聋校班主任工作应担当几种角色论文

第一篇：聋校班主任工作应担当几种角色论文

聋校班主任工作应担当的几种角色

【摘要】作者认为做好聋校班主任工作应担当好以下几种角色：传播爱的”妈妈”；学生心灵的呵护者；学生行为的”领头羊”；学生活动的”顾问者”取得了实效。

【关键词】聋校 班主任 工作

聋哑学生是一群失去听力的特殊学生，在教育这些学生方面，不仅要以高尚的品质和高度的责任心赢得他们的尊重，更要以博大的爱心得到残疾学生的亲近。班主任自身的良好形象，独特的人格魅力，是无形的教育资源，潜移默化地影响学生，也是班主任形成凝聚力、亲和力、向心力的重要基础。在这个特殊的群体中，我认为班主任应担当以下几种角色：

一、传播爱的”妈妈”

热爱聋哑学生、尊重聋哑学生、理解聋哑学生是教育好聋哑学生的前提。班主任对待聋哑学生要向家长对待孩子一样，真诚地爱护他们，与聋哑学生彼此信赖，建立深厚的情感。让学生感受到班主任对他们的热情和期望，使他们亲近班主任并乐于接受教育，班主任工作才能获得更好的成效，孩子们的潜能也才会激发出来。 我班共有15名聋哑学生，全部来自农村，大部分家里比较贫穷，加之学校路途遥远，一般一个学期结束后才回家，平时大部分孩子的家长因在外地打工很少来校看望。这些学生严重缺乏父母爱、亲情爱。为此，我每天都会深入学生中了解他们的生活细节，及时督促他们添加衣物、洗澡换衣。学生生病后，我像其”妈妈”一样关

心他们，例如：班里女生小娟有一次全身长满了脓疮，因为奇痒难受，不停乱抓，弄得疮破血流。我得知情况后，立即带她去医院检查。冒着被感染的危险，耐心地给她擦洗上药，直到痊愈为止。当然我虽然像”妈妈”一样关爱他们，但绝不溺爱或纵容，而是让他们置身于一个宽松而有度的环境，学会自理，学会感受爱，更学会施爱。为此，我通过形式多样的主题班会:”学雷锋做好事”、”我的理想”、”敬老爱幼”树立学会关爱他人的理念.开展了”我为敬老院爷爷奶奶洗衣服”、”我教低年级同学梳头、洗衣”等活动践行”关爱他人”、”关爱社会”的美德。让孩子们感悟亲情，回报社会。当四川汶川大地震的消息传来，当孩子们纷纷主动拿出自己的零花钱慷慨投进募捐箱时，我的心里既感动又欣慰，因为孩子们懂得对别人、对家庭、对社会的爱。

二、学生心灵的呵护者

聋哑学生由于家庭教育、生长环境的不同，孩子的心理特点都不尽相同，有的孩子自卑，有的狭隘；有的豁达，有的偏执……。他们都有着这样那样属于自己的个性特点。因此要充分尊重学生的个性，走进学生心灵，让学生愿意把班主任作为知心话的倾听者，赢得学生的信任，找到教育好学生的切入点。几年来，我始终保持着一颗宽容的心，充分着力聋哑学生的心理，在教育学生时因人而异，因事而异，循循善诱。如：我班的学生秦金明被另一个男学生误解发生了争执，这个平时里就争强好胜的孩子，因为受不了，一下情绪失控了，举手就要打那个男学生。面对情绪失控的学生，我并没

有立即对其进行简单粗暴的批评教育，而是将秦金明带到办公室进行谈心：被别人误解是一件令人很不愉快的事，老师也不喜欢被误解。但因为被误解就动手打人，老师更不赞同。你们是同学在学校读书就像一家人一样，什么事都可以当面说清楚。如果都像你一样用粗暴解决问题，不都乱套了吗？……在我的疏导下，秦金明终于平静下来，认识到了自己的错误行为，并主动找到那个男学生说清了事情的原委。几年来，由于我注意”心育”艺术，孩子们变得学会思考，真诚待人了。

三、学生行为的”领头羊”

班主任是聋哑学生的引路人，是他们效仿和学习的榜样。学生是班主任的”影子”，有什么样的班主任就有什么样的学生，班主任必须在人品、学识、责任心等诸多方面让残疾学生信服，时时、事事、处处都应该成为聋哑学生学习的楷模。只有服其师、尊其师、亲其师才能信其道。班主任崇高的思想品德、饱满的工作热情、永不止息的进取精神，言行一致，表里如一的处事态度，都会给聋哑学生留下美好的印象，成为他们模仿的”镜子”。开学初，我班一些聋哑孩子有随手丢废纸的坏习惯，在我指正以后，有所好转，但还是未从根本上杜绝。对此，我改变为引导的方式，每次走进教室只要有废纸，我就一张张捡起来，扔进垃圾篓里。过了几天，教室里就基本杜绝了扔废纸的现象。如果发现黑板擦得不干净，我不去责问值日生，而是自己拿起板擦擦干净。”润物细无声”，现在我班教室的卫生非常好，每天卫生检查我班的成绩总是名列前茅。而

且在其它行为习惯方面学生也总能自觉认知，做到、做好。

四、学生活动的”顾问者”

班集体毕竟是学生自己的集体，有些应该放手的事情班主任应该大胆放手。班主任不要过多干预，应让学生自己管理自己，自己教育自己，制定自己的计划，鼓励他们自己开展各种工作和活动，这样才能有效地锻炼和提高学生的自主能力。例如：在办黑板报的时候，我会在把办报要求、办报主题告诉给同学们，放手让学生自己设计方案。这时，班长就会召集全班同学开会根据要求确定主题，设计版面。之后，所有的学生各尽所长分工合作。刘玉霞负责勾画版面，田思思、龙自花负责刊头和插图，秦金明等几个书法特长生在最后书写内容，就连班里几个平时最贪玩的学生都会帮着剪纸、贴课表、布置讲台……每次获奖孩子们都会兴奋不已。失败了，我会和他们一起分析原因，及时总结。每次活动都是学生自筹自办。几年来，班集体有了很大的发展，学生不但集体荣誉感强了，还能要求自己尽可能地做到完美，成为自主发展的人，成为自身发展的主体，掌握自身发展的主动权。

总之，人们常用”万世师表”的标准要求班主任老师，说明了班主任工作是一项塑造灵魂的难度极大的工作，特别是聋校的班主任工作面临的挑战更大。但只要我们有信心，认真扮演好以上几种角色，聋哑学生的思想品德、良好的个性发展、自强自立的精神等方面都会朝着良性的方向较快发展。

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参考文献

[1]张汉芳主编《班级管理》，湖南教育出版社

[2]朴永馨主编《特殊教育概论》，华夏出版社

[3]彭剑飞主编《班主任心育艺术》，湖南人民出版社

[4]蔡艳红”以灵魂唤醒灵魂”，《教师》，2009年第2期

[5]王益《教师应用心理学》，湖南大学出版社

第二篇：浅谈如何做好聋校班主任工作

浅谈如何做好聋校班主任工作

班主任是一个班级的组织者和管理者，他们的能力、素质要求要高于普通的教师，理念和情怀更是一名优秀班主任必备要素，可见做一名优秀的班主任，管好一个班集体绝不是一件轻而易举的事情了。聋校中的听障学生由于具有独特的生理和心理特点，在思想和日常行为中与健全学生有很大不同，聋校的班主任要想管理好自己的班级就需要更多的投入、心思和感悟。那么，怎么样在尊重听障学生特点的基础上因地制宜地管理好班集体呢？我来谈一谈自己多年来的感悟吧。

一、“细心”是管理班级必备的素质

班主任要想管好自己的班级，除了靠严谨、可行的班级制度外，更多的是要靠班主任的细心关照，与学生朝夕相处中必须做到事无巨细、明察秋毫，对每一位同学的风吹草动都要了察于眼，了记于心，做到“一枝一叶总关情”。除了细心地观察与关照，教师对自己的言行也要三省吾身、时刻检点，细细斟酌。班主任是学生的第二父母，思想、行为对学生产生潜移默化的影响是日积月累的、持续不断的。特别是听障学生比较敏感，善于模仿。所以，班主任要严格要求自己，宽容地对待学生，时刻自省，以身示范。这样，才能起到榜样的作用，才能树立正面的形象，才能顺畅地管理班级事务。在检点自我的前提下细致对待班级工作，认真细致地对待班级的每一个人，每一件事：留心学生的一言一行，一举一动：留心班级的动向，及时肯定正面的向上的言行、制止和纠正负面的举动。这样，才能与学生的成长同步，与学生的情感相融，营造班级良好氛围，促进学生健康成长。

二、“诚心”是沟通学生心灵的桥梁

“心诚则灵”是立足社会的法宝，也是管理者的法宝，作为一个班主任更要遵循这一准则。要想管理好班级，就应真心把学生当朋友，用心去捕捉每一个特殊的灵魂，做到眼中有学生、脑中想学生、心里爱学生。在日常生活和学习过程中遇到问题，要和颜悦色，促膝长谈，教育学生时要尊重听障学生的特点，摸清他们的心理动态，做到有的放矢，平等对待。更不能失去耐心和技巧，一味地强迫和压制，要注意尺度和方法，不夸大、不讽刺、不挖苦，要缓急结合、轻重相间。对于学生的诉求要区别对待，不一定要做到有求必应，但要做到有求必复，让学生感到老师真诚热心的存在。在特教学校，面对听障学生，对于班级和同学出现的问题，采取的一切方式要稳妥慎重，不能根据自己好无和心境草率处置。学生出问题必然是有所求，真正恶意地举动还是比较少的。懂得了这一点，就要站到学生的位置去思考问题出现的原因，要细致观察学生，耐心地交流，设身处地地为学生着想，寻找问题解决的方案，让学生觉得你是真心实意为他着想。“精诚所致，金石为开”，诚挚和感动之下，错误的做法就会烟消云散，管理班级的效果也会事半功倍。

三“爱心”是营造和谐班级的土壤

特殊教育是天底下需要爱心的事业，班主任作为教育教学的骨干力量，就应该把每一个学生都放在心上，用心去关爱每一位学生。爱心可使金子发光，爱心可使朽木可雕。但我们应该懂得关爱的基础是公正、平等，公正有利于制度的执行和班级凝聚力的产生：平等可以营造融洽氛围，提高班主任的威信。班主任要尽最大可能的将自己的身心放诸于自己的学生身上，时刻关注班级的现状：心里装着学生，眼睛盯着学生，步子跟着学生，双手牵着学生，语言温暖和提醒着学生。心之所触，行之所感。爱心阳光的普照下一切奇迹都可以发生，残疾的心灵照样开满艳丽的鲜花。

四、“交心”是管理班级的有效手段

班主任既是孩子王，又是教学的骨干：既要上传下达，还要反思、总结。所以，要想在应对繁杂事务的同时，必须做好班级“代理人”的培养，把自己对班级的倾心关怀传递给学生干部，让学生领会自己的管理班级的意图和理念。这样一来就完成了心与心的接力。选择班干部时一定要民主、公正、公平、公开，不能任人唯亲、为所欲为，不能由自己点将，也不能搞委任，这样做是不能服众的。要民主与集中结合，在尊重学生意愿的基础上掌好舵，选好人。对于选出的班干部一方面要充分相信，放手锻炼，允许他们出现失误和偏差。充分地锻炼和信任之下才会有好的管理人才的成长，才会有和谐有序班级秩序的出现。另一方面要精心指导，做好他们的后盾和掌舵人，听障学生心智不成熟，做事比较片面和极端。老师一定要在给他们限定“权限”的情况下放手，不能做甩手掌柜：不能让他们为所欲为，更要警惕“霸王干部”的出现。要给学生干部约法三章，做好监督和指导，让他们健康成长。要学做一个既有威严又有慈心的长者，用人格和心灵去影响孩子。

五“留心”是班级顺畅运转的有力保障

在聋校，班级人数虽然不多，但听障学生有着独特的群体特征，常人难以捉摸，时常出现意想不到的状况。这就需要班主任既要做摄像机，又要做显微镜。时刻留意每一位学生的举动、掌握每一位学生的性格：既要注意捕捉学生的“闪光点”，又要及时发现“爆炸点”，因势利导，扬长避短，适时施教。对于听障学生，一定要在尊重他们群体特点的基础上教导，适当放大个体的优点，以此为支点撬动他??的自尊心、自信心，促进他们健康成长。因此，班主任平时一定要有一双善于发现的眼睛，要将每一位同学纳入自己的雷达网内，用心留意他们的一言一行，时刻捕捉亮点和污点，将亮点燃烧成燎原大火，将污点化为乌有。只有这样，班级这条航船才能在班主任的全面掌控下平稳地航行在跃动的大海上。

都说教师是红烛，班主任工作是一门艺术，我认为它不但是艺术，更是“心术”。当你时时想着学生的成长，想着学生的未来，眼光会放的很远，工作会更细。一言一行就会入情入理，丝丝缕缕，润物无声般的浸入学生的心田，他们的心就会和你贴得更近，学生的管理工作就会变成心与心的交流，那就是一种外人难以理解的享受。只有在班级管理工作中更加贴近学生，勤于思考，善为人师，就会做一个更加优秀的班主任。

（作者单位：山东省潍坊聋哑学校）

第三篇：聋校班主任工作计划

聋校班主任工作计划

一、指导思想：

教师的使命就是教育好每一位聋生，而班主任的使命便是以聋生的健康成长为首要任务。班主任的任务是神圣而又光荣，聋生应以自己的班主任为荣，班主任也因以自己的聋生而光荣。所以身为班主任，首先就是要对得起聋生，其次还是要对得起聋生，最后但是要对得起聋生。

二、班级基本情况和目标：

我班共有聋生4人。其中男生3人，女生1人。

本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；培养聋生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班

风。

三、工作要点

（一）、加强班风建设

1、班级工作计划

要以全国少工委颁布的“加强少先队思想道德教育和深化体验教育的意见”为基础内容，根据学校德育工作计划的安排，引导少年儿童开展各项实践活动。要加强对少年儿童思想品德教育和创新精神与实践能力的培养，面向全体聋生，促进聋生全面发展。活动之前要制定好计划，明确活动要求，设计好活动并扎扎实实地组织实施，力求取得主题教育的最大效应。班主任与聋生一起确定好本学期各项活动的主题，组织和指导聋生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动，如主题班队活动、校园文化活动、社会实践活动

等，友谊中队举办一些联谊活动。

2、营造向上氛围

根据高一聋生的年龄特点，努力营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围。

（1）制定班级公约、班风等。

（2）布置教室环境。如设立“袖珍图书角”、“卫生角”、“金色童年”、“我们在这里成长”等文化背

景。

（3）让聋生参与班级管理，培养聋生的组织能力和责任心，使每个聋生都有成功的机会和成就感。培养聋生的参与意识，提供显示聋生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现聋生的主体地位，发掘创新精神。

3、班干部培养工作计划

班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。

第一，帮助小干部树立威信；

第二，鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法；

第三，严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起

到模范带头作用，亦即“以点带面”； 第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

（二）、班级考核评比

1．加强常规检查评比

在上学期的基础上，本学期将不断完善《班主任工作考核细则》，并继续开展各项常规检查评比活动，每天公布检查结果。班主任要切实从班级自身出发，加强宣传发动，指导训练，将各项常规工作抓细抓实，力争主动、科学、民主管理班级，切实抓好班风班貌建设。同时认真抓好班队课、夕会课等，并经常开展形式多样、生动活泼的班队活动，使班主任工作的管理更合理化、规范化、艺术化。

加强教学常规的检查评比。本学期，围绕“规范秩序”的学校工作思路，加强对教学常规的检查，要求班主任协助个人可教师做好教学常规的宣传、指导、训练工作，班主任要组织协调好各科老师合理安排拉差补差人员和时间，朝消灭不合格率的目标奋进。

在每日检查评比的基础上，每月汇总成绩，并评出“常规优秀班集体”与“单项先进班集体”。期末，进行“优秀班集体”、“优秀雏鹰中队”、“优秀班主任”及各个单项先进班集体的评选。

（三）针对特殊聋生，开展特殊教育

1．学期初排出特殊聋生名单（贫困家庭聋生、智力障碍聋生、自控力差生），学校建立特殊聋

生档案。

2．通过多种途径，采取多种方法，对特殊聋生开展教育。班主任要通过观察、与聋生谈心、听取各方意见，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控特殊聋生的心理健康状况和思想行为动向。要力争和科任老师及家长对聋生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。特别要充分调动家长的积极性，取得共识，配合学校教育好孩子。

3．针对行为习惯差、自控力差的聋生，学校成立行规学习班，由退管会的老师和学校有关老师对特殊聋生的思想品德、学习态度、日常行规等方面进行教育和训练。

4．开展帮困助困活动。学校设立爱心基金，通过“结对助困”等活动，从生活、学习等方面对贫困

聋生进行关心帮助。

四、具体措施：

1、抓好班级一日常规，杜绝迟到旷课现象，抓好自修课纪律，提高效率。

2、提高板报、墙报质量，营造良好的学习氛围，构建良好的班级文化。

3、利用班级刊物对聋生进行思想教育，发挥聋生的主观能动性，激励聋生。

4、通过组织班级活动培养聋生的集体观念，增强班级凝聚力。

5、定期开展学习活动，培养聋生良好的学习态度和方法。

6、开展有益的文体活动，促使聋生的身心健康发展。

7、组织聋生积极参与学校的各项活动，力争在各项活动中取得好成绩。

8、定期与聋生谈心交流，了解聋生的思想动态，及时疏导解决聋生的问题。

范士勇

第四篇：聋校班主任工作总结

班主任工作总结

弹指一挥间，这学期又一晃而过。找不出什么原因，这学期的班级工作混乱又缺乏意义，学生管理力不从心，疲惫，烦躁。特殊教育独有的“六心”在终日的惶惶不安中逐渐失去崇高的光环，显示出它琐屑与压抑的真实。我不止一次地思索参与这份事业的初衷，当初那么执着的决心与坚持在两年后竟像沉搁已久的气球，泄气又落满灰尘。生命融入事业中还是驾驭之上，不得而知，我唯一相信的就是自己对孩子们的爱与责任没有改变，可若是真的能从心底诠释出这两个元素，又怎么如此焦灼。现实告诉我，自己做得还不够，远远不够。

都说他们是折了翅的天使，但我不希望他们因此而得到怜悯与同情。在我心里，他们要像健全人一样双脚坚强的挺立在土地上，学会爱与自尊，做一个有骨气的人。

学期伊始，同学们刚从家回到学校，经过一个假期，他们对学校的环境又多了几分不适应。直到三月下旬，师生之间才调节过来，彼此多了理解与关怀，明显感觉到班级氛围的融洽与学生之间的团结。我不允许他们看电影，除非是学校组织的，因为他们在电影上学会了很多骂人的话；我告诫他们不能偷东西，因为长大后会坐牢的；我常常教导他们不要相互职责，要学会团结和尊重他人，是希望他们以后能很好地回归主流，融入社会；我每天都在罗嗦的重复着要努力学习，多学知识，是为了走进社会后不被欺负。知识就是武器，知识就是力量。

他们是我第二批学生，我永远都会记得实习是那些可亲可爱的孩子。先入为主，潜意识里总会把他们做比较，我希望他们懂事、善良、刻苦、自强，很想用自己的双手指引他们怎样才能成为这样的人。直到做了老师才能体会老师的辛苦和压抑，时至今日才明白为什么只有学校才有那么让人羡慕的假期。老师很辛苦，班主任更辛苦，我们就是像工蚁一样的人群，默默无闻鞠躬尽瘁。事无巨细，这些孩子似乎把所有的寄托都放在班主任身上，放假回家返校后，告诉班主任我没有鞋袜，他没有洗澡理发。家长能做的班主任做了，家长不能做的班主任也做了，与其说是爱我宁可说是无奈。

爱与责任，教育的根本。一天两天可以，一年两年坚持，十年二十年呢，能不能撑住。付出不企及回报，唯一的欣慰就是他们的懂事与勤奋，我没有别的期待，只希望他们快乐健康的成长，做个懂事勤奋的社会人。

2010-7-7

第五篇：聋校班主任工作计划

三年级上学期数学教学计划

新学期伊始，我担任三年级数学教师一职。为了顺利地进行下一步的工作，也为了更好地完成本学期的工作任务，确保学生的成绩进一步提高，特制定此学科工作计划：

一、学情分析：

我班现有学生12人，为了逐步实现形象思维向抽象逻辑思维的转变，激发学生学习欲望，从兴趣入手，提倡自主、合作、探究的学习方式、培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的学习，生活和工作奠定良好的基础。

二、教学内容和教学要求：

1、教学内容：

本册教材包括以下一些内容：万以内的加、减法笔算，克、千克的认识，表内乘、除法

（二），时、分、秒的认识。

万以内加、减法笔算是第四册万以内加、减法口算教学的继续，是本册教材的重点教学内容之一。在学习百以内加、减法笔算聋生已经掌握了笔算加、减法的竖式和计算法则，因此，在学习万以内进位加法和退位减法时，除了要使聋生进一步熟练的掌握相同数位对齐这一点外，要把重点放在掌握连续进位上，特别是连续退位情况比较复杂，难度较大，是教学的重点。表内乘、除法

（二）十教学7、8、9的乘法口诀和用口诀求商。

2、教学要求：

1）使学生掌握加、减法的笔算法则，比较熟练的笔算万以内的加、减法，会用竖式计算比较简单的连加试题，初步学会加、减法的验算方法，培养学生检查和验算的习惯。

2）使学生熟记7、8、9的乘法口诀，能够正确、迅速的计算表内乘法和相应的除法。

3）使学生学会解答反叙的求比一个数多（少）几的数的应用题，初步培养学生逆向思维的能力。

4）使学生认识重量单位：克、千克，初步建立1克、1千克的重量观念，知道1千克=1000克。

三、课时安排：

一）万以内加减法笔算（28课时）

1、笔算加法

不进位、不连续进位的加法加法的验算连续进位的加法连加求比一个数多（少）几的数应用题

2、笔算减法

不退位、不连续退位的减法减法的验算连续退位的减法中间、末尾有零的退位减法整理和复习二）千克的认识（3课时）

三）表内乘法和表内除法

（二）（39课时）1、7的乘法口诀和用口诀求商

7的乘法口诀用7的口诀求商求一个数是另一个数的几倍应用题2、8的乘法口诀和用口诀求商

3课时左右 2课时左右 3课时左右 3课时左右 3课时左右 4课时左右 2课时左右 3课时左右 4课时左右 1课时左右 3课时左右 3课时左右 3课时左右

8的乘法口诀3课时左右 用8的口诀求商3课时左右 给应用题选问题、选条件练习3课时左右 3、9的乘法口诀和用口诀求商

9的乘法口诀3课时左右 用9的口诀求商应用题乘、除法竖式

4、有余数的除法

有余数的除法计算有余数除法应用题整理和复习四）时、分、秒的认识（5课时）五）总复习（5课时）

3课时左右4课时左右2课时左右3课时左右3课时左右3课时左右 南康市特殊教育学校尹梦钰2011年9月5日