让生命在教育事业上闪光1

第一篇：让生命在教育事业上闪光1

让生命在教育事业上闪光

——武陵小学杨应荣为万州区优秀教师的推荐材料

杨应荣同志，男，52岁，中师毕业，小学高级教师，1976年参加教育工作。

杨老师的言行：工作是快乐的源泉，在平凡的工作岗位上，只要时时刻刻爱岗敬业，尽职尽责，平凡的工作也会创造不平凡的业绩，生活也会因此而发出光彩。

三十多年前，他走完了上山下乡之路，亲戚朋友都劝他，并愿意帮他在万县市找个理想的职业，但杨老师偏偏放弃了多次机会，毅然选择了成天与孩子打交道的这条路——教书育人这一神圣的职业。三十多年来，杨老师先后三次去偏远的山村小学任教，并担任村校负责人及班主任工作，用自己精纯的心灵和诚朴的生命在那一片片净土上辛勤播种，默默耕耘，将自己大半个青春无私地奉献给了山区的教育事业，献给了山区的人民、山区的孩子们。在30多年的教育教学生涯中，该同志一直拥护中国共产党的领导，忠诚于人们的教育事业，注重政治修养和道德修养，有良好的师德师风，服从领导，遵纪守法，以身作则，为人师表，既教书又育人，能分清真、善、美和假、丑、恶，有较高的政治觉悟，有强烈的事业心和责任感。爱岗敬业，能积极主动维护学校利益和集体荣誉。

一、精心教学，认真辅导后进生。

在几十年的教学工作中，他认真钻研教学大纲和教材，熟悉教材内容，抓住重、难点，找准突破难点、掌握重点的方法，认真上好每一节课，将知识准确的传授给学生。为了优化课堂教学，切实提高学生素质，他深入研究新时期的教学思想，积极探讨教学方法。在课堂上，他面对全体学生，因材施教，既加强对后进生的转化，又注意对优生的培养，提高学生的总体素质。在教学过程中，他从

不要求学生死记硬背简单的结论、反复机械的模拟例题，而是按“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学思路，积极创设变式问题的情境，进行一题多变和一题多解的训练，启发学生从不同角度去思考问题，锻炼学生的思维能力。针对学生素质不平衡的现象，他遵循“因材施教”的教学原则，进行分层次教学和个别辅导，既让优生吃得饱，又让后进生消化得了。从教30多年来，该同志一直接任五、六年级的数学科循环教学，特别是由村校转入的班级，由于多数家长外出打工，子女的监护权就完全落在了爷爷奶奶、外公外婆及亲戚朋友肩上，他们对子女就只注重吃、穿，过多溺爱，很少过问学习，因此多数学生基础差、底子薄，还有许多不良习惯。每接一个班，他都发现学生的理解能力和计算能力相当差，卷面潦草、杂乱，还不如二、三年级学生水平，多时合格率仅为50%，优生率10%。针对这一情况，他立即组织召开班会，就如何提高自己的学习成绩展开讨论，让学生自己拟定学习计划和目标，并利用各种形式，提高他们的学习积极性，组织学生掀起手拉手，一帮一的活动，并利用上课前5分钟坚持口算，在学习园地里用小红旗进行流动。课余时间随时与学生交流，让学生把知识的接受情况反馈给杨老师，根据情况再分层次辅导。通过精心教学，所任班级学习成绩提高很快，差生多数得以消化，五年级下期期末考试，合格率100%，优生率85%，受到了家长的好评。

二、全心育人，重点帮扶贫困生。

教师是人类灵魂的工程师，教师工作的对象是祖国的未来，在教育实践中，杨老师深深体会到，只有热爱学生，才能成为学生的知心朋友，才能做好教育工作，热爱学生就是热爱祖国，对学生要做到三个一点：了解要多一点，爱要深一点，关心要实一点。真诚地赞赏学生身上的每一个优点，真诚地帮助他们改正极易忽视的缺点，随时对学生说：“你能行”，这样多给予鼓励，让学生充满信心，对学习才更加努力。针对学生素质参差不齐的情况，杨老师先从稳定学生情绪入手，利用课余时间找学生谈心，走访学生家长和任课老师详细了解和掌握学生的兴趣、爱好和特长，并注意发挥其特长，调动其积极性。如他班有名女生，由于父母不在家，由外公外婆代管，“隔代爱”的原因，外婆对她百依百顺，甚至不想上学就可以不去上学。针对这一情况，杨老师找她外婆谈过多次心，开导她对外孙要正确管理，不要过多溺爱，并找这个学生谈心，告诉她家长在外打工挣钱辛苦，你在家应该努力学习才对。通过多次帮助教育，这个学生的学习积极性大增，学习成绩提高很快，并从不迟到早退。班上还有一名学生（由村校转入），年龄大，个子高，天不怕，地不怕，成绩较差，上课捣乱，下课闹事，其他班都不愿收他，而插到他班上，开始一个星期，确实搞得全班不得安宁，一节课下来，要强调几次纪律，杨老师非但没嫌弃他，也不指责他，而是悄悄发掘他的闪光点，找他谈心，赞扬他劳动积极的优点，及时鼓励他“你能行”。并将他选入班委当劳动委员，通过谈心、帮助、教育，他自觉的改掉了捣乱闹事的缺点，班上也平静了，他的学习成绩也很快跟上来了。爱是阳光，可以让坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。杨老师爱护学生，像关心自己的孩子一样（特别是贫困学生），让学生感受到老师的关怀和学校的温暖，如在一次家访中，杨老师了解到有一学生父母双亡，仅有年迈的奶奶和他相依为命，他奶奶含着泪花对杨老师说：“这孩子不能读书了，家里没钱。” 杨老师问这学生想不想读书，他一下痛哭起来，看着祖孙俩可怜又无奈的样子，杨老师的心酸了，他不能看着班上的学生因为没钱而流失掉一个，从那以后杨老师每年供给他学习、生活用品和部分学杂费，帮助他完成了学业，现在这名学生已当上了人民教师。还有一次韵律操比赛，要统一服装，有一名学生没有钱买白色的运动鞋，不想参加，杨老师得知后马上掏钱给他买

了一双，让他高兴地和同学们一起参加比赛，而且做得特别认真。每次班上生病的孩子，杨老师都亲自把他送到医院治疗，并垫支医疗费。他班还有个学生患有癫痫，父母都在外打工，由奶奶监管，家住离学校较远的农村。这个学生身体素质较差，每学期要发病几次，但杨老师不认为他是一个包袱，而是随时给他温暖，每次发病都是杨老师帮助他求医找药，给水送饭，并为他垫付医药费，他奶奶来看他，教育孙子说：“杨老师对你这么好，你要听杨老师的话哟”。因为对学生的关心、慈爱，师生距离缩小了，成了知心朋友，班上的学习风气也正了，形成了爱学习、守纪律、尊敬老师、团结友爱的好风气。学校的流动红旗经常飘扬在他班。30多年来杨老师从未放弃一个学生，年年巩固率都是100%，并为高一级学校输送了一批又一批合格人才。该同志兼任大队辅导员工作期间，经常组织开展丰富多彩的全校性的少先队活动，如放风筝、故事会、书法绘画、诗歌朗诵等，使孩子既增长了知识，也受到了教育，陶冶了情操，受到了上级的嘉奖，还出席了万县少先队工作经验交流大会，在大会上作了专题发言，发言稿被推荐到万县地区团委。

三、热爱集体，有强烈的正义感和责任心。

几十年如一日，该同志在从教生涯中除认真教书育人外，还有较强的正义感、集体荣誉感和主人翁责任感。在校随时注意安全防范，发现安全隐患及时报告和制止。每次集体活动解散后，他便主动在通道维持学生秩序，防止拥挤，只要发现有学生在通道追逐打闹等可能造成安全事故的行为时便及时制止并进行教育。今年四月的体育运动会中，有一天上午结束时正好是中午放学的时间，学校大门一开，同学们便一窝蜂地冲向大门，大同学吆呵着向前挤，小同学哭喊着让不开，有的已倒在地上了，门卫慌乱地招呼着，眼看一场事故就要发生，在这紧急关头，杨老师冲向现场，维护秩序，让其有序走出校门安全回家，避免了这场事故的发生。

四、科研促教，积极参加教研教改。

为了使教学工作适应改革开放的新形势，推进素质教育，杨老师积极参加教学研究，致力于教学改革，曾参加《小学语文学习评价体系研究》、《识字教学课内外结合研究》等课题实验，还认真学习各种教育杂志，收集教育教学及素质教育经验，在任六年级数学教研组长期间，曾多次组织数学研讨会及经验交流会，结合本校学生实际进行优化课堂设计，推进素质教育等，并取得了较好的效果。

五、无私奉献，积极带动培养年青教师。

该同志从教三十年，积累了丰富的教学经验，并创下了行之有效的教学风格，在以老带新工作上，他有无私的奉献精神，能积极主动帮助新同志，特别是刚刚踏上教坛的年青教师，他们的理论知识丰富，但实践经验甚少，一节课下来，学生听后不知所向，杨老师便主动耐心地帮助他们，如每年的毕业生到他班实习，他并未完全撒手，而是和他一起备课，教他如何抓重点，如何突破难点，同时深入他的课堂听课，还请他来听自己的课，然后和他一起交流，扬长避短。经过努力，他们很快掌握了丰富的实践经验，现他们在各个学校任教，有的是学校领导，有的是青年骨干老师。

该同志在教育事业的大道上走过了三十个春秋，洒下了晶莹的汗珠，留下了坚实的足迹，也树立了独特的教学风格，由于对教育事业的无私奉献，曾多次获优秀教师光荣称号，如89年获万县地区“少先队十项全能锦标赛”最佳辅导员艺术奖、93年获龙宝区“优秀教师”奖、2006年获武陵镇“优秀班主任”等。指导的学生多人次获各级各类辅导奖、优胜奖、等级奖。如董智勇获奥数三等奖，谭兴兵获三区第二届数学联赛三等奖„„。撰写的论文《让培养学生思维能力进入数学课堂》《优化课堂教学与素质教育》等多篇获县、区等级奖，在平凡的工作岗位上创下了不平凡的业绩。

振兴民族的希望在教师，为了祖国的昌盛，民族的富强，杨老

师通过这次的鞭策，愿在今后的工作中，更加努力，刻苦钻研，时时“充电”，提高自己的理论水平和业务能力，将自己的毕生精力献给教育事业，让生命在教育事业上永放光彩。

故，我校根据本人的政治思想表现及工作业绩，经学校行政会研究，一致同意杨应荣老师为万州区优秀教师，通过公示5个工作日，全校师生无异议，现予以推荐上报。

万州区武陵中心小学 二00六年六月十三日

第二篇：让生命在教育事业中闪光

让生命在教育事业中闪光

“一个教师也许不是指路的明灯，不是导航的灯塔，但他至少要做一个发光发热的灯泡，为他的学生照亮眼前的路。”我要用这种“灯泡精神”感染和影响身边的每一个学生。

2009年当我真正走上教育工作岗位时，我发现，我不是学者，不能用深遂的思想思考我的价值；我也不是诗人，不能用优美的诗句讴歌我的职业。但是我是教师，一名从事教育事业的工作者，我可以深深思索推演心中最奥秘的哲理；我也可以采摘如花的词句，构筑心中最美好的诗篇——我爱我平凡的事业，我愿青春在这片热土中闪光。

然而，当理想与现实发生撞击时，我困惑了，我犹豫了。我为自己在黑夜的漫漫无际中看不见一丝阳光而苦恼，我为自己无心在单纯的对待每一张渴望知识的脸庞而羞愧。当我看到仍然有数不尽的教师们无怨无悔，像春蚕、像蜡烛，用自己的青春和生命来捍卫这个职业的圣洁时，我如梦初醒。教师，这个神圣的称呼，他如耀眼的钻石吸引我游离的目光，安抚我躁动的心河。

只有真正做过教师的人，才能真正体会教师的幸福。三尺讲台上，被尊敬的目光注视着，被热情的称呼包围着，被几十张天真烂漫的笑脸簇拥着，那是最幸福的感觉。每年的教师节来临之际，随着上课铃声响起的是学生们齐声喊出的真心的祝福：“老师，祝你节日快乐！”，那一刻眼角的湿意泄露了我满满的感动。忘不了，走在雨中，伴随清脆的一声“老师给你伞”同时头顶多出的花伞；忘不了，生病时学生声声的问候；忘不了和学生们之间的点点滴滴，忘不了送走毕业生时，孩子们脸上临别的眼泪，忘不了……太多的事，只有亲身经历过，才有这般的刻骨铭心，这些都会成为记忆中的珍宝，永远留在心底深处。

假如有人问：在人生的道路上，如果能再有一次机会，让你重新选择，你会选择什么职业？我一定会响亮地回答：教师——这个阳光底下最光辉的职业。因为这是我今生今世无悔无怨的选择。虽然我们在经济上很清贫，但是我们在精神上是最富有的，因为，我们是春天播撒种子的人，我们心中有着秋收的期盼；我们也是夜空中的启明星，我们有着奔向光明的执着；我们还是清晨的一缕阳光，我们有着勇往无惧的精神，是任何乌云也挡不住的。我爱我平凡而有神圣的职业，我愿做红烛，我甘为人梯，我愿在这个工作岗位上默默无闻，辛勤耕耘，将我无恢的青春奉献给脚下这片黄土地，让我的生命在这个平凡的事业中永远闪光。

第三篇：让青春在教育事业中闪光

让青春在教育事业中闪光

宜良县清远小学

许秀芳

各位领导、各位老师：

我演讲的题目是《让青春在教育事业中闪光》。

记得十五年前，当我作为实习老师第一次走进见习学校的大门时，门口值日的孩子们整齐地向我敬礼，并响亮地叫到：“老师，您好！”那一声“老师，您好！让我第一次体会到了为师者的幸福和快乐。面对一张张鲜活可爱的笑脸，面对一双双求知若渴的眼睛，我曾做了种种诗意的描绘：如果学生是花朵，我愿做绿叶陪衬，如果学生需要光明，我愿做蜡烛燃烧自己。可工作后才发现，也许你认为应该像大树一样庇护学生的时候，他会挣脱高喊：“让暴风雨来得更猛烈些吧！我要去历练！”也许你像园丁一样准备为学生修枝剪叶的时候，他会哀求：“老师，请保持我的个性，我就是我！”这时，我才明白，做一个理想的老师是多么不易。这需要知识和高于知识的智慧，需要修养和高于修养的人格力量，还需要方法和高于方法的能力。我不禁有些茫然，有些紧张，有些敬畏，知道路漫漫兮其修远，但不知该怎样去求索？

庆幸的是我加入了清远小学这样一个洋溢着青春朝气、勇于创新的大家庭中，清远人那种爱岗敬业、爱生如子、无私奉献，开拓进取的精神时时刻刻在感染和熏陶着我。我常常被一些发生在普通教师身上的事情感动着，他们的点点滴滴在我心头汇聚。他们，不就是我学习的楷模吗？他们的一举一动，不就是对“四有”好老师最好的注解吗？他们的一言一行，不就是对延安精神最好的诠释吗？

XXX，一个普普通通的语文教师，身患腺肌症、腺肌瘤等多种疾病，病痛发作时，脸色苍白，腹如刀绞，腰似锥刺。今年三月又检查出子宫癌前一度病变，但她当时担任着六年级的语文教学及班主任工作，面对着紧张的学习任务，她赶在周五进行手术切除病变部位，周一又拖着羸弱的身躯回到了三尺讲台，坚守在自己的工作岗位上。我问司老师：“才做完手术，你的伤口不疼吗？”司老师轻轻地说：“疼啊！可是，孩子们要毕业了，我不能耽误他们那！”多么朴实的话语，折射出的却是无私奉献，全心全意为人民服务的延安精神。

在清远小学，这样平凡而感人的事迹实在太多太多。她们有的才休了二十多天的产假，就丢下嗷嗷待哺的孩子走上讲台；有的不断学习，丰富和提升自己的专业素养；有的为了讲解生动，深夜仍在灯下修改教案；还有的为了对孩子进行心理疏导，一遍又一遍不厌其烦地和家长沟通、交流„„正是这样一群有理想、有道德、有学问、有仁爱之心的老师，他们用自己的青春践行着伟大的延安精神。那是一种洗净铅华终不改，岁月侵吞永不换的精神。它是自力更生，是艰苦奋斗，是实事求是，是开拓创新，是默默无闻，是勇挑重担，是虽九死其尤未悔。让自己的青春在教育事业中熠熠生辉！

十五年来，我在清远小学这片沃土里，汲取着她的精神食粮，不断成长。我用心做好身边的每一件事情，用实际行动去关爱每一个孩子。学生犯错时，一个善意的眼神；学习有困难时，一次耐心的辅导；失败时，一句鼓励的话语；成功时，一个由衷的拥抱。其实，这些所有的事情都微不足道，大家每天都在做，但当你把它们都做好了，汇聚到一起就成了一份师德大爱！

没有惊天动地的豪言，却在脚踏实地干；没有望洋兴叹的感慨，却用滴水石穿的信念在前行；没有身为人师的骄傲自负，却在收获着一季又一季的桃李芬芳！当我们用智慧和心血成就了孩子的未来时，我们就是最美的“四有”好老师；当我们把青春和对教育事业的热爱付之于实际行动时，延安精神必定会绽放出最灿烂、最持久的光芒！

第四篇：让生命因教育事业而闪光优秀演讲稿

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好，我是来自的，很高兴能参加这次的演讲，今天我演讲的题目是：让生命因教育事业而闪光！

教师是一个光荣而又神圣的职业。在教育干线这个大集体中，有许多优秀的教师在平凡的岗位上兢兢业业地工作，没有鲜花，没有掌声，日复一日地重复着自己的工作，却把饱满的热情和丰富的知识奉献给学生……恰恰是他们无声而坚韧的行动，让我懂得了什么是教师的职业道德。

说到这里，我的思绪回到了我刚参加工作的那段时期，我认识了一位特殊学校的女教师，她每一天都会早早的在校门口迎接她的聋哑学生们，有时候她还把孩子带她自己家，待这些聋哑学生如自己的孩子，她全身心扑在学生们的身上上却顾不了自己的小家，自己孩子需要照顾她总是没有时间，家庭的事情全部也由家里亲人代管。面对自己亲生孩子的委屈，家人的埋怨，这位老师感到了任教以来从未有过的压力和无助。怎么办？如果没有责任感、没有敬业奉献的职业道德，她完全可以“袖手旁观”。但是，如果她要管就意味着加倍付出与奉献，经过了激烈的思想斗争，人民教师的责任感、使命感，促使这位老师坚定信念，迎难而上。付出迎来了回报，奇迹发生了，终于，有一天，有几个同学能喊出她平时教他们喊的“妈妈”。妈妈，听到孩子们还不是很清楚的发音，她的眼泪禁不住涌了上来，是啊，对一名老师来说，有什么事是能够比帮助和见证孩子们的成长更幸福的呢？出于感动，同时也为了当一名好老师，我曾经向她请教：“您是怎样把这些聋哑学生教好的？”她半开玩笑地答道:“你把学生看作自己的子女，就能教好了”。当时的我并不怎样理解他说的含义，随着时间的推移，如今我深深地体会到了这句话的份量---那就是爱生如子，大爱无疆，这也是我们人民教师应追求的职业道德。

作为一名小学教师，犹记得当初踏上这个工作岗位的时候，我的心情非常激动，有一种豪情万丈的激情，充斥在胸怀，随着岁月的变迁，这份激情直至今日也无法消退，反而在长久的工作，愈演愈烈。“师者，所以传道、授业、解惑也”，每当我踏上这三尺讲台时，我常常在思索师者的真谛，每当看着讲台下那些求知若渴的学子们，我又深知我们教师身负的职责与重任，授其业解其惑，修其身传其道，不仅仅是教师的自豪与光荣，更是对教师自我的严格要求，如何真正履行好身上的这副责任与使命，让我们的学生能够从弱小的树苗变成挺拔的大树，正如当代教育名师李希贵老师说言：“教育是塑造心灵的艺术，教育的伟大、神圣在此，教育的艰难也在此。”作为塑造心灵的艺术家，我深知要提高艺术造诣，唯有不断提高自身的能力，我认为“修吾身”是我们应该首先去奋斗的方向。

说实话，教师的岗位是平凡的，这里没有灿烂的鲜花，这里没有欢声雷动的掌声，这里没有惊天动地的业绩。每天面对的是三尺讲台、可爱的学生以及课本，来自于学校的压力、考核的压力、家庭方方面面的压力有时很容易产生一种倦怠感。但是仔细的想想，在苦、累、烦的背后，教师职业的那份神圣，社会给予的那份尊重，学生眼中饱含的那种渴望和纯真，不有时也有欣慰、甜蜜的体味吗？“捧着一颗心来，不带半根草去。”，“才知道那块黑板，写下的是奉献，擦去的是名利。”这是对教师无私奉献的职业道德地真实写照，我努力实践着。

谢谢大家！

第五篇：让爱在教育事业中闪光-（精选）

让爱在教育事业中闪光

带着一份青春的梦想与激情，带着一份爱的责任与义务，投身到我所喜爱的教育事业中，时光转眼即逝，自1999年7月毕业走上三尺讲台已有20个年头了，20的教育教学工作，多年的班主任工作，我用爱诠释了人民教师这一伟大而神圣的职业，“没有爱，就没有教育”，在多年“传道、授业、解惑”的具体实践中，我不断探索和追求，终于悟出教育之真谛在于一个“爱”字，即对教育事业的热爱，对学生的关爱。

一、爱是细心呵护

乍到中学我接手了初一三班的数学教学工作，及初一五班的班主任工作，班级里有个叫陈克夺的女生，她体态较胖、发质枯黄并且沉默寡言，在学习上总是很用功，但是却没有好的成绩，参加工作不久的我对这个普通的不能再普通的女孩并没有过多的关注，直至新的学期开始交学费时，才意识到我的粗心。“老师！我爸爸说现在手头没有钱，老师你能帮我先把学费垫上吗？等我爸卖粮了就马上还给你。”我看到了她眼睛里的泪珠，我的心被触动了，在后来的交谈中，我了解到了她家里的和她的一些情况，她生下来就患有严重的骨髓炎，需要靠药物治疗，长期的激素不仅使她的身体发胖，同时也使她的记忆力减退，注意力不能集中，又由于她是个单亲家庭的孩子，相依为命的父亲为了给她治病，整日的奔波劳累，她每天回家的第一件事不是学习，而是要给家里生火，给爸爸做饭，这些都占用了她很多的学习

时间，听到了她的述说后我深深的被她的懂事所打动，同时我内心里也充满了自责，孩子本应是无忧无虑的学习和生活的年龄，却被病痛和贫苦所折磨和困扰着，而作为班主任的我却在较长的一段时间里，由于我的粗心而没有发现。这件事情给我的触动很大，在今后的日子里，我经过努力，学校免去了她所有的上学费用，同时我还发动班级同学“献爱心”活动，使她的生活压力减轻了，而我在后来的学习中对她也特别的关照，在三年的学习生活中，她用自己顽强的意志和病痛斗争，也用自己的努力取得了优异的成绩，我知道这是社会、学校、老师、同学用爱给了她力量，有了爱我们就会创造出无数个人间奇迹。在以后无论是教育教学还是班主任工作，我爱心关爱每一个学生，发现学生身上的闪光点，及时给予表扬和鼓励，使他们的潜能得以激发，并获得自信的力量，及时解决学生身上出现的学习和生活上的困难，在教学实践中，我不仅爱那些优秀生，也关爱那些后进生，课堂教学面向全体学生，事无巨细，事事关心。多年的教育教学工作让我深深体会到了爱是用细心呵护的。

二、爱是责任

作为一名教师，为了无愧于“人民教师”这个光荣称号，我甘愿奉献我的一切。每次和家长交流和沟通时，大多数家长都会说：你是个有责任心的好老师。听到这些我心里总会有一丝的温暖，同时更有了一份责任，这是家长和学生对我的信任，古语有云：德高为师，身正为范。文人们歌颂：教师是太阳底下最光辉的职业。一个没有责任

心的人不论其职位高低，是无法在其所处的岗位上敬业奉献的！

教师的伟大正在于爱与责任感，回到我的故乡从事教育工作，这是一所处于乡镇的完全初中，这里的学生大多是农民、工人和外来务工人员的子女，他们也大多没见过什么世面，就连家长对孩子的学习也是漠不关心。我用我全部的热情投入到了紧张的教育教学工作中，恨不得把我的所知、所能全部教给学生。为了增强学生的学习兴趣，我经常精心设计教案，研究各种教学方法。多少个夜晚我在灯下备课，多少个假日我和学生一起度过。有的人不理解我，认为我把全部的爱奉献给学生不值得，但只有我自己知道和学生一起唱、一起跳的快乐，只有我自己体会得到师生间那份深情。几年后我接手了初三、三班的数学教学工作，在接班之前我对这个班级的情况有了一些简单的了解，整个班级学习风气不好，科任老师不能正常的上课，班级里还有“四大元帅”很让老师头疼，这样的一个班级交给我，说实话我心里没底，不知道将要面临的是什么？我也深知我肩负的是一个什么样的责任，当我第一天走进我的新班级时，我感到的更多的是敌对、是不信任。而当时我正耳膜发炎，耳朵几乎听不到声音，我挺着疼痛，克服困难，坚持完成教育教学工作，期间我只请过半个小时的假去医院。因为我知道班级的学生需要我，学生的家长需要我。两年的工作中，我用我全部的精力，和极强的责任感和使命感筑起了爱的桥梁，我和我的学生们也建立深厚的友谊，并把成绩由年组的最后一名转变成第一名，最后在中考中也取得了优异的成绩！现在每次收到学生问候的短信，每当听到“老师，我想你了！”的时候，我心里的那份责任就越发体现的深刻；我心里的那份无法言喻的感动就越发浓郁！我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节，面对有限的课时，我以提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益。课前精备，是指上课前把功夫下在深入钻研教材，广泛搜集有关资料，精心设计课堂结构及教学方法上，特别是认真研究怎样“用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识，并促使学生最快地转化为能力”。课上精讲，是指在课堂教学中集中时间，集中精力，讲清教材的重点。课后精练，是指在课后作业的安排上，本着质量高，针对性强的要求，精心设计，合理分配，严格控制作业数量。

对学习成绩优秀的学生予以更大的支持，对成绩或生活情况较差的有自卑心理的学生予以鼓励和帮助，日常通过班会，树立起自强自立精神。班级管理中我能够创设宽容、理解、。和谐的班级气氛，尊重学生个性，具有与学生一起共同学习的态度，具有能激发学生创造渴望的教学艺术。学习是手段，创造才是目的。以思维能力及创造力的培养为突破口，以数学课堂教学为主阵地，全面渗透创造力培养的教学原理、原则与策略，在探索中小学生创造性思维规律，开发中小学生创造潜能的途径等方面取得了突破性研究成果。

做为一名班主任，只有我自己才能真正体会到那份责任带给我的快乐及深深的感动，我忘不了，在我生病时一声声微笑的问候，忘不

了默默夹到我书里的贺卡，忘不了那家长热情的招呼。还有什么比这样的沟通更令人欣喜呢?还有什么职业比教师这个职业更色彩斑斓呢?我深深地感受到了做教师那份特有的甘甜和那份责任!就是站在这小小的三尺讲台上，我尽情的挥洒着我的人生，实现了教师的崇高的人生价值!

我是个平凡的老师，所以我不想说我是肩负着未来、肩负着使命之类的责任，我的责任就是我的岗位，每天伴着铃声走进的每一节课，关心好每一个学生，不断地提高自身的素质和修养，只有这样我才无愧于我人民教师的称号，才无愧于那些尊敬我的家长和爱戴我的学生！

三、爱的动力，爱的收获

对教育事业的热爱和对学生的爱化作了我前进的动力，我不断地充实自己的学识，让爱的根基更深厚。为了更好地完成教学教育任务，我工作之余悉心研究业务，提高自己的专业素养。不断丰富自己的班主任教育经验，结合自己的工作实际，善于思考和总结。俗话说“一份耕耘，一份收获”在不懈的努力下，我无论在教学工作方面还是班主任工作方面都得到了学校、家长和学生的认可，同时2009年我被评为北林区道德模范。

我今天成绩的取得，有我个人的努力，更重要的是学生那一双双渴望知识、渴望爱的眼睛，使我懂得了作为一名教师的责任和幸福，每当我看到班级在我的管理下进步时，我是幸福的；看到每个学生在学习和生活上有所收获时，我是幸福的；看到用爱浇灌而茁壮成长的花朵时，我是幸福的；听到每个孩子的问候时，我是幸福的。

回首过去，有太多的感慨，虽然我早已知道，那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，留下的是泪滴，奉献的是自己，但是对于当初的选择，我今生无怨无悔！虽然工作辛苦，但总会有爱的感动和成功的喜悦。教师是平凡而又伟大的工作，但只要心中有爱就会义无反顾、充满热情地去奉献，让每一个学生都成才是我最大的心愿，我一定要再接再励，在三尺讲台上，一方黑板上绘制动人的五线谱，用爱去谱写学生人生美丽的乐章，为学生弹奏美妙悦耳，经久不息的音乐，从而在教师这个职业上实现自己的人生价值！