小学六年级数学期末卷面分析及反思

第一篇：小学六年级数学期末卷面分析及反思

小学六年级数学期末卷面分析及反思

本次六年级期末考试，全县集中统考，卷面分100分，但考试时间90分，从题型来看符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式，在考察数学基础知识、基本技能、基本思想和方法，考察基本运算能力、思维能力、注重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力，但由于集中统考，所以学生感觉做题紧张，大部分同学没有检查时间，总体成绩比较满意，最高分98分，最低70分。

从学生的答题情况看，基础性题目，正确率较高，部分学生答题思路清晰，书写规范整洁。基础知识和基本技能丢分较少，学生有一定的分析问题和解决问题的能力，部分学生思维独特，分析到位。现将答题的具体情况及存在的具体问题分析如下：

(一)填空题

本题主要考查学生的基础知识和基本技能，学生答题情况整体良好。但是第3小题出错较多，主要表现在部分学生不能准确掌握三角形和平行四边形面积之间的关系，由此看出学生对基础知识掌握不够扎实。

(二)选择题

选择题共5个小题，1、3、5小题失分人数较多，反映学生基本概念及运算技能较差，立体图形之间的关系掌握得不太好，个别同学没有认真审题。

（三）计算题

有90%学生做得较好，个别学生学生计算能力差，今后要不断的提高他们的运算技能。

（四）操作与分析题

此题共有3个小题，学生答题整体比较好，第2小题从左面看图部分学生出错，立体感不强，第3小题的错误主要是因为计算准确率低。

（五）解决问题

学生解决问题的方法基本掌握，但由于一部分同学审题不认真，分析题的能力差，所以第三小题压路面积有不理解的，第4小题的错误主要是因为没有搞清楚铁块的体积就是水面上升的体积。

从学生的答题情况反映出以下几个问题：

（1）、基础知识不扎实，基本概念没有掌握。

（2）、学生思维灵活性较差，对稍有变式的题目解答不了。

（3）、做题习惯培养与教育不到位，所以在时间紧张的情况下出错较多。

（4）、平时缺乏培养能力题和综合性分析题的训练。

在今后的教学中要注意要对学生进行规范化要求和训练，对照课标加强基础知识的教学，注意从平时的每节课抓起，注重数学思想、数学方法的教学，在教学中要注意展现问题解决的过程，概念的形成过程，公式、法则、性质等结论的推导过程，解题方法的思考过程。同时每次考试前老师都要给学生讲一讲考试的方法，提高学生的应试能力和灵活解决问题的能力，要提高学生做题的速度和准确率，养成良好的做题习惯。考试后要注意总结失分的原因，要让学生学会反思。

李红静

小学六年级语文期末卷面分析及反思

这次期末考试我们班总体情况良好，平均成绩72.18分，及格人数22人，现从以下几方面进行分析：

本次期末考试试卷命题以《语文课程标准》为指导,注重从“知识与能力,过程与方法,情感、态度、价值观”这三个维度个维度来命题，面向全体学生,尊重学生的个体差异, 既考查了学生的基本技能又考查了学生对语言的积累和感悟语言，运用语言的能力，题型多样，覆盖面广，课内外知识的比例和主客观题的比例恰当，照顾到六年级不同层次水平的学生，整张试卷包括字、词、句、段、篇，全面反映学生的整体素质，没有偏题怪题符合学生学习运用知识的实际水平。

存在的问题

1、错别字现象严重。

2、学生的语言概括能力不强。30%的学生的概括能力有待努力提高，问题主要出现在对题目的要求出现偏差。

3、个别学生还没养成认真审题的好习惯，以至出现漏题、答错题的现象。4、50%的学生不能正确使用标点符号，尤其是省略号和引号的运用。在习作中，也发现一部分学生乱用标点符号的现象，可见平时要加强对标点符号的训练。

5、有一些同学没能认真审题，作文基本功差，作文内容空洞，条理混乱，句子不通顺，写得不够详细，有一带而过的现象。

今后教学改进措施：

从试题的导向性和学生在测试中出现的错误类型，提示我们今后的教学中一些应该注意的问题。

1、加强良好学习习惯的培养，促使学生改正读题马虎、审题不细、不愿检查等

不良习惯。学习习惯的培养包括良好的读书写字姿势、书写习惯、读书习惯、审题能力等的培养，如让学生养成把题读完整，多读几遍，回头检查的好习惯。

2、扎实双基，多种策略降低错字率。继续重视字的音形义的结合来学生字，做到读准音、书写规范准确。及时帮学生区别同音字、形近字，加强多音字在语境中的辨析。让学生掌握标点符号的正确用法，结合阅读教学，让学生加强训练，提高标点符号的正确使用率。

3、继续督促学生背诵名篇佳句，优美词语，促进学生积累运用。加强培养学生的基本阅读能力，整体把握课文思想内容的能力，体会重点词句含义的能力，对课文的理解感悟能力，概括的能力。要把学生的兴趣从课内引导到课外阅读上来，拓展阅读的面，增加阅读的量。

4、习作教学要重视提高学生的写作和修改作文的能力，激发学生写作兴趣，增加趣味练笔的机会，多让学生写感兴趣的事情，多以学生感兴趣的形式练笔，课堂作文要在重视课前指导的同时，加强作后的评议和反馈。注意鼓励学生写出有个性、有创意的文章来，杜绝抄袭现象。

5、我们要面向全体学生，花大力气做好学困生的补差工作。平时教学，要对学困生因材施教，适当降低要求，让后进生也能享受到成功的乐趣，使他们迎头赶上，学有所得。

李红静

第二篇：一年级数学期末测试卷面分析

一年级数学第一学期期末测试卷面分析

双高小学 姚变香

时间总是在不经意间流逝，在经历了一个学期的学习后，我和孩子们迎来了这次的期末测评，看着一张张试卷总是喜忧参半，喜的是大多数同学能认真答题，学会了一些解题的方法，拥有了属于他们自己的解题思路和技巧，忧的是仍有一部分学生在解题中表现出了浮躁，粗心，从而导致了失分。现在我就本次测评进行分析：

（一）命题思路及试卷特点

本次一年级期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，从卷面看，大致可以分为两大类，第一题是填空我最行，通过填空的形式检测本学期所学知识，第二题是，要求完成题目，考察本学期开始之初的比一比，分一分和认识物体，第三题是解决问题，主要是让学生走进生活考查的是对数学知识的生活化应用。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都在尽可能地全面涵盖全册的数学知识，和综合应用。所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力，注重对基础知识基本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。总之，整个命题力求起到体现“新课标”精神的导向性作用，重在考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用所学的知识解决生活实际问题的能力。目的是使学生感受学习数学的价值，进而发展与拓宽学生的思维。这是一份比较成功的试卷。但在本次的试卷中，有几道题的出现增加了本次测评的难度，当然因为有了这几道题的出现才让孩子们在属于自己的时间里进行深入的考虑，也对平时所学知识进行了有效地利用。

二、学生答卷情况分析 １、学生答题总体情况

本次期末检测中，我们班有50人参加，班平均分96.24, 全部孩子在85分以上，优秀率为100%，及格率为100%。纵观这次考试的效果，对于存在的错误，主要是由于在做题过程中，没有养成好的答题习惯造成的。对于这次期末检测，总体上来说，客观地反应出了每个学生的实际水平和自身所能达到的成绩。

２、典型错误举例 第二大题基础知识 填空我最行

这道题共有13个小题，全班有13人全对，其中错误主要集中在第4、5、11题中，这些题是相对较难的题，需要学生在思考的时候转个弯；过多的括号让孩子们在听读、思考的过程中处于凌乱的状态。也导致了失分现象的出现。

在第4小题“十位上是2的数有()个”这道题中17个学生出错，虽然是听老师读题，但是学生对于信息的梳理重于题本身，孩子们的理解力更要受到考验，所以加强学生在理解上的指导，对学生的长远发展会有很大的好处。

第5小题的第二,三个括号孩子们翻错阴阳，”第19页的前面是第()页,后面是第()页”,有10个孩子出错。看着出现的问题，我在想：我的教学有失误，孩子们的理解力、思维能力都是良莠不齐，如何让好孩子的能力得以提高，让基础较差的孩子能学会基本的解题方法也是今后教学中应该常去反思的。

第11小题“在□里画一画”中有8个学生出错。这道题考察的是学生对于左右和第几的认识，学生在进行填空时，必须辨别清楚左右第几才能很好地完成。虽然平时有过这样的练习，但这些孩子们在做题时仍没有学会最基本的方法，关注到每一个孩子的学习，是我在今后教学中应该注意的。同时我也觉得知识点的掌握和方法的给予同样重要，“授之以鱼”不如“授之以渔”，方法会了，一切也就游刃有余了。学会举一反三，也是之后教学当中应该引以为戒的地方。

感悟：在我们看来不是问题，但对他们来说确是一次考验，我们要检测的是学生对基础知识的掌握和在拓展延伸方面的思考。适当的难度让孩子们运用所学去解决，但过多的括号着实让人看着生畏。所以我认为在考查知识掌握的同时，不放加入一些生活的元素，让考题鲜活起来，不再是密密麻麻的汉字，括号，让孩子们在幼小的心灵里，有了数学的概念，有了数学的兴趣，能够在生活中学会运用数学，感受数学带来的乐趣。

从填空题中不难看出编者用心良苦，我们在平时的教学中，对于这些知识点都有所涉及，作为重点进行讲解、练习。但在本次测评中，我更多看到的举一反三，看到是自己在教学中有所忽略的地方，往往我们顺着做，顺着学，却忽略了反着来可能更易于激发学生的兴趣，也能让孩子们对知识的掌握更加形象，更加明确。

虽然在复习中涉及到了该类型的讲解，但仍然有人在这道题中有不同程度的问题。这类题考察的是学生的理解力。我想应该反思所以在今后的教学中，我应该努力做到“人人清”在基础知识的掌握上一定要落实到每一个人身上。

第四大题生活问题我解决

这道题中有2道题，都是基于课本内容，而且将本学期的内容很好的呈现出来并以测试，学生的答题总体来说不错，有7个学生出错，这些都是本学期要解决的一些知识，从答题情况来看，孩子们的错误集中在了第2题中加减不分，学生不会根据问题去列式计算，解题思路不清，导致加减法不分，在下个学期中，我将着重引导孩子们去口述计算思路和解题方法，以说代思考，让人人明白为什么，怎么做。关注学情，关注到个人，更有利于自己的教学。

（三）存在的不足和今后努力的方向

这次测评已经结束，对我和学生来说都是一次历练，试卷中出现的问题也给我很好的上了一课，我在卷子上发现了许多的问题，如学生的细心、认真读题的能力仍有待加强，在有个别性问题的出现时我也应该着力地进行督促，使其有效掌握；在解决实际问题的类型题中，我今后也会加强学生的解题能力和技巧，自己在教学中将相关的知识进行有效链接，让学生的思维得以扩散，能在各种不同的类型和环境中知道“万变不离其宗”的道理。

今后努力的方向：

1、培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。

2、重视基本算理、基本概念教学，在教学中要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失分。

3、关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中体验数学和经历数学。数学学习特别是新概念、新方法的学习，应当为学生提供具体的情境，让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数学。

4、为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考。而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间与空间。

总之，受益多多吧！我想在今后的教学中我会引以为戒，取长补短，让学生在学习中学到更多、扎实的知识及获得认真思考、解题的能力。

2017.1.11

第三篇：一年级数学期末测试卷面分析

一年级数学期末测试卷面分析

本次一年级数学期末试题能结合课改所倡导的新的教育理念，以数学一年级教材为基准命题。全面考察学生，注重从学生的实际出发，以新课标为理念和检查小学一年级学生应有的简单、基本的数学素养为出发点，力求体现基础性、全面性的命题原则，全面考查一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查，现根据本次考试情况作如下具体的分析：

一、成绩分析

参考人数 38，及格人数37，及格率97.37%，总分

，均分，卷面得分4.632，最后得分96.31最高分96，最低分55。

二、答题情况具体分析：

第一题计算失分不大，都是最基础的，平时训练也比较重视。

第二题填空完成不够好，2、4、6、7、9失分多，2小题平时练习都是把每一个单位都写出来，但试题只写出两个数让填其他数好多同学就不会了。6小题不能一一对应去观察图形，也不认真去数瞎乱填，这说明学生缺乏认真思考。7小题只是把 是写下来没有从大到小排列起来。

第三大题看图写算式大多数学生完成得好，出错的是没有很好观察图不理解图意造成的。

第四题做的最差，不会读题，不认识的字很多，再加上不给学生读题，导致不理解题意，有的学生就是凭想象去做，所以失分率很高。

三、存在的问题

1、答题时缺乏认真思考分析，考虑不全面，所学知识不能灵活运用。

3、概念和综合知识应用能力差。

4、大部分学生缺乏分析和综合能力，同时对解决问题应用题掌握不好。

四、对试题的建议：

1、试题数量大，有一定的难度，在有限的时间内不能认真分析。个别差生没答完题。我觉得应和平时考试试题难易程度相当，做到面向全体学生这样效果会好些。

2、大多数学生没有多思考分析的余地，更没有检查的时间，导致失分率比平时高。

五、改进的措施。

1、每天充分利用课前十分钟进行口算练习，定期进行口算比赛，并实行奖励机制。

2、培养学生的数学学习行为习惯，独立思考、认真探究，遇到问题主动解决。强化学生学习习惯的培养。继续加强学生学习习惯的养成教育。不论是书写，审题，还是解题过程的完整，作图的标准，都要注意不断训练。

3、在平时的教学中，还要注重学生基础知识的掌握，进行多方面的练习。

4、多关注后进生。对学习有困难的学生,上课时多提问 ,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信。

5、培养学生综合应用知识的能力习惯。

6、重视学生答卷方法、技巧的指导，同时加强学生的书写。

7、开展分层教学，抓两头带中间，促进学生整体水平的提高。

第四篇：六年级数学期末模拟考试质量分析

六年级数学期末模拟考试质量分析

古敢小学 杨丽琼

一、学情分析

六年级二班42名学生全员参加考试，平均分为65.6分，最高分100分有3名，最底分为4分，优秀率42.9%，及格率61.9%。纵观整个学期，成绩还是稳定。点滴的进步，也是与师生不懈努力分不开，与教师课堂的实效性，复习设计的科学性，学生课堂训练的及时性，针对性、多样性分不开。

二、试卷综述

这次试卷比较科学，难易适中，灵活又贴近生活实际，考察知识点全面，可操作性强。开考寄语和题目加黑处理来提醒学生，充分体现人文关怀。

三、典型错例分析

错例1，填空题7，出错原因分析：这道题属于数学广角中数与形的问题，运用“数形结合”把数学直观化，帮助学生形成概念。通过各种图，将问题化难为易，从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。由于是新知识，师生都很陌生，所以练习过少，没有总结规律，学生找不到合适的解题方法。错例2，判断题3，出错原因分析：这道题考查了比的基本性质。数学概念和基本性质应该是科学定义，一字不许差错，需要理解记忆熟练运用，学生理解记忆偏差，说明老师强调不够。应该专项多练、对比强调、加强记忆。错例3，操作题2，这两个出错原因其实就是不细心所致。错例4，解决问题3，出错原因分析：这道题其实不难，是考查单位1的问题。但题目出的比较灵活，这道题给我的启示很大，应用题教学是否要抓关键字？在这道题中,审题稍有不慎,就会出错。平时的教学中如果引导学生抓关键字,容易让学生形成思维定势,不利用学生的发展.在教学中可加强两种类型题目的对比。今后教学中要关注类似的题型，找准单位1，乘除对比、强化训练。

四、今后措施

要从自身教学水平和教学能力上去分析，加强业务学习，注重课堂教学，认真对待每一次的教学，及时反思，及时总结。整体的数学教学还是要从最基础的抓起。计算是基础中的基础。从试卷上所反映出来的问题说明学生在最基本的计算上还有待于加强。其次是培养学生分析问题的能力，解题的关健是会分析，分析能力的提高，才能更有效地解决问题的。再次学生的形象思维能力还有待于加强，对于图形题、作图题这类比较抽象的空间思维能力的题，学生的解决能力还存在欠缺。我们学习数学的目的就是为了解决问题。在教学中多发挥小组长的组织作用，重视组间汇报的反馈，注重多媒体的运用，教的轻松学的快乐。

第五篇：六年级数学期末测试试卷分析

2010—2011学年上期教学质量调研测试

六 年 级 数 学 试 卷 分 析

桥盟乡初级中学

郭志华

一、试卷印象

通过一份试卷，不仅可以看到同学们达到学习目标的程度，同时可以看到同学们知识点掌握的情况以及应试技巧等。更加能反映同学们的分析问题以及解决问题的能力。在本次考试中，试卷从概念、计算、应用三方面考查学生的思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。

二、试卷反映存在的问题主要有：

第一大题：认真读题，细心填空。

此题共有8个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

第二大题:仔细推敲，认真辨析。

此题包括5个小题，1,2,3,5题说明学生对基础知识的掌握和应用上表现不错，做得较好，而第4个小题，这个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易理解错误，能考察学生的能力。

第三大题：反复比较，慎重选择。

共5个小题，此题中较为容易，第3小题，部分同学容易看错

题，易做错，第四大题：一丝不苟，巧妙运算。

直接写出得数正确率较高，达95％左右。而有的同学在计算简便算法的过程中不认真，解方程此题出错不多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象。

第五大题：动动巧手，灵活操作。

此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，此题正确率达到了98%。第六大题：活用知识，解决问题。

此题共有5个小题。问题解决是数学测试的重头戏。本张试卷涵盖了比的应用、圆周长、物品价格、圆面积的计算及读图回答问题。如：第１小题，这题很贴近实际生活，学生很感兴趣，正确率较高。第4题是知道圆周长，求圆面积正确率都较高。第七大题：数学思考与分析。

此题同学们在语言描述上有所欠缺之外，96%的同学都能正确的完成此题。

三、学生卷面分析：

1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。

2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生填空、应用题，主要原因学生在学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。

3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂解决问题上都会对

一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、漏做题等低级错误。

四、几点建议：

1、在教学中，我们既要以教材为本，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

2、培养同学们 “活学活用”知识，达到举一反

三、灵活应用的水平。

3、重点培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等

2010—2011学年上期教学质量调研测试

六 年 级 数 学 试 卷 分 析

桥盟乡初级中学

郭志华

2011年1月20日