五年级文化水平抽测语文试卷分析

第一篇：五年级文化水平抽测语文试卷分析

五年级文化水平抽测语文试卷分析

本试卷从基础知识、快乐阅读、真情习作三方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，试题结构合理，题量不大，难易适中，覆盖面较广，突出语文课程评价的整体性和综合性，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面全面考查学生的语文素养。下面就试题的情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作分析。

一、基本情况

本次检测全乡参加考试人数 474 人，最高分99分，最低分14分，总分36968 分，平均分为 77.99 分，及格人数406人，及格率85.65％，80分以上 294 人，优秀率 62 %。

二、试题类型分析：

（一）基础积累

基础积累部分共有八小题：

1.读拼音，写汉字，并把字写端正。字音是本册教材中学生必须掌握的，但那些拼音很容易拼错，有一半的学生都有或多或少的失分。这反映出学生对拼音的掌握不是很好。还有部分同学失分的主要原因，答题时粗心大意，再加上对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。.分清下面的形近字并组词。这些字都来自课本。优秀学生能够完成此题，中等学生基本失一到两分，学困生基本能做对一半，其中错误率较高的是“搂”和“缕”，“溅”和“践”。

3.把词语补充完整。本题对成语进行考查，此题难度不大，多数学生知道得比较多，完成得较好，但是少数学生写不出来，用同音字代替，失分较多，其中错误率较高的是“举世闻名”的“名”用“明”，“欢声笑语”的“语”用“雨”。

4.选词填空。本题主要是关联词语和词的理解的考查，这些句子都来自课文中的重要句子。此题学生完成得还算理想，但仍存有少数部分学生对“无论……总要”“虽然……可是”理解不清而失分。

5.我会连线。本题选自课文诗、词部分应掌握的内容以及拓展训练中的日积月累部分，主要考查学生的课文内容掌握及运用情况，难易适中。此题学生完成得较为理想。

6.按要求写句子。此题重要考查学生对缩句、扩句、比喻句的掌握情况。多数学生对缩句、扩句完成得较好，但比喻句只有优等生能够完成，多数学生直接把原句抄上去。

7.火眼金眼做判断。多数学生完成得较好，少数部分不认真审题，导致失分的现象。

8.按原文填空。本题主要考查学生对课文要求的背诵情况，学生完成得还可以。

（二）快乐阅读

1.课内阅读，完成练习。本题片段节选自《地震中的父与子》，主要考查学生对课文内容的掌握和对重点语段的理解和感悟。首先是填空，这一部分基本上学生都完成不错，就是仍有个别学生对课题不够重视，填不完整。再是要求画出文中描写父亲的外貌的句子，还是有学生画错，或者画多，说明这部分学生上课时还不够认真。接着是划去文中括号内不正确的读音，有部分画错，说明这部分学生对形近字、多音字掌握不够熟练。第四小题是填上正确的关联词语，这个关联词语都是课堂上反复强调的部分，但仍有部分学生填写错误，失去分数。最后一题是想象一下，那些被救的孩子会对阿曼达父子说些什么呢？此题主要考查教师对课后延伸的讲解，这一题完成得不是很理想，学生的概括能力还是比较薄弱，部分学生概括不到位，还有部分学生仍是概括过于罗嗦。

2.课外阅读。

此次课外阅读的文章主要讲了通过动物们的对话，说明了生活在不同的环境里享受着相同的快乐。这是一篇童话故事，有易有难。第一小题请为短文取个题目。考查学生对短文的分析、理解和概括能力。多数学生能读懂短文并理解短文内容，如以《快乐是什么》为题，少数学生的课外阅读能力较差，不能正确作答。第二小题是给第四自然段加上标点，前两个“，”多数学生能够正确加上，对于说话人在前面时，提示语“说”字后面应加“:”再加双引号，多数学生不能正确加上，最后一个标点应是“？”多数学生错加成了“。”。第三小题是理解填空，大部分学生能够读懂短文内容，并正确作答。第四小题是天鹅的见解是什么？请用～～画下来。多数学生都能够正确找出来。

（三）真情习作

在日常的生活和学习中，一定有许多人帮助你，仔细回忆，并请怀着真诚的感恩之心，以《XX,谢谢你！》为题写一篇习作。本次作文是半命题作文，要求内容具体，语句通顺，表达出自己的真情实感，文中不得出现真实的地名、校名、班名、姓名。此题难度不大，且是学生较为喜爱的类型，因而学生基本都完成得较为理想，但部分学生对题目《XX,谢谢你！》中的“XX”不理解，没有补充完整，仍以《XX,谢谢你！》为题，出现离题现象。学生在情感表达方面和遣词用句方面还有所欠缺，仍需加强。

三、改进措施

1.要继续重视识字和积累，本次检测，识字和积累部分得分率最高，说明学生把握得最好。对此我们不能松懈，必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。从课堂教学的精细化入手，强化教学的各个环节，深入钻研教材,改进教学方法，注重学法指导。

2.要立足于课堂培养阅读能力，阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。

3.习作教学要在指导认真审题、结构安排、表达真情实感、文从字顺上下功夫，要能表达自己的感受，避免出现错别字，继续抓学生的书写规范。

4.充分发挥学生学习的积极性和主动性。今后更要充分发挥学生的学习积极性和主动性，一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。

5.促进中等生，生成优秀生，抓好后进生转化。通过等级比例，可以看出后进生与优秀生差别很大，有的班级就是因为这部分学生而影响了整个班级的成绩。

第二篇：五年级文化水平抽测数学试卷分析

五年级文化水平抽测数学试卷分析

五年级文化水平抽测数学试卷分析一学期以来，在全乡教师的共同努力下，教育教学工作已圆满结束，现将试卷分析如下。

一、基本情况全乡应考人，实考人，总分分，平均分．分，及格人数人，最高分分，最低分分及格率℅，分以上分，优秀率﹪。

本试卷为水平性测试，测试的内容为数学教材第九册内容，形式有填空、判断、选择、计算、列式计算、动手操作和解决实际问题七种。

二、试卷情况分析﹙一﹚试卷体现以下特点：﹙﹚题量合适，难易恰当。

衡量一套试题优劣的标准之一，就是要看试题的量是否恰当，难易度是否合适，这张试卷设计的考试时间是分钟，绝大多数的学生能在规定的时间内完成答卷任务，这样利于学生学习水平的全部呈现，符合水平性测试的目的；本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，增加了适量的难题，来考查教与学过程，某种程度上体现了新课程的目标体系。

﹙﹚来自生活，运用生活。

此卷试题的大部分数据来自于学生熟悉的生活情境，这些数据令学生感悟着数学和生活的联系，感受着学习数学的价值。

﹙﹚动手操作，发展能力。

数学活动必须让学生动手实践操作，组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。

此考卷中有相当份量的操作题，在画画、想想和算算中考核了学生动手操作的能力，培养了学生的空间想像能力。

﹙二﹚存在问题：、填空题部分。

填空题部分的内容涵盖了统计、小数的认识和乘法分配律等方面。

学生对含有字母表示数还没有完全了解，主要表现在字母表示大小的感悟不是完全清楚，带来有相当一部分学生弄不清楚如何做；对两个相邻自然数的和是，多数学生弄不清楚自然数概念，导致做错的学生很多。

、判断部分判断题失分不算多。、选择题选择题中第、题丢分多，错误原因：学生不能仔细读题，认真揣摩题意，答题意识不够清晰。

、计算题部分。

计算题部分分为口算、用竖式计算、解方程和用你喜欢的方法计算三种题型。

口算的正确率为%以上，主要错在．÷．=、．÷=、．＋．=和．＋=这四道题目上，看来有部分学生的口算技能还存在一定的问题；用竖式计算的正确率为%以上，集中错在÷﹦这道题目上，错的学生接近三分之一，错的学生由于商不够没有用来占位置，这体现学生掌握的除法基础存在问题，用你喜欢的方法计算的正确率是%以上，道题目都有学生错，说明有小部分的学生计算存在着问题。、列式计算此题多数学生能根据文字叙述正确列出式子，可是针对个．相加和是多少，多少学生列式为：﹢．不正确，这体现学生未掌握小数的乘法意义。、动手操作画一画部分的题目有相当的难度，表现在思维强度大，操作性强，所以有%的学生出现了错，画一个三角形面积相等确实有难度，有%的同学能正确画出来已经不错了。

、解决实际问题部分。

这部分的准确率是%，不算太好。

原因有原有的解决问题的基础差，表现在解决问题的策略还未形成基本技能，数量关系不清，理解题目的意思不到位等等。

三、今后教学工作的建议：（）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。

（）加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。

⑶密切知识与生活的联系。

只有将数学知识和生活密切联系起来，才能有效地激发学生学习数学的兴趣，感受学习数学的价值。

（）培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。

第三篇：五年级文化水平抽测数学试卷分析（模版）

五年级文化水平抽测数学试卷分析

一学期以来，在全乡教师的共同努力下，教育教学工作已圆满结束，现将试卷分析如下。

一、基本情况

全乡应考481人，实考472人，总分25154分，平均分 53．3 分，及格人数 406人，最高分100 分，最低分 4 分 及格率 86 ℅，80分以上 294 分，优秀率 62 ﹪。

本试卷为水平性测试，测试的内容为数学教材第九册内容，形式有填空、判断、选择、计算、列式计算、动手操作和解决实际问题七种。

二、试卷情况分析 ﹙一﹚试卷体现以下特点： ﹙1﹚题量合适，难易恰当。衡量一套试题优劣的标准之一，就是要看试题的量是否恰当，难易度是否合适，这张试卷设计的考试时间是100分钟，绝大多数的学生能在规定的时间内完成答卷任务，这样利于学生学习水平的全部呈现，符合水平性测试的目的；本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，增加了适量的难题，来考查教与学过程，某种程度上体现了新课程的目标体系。﹙2﹚来自生活，运用生活。此卷试题的大部分数据来自于学生熟悉的生活情境，这些数据令学生感悟着数学和生活的联系，感受着学习数学的价值。﹙3﹚动手操作，发展能力。数学活动必须让学生动手实践操作，组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。此考卷中有相当份量的操作题，在画画、想想和算算中考核了学生动手操作的能力，培养了学生的空间想像能力。

﹙二﹚存在问题：

1、填空题部分。

填空题部分的内容涵盖了“统计”、“小数的认识”和“乘法分配律”等方面。学生对“含有字母表示数”还没有完全了解，主要表现在字母表示大小的感悟不是完全清楚，带来有相当一部分学生弄不清楚如何做；对“两个相邻自然数的和是69”，多数学生弄不清楚自然数概念，导致做错的学生很多。

2、判断部分

判断题失分不算多。

3、选择题

选择题中第2、5题丢分多，错误原因：学生不能仔细读题，认真揣摩题意，答题意识不够清晰。

4、计算题部分。

计算题部分分为“口算”、“用竖式计算”、“解方程”和“用你喜欢的方法计算”三种题型。“口算”的正确率为95%以上，主要错在“0．2÷0．25= ”、“9．6÷6= ”、“1．2＋3．85= ” 和“0．5＋5= ”这四道题目上，看来有部分学生的口算技能还存在一定的问题；“用竖式计算”的正确率为75%以上，集中错在“1421÷7﹦ ”这道题目上，错的学生接近三分之一，错的学生由于商不够没有用0来占位置，这体现学生掌握的除法基础存在问题，“用你喜欢的方法计算”的正确率是70%以上，4道题目都有学生错，说明有小部分的学生计算存在着问题。

5、列式计算

此题多数学生能根据文字叙述正确列出式子，可是针对“12个0．8相加和是多少”，多少学生列式为：12﹢0．8不正确，这体现学生未掌握小数的乘法意义。

6、动手操作

画一画部分的题目有相当的难度，表现在思维强度大，操作性强，所以有20%的学生出现了错，画一个三角形面积相等确实有难度，有80%的同学能正确画出来已经不错了。

7、解决实际问题部分。

这部分的准确率是65%，不算太好。原因有原有的解决问题的基础差，表现在解决问题的策略还未形成基本技能，数量关系不清，理解题目的意思不到位等等。

三、今后教学工作的建议：

（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。

（2）加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。

⑶密切知识与生活的联系。只有将数学知识和生活密切联系起来，才能有效地激发学生学习数学的兴趣，感受学习数学的价值。

（4）培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。

第四篇：四年级文化水平抽测品德与社会试卷分析

四年级文化水平抽测品德与社会试卷分析

在县教育局的统一组织领导下，xx乡2010年秋季学期期末四年级文化水平抽测品德与社会试卷阅卷工作于2010年1月16日全部结束。现将试卷作如下分析：

一、基本情况

二、卷面评估

此套试卷以亲切的导语开头，为学生创设一个轻松的考试环境，减轻学生的心理压力，激发学生认真做题的情趣。

试卷共由五个大题组成，包括填空、判断、选择、连线、简答五种常见题型，内容丰富，所涉及的内容都是本学期所学知识，并大多都是联系学生生活实际，无偏、怪、难的题型，既测试学生对基础知识的掌握情况，又测试学生的灵活运用知识的能力。既能提高学生对社会知识的认识，又能培养学生热爱祖国，热爱家乡的思想感情。从而使学生懂得了许多做人的道理，懂得尊敬长辈、孝敬父母是中华民族的美德。

三、试题评估

试卷的第一大题是“我会填”，即填空，共由5个小题8个空组成，总分16分。在这5个小题中就测试到学生是否懂得珍爱生命，因为生命只有一次，这些话教育的内容，是否懂得邻里间要和睦相处，“远亲不如近邻”的道理。懂得团结邻居我们安宁、愉快生活所不可缺少的道理，还测试了学生对社会常识的掌握情况，如报警请拨110，发生火灾请拨119。此题多数学生都会做了。

第二大题题目为“我是小法官，对错由我判，对的画√，错的画×，即常识的判断题，共有12个小题。此题从珍爱生命，注意安全、食品卫生、体育锻炼、生活常识、与陌生人打交道，自我保护等方面的知识进行了测试，这些知识都与学生的生活联系密切，难度不大，浅显易懂。一半以上的学生都能考满分。

第三大题，由10个小题组成的单项选择题，每个小题均有3个选项，内容多而乱，都与学生生活紧密联系，息息相关。如第1小题良好生活习惯的养成，饭前便后，外出回家要洗手；第7小题：发现有人不慎触电，怎样做，是检测学生对突发事件的应急情况。第9小题为尊重、关心、帮助残疾人等。都是对学生思想道德品质的检测。此题内容多，知识面广，所以只有三分之一的学生拿到满分。

第四大题，连一连，请将下列标志与所表示的意思连起来，共10分，此题考察学生对自救知识掌握的情况，同时也考察学生对社会的热爱程度，如节约用水。本题多数学生都能做出来了，只有少数学生未能做出来。

第五大题，简答题，有两个小题。第1小题，尊老敬老是中华民族的优良传统，孝敬长辈，我们能做些什么？这题活动范围很宽，不死板，主要考察学生是否有一颗善良的心，助人为乐的思想，只要平时接触着老人和帮助过老人，帮老人做过事的都能做出来，因为多数学生都生长在农村，见过的左邻右舍的老人也多，所以大部分都能做出来。

第2小题，你知道哪些火灾逃生小常识，请写出来，此题是测评学生对自救生活常识的掌握情况，在灾难降临时如何自救，采取什么自救措施，这些知识在平时教学中老师多次讲解，学校多次进行演练，在大学校就读的学生多数都会做，只有小校少数同学未能做出。

四、今后的打算

1、在教学中，应更进一步地对学生进行思想品德教育，使学生更加懂得尊敬长辈，尊老爱幼，助人为乐是中华民族的美德，同时从小把学生培养成热爱社会主义、热爱祖国、热爱家乡的好思想、好品质。

2、望今后对学生全方面测评的好试卷能出一些。

第五篇：五年级语文试卷分析

2017-2018学年上学期期中考试试卷分析

寄料镇寄料小学五年级语文学科

教学评价是教学活动的重要组成部分，而考试又是进行教学评价的一种有效方式。考试后的试卷分析，在教学中占着举足轻重的位置，是教学工作的一个十分重要的环节。对今后教师的教和学生的学能够起到一个良好的、正确的导向作用。

一、关于学生答题情况（基础知识掌握和能力培养）

全年级参评人数：93

平均分：67.754

失分情况比较集中：基础词汇、句型转换题和阅读理解。阅读理解是主要失分点，特别是阅读题的第一小道失分较多。学生对课本的基础知识掌握不好，语言的综合运用能力有待提高，还应多做多练。

此外，失分还主要集中汉字的书写上，错别字较多。主要是对字形字音掌握不准，在平时比较懒，不动手写。但此次复习还是比较周全的，也比较系统。先采取了分课复习，每课的知识点是什么?要让学生清楚明白；又采取了分类复习的模式，各种题型逐一攻破，学生考起试来也有底气，成绩相对不错。

二、教学的措施（教师的自身教学及指导情况）

1、加强日常汉语基础知识的教学。

生字词的书写教学是语文学科教学的重点，在平常的教学中一定要常抓不懈。它包括生字的音、形、义及其基本运用。词是文章、句子的基本单位，直接关系到学生熟练的运用；能否流利的读、写和思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼音与书写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对其内在含义的理解，要培养学生的理解和运用能力，逐步启发引导学生学会思考活学活用。

2、注重基础，适当拔高。

上课要尽量放慢步伐，对讲过的知识，要给学生消化的机会。当然，课堂上更应该关注不同层次学生的需求。在保证中等生消化的情况下，还要让尖优生吃的饱。

3、培养学生阅读能力。

阅读能力的培养是语文教学的重点。阅读能力的培养在于平时，在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。语文作为一种应用型语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用，多实践，帮助孩子尽快提高成绩。

4、丰富教学内容，增加课堂的趣味性。

在日常教学中更多的利用现代教育技术，拓宽学生学习的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。同时组织生动活泼的课外活动，促进学生的语文学习和培养他们的学习兴趣。

5、切实做好辅差工作。

认真做好后进生的辅导工作，对学生要做到“三心”——细心、爱心、耐心，真正做到为人师为人父母，相信“严师出高徒”。

6、狠抓落实。

之前的教学可能更注重的是自己讲解，对于作业的布置，没有狠抓落实。今后的教学中，要分清形势，有针对性的抓好落实。小学生学习自制力差，只有自己亲力亲为的督促，才能真正落实作业的完成情况。熟练了题型和知识点，才能在考试中取得较好成绩。

7、多鼓励，少批评。

平和心态，对于学生犯的错误，要认真帮助他们分析原因，多鼓励，少批评。一味的批评，只会适得其反。

8、多学习，多思考。

在今后的教学中，我要多向优秀教师学习，多交流，对于一个知识点要多斟酌该如何讲解学生更能理解。精选题目，精讲练习。

三、关于试卷的分析

本次试卷总体来说考查比较全面，注重的是基础知识的考查；也突出了语言的交际功能；阅读理解能力均有所体现。具体分析如下：

一、注重了基础知识的考查

试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，依据课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。

二、渗透了能力考查的要求和一些生活常识。

课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。课外部分主要考查学生的课外阅读能力，对学生阅读习惯的培养以及阅读能力和良好的阅读习惯的考察较多。

习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力。学生从自己经历过的生活中选材，自拟题目，写起来有话可说，也能写出真情实感。所谓“失败是成功之母”。在看到成功之处时，更应看到教学中的缺陷和不足之处，在深刻反思之余，制定措施，以改进教学，相信一定会越来越好的！

虽然，这次成绩深深的打击了我，但同时也给我提了醒。我不会因此而颓废、因此而消极。我仍然充满信心，对自己充满信心，对学生充满信心。在今后的教学中，我会不断学习，不断进取。相信，只要我努力的付出，终究有成绩的回报。建议：

题量可以适当的减少。