林青明：问题生转化工作计划

第一篇：林青明：问题生转化工作计划

问题生转化工作计划

泰来农场学校林青明2010-2-27

“问题生”这个词语所有的老师都不会陌生，这样学生在我所任课的八年、九年都有一定的比例。他们在班级中表现出来的问题非常突出，难于管理。他们的表现有如下特点：

1、基础薄弱，学习态度不端正，学习兴趣不足；

2、生活习惯较差，毛病易犯难改；3心理问题突出，不够阳光自信；这些问题有一点就已经很让人头痛，更何况这些学生是兼而有之，因此班主任工作的管理难度可想而知。然而管理学生不应只是班主任一个人的任务，所有的任课教师都义不容辞的承担起育人的责任。因此本学期伊始，我就把问题生的转化工作作为一个重要工作任务。针对目前的问题生状态，现制定计划如下：

一、端正学生的学习态度，培养学习兴趣。学多学生的问题关键就在于学生的态度问题，学习态度的问题主要又在于学习兴趣的缺失。在课堂上他们表现的百无聊赖、无所事事。老师讲的内容听不进去；长此以往学生就变成问题生。老师让牢记的重点懒于记忆；老师布置的任务没能认真、及时的完成。虽然我负责八、九年级大多数同学都能做到认真听讲，及时做好笔记。但也有一些同学没能按要求去做，如支佳惠、陈英瑞、范鑫、许峰、黄复顺、李志强、刘鸣、王秋迪等等，他们课堂表现不尽如人意。期末考试语文都没有及格。李志强、范鑫大有放弃学习的态度，在班级里坐不住板凳，自习时表现出很烦躁不安。这样的学生如果在班级中占很大比例，放任自流，整个班级的学风将会受到严重的影响，因此，不放弃每一个学生，把每一个掉队的、和即将要掉队的学生召唤回队伍中来，我想这是我的责任。对待这些同学，在生活中要多关注，要更有耐心，要充分信任他们能够赶上来。在课堂上，要尽量把基础的问题提给他们，让他们在课堂上找到一点幸福的感觉。在内容上，要努力搜集一些学生喜闻乐见的资料吸引学生的眼球。使问题的学生不再被忽视，让他们真正回到课堂当中来。

二、纠正学习习惯。问题生的另一个问题是学习习惯差，例如：课前迟到、课上说话、搞小动作、看课外书、淘课。恶劣习惯一旦养成，将很难改正。而问题生的习惯早已养成，不改掉这些坏习惯就很难有良好的学习态度，成绩更是无从说起。改掉问题生的恶习容易吗？当然很难。但是只要坚持到底就能有一定的改观。九年级的程超、沈超、李超、李桐上课经常迟到，老师一问借口很多：不是“下课晚了，就是“肚子疼”就是不能从自己是身上找原因。对待这些学生要坚持原则，无关紧要的小事，不能动辄训斥，要给他们一定的时间改正毛病。要从心理上改变他们的观点，通过改变思想改变习惯。对待这些学生更要建立较为和谐的师生关系，不能因为问题生习惯难以改掉，就和他们对立起来。只有老师亲近学生，学生才能信任老师。这样才有利于问题生工作的开展。

三、调整心理问题。中学生的心理问题非常突出，逆反心理、自卑心理、缺爱心理等，当然存在的心理问题不止这些。心理问题的诱因也各不相同，有来自社会的、有来自家庭的、也有来自学校的。例如八年级赵月、九年级的周默现存的问题不能说和他们的家庭现状没有关系，正是由于这种家庭生活的不和谐，直接导致孩子爱的缺失、自卑、暴戾、甚至仇恨心理。“冰冻三尺，非一日之寒。”化解心灵的积雪，也非一日之功。因此我们必须做好长期思想教育工作的准备。把更多的爱奉献给缺爱的孩子们；把更多的阳光撒向自卑的孩子们；把更多的理解施予逆反的孩子们，总之一句话，育人为本，塑造学生心灵。

总之，学生的问题，就是我的工作。学生的发展，就是我的思考。相信 “金无足赤，人无完人”，无论哪一个学生也都会有他的优点，也会有他的不足。成绩差点的同学可以劳动的很好，成绩好的同学思想未必没有问题。多一把尺子，就多一个好学生；

多一份爱心，就会多一份惊喜。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”

第二篇：问题生转化工作计划

问题生转化工作计划

泰来农场学校 林青明

问题生转化工作是班级工作的重要环节，是班主任作好班级工作的关键。问题生是教师的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、持之以恒，问题生的形成过程决定转化工作必须持之以恒。在问题生的转化工作上，要不但发现他们的闪光点，有进步及时表扬，树立信心，使问题生摆脱后进，赶上其他同学，为此我特制定问题生转化计划

一、本班学生分析：

本班共有学生22名，问题生主要表现在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，自制能力差。如我班朱勇、许月。有的是差在基本技能及创造性发挥上、如陈雪同学能背诵却不会答题。因此，转化问题生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。

二、转化目标：

1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。

2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。

3、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。

4、使本班问题生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，增强自信心和学习积极性。

三、转化措施

问题生转化工作将从以下几个方面入手：

一、关注问题生闪光点

没有疑问，问题生的学习是不尽人意的，成绩多表现为不理想，在加上比较活泼好动，因而问题生往往给人非常不好的印象，很多老师、会以歧视的眼光看待，用粗暴的手段进行教育。我将从擦亮问题生的闪光点入手，比如对他们的进步给予肯定，使他们的自信心得到恢复，看到了自己的进步，看到了自己的长处。通过我的行动，我相信可以达到转化的目的，如我班李奎涛数学成绩一度下滑，经过我和数学老师沟通后，认为他在协

助老师工作方面很认真，于是给他数学课代表的工作，让他不断增强自信，效果非常好。

二、用耐心转化

问题生的形成，并非一朝一夕的事情，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，所以要他们转化，也不可能一蹴而就。要达到转化的目的，必须要有耐心做保证，我们班温蕊语文成绩很差，数学却很不错，这证明她的智力不差，可问题出在哪里呢？字词不会写，课文读不顺畅，对于这样的同学我想我应该更耐心啊！要把更多的关注给她，让她不会自暴自弃，或许有的学科她已经学不进去，但我尽力让她这样的学生在语文的课堂找到快乐树立自信心。我将要自己在这个方面努力。因为我深知自己是一个性子急噪的人，缺少的正是耐心，我相信我能克服自己的缺点，用更多的心思投入到问题生转化的工作中。

三、做好日常学习的督促

问题生的自觉性不够高，自制力不强，因而比较散漫，我将认真督促他们努力，在学习上下工夫。我打算从作业方面入手，要求问题生完成他们力所能及的作业，并且正常上交，相信久而久之，会让他们慢慢养成好习惯，改掉坏毛病，而对那些作业书写工整规范的同学予以表扬，实践证明，这种方法比较奏效。让学生最终有良好的自觉性和学习的积极性，从而达到转化的目的。

四、实行 “优生带差生”活动

利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，让同学们互相帮助，增强集体观念，发扬团队精神，促进问题生的转化。

五、作好学校和家长之间的纽带

要想把问题生转化过来，家长也是一个关键的因素，没有家长的密切配合，问题生是无法教育的。所以，今后的教育教学工作中，我将加强和家长的沟通和联系，及时将学生的思想情况和上课表现反馈给家长，让家长能在第一时间了解孩子在校期间的各种表现，并要求家长对自己的孩子加强辅导，以消化在校学习的各科知识。

以上就是我这个学期问题生转化工作计划，实施中我将加倍努力，相信一定可以取得很好的成绩。

第三篇：林青明：生本教育心得

“生本教育”学生还魂的仙草

阅读了人民教育出版社出版的《生本教育专辑》这本书后，我写下了如下感悟。

乍一看这本书名使我莫名其妙，不是要阅读高效课堂的书吗？怎么是“生本”呢？我从教以来可是第一次接触到这个名词。怀着一份好奇一种探秘的心里我走进了这本书。读后才知道“生本教育”是郭思乐教授通过对传统教育模式的深刻思考和研究实验总结出来的，这种理念与模式被人民教育报道后，许多学校到广州区学习。生本教育在教育界引起了轰动效应，已被看成当前教育发展的主流模式。生本教育，主张在教育学的关系中，以生为本，以学定教，开展教学活动，充分体现了主流的教学价值观。

作为一名语文教师我深感遗憾，站在讲堂上，我只觉得他们是一个个缺少知识，缺少学习热情与方法的孩子，而忽略了她们自身的学习需求。每到考试之前，我也是很担心很害怕，不停地查缺补漏,唯恐有疏漏的地方。学生犯错误的时，我也只是觉得他们是行为失控，因而强行校正。很多时候，我都忽略了学生的内心感受。其实把学生当作独立生命个体，尊重学生，敬畏学生，这才是真正的教书育人。在每一次上课前，我都要查找材料，充分准备，在这样的前提下就成了我展示材料与学识的舞台，我的潜能被激发了，平时我少言语，课堂上我滔滔不绝的讲我认为有用的知识，这种状况一直持续到我校实施高效课堂之前，当时评课时领导说我的模式传统，我还不以为意，甚至觉得自己讲的知识重点做到突出，难点做到突破，这怎么就不好了呢？当时我实在是想不明白啊！可是有一天我看到中央教育频道的一个采访节目，讲的就是一个大学的老师改变传统的教学方法，让学生自主学习的故事。学生最后都表示喜欢自主学习，喜欢新的教学方法，而不喜欢“满堂灌”的课堂。这个节目让我如梦初醒，如果我还坚持走传统模式的教学方法，那么是不是会有更多的学生厌弃课堂而学生呢?

很多时候我在遇到学生学不懂的地方，惯常的做法就是讲，反复讲，练，反复练。这是以前一个非常优秀语文前辈告诉我的。开始时我如获至宝，课结果呢？学生听烦了，作厌烦了。成绩又怎能提高？这种做法真是太急功近利了。所以在实施高效课堂的过程中，我让学生在小组活动中去做，去感悟，自己总结，最后学以致用，让他们主动猎取只是。

其实我想，无论是生本教育，还是高效课堂，他们都是新课程改革下的有效地方法和理论。名称不同，内涵一致。追求高效，不是只求高分，而是让学生自主学习，探究疑难，合作共赢。只要坚持以生为本，那么我们就能还学生一个更加鲜活的生命，而不是扼杀。

第四篇：林青明述职报告

我的教学反思

尊敬的各位领导老师，大家好！

蓦然回首才发现自己已经在教育这片沃土上默默的耕耘了十年，十年磨一剑，十年一挥间。静心思考，得失尽在其中。

下面我从四个方面反思自己的教学生活：

反思一： 我做到爱岗敬业，师德高尚了吗？

每当我从教学楼出来的时候抬头就会看见一面红色的旗帜上写着两个醒目的大字“责任”，我想这既是学校德育的主题，更是我想到了一个刚刚成为一名初三毕业班主任的自己。作为一名语文教师和班主任，虽然有时很累可又会觉得自己很充实，班主任这项工作也其实是我自己选择的，可我没想到学校能够给我这样一个锻炼的机会，我要感谢他们的识人之明，我在自己这个岗位上一点点地打造自己。平时的我和在座老师一样每天都要批改作业，要是班级学校有活动早出晚归一点那也算家常便饭。每次月考后都会和学生家长尽量调整他们的学习状态，每一次高效沟通我又都不是在孤军作战，都是由九年级全体任课教师共同协作的结果。记得去年第一次月考成绩下来后我们班陈英轩成绩下滑，正值农忙，家长白天刚从地里回来，还没来得及吃饭就急匆匆赶到学校了，马老师和德都晚上没有晚自习听说家长来了他们也都赶来了。我们一直谈到8点多钟，学生都下自习了，我们还没有结束。那一次谈话特别有效，第二次月考，陈英轩就考了第一名。像这样的例子发生在我的任课老师身上是很多的，在他们身上我看到了爱岗敬业的精神，我也深受感动，在此我对我们班所有任课教师表示感谢。我还要感谢我的学生，作为一名教师我想他的的一切光荣和梦想都是从学生身上取得的，作为九年级的班主任到现在我才深深的体会到先苦后甜的道理，刚刚接手这个班级的时候，为了养成他们良好的习惯我对他们的要求很严，大多数学生都很怕我，敢说话的就和我说老师你再别的班上课怎么有说有笑，到咱班你就板起脸来。也不怎么喜欢我，我当时就想你们理解也好不理解也好，反正我是为你们好，其实在他们不理解的背后我饱尝酸辛。现在想想是当时自己的方法不当，最终帮我走出困境的竟是这些孩子，一次作文练习我们班的李奎涛这样写道：“我们班的同学都不怎么喜欢我们班主任，因为他对我们太严厉了，可是我知道老师这么做是为了我们好。”就这样简单朴实的几句话那一刻我所有的委屈都烟消云散。我有的只是感动和沉甸甸的负重感。去年的12月我因病手术，躺在医院的病床上，疾病让我感到恐惧和迷茫，可当我我收到了同学们一个又一个的电话“老师你好了吗？老师手术疼吗？老师你什么时候回来，有一些女同学竟然打着电话失声恸哭，听到孩子们电话我真真的被感动了，我想我已经离不开他们了。我要好好得带他们。对待他们我有责任有义务。

现在我的学生们的生活学习习惯有了一些进步，有些同学也变得越来越懂事了，看到他们灿烂阳光的笑脸，我明白了，用心去做事，脚踏实地，就一定会有收获。

反思二：我钻研业务，知识扎实吗？

在新的教学形式下我要不断的适应新的教学模式，自从我来到泰来农场学校我就在不断的时应当中。提高教学质量，努力向课堂四十分钟要效率，打造高效课堂，我想打造高效课堂自己一定要内外兼修，为了让我自己更称职，我拜访了很多老师。他们是我身边的同事，也有有的是教育家，作家，名师，还有一些是书法大家，我经常利用一些业余时间在书上、网上，电视上与之神交。我的这些老师他们个个思想深邃、业务精通。善于读书、学习、写作，锐意创新进取。所以我珍惜每一次向他们学习的机会，我拜读了苏联教育家苏霍姆林斯基斯基的《给教师的一百条建议》李镇西《做最好的老师》，王金战《英才是怎样造就的》赵谦翔老师的《绿色语文》于漪老师《作文指导二十法》等教育书籍，在网上我不但反复看过学校组织邹越老师演讲、钱志亮的有效课堂等，还看过视频霍懋征老师报告会《没有爱就没有教育》、魏书生班级管理、北京优秀班主任任小艾《班主任经验介绍》、程翔老师教作文。这些书籍和视频等教育资源开阔了我的眼界，使我受益匪浅，他让我仿佛站在了巨人的肩膀上。书籍里面有经验、有反思、有喜悦、有困惑，它成了我一笔不可缺少的财富。

我性格内向平时不喜欢运动，然而现在我对于乒乓球也产生了兴趣，如有时间我喜欢练字，参加工作后我有过一段学习毛笔书法的经历，仅仅一个月我就来到泰来农场学校，可学习书法却总是在我耳边萦绕。现在我有了新的书法老师，欧阳询、颜真卿、柳公权，文征明虽然我们素未谋面可老师们传世的作品，严谨的态度，勤奋、创新的精神令我肃然起敬，我反复临摹欣赏，爱不释手。每当我遇到困惑的时候我又会到电脑里寻找新的老师，有南开大学的田蕴章教授，首都师范大学博士生导师欧阳中石，中国人民大学书法博士生导师田英章他们对书法教学十分细腻，每次看到他们的示范我总有斩获。每天我都尽量抽出一些时间练习，我没想过要成为什么，但我对书法有一种原始的爱这是小时的一颗种子在我心中扎下的深根。反思三：我技能娴熟，业绩突出吗？

只要是学校组织的听课评课活动我都会积极参加，我都会积极参加，每学期听课任务我都能认真完成，如果有时间我愿意向同事们学习，因为每一节公开课大家都认真准备，亮点可圈可点，取人之长补己之短，那么我一定受益无穷。我努力认真的学习他们的教学和班级管理的优点，积极参加学校的教研活动2013年5月27日，我有幸和韩老师、金老师一起参加分局教学标杆和能手比赛。为了上好综合性学习活动课《戏曲大舞台》这节课，我按学校要求精心设计每一个环节，每一张幻灯片我都用心选择，精益求精，在课堂上我启发学生用对联的形式对戏曲的内容进行总结，提高了学生语文学习的兴趣，收到不错的课堂效果。

2012年我讲公开课《假如生活欺骗了你》迎接分局高效课堂检查；八年级我讲授公开课《散步》，这节公开课最后被评为校级公开课，世上无难事，只要肯攀登。就这样，几年下来，我上了10多节公开课，也算是年轻的老教师了，随着年龄的增长，我更深知拥有扎实的功底和语文素养，才能让自己在三尺讲台上挥洒自如。

反思四：我一个马前卒吗？

我坦言我缺少一往无前的气概，可我相信榜样的力量是无穷的，我心中常会以身边的同事为榜样，寻找与他们的差距，努力研究他们的教学艺术和教学思想，为我所用，使自己趋向成熟。努力向优秀教师的行列迈进。虽然我深知自己的浅薄，但是，我会努力。参加工作十年了，去年被评为农场优秀教师，今年我被评为分局教学能手，我很珍惜这份荣誉，我时时记住自己努力的方向，向大家学习，向业务更深处迈进。

今天，当我站在前面述职时，我想起了一首诗：林中鸣啼鸟，青松展臂招呼，明年多出巢，携幼冲九霄。我想我会更加奋然前行。

第五篇：问题生转化计划

问题生转化工作计划

转化问题生是班主任教育工作中的一个难题。是否做好转化问题生工作，是直接关系到全面贯彻国家教育方针，推进素质教育，培育“四有”新人，提高劳动者素质的重大问题。为加强班级德育工作，特制定工作计划如下：

一、差生基本情况

本班8名学生，学生的学习成绩很差，同时在德育方面也存在着许多的问题。特别是通过暑假，开学来我发现部分学生由于自身原因、家庭原因等，使自己与别人差了一大截，成了问题学生。他们有的表现为成绩不良，有的表现为品德行为不良，还有个别的表现为成绩不良且附带品德行为不良。

二、转差对策与措施

每一个德育问题生都有极强的自尊心和自信心。做为班主任应该尊重他们的人格并信任他们，他们就会力求不辜负这种期望和信任，积极上进，努力使自己的行为符合要求。所以，班主任要以自己的真诚去激发问题生的真情，引导他们信心十足，自觉或不自觉地去学习别人的优秀道德品质，从而调动了他们改变自身不足的积极因素，提高德育教育效果。所以班主任要注意以下几点：

1、教师首先要热爱自已的工作。班主任工作是一项繁琐的，责任大且费气力的工作。要做一个称职的班主任，就应该做好差生的转化工作。德育差生，有的品德差，有的则是品德学习皆差。差生的心理状态复杂，表现形式各式各样：有的情绪低沉，沉默寡言;有的好动，易惹事;有的自暴自弃,无心向学。由于差生存在自制力差，意志不坚定，认识能力和分析能力差，易受社会不良风气影响，间接影响学校的学习风气，造成班主任的压力大。教师只有热爱班主任工作，才会产生动力，才敢面对压力，不厌其烦地把时间和精力投放在教育学生，转化差生的工作上努力地把他们教好。因此，热爱班主任工作是做好差生转化工作的前提。作为教师，应该把爱无私的奉献给学生，教育、培养他们成为“四有”新人。

2、坚持正面教育与纪侓约束并举的方法进行教育。正面教育，就是用事实和道理进行正面教育，启发、调动学生自觉地接受教育。并用严肃的纪律去约束，使其严格遵守学校各项规章制度。所以，班主任必须加强对学生进行《学生守则》《学生日常行为规范》《班级管理常规》等规范教育。一旦有学生违反学校纪律，就要认真对待，坚持说服教育，指出其危害性，并严格要求改正。但这“严”有别于体罚，动辄处分的“严”，应以爱作为严的基础。如学生违纪情节严重，造成极为不良的影响，在给以适当处罚的同时，更重要的是要坚持说理教育。处分学生的目的也是为了教育学生。说理可使受处分者进一步理解纪律的严肃性，心悦口服地接受教育。要让严的目的真正为学生理解，做到爱与严互相交融，疏与导辩证统一。差生既有较强的消极心理，又有一此积极的心理因素。做好差生转化工作就是促进他们思想上，学习上的消极因素。做好差生转化工作就是要促进他们思想上，学习上的消极因素向积极方面转化。而正面教育，是发扬积极因素的主要手段。所以我认为应尊重他们，理解他们，关心他们，信任他们。与严格要求有机结合起来，利用灵活多样的教育方式，可达到预期的目的及时抓住其转化的契机，春风化雨般地使其受到感化，促进转化。