第一篇：小学英语听课有感
小学英语听课有感
唐海一小张玲玲
最近有幸听取了县举办的英语会课活动，听取了市教研员孔广文老师的讲话，受益匪浅。下面谈谈我的体会：
一、在热身活动中老师都选择了优美的英语歌曲或朗朗上口的chant来引导学生进入学习英语的环境，效果很好，学生们很感兴趣。在英语教学过程中兴趣是最好的老师，怎样让学生在最短的时间内最快的进入学习英语的氛围，这是我们英语老师在上课过程中所注意的。
二、老师都注重了创设真实的情景来讲授所学知识。老师们通过多媒体展示有关图片，创设情境来吸引组织学生积极参与，这样学生可以受到感染，有助于以交流和合作等方式更好的学习和使用英语，完成学习任务。
三、这次听课在这方面我学到了很多东西，单词在课堂上就能掌握，利用游戏活跃学生思维，帮助学生掌握学习方法，这点值得学习，有的老师借助实物学习句子，孩子们一目了然，如学习What colour is it?借助身边的物品，衣物就地取材，让学生很直观很自然的接受新知识。
四、教师大胆放手，给学生充分的时间和空间，让学生自己学习，有些老师设定情景编对话表演。这一系列的操练活动，始终以学生为主体，他们始终是课堂的主人，教师只是一个引导着，一个助手，学生们在既定的情境中自由创作，在对话表演中体验共同创作的快乐，真正起到了“用中学，学中用”和“乐中学，学中乐”的绝佳效果。
五、多用鼓励的语言，有的时候适当的物质奖励也是可以的，在听的这些课中，有些老师选择了物质奖励，如糖果，水果，粘贴画等，来激发学生的学习兴趣，学生为了这小小的奖励个个积极性很高。在平时上课中我们不可能课课有奖励，但是张贴画一句鼓励是必不可少的。
通过学习，学到了不少知识，我要取人之长，补己之短，让自己的教学更加完善，让学生的英语学习兴趣更加长久。
第二篇：小学英语听课有感
2018年5月3日，我有幸参加区主题整合互动提升的毕业班总复习研讨，第一次观摩林老师的课，叹为观止。林老师基本功扎实，教风独具风格，让人耳目一新。通过本次的观课和讲座，对于毕业班的复习，我有以下几点思考。复习基本可以分为三个阶段：第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应留意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。第二阶段进行横向复习，做到点面结合。第一阶段着重要求学生对教材每个知识的过关，那么在第二阶段我们将小学的所有语法知识进行梳理，如名词的复数形式，代词，序数词和基数词，形容词和副词及其比较级和五大时态等，在学生的脑海中形成一个英语知识系统，并且进行一些专项训练，通过训练在实践中巩固。第三阶段的复习，侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生把握做笔试和听力题的要领。最后进行数次模拟测试。
在复习阶段，要采取多样的复习形式，保持学生学习的兴趣。上复习课单是老师讲学生听和做，效果并不理想。所以，要充分调动学生的学习主观能动性，让学生当学习的主人。在复习过程中，我们充分运用小组合作的方式，发挥优秀学生的带动作用，通过学生小组学习，一起归纳总结，一起分享学习的方法和成功的经验，一起完成老师布置的复习任务，这种方法是很有效的。在复习中采用四人小组选取一名组长负责，通过听写的方法先过单词和基本句型复习的第一关，老师再对中下生进行把关。这样，老师就会减轻负担，把更多的精力放在其他复习项目上。在复习语法知识，应提前布置好复习内容，让学生分小组讨论、归纳、总结，然后在课堂上学生以展示学习成果的方式进行复习，通过这个方法，能充分发挥学生学习的主动性，体现了他们学习的主体地位，化被动为主动，使他们对知识的印象更深刻。
虽然在“应试”体系下，家长追求的是考试成绩，但是作为老师,我们不仅要追求成绩，我们更要注重的是对学生英语能力的培养，进行听、说、读、写的全面练习，注重培养学生语言交际时的语感、对语篇的理解能力以及能运用所学的英语知识解决实际生活中的实际问题，让学生们都能在轻松快乐中学好英语。
第三篇：小学信息技术听课有感
小学信息技术听课有感
中心小学 臧玉欣
究竟怎样的课才算是一节好的信息技术课，下面将结合本次听课活动谈谈自己的一些体会和思考。
我觉得一节好的信息技术课应该能做到以下几个方面：
一、创设情境，激发兴趣，让学生享受一份快乐。
“任务驱动——尝试探究——方法总结——技能训练——课堂延伸”，这是目前信息技术课的一般教学模式，好的信息技术课不应一味地生搬硬套，而应根据小学生无意注意占优势、注意力也不稳定、不持久、容易为一些新奇刺激所吸引的学情灵活应变，采取切合实际的教学方法，赋予这种模式以鲜明的个性。从而激发学生的好奇心，发展他们的有意注意，让他们保持持久的学习兴趣。特别是新课导入一定要新颖，有吸引力，教师可以通过展示精心设计的课件，演示各种与教学有关的文字、图片、声音、表格与动画等等，并且内容尽量让学生感兴趣。如本次大赛中高耘老师的《口语展现》一课，一开始播放一段《猫和老鼠》的动画片给学生看，吸引住了学生的注意力，播放动画片后进而引入招聘会的情景，设置情景的同时抛出了本课的两个任务，使整修教学流程合理、自然。用给动画片配音这种方式也极大的提起学生的学习热情，整节课的气氛也相当活跃，学生快乐地学会了用powerpoint录制声音和录制旁白，真正做到了寓教于乐。
二、授之以渔，彰显个性，让学生收获一种智慧。
好课授人以渔，课上点到为止，把无穷韵味留到课后，把自主探索的乐趣留给学生，把无尽的空间留给学生，他们能把课上学的知识用起来，能把课上的知识在课外延续。如果真能达到这种效果，这堂课难道不应该是最最好的一堂课吗？我想在我们平时的教学中，如果总是教师讲，学生听，学生容易疲劳，也容易养成上课就等着老师教的依赖心理。采用任务目标教学模式，给学生下达一个具体任务，学生在思想上就有一种必须完成任务的紧迫感。在教师讲解过程中，他们就不再是被动地接受。学习中，学生会遇到很多问题，有的可以通过阅读教材解决，有的通过同学间相互交流、讨论来解决，有的则需要教师加以点拨指导。同时由于教师主要是进行方法上的指导，对很多知识点不是手把手地教，而是相信学生的学习能力，让学生多去操作、去尝试、去创造，学生就会体会到自己探索的成功感，从而充分激发起学习兴趣，调动起学习积极性和主动参与意识，操作完成后，学生有一定的成就感。而如果老师牵得太多，也就无所主谓什么学生自主选择了。尽管时时在注意学生的自主性，但也时不时会有老师牵引的痕迹，过多的“温馨提示”，就会变成了“伪尊重”。我也一直很困惑，如何处理好放与收的关系。充分尊重学生的自主选择，课堂放得很开，但要是操作不好很有可能会偏离学习的目标。而一直围着老师的教案转，肯定不行，因为学习是学生的学习，课堂是学生的课堂。如何做到收放自如，真正尊重学生的自主选择，我想这是自己要努力的方向。希望以上几点想法能够起到抛砖引玉的效果，也非常愿意跟大家一起探讨，共勉之。
第四篇：听课有感
听学科带头人汇报课有感
——评《搭石》一课
张晓霞
今天聆听了两位学科带头人的汇报课，感触颇多，受益匪浅。两位老师不愧为语文学科的带头人，这两节课可谓各具千秋，精彩纷呈，不时激起一个个教学的浪花。其中给我印象最深的是王老师执教的《搭石》一课。
王老师上的《搭石》一课，诗意盎然，洋溢着浓浓的语文味。王老师那诗意的教学语言和深厚的知识底蕴让我十分钦佩。好多次，她诗一般的话语，妙语连珠的点评把课讲得如行云流水，自然流畅，整堂课流淌着诗意。同时，体现了王老师在这节课背后进行的文本细读，紧紧抓住“美”贯穿课堂始终，由此展开对课文的理解和对美的感悟。
这一课教学目标明确，重点突出，整个教学流程环环相扣，收到了比较好的教学效果。课上，王老师围绕一个大目标：通过品读2~4自然段中的关键语句，感受乡亲们的人性美，进而升华情感，受到美的感染和熏陶。其中有朗读的训练、有情感态度的渗透等，体现了新课标的三维目标。整个教学线索清晰，围绕大问题展开，先让学生自读其中的关键语句，然后逐句突破，逐词突破，通过逐步提问引导、创设情境、美读感悟等环节，体会文中乡亲们的助人美、协调美、谦让美及敬老美。整个教学流程正像“搭石”一样，一步步地把学生引到教师预设的目标中。
再来看教学中的几个亮点。在体会“协调有序”时，教师没有进行机械的讲解，而是通过创设走搭石的情境，然后，反复引读“前面的抬起脚来，后面的紧跟上去”这句话，语速由慢变快，孩子们也跟得很有节奏，书声琅琅，起起落落，好像是走搭石的人没有乱了步伐一样，最后总结“这样的动作就叫作协调有序。”整个过程简简单单，清清爽爽，却有一番清新雅致的韵味。
在体会“协调美”时，经过王老师一番独特的解读后，又把它调整为一首清丽的小诗，升华了孩子们对搭石的美的感受。在文章结尾处，王老师同样又把课文的主要内容和思想感情写成了一首小诗，诗意的语言，诗意的设计，诗意的交流，深化了文章的主题。
厚实的功底，朴实无华的教学特色，王老师将人文性与工具性完美地统一起来，简约而不简单，通过一堂《搭石》，巧妙地展示了语文教学的美，让人受益无穷。
第五篇：小学英语听课心得
小学英语听课心得
员庄小学郭艳飞
9月22日到23日，我参加了2011年洛阳市小学英语教学研讨会。我通过认真聆听各位专家和优秀老师的示范课，收获颇丰。现在简单谈一下自己的一些体会。
会上，来自河南师范大学外语学院的王彩琴教授对课堂教学模式，课堂教学环节等方面进行详细讲解，使我们深切感受到新课程给英语课堂教学带来的发展变化，尤其是关于英语教学中教学情境设计的讲解给我留下了深刻的印象。教学情境的设计要密切联系现实生活，寻找学生熟悉的，感兴趣的话题和切入点，这样才能充分调动学生的积极性，提高课堂教学效率。
接下来，依次展示的七节示范课，教师们不同的教学风格、精湛的教学设计、独具匠心的教学方法以及和学生的积极互动，让我觉受益匪浅。首先，要想成为一名优秀的英语教师，一定要具备扎实的基本功，良好的语言素质。这是我今后首先要努力学习的方向，只有不断提高自己的英语水平，才能在今后的教学中运用自如。其次，要有效借助多媒体手段，来丰富自己的教学形式，提高教学效果。此次展示的几节优质课，老师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。既调动了学生的积极性又提高了教学效率，一举两得。第三，在教学活动中，教师要具有创造性，要放下老师的架子，走入学生中间，了解学生喜欢什么，不喜欢什么，把枯燥的英语教学和学生的兴趣爱好结合起来，让学生喜欢上英语。最后，教师要具有创造性。结合教学内容，运用唱歌，简笔画等形式，巧妙地帮助学生记住单词和语音知识，记得容易又牢固。
这次听课，让我开阔了眼界，也看到了自己的不足。通过学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中不断提高自己。另外，我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美，更流畅，就像王彩琴教授说的：英语说起来就好似高山流水一般优美。怎样让孩子更喜欢上英语课？怎样培养孩子的能力？相信通过不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
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