第一篇：历史学教育见习报告
历史文化学院2011学年春季学期教育见习报告
教育见习报告
马彩霞
历史文化学院历史学1053408077
从5月11号到5月15号，我们历史文化学院历史学的2008级本科学生在各个带队老师的指导下完成了我们为期一周的教育见习。我所在的小组是由刘咏华老师带队的，所去的中学是希望高中。我们听了多个老师的历史课，在听课过程当中我们认真观察、分析、比较，并且做听课笔记，收获良多。而且我还去省实验听了一节课，去长春二中听了两节课。在听课过程当中我们不仅看老师的教态、看课堂气氛、看教学内容，还看课堂环节的设计，看是否实现课堂的教学目标，是否发挥了学生的积极性，课堂的教学内容是否充实！学习比较各种不同的教学策略和教学技巧的的运用。
我挑出了几节有代表性的课程作为比较和分析的对象。
1、关于课堂的管理
有关课堂管理方面，我对省实验的高一班的那堂课印象很深刻，上课之前学生们很活跃，吵闹的声音很大，看起来学生们无心上这堂历史课，我也正期待着看看这位年轻的女老师如何管理这个吵杂的局面，如何将学生们拉回到历史的课堂。面对这种课前的吵闹的局面，老师一点生气的样子也没有，而是提醒学生们上课预备铃已经响了，然后用疑问的语气说道：“老师不知道上课预备铃响了该干什么了，也不知道同学们的历史书拿出来了没有?”这位老师很幽默，很活波，但在幽默和活波之中，又不缺乏教师的威严。学生在她的课堂组织下，活跃而不乱。整堂课老师运用历史材料引入学习的内容，学生也表现得很积极！
可能是由于省实验的学生眼界比较开阔、知道的东西比较多，所以他们表现得很活泼，但是老师组织课堂的能力不得不让人佩服。
2、关于课程的导入
导入技能是教师在讲解新课题时运用建立问题情境的教学方式，以引起学生的注意，激发其学习兴趣，明确学习目标，形成学习动机，和建立知识间联系的一类教学行为。好的课堂导入可以：
1、提供必要的信息引起学生的注意，使之进入学习的准备状态。
2、设置问题情境和制造学习气氛，引起学生的认知需要。
3、使学生明确教学活动的目标和任务，活动的方向和方式，从而产生学习的期待。
4、使学生产生进一步参与教学活动的需要。
而常见的导入方式有：直接导入，经验导入，由旧知导入新知，直观导入，故事导入，设疑、悬念导入。
希望高中高二3班的那位老师采用直接导入的方式，介绍本课要学习的主要内容和要达到的教学目标，这种方式有助于学生对将要学习的内容有一个大概的了解，而且重难点也很清楚明了，有利于学生对课程内容的把握。但缺点是不容易激起学生的兴趣。
省实验的那位女老师以荣氏家族的人物介绍来导入《中华民族资本主义的曲折发展》这堂课，属于故事导入。这位老师的导入方法激发了学生对中华民族资本家的探索欲望，勾起的学生的学习兴趣，导入恰当而自然。
二中高二，十九班的老师采用旧知导入新知的方式直接导入课程，这样通过对所学知识的在现，有利于学生对学习过的知识的巩固，也有利于新的课程的学习。就像孔子所说, “温故而知新”。
每个老师的导入方法都不同，而且每个老师根据课程的内容的不同导入的方式也不同。
因此在教学活动当中要根据教学的内容、学生的特点和自己的教学风格及长处，设计不同的课程导入方法。
3、关于授课方式
每个老师都有每个老师不同的授课风格，学生在教学活动当中能够积极地参与教学活动，能够达到教学目标，我认为就是比较好的课堂。
希望高中高二6班的那位老师很注重新知和旧知之间的联系，在讲新的课程内容的时候很注意帮助学生回忆前面学习的过的与新知识有联系的内容。这位老师也很注重知识之间横向和纵向的联系，在回忆前面所学内容的过程当中也调动了学生在课堂的积极性和对新学内容的学习的欲望。整堂课下来，条理清晰，“老师主导，学生主动”，重难点突出。这种课很适合高二下学期文科班的学生，有利于他们为备考做好准备。而希望高中高二3班的那位老师很注重对课本的分析和解读。
省实验的那位老师采用材料分析的方法，让学生分析历史材料，引导学生总结出当节课学习的要点，并在讲解的过程当中结合学生的生活实际，讲得很生动。再加上老师适时的提问，体现了学生课堂主人翁的地位，学生在学习的过程当中思维得到了锻炼，提高了学生参与课堂的积极性。在引用材料学习的过程当中，她也没有忽视对课本的掌握和对知识结构的整合。她在讲课的过程当中提醒学生标注课本，标出重点和难点。最后她还给出了当节课的课程内容的知识框架，有助于学生对知识结构的梳理。我觉得，如果老师给出整理知识结构的指导，让学生自己整理所学的内容，是否效果更好？
二中高二19班的历史老师，特别注重历史知识的条理结构，她当时讲的是必修一册，第二十五课《两极世界的形成》，这位老师从西欧，日本，不结盟运动兴起、发展和中国四方面讲世界多极化趋势的出现，条理清晰，板书也很完整和漂亮。我觉得这种方法虽然显得有点调动不起学生的积极性的嫌疑，但作为一门高二下学期文科班的复习课，这种方式有利于学生对历史知识的回顾和重新梳理。
在听课的过程当中，发现几乎所有的老师在讲课是都注重学生划书，提醒学生将书中的重难点画出来，还帮助学生整理书中内容的条例，让学生在适当的位置标上序号。开始怀疑老师们有没有这个必要，后来觉得这看起来是个不起眼的教学行为，但是很有必要，在这个过程当中，学生梳理了所学的内容，也有利于课后对重难点的把握，也便于复习时候参考所用。
4、关于激发学生的兴趣
孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”能否激发其学生的求知欲和学习兴趣，对一堂课的教学效果至关重要，因此每一位老师都应该想办法激发学生的求知欲望。
希望高中，高二3班的老师我觉得这一点做得不够，也可能更教学设备有关系，希望高中没有多媒体，所以就无法像省实验或二中那样借助多媒体呈现一些有趣的东西。课堂的提问也不够多。而希望高中高二6班的历史老师通过提问和旧知引新知的方法，调动了学生课堂的积极性和兴趣。省实验的老师则充分利用多媒体，呈现史料，分析史料，注重历史知识的拓展，将历史知识与生活实际联系起来，并用幽默的语言和学生形成互动，很好地调动了学生的积极性。
我觉得一下方法或许能够帮助老师激发学生的兴趣。
①通过设疑，激发学生的兴趣。
在教学过程中，教师可以根据课标、课程教学目的，教材内容作有预见性的工作，给学生“设疑”。“设疑”不可太简单，也不要太难，“设疑”要能让学生亲身感受，体验，解决
问题的乐趣，这样既提高学生的兴趣，又拓展了思维。有效提问需要使问题保持一定的开放性，发散学生思维的空间，而且答案也应该是丰富多彩的。
学生通过老师慢慢引导，可以自主解答问题，达到不错的效果。这种疑问的设计能激发对所学内容的浓厚兴趣，引导学生积极地思考，主动、自主、合作、探究式地进行参加各种学习活动，使学生在思考中进行学与练。
②在教学过程中要注意语言艺术的运用
苏霍姆林斯基曾说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。”在教学中老师要注意对学生作品的肯定和表扬，多给学生肯定和表扬学生会有一种被夸奖的喜悦和成就感。
教师生动形象的解说，示范等，能激发学生的学习的兴趣，从根本上提高思品课的教学水平。语言是交流情感的纽带，幽默的语言使人快乐，激昂的语言使人振奋，形象的语言使人清晰。如果教师再用呆板、空洞的语言平铺直叙，学生听起来就会感到厌烦，所以在教学过程中，最好能够通过形象的比喻，幽默的语言，来降低坡度，增强记忆。
③创设情景，激发学生的兴趣。
在教学中，依据教学内容，借助多媒体现代化教学手段，运用音乐、影视、图片等艺术资料，创造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛。不仅可以丰富、映证和深化教学内容，而且可以调动学生的情绪，引发学生积极主动探求知识的兴趣。
④课堂活动的设计
设计课堂时，我们要适当的给课堂加入一些活动。像知识小竞赛、谈论环节、小游戏、表演环节等。也可结合别的学科知识，融入课堂让上课内容更丰富。
5、关于班级文化的建设
在教育见习的过程当中，我对希望高中，高二5班的班级文化建设印象很深刻。他们的墙上张贴着这样的标语“没有可以回到过去，重新开始！但谁都可以从今日开始，书写一个全然不同的结局!”而且将全班分成ABCD四个学习四组，每个小组都将他们每位成员心目中的大学张贴在墙上，作为他们奋斗的目标。班级秩序井然，上课很少有睡觉的学生，班级的卫生搞得很不错，座椅摆放得也很整齐！这个班级顿时给人留下定是一个积极向上的班级体的好印象。我想这个班的班主任定然很会管理班级，这种良好的班级文化建设给学生们提供了一个好的学习氛围，学生在这样的班级文化中也有利于形成良好的行为习惯和乐观向上的生活态度。
通过这次教育见习，我也深刻地认识到了想做一名优秀的历史教师要走的路还有很长。短短的45分钟高中历史课，要讲好不是那么容易的。这次见习也让我对历史老师这一职业有了更深刻的认识和了解。我现在还没有正式地登上高中历史的讲台，应该认真把握大学已经剩下不多的时间，认真学习历史知识和有关教师技能等方面的知识，多看书，多与同学们交流和学习，为登上讲台尽量多地积累一些知识。在以后的教师工作中也应该不断地提高自己的道德修养和处理问题的能力，完善自己的知识理论体系，提高自己的教学研究调查能力，改进教学方式和方法。
第二篇：教育见习报告
教育见习报告
何为一堂成功的的课堂？从学生角度讲，就是有所知、有所悟，能从课堂中吸收很多知识的精华；而从教师的角度来讲，教师能条理清晰地给予学生讲解，同时旁征博引的讲述，并且能与学生进行良好的沟通等。教师工作是一个十分“有风险”的行业，因为老师的某个行为，某句话会影响孩子的学习、生活，甚至一生，毫无疑问有积极的影响，当然也不可避免的会产生一些消极作用。培养出优秀的学生是困难的，同样培育出优秀的教师也是不易的。而教育见习作为师范专业人才培养过程中重要的一个实践性教学环节，作为专业教学法课程的有机组成部分，那么它的作用是举足轻重的，让作为师范生的我们置身于现场的课堂教学中，通过看（观察）、听（听课）、问（访问）、议（反思）等方式领悟各种现象背后的教育教学原理，获得真实的教育教学体验。尽管只有短短的为期两天的教育见习，但通过旁听优秀老师的授课过程，我学习到了很多知识，也感触颇深。
一．见习时间 X.X.XX及X.XX 二．见习地点 XX中学
三．见习指导教师 XX 四．见习年级 高二
五．见习内容、过程
见习的第一天，为了赶车，大家都起的很早，大多数人都怀着一种去“旅游”的心情，所以很兴奋，其实我自己觉得很紧张，第一次去见习都不知道该做什么，只是单纯的听老师讲课吗？经过一个多小时的车程我们终于到达了目的地——建平中学，站在校门口，那种高中生活的感觉油然而生，首先映入眼帘的是一颗学校正门所对的“金苹果”，之后我们一起去找老师，那是一位很温和的女教师，我们向她说明了我们的情况后，她很热心地给了我们几份试卷，知道学生正要上二项式定理，之后还知道原来这所学校是不用教材的，学生根据老师的教案来学习，其实直到现在我对于这种教学方式仍然很不理解，也许这就是教育的一种改进吧！不再是那种死板硬套的教育模式！这次见习我们的主要任务是听老师讲课，第一次进入教室，不再是作为学生而是作为即将成为老师的我心里还是充满了紧张感，但更多的是期待。上课了，老师很自信地进入教室，跟同学们相互问好后，就进入了正常的上课，老师对四十分钟的课堂时间把握的非常好，大致是：五分钟的旧知识的回顾以及同学们的易错点给予分析及解答，很短的五分钟却让学生发现了自己的优点与不足，接着就进入新知识的学习，老师以思考题的的方式引入二项式定理，坐在教室后面的我很明显的感受到学生的热情，同时老师确实是一位“识得千里马的伯乐”，每当有同学有想法是会小声的或者大声的说出来是，老师都会给予回应：“听到声音了，接着说„„”很自然的让学生融入课堂气氛中。这里的学生确实是很强的，老师每节课前要上的内容及一些题目，同学们都有预习及做出课前题目，这样在听了老师的讲解后就会更加清楚地理解。老师的讲课是那么有条理，讲完例题后再另出同样或者变形后的问题让学生自己解答，同时叫两名学生到黑板上练习，老师此时并不是站在教室的某个地方不动，而是在教室的走道中看学生是怎么做的，做对了没，做完了没，当某学生有点问题是老师给予暗示或者是指点，当学生解出题目时，老师给予鼓励与肯定：“很好！”当学生没做出来或者做错的时候，老师依然是面带笑容给予加油，当有学生打盹时，老师并不是指责，而是以一句玩笑话给予提醒，当有同学突然提出一个问题时，老师那种临场发挥的能力，还有老师对学生做题方法的解释说明及肯定是那么的令人感动，这真的是一种感动，不夸张，一切都是那么的自然、有序、和谐。老师确实是“人类灵魂的工程师”，以前听到这句话时，觉得是那么的假，当我真实的置身于课堂，但不再是作为学生，才真正体会到这里面包含的深刻内涵。
六．见习所思、所感、所想
1、听课的过程中，我注意到老师确实是在努力摒弃过去传统的教学方法，尽量不采取过去满堂灌的教学思路，老师利用自己丰富的经验和驾驭课堂的能力，引导学生参与到教学活动中，充分调动学生的积极性，让整个课堂充满活力。同时，我发现这老师把课堂尽量交给学生。首先，老师以有趣的导入进入新内容的学习。其次，用启发式的教学理念给与学生指导。再次，老师提出一些有针对性的、典型的问题让学生解答。最后，对于难点问题，引导学生思考，调动学生的积极性。
3、老师注重与学生的情感交流。在教学过程中，老师的动作、语言都与学生的学习活动配合完美，老师通过用语言和动作对学生的回答和思考进行鼓励和引导，也向学生传递自己的教学思想，让学生充分感受到老师的课堂气氛，从而带动学生积极地投入到思考和回答问题的过程中。
4.在这次见习中老师在课堂上的一句话让我深受启发，即：“题目在改变，方法在改变，你改变了吗？”是啊！题目千千万，是做不完的，我们是否领会了设题者的用意，一个题目并不是只有一种解题方法，换一种思路也许我们会发现“柳暗花明又一村”，同时一种方法并不是只解一种题目，也许这种方法在解这个题目时比较繁琐，但对于其他的题目却是最好的方法。学海无涯，学无止尽，每个学生都有无穷的潜能，当这些潜能发挥出来时，他们就会成为能力无穷尽的人。
5、当然在这次见习中，也存在着一些问题，我们确确实实是与见习老师进行了交流与讨论，将来我们面对的是学生，我们是否与学生有一定的交流呢？所以我觉得我们可以主动在下课后去找学生进行交流，了解他们到底听懂了多少，学到了什么，这种“学到了什么”不光指老师上课的内容的掌握，还指他们对学习这个过程的感悟、思考及收获，以及他们还有哪些地方不清楚，有疑问，学习是一个严谨的过程，留不得任何遗漏，还有他们通过这堂课是不是有所反思，如对老师讲的题目的举一反三，如果这样做了，不论是对于老师还是对于学生都有无穷的好处。所以在下一次的见习中如果条件允许我们在课后可以与学生交流。
第三篇：教育见习报告.
教育见习报告
转眼间，一周的见习工作已经结束。学校安排我们做这次见习，付出了极大的努力，主要是为了让我们学到一些教书的方法，以及如何管理班级，学校对于我们赋予了极大的期望，当然我们也不想辜负学校。回顾这一周的见习时光，给我留下了深刻的印象，教给了我许多教育方法和教育理念。下面，就我的见习工作做一个报告。
2014年3月24日早上在开完了动员大会后，我们踏着急切的步伐，来到了成都市涌泉中学。首先我们找到了那个学校的一个校长，不过当时确实让我们灰心了，因为当天我们的工作没有被安排好。幸好第二天，当我们到达学校的时候看到了校长，然后他就带着我们直接找到了我们的指导老师，不一会儿，我们所带的班级就分出来了。我很荣幸的作为初三四班的班主任，这个班有39个同学，21个男生，18个女生。在李琼梅老师的指导下，我了解了这个班的具体活动情况。首先，他们有着良好的身体素质。而且，也比较活跃。在我看来，他们中的班委干部有着良好的组织能力，这为李老师的管理省了不少的心。另外，这个班的成绩整体上是比较好的。在本次的月考中，全级前60名在他们班上就有20个，但是拔尖的还不是很多。虽然有些有点调皮，但李老师都是很和善的对他们，让我学到了不少。
其次，作为一名见习生，我们主要学习中学老师的授课方法，因为他们在中学教学上有着十分丰富的经验。而且，何老师也特别有耐心，记得有一次在听课上，我认为 H2CO3的鉴定不应该用指示剂再加BaCl2，何老师都给我们做了详细的解释。另外，在唐老师的课上，告诉我们可以采取一些实验的方法，让学生理解其化学性质。因为化学性质一直都是物质的难点也是其重点。总之，我们得采取把理论与实践相结合的方法，让学生从真正意义上的理解与消化。
近1周的见习使我成长了不少,从中有不少感悟,下面就是我的一点心得:
第一是要真诚:你可以伪装你的面孔你的心,但绝不可以忽略真诚的力量。记得第一天来这里时,心里不可避免的有些疑惑:不知道老师怎么样,应该去怎么做,要去干些什么等等!踏进大门后,只见几个陌生的人用莫名而疑惑的眼神看着我。我微笑着和他们打招呼,尴尬的局面立刻得到了缓解,大家都很友善的微笑欢迎我们的到来。
第二是激情与耐心:激情与耐心,就像火与冰,看似两种完全不同的东西,却能碰撞出最美丽的火花。作为老师应根据学生喜好，然后胸中充满着热情给学生讲课，然后课下耐心的给不懂的学生解释。
在学校,只有学习的氛围,毕竟学校是学习的场所,每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。而这里是工作的场所,每个人都会为了获得更多的报酬而努力,无论是学习还是工作,都存在着竞争,在竞争中就要不断学习别人先进的地方,也要不断学习别人怎样做人,以提高自已的能力!记得老师曾经说过大学是一个小社会,但我总觉得校园里总少不了那份纯真,那份真诚,尽管是大学高校,学生还终归保持着学生的身份。而走进企业,接触各种各样的客户、同事、上司等等,关系复杂,得去面对从未面对过的一切。
见习是每个大学生必须拥有的一段经历,他使我在实践中了解社会,让我学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,也开阔了视野,增长了见识,为我以后进一步走向工作岗位打下坚实的基础。也让我对作为一名老师应该有的责任有了新的认识。最后衷心的感谢学校给我们提供了这次宝贵的实习机会。
见习人：李文琼
化学与生命科学学院
2014年3月30日星期日
第四篇：教育见习报告
教育见习报告
见习是大学教育一个极为重要的实践性教学环节。通过见习，使我们在教学实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础；同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。
我院共分为三支队伍分别进行见习的学校是新都谕亭小学、香城小学和西街小学。见习第一天，指导老师跟我院学生们一起前往，为我院教育见习的顺利进行以及给各校领导做一些沟通和准备。随后我院三支队伍各分成4-5组，每组4—5个人，每组一位指导老师，向他们学习经验。以下是我对本次见习的感想。同学们在见习期间，有时间就会在指导老师的推荐下，听不同年级有经验的老师的课，认真学习各种不同的风格，各种教学实践中的教学策略和教学技巧，并与指导老师探讨，认真领悟，运用到自己的课堂实践活动中。收获良多，不仅懂得了应该怎么去听课，去听些什么方面的，不能只是很肤浅的看内容，看教态，看课堂气氛，更重要的是看课堂环节的设计的紧凑，看她的教案所设置的目标是否落实在课堂的实际活动中，有无发挥学生的主体性进行课堂的学习，哪一些的课堂内容讲解的不够充实，能否换一个方式引导学生，看学生的反应情况，学生的学习效果，具体到深层次的方面，让自己学习到了很多课堂上宝贵的实战经验。
第五篇：教育见习报告
化学课见习报告
我们的第一次见习周很快就结束了，虽然很短暂的一周时间，但是我们的感触还是非常深的。以前作为一名学生坐在教室听课，而现在则是一名准备教师坐在教室听课，这完全是完全不同的感受，感觉自己学到了一些平时课堂上学不到的东西。
2014年5月12日至16日是我们11级化学教育专业学生的第一次见习。见习是师范生职前教育的必要组成部分，同时也是师范生走近讲台的必经阶段，也是师范生接触和学习教育教学实践知识和经验的宝贵机会。通过见习，可以使师范生提前了解现代中小学教育教学模式，在实际的教学情境中感受作为一名教师的责任与义务，也能够指导我们怎样才能把内容讲清楚，怎样才能充分的调动学生的积极性，教会运用巧妙的方法来提出问题，并且这些问题和下一个问题能够衔接上。在实习期间，我们坐在班级后面听老师讲课，其实这种听课和我们以往的听课是不一样的，这种听课并不是为了学习老师所讲的知识，而是学习老师怎么样讲课，如何传授知识，如何驾驶课堂，如何控制授课时间等。要学习的知识真的很多很多。
一、见习目的教育见习是师范专业人才培养过程中重要的一个实践性教学环节，是专业教学法课程的有机组成部分。因此，本次见习活动的目的是让我们这些师范专业的学生了解社会、初步接触教学实际，增强对
本专业学科知识的感性认识，获得本专业教师教学初步的实际知识，为后续课程的教学作好准备也弥补课堂教学的不足，训练学生从事本专业课堂教学工作的相关教育教学技能，巩固和运用所学的理论知识，丰富、发展教育教学理论和学校德育理论，培养学生分析、研究、解决实际问题的初步能力，使我能够从理论高度上升到实践高度，更好的实现理论与实践相结合，为我们今后的工作和学习奠定基础。
二、见习的准备阶段
为了确保教育见习工作的顺利进行，我们的老师确定了我们见习的基本内容、任务要求和工作方法，并且指导我们如何在见习期间抓重点，完成见习任务。
教育见习，院系为我们整个班级体安排到了龙岩三中见习我们都被安排到了高一年级组听课。我们遇到的老师都很热心地让我们去听他的课，并给予了我们听课、记录、让我们愉快而又充实的完成见习任务。
三、见习实践过程（内容）
1、听课做笔记
2、实践学校所学习的相关知识。
3、熟悉相关教职工的工作。
4、积累基层工作经验。
5、接触学生，深入了解学生。
四、见习发现
1、有些学生注意力很难集中，尤其是长时间集中。他们一节课
只安排45分钟左右，所以在规划教案的过程中，要求教材中的难点、重点和要点做到简明扼要，在课堂上要循循善诱，诲人不倦，引导学生当堂的内容当堂掌握。
2、有些学生对化学原本没有什么兴趣，所以一般上课都不听讲或者趴在桌子上睡觉。这就要求教师课堂调控力强，教学过程需要考虑添加一定的趣味性，吸引学生的注意力，提高学生对本门课程的兴趣。教师采取一定的措施来很好的把握课堂气氛，既不能太闹，也不能过于沉静死板。我在那听了好几位教师的课，尽管方式不尽相同，但各有千秋，效果都很好
五、见习体会
1、我们一定要学习老师们先进的教学理念和教学方法，与时俱进，不断创新教学模式。听课的过程中，我们注意到一些老师摒弃了过去传统的教学方法，不再采取满堂灌的教学思路，老师们利用丰富的经验和驾驭课堂的能力，引导学生参与到教学活动中，充分调动他们的积极性，使整个课堂充满活力。同时，我们也发现这些小学教师在教学过程中体现了新课改的理念，在教学过程中完全把课堂还给学生。
2、老师注重与学生的情感交流。我们注意到，在教学过程中，授课老师的眼神、动作、语言和神态都与学生的学习活动配合完美，老师通过用眼神和动作对学生的回答和思考进行鼓励和引导，也向学生传递自己的教学思想，让学生充分感受到老师的教学心情和课堂气氛，从而带动学生积极地投入到思考和回答问题的过程中。因此，教
师学会与学生在眼神、动作、语言和神态方面的交流，有利于调动学生的积极性，从而提高教学质量。
4、优质课的授课过程和我们的试讲存在巨大的差别。无论是在课前的准备，还是在授课过程中教师该具有的丰富理论知识和高超授课技巧，乃至在讲课过程中出现突发情况的处理能力，都是我们所不能及的。因此，我们需要提高我们的相关教育教学技能，巩固和运用所学的理论知识，丰富、发展教育教学理论和学校德育理论，培养自身分析、研究、解决实际问题的能力。
在为期一周的见习工作中，我真的有很大的感慨，我第一次感受到自己从一名学生向一名教师靠近，走在校园里，每当有学生叫我一声老师，我在感到无比的自豪的同时也感受到了自己肩上的责任。作为一名教师，背负着学生的前途和未来，所以我们要比任何人都要认真、负责。我还深深地体会到，我们师范生必须学好自己的专业知识、教学技巧和教育技巧，不仅要从学生的学习上，还要从学生的生活上、情感上教育、培养学生全面发展。在这次见习过程中我学到了很多，见习工作结束了，我们也会到学校继续我们的学习，但我会好好记住从龙岩三中见习中学到的东西，并应用到我的专业学习中去，为以后走上教师这个岗位奠定坚实的基础。
点击咨询 