第一篇：生活生命与安全三年级下期教学计划
生活生命与安全三年级下期教学计划
一、学生情况分析：
本班本期共有学生42人，其中男生22人，女生19人，学生大多聪明活泼，较守纪律，对人有礼貌，但由于家庭影响，很多学生受到家长溺爱，个人习惯不好，一切以自我为中心，集体意识不强，心理素质较差，安全意识也普遍不够强。因此本期应注意帮助学生正确调适，引导学生从细节入手，强化安全意识，使他们能拥有健康快乐的身心，安全地学习和生活。
二、教材分析：
三年级下册教材，同样包括了“热爱生命”、“安全生活”、“健康生活”、“呵护心灵”、和“美化生活”五大板块。每一板块都紧密联系学生生活实际，精心编排了一系列帮助学生提升综合素质的活动内容。
三、教学措施及方法：
1、采用活动教学，根据每课内容创设适当情境，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过扮演角色、情景体验、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参与，引起学生相应的心理体验，从而对学生施加积极影响。
2、结合实际，活用教材。把教材看作是引导学生发展认知，生活学习和人格构建的一种范例，是引起学生认知分析，理解事物并进行反思、批判和构建意义的中介，是师生对话的“话题”。
3、采用“多元性，发展性”的评价。可采用“调查”、“试验”、“探索”、“讨论”等丰富多彩的评价形式，重视学生的自评、互评与教师家长的综合评价。评价注重三方面：一是学生参与活动的意识；二是学生参与活动的质量；三是学生参与活动的过程。
四、教学进度计划安排：
教学内容 课时安排 具体安排 备注热爱生命 9课时 1-4周安全生活 7课时 5-8
周健康生活 6课时 9-11周 灵活安排呵护心灵 8课时 12-15周美化生活 8课时 16-19周考试 2课时 机动
任课教师：谭娇
2011年2月21日
第一单元热爱生命
1、寻找生存的家园
一、教学内容：
教材第1 — 3页
二．教学目标：
1、懂得不同的生物要依赖于不同的生活环境；
2、知道有许多生物与人类分享着共同的家园；
3、了解人与动物在营建生存环境方面有何差异。
三、教学重难点：
重点：引导学生去发现、总结规律。
难点：弄清人与动物在营建生存环境方面有何本质区别。
四、教学过程：
一）生命小问号
谈话导入：燕子春来秋去，牛羚长途迁徙，鲑鱼逆流洄游 „„ 它们究竟在寻找什么呢？ 板题： 寻找生存的家园
二）探索新知
1、生命小博士
1）引导观察教材插图，说一说：各种生物分别适宜生存在什么样的环境中？
2）你知道吗？在我们的周围都有哪些小动物与我们共同分享着地球这个美丽的大家园？
3）读教材P2页的两个小故事，结合插图理解，然后分组讨论读后的感想。
（生命的脆弱与不屈）
2、生命小智慧
人类是怎样学会营建家园的？
1）距今200万年~20万年的远古人类：结群而居，狩猎为生，学会用火，能制造简单的石器。（旧石器时代）
2）迁徙到地势较平坦的地区，搭建窝棚、精细磨制石器，尝试圈养动物。（新石器时代）
3）迁徙到平原或河谷地带，刀耕火种、开荒垦地、营建家园，过上了定居的农耕生活。（原始农耕时代）
3、动手操作：画一画你心中的美好家园。
三）全课小结。
人于动物在营建家园方面是有本质区别的：
动物可以通过迁徙寻找到适宜生存的家园，人类能依靠自己的智慧和劳动创建自己理想中的美好家园。
板书设计：
1、动物迁徙→ 寻找到适宜生存的家园人类→用智慧和劳动创建自己理想中的美丽家园
教学后记：
2、生命健康的守护神
教学内容：
教材P4 — 7页的全部图文
教学目标：
1、让学生。
2、。
3、。
教学重难点： 了解。
3、美丽的藏族聚居区
教学目标：
1、让学生了解藏族聚居区的基本自然环境以及人们衣食住行的习俗。
2、从人们衣食住行的方式了解到这不仅是环境影响的结果，更是人们长期积累的应对环境的生存智慧。
3、从藏族聚居区自然环境、人们的日常生活方式和节日庆典等角度，体会、感知藏民族敬畏自然的生命情怀。
教学重难点：了解藏民族民俗文化；三年级的小学生缺乏生活经验，要从藏族聚居区的自然环境和藏民族日常生活的方式去理解其中包含的智慧有一定的难度。尤其是如何正确理解藏族文化中的宗教情怀。
教学准备：四川藏族聚居区的风光照片、旅游画报、胶水、白纸或者纸板两张、彩色笔。教学课时：1~2课时。
教学过程
一、生命小问号
活动一：词语集合引导学生展开头脑风暴，围绕“四川藏族聚居区”这个核心词，说出自己所知道的相关的词语。问题提出后，教师可以给学生几分钟讨论时间，同时播放一首耳熟能详的藏族民歌作为背景音乐。如果是四川藏族聚居区的学生，对本区域文化非常熟悉，教师也可以在提问的时候要求学生按照集合分类说出相关的词语，比如：地名、食物、歌手等。
阅读课文第8页第一部分的文字，欣赏美丽的风光。教材上的4张图片，从上到下，从左到右分别是九寨沟、稻城、贡嘎雪山、海螺沟。活动二：图片全接触
提问：你曾见过这些美丽的景观吗？让同学们分享一下在四川藏族聚居区旅游的经历和见闻。如果是藏族聚居区的学生，教师可以给大家看看旅游杂志的相关报道和图片，让大家感受一下在人们眼里，这是多么美丽的一片土地。
二、生命小秘密
向学生介绍一下四川藏族聚居区的基本地理概况，让学生说了解其实这里的气候条件并不适合动植物生长，农业产量很低，生存条件并不理想。
活动一：猜谜闯关
让学生猜谜：教师给出谜题之后，学生把答案选项写在纸上，相互监督，答对的可以闯关进入下一道题，打错的就淘汰。看谁是最后的胜利者。
参考以下题例设计与四川藏族聚居区相关的题目。
1）第一关：四川藏族聚居区的地势。（A.很矮B.很高）
2）第二关：四川藏族聚居区的气候。（A很冷B很热）
3）第三关：四川藏族聚居区的农田里可以种植。（A西瓜B青稞）
通过这种方式，使学生对生活在四川省的藏族人民的生活情况有个初步的了解。
活动二：连线
给学生准备好阅读题单，指导学生阅读教材第9页的课文，让学生把相应的事物与其生产原料用线连接起来。
青稞对应糌粑和青稞酒；牦牛对应奶酪、酥油灯、酥油花、毛织帐篷；绵羊对应藏袍；石头对应房子。
活动三：细说藏袍 学生在阅读了解藏族人民日常生活基本状况之后，在教师的引导下制作一幅拼图。教师要指导学生首先选定一种居住方式，帐篷或者漂亮的石头房子。可以从旅游杂志上剪下来，贴在白纸上，也可以自己试着画在白纸上。
把白纸剩余的部分分成三份，一份种青稞，画上青稞田，或者涂成某种指定的颜色；另一份涂成蓝色，代表一个湖或者一条河；剩余的部分涂成绿色，代表草地。从杂志上找到并剪下马、牦牛和羊的图片，贴在图画中草地的位置上。也可以自己画好，涂上颜色，剪下来再粘贴。比一比，看看谁拼的家园最漂亮。
活动五：制作玛尼堆
先阅读
第二篇：生活生命与安全二年级下期教学计划
生活生命与安全二年级下期教学计划
黄盖湖镇中心学校王汉元
一、学生情况分析：
本班本期共有学生人，其中男生人，女生人，学生大多聪明活泼，较守纪律，对人有礼貌，但由于家庭影响，很多学生受到家长溺爱，个人习惯不好，一切以自我为中心，集体意识不强，心理素质较差，安全意识也普遍不够强。因此本期应注意帮助学生正确调适，引导学生从细节入手，强化安全意识，使他们能拥有健康快乐的身心，安全地学习和生活。
二、教材分析：
二年级下册教材，同样包括了“生命奥秘”、“安全与健康”、“呵护心灵”、和“美化生活”四大板块。每一板块都紧密联系学生生活实际，精心编排了一系列帮助学生提升综合素质的活动内容。
三、教学措施及方法：
1、采用活动教学，根据每课内容创设适当情境，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过扮演角色、情景体验、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参与，引起学生相应的心理体验，从而对学生施加积极影响。
2、结合实际，活用教材。把教材看作是引导学生发展认知，生活学习和人格构建的一种范例，是引起学生认知分析，理解事物并进行反思、批判和构建意义的中介，是师生对话的“话题”。
3、采用“多元性，发展性”的评价。可采用“调查”、“试验”、“探索”、“讨论”等丰富多彩的评价形式，重视学生的自评、互评与教师家长的综合评价。评价注重三方面：一是学生参与活动的意识；二是学生参与活动的质量；三是学生参与活动的过程。
四、教学进度计划安排：
教学内容课时安排具体安排备注
生命奥秘7课时1-4周安全与健康9课时5-9周呵护心灵9课时10-15周美化生活9课时15-19周二0一四年二月十五日
第三篇：三年级下期生活.生命与安全教案
课题五 当心雷雨天
教学内容：当心雷雨天 教学目标：
1、了解雷雨天可能存在的危险，增强学生的避险意识。
2、学习、掌握雷雨天避险方法。教学重难点：
教学重点：学习、掌握基本的雷雨天避险的方法。教学难点：学习、掌握基本的雷雨天避险的方法。教学方法：
阅读、谈话、探讨、表演。教学课时： 1课时 教学过程：
一、安全小问号
通过插图中人物的对话，设置悬念。让学生带着疑问进行更深层次的学习。教材在此环节提供了一幅简单的插图：从插图上可以看到狂风吹弯大树，暴雨中，闪电划破天空。由此，给学生明确了一个特殊的生活场景，也是本课话题讨论的背景。接着通过妈妈“关窗”的动作和图中爸爸说的话引出疑问，也是学生的疑问：“这是为什么呢？”以此激发起他们对新知的渴望，带着疑问进行更深层次的学习。
在教此环节时，可以先让学生独立地观察图画，然后让他们两两结对讨论图中人物的动作和对话。还可以让学生联系自己的生活实际，猜一猜图中人物为什么在雷雨天有那样的行为和对话。这时教师并不需要急于给出学生所猜答案的正误判断，而是利用这个环节多听听学生的疑问和猜测，借以了解学情，激发学生对新知的好奇心。
二、安全小博士
学习雷雨天避险的基本方法。
教材首先通过“小博士”的一句话“当心，雷雨天有危险”概括性地解答了上一个环节图中提出的疑问；同时，给学生留下了一个总体性的印象，即雷雨天隐藏着危险。接下来用一小段文字介绍了雷雨天最大的危险来源于雷击，以及雷击的两种不同的方式。紧跟这段文字的两幅图则通过更直观的方式表现了雷击的危险：击断大树、通过金属物击中人。除了雷击的危险，教材中也介绍了雷雨天大风所带来的危险：大风吹断树枝、吹落广告牌等。并用一幅插图呈现了大风吹断树枝砸中汽车的画面。教材在此处安排“小博士”说了一句话：“狂风雷电不可怕，正确避险有办法。”安排这句话，一方面是为了安抚学生在懂得了雷雨天隐藏的危险后有可能带来的紧张情绪，另一方面也带出下面将要介绍的避险的各种方法。起承上启下的作用。
在介绍避险方法环节，教材分别设置了在室内和室外两种不同环境情况下，告知给学生躲避雷雨天危险的方法。知识呈现的方式主要是用简短、容易上口的语句和生动的图片来表达。
教学时，可以结合图片逐一开展活动，并给予学生充分的看图和体会每幅图所配提示语句的时间。鉴于篇幅有限，室内的场景选取了两幅、室外环境选择了三幅比较有代表性的场景来告知学生正确避险的方法和相关注意事项。教师在针对每幅图注意开展活动时，需要提醒学生根据图中表达的场景联系其他类似场景，思考正确的避险方法，达到举一反三的效果。比如，室内环境中第二幅图表现得是通过拔掉电脑电源插头、网线和天线的方法来避险。教材用这一幅画来告知学生包括电脑在内的所有家用电器这一类物品的避险方法。这时候教师可以启发学生通过观看图中的电脑联系思考家中的电视机，电热水器、太阳能热水器等的避险方法。
这个环节的重点是让学生学会雷雨天避险的基本方法，在个别图片通过图片中的人物的语言解释了采取该方法的原因。教师可以根据本班学生的学情，向学生解释图中所选择的避险方法背后的原因。教材在此环节的最后提供了信息链接作为补充资料让学生了解。
三、安全小卫士
回顾、检查学生对雷雨天避险方法的了解和掌握情况；进一步深化学生对避险方法的认识，并使其内化为自身的行为。
教材在此环节安排了一个课内活动和一个课后活动。在教参上还提供了一个课内备选活动。第一个活动时“说一说”。教材提供了5幅图，分别呈现了5个情景，让学生通过前面的学习说出5幅图中使用避险方法不正确的图画。5幅图中只有第3幅图中的方法是正确的。这5幅图所呈现的内容和前面的教学内容有属于同类的情况，但基本上是不一样的，这也是为了检查学生是否能将前面学到的知识举一反三。这里紧接着设置了一个开放性问题，是对知识的拓展。第二个活动是“演一演”。教师可以将学习分组，分别设置雷雨天在室外和室内的场景，让学生演练如何避险，如何让自己更安全。对于城市里信息资源比较丰富的学生，教师还可以让他们去查一查，看能否查出更多雷雨天避险的方法，以拓展学生的知识面。
四、课堂小结
雷雨是四川省主要的气象灾害之一。雷雨天气，最大的危险是雷击。
五、课后作业
和家人一起做一个“小贴士”，写出雷雨天的避险方法。
课题六 洪水和泥石流
教学内容：洪水和泥石流 教学目标：
1、让学生了解洪水、泥石流对人类财产、生命的重大危害。
2让学生掌握遭遇洪水、泥石流时的避险与逃生方法。教学重难点：
教学重点：让学生掌握遭遇洪水、泥石流时的避险与逃生方法。教学难点：让学生掌握遭遇洪水、泥石流时的避险与逃生方法。教学方法：
讨论交流、观察 教学课时： 2课时
第 一 课 时
教学过程：
一、活动导入
四川省降雨较多，很多沿江、河的县城、乡村都会遭遇洪水、泥石流，电视上、报纸上经常有新闻报道：“XX连续降雨，导致洪水灾害„„”教师可提问学生：“你们从电视上或者报纸上，看到最近有哪些地方有洪水灾害，或者泥石流灾害？”让学生先说说自己听到的、看到的洪水灾害、泥石流灾害信息。
二、安全小问号
该环节要让学生对洪水、泥石流给人类财产、生命造成的危害有一定的认识，并且意识到该危害对人类财产造成的损失非常巨大，因洪水、泥石流灾害而死亡的人口也占相当大的比例，引起学生对洪水、泥石流灾害的重视。
先问学生：“知道什么是洪水吗？洪水跟泥石流有什么区别？”让学生对洪水和泥石流有一个初步印象，关键要让学生了解：泥石流是一种特殊的洪流，与一般洪水的区别是洪流中含有足够数量的泥石沙等固体碎屑物，因而比洪水更具有破坏力。
然后可提出问题：“夏天来了，经常下暴雨，很多地方都暴发了洪水和泥石流。你们知道洪水和泥石流会给我们带来哪些灾害吗？”引起学生讨论。教师可通过呈现课本上的两幅图，引导学生了解洪水、泥石流带来的危害：冲毁房屋、建筑物等；冲毁道路、桥梁，阻塞交通；冲毁农作物等。教师还可以准备更多的洪水、泥石流灾害图片，让学生对洪水、泥石流带来的危害有比较深刻的印象。
结合当地的生活实际，告诉学生最近哪些地方遭遇洪水、泥石流灾害了，有些什么损失。
三、课堂总结
同学们，今天你们学到了什么？
四、作业
请同学们预习安全小博士和安全小卫士的内容。
第 二 课 时
教学过程：
一、复习引入
我们上一节课学了解什么内容？
二、安全小博士
该环节要让学生了解中国是水灾频发且影响范围较广泛的国家之一，而四川省又是水灾较为严重的地区。四川省有很多县城、乡村就位于江河沿岸，在降雨较多的夏秋季节（6~9月），经常因持续降暴雨而引发洪水、泥石流灾害，很多学生家庭都在江、河沿岸，难免会遭遇洪水灾害。对于远离江河的学生，暑假常常随父母外出旅游，到山区旅游也往往会遭遇泥石流。因此，要让学生掌握避险、逃生方法的重要性。
可让学生先讨论遭遇洪水、泥石流时避险、逃生的方法，然后根据讨论中出现的争议、问题，教师可提问让学生做判断，比如：“泥石流来了，该往山上跑，还是该往山下跑？”让学生选择并说出理由。再如：“洪水来了，是迅速涉水过河，还是先找个较高的地方躲避？”等。还可设计很多问题让学生讨论，最后总结出遭遇洪水、泥石流时必须注意的事项：首先要强调，遭遇洪水、泥石流时，千万不能慌，一定要冷静；其次通过5幅图要学生注意5个关键点，即“向高处转移”、“向山坡两侧躲避”、不要涉水过河，避开河道”、“避开有 滚石和堆积物的山坡”、“如果被困，要想办法求救”等。
其中对于“发出求救信号”要做专门强调。教师在这里可以组织一个活动：提问：“你还知道哪些求救的方法？”让学生讨论，想想其他办法。比如：在白天，可用镜子或玻璃反光，发出求救信号；在夜晚，可用手电筒或生火等方式发出求救信号。
三、安全小卫士
该环节教材设计了一个辨析题，通过对4幅图的分析，让学生进一步强化遭遇洪水、泥石流时该采取的正确避险、逃生方法。
采取小组活动的形式，让学生自己先判断4幅图中哪些做法对或错，然后在小组内讨论、说明理由，最后在班上选几个小组做汇报。
最后让学生回家后问问家长，是否遭遇过洪水、泥石流？是如何避险、逃生的？进一步巩固所学内容。
四、课堂小结
我国幅员辽阔，地形复杂，是世界上水灾频发且影响范围较广泛的国家之一。
五、课后作业
回家后问问家人，是否遭遇过洪水或者泥石流，他们是怎样躲避的？
课题七 求助电话
教学内容：求助电话 教学目标：
1、了解常用的几类求助电话及其作用、区别。
2、学习、掌握正确使用求助电话的方法。教学重难点：
教学重点：学习、掌握正确使用求助电话的方法。教学难点：学习、掌握正确使用求助电话的方法。教学方法：
讨论交流、观察 教学课时：
1课时 教学过程：
一、安全小问号
引发关于“求助电话”的回忆和讨论。激发学生了解、学习如何使用求助电话的兴趣。
此环节教材设计了一幅主题图，图上一个小女孩正在拨打电话，背后是熊熊燃烧的大火。小女孩十分惊慌，接线员正在安慰和提醒她。在图的旁边，小熊猫问：“你会使用求助电话吗？”
在讨论中教师要及时地发现学生对“求助电话”相关知识的不足之处，以便于在后续的教学中重点落实。
二、安全小博士
了解常用的几类求助电话及其作用、区别。学习、掌握正确使用求助电话的方法。
针对上一环节的讨论，教材在本环节一开始给出了四个常见、常用的求助电话，也是需要学生重点掌握的四个，即“110、119、120、122”，并在图片下明确地给出了它们各自的名称。教师让学生一边自己看，一边用自己的话说一说这四个电话各自的作用，什么时候拨打什么电话。
教材给出了四句口诀，关键词是“冷静、事发地点、事发情况”。组织学生进行讨论，为什么拨打时需要冷静？为什么要说清楚事发的地点和情况？
“评一评”中设计了一个学生互动的活动，在此活动的过程中，有的情况学生可能会举出多个电话需要拨打，教师应和学生一道进行分析、判断，合理和有必要的都应该给以肯定。
“信息链接”是对本课知识的一个补充。通过本课的学习，教师一定要让学生了解不能随便拨打求助电话，哪怕是为了实践一下自己所学过的知识也是不允许的。教师要将其中的道理明确地告诉给学生。教师可以组织学生进行模拟拨打求助电话的演习，检验和练习一下自己所学过的方法。
三、安全小卫士
回顾、检验学生对如何正确拨打求助电话的了解和掌握情况；拓宽学生对求助电话的知识面。
此环节安排了两个活动。第一个活动是“演一演”，教材给出了两个情景图，图中给出了足够多的信息。学生要通过对图中情景的观察和分析来判断该拨打哪个求助电话，该如何拨打。教师在学生演习的过程中要观察和发现学生学习中的不足和理解错漏，及时进行指导；同时也要对学生的表演给以及时、中肯的评价。
第二个活动是“你还知道哪些求助电话？它们分别起什么作用？拨打时要注意些什么？”教师在教学中可以将其作为学习的一个延伸与拓展。教师应要求学生进行各种形式的社会调查，再借助收集到的资料和自己的理解来说一说，也可以让学生将自己收集到的资料写成一篇短小的调查报告，和同学进行交流。
四、课堂总结 110、119、120、122等求助电话，随时、随地使用任何通信工具都可以免费拨打。但是谎报和胡乱拨打求助电话是违法行为，要负法律责任。
五、作业
你还知道哪些求助电话？它们分别起什么作用？拨打时要注意些什么？
第四篇：三年级下期生活生命与安全教案
生活生命与安全三年级下期教案
第一单元
热爱生命
1、寻找生存的家园
一、教学内容：
教材第1—3页 二．教学目标：
1、懂得不同的生物要依赖于不同的生活环境；
2、知道有许多生物与人类分享着共同的家园；
3、了解人与动物在营建生存环境方面有何差异。
三、教学重难点：
重点：引导学生去发现、总结规律。
难点：弄清人与动物在营建生存环境方面有何本质区别。
四、教学过程： 一）生命小问号
谈话导入：燕子春来秋去，牛羚长途迁徙，鲑鱼逆流洄游……它们究竟在寻找什么呢？
板题： 寻找生存的家园 二）探索新知
1、生命小博士
1）引导观察教材插图，说一说：各种生物分别适宜生存在什么样的环境中？ 2）你知道吗？在我们的周围都有哪些小动物与我们共同分享着地球这个美丽的大家园？
3）读教材P2页的两个小故事，结合插图理解，然后分组讨论读后的感想。（生命的脆弱与不屈）
2、生命小智慧
人类是怎样学会营建家园的？
1）距今200万年~20万年的远古人类：结群而居，狩猎为生，学会用火，能制造简单的石器。
（旧石器时代）
2）迁徙到地势较平坦的地区，搭建窝棚、精细磨制石器，尝试圈养动物。（新石器时代）
3）迁徙到平原或河谷地带，刀耕火种、开荒垦地、营建家园，过上了定居的农耕生活。
（原始农耕时代）
3、动手操作：
画一画你心中的美好家园。三）全课小结。
人于动物在营建家园方面是有本质区别的： 动物可以通过迁徙寻找到适宜生存的家园，人类能依靠自己的智慧和劳动创建自己理想中的美好家园。
板书设计：
1、寻找生存的家园
牛羚→水草丰茂的草园 蓝鲸→辽阔的海洋 鸟儿→森林和湿地 小鲑鱼→僻静清澈的淡水区 动物迁徙→ 寻找到适宜生存的家园
人类→
用智慧和劳动创建自己理想中的美丽家园 教学后记：
2、生命健康的守护神
教学内容：
教材P4—7页的全部图文
教学目标：
1、让学生明确预防接种的重大意义。
2、了解人类研制发明预防接种疫苗的艰辛历程。
3、教育学生积极参加预防接种、保障身体免受疾病的折磨。教学重难点：
了解预防接种各种疫苗对保障人体健康的重要意义。
教学方法：
调查、讨论
课时安排：约2课时 教学过程：
一、谈话导入：
小朋友们一定都打过很多预防针是吧？那么有谁知道：无病无痛的，我们为什么非要去打那些预防针不可呢？
这就是我们今天要探讨的问题
（板题）
二、探究新知：
1、牛痘的故事
1）牛和人都会被牛痘病毒感染而致病，但不会致命。
2）天花病毒与牛痘病毒相似，但更具危害性，很容易致人死亡。3）几千年来，天花夺去了亿万人的生命。
4）有人发现，被牛痘病毒感染过的人，体内会产生一种抗体，这种抗体抵抗牛痘病毒和天花病毒再次侵害人体。
（牛痘疫苗~预防天花）
2、生命探索：
1）接种疫苗，预防疾病
古代中国~~“人痘苗接种” 预防天花
18世纪末，发明牛痘接种，消灭了天花； 1889年，狂犬疫苗问世，征服了狂犬病； 1921年，“卡介苗”研制成功，预防结核病； 1928年，“百白破”疫苗诞生； 1982年，高效乙肝疫苗诞生。。2）使用抗生素，消炎杀菌。
1928年，英国细菌学家弗莱明发明“青霉素”，使人类平均寿命增长了10年。
由于个人的体质差异，有的人会对某些抗生素产生过敏反应，对此类人群滥用抗生素有可能致其死亡。
3）注射青霉素制剂之前，必须要先做皮试。皮试15分钟无过敏反应方可注射。
三、全课小结。（略）
四、布置作业：查看你的预防接种证，看看从小到大，你都打过哪些种预防针？ 板书设计：
2、生命健康的守护神
教学后记：
3、美丽的藏族聚居区
教学目标：
1、让学生了解藏族聚居区的基本自然环境以及人们衣食住行的习俗。
2、从人们衣食住行的方式了解到这不仅是环境影响的结果，更是人们长期积累的应对环境的生存智慧。
3、从藏族聚居区自然环境、人们的日常生活方式和节日庆典等角度，体会、感知藏民族敬畏自然的生命情怀。
教学重难点：了解藏民族民俗文化；三年级的小学生缺乏生活经验，要从藏族聚居区的自然环境和藏民族日常生活的方式去理解其中包含的智慧有一定的难度。尤其是如何正确理解藏族文化中的宗教情怀。
教学准备：四川藏族聚居区的风光照片、旅游画报、胶水、白纸或者纸板两张、彩色笔。
教学课时：1~2课时。
教学过程：
一、生命小问号 活动一：词语集合
引导学生展开头脑风暴，围绕“四川藏族聚居区”这个核心词，说出自己所知道的相关的词语。问题提出后，教师可以给学生几分钟讨论时间，同时播放一首耳熟能详的藏族民歌作为背景音乐。如果是四川藏族聚居区的学生，对本区域文化非常熟悉，教师也可以在提问的时候要求学生按照集合分类说出相关的词语，比如：地名、食物、歌手等。
阅读课文第8页第一部分的文字，欣赏美丽的风光。教材上的4张图片，从上到下，从左到右分别是九寨沟、稻城、贡嘎雪山、海螺沟。活动二：图片全接触
提问：你曾见过这些美丽的景观吗？让同学们分享一下在四川藏族聚居区旅游的经历和见闻。如果是藏族聚居区的学生，教师可以给大家看看旅游杂志的相关报道和图片，让大家感受一下在人们眼里，这是多么美丽的一片土地。
二、生命小秘密
向学生介绍一下四川藏族聚居区的基本地理概况，让学生说了解其实这里的气候条件并不适合动植物生长，农业产量很低，生存条件并不理想。活动一：猜谜闯关
让学生猜谜：教师给出谜题之后，学生把答案选项写在纸上，相互监督，答对的可以闯关进入下一道题，打错的就淘汰。看谁是最后的胜利者。参考以下题例设计与四川藏族聚居区相关的题目。
1）第一关：四川藏族聚居区的地势______。（A.很矮
B.很高）
2）第二关：四川藏族聚居区的气候_______。（A很冷
B很热）3）第三关：四川藏族聚居区的农田里可以种植_____。（A西瓜
B青稞）
通过这种方式，使学生对生活在四川省的藏族人民的生活情况有个初步的了解。
活动二：连线
给学生准备好阅读题单，指导学生阅读教材第9页的课文，让学生把相应的事物与其生产原料用线连接起来。
(青稞对应糌粑和青稞酒；牦牛对应奶酪、酥油灯、酥油花、毛织帐篷；绵羊对应藏袍；石头对应房子)。
活动三：细说藏袍
学生在阅读了解藏族人民日常生活基本状况之后，在教师的引导下制作一幅拼图。教师要指导学生首先选定一种居住方式，帐篷或者漂亮的石头房子。可以从旅游杂志上剪下来，贴在白纸上，也可以自己试着画在白纸上。
把白纸剩余的部分分成三份，一份种青稞，画上青稞田，或者涂成某种指定的颜色；另一份涂成蓝色，代表一个湖或者一条河；剩余的部分涂成绿色，代表草地。从杂志上找到并剪下马、牦牛和羊的图片，贴在图画中草地的位置上。也可以自己画好，涂上颜色，剪下来再粘贴。
比一比，看看谁拼的家园最漂亮。
活动五：制作玛尼堆
先阅读课文了解玛尼堆是什么，教师可补充各种玛尼堆的图片，也可以设计为任务型活动，要求学生收集关于玛尼堆的图片，带到课堂大家一起分享。教师评价要点：玛尼堆不仅被视为供人祈祷的神堆，更重要的事藏族人民居住地区海拔高，地广人稀，气候变化莫测，哪里的人因为游牧或者其他原因需要迁徙，经常会走到空无他人的旷野里，而这个时候看到玛尼堆，就看到了人的痕迹，就意味着有人在此经过，旅行的人就知道自己离人居的地方不远。玛尼堆所传达的信息给人以巨大的安慰和勉励。每个经过的人，都会添加一块石头，是这个“神堆”更高一点，免于风化与消散。让学生依次传递自己刚才制作的拼图，每个人在经过自己的一张拼图上面，贴上一个浅色的圆形，代表一块石头，在靠近河或者湖的地方，依次堆积。最后每张拼图上都会出现一个玛尼堆。
活动六：学唱一首藏族民歌，学会一种藏族锅庄舞的舞步
让学生了解藏族人民丰富多彩的节日。从节日的庆典方式中理解人们所敬仰的、所期盼的、所喜爱的是什么。从节日的庆典方式中还可以看到人们彼此如何协同欢聚，分享快乐。
利用音像资源帮助学生学唱藏族民歌和舞蹈，完成生命小体验部分的活动。
小结全课。
板书设计：
3、美丽的藏族聚居区
地势：高
气候：冷
种植：青稞（青稞酒）
牦牛（奶酪、酥油茶）帐篷
藏袍
玛尼堆（对石头的敬畏）教学后记：
4、快乐的火把节
教学目标：
1、初步了解彝族的传统节日“火把节”里各种丰富的活动，感受民族节日活动的多样性和愉悦性。
2、通过多种形式了解彝族人民生活的环境，进一步理解植根于这种环境中的彝族民风民俗。教学重点
了解火把节的各种活动。教学准备
和学生一起收集关于彝族火把节的各种资料。课时安排 2课时 教学过程 生命小问号
1、通过观察教材上的图片激发学生对火把节的好奇，引发对活动的深入了解。
2、观察讨论：一组为什么要庆祝火把节？
3、教师指导学生观察图片，提问并进行讨论：只是什么民族？他们在干什么?你知道彝族为什么要庆祝火把节吗？
4、自由讨论：他们在干什么?你知道彝族为什么要庆祝火把节吗？ 活动一：简单介绍四川彝族集聚区的地理位置，了节火把节的来历。
二、观察图片，介绍资料。
1、火把节的来历
2、看13页的两幅图，并通过学习，让学生了解，火把节是彝族人的传统节日，代表彝族人民对火的崇拜。
活动二：了解火把节中的各种庆祝活动，感受节日文化
1、设计彝族服饰花纹。
2、了解彝族火把节的饮食文化。
3、了解彝族火把节的狂欢——达体舞。
活动三：感受彝族儿童心中的彝族风貌，加深体验 讨论：彝族儿童心中的家乡是怎样的？
这部分是本科的拓展部分，请学生观察插图，教师讲述第一幅图画，彝族儿童信手画出自己心中美丽的家园。
板书设计：
4、快乐的火把节 来历：农历6月24日 对火的崇拜
火把节的饮食文化 彝族服饰花纹 教学后记：
第二单元 安全生活
5、当心雷雨天气
教学目标：
1、了解雷雨天气可能存在的危险，增强学生的避险意识。
2、学习掌握雷雨天基本的避险的方法。教学重点：
3、学习掌握雷雨天基本的避险的方法。
教学准备： 有关雷雨资料 课时安排： 1课时
教学过程： 安全小问号：
1、通过插图中人物的对话，设置悬念。
2、同学们自己独立观察图画，然后在小组里讨论图中人物的对话和动作。
3、猜一猜图中人为什么在雷雨天有那样的对话。安全小博士：
学习雷雨天避险的基本方法
1、雷雨天气不能在大树下避雨。
2、雷雨天气雷电可通过金属物击人。安全小卫士：
回顾检查学生对雷雨天避险方法的了解和掌握的情况，进一步深化学生对避险方法都认识，使其内化为自身的行为。说一说：
看书中的五幅图画当中呈现五种场景，让孩子们观察五副图后通过前面学过的知识说出正确和错误的方法。做一做：
通过让学生回家与家人共同做一个小贴士进一步将学到的知识内化为自己的行为。
板书设计：
5、当心雷雨天气
雷雨天气不能在大树下避雨。
雷雨天气雷电可通过金属物击人。
教学后记：
6、洪水和泥石流
教学目标：
1、让学生了解洪水、泥石流对人类财产、生命的重大危害。
2、让学生掌握遭遇洪水、泥石流时的避险与逃生方法。教学重点：
让学生掌握遭遇洪水、泥石流时的避险与逃生方法。教学准备： 图片
课时安排： 2课时
教学过程：
一、活动导入
四川省降雨较多，很多沿江、河的县城、乡村都会遭遇洪水、泥石流，电视上、报纸上经常有新闻报道。提问：“你们从电视上、报纸上，看到最近有哪些地方有洪水灾害，或者泥石流灾害？”学生自由发言。
二、主题活动 安全小问号
提问：
1、“知道什么是洪水吗？洪水和泥石流有什么区别？” 泥石流是一种特殊的洪流，与一般的洪水的区别是洪流中含有足够数量的泥沙石等固体碎屑物，因此比洪水更具有破坏力。
3、你们知道洪水和泥石流会给我们带来哪些危害吗？
4、看图片了解危害。安全小博士
教师给学生讲述一些有关洪水、泥石流爆发的案例，让学生明白四川省雨季是这两种自然灾害经常发生的地方。让学生意识到掌握避险、逃生的方法的重要性。强调遭遇洪水、泥石流时，千万不要慌，一定要冷静，其次是向高处转移、向山坡两则躲避，不要涉水过河，避开河道，避开有滚石和堆积物的山坡、如果 被困，要想办法求救。
教给学生求救的办法：如白天，可以用镜子、或玻璃反光，发出求救信号；手电筒或生火等方法发求救信号。安全小卫士
通过四幅图让学生进一步强化遭遇洪水、泥石流是该采取的正确避险、逃生的方法。
最后让学生回家后问家长，是否遭遇过洪水、泥石流？是如何避险逃生的？进一步巩固所学知识内容。
板书设计：
6、洪水和泥石流
什么是洪水？ 遭遇洪水、泥石流应如何避险逃生？
洪水和泥石流有什么区别？（泥石流中含有大量泥沙石等，比洪水更具破坏力）教学后记：
7、求助电话
教学目标：
1、了解并记住一些常用的求助电话号码。
2、辨析在日常生活中的哪些情况下，应该拨打什么号码的求助电话。
3、懂得拨打各种求助电话应注意的事项。教学重难点：
了解并记住一些常用的求助电话号码； 懂得拨打各种求助电话应注意的事项。教学准备：
课前做一些求助电话的调查。教学过程：
一、谜语谈话导课
1、猜谜语，学生出，学生猜
2、教师出，学生猜导入新课。
二、认识求助电话
幻灯片出示110 119 120 122等电话，学生简单交流什么情况下使用。
三、真实再现
1、出示课件资料，学生说，进行表演
2、出示拨打120急救电话应注意的问题
四、出示天天提醒
1、学生齐读
2、学生读后交流知道了什么
五、谈收获
板书设计：
7、求助电话
匪警：110 火警：119 医疗急救：120 交通事故报警：122
报警注意事项：
事故现场准确位置 大致案情 报案人身份及联系方式
教学后记：
8、吃好一日三餐
教学目标：
4、知道良好的一日三餐习惯有利于健康。
5、辨析日常生活中的一日三餐习惯，知道良好的一日三餐习惯有哪些。
6、逐步养成良好的一日三餐习惯。教学重难点：
知道什么样的一日三餐习惯有利于健康； 逐渐形成良好的一日三餐习惯。教学准备：
课前做一些关于一日三餐习惯的调查。教学过程：
一、健康小问号
1、思考：怎样才是吃好一日三餐？
2、交流
二、健康小博士，认识怎样才算吃好一日三餐
1、认识一日三餐的重要性
2、图文结合，介绍正确的一日三餐习惯
3、了解造成的重要性
4、指正不良习惯
三、健康小行动，养成良好的一日三餐习惯
1、比比谁的三餐习惯好，辨析自己的三餐习惯
2、结合自己平时的就餐习惯进行反思
3、小组交流
四、小结全课。
板书设计：
8、吃好一日三餐
怎样才是吃好一日三餐？（按时、适量、营养搭配）你有哪些不良习惯？
教学后记：
9、每天运动一小时 教学目标：
1、知道运动对健康有好处
2、了解适合小学生的主要运动项目
3、养成运动的好习惯 教学重难点：
养成运动的好习惯
教学准备：
毽子、乒乓球及球拍 教学过程：
一、健康小问号，唤起学生对体育锻炼的重视
1、看图，了解目前部分学生不重视体育锻炼的现状。
2、了解缺乏体育锻炼对身体的危害
3、明确“每天锻炼一小时”的重要性
二、健康小博士，了解运动对健康的好处
1、看图，结合自身感受，谈谈锻炼的好处
2、分组比赛，分析胜出小组的原因，了解运动可以使人的反应更敏捷，动作更协调。
三、健康小贴士，教给学生科学的锻炼方法
1、阅读科学锻炼小指南
2、交流各项体育锻炼不同的锻炼效果
3、制定自己的锻炼目标和锻炼计划
四、健康小行动，学以致用
1、看图，讨论辨析图中所涉及的几种情况
2、小组讨论，你在现实中遇到了哪些困难。
3、和父母一起制定一个适合自己的锻炼计划
五、全课小结。
板书设计：
9、每天运动一小时
运动对健康的好处（反应更敏捷，动作更协调）
科学的锻炼方法 教学后记：
10、我和动物亲密有间
教学目标：
1、知道人和宠物过多接触容易感染宠物所患的疾病
2、了解防止动物身上的病菌传染给人的基本方法。
3、养成和动物亲密有间的良好生活习惯 教学重难点：
了解常见的人和动物的共患病；能使用正确方法有效预防人和动物共患病的传染。
教学准备：
各种人和动物共患病的宣传图片 教学过程：
一、激趣导入：
1、学生独立看图，思考这种行为是对是错？
2、讨论交流
二、了解传染渠道
1、了解不能和动物过分亲密的原因
2、知道常见的由动物传染给人的疾病
3、重点了解：狂犬病、猫抓病等
三、健康小贴士，了解如何做到与动物亲密有间
1、思考：被动物咬或者抓后应该注意些什么？
2、交流、归纳出正确的方法
3、逐条分析为什么要这样做，了解动物身上有很多细菌或寄生虫。
四、健康小行动，把所学知识与生活实践相结合
1、了解饲养动物时应该注意的3个问题
2、思考：你认为还应该怎样做？
3、议一议，把你学习到的知识教给你的家人。
五、全课小结。
板书设计：
10、我和动物亲密有间 常见的人和动物的共患病
如何有效预防人和动物共患病的传染？ 教学后记：
11.我的作业我检查
教学目标：
1、引导学生认识到检查作业的重要性
2、指导学生初步掌握检查作业的方法，养成检查作业的习惯 教学重难点：
掌握检查作业的方法，养成检查作业的习惯 教学准备：
1、搜集学生平时的作业本或考试卷
2、将情境故事编排成情景剧 教学过程：
一、活动导入：
1、游戏：“雨点儿”
2、游戏规则：用肢体语言表示天气
二、主题活动
1、心理聚焦，体验不检查作业带来的不良后果
（1）仔细看图，想象课文中的情景故事，结合自身实际体验情绪（2）观察小雨的表情，感受小雨丢分后的心情，强化不检查会后悔的意识
2、心灵视窗
（1）帮助小雨找出错误的具体原因。（2）找找自己的毛病，想一想这样的后果（3）全班进行交流，关注“后果”带来的心情
（4）引导回忆认真做作业、用心检查、作业优秀时的满足和快乐
3、心灵氧吧
（1）讨论：到底应该怎样检查作业？（2）全班交流
（3）讨论：怎样养成这样检查作业的习惯？（4）交流总结
4、心海起航（1）古诗改错字，学以致用，掌握方法（2）思考：你是怎么检查作业的呢？
（3）自己检查自己的作业本，总结出自己的检查方法和要求（4）制定计划，同学互相监督，养成习惯 小结全课。（略）
板书设计： 11.我的作业我检查 不检查会带来的心情—后悔
认真做、用心查→作业得优→满足和快乐 检查作业的方法和要求：
教学后记：
12.我行
我能行
教学目标：
1、引导学生正确认识自己的优点和缺点，悦纳自己
2、培养学生的自信心
教学重难点：
找到自己的优点，确定自己的缺点
教学过程：
一、游戏导入
小鸟飞呀飞：调动学生积极性
二、主题活动
1、心理聚焦
（1）读故事，体会“自信”的重要
（2）结合自身实际，谈谈你的看法，懂得自信和勇气能帮助我们获得成功
2、心灵视窗
（1）讲一讲：回忆生活和学习中自己获得成功的案例（2）找一找：找找自己的优点（3）填一填：把自己的优点写下来（4）评一评，得出结论：优点比缺点多
3、心灵氧吧
（1）想一想：说说自己认为很难的事，做成之后是什么感受。（2）金点子：引导学生正确评价自己，进行积极的心理暗示
4、心海起航
（1）读一读：反复朗诵，进行强化
（2）试一试：设立一个成功目标，制定行动计划
（3）引导学生理解：未达到所设定的目标并不代表失败，只要有所进步就能代表成长。全课小结。（略）
板书设计： 12.我行
我能行
自信和勇气能帮助我们获得成功 未达到所设定的目标并不代表失败 只要有所进步就能代表成长
教学后记： 当我生气的时候
教学目标：
1、使学生认识生气这种情绪及其可能产生的危害
2、引导学生增强情绪管理的意识，初步掌握管理生气这种情绪的方法。保持健康快乐的心情。
3、指导学生学习合理表达自己的情绪
教学重难点：
初步掌握并自觉运用调整生气情绪的方法
教学准备：
准备游戏用的气球
教学过程：
一、暖身活动：
大树与松鼠
二、主题活动：
1、心理聚焦：
（1）看图，了解图中人物的情绪变化
（2）结合生活实际说一说，对同学、家人生气时是什么表现？（3）预测一下接下来会发生什么事情，初步感知生气不好
2、心灵视窗
（1）吹气球游戏，感受生气这种情绪不加调节的不良后果。
（2）想一想：以学生的一件具体事例，通过“怎样做的”和“后果是什么”引导学生注意自己的行为，对自己生气时的行为进行分析。
3、心灵氧吧
（1）阅读故事，讨论，认识生气对人的影响很大。
（2）说说自己知道的名言谚语，用你知道的名人名言劝一劝周瑜。（3）学习调节自己情绪的方法
4、心海起航
（1）填笑脸，选择自己喜欢的方法填在笑脸中，接纳并运用这些方法（2）演一演，表演情境剧，用学过的方法劝小朋友别生气
板书设计： 13 当我生气的时候 生气时的表现
生气的危害性
学会调节自己的情绪
教学后记：
14、有你有我真温暖
教学目标：
1、使学生体会我们生活的社会中有各种支持力量
2、让学生体验在团体中的归属感和安全感，自觉融入集体、团队中
教学重难点：
体验在团队中的温暖，感受在集体中的归属感和安全感
教学准备：
课前调查在学生中容易让他们感到温暖的事例
教学过程：
一、活动导入 游戏：抱抱你 分享感受，引出课题
二、主题活动
1、心理聚焦：
（1）看图，体会人间真情（2）谈谈你对图画的理解
（3）思考在生活中哪些事情曾让你感觉到温暖
（4）小结：当我们遇到困难时，不要害怕，因为我们不孤单，有很多人会来关心我们、帮助我们。
2、心灵视窗
（1）创设情境，体验关怀（2）交流游戏感受
（3）“我的温暖一刻”：思考自己的经历，感受与他们在一起的温暖。
3、心灵氧吧
（1）阅读故事，明白生活中的自己并不孤单，我们周围有许多愿意关心和帮助自己的人
（2）引导学生联系自身实际，谈谈自己的感受
4、心海起航
（1）不倒翁游戏：体会在集体中的归属感和安全感（2）交流分享游戏感受
板书设计：
14、有你有我真温暖
在生活中哪些事情曾让你感觉到温暖？（家人、亲友、同学、领导……）
家庭、班集体、社会、政府……..人间处处有真情
体验关怀、感受温暖
当我们遇到困难时，不要害怕，因为我们不孤单，有很多人会来关心我们、帮助我们。教学后记：
第五篇：三年级下期生活生命与安全教案
生活生命与安全三年级下期教学计划
第一单元
热爱生命
1、寻找生存的家园
一、教学内容：
教材第1—3页 二．教学目标：
1、懂得不同的生物要依赖于不同的生活环境；
2、知道有许多生物与人类分享着共同的家园；
3、了解人与动物在营建生存环境方面有何差异。
三、教学重难点：
重点：引导学生去发现、总结规律。
难点：弄清人与动物在营建生存环境方面有何本质区别。
四、教学过程： 一）生命小问号
谈话导入：燕子春来秋去，牛羚长途迁徙，鲑鱼逆流洄游……它们究竟在寻找什么呢？
板题： 寻找生存的家园 二）探索新知
1、生命小博士
1）引导观察教材插图，说一说：各种生物分别适宜生存在什么样的环境中？ 2）你知道吗？在我们的周围都有哪些小动物与我们共同分享着地球这个美丽的大家园？
3）读教材P2页的两个小故事，结合插图理解，然后分组讨论读后的感想。（生命的脆弱与不屈）
2、生命小智慧
人类是怎样学会营建家园的？
1）距今200万年~20万年的远古人类：结群而居，狩猎为生，学会用火，能制造简单的石器。
（旧石器时代）
2）迁徙到地势较平坦的地区，搭建窝棚、精细磨制石器，尝试圈养动物。（新石器时代）
3）迁徙到平原或河谷地带，刀耕火种、开荒垦地、营建家园，过上了定居的农耕生活。
（原始农耕时代）
3、动手操作：
画一画你心中的美好家园。三）全课小结。
人于动物在营建家园方面是有本质区别的： 动物可以通过迁徙寻找到适宜生存的家园，人类能依靠自己的智慧和劳动创建自己理想中的美好家园。
板书设计：
1、寻找生存的家园
牛羚→水草丰茂的草园 蓝鲸→辽阔的海洋 鸟儿→森林和湿地 小鲑鱼→僻静清澈的淡水区 动物迁徙→ 寻找到适宜生存的家园
人类→
用智慧和劳动创建自己理想中的美丽家园
2、生命健康的守护神
教学内容：
教材P4—7页的全部图文
教学目标：
1、让学生明确预防接种的重大意义。
2、了解人类研制发明预防接种疫苗的艰辛历程。
3、教育学生积极参加预防接种、保障身体免受疾病的折磨。教学重难点：
了解预防接种各种疫苗对保障人体健康的重要意义。
教学方法：
调查、讨论
课时安排：约2课时 教学过程：
一、谈话导入：
小朋友们一定都打过很多预防针是吧？那么有谁知道：无病无痛的，我们为什么非要去打那些预防针不可呢？
这就是我们今天要探讨的问题
（板题）
二、探究新知：
1、牛痘的故事
1）牛和人都会被牛痘病毒感染而致病，但不会致命。
2）天花病毒与牛痘病毒相似，但更具危害性，很容易致人死亡。3）几千年来，天花夺去了亿万人的生命。
4）有人发现，被牛痘病毒感染过的人，体内会产生一种抗体，这种抗体抵抗牛痘病毒和天花病毒再次侵害人体。
（牛痘疫苗~预防天花）
2、生命探索：
1）接种疫苗，预防疾病
古代中国~~“人痘苗接种” 预防天花
18世纪末，发明牛痘接种，消灭了天花； 1889年，狂犬疫苗问世，征服了狂犬病；
1921年，“卡介苗”研制成功，预防结核病； 1928年，“百白破”疫苗诞生； 1982年，高效乙肝疫苗诞生。。2）使用抗生素，消炎杀菌。
1928年，英国细菌学家弗莱明发明“青霉素”，使人类平均寿命增长了10年。
由于个人的体质差异，有的人会对某些抗生素产生过敏反应，对此类人群滥用抗生素有可能致其死亡。
3）注射青霉素制剂之前，必须要先做皮试。皮试15分钟无过敏反应方可注射。
三、全课小结。（略）
四、布置作业：查看你的预防接种证，看看从小到大，你都打过哪些种预防针？ 板书设计：
2、生命健康的守护神
3、美丽的藏族聚居区
教学目标：
1、让学生了解藏族聚居区的基本自然环境以及人们衣食住行的习俗。
2、从人们衣食住行的方式了解到这不仅是环境影响的结果，更是人们长期积累的应对环境的生存智慧。
3、从藏族聚居区自然环境、人们的日常生活方式和节日庆典等角度，体会、感知藏民族敬畏自然的生命情怀。
教学重难点：了解藏民族民俗文化；三年级的小学生缺乏生活经验，要从藏族聚居区的自然环境和藏民族日常生活的方式去理解其中包含的智慧有一定的难度。尤其是如何正确理解藏族文化中的宗教情怀。
教学准备：四川藏族聚居区的风光照片、旅游画报、胶水、白纸或者纸板两张、彩色笔。
教学课时：1~2课时。
教学过程：
一、生命小问号 活动一：词语集合
引导学生展开头脑风暴，围绕“四川藏族聚居区”这个核心词，说出自己所知道的相关的词语。问题提出后，教师可以给学生几分钟讨论时间，同时播放一首耳熟能详的藏族民歌作为背景音乐。如果是四川藏族聚居区的学生，对本区域文化非常熟悉，教师也可以在提问的时候要求学生按照集合分类说出相关的词语，比如：地名、食物、歌手等。
阅读课文第8页第一部分的文字，欣赏美丽的风光。教材上的4张图片，从上到下，从左到右分别是九寨沟、稻城、贡嘎雪山、海螺沟。活动二：图片全接触
提问：你曾见过这些美丽的景观吗？让同学们分享一下在四川藏族聚居区旅游的经历和见闻。如果是藏族聚居区的学生，教师可以给大家看看旅游杂志的相关报道和图片，让大家感受一下在人们眼里，这是多么美丽的一片土地。
二、生命小秘密
向学生介绍一下四川藏族聚居区的基本地理概况，让学生说了解其实这里的气候条件并不适合动植物生长，农业产量很低，生存条件并不理想。活动一：猜谜闯关
让学生猜谜：教师给出谜题之后，学生把答案选项写在纸上，相互监督，答对的可以闯关进入下一道题，打错的就淘汰。看谁是最后的胜利者。参考以下题例设计与四川藏族聚居区相关的题目。
1）第一关：四川藏族聚居区的地势______。（A.很矮
B.很高）2）第二关：四川藏族聚居区的气候_______。（A很冷
B很热）3）第三关：四川藏族聚居区的农田里可以种植_____。（A西瓜
B青稞）
通过这种方式，使学生对生活在四川省的藏族人民的生活情况有个初步的了解。
活动二：连线
给学生准备好阅读题单，指导学生阅读教材第9页的课文，让学生把相应的事物与其生产原料用线连接起来。
(青稞对应糌粑和青稞酒；牦牛对应奶酪、酥油灯、酥油花、毛织帐篷；绵羊对应藏袍；石头对应房子)。
活动三：细说藏袍
学生在阅读了解藏族人民日常生活基本状况之后，在教师的引导下制作一幅拼图。教师要指导学生首先选定一种居住方式，帐篷或者漂亮的石头房子。可以从旅游杂志上剪下来，贴在白纸上，也可以自己试着画在白纸上。
把白纸剩余的部分分成三份，一份种青稞，画上青稞田，或者涂成某种指定的颜色；另一份涂成蓝色，代表一个湖或者一条河；剩余的部分涂成绿色，代表草地。从杂志上找到并剪下马、牦牛和羊的图片，贴在图画中草地的位置上。也可以自己画好，涂上颜色，剪下来再粘贴。
比一比，看看谁拼的家园最漂亮。
活动五：制作玛尼堆
先阅读课文了解玛尼堆是什么，教师可补充各种玛尼堆的图片，也可以设计为任务型活动，要求学生收集关于玛尼堆的图片，带到课堂大家一起分享。教师评价要点：玛尼堆不仅被视为供人祈祷的神堆，更重要的事藏族人民居住地区海拔高，地广人稀，气候变化莫测，哪里的人因为游牧或者其他原因需要迁徙，经常会走到空无他人的旷野里，而这个时候看到玛尼堆，就看到了人的痕迹，就意味着有人在此经过，旅行的人就知道自己离人居的地方不远。玛尼堆所传达的信息给人以巨大的安慰和勉励。每个经过的人，都会添加一块石头，是这个“神堆”更高一点，免于风化与消散。让学生依次传递自己刚才制作的拼图，每个人在经过自己的一张拼图上面，贴上一个浅色的圆形，代表一块石头，在靠近河或者湖的地方，依次堆积。最后每张拼图上都会出现一个玛尼堆。
活动六：学唱一首藏族民歌，学会一种藏族锅庄舞的舞步
让学生了解藏族人民丰富多彩的节日。从节日的庆典方式中理解人们所敬仰的、所期盼的、所喜爱的是什么。从节日的庆典方式中还可以看到人们彼此如何协同欢聚，分享快乐。
利用音像资源帮助学生学唱藏族民歌和舞蹈，完成生命小体验部分的活动。
小结全课。
板书设计：
3、美丽的藏族聚居区
地势：高
气候：冷
种植：青稞（青稞酒）
牦牛（奶酪、酥油茶）帐篷
藏袍
玛尼堆（对石头的敬畏）
4、快乐的火把节
教学目标：
1、初步了解彝族的传统节日“火把节”里各种丰富的活动，感受民族节日活动的多样性和愉悦性。
2、通过多种形式了解彝族人民生活的环境，进一步理解植根于这种环境中的彝族民风民俗。教学重点
了解火把节的各种活动。教学准备
和学生一起收集关于彝族火把节的各种资料。课时安排 2课时 教学过程 生命小问号
1、通过观察教材上的图片激发学生对火把节的好奇，引发对活动的深入了解。
2、观察讨论：一组为什么要庆祝火把节？
3、教师指导学生观察图片，提问并进行讨论：只是什么民族？他们在干什么?你知道彝族为什么要庆祝火把节吗？
4、自由讨论：他们在干什么?你知道彝族为什么要庆祝火把节吗？ 活动一：简单介绍四川彝族集聚区的地理位置，了节火把节的来历。
二、观察图片，介绍资料。
1、火把节的来历
2、看13页的两幅图，并通过学习，让学生了解，火把节是彝族人的传统节日，代表彝族人民对火的崇拜。
活动二：了解火把节中的各种庆祝活动，感受节日文化
1、设计彝族服饰花纹。
2、了解彝族火把节的饮食文化。
3、了解彝族火把节的狂欢——达体舞。
活动三：感受彝族儿童心中的彝族风貌，加深体验 讨论：彝族儿童心中的家乡是怎样的？
这部分是本科的拓展部分，请学生观察插图，教师讲述第一幅图画，彝族儿童信手画出自己心中美丽的家园。
板书设计：
4、快乐的火把节 来历：农历6月24日 对火的崇拜
火把节的饮食文化 彝族服饰花纹
第二单元 安全生活
5、当心雷雨天气
教学目标：
1、了解雷雨天气可能存在的危险，增强学生的避险意识。
2、学习掌握雷雨天基本的避险的方法。教学重点：
3、学习掌握雷雨天基本的避险的方法。
教学准备： 有关雷雨资料 课时安排： 1课时
教学过程： 安全小问号：
1、通过插图中人物的对话，设置悬念。
2、同学们自己独立观察图画，然后在小组里讨论图中人物的对话和动作。
3、猜一猜图中人为什么在雷雨天有那样的对话。安全小博士：
学习雷雨天避险的基本方法
1、雷雨天气不能在大树下避雨。
2、雷雨天气雷电可通过金属物击人。安全小卫士：
回顾检查学生对雷雨天避险方法的了解和掌握的情况，进一步深化学生对避险方法都认识，使其内化为自身的行为。说一说：
看书中的五幅图画当中呈现五种场景，让孩子们观察五副图后通过前面学过的知识说出正确和错误的方法。做一做：
通过让学生回家与家人共同做一个小贴士进一步将学到的知识内化为自己的行为。
板书设计：
5、当心雷雨天气
雷雨天气不能在大树下避雨。
雷雨天气雷电可通过金属物击人。
6、洪水和泥石流
教学目标：
1、让学生了解洪水、泥石流对人类财产、生命的重大危害。
2、让学生掌握遭遇洪水、泥石流时的避险与逃生方法。教学重点：
让学生掌握遭遇洪水、泥石流时的避险与逃生方法。教学准备： 图片
课时安排： 2课时 教学过程：
一、活动导入
四川省降雨较多，很多沿江、河的县城、乡村都会遭遇洪水、泥石流，电视上、报纸上经常有新闻报道。提问：“你们从电视上、报纸上，看到最近有哪些地方有洪水灾害，或者泥石流灾害？”学生自由发言。
二、主题活动 安全小问号
提问：
1、“知道什么是洪水吗？洪水和泥石流有什么区别？” 泥石流是一种特殊的洪流，与一般的洪水的区别是洪流中含有足够数量的泥沙石等固体碎屑物，因此比洪水更具有破坏力。
3、你们知道洪水和泥石流会给我们带来哪些危害吗？
4、看图片了解危害。安全小博士
教师给学生讲述一些有关洪水、泥石流爆发的案例，让学生明白四川省雨季是这两种自然灾害经常发生的地方。让学生意识到掌握避险、逃生的方法的重要性。强调遭遇洪水、泥石流时，千万不要慌，一定要冷静，其次是向高处转移、向山坡两则躲避，不要涉水过河，避开河道，避开有滚石和堆积物的山坡、如果 被困，要想办法求救。
教给学生求救的办法：如白天，可以用镜子、或玻璃反光，发出求救信号；手电筒或生火等方法发求救信号。安全小卫士
通过四幅图让学生进一步强化遭遇洪水、泥石流是该采取的正确避险、逃生的方法。
最后让学生回家后问家长，是否遭遇过洪水、泥石流？是如何避险逃生的？进一步巩固所学知识内容。
板书设计：
6、洪水和泥石流
什么是洪水？ 遭遇洪水、泥石流应如何避险逃生？
洪水和泥石流有什么区别？（泥石流中含有大量泥沙石等，比洪水更具破坏力）
7、求助电话
教学目标：
1、了解并记住一些常用的求助电话号码。
2、辨析在日常生活中的哪些情况下，应该拨打什么号码的求助电话。
3、懂得拨打各种求助电话应注意的事项。教学重难点：
了解并记住一些常用的求助电话号码； 懂得拨打各种求助电话应注意的事项。教学准备： 课前做一些求助电话的调查。教学过程：
一、谜语谈话导课
1、猜谜语，学生出，学生猜
2、教师出，学生猜导入新课。
二、认识求助电话
幻灯片出示110 119 120 122等电话，学生简单交流什么情况下使用。
三、真实再现
1、出示课件资料，学生说，进行表演
2、出示拨打120急救电话应注意的问题
四、出示天天提醒
1、学生齐读
2、学生读后交流知道了什么
五、谈收获
板书设计：
7、求助电话
匪警：110 火警：119 医疗急救：120 交通事故报警：122
报警注意事项：
事故现场准确位置 大致案情 报案人身份及联系方式
8、吃好一日三餐
教学目标：
4、知道良好的一日三餐习惯有利于健康。
5、辨析日常生活中的一日三餐习惯，知道良好的一日三餐习惯有哪些。
6、逐步养成良好的一日三餐习惯。教学重难点：
知道什么样的一日三餐习惯有利于健康； 逐渐形成良好的一日三餐习惯。教学准备：
课前做一些关于一日三餐习惯的调查。教学过程：
一、健康小问号
1、思考：怎样才是吃好一日三餐？
2、交流
二、健康小博士，认识怎样才算吃好一日三餐
1、认识一日三餐的重要性
2、图文结合，介绍正确的一日三餐习惯
3、了解造成的重要性
4、指正不良习惯
三、健康小行动，养成良好的一日三餐习惯
1、比比谁的三餐习惯好，辨析自己的三餐习惯
2、结合自己平时的就餐习惯进行反思
3、小组交流
四、小结全课。
板书设计：
8、吃好一日三餐
怎样才是吃好一日三餐？（按时、适量、营养搭配）你有哪些不良习惯？
9、每天运动一小时 教学目标：
1、知道运动对健康有好处
2、了解适合小学生的主要运动项目
3、养成运动的好习惯 教学重难点：
养成运动的好习惯
教学准备：
毽子、乒乓球及球拍 教学过程：
一、健康小问号，唤起学生对体育锻炼的重视
1、看图，了解目前部分学生不重视体育锻炼的现状。
2、了解缺乏体育锻炼对身体的危害
3、明确“每天锻炼一小时”的重要性
二、健康小博士，了解运动对健康的好处
1、看图，结合自身感受，谈谈锻炼的好处
2、分组比赛，分析胜出小组的原因，了解运动可以使人的反应更敏捷，动作更协调。
三、健康小贴士，教给学生科学的锻炼方法
1、阅读科学锻炼小指南
2、交流各项体育锻炼不同的锻炼效果
3、制定自己的锻炼目标和锻炼计划
四、健康小行动，学以致用
1、看图，讨论辨析图中所涉及的几种情况
2、小组讨论，你在现实中遇到了哪些困难。
3、和父母一起制定一个适合自己的锻炼计划
五、全课小结。
板书设计：
9、每天运动一小时
运动对健康的好处（反应更敏捷，动作更协调）
科学的锻炼方法
10、我和动物亲密有间
教学目标：
1、知道人和宠物过多接触容易感染宠物所患的疾病
2、了解防止动物身上的病菌传染给人的基本方法。
3、养成和动物亲密有间的良好生活习惯 教学重难点：
了解常见的人和动物的共患病；能使用正确方法有效预防人和动物共患病的传染。
教学准备：
各种人和动物共患病的宣传图片
教学过程：
一、激趣导入：
1、学生独立看图，思考这种行为是对是错？
2、讨论交流
二、了解传染渠道
1、了解不能和动物过分亲密的原因
2、知道常见的由动物传染给人的疾病
3、重点了解：狂犬病、猫抓病等
三、健康小贴士，了解如何做到与动物亲密有间
1、思考：被动物咬或者抓后应该注意些什么？
2、交流、归纳出正确的方法
3、逐条分析为什么要这样做，了解动物身上有很多细菌或寄生虫。
四、健康小行动，把所学知识与生活实践相结合
1、了解饲养动物时应该注意的3个问题
2、思考：你认为还应该怎样做？
3、议一议，把你学习到的知识教给你的家人。
五、全课小结。
板书设计：
10、我和动物亲密有间
常见的人和动物的共患病
如何有效预防人和动物共患病的传染？
11.我的作业我检查
教学目标：
1、引导学生认识到检查作业的重要性
2、指导学生初步掌握检查作业的方法，养成检查作业的习惯 教学重难点：
掌握检查作业的方法，养成检查作业的习惯 教学准备：
1、搜集学生平时的作业本或考试卷
2、将情境故事编排成情景剧
教学过程：
一、活动导入：
1、游戏：“雨点儿”
2、游戏规则：用肢体语言表示天气
二、主题活动
1、心理聚焦，体验不检查作业带来的不良后果
（1）仔细看图，想象课文中的情景故事，结合自身实际体验情绪
（2）观察小雨的表情，感受小雨丢分后的心情，强化不检查会后悔的意识
2、心灵视窗
（1）帮助小雨找出错误的具体原因。（2）找找自己的毛病，想一想这样的后果（3）全班进行交流，关注“后果”带来的心情
（4）引导回忆认真做作业、用心检查、作业优秀时的满足和快乐
3、心灵氧吧
（1）讨论：到底应该怎样检查作业？（2）全班交流
（3）讨论：怎样养成这样检查作业的习惯？（4）交流总结
4、心海起航
（1）古诗改错字，学以致用，掌握方法（2）思考：你是怎么检查作业的呢？
（3）自己检查自己的作业本，总结出自己的检查方法和要求（4）制定计划，同学互相监督，养成习惯 小结全课。（略）
板书设计： 11.我的作业我检查 不检查会带来的心情—后悔
认真做、用心查→作业得优→满足和快乐 检查作业的方法和要求：
12.我行
我能行
教学目标：
1、引导学生正确认识自己的优点和缺点，悦纳自己
2、培养学生的自信心
教学重难点：
找到自己的优点，确定自己的缺点
教学过程：
一、游戏导入
小鸟飞呀飞：调动学生积极性
二、主题活动
1、心理聚焦
（1）读故事，体会“自信”的重要
（2）结合自身实际，谈谈你的看法，懂得自信和勇气能帮助我们获得成功
2、心灵视窗
（1）讲一讲：回忆生活和学习中自己获得成功的案例（2）找一找：找找自己的优点（3）填一填：把自己的优点写下来（4）评一评，得出结论：优点比缺点多
3、心灵氧吧
（1）想一想：说说自己认为很难的事，做成之后是什么感受。（2）金点子：引导学生正确评价自己，进行积极的心理暗示
4、心海起航
（1）读一读：反复朗诵，进行强化
（2）试一试：设立一个成功目标，制定行动计划
（3）引导学生理解：未达到所设定的目标并不代表失败，只要有所进步就能代 13 表成长。
全课小结。（略）
板书设计： 12.我行
我能行
自信和勇气能帮助我们获得成功 未达到所设定的目标并不代表失败
只要有所进步就能代表成长 当我生气的时候
教学目标：
1、使学生认识生气这种情绪及其可能产生的危害
2、引导学生增强情绪管理的意识，初步掌握管理生气这种情绪的方法。保持健康快乐的心情。
3、指导学生学习合理表达自己的情绪
教学重难点：
初步掌握并自觉运用调整生气情绪的方法 教学准备：
准备游戏用的气球 教学过程：
一、暖身活动：
大树与松鼠
二、主题活动：
1、心理聚焦：
（1）看图，了解图中人物的情绪变化
（2）结合生活实际说一说，对同学、家人生气时是什么表现？（3）预测一下接下来会发生什么事情，初步感知生气不好
2、心灵视窗
（1）吹气球游戏，感受生气这种情绪不加调节的不良后果。（2）想一想：以学生的一件具体事例，通过“怎样做的”和“后果是什么”引导学生注意自己的行为，对自己生气时的行为进行分析。
3、心灵氧吧
（1）阅读故事，讨论，认识生气对人的影响很大。
（2）说说自己知道的名言谚语，用你知道的名人名言劝一劝周瑜。（3）学习调节自己情绪的方法
4、心海起航
（1）填笑脸，选择自己喜欢的方法填在笑脸中，接纳并运用这些方法（2）演一演，表演情境剧，用学过的方法劝小朋友别生气
板书设计： 13 当我生气的时候 生气时的表现
生气的危害性
学会调节自己的情绪
14、有你有我真温暖
教学目标：
1、使学生体会我们生活的社会中有各种支持力量
2、让学生体验在团体中的归属感和安全感，自觉融入集体、团队中
教学重难点：
体验在团队中的温暖，感受在集体中的归属感和安全感
教学准备：
课前调查在学生中容易让他们感到温暖的事例
教学过程：
一、活动导入
游戏：抱抱你 分享感受，引出课题
二、主题活动
1、心理聚焦：
（1）看图，体会人间真情（2）谈谈你对图画的理解
（3）思考在生活中哪些事情曾让你感觉到温暖
（4）小结：当我们遇到困难时，不要害怕，因为我们不孤单，有很多人会来关心我们、帮助我们。
2、心灵视窗
（1）创设情境，体验关怀（2）交流游戏感受
（3）“我的温暖一刻”：思考自己的经历，感受与他们在一起的温暖。
3、心灵氧吧
（1）阅读故事，明白生活中的自己并不孤单，我们周围有许多愿意关心和帮助自己的人
（2）引导学生联系自身实际，谈谈自己的感受
4、心海起航
（1）不倒翁游戏：体会在集体中的归属感和安全感（2）交流分享游戏感受
板书设计：
14、有你有我真温暖
在生活中哪些事情曾让你感觉到温暖？（家人、亲友、同学、领导……）
家庭、班集体、社会、政府……..人间处处有真情
体验关怀、感受温暖
当我们遇到困难时，不要害怕，因为我们不孤单，有很多人会来关心我们、帮助我们。
15、我的双手很灵巧
教学目标：
1、学会穿针引线，打始结、打止结的方法。
2、培养学生认真细致的生活习惯和安全意识；提高生活自理能力和生活品质。
3、让学生体会到做针线活的好处和快乐，形成关心他人、服务他人的好品质。
教学重、难点：
学会穿针引线，打始结、打止结的方法。教学准备：
1、教师准备：剪刀、针、布（等。
2、学生准备：每人一套针、线、布（硬纸板）、剪刀、绳、塑料瓶、铅笔。
课时建议：
一课时 教学过程：
一、活动导入
调查：做过针线活的同学有哪些？用针线做过那些事？
二、主题活动
（一）生活聚焦
1、在生活中你遇到过纽扣松掉的情况吗？有衣裤脱线或破损，需要缝补的情况吗？
2、这种事情是爸爸妈妈帮你做还是自己做呢？
3、你们愿意自己学做针线活吗？学会后，你还想使用针线来做什么？
4、做针线活首先要学会什么？
（二）生活小能手
1、学习穿针引线
（1）教学生选择合适的针和线，认识针的结构。针尖、针尾、针眼。
（2）指导学生一边阅读穿着阴险的的方法，一边仔细观察图片。（3）学生讨论：穿针需要哪些材料，该注意些什么？（4）教师示范。
（5）学生亲自实践，没人进行穿针引线的练习。教师积极鼓励学生。
（6）同伴互助，交流经验。注意使用正确的拿针姿势。
2、学习打结
（1）看图，观察书上的单线打结法.（2）教师示范，学生仔细观察。
（3）学生练习。（双线打结法和单线打结相同）
（三）生活小博士
穿针时线头分叉怎么办？要求学生讨论解决，坚决不了教师再加以引导。
（四）生活与实践
学习打绳结
（1）分组交流：在右图中哪个止结打得好？（2）拓展：学打简易瓶口结和晾衣结。先看腿，然后让他们动手探索。万一不会，教师再适当引导。
（3）在家练习穿针引线，打始结和打止结。请爸爸妈妈做指导。
教学目标：
1、通过资料使学生了解纽扣的作用及种类；让学生学会选择合适的找针和线钉纽扣；学会钉双眼纽扣和四眼纽扣。
2、通过选扣配线和制作纽扣装饰品，培养学生爱美的情操和审美能力，形成做事认真的习惯。
3、培养学生观察身边事物的能力，是他们发现美、欣赏美、创造美。
教学重、难点：
1、让学生学会使用针、线和定纽扣的基本方法。
2、掌握不同纽扣的不同钉法；用纽扣制作小装饰品。教学准备：
教师准备：针、线、布、剪刀、各式各样的纽扣图片等。
学生准备：针、线、布（卡纸）、剪刀、双眼纽扣、四眼纽扣。课时建议 一课时 教学过程：
一、活动导入
16、纽扣装饰生活 方法一：
活动：请两名学生上讲台（一名穿着规范，一名衣服纽扣脱落），请学生观察，他们的着装有什么不同？睡好，谁不好？说说为什么？ 谈话：看来纽扣虽小，作用可不少呢！如果纽扣脱落了，就需要把它钉好。
方法二：
猜谜语：“一户五口人，各有各的门。如果进错门，就会笑死人。”（打一物）
二、主题活动
（一）生活聚焦
1、展示各种各样的纽扣图片，认识各种纽扣图片火学生自己身上的纽扣，引发学生的兴趣。
2、观察各种各样的用纽扣来自作的装饰品，激发学习兴趣。
（二）生活小能手
1、阅读教材，讨论：钉纽扣都需要哪些工具？应该准备什么样的针、线呢？检查学生准备的工具。
（注意：钉扣子选择线时线不要太粗，线的颜色要与口子的颜色相同或相近。）
2、学生讨论钉纽扣的步骤、方法。教师以双眼纽扣为例进行演示钉纽扣。
3、请一个同学示范，全班评议。板书小结要点：
选扣—配线—定位—钉扣（反复几次）—打结（适）（近）（准）
（牢）
（实）
4、讨论：钉纽扣时该注意些什么？“敲掉操作安全。讨论四眼纽扣的钉法。学生用不同的方法钉四眼纽扣。
（三）生活小博士
讨论钉纽扣时怎样定位？注意：钉纽扣时左手要捏紧纽扣，不意移位。
（三）生活与实践
1、找出家里掉了或松了纽扣的衣裤，给它们钉上纽扣。请家长做指导。
2、拓展活动：讨论“纽扣除了对衣裤起到想hi永和装饰的作用，还有其他作用吗?”欣赏教材上的图：小兔挂饰、纽扣手机链、粘有小磁铁的纽扣作留言贴、纽扣撞伤小绒帽。
学生自己配颜色、形状，用纽扣制作小小工艺品。全班欣赏。
3、谈话：你观察过男人和女人衣服纽扣钉法有什么不同吗？
4、利用班会进行钉纽扣比赛，评选“金纽扣”。
5、把你学钉纽扣的过程学下来，看看谁写得清楚。
17、衣服脱线这样缝
教学目标：
1、让学生学会两种基本针法，平针缝纫法、回针缝纫法，并能用这些针法来缝补衣裤。了解锁边法。
2、培养学生艰苦朴素的作风;形成自己的事情自己做的好习惯；提高生活自理能力。
3、使学生感受到缝纫技术和自己的生活紧密联系，从而体会劳动的快乐。
教学重、难点：
1、学会平针缝纫法和回针缝纫法。
2、走针均匀和提高速度。教学准备：
教师准备：针、线、布、剪刀等。
学生准备：针、线、一块布或卡纸，剪刀。课时建议：
一课时 教学过程：
一、活动导入
调查：你的衣服出现过脱线或破损，需要缝补的情况吗？自己缝补过衣服的学生有多少？
谈话：愿意自己学会缝补技术，不再让爸爸妈妈帮忙吗？
二、主题活动
（一）生活聚焦
中国有一句老话：“一针不补，十针难逢。”想一想这句话什么意思？说明了什么？
（二）生活小能手
1、学习习近平针缝纫法 1）阅读教材，看示意图。学生讨论平针缝纫法的步骤、方法。2）教师演示。注意提示学生要从布的反面起针，每一针都要把线拉紧。
3）请一位同学上讲台演示，全班评议。评价要点：针脚要紧密，针距要均匀。
4）人人动手在卡纸上练习，先用铅笔画好线，再沿线一针一针的缝，看谁缝得又快又好。
5）展示、评议学生练习作品，学生互评，取长补短，共同提高。6）在布上写字火画简单的图案进行练习，缝的针迹可以是直的，也可以是曲线。
7）熟练后可以教给学生“串针法”。归纳平针缝纫法的特点。
2、学习回针缝纫法
1）阅读教材，看示意图。学生讨论两种回针缝纫法的方法和不同点。
2）教师分别演示。注意提醒学生无论哪种方法，回针都要对准原来的针眼。
3）请两位同学上台示范，全班评议。评议要点：距离要均匀，回针要准确，两面的针脚都一样。4）归纳平针缝纫法的特点。
5）人人动手在卡纸上练习，线走直线，再走曲线。看看谁缝得又快又好。
6）展示、评议学生练习作品，学生互评。7）在卡纸或布上用回针法绣汉语拼音火自己的名字。
（三）生活小博士
懂得这样根据衣服布料选择缝纫线。
（四）生活与实践
1、在家里找一块布，练习近平针法和回针法。请家长做指导。
2、观察教材上的插图，或者是教师展示的实物，了解变形的平针针法。在刺绣中常用来绣植物的叶。提醒学生实际缝补衣裤时，要注意避免把下一层布料一起缝上。
3、介绍锁边法。阅读教材后交流：锁边法用在什么地方？锁边法怎么缝？教师也可以让学生观察衣裤锁边的地方，或用锁边作撞伤的物品。
4、课外进行缝纫比赛，选出我们的“巧手之星”。
教学目标：
1、进一步练习回针法缝纫，能利用提供的材料设计制作简单的沙包，增强动手能力。
2、使学生对手工缝制、设计制作沙包具有浓厚的兴趣，培养创新意识。
3、增强动手操作能力，培养团结互助的精神和认真的习惯。教学重难点：
1、学会用回针法缝制沙包。
18、做个小沙包
2、用回针法缝沙包口。教学准备：
教师准备：针、线、一块布料、剪刀，各种形状的沙包。学生准备：针、线、一块布料、沙子、剪刀。课时建议：
一课时 教学过程：
一、活动导入
教师出示几个沙包，提问：这些各种颜色、形状的小包包是什么？你们知道怎么玩吗？完沙包有什么好处？
三、主题活动
（一）生活聚焦
出示一些玩沙包的游戏的图片。
谈话：他们在干什么？他们玩得开心吗？大家想亲手缝制一个沙包完游戏吗？
（二）生活小能手
1、余毒教材，讨论：做沙包需要哪些材料？
（让学生了解不了大小的关系。提醒学生选的布料不宜太薄，否则会漏沙。）
2、学生讨论：缝制沙包需要那几个步骤？有什么要求和注意事项？然后教师再加以点拨。
3、请一个同学上讲台做示范，全班评议。
4、人人动手做沙包。组内互助，帮助操作有困难的同学。教师进行个别指导。（缝好后看看漏不漏沙，看看哪些地方需要改进。）
5、讲评活动。展示优秀作品，找出优点，评选最佳沙包；展示有欠缺的作品，找出不足，大家提出修改方案，取长补短，共同提高。
评价标准：缝制中注意针脚要紧密，针距要均匀。沙包不仅要美观，还要美观。
（三）生活与实践
1、让学生动脑筋发挥想象，根据布料和自己的喜好设计、制作不同形状、花色的沙包，并绣上自己的名字。引导学生思考不同形状的沙包该怎么裁剪布。用亲手做的沙包做自己喜欢的游戏，看看谁的结实好用。使学生体会到劳动的乐趣，满足成功的欲望。
（用沙包可以做：投沙包游戏、玩投远比赛、玩跳房子游戏、抓五子游戏等。）
2、综合制作活动：做一个兔子小挂件。可以把它送给爸爸妈妈，挂在手机上。
《生活.生命与安全》
全册教案
南丰小学三年级下册27
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