读《如何做最好的教师》有感（精选）

第一篇：读《如何做最好的教师》有感（精选）

读《如何做最好的老师》有感

矿区中学乔桂枫

寒假里，我读了魏书生先生的著作《如何做最好的教师》一书，让我感悟颇多。特别是对其中第二章：影响教师的中外教育家经典感言之二：魏书生：教师要用心去“懒”，就有了一些自己的想法。

魏书生有这么一段话：教师是干什么的啊？是找出适合学生阶梯的人。……上课三不讲：凡是学生能看会的，老师不讲；凡是学生查找资料后能学会的，老师不讲；凡是班干部能教会的，老师不讲。是啊，想自己，我觉得我平时就没学会“懒”,什么事情都亲力亲为。亲自检查单词，没背会的再亲自考，生怕学生做不了，什么事情都得自己做。最后把自己累的够呛。

魏书生的“懒教师”观念，表现在其教学上，就是指学生能学会的，老师尽可能不讲。因为他觉得，老师不做，不是当老师的偷懒，而是尽可能多地给学生锻炼的机会。他说：“一个老师剥夺了学生做事的权利，剥夺了他努力能够做到的机遇，就等于和不让他吃饭一样可怕。人家能够吃得了，干得了，你不让他吃，不让他干，当然学生的体质就会下降。所以，看起来让学生做事，是为了减轻老师的负担，这不对，这是次要的。更重要的是给学生一个增长能力的机会，他只有更多地做事，参与管理，参与制定计划，他才能增长能力，增长主人翁的责任感。”正是有了这样的观念，魏书生才在课堂上给予学生更多的学习和实践机会，“懒教师才能教出勤学生”。这句话说的太好了！

可见，魏书生的“懒”字背后有哲学：“懒”字背后有学生。魏书生认为学生应始终处于课堂的主体地位，即使是讲解课文如行云流水者也不能够抛开学生，不管不顾。在长期的语文教学中，魏书生始终坚持把学生培养成学习的主人，致力于让学生生动活泼主动地发展自己。魏书生认为：“如果在教学中时时把学生当成学习的主人，而且是活生生的、心理和生理都有无限潜力的、不断变化的主人，那么教师想出来的办法就容易使学生接受。反之，如果把双边活动变成老师一厢情愿的艰苦劳动，那么即使借用别人一两个方法上的窍门，用在自己那里也是行不通的。”那么，学生的主人地位如何得以保证。想想也是，作为英语老师，每次开课或者上新授，我总是要准备许多内容。结果，有的时候下课了，而我准备的还没有用到，我很累，其实学生也累。我的工作，显然与“懒”撘不上边。

读了这本书，我深思了好久，这本书对我的启发很大，如何更好的做一名人民教师，如何让学生喜爱英语，如何上好每一节课，如何使学生的英语成绩更上一层楼，我心中已有了方向。

第二篇：读《做最好的教师有感》

读书心得

在暑假，我认真阅读了《做最好的老师》一书，随之而来的是一次次的感叹与深思。下面我就谈一谈我在读书中的几点体会与思考：

一、摆正心态——做最好的自己。

在通常情况下，选择自己所热爱的职业，会易于发挥自己的潜能，会更容易取得成功，并且工作起来就不会让你觉得那么劳累。但是在这个世界上，我们还没有办法完全按照自己的意愿做事和生活，有很多人一直做着自己不喜欢但必须做的工作。同样工作在平凡的岗位上，但是为什么李镇西等教育名家能在平凡中感悟到不平凡，在尘世中得到一份寂静与超然？这就是心态，一种高山流水般的境界。读着这些教育名家的故事，我不禁惭愧。我曾经抱怨过教师职业的繁琐、辛苦，也曾后悔选择教师这个职业，真的很想去干点别的事。但是不做教师，我能做什么？考公务员还是做生意？做一番深思之后，我发现，这些想法除了继续干扰我的生活和工作，再也不能起到任何作用。我需要改变的是自己的心态，全身心地投入到教育工作中。

李镇西老师在序言中这样写到------你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观„„ 因此,你若是工人就要当技术最出色的的工人;你若是营业员,就要当服务质量最佳的营业员;你若是医生,就要当医术最高明的医生;你若是教师就要当最负责任的教师.这使我想到了曾经读过的一段话：我左右不了天气，但可以改变心情；我们改变不了过去，但我们可以把握现在；我们改变不了事实，但我们可以改变态度，我们不可能样样顺利，但我们可以事事尽心。所有的这一切都是一种心态，我现在应当做的就是摆正自己的心态，做最好的自己。用李老师的话说，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。“做最好的自己”，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？„„”他说：“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。”这样我们就会尽可能在自己的教育教学中达到自己力所能及的最好程度。

二、怎样才算爱学生

在没有读李老师的书之前，我自认为是“爱”学生的。读完这本书我扪心自问，我爱每一位学生吗？我对学生的“爱”真的是无怨无悔的吗？当我读到教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。”时我震撼，苏霍姆林斯基的教育思想，已经深深融入到李老师的血液当中，他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成自己一生的追求，而我们更多的只是把教育当成自己谋生的职业。李老师让我对学生的“爱”有了全新而深刻的理

解：喜欢学生和爱学生并不是一回事。喜欢学生可能仅仅凭个人的好恶只喜欢那些自己认为可爱的孩子。爱学生则意味着怀着一种责任把欣赏与赞许的目光投向每一个学生，包括那些与班级纪律要求格格不入的问题孩子，包括善待这类学生的缺点。爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。这是一种思想，一种情感，一种氛围，它自然而然的贯穿于教育的每一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。

三、以科研的眼光看待让人头疼的孩子

我很欣赏李老师在本书提到这个理念。他在书中这样说：“我换一种眼光去看这些让人头疼的孩子，我便不再头疼了。换一种什么眼光呢？那就是“科研”的眼光。我把在教育上遇到的每一个难题，都当作科研课题来对待，把每一个“难教儿童”都当作研究对象，心态就平静了，教育也从容了。每天都有新的发现，每天都有新的领悟，每天都有新的收获，因而每天都有新的快乐。”这句话道出了一个教育者从普通教师走向教育专家乃至教育家的最关键的因素之一。

四、读书就是最好的备课

大凡名家，都喜欢读书，李镇西也不例外，也正是阅读使得他在语文教学中能够从语文和文化的高度俯瞰语文教育。李镇西老师将“读书、教书、写书”视为他生活的全部内容。书中李老师将自己阅读过的书籍、杂志分类罗列出来，有古典类、文学类、教育

类、人文类、杂志类，样样俱全。我惊讶李老师哪来的那么多时间去读书。回想自己，真是惭愧。李老师是个名人，身上比一般人有更多的事务，我想，一般老师是不会比他更忙的了，但他二十多年来，每天读书是他的一个习惯，无论是在家里，还是出门坐火车，或是在宾馆，都会在找出时间来读书。这种境界确实令我汗颜。

记得有一位校长说过：“书籍是学校中的学校，对一个教师而言，读书就是最好的备课。读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就是一种真正的备课。”我想作为一名教师，要想做好教育的守望者，就要多读书。这样才能让自己更有灵性，更有见解，才能走出自己的教育特色之路。

最后，我还是要以李老师的一段话作为结尾：

“„做最好的老师！‟是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是„竹杖芒鞋轻胜马‟的闲适从容，也是„惊涛拍岸，卷起千堆雪‟的荡气回肠。”

（心得写于2011年暑假）

第三篇：做最好教师有感

学习“做中国最好教师”有感

教育大计，教师为本，实现“中国梦”的希望在教师，学生为本，师德为先；能力为重，终身学习是合格教师的标准，也是最好教师的标准。

我认为：最好的老师应该具有“三大”——大识、大智、大爱。大识即具有现代教育理念，认识和把握教育真谛、教育的本质和核心；大智即有智慧、有能力、敢创造型教师；大爱即爱教育、爱学校、爱学生、爱学习的教师。

好教师：启智、开悟。启发三地靠和智慧。不只是教知识，是教思维。教师要不断研究学生，调整教学方法，不是学生跟着老师走，是教学跟着学生变。既要鼓励学生自主学习，又要倡导合作学习，既要善于发表自己的观点，也要学会倾听。好老师要永远把自己当学生，责任不在于“上好课”，在于为学生提供挑战学习的清静和寄回。一时让每个儿童自主学习，二是让每个教师自觉成长，从“教育专家”转型为“学习专家”。

总之，好教师要有以下基本素质：

一、有团队意识

二、充分尊重学生

三、以学生为中心

四、充满教育智慧

五、具有包容意识

在我国古代，教师有三个标准。荀子说：“尊严二禅，可以为师；耋爱可信，可以为师；诵说不陵不犯，可以为师。”这在古代是很严格、很高尚的。即使在科学高度发达的今天，这个标准也是适用的。著名教育家吕型伟先生说：“教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。”多精辟的论述啊！我觉得，以此标准作参照，能做到这几点的老师才是好老师。

第四篇：读李镇西《做最好的教师》有感

读李镇西的《做最好的老师》心得体会

近几天，我认真阅读了著名教育家李镇西的《做最好的老师》一书。读后，受益匪浅。文中的每一个教学故事都包含着李镇西独特的教育思想和机智，令我感动，折服。

李镇西老师在序言中写道：“我们生活的世界像一片森林，其中有的人是乔木，有的人是灌木；有的人是参天的白杨，有的人是婆娑的杨柳。你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观„„”。这句话是写给学生的，但对我触动也颇大，乡村教师虽然是一个平凡的职业，但只要全心全意投入，也一定会收获颇丰。

从李老师的书里，我学到了很多，总结如下：

首先，教师要有一颗童心。虽然随着岁月的流逝，我们不可避免地会在年龄上与学生拉开距离，但我们应努力使自己与学生的思想感情保持和谐一致，学会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱！教师的童心意味着拥有儿童般的兴趣，努力去培养一些儿童的兴趣爱好，与他们有了共同语言，就会拉近与他们的距离；教师的童心意味着具有儿童般的思维，站在儿童的角度去理解他们，多一些鼓励，少一些批评；教师的童心意味着有儿童般的纯真，作为社会人，教师也许会有几副面孔，但面对学生，教育者只能有唯一的面孔：诚实！

其次，教师要有一颗爱心。一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。素质教育，首先是充满感情的教育。一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教育都无从谈起。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界。要走进学生的情感世界，首先就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。教师对学生的爱，不仅仅是对自己所直接教的学生的爱，还包括所有——外班的、其他年级的，甚至是外校的学生的爱。关心他们的精神世界，学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起忧伤、欣喜、激动、沉思，呵护他们单纯却机灵的心，用真心去鼓励每一位孩子的进步，哪怕只是一点点前进。只有这样的爱才能走进学生的心灵，才能肩负起一位教师教书育人的责任！

最后，做为一名教师，仅有童心与爱心是远远不够的，重要的是要做一名有思想的教师。有思想代表了一个人有灵魂，有思想代表一个人有个性。书中这样说到：只有个性才能造就个性，只有思想才能点燃思想。让没有思想的教师去培养富有创造性素质的一代新人，无异于缘木求鱼。工作之余，我们应该主动思考一天或几天来的工作，思考我们的课堂，思考我们的学生，以李老师为榜样，博览群书，开阔视野，提高素养，将阅读作为自己的生存方式之一。

我们每位教师都应该把“做最好的自己”作为自己人生和事业的标杆，不断地超越自己。尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。

第五篇：读《做最好的教师》有感

读《做最好的教师》有感

张秀英

在教育界，大家都这样说，北有魏书生，南有李镇西，这两位大家也都知道他们在教育界做出了许多贡献，从成都学习回来，让我感受颇深，一是本来最近就发现自己有点“词语缺乏”的感觉，二是听过李镇西、钟志农、李家成几位专家的讲座后，让自己认识到要想把工作做好，就必须学习，不管是读书也好，还是听课、听讲座也好，总之，要学习才能提高自己，否则要么会停止不前，要么会在原来的基础之上倒退，此次成都之行，我购了几本书，当然李镇西、魏书生之类的教育名家作品肯定也会购买的了。

今日，我首先拿起了李镇西的著作《做最好的老师》一书，先是看前言之后，就感受到李老师的书值得多读，我们都常说没有最好，只有更好，当我看到《做最好的老师》这个书名就想怎么才能做最好的老师，原来李老师所说的最好的老师，其实也就是做更好的老师。希望一个比一个好，现在比原来好，将来比现在好，这样便汇成了“最好”！

我原以为李老师成名以后就不在教书上课，然而今日我才知道我的想法是错误的，李老师成名后仍然继续任教，那怕是在做校长的时候。我想李老师继续任教的原因应该不仅仅是大家要求吧，可能李老师还是想继续提高自己吧，尽管李老师当时的时间如此之紧，如此之匆忙，甚至走路也在看书，这种精神真是值得我们年轻一代学习，我们年轻一代时间很多吧，这些空余时间，我们都做了什么呢？上网聊聊天，玩游戏、看电影等，至少平时我看周边的人就是这样过的，我们都虚度了很多光阴啊。

其实，我们都知道任何一个成功人士的后面都洒下了许多艰辛的汗水，而我们之所以不成功，是因为我们留下的汗水还不够，还需要努力，在努力的过程中，一些人提高了、成功了，但大多数的人都还以失败告终，原因何在？很简单，概括出来就是两个字“毅力”，大多数人都缺乏坚持，很早以前就有专家说过人的一生其潜能都只能开发很少一部分，那怕是爱因斯坦，在社会上的顶尖有成就的人物，其潜能也只开发了百分之几十。我可以这样说，任何一个智力正常的人都可能成功，关键是看自己怎样去奋斗，就正如李镇西老师所说的，我们都要争取去做最好的，若是老师争取做最好的老师，若是营业员做最好的营业员，若是医

生，就要做医术高明的医生，甚至哪怕只是一名“个体户”，也要当最受顾客称赞的劳动者。

对于我们教师来说，我们的成就最关键就是对学生的教育成功与否。很多人片面的认为，对学生严厉就能把学生教育好，就能在学生中竖立威信，成为一名好教师；也有人这样认为，对学生以感性的教育，与学生建立感情，这样就能成功，就能做一名好教师。其实，这两种说法，都有其独特之处，但要想成为一名优秀的教师，一名成功的教师，单一的从一个方面去看这样是不够的，前者只注意到了对学生的严厉，但忽视了感性这个方面，虽然学生可能会很怕你，但从学生的内心来讲，他不一定真的就喜欢你，也不一定会认为你做的对，甚至有的学生逆反心理较强的，还可能觉得老师在针对自己，和你反着来。第二种说法也不完整，只是对学生的感性方面给予教育，而忽视了严厉，有的学生可能觉得老师反正会对我好的，范了错老师也会原谅自己，这样就有可能让学生放纵自己。要想成为一名优秀的教师，成为一名“最好的老师”，在教育学生方面就应该两者都具到，既要对学生严厉，又要对学生进行感性教育，特别是现在社会上留守儿童非常多的社会情况下，让学生在学校也能找到温暖。这样，当学生可能范错时怕处罚，即使范了错也能很快的认识到错误，这样做是对不起老师的。

人不可能生来就有“硕果累累”的成绩，也不可能每个人都能取得成功，能否成为一名优秀的教师，一名“最好的老师”，最关键还是看自己，自己是否愿意去学习先进的教育、教学方法，是否能坚持去学习，有了良好的方法并且能坚持下去，我相信每位教师都能获得成功。