第一篇：关于潮州饶平师范实验中学学生传统文化素养调研报告
调研报告之采访记录（选取）
（一）采访时间：2009年8月13日9：00
采访地点：潮州饶平师范实验中学行政楼办公室
采访方式：面谈
采访人员：黄晓君，麦钰珍，欧春慧
被采访人：林主任
问：您好！林主任！我们是华南师范大学社会实践服务队调研组的成员，我们想了解一下贵学校学生的中国传统文化素养的情况。请问一下，根据你的了解，学生怎么看待中国的传统文化呢？也就是说，他们对于中国传统文化的热爱程度是如何的?
林：总体上开看，本学校的学生还是比较喜欢传统文化，尤其是初中部的学生，由于他们都是以较为优秀的成绩考进来，整体素质都比较高。有些学生家庭环境好，父母接受过教育的话，便会更主动去学习关于传统文化的内容，因为父母从小便会给他们安排相应的才艺培训，其中也包括书法，国画，传统乐器的学习等。
问：我们也从班主任助理那里得知，班上确实有部分同学才艺很出众的。那么，学校有没有举行过关于传统文化知识的活动或者比赛，为他们提供一个展示的舞台呢？
林：这类活动对于学生全面发展很重要，我们学校也看得很重。每个学期都会举行年级的书法比赛，让学生主动去练毛笔字和钢笔字。还会有象棋比赛，文艺晚会，黑板报评比等。这是学校里规定举行的活动。而班主任和年级工作中也会自由地安排一些适合他们学生年龄段的活动。这些活动都会设立奖项，以此来鼓励学生积极参加。
问：学校在传统才艺上还是相当重视的，那么，在传统的优秀思想品德方面的情况又是怎样呢？例如，爱国，尊师重道，长幼有序，乐于助人等这些优秀思想。
林：学校的学生都很乖，他们当中大多数都是比较喜欢学习的，所以也很听老师的话，很尊重老师，很热心帮助同学。如果哪位学生家里有困难，同学都会很积极去帮忙。当然，其中也有一些学生这方面还需要加强，比如体育特长生，他们的素质则差一点。学生的素质高低跟父母和这个社会是密切相关的，学校教的东西，他们吸收后回家或者看到社会上别人不是这样子做的，就会疑惑，甚至会学习那些不好的习惯，以大欺小等等。这些现象也是有的。
问：确实如此。学生的思想品德是从小锻炼起来的，也经过长年累月的培养和沉淀。那学校为了提高学生的思想觉悟，会设立什么措施去应对呢？
林：学校每周都会有校会和班会，校会中领导的发言也会有道德方面的教育。而班会则由班主任自定主题，其中一些主题也会涉及思想道德的教育。比如，08年的汶川地震，学校也开过专门的校会来展开捐款活动，学生都很热心积极参与。道德的教育一般是融进在日常的教育中，让学生潜移默化去感受去学习。
问：相信这会对学生有很大的帮助的。现在社会上的言论也很激烈，说现在的学生崇洋媚外，追星的现象很严重，几乎都忘了传统文化，很担心中国的传统文化没有继承人。那么，你怎么看待这种现象呢？
林：当代学生的爱好十分广泛，这是跟以前所不同的。当然，改革开放后崇洋追星的现象是有，学生对传统文化的重视确实不如以前。以前我们做学生的时候，都拿政治人物当偶像，对首都也有一种莫名的热爱，现在学生一般都是把明星当做偶像。呵呵，这的确会造成一种冲击，但是不致于把传统文化都扼杀掉的。中华民族文化是根深蒂固的，不会减弱的。
问：总的来说，学校的教育理念中没有轻视对传统文化的教育，这对于学生的发展是很好的，希望以后学校会越来越好。谢谢主任接受我们的采访。非常感谢。再见！
（二）采访时间：2009年8月13日10点
采访地点：潮州饶平师范实验中学教学楼教师办公室
采访方式：面谈
采访人员：黄晓君，麦钰珍，欧春慧
被采访人：初三（4）班班主任魏老师
问：您好！老师！我们是华南师范大学社会实践服务队调研组的成员，我们想了解一下学校学生的中国传统文化素养的情况。请问一下，根据你的了解，学校或是班里有没有举行过关于传统文化知识的活动或者比赛呢？
魏：第一，我们每个学期都会举行书法比赛的。第二，语文课堂也要求阅读四大名著，现在学生的书桌里一般都会存有各类名著。第三，从初一开始，班里都会分兴趣小组来学习国画等。另外，也有合唱团等传统音乐知识的学习。
问：那么，班里的学生对这类比赛的反应时怎样的呢？
魏：我觉得这是跟年龄层有关，也跟学生性格有关。比如，性格外向活跃的学生就很积极地参与，表现得很出色。而性格内向安静的学生则不是那么积极参加。总的来说，学生还是很喜欢这类的活动的。
问：能不能举个具体的例子呢？比如书法学习。
魏：嗯，大部分学生都很用心去学，他们的字都很工整、漂亮。我是教物理的，平时收上来的作业的字都写得很工整，比我的字都要好看。呵呵
问：我们也看过他们的笔记本，字真的写得很不错。那他们学习这类文化知识，是出于被动强制的?还是出于主动感兴趣的呢?
魏：一部分是出自于兴趣的，一部分是要指引去的。他们初中这个年龄段比较需要老师的指引的，比如看四大名著，老师一般会指引男生先去看三国演义，女生去看红楼梦。他们还不太懂去挑书，还需要老师去指引的。
问：那么，在传统优秀思想品德方面的情况又是怎样的呢？例如，爱国，尊师重道，长幼有序，乐于助人等优秀思想。
魏：学生的思想觉悟都很高，特别有爱心。上一学期我们班有位学生的父亲患有肺结核，学生知道后主动发起捐款，最终由于对方家长觉得有能力去解决就没有接受这笔捐款。但从里面看出学生的做好事的热心，还有学生的家长对乐于助人行为的支持。他们都是自愿、自发组织的。
问：那为了提高学生的思想觉悟，班里会相应的举行什么活动么？
魏：传统美德是一个学校的根基，而初中生的思想比较模糊，是最需要指导的。我们每周的班会课都是由班主任主持的，让学生自由发言活动。一般会以有关“美德”的哲理作为主题。我也会让同学在每周的周一把《三字经》《道德经》中一些句子抄到黑板的一个小角落里，让学生来认识背诵。有一些比较难懂得的，我会举一些社会上的例子来解释，深入分析，然后让学生分析其中的利与弊。
问：那这类活动会起到怎样的效果呢？
魏：效果还是很明显的。他们都很乖，很多道理，你对他们讲，他们还是会听的。比如以前我们班的卫生情况是很差的，学生很不注意卫生，垃圾都是随手就扔掉。后来我就整天给他们上环保教育课，利用一些措施强制性的要求他们一定得把垃圾往垃圾桶里扔，慢慢的我们班卫生情况就好了很多，还拿了文明班一等奖。
问：如果要增强他们对传统文化的热爱，你认为最关键是什么呢？
魏：我觉得最关键的是让他们动手，增强他们的主动性。很多事情他们没有动手是不会懂的。比如叫他们看文学名著，他们开头是好奇，可能翻了几页就不看了，毕竟文字的简介吸引力不大。但是，配合相应的读书笔记，要求他们自己去收集内容，他们就很主动去完成。
问：那你认为学校可以怎么样的活动来加强这方面的培养呢？
魏：我觉得文艺晚会是最适合的，这类活动比较活跃，也可以放松自己。不仅可以学习到一些传统文艺，还可以让老师，学生都参与进来。
问：非常谢谢老师您的回答，打扰你的时间了。谢谢您。
（三）采访时间：2009年8月14日9点
采访地点：潮州饶平师范实验中学教学楼教师办公室
采访方式：面谈
采访人员：黄晓君，麦钰珍，欧春慧
被采访人：初三（4）班语文老师
问：您好！老师！我们是华南师范大学社会实践服务队调研组的成员，我们有些关于学生的中国传统文化素养的问题，想请教一下您。您认为，学生对于中国传统文化的热爱程度是怎么样的呢?比如，我听班主任讲，您要求学生们看四大名著，这是出于什么原因呢？
答: 我们的课文里面就设置着名著导读，像《水浒传》就有节选进入我们的教材，还有一些外国名著，所以为了让学生学得更好，我在暑假里布置的作业就是阅读四大名著。课程的改革很成功，导读可以激发学生对这些文选的兴趣。这也是教育的回归，一种对传统文学重视的恢复。现在整个社会开始盛传这种风气，也算是一种思想的回归。例如百家讲坛为什么会这么红，也是由于现在的人开始加强对传统文化的重视。
问：那么，学生的阅读效果是怎么样的？那学生看这些书主要是出于兴趣还是出于完成任务呢？
答：整体的效果不是特别好。真正出于兴趣，想去看的人可能只有三分之一吧。他们平时都会去图事馆借书看，有的借不到就到书店去买。有些学生看不懂可能就会放弃不看，但看明白的都会继续坚持看下去的。有个学生就跟我说过“看看还是挺有意思的”。像我们班的语文课代表，他就是特别喜欢看三国，在作文里常常会引用三国里面的人物，上次写诚信就用到了曹操的典故。别的学生看名著可能是为了考试，因为去年考试里面就有一个7分的题目是有关于高尔基的《童年》，如果没看过这些名著或许就答不上了。
问：有没有什么措施加强他们的兴趣呢？
答：有。我会告诉他们那些章节有意思，哪个人物比较特别，给一个指引让他们去看，还让他们做些读书笔记来交流。
问：那么，这一类阅读活动到底有没有起作用呢？
答：其实，这只是一种浅层次的接触。因为其中很多是带着古文的句法的，很多学生看起来会比较吃力。我建议过他们结合百家讲堂的节目或者看白话文版的，这样可以培养他们一种兴趣。有学生就在QQ上跟我说“老师，好难啊，一点都看不懂”。呵呵，其实，要求他们看名著也只是想培养一种兴趣，了解就够了。这些要等到高中大学才会有更深入的了解和自我认识的。他们的经历比较少，很多人生哲理还是看不懂的。
问：那么，学生的思想品行情况怎么样呢？
答：我们这里是小乡镇，学生一般都比较单纯的。
问：很多人反映说“对于当代学生来说，追星远比追传统文化要强”？那老师认为呢？
答：恩。的确是这样，现在的学生的偶像都是明星。有一次我就看到学校窗口的地方写着“汪东城”的大名，我还很疑惑这是哪一号人物，后来一问才知道是现在当红的偶像组合飞轮海。学生们也很喜欢看“天天向上”之类的娱乐节目，男生则更多喜欢玩电玩。他们追星是可以理解的，毕竟现代社会不像以前那么单调，我们也会劝导他们不要盲目追星。
问：那老师您认为影响学生思想品行的因素有哪些呢？
答：应该有三个方面，第一是家长，家长毕竟是学生的第一老师。有些家长重视这方面培养的话，在学生小时候就会找家教来给他们讲解《三字经》和《论语》之类的经书。第二是学校老师，第三是社会。很多时候，不是老师讲了，学生就会听。学生在社会因素的影响下还是会发生变化。比如最近社会就出现一种 “好事不一定有好报”的现象，学生看到那些生活中的例子便会疑惑，会选择抛弃老师所讲的，因为他看到的事实并不像老师讲的那样。同样的，一些家长有时候也会采取事不关己高高挂起的态度来应对事情，搞得老师们也很难把乐于助人的品行推行下去。所以，这三个因素一环扣着一环，是分不开的。如果真的要选一个影响最大的，我想应该是学校和老师教育。
问：如果学校老师的影响是最大的，那学校一般会通过什么方法来提高学生的思想品行呢？
答：语文课堂就是一个很好的平台。语文本来就是一种人文性的引导，作为一种思想教育的工具。语文课文里面的每一人物都有教育意义，从分析一篇文章到分析一个人物，再转移到发掘人物上的优良品德。最后，针对这种优良品德，让学生思考“我们该如何看待，该如何落实到实际行动中”，这么一来，学生便可以在语文课堂上学到很多传统的优良品质，比如讲礼貌，乐于助人等等。在授课过程中，我不会特别刻意地插入思想品行这部分，而是要很巧妙地插入。要是直接问他们“从中学到什么”这样的问题则过于生硬，显得框框架架的，他们的回答也弄得像答题目似的。比如之前我上的一课《流沙河》，里面主要讲理想的，那么我会像聊天那样问他们小时候的理想是怎么样的，现在的理想又如何，再慢慢引导他们要树立远大的理想，好好学习。一层一层地推进。
问：相信这样的教育方式对学生是非常有利的。
非常谢谢老师您的回答，打扰你的时间了。谢谢您。
第二篇：关于xx师范实验中学学生传统文化素养调研报告
关于潮州饶平师范实验中学学生传统文
化素养调研报告
调研报告之采访记录（选取）
（一）采访时间：XX年8月13日9：00 采访地点：潮州饶平师范实验中学行政楼办公室 采访方式：面谈
采访人员：黄晓君，麦钰珍，欧春慧 被采访人：林主任
问：您好！林主任！我们是华南师范大学社会实践服务队调研组的成员，我们想了解一下贵学校学生的中国传统文化素养的情况。请问一下，根据你的了解，学生怎么看待中国的传统文化呢？也就是说，他们对于中国传统文化的热爱程度是如何的? 林：总体上开看，本学校的学生还是比较喜欢传统文化，尤其是初中部的学生，由于他们都是以较为优秀的成绩考进来，整体素质都比较高。有些学生家庭环境好，父母接受过教育的话，便会更主动去学习关于传统文化的内容，因为父母从小便会给他们安排相应的才艺培训，其中也包括书法，国画，传统乐器的学习等。
问：我们也从班主任助理那里得知，班上确实有部分同学才艺很出众的。那么，学校有没有举行过关于传统文化知识的活动或者比赛，为他们提供一个展示的舞台呢？
林：这类活动对于学生全面发展很重要，我们学校也看得很重。每个学期都会举行年级的书法比赛，让学生主动去练毛笔字和钢笔字。还会有象棋比赛，文艺晚会，黑板报评比等。这是学校里规定举行的活动。而班主任和年级工作中也会自由地安排一些适合他们学生年龄段的活动。这些活动都会设立奖项，以此来鼓励学生积极参加。
问：学校在传统才艺上还是相当重视的，那么，在传统的优秀思想品德方面的情况又是怎样呢？例如，爱国，尊师重道，长幼有序，乐于助人等这些优秀思想。
林：学校的学生都很乖，他们当中大多数都是比较喜欢学习的，所以也很听老师的话，很尊重老师，很热心帮助同学。如果哪位学生家里有困难，同学都会很积极去帮忙。当然，其中也有一些学生这方面还需要加强，比如体育特长生，他们的素质则差一点。学生的素质高低跟父母和这个社会是密切相关的，学校教的东西，他们吸收后回家或者看到社会上别人不是这样子做的，就会疑惑，甚至会学习那些不好的习惯，以大欺小等等。这些现象也是有的。
问：确实如此。学生的思想品德是从小锻炼起来的，也经过长年累月的培养和沉淀。那学校为了提高学生的思想觉悟，会设立什么措施去应对呢？
林：学校每周都会有校会和班会，校会中领导的发言也会有道德方面的教育。而班会则由班主任自定主题，其中一些主题也会涉及思想道德的教育。比如，08年的汶川地震，学校也开过专门的校会来展开捐款活动，学生都很热心积极参与。道德的教育一般是融进在日常的教育中，让学生潜移默化去感受去学习。
问：相信这会对学生有很大的帮助的。现在社会上的言论也很激烈，说现在的学生崇洋媚外，追星的现象很严重，几乎都忘了传统文化，很担心中国的传统文化没有继承人。那么，你怎么看待这种现象呢？
林：当代学生的爱好十分广泛，这是跟以前所不同的。当然，改革开放后崇洋追星的现象是有，学生对传统文化的重视确实不如以前。以前我们做学生的时候，都拿政治人物当偶像，对首都也有一种莫名的热爱，现在学生一般都是把明星当做偶像。呵呵，这的确会造成一种冲击，但是不致于把传统文化都扼杀掉的。中华民族文化是根深蒂固的，不会减弱的。问：总的来说，学校的教育理念中没有轻视对传统文化的教育，这对于学生的发展是很好的，希望以后学校会越来越好。谢谢主任接受我们的采访。非常感谢。再见！
（二）采访时间：XX年8月13日10点
采访地点：潮州饶平师范实验中学教学楼教师办公室 采访方式：面谈
采访人员：黄晓君，麦钰珍，欧春慧 被采访人：初三（4）班班主任魏老师
问：您好！老师！我们是华南师范大学社会实践服务队调研组的成员，我们想了解一下学校学生的中国传统文化素养的情况。请问一下，根据你的了解，学校或是班里有没有举行过关于传统文化知识的活动或者比赛呢？
魏：第一，我们每个学期都会举行书法比赛的。第二，语文课堂也要求阅读四大名著，现在学生的书桌里一般都会存有各类名著。第三，从初一开始，班里都会分兴趣小组来学习国画等。另外，也有合唱团等传统音乐知识的学习。问：那么，班里的学生对这类比赛的反应时怎样的呢？ 魏：我觉得这是跟年龄层有关，也跟学生性格有关。比如，性格外向活跃的学生就很积极地参与，表现得很出色。而性格内向安静的学生则不是那么积极参加。总的来说，学生还是很喜欢这类的活动的。问：能不能举个具体的例子呢？比如书法学习。
魏：嗯，大部分学生都很用心去学，他们的字都很工整、漂亮。我是教物理的，平时收上来的作业的字都写得很工整，比我的字都要好看。呵呵
问：我们也看过他们的笔记本，字真的写得很不错。那他们学习这类文化知识，是出于被动强制的?还是出于主动感兴趣的呢? 魏：一部分是出自于兴趣的，一部分是要指引去的。他们初中这个年龄段比较需要老师的指引的，比如看四大名著，老师一般会指引男生先去看三国演义，女生去看红楼梦。他们还不太懂去挑书，还需要老师去指引的。
问：那么，在传统优秀思想品德方面的情况又是怎样的呢？例如，爱国，尊师重道，长幼有序，乐于助人等优秀思想。魏：学生的思想觉悟都很高，特别有爱心。上一学期我们班有位学生的父亲患有肺结核，学生知道后主动发起捐款，最终由于对方家长觉得有能力去解决就没有接受这笔捐款。但从里面看出学生的做好事的热心，还有学生的家长对乐于助人行为的支持。他们都是自愿、自发组织的。
问：那为了提高学生的思想觉悟，班里会相应的举行什么活动么？
魏：传统美德是一个学校的根基，而初中生的思想比较模糊，是最需要指导的。我们每周的班会课都是由班主任主持的，让学生自由发言活动。一般会以有关“美德”的哲理作为主题。我也会让同学在每周的周一把《三字经》《道德经》中一些句子抄到黑板的一个小角落里，让学生来认识背诵。有一些比较难懂得的，我会举一些社会上的例子来解释，深入分析，然后让学生分析其中的利与弊。问：那这类活动会起到怎样的效果呢？
魏：效果还是很明显的。他们都很乖，很多道理，你对他们讲，他们还是会听的。比如以前我们班的卫生情况是很差的，学生很不注意卫生，垃圾都是随手就扔掉。后来我就整天给他们上环保教育课，利用一些措施强制性的要求他们一定得把垃圾往垃圾桶里扔，慢慢的我们班卫生情况就好了很多，还拿了文明班一等奖。
问：如果要增强他们对传统文化的热爱，你认为最关键是什么呢？
魏：我觉得最关键的是让他们动手，增强他们的主动性。很多事情他们没有动手是不会懂的。比如叫他们看文学名著，他们开头是好奇，可能翻了几页就不看了，毕竟文字的简介吸引力不大。但是，配合相应的读书笔记，要求他们自己去收集内容，他们就很主动去完成。
问：那你认为学校可以怎么样的活动来加强这方面的培养呢？ 魏：我觉得文艺晚会是最适合的，这类活动比较活跃，也可以放松自己。不仅可以学习到一些传统文艺，还可以让老师，学生都参与进来。
问：非常谢谢老师您的回答，打扰你的时间了。谢谢您。
（三）采访时间：XX年8月14日9点
采访地点：潮州饶平师范实验中学教学楼教师办公室 采访方式：面谈
采访人员：黄晓君，麦钰珍，欧春慧 被采访人：初三（4）班语文老师
问：您好！老师！我们是华南师范大学社会实践服务队调研组的成员，我们有些关于学生的中国传统文化素养的问题，想请教一下您。您认为，学生对于中国传统文化的热爱程度是怎么样的呢?比如，我听班主任讲，您要求学生们看四大名著，这是出于什么原因呢？
答:我们的课文里面就设置着名著导读，像《水浒传》就有节选进入我们的教材，还有一些外国名著，所以为了让学生学得更好，我在暑假里布置的作业就是阅读四大名著。课程的改革很成功，导读可以激发学生对这些文选的兴趣。这也是教育的回归，一种对传统文学重视的恢复。现在整个社会开始盛传这种风气，也算是一种思想的回归。例如百家讲坛为什么会这么红，也是由于现在的人开始加强对传统文化的重视。
问：那么，学生的阅读效果是怎么样的？那学生看这些书主要是出于兴趣还是出于完成任务呢？
答：整体的效果不是特别好。真正出于兴趣，想去看的人可能只有三分之一吧。他们平时都会去图事馆借书看，有的借不到就到书店去买。有些学生看不懂可能就会放弃不看，但看明白的都会继续坚持看下去的。有个学生就跟我说过“看看还是挺有意思的”。像我们班的语文课代表，他就是特别喜欢看三国，在作文里常常会引用三国里面的人物，上次写诚信就用到了曹操的典故。别的学生看名著可能是为了考试，因为去年考试里面就有一个7分的题目是有关于高尔基的《童年》，如果没看过这些名著或许就答不上了。问：有没有什么措施加强他们的兴趣呢？
答：有。我会告诉他们那些章节有意思，哪个人物比较特别，给一个指引让他们去看，还让他们做些读书笔记来交流。问：那么，这一类阅读活动到底有没有起作用呢？ 答：其实，这只是一种浅层次的接触。因为其中很多是带着古文的句法的，很多学生看起来会比较吃力。我建议过他们结合百家讲堂的节目或者看白话文版的，这样可以培养他们一种兴趣。有学生就在QQ上跟我说“老师，好难啊，一点都看不懂”。呵呵，其实，要求他们看名著也只是想培养一种兴趣，了解就够了。这些要等到高中大学才会有更深入的了解和自我认识的。他们的经历比较少，很多人生哲理还是看不懂的。
问：那么，学生的思想品行情况怎么样呢？ 答：我们这里是小乡镇，学生一般都比较单纯的。问：很多人反映说“对于当代学生来说，追星远比追传统文化要强”？那老师认为呢？
答：恩。的确是这样，现在的学生的偶像都是明星。有一次我就看到学校窗口的地方写着“汪东城”的大名，我还很疑惑这是哪一号人物，后来一问才知道是现在当红的偶像组合飞轮海。学生们也很喜欢看“天天向上”之类的娱乐节目，男生则更多喜欢玩电玩。他们追星是可以理解的，毕竟现代社会不像以前那么单调，我们也会劝导他们不要盲目追星。问：那老师您认为影响学生思想品行的因素有哪些呢？ 答：应该有三个方面，第一是家长，家长毕竟是学生的第一老师。有些家长重视这方面培养的话，在学生小时候就会找家教来给他们讲解《三字经》和《论语》之类的经书。第二是学校老师，第三是社会。很多时候，不是老师讲了，学生就会听。学生在社会因素的影响下还是会发生变化。比如最近社会就出现一种“好事不一定有好报”的现象，学生看到那些生活中的例子便会疑惑，会选择抛弃老师所讲的，因为他看到的事实并不像老师讲的那样。同样的，一些家长有时候也会采取事不关己高高挂起的态度来应对事情，搞得老师们也很难把乐于助人的品行推行下去。所以，这三个因素一环扣着一环，是分不开的。如果真的要选一个影响最大的，我想应该是学校和老师教育。
问：如果学校老师的影响是最大的，那学校一般会通过什么方法来提高学生的思想品行呢？
答：语文课堂就是一个很好的平台。语文本来就是一种人文性的引导，作为一种思想教育的工具。语文课文里面的每一人物都有教育意义，从分析一篇到分析一个人物，再转移到发掘人物上的优良品德。最后，针对这种优良品德，让学生思考“我们该如何看待，该如何落实到实际行动中”，这么一来，学生便可以在语文课堂上学到很多传统的优良品质，比如讲礼貌，乐于助人等等。在授课过程中，我不会特别刻意地插入思想品行这部分，而是要很巧妙地插入。要是直接问他们“从中学到什么”这样的问题则过于生硬，显得框框架架的，他们的回答也弄得像答题目似的。比如之前我上的一课《流沙河》，里面主要讲理想的，那么我会像聊天那样问他们小时候的理想是怎么样的，现在的理想又如何，再慢慢引导他们要树立远大的理想，好好学习。一层一层地推进。问：相信这样的教育方式对学生是非常有利的。非常谢谢老师您的回答，打扰你的时间了。谢谢您。
第三篇：实验中学 学生辍学报告制度
实验中学学生辍学报告制度
控制学生流失是巩固普九成果重要途径，为了提高班主任的责任意识，构建一种上传下达政令畅通的工作机制，防止因基层瞒报、漏报造成学校控流工作的失误，结合本校实际情况，制定如下学生辍学报告制度。
一、学校认真贯彻执行《义务教育法》和《末成年人保护法》，适龄儿童少年的父母或其他监护人，学期初适龄儿童少年的父母或其他监护人必须按照学校入学通知要求送被监护人入学；
二、学校设专人管理学籍，严格学生转入转出手续，强化学籍管理，适龄儿童少年需要免学辍学的由其父母或其他监护人提出申请，经县级以上教育行政部门批准，学校备案待查；
三、父母或其他监护人不送适龄子女或被监护人入学的或在校接受义务教育的送适龄子女或被监护人辍学的，学校要书面上报上级教育行政部门，由主管部门采取措施，使其送适龄子女或被监护人入学；
四、班主任必须严格履行班主任工作职责，每天必须了解本班学生出勤情况，认真履行请假制度，学生病假、事假必须由家长出示假条或医院诊断证明，请假一天以上向教导处报告，三天以上政教处向主管校长报告。科任教师严格控制学生无故旷课现象，如有不明情况，及时通知班主任，由班主任与家长取得联系；
五、班主任对无故旷课三天的学生，要立即进行家访，主动宣传相关的教育法律法规，说服家长，教育学生返校就学，但超过七天仍未到校者，即要确认为流失生，应立即填写流失报告单上报学校。
第四篇：北碚区实验中学“三进三同”调研报告
“三进三同”调 研 报 告
根据中共北碚区委和区委教育工委“三进三同”党性作风实践锻炼活动安排，我于2010年7月5日来到了东阳街道桃花山村与基层群众同吃、同住、同劳动。虽然时间只有短短的七天，但是通过与村社干部座谈交流、走访慰问贫困群众、体验农活等形式，加深了对基层农村的了解，深刻地体会到农民的生活和需求。时间虽短，我们都受益菲浅。
一、桃花山村基本情况
东阳街道桃花山村地处山区，共有19个社，911户人家，户籍人口近2400人左右，村党总支下设两个支部，共有党员68名。外出务工人员700人左右。全村幅员面积10平方公里，现有耕地1630亩，人均耕地面积约0.68亩，退耕还林850亩。该村村民的主要经济来是种植业和外出打工的收入，人均年纯收入在4500元左右。
二、感受与体会
（一）党的惠农政策深入人心
近年来，党和国家对“三农”问题十分关注，我市根据国家政策，陆续出台了取消农业税、对退耕还林的农民实施补贴、免除义务教育学杂费、深入推进新型农村合作医疗制度建设等一系列惠农政策，极大地减轻了农民的负担。从我们座谈了解的情况来看，广大农民群众对党和政府是认可的，认为党和政府是想群众所想，急群众所急，出台的优惠政策切实帮助他们解决了生活中的实际困难。坚决拥护中国共产党的领导，坚信在党的领导下自己的生活一定会不断走向富裕。
（二）农村硬件设施建设不断提速
在没有参加活动之前，农村的生活条件在我的印象中应该是非常差的。住的是砖瓦房（泥坯房），走的是土石路，烧的是土炉灶，喝的是堰塘水或溪沟水。但是走到农村一看，与我所想的完全不一样。随着社会主义新农村建设的不断深入，桃花山村的村民几乎家家都有了漂亮的住房，其中多数还是二层楼房。有少数的泥坯房也因为主人在城镇买了商品房后无人居住，没必要建新房。道路的平整度和路面硬化度也很高，除了极个别的偏僻道路没有硬化外，其它道路都变成了水泥路，基本上做到了雨天走路脚不沾泥。几乎家家户户都能直通摩托车。政府还大力支持村民合理利用能源，补贴农户建沼气池，使广大农户远离了烟熏火燎，有了干净整洁的厨房。国家的农村饮水安全工程建设已初见成效，全村多数农户已能用上干净卫生的自来水，少数偏远农户没自来也用上井水，基本解决了用水靠天和饮用水卫生安全问题。
（三）勤劳致富已深入人心
虽然桃花山村地处山区，人均所占耕地少，全村无特色和支柱产业。但该村群众并没有因为自然条件的限制，转变面朝黄土背朝天的传统生产模式，想法设法发展致富。一是充分利用国家对种植业的补贴政策，大力发展种植业。我所住的农户家中就在坡地上种了100多株脆红李，其余的土地以种菜为主。水果和蔬菜每年为家庭创收近万元。桃花山村的水果种植主要品种是447广柑和脆红李，这是该村农户的收入来源之一。二是外出务工。由于农产品种子和种植技术的改良，当今农村的农忙时间不多，全村的青壮年
都走出桃花山，在全国各地打工，现外出务工人员近700人，占全村人中的29%。外出务工既减轻了本村耕地少的压力，又开拓了桃花山人的视野，增加了家庭收入。
三、存在的问题和不足
（一）农村基层党建工作比较薄弱
一是由于外出人口较多，外出务工的党员管理存在较大的困难。二是全村只有68名党员，比例较低，约占全村人数的2.8%。三是居住分散，有的住户到村委会都要走上1个小时左右，不便于党组织集中开展活动。建议进一步加强农村基层党建工作。
（二）上学难的问题还没有根本解决
最近几年来，由于入学人数的减少，为整合教育资源，对一些村小进行了撤并，这是为了使教育资源实现布局合理化、效益最大化所必须的。特别是在教育资源严重不足，一些学校办学规模普遍较小，教育教学质量也不高，优质教育资源尤其稀缺，学生纷纷外出择校，在这种形势下整合教育资源是必要。但撤并之后的后续工作应及时跟上。在和部分村交谈了解到，桃花山村和西山坪村两个村只一所小学——龙华小学，并且该校没有学生宿舍，有的小学生上学要走一个多小时的山路，一方面学生的安全成在问题，另一方面教学质量也得不到保障。建议把龙华小学建成寄宿制学校。这将对促进城乡教育均衡发展保障改善民生、构建和谐社会有着重要的意义。
（三）村民的文化素质有待进一步提高
随着教育事业的不断发展，农民的文化素质虽然有了很大的提高，多数农民都完成了小学学业，但和城镇居民比较还存在很大的差距。伟大领袖毛主席说过：“严重的问题是教育农民”。这是在当时的历史条件下心须的。我认为现在党和政府要采取必要的措施对农民进行“继续教育”，提高他们的科学文化知识，只有广大农民的文化知识得到提高，才能真正提高全民族科学文化水平。具体做法可采用上世纪的“夜校”形式。
四、调研中的两点体会
(一)桃花山存在的问题不是该村独有的，对于我区其他农村及至全国农村来说，这些问题同样存在，只不过轻重程度不同而已。
(二)增加农民收入，是解决好“三农”问题的关键所在。桃花山村年人平纯收入虽有4500元，但还是偏低。农民的增收问题，是当前农村问题的矛盾焦点。当然，农民增收的问题是一项系统工程，涉及到各级组织和部门。解决好这一问题，需要各级各部门的思想认识的统一，齐心协力；工作上的相应支持配合，共同努力；措施上的坚强有力；政策上落到实处；这样才能做到各项系统配套到位，相互促进，发挥出应有的综合效能，有效地解决好农民增收难的突出问题。
2010年7月20日
第五篇：洪泽县实验中学城东校区教学工作情况调研报告
实验中学城东校区教学工作情况调研报告
第一部分
教学管理情况
一、值得肯定的成绩
开学以来，实验中学城东校区教学工作立足于抓教学常规管理，坚定不移地通过构建自主学习为核心的课堂教学模式来推进课堂教学改革，努力提升教学质量。
（一）推行新的教学管理模式
根据教学工作实际，该校探索推行年级主任责任和校级领导包班制相相结合的教学管理模式。
学校选派中层干部担任年级主任，对年级教育教学工作负责，突出解决“面”上的管理问题；每一位校级领导蹲点一个班级，使教学管理的重心下移，有效解决“点”上的管理问题。点面结合的管理，提高了管理效益。
（二）推进有效校本教研活动
教研组每周围绕一个主题开展教研活动。研究主题主要从“自学案”编写、使用过程以及教学检查发现的问题中筛选，对共性问题加以研究。由于教研活动研究的问题从教学实践来，把研究解决办法再运用到教学实践中去，增强了校本教研的实效性。
根据县教师研修中心的要求，在教师中扎实开展学习研究课标活动，通过集中学与自主学结合的学习形式，引导教师领悟课改理念，用理念指导教学实践，要求教师记笔记，写学习心得体会；组织教师观摩“淮安十大教学模式”课堂教学碟片，开展校内相互听课研讨等活动。
（三）严格执行教学巡查制度
建立教学巡查、领导值班和班级日志联动机制。同时，规定班子成员每周必须至少听2节课，查“自学案”的使用，观课堂教学效果，评“突出主体，以学为主”的“自学案”精神体现。班子会上将听课汇报列入主要议程。学校还将领导听课每周一通报印发给教师。
开学以来的教学检查，教研组内已查3次；教研处全面查1次；分管相关教研组的校长已查1次。重点关注：自学案的编写格式是否规范；课堂是否做到以学为主，以学定教，突出学生主体地位；课堂教学流程是否流畅；作业批改与纠错。教研处查后印发了整改通知，并作了跟踪检查；分管校长查后及时和教师交换了意见。开学以来教干听课：李加忠26节；赵军11节；杨兆亚35节（一本23节；另一本12节）；魏勤12节；袁开红15节；黄启军10节；朱广明15节。
通过教学巡查，努力使教学管理走上规范，教学管理状况得到及时反馈，努力提高教学管理效益。
（四）重视调研测试成绩分析
开学初，对学生寒假学习情况进行调查测试，认真分析评价，从学期开始就营造了抓质量的氛围。
分别召开师生会议，对上学期期末考试成绩进行认真分析。立足分析问题，明确目标，制定措施，鼓劲加压，进一步激发了教师工作的积极性。
（五）重视毕业年级教学工作
学校在努力抓好毕业班以及小中考学科教学工作中，采取有效措施，努力提升教学质量。（1）召开师生会议，明确目标，营造氛围，提振信心。（2）制定备考方案。（3）通过查备课、听课以及督查情况，抓落实。（4）通过相互听课、研讨，加强与实验中学交流。（5）班主任与任课教师紧密配合，利用好“晨读”、“早读”、“中午静校”和“晚自习”加强相关学科的辅导与督查。
二、今后教学工作建议
1.部分教师“自学案”的二次备课量不足，存在着用学案代替教案的现象。自学案是教师备课主要成果之一，主要用于学生的学习，体现的是课堂教学过程中学生的学，不能很好地体现教师如何教和如何指导学生的学，从备课环节上看不少自学案还缺少教学重、难点的设计和说明。建议学校要通过行政渠道来研究和设计自学案和备课不同呈现形式，也可以通过校本教研来研究怎样把自学案和教案有机地融为一体，以实现自学案使用效益的最大化。
2.部分教师在课堂教学中对自学案的操作比较机械生硬，影响了教学进程的推进，少数课堂还缺乏本学科具有学科特点的“味儿”，一定程度上影响学科教学的有效性。建议学校在相关学科教研组开展研究，重点一要研究在课堂教学中运用自学案主要操作流程，二要研究如何在课堂教学中运用自学案与强化学科教学重点、突破教学难点有机结合的问题，注意培养学生学科素养，增强本学科的“味儿”，在全校不断推进以构建自主学习为核心的课堂教学模式。
3.学校教学检查需要进一步细和实，反馈和落实需要及时。建议学校教学工作管理者，要在管理过程中，经常反思管理工作效益如何，管理细节抓得怎么样，具体工作到不到位，能不能再做好一些，思考对教学常规检查中发现的问题如何建立有效地跟踪督查与改进制度。
第二部分 学科教学工作情况
语文学科
罗洪英
一、成绩 1．备课
自上学期开学不久，实验中学东校区启用自学稿。自学稿程式统一，有创设情境导入新课（复习导入）、自主学习合作探究、成果展示、巩固练习、作业布臵等环节。从知识获取方面来看，学生每节课学习任务明确，作业任务也很具体，对于教师来说，也便于课堂操作。相对基础较薄弱的学生，这种方式对学生比较适合。
2．上课
初三年级的纪有芳、陶玲老师两位教师复习的是《记承天寺夜游》一文，她们都能做到：①按照文言文复习规律组织复习，从字词到句子到文章内容的理解，内容充实。陶老师不仅让学生翻译句子，还让他们说出翻译时要重点关注的字词，有针对性，有指导性。②关注学生基础。两位老师都能针对学生的基础薄弱现状，把课堂交给学生，让学生上讲台板演，让学生评价别人的答题、自我批改，过程抓得实。③讲求复习反馈，课堂巩固及时。两位教师在带领学生做好知识复习梳理之后，都能当堂反馈，通过课堂练习，适时检测学生复习效果，陶玲老师还能做到当堂检查。纪有芳老师让学有余力的学生在完成巩固练习的基础上，加大训练力度，更关注学生个性差异。
王婷婷老师年轻又非中文专业，但该教师能遵循文言文 4
教学规律，教学重点突出，教学目标明确。同时关注学生新旧知识的勾连，尤其是在一些重点字词的教学上。这一点甚至值得一些老教师学习。语文学习更多的要靠积累，而积累的功夫在平时的点点滴滴。
3．作业
学生的作业有自学稿，有《学程跟踪练习》，还有其他相关作业，作文次数正常。从量上说，作业是充足的。大多数教师批改认真，学生有订正。学生的书写质量较以前有提升。
二、不足 1．备课
三个年级相比，七年级更规范些。分课时备课，教学目标、重难点明确突出，重点突破讲求方法。不足在于：有年级在“课堂总结”、“达标反馈”、“作业布臵”、“教学反思”等环节上不明确，有相当“留白”存在。有年级在“成果展示”一环中不够细化，缺少教学重点内容的预设，内容较空洞。而且就自学稿本身来说，我们以为它更多显示出的是学生学习的内容，而对教师的备课、上课技术体现不明显。从纸质材料看，教师做的是和学生一样的事情，就是把习题完成。
2．上课
两位九年级教师复习工作抓得比较实，课堂复习信息广、容量大，但在把握文言文文意的问题上还要加深一步，尤其是对于一些重要的内容。比如本文中关于“闲”的理解。这个字是文眼，是难点，也是重点，它是理解这篇文章的一把钥匙，是不可小觑的。一度时期我们有淡化文言文“文” 的倾向，需要扭转。另外，中考在即，复习工作还可以再实一些，比如对于文言文书下注释的关注等问题。再比如：王婷婷老师讲求新旧知识的勾连，这是很好的做法。但勾连的同时需要更进一步，比如归纳与概括、拓展与延伸。
3．作业
《学程跟踪》练习有忽视、轻视该资料中课内、课外阅读理解内容的现象。学生书写质量低、教师作业批改粗化现象仍然存在。
三、建议
1．让进入课堂的每一个教学环节都有效。比如前面提到的知识勾连问题。我们希望教师在勾连新旧知识的同时，更要讲求归纳与概括、拓展与延伸。语文的学习重在能力的培养。也就是说学生学一篇文章，不仅仅在于读懂此一文，我们强调的是对学生进行的方法与能力的培养，帮助他们习得学习不同文体文本的合理方法。所以新旧知识的勾连是重要的，对文言知识进行归纳概括与迁移更是必须的，它对学生学习文言文终身受用。此外，我们希望无论是新、老教师，教学中更要关注学生的生成，把生成当作一种重要的资源，比如课堂教学中我们常常会让学生对学生的朗读行为作出评价，这种评价本身是有意义的，但如果我们只是让学生泛泛地读、泛泛地评，没有标准，没有指向，是不能有效地培养与训练学生的阅读能力的。课堂教学中的重要生成，都是教学的黄金资源，需要教师将之引向深入，否则就是浪费时间，教学流程就是走过场，语文教学就是浮在水面上。
2．《学程跟踪》练习要抓好抓实。在关注一些有关于知识积累方面内容的同时，更要关注课内、课外阅读理解的内
容。阅读与理解是我们语文学习的重头戏，也是学生考试中失误惨重的内容，教师应本着可持续发展的原则，对学生进行阅读与理解能力的训练。此外，教师还要抓学生的书写、抓实作业批改关。七年级起始年级要抓，八年级容易分化的年级要抓，九年级面临升学，更要抓。
3．进一步强化“精读”意识，在教材解读上下功夫。日常教学中，相当多的阅读课中没有或者缺乏精读训练。处处问，处处读，让学生肤浅地谈感受，浅层次地“导学”练习的反复演练，频繁的小组活动，让宝贵的学习与训练的时间从课堂上流失。
泛泛地读与说，并不能有效地培养与训练学生的阅读能力。只有坚持进行的精读训练才能有效地形成学生终身受用的阅读与欣赏的能力。比如理解文章的中心、要素、顺序和结构方式；分析文章的思路、结构或层次；概括文、段的要点；在具体的语言环境中理解词、句的一般意义与深层含义或言外之意；品析词、句、段以及修辞手法的表达作用和表达效果；分析文章线索；理解多种表达方式的综合运用对表情达意的作用；在具体的语境中体会作者的态度、观点以及语言所表达的思想感情；分析作品的表达技巧或者手法，品味文中的表现手法及其作用；对文章的艺术特色进行赏析；概括人物、事物的特点；提炼与发现表达规律；从特定的角度如正面描写、侧面烘托、实写虚写、伏笔照应、以动写静、细节描写等角度进行的品读欣赏，以及指导学生自由进行的美点寻踪、妙要列举的赏析等，都是精读的训练。一定需要教师的指导、引领与点拨，而教师教学设计的技巧，仍然在于“教材处理”。解读教材的能力是语文教师的核心竞争力。
拿到一篇课文，尤其是一篇较长的课文，我们需要运用“选点”的教学设计技巧。在反复研读教材的基础上（你可以8遍10遍的去读一篇课文），可关注如下角度的教材利用：一是课文的部位，如对某个部分、某个片段的精读；二是课文某个方面突出的表达技巧，如小说中的照应笔法；三是课文中某个方面的精美内容，如景物描写的赏析。有了这样的处理技巧，就有可能设计出比较到位的精读教学过程。比如对《柳叶儿》进行精读训练，就要着眼于文章的“部位”，在“文意把握”的教学环节之后，切入课文第8段，请同学这段文字的表达艺术。
我的淘气，本来就是出了名的。从小就喜欢上树爬高来逞能。谁说这树太高，没人能爬上去，我就两脚一甩，鞋飞出去，猴一样“噌噌”地一直爬到最高点，爬到底下人越是不让上、越是嚷着危险的那根枝上去，抱住树枝，哗哗地摇，摇得我自己的身子随着树枝弹过来，摆过去，摇得底下人一个劲地喊叫，一片惊慌，才得意洋洋地溜下树来。便是家里人知道，挨一顿骂，或是挨一巴掌，嘴里哇哇地哭，心里却是美滋滋的。
教师给学生点示如下赏析角度：①本段文字的内容②品析其衬托手法③欣赏其语言运用之美（动词、叠词、拟声词等）④细节描写之美⑤说说修辞手法的表达效果⑥本段文字中所饱含的特殊情感的理解。
做到这一切，不难，但需要教师去努力。
数学学科
朱永瑛
一、成绩 1.上课
本人听了初
一、初二年级三位老师的课，三位老师上课态度都很端正。对于课堂怎么教？教什么？都有自己的思考。李国英老师上课的课题是《乘法公式》，她让学生分别用“面积相等法”和“多项式乘多项式”的方法推导出了完全平方公式。知识的发生过程中，注意培养学生自主学习的习惯及能力。在知识的运用过程中能抓住学生易错点进行变式训练。对学生容易出错的地方有比较全面的预见，课堂上注意错因分析，知识深度讲解到位。
江智老师的课题是《多项式乘以多项式》，该老师都能精心备课，对新课的导入都做了精心设计，如对多项式乘法法则是在复习旧知的基础上进行的，“单项式乘单项式是将单项式的系数相乘作为积的系数，相同字母相乘作为积的因子；单项式乘以多项式是转化为单项式与单项式相乘，那么多项式与多项式相乘又该如何进行呢？”一句话将学生引入了新知的探寻中，而且学生很容易将上节课处理问题的方法“化归法”用到本节课中来，新知的建构变得易如反掌。练习的编排也比较适合孩子年龄，孩子们在反复练，练反复中逐步熟练所学知识内容。一节课学生活动时间所在比例较大，体现学生主体地位，教师主导作用。
魏夕飞老师上课的课题是《反比例函数的复习课》，该老师首先向学生呈现本节课学习目标，并让学生朗读目标，这倒是很新鲜。然后相关知识点的梳理，接下来是针对性练
习。知识体系的梳理是由学生练习的方式来完成的，符合一般复习课特征：“让学生自主完善知识体系，让旧知在学生头脑中形成网络”。针对性练习也由学生自主思考、自主练习、自主讲解，教师只作方法的点拨及解题方法的归纳和总结，并就解题中出现的问题作原因分析，能较多地体现学生主体地位。课堂上学生反映比较积极活跃，学生都积极踊跃地要求发言或上黑板板演。
2．备课
总体情况良好。首先，大部分教师的教案具有内容详细规范、环节齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后小结具有实效性，学习形式多样性特点。其次，每一位老师都有教学反思，部分教师的教学反思质量较高，真实准确的记录、分析教学过程中出现的问题和今后教学中需要改进的地方。还有，每一位教师的教案都有切合实际、针对性强的补充内容，这些补充内容既强调了概念、公式、法则等基础知识以及基本技能的形成及过程，还有针对思维拓展、发散思维等解决实际问题的综合能力应用。
3．作业
首先，全体教师都做到了对学生课堂作业的全批全改，各年级的课堂作业批改次数充足。其次，大多数教师能及时批改作业，批改认真、细致，部分老师对学生的部分错误作出了简短的批注，指出了错误的原因。大多数教师能责成学生及时更正错题，并及时批阅错题。
二、不足与建议 1．上课
首先，做数学老师必须具有专业的数学素养。数学知识
具有科学性和严谨性，它来不得半点含糊。使式子Y=x2有意义的x的值是x≥2,写成x>2就是错的，尽管就是一个数的差别。数学的严谨性往往就是一个数的差别。函数Y=x和x2y=x不是同一个函数，区别就是两者定义域不同，前者是实数集R，后者是除去零后的实数集，就是一个数的差别。函数y=x的图像是经过原点和一、三象限的直线，你说它的图像在一、三象限就是错的，因为原点不属于任何一个象限，你说图像在一、三象限，你就把直线上一点（0,0）点弄丢了。这个问题学生做错可以是粗心，也可以是对知识学习、认识还没有到位，但是教师讲错就绝不是简简单单粗心二字就能遮掩过去的，那绝对是数学素养问题。再有反比例函数ky=x(k≠0),在整个定义域中是不具备单调性的，当k>0时，只在一、三象限里分别单调递减；K<0时，在二、四象限里分别单调递增。这些基本的数学知识应该是每一位数学老师耳熟能详的，无需回忆或用力思考的，但是我们老师却出错了，而且一节课出现了几处科学性错误，这应该是很严重的教学“事故”。
其次，对课标、教材的解读功夫还要加强。要依据课标、依据学情、依据考情合理处理教材。学案的编写要依据课本，教学过程的安排可多参考教师指导用书，那是很不错的教学参考书，其对教材目标、知识、教法的解读十分细致，是现成的教学帮手，我们老师要用好手边的资源。不至于跑远路找钱赚，却把家门口的金矿闲臵了。备课时要多关注学情、考情，有针对性的安排教学内容，不能一味的容易，也不能过于复杂，要让全班90%的学生都能听懂，题目会做。其次，教学基本功还要多学习、多磨练。对于数学教材中的重难点
要吃的准，对教学手法的运用要适当，课堂提问还要等得起，留时足，问题分析要透彻。对学生可能出现的问题还要能有足够的预见，能抓住学生易错点，进行剖析、警示、强化。以达到牢固掌握的目的。
2．备课
几个年级用统一的“模板”备课，但是备课环节却存在不小的差异，许多教案只有学习目标，没有教学重、难点、教法、主备人等，有的教案教学过程比较简单，教学活动无体现，文字性表述偏少，实用性和可操作性不强，且字迹不够工整。习题课就几个题目，没有解题思路分析，方法小结等，只是简单写些答案而已。教学反思有一定的量，但教学的反思存在形式化，针对性不强，不能很好的起到反思——调整——改进的作用。提倡老师课后如发现有更好的上课思路、方法，应及时写在备课笔记上，补上或修改好。
3．作业
学生作业量不足，有的一次作业就画四个表示不等式解集的数轴，显得太单薄。有些学生的书写潦草，涂改严重，对待这部分学生的作业，应多花时间辨别，千万不能一带而过。格式要求还要严格规范，以防考试时因非智力因素失分。代数式的书写要规范，特别是教师一定要看看自己是否已经掌握了代数式的几个规范要求。不能把错误的东西教给学生，结果还埋怨学生基础差。
英语学科
魏良平
一、成绩
（一）上课
曹老师的英语课从课堂上师生表现来判断，准备充分，设计巧妙，她把学生已经学过的知识重新设计后呈现给学生，没有出现复习课上学生死气沉沉的感觉，相反学生反映热烈，上黑板时都争先恐后，回答问题时虽说有点怪声怪调，但他们是为了力求让老师听到他们回答问题；有几次听课教师怀疑她的课堂内容的难度是否低了，但经过比较，教学的重难点都出来了，这堂课是一堂比较成功的课，优点主要体现在如下几个方面：
1．总体上来说，课堂的连贯性和独立性都有体现。教师的教学思路很清晰，教学意图明确，教学手法多样化，能灵活自然地把活动贯穿与课堂中，教学环节比较完整、规范。
2．课堂教学基本功扎实，具体表现在准备较为充分，能较为准确地理解和表述概念，能较好的突出学生活动为主体，有足够数量的课堂训练；
3．上课节奏把握得较好，导入、讲、练、评的时间分配安排合理，能较好的突出重点；
4．能充分照顾到基础较薄弱的学生。例如，通过男女生PK的活动方式，考察学生对所学知识的巩固和运用。这一过程充分调动了学生的学习积极性，尤其对英语优势相对较小的男生，让他们在课堂上体验成功的喜悦。
5．充分利用多媒体的优势，最大限度地呈现上课内容，使对学生对所学知识得到应有的复习与巩固，能力得到充分
训练和提升。
谷老师这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课；是一堂信息技术与学科整合课。纵观整节课的教学具有如下特点：
1．依靠多媒体技术，整合教学资源。充分运用电脑及网络资源，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。将网络提供的丰富的教学资源，融入到英语教学中，进入新课时，电脑先后出示的漂亮图片以及对话，在与学生的交流中引出本课的新单词和新句型。然后利用电脑的图画效果演示amazing things。同时又能够根据学生的实际情况及时遥控。
2．课堂设计新颖，任务性强。《课程标准》中指出，本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
3．信息量大，重难点突出。教师善于发挥主导作用，使教学引人入胜，轻松自如，调动起学生的学习积极性，从而使学生学得津津有味。
4．教学思路清晰，课堂设计简洁，活动形式多样。5．能够正确使用英语进行教学，语言清晰，表达准确。教学态度真诚，师生关系融洽。在教学内容方面，也比较丰富，尝试以学生为主体，寓学于乐。有自己的独到之处，让学生和老师们记忆深刻，久久不忘。
韦老师课堂亮点：
1.能够紧扣课标，抓住考点，有针对性的进行复习，做到精讲精练。
2.能够结合学生学情强化基础训练，注重知识点的融会贯通。
3.语法复习有创造性的设计了表格有助于学生记忆。4.整节课学生在教师的引导下，练习、总结、提高，突出了学生主体。
（二）备课
1．朱坝中学老师准备了两份材料，一是学生的自学案，教案是在学生学案的基础上加上了教师要明确的内容；备课全面、具体；每一单元都有主备人和审核人。
2．备课量充足，没有偷工减料；三个年级老师备课都提前一个单元，说明他们备课工作做得很好。
（三）作业
他们用的作业是以他们编制的自学案为主；在翻看他们上交的材料，他们也在用从外面购买的出版物，在作业布臵上他们没有墨守成规，能够灵活机动。
二、不足
1．在设计教案时，设计的教学环节看起来似乎很顺畅，但对教材的把握和对课堂的调控能力有待进一步提升。
2．词汇和短语的复习时间稍长，导致之后的语法复习时间不太充裕；过多的强调知识点，而忽视了培养学生的的阅读能力。
3．当堂听写固然有效，却占用了原本属于复习的时间，如调整至早读或课后，将所剩时间用于语法练习则效果更佳。
三、建议
1．在以后的教学中要注重培养学生的听说读写综合技
能；尤其的学生的阅读能力的训练，每天至少要让学生读3篇短文，以提高学生的阅读能力，因为我们中考的试卷总分是120分，阅读部分有完形填空、阅读理解、任务型阅读，共计60分分值，所以我们在教学中不能忽视学生阅读能力的培养。
2．课堂设计要遵循由浅入深，教学内容设计要科学、合理，符合学生认知规律，否则学生很难融入课堂，更谈不上学习巩固。
3．备课还要多加推敲，教学内容和教学目标要明确，比如某堂课教学三个句子，教学这三个句子目的是什么，要达到什么要求，掌握到什么程度，是知识的传授，还是能力的提升。
4．自学案中还要多增加阅读的内容，达到提高学生的阅读能力。
化学学科
陈扣生
一、上课方面
整个学校统一实行学习案，学生的课前预习很有条理，学习目的性很强，突出了学生学习的主体性，可以推广和借鉴，但是教师没有独立的教案，教师的备课功能被削弱，很多教学设计中的学生活动没有体现出来，建议教师的教案和学生的自学案要统一。
优点：
郭老师化学新授课教学设计科学合理，课堂教学流程推进自然有序，能面向所有学生的需求，注重基础知识的巩固，教学环节环环相扣，讲练充分结合。
不足：
教学内容缺少合理整合，备课过程的研究尚显得不足，学生的化学素养的培养更是很重要的认知过程，对于环境保护的问题教学可设计更多的阅读性资料、图片以及化学实验等提高学科教学的趣味性，整个化学一节课就像仅仅就课本内容在平白的讲述，教学方法单一，师问生答的方式几乎充满课堂，化学学科特有的趣味性没有完全显现，比较多的是老师的说教代替了学生的学习行为，没有更好的体现学科特点，课堂教学中知识点讲的太多，围绕知识点所设计的教学活动少，缺少教学自信。
建议：
1.学科老师要加强学习，要多听课，对教材处理和教学构想要多研究，听课结束要坚持写听课反思，多写听课过程中你学到了什么？你改变了什么？还能怎么去做？
2.加强集体备课的共同研究，促进以老带新，以新促老，共同进步，集体备课的内容不要太大，就一个问题或者一个知识点就可以展开讨论，将讨论结果可以以不同方式进行尝试，实现最优化组合，就具体问题、具体课例、具体工作开展研讨活动，忌空谈。相互敞开胸怀，不要保守，探测交流，群策群力，全面提高备课组工作效率，促进备课组全体老师的专业发展。
3.要组织学习2011版新课程标准和2013年淮安市中等专业学校招生考试考试说明，个人学习集体交流，学科组内可进行学习新课标和新考纲的业务竞赛，了解其他各学校的情况，把握中考方向，研究中考动态。
4.后期中考复习一定要严格按学生现有的知识基础和学科能力状况进行教学活动的设计和开展，切忌不关注学生，只关注教学内容，不关注学生的学习情感，只关注学生成绩，课堂教学中要多用激励性语言，多去肯定学生，把要批评的话用鼓励的方式说给学生。
5.复习课的设计与课堂生成的预设要充分，复习的过程中要认真选择练习题及试题，忌老陈题、滥题、重题、偏题、超纲题，题目要新，要典型；突出化学物质在生产生活中的应用，比如：化学肥料、复合材料、吸附材料（活性炭、熟石灰、明矾、氮气、聚乙烯等），复习范围要适当延伸；微粒符号和微粒数量表达要准确规范，要少说多写、多训练、反复训练。
6.注意要将化学知识与时事结合，美国石油泄漏和日本地震核泄漏等，要关注近期世界上发生的热点，注意用化学的视角观察和分析；以金属活动性相对强弱为话题的化学实
验设计、相关计算，物质反应时过量问题的讨论，化学方程式、化合价等化学用语在综合题中，要研究从不同角度考查的方法和手段，适度将题目进行改编；关于气体的实验室制备，是常考和必考的知识点O2、CO2和H2三大气体的实验室制备，不仅仅要从原理上认识，更多的要从化学实验的角度进行操作实验的可行性研究；与化合物相关的不同物质的相互转化关系，要多注意以C、O、Nａ、Fｅ等元素为核心的元素的单质和化合物之间的关系，要求能熟练构建元素的单质和化合物之间转化关系的知识网络。
7.加强学生计算能力的培养和训练，虽然现在中考在化学计算方面要求有所降低，但是根据化学方程式的计算却是考查的永恒主题，将化学变化的质和量以及在工农业生产生活中应用相溶合应该成为我们关注的热点。
二、备课方面
全部使用学生自学案，教师没有独立教案。
优点：全部为集体备课学案，二次备课充分，大多数教学后记有记录。
不足：因和学生同案，所以教案中备学生活动的少，备知识点的多，教案中没有更多的体现怎么上，而是记录了要上什么；二次备课的内容大多是将学案上的知识点进行填充，没有体现与班级学生情况、教师教学风格相结合的个性化内容，也缺少有效的学法指导；教学后记的内容中记录不足的地方较多，记录成功的体验内容比较少，更没有那些在课堂教学中灵光一现的教学灵感。
建议：备课过程和备课内容要充分研究，教学内容和教学环节要尽可能细化，提高其可操作性；集体备课中要多设
计学生活动，注重利用活动引领，提高学生课堂参与率，尽量避免死板的说教；复习课的备课要从不同角度、针对不同阶层的学生设计活动，以典型的考题为引领，结合考纲要求，构建知识网络，通过精心设计的例题巩固知识，提升能力，强化知识的运用。
三、作业方面
优点：抽样检查，每个课任教师授课班级随机抽取五本作业，作业全是学案作业和课课练，作业量充足，教师批改及时，批改术语规范。
不足：选题欠精准，没有针对课堂教学而精心设计，不能充分巩固和强化课堂教学内容。基础比较好的学生没有看到有分层作业，教师对学生作业的批改没有作业批改记录。
建议：适当加大部分学生的作业量，以提高优秀率；建议教师要有作业批改记录，记录那些学生经常出现的问题和经常出问题的学生；建议每个班级的优生每天在作业上向老师提出一到二个个性化的问题，可以是学科学习内容，也可以是学生学习情感方面的，以实现在不同角度不同层次范围内对学生需求的满足。
生物学科
刘怀年
一、优点 1.备课
学科组坚持使用统一编制的自学案。教学设计目标准确、环节简洁；能合理安排教学流程，重视学习活动的设计，体现教法和学法；能精心设计练习，重视当堂训练；能坚持课后反思，促进自身发展。
2.上课
课堂教学能重视发挥主体作用，积极组织学习活动，给与学生较为充足的自主学习时间；能精心选择例题，做到举一反三，深化学生对于重难点知识的理解；能重视及时记忆，通过个体记忆，同伴检查，着力提高记忆效果，实现记忆在课堂；能精心设计练习，坚持当堂训练。
3.作业
采用自学案中的自编练习、“实验作业”和“补充练习册”互为补充的形式，题量适中，自编练习质量较高；作业批改认真，重视反馈纠错，学生订正及时。
二、不足
１.自学案代替教案淡化了对“教”的设计。自学案是针对学生自主学习的“剧本”，是“学”的工具，并不能全面反映老师的教学设计，特别是对“教”的构思，长期以自学案代替教案会淡化教师对于“教”的研究。
2.学习活动尚需进一步务实。主要表现在对学生自主学习活动的形式尚显单调，学生有意义的动口、动手、动脑仍然较少。
三、建议
1.教学中，要进一步重视对于教学目标的细化和学习问题的设计，使学习活动的针对性和可操作性更强；要重视教学环节的优化，通过良好的教学模式控制和改善教学双方的行为，不断提高教学效果;提倡课堂训练题型的多样性。
2.中考复习课，要更加突出“效果”、“效率”。提倡自主学习方法的多样性，通过多说、多写、多记忆、多讨论、多训练达到巩固强化、加深理解的效果。同时，要针对我市中考实际情况，加强选择、判断、识图读表、实验方面技能的训练。
3.七年级的新授课，要更加强调“体验”、“感悟”。通过组织丰富多彩的学习活动，促进学生自学、互学、群学；通过让学生动起来，增加对知识的体验和感悟，加深对知识的理解；教师要通过从知识的本质入手，帮助学生解析疑难，让知识的迁移变的轻松。
思品学科
张爱萍
一、上课方面
杜秀兰七年级（2）班 内容：《让我们快乐起来》 主要优点：以《快乐老歌》导入新课，努力创设恰当的情境，激发学生强烈的求知欲；教师展示学习目标，学生齐读目标，目标明确；课堂中教师依据教材中设臵的情境引导学生思考、分析，重视学生主体地位的发挥，并通过激励性的语言激发学生参与到课堂教学中来；教师在归纳总结时能关注到知识的前后联系，做到融会贯通。
朱广明九年级（2）班 内容：九年级第一课“成长在社会”复习
主要优点：上课前，教师检查学生预习情况，检查学生学案的整理，可见，教师关注学生良好学习习惯的培养；复习过程中，教师能结合考点，设臵问题，做到知识系统化，目标问题化；几个环节的复习所选取的素材内容、形式丰富，有图片、表格、漫画等，将知识考点融入情境中，创造性地挖掘和使用教材；“点击中考”这一环节灵活运用中考原题，例题的选取具有典型性，而且具有合理的梯度，在解决问题时关注对学生归纳能力、解题方法的指导，课堂教学效率较高。
主要建议：
1．多加强对课程标准、教材的研究，准确把握教材意图，要让思品课成为引导学生践行，养成良好品质、健康心理的课程，以实现书本知识、现实生活和学生成长有机结合。
2．要力争突显思品课的学科特点，所选素材紧密结合
学生的生活实际，结合社会热点问题，让学生在真实的、生活化的情境中感悟，让枯燥的内容在教师引导下展现出活泼、精彩，使学生的思想品德和学习能力在生活化的氛围中得以提高。
3．教师要更多地关注学生的“学”，一是关注后进生的学习，多给他们一些关爱，调动他们学习的积极性和主动性；二是关注学生的自主学习，教师争取做一名组织者和促进者，课堂中留给学生看书、思考、整理、提问的时间要多一些，实现课堂教学的最优化。
二、备课方面
采取自学案，三位教师备课课时足，环节齐全，有一定的教学反思。
不足及建议：
1．教师的教案和学生的学案是同一的，自学案更多反映出的是学生的学习提纲，没有很好的反映出学生在课堂上的活动情况，并且缺少教学环节设计意图，缺少教师如何“教”，学生如何“学”，显得空洞、简单，建议教师备课内容要实，更多地能联系本校学生的实际情况，添加一些有针对性和可操作性的内容。
2．教学反思有一定的量，但质量有待进一步提高，建议教师上完课后养成“悟课”的习惯，反思不求面面俱到，要从细节入手，写出真实的感悟。
三、作业方面
三位教师作业批改及时，次数足，量适中。
四、教师听课
杜秀兰老师听课11节，朱广明老师听课15节课，其中
朱广明老师所听的每一节课都有详细的过程性点评，最多的达到15条，可见教师认真、谦虚的工作作风。
五、教研活动
政史地教研组活动，本学期活动五次。内容为：评课、通报教学检查、学习课程标准、探究解决学生抄袭作业的一些方法等。
建议：教研组活动要多从本学校的实际出发，及时解决教学中出现的问题，相互切磋，加强交流。如对于在自学案教学模式中所遇到的困惑在教研组活动中多加以研讨、交流，切实提高自学案的使用效率。
地理学科
连以敬
一、成绩
（一）上课
1.教学目标具体、明确，符合中考考试说明的要求，复习具有针对性。
2.复习课教学体现学生自主学习，知识梳理以学生自主完成填充题并在课堂记忆的形式进行，给予学生课堂记忆知识的时间，通过课堂展示，检查学生掌握情况。
3.注意学科特点，通过读图让学生掌握欧洲西部主要国家及首都的空间分布，提高学生读图能力；通过读图引导学生突破在两极地区判断方向的学习难点。
4.复习课教学体现精讲多练，练的形式有主要考点涉及基础知识的记忆与展示、近年中考题当堂课测试等。注意对中考题的分析、拓展及答题方法的指导。
（二）备课
1.采取自学案，课时足，环节比较齐全，有一定量的教学反思。
2.新授课的自学案设计结构为“自主学习—活动探究—达标检测”，复习课的自学案设计结构为“知识梳理—当堂巩固—中考连接”。教师在自学案上有一定量的备课，备写的内容能够体现教法和学法。
（三）作业
作业内容有基础知识填充题，达标训练选择题；作业量适中。教师批改比较认真及时。
二、不足与建议
1.教师在课堂复习中对基础知识的记忆层次上用时多，但对利用图表培养学生读取信息、提取与运用信息的能力用时不足，建议在复习过程中需进一步强化。例如复习欧洲西部的气候时，教师应指导学生读世界或欧洲气候分布图，加深温带海洋性气候地区分布的理解。同时出示温带海洋性气候气温与降水统计图表，引导学生根据统计数据归纳出温带海洋性气候的气候特点。复习两极地区时，教师应通过读世界图或两极地区图，引导学生了解南极地区濒临的大洋、包围北极地区的大洲。
2.自学案教师是备课主要成果之一，主要用于学生学习，体现的是课堂教学过程中学生的学，不能很好地体现教师如何教和如何指导学生的学，从环节上看自学案还缺少教学重、难点的设计和说明。
建议教师要进一步精心设计，思考怎样把自学案和教案有机地融为一体，以实现自学案使用效益的最大化。
建议在复习课备课需要认真分析近年来中考考试内容，了解考了什么，还有什么没有考，分析中考试题了解试题的考查的能级和角度，进一步提高备考的实效性。
建议教师的教学反思重点应放在课堂教学的得与失，如本节课教学目标是否达成，教学情景是否和谐，教学过程是否得到优化，教学方法是否灵活，教学策略是否得当，教学效果是否良好，教学手段优越性是否体现，学生积极性是否调动，可以选择一个方面深入反思。
3.复习课的练习题需要进一步选择与设计，为了让学生提高应试能力，训练时除利用中考试题以外，建议教师选编一些新的题目，对学生进行有针对性的训练。
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