2009届福外中考语文总结与反思

第一篇：2009届福外中考语文总结与反思

2009届福外中考语文总结与反思

——新、老初三经验交流会汇报材料

任展超

我改写了一首歌的歌词：相逢是首歌，眼睛是春天的海，生命是绿色的河。相逢是首歌，同行是你和我，心儿是年轻的太阳，真诚也活泼。相逢是首歌，脚步是延伸的路，岁月是金色的收获。相逢是首歌，歌手是你和我，心儿是永远的琴弦，坚定也执著„„这几句话里包含了我们三年来，特别是2008至2009这一年来的真诚的付出，奋斗的欢乐，前行中的爱与痛，收获的喜悦，人生的信念。

2009届福外中考，就语文学科而言，我不敢说所有的同学和家长百分之百都对自己的中考成绩满意，但就整体而言，还算差强人意。342位同学，A以上的210人，占总人数61.40%，其中A+73人，占21.35%，C+以下15人，只占总人数4.4%。这些数字是我们福外的领导、三年来教过这一届学生的所有老师和本届初三同学共同努力的结果。

此刻，我的心中依然充满着感谢和感动。有一句话说，前世的五百次回眸，才换来今生的擦肩而过。我们相逢在福外，有幸同行，面对同一届学生，那该是多大的缘分？我感谢这缘分！我感谢所有领导的关心、指导和督促，我感谢同学们的努力，感谢同一战壕的战友——全体初三的老师，我最应该感谢的是这一年来同进退共甘苦的初三语文备课组的伙伴，感谢你们真诚的付出、点滴的关怀和对我的理解、支持、包容和谅解。真诚的感谢你们，我亲爱的伙伴们！

一、初三中考语文备考经验总结

语文教学是一门艺术，也是一门技术，特别是初三的语文教学，更多地体现的是技术的因素。如果要说我们取得了一点成绩，值得总结的话，那就特别应该总结这一年中，我们做了些什么，是怎么做的，又为什么要这样做。

1、潜心研究，明确目标

这里的研究不是平时所说的教学研究，而是围绕中考开展的研究。

（1）研究中考：研究考纲，研究中考试题。

研究近几年的考纲，所谓的考纲就是《中考考试说明》，通俗一点说就是中考的指挥棒，它规定了深圳中考的方向，规定了初中毕业的学生语文学科学业能力要求、考试的内容、考试的形式及试卷结构，还有具体的题型示例。有一个词叫纲举目张，明确了考什么、怎么考，再决定怎么应考，会少走许多弯路。深圳中考语文测试的范围、大致的题型结构、考查学生哪些能力点，把这些问题琢磨透彻，我们就有了应对的策略。

研究近几年的中考试题，从试题中可以研究考点，研究题型样式，试题变化的动态。深圳中考试题由四个板块构成：基础、古诗文、现代文阅读、作文。每一部分涵盖哪些内容，有哪些考点，出现过哪些考题，会有什么变化，我们始终清楚明白。古诗古文是深圳语文中考的重头戏，占20几分的分值。语文试题中只有这一部分是出自语文课本，是可以抓得住的。那我们就作为重点之一，不仅仅是放在复习的第一步，而且花了大量的时间和精力。事实证明，这是有效果的。第一次八校联考，我们语文科学的分数大大高于其他学校，这一部分的得分率就很关键。做任何事，心中有了一盘棋，中间无论有什么变化、意外，就都不会改变你前进的方向。

（2）研究学生

每一个小阶段，我们研究所教的学生各自的长处和不足，应该发扬的是什么，重点弥补的是什么。按照中靠单科成绩的等级分类，我们也将自己的学生进行分类，哪些学生是可以冲刺A+ 的，哪些要稳定在A，哪些学生则避免进入C+、C的层次。我们努力做到心中有数。

研究近几年深圳中考语文平均成绩，研究我们的学生可能达到的平均成绩。深圳中考近几年平均分一直在71-73之间，我们每一次测试的平均分都朝靠近、超越这个分数努力。为了平均分达到75分，A、B、C各个层次的班级分别要达到80分以上、75分左右、接近70分。一次一次盯住。路是一步一步走出来的，从来就没有一蹴而就的事。

具体研究某个学生的性格特点，学习状态，学习能力，针对这个学生具体该采取哪些办法激发潜能、扬长避短，老师将鼓励、表扬、吹捧、沟通、交流、说服、批评、限制等等教育手段分别用上。

研究整个初三阶段某一个小阶段，学生可能出现或正在出现的心理问题，应该采取应对策略和措施。

研究学习方法。面对具体的教学内容，小到一个字的书写、一句话的表达，大到一个知识点的掌握、知识的概括归类，都可以和学生一起琢磨一些方法，方便学生对知识的掌握，有利于学生能力的提高，为学生的学习节省时间和精力服务。

（3）研究深圳语文学科动态。

关注所有语文学科的有关事情。例如，早在去年中考我们就知道今年深圳中考语文，古诗文默写将增加到15分。我们不仅仅早早的提前介入训练，而且是采取各种方式方法加大了训练的力度。

关注高考。中考向来是跟着高考走的，作为一名初中语文教师，还要随时了解高考有关的事项，比如，近几年各大省市的高考题，深圳的“一模”“二模”。

我们不能仅仅满足于做一个教书匠，我们要做一个有思想、有智慧的教育工作者。

2、统筹规划，点滴落实，共同完善

我们有长规划，还有短安排；有统一规划部署，又有分层个别落实。

我们进入初三，就有初三整个学年的大致的计划和安排：什么时候结束新课，怎样加快进度结束新课；什么时候开始复习，分几个阶段进行，先从哪里开始，复习工作该怎么抓等等，这是长规划。还要短安排，每一个阶段具体内容怎么落实，由谁落实；备课组长如何指导、如何把关；同一内容，不同层次班级如何从不同层面落实，用什么办法落实；每一内容可能出现哪些问题，解决问题的措施和办法是什么。大的方向，小的环节，我们初三语文备课组共同面对。

我们分工明确，又精诚合作。上新课，我们集体备课和个人备课相结合。复习课，我们都提前分任务到人。特别是古诗文和生字词部分，每一篇古文，每一册书的古诗文考查、古诗文默写、生字词，以电子表格的形式列出来，每个人自己存档。任务明确，但又是灵活的，例如，赵红燕老师生病期间，她的任务就由王继红老师、刘静老师主动承担。王老师和刘老师最常说的一句话是“我只有一个班的课，我可以多做一点，应该的”。刘燕婷老师虽然年龄最小，但她是一个善于思考的人，每次分到她的任务，她总是在最短的时间内很好地完成。例如在最后的模拟冲刺阶段，我们每个人自编一套模拟试题，每个老师根据自己班级学生的特点去选择运用。每位老师都是主动地、愉快地接受分给自己的任务，从来没有人有丝毫的怨言。

在这一年初三语文教学中，最让我欣喜和感动的事情，是每当我们之中某一个人有一个新的想法，立即就会有其他人将这个创意进行补充和完善。例如，在我说完一个想法之后，王继红老师最常对我说的一句话是“任老师，我觉得„„”。例如，赵红燕老师上《出师表》的公开课时把部分复习资料印发给学生，我就想到了应该把老师手头所有的关于某一篇古文的资料，系统的整理出来，编成“学案”发给学生。我把语言技能考查部分单独出了一份练习强化题，商中萍、刘静老师立即想到把所有的文学常识编印成资料。我把初中所有的古诗韵文做成课件，方便学生复习，商老师怕学生书太多不好带，把所有的古文都打印出来„„

我们绝对是资源共享，各自发挥自己的特长。我从上一届初三下来，肯定我的相关资料相对多一些，我向大家提供素材。同时，我要求大家做到的，我自己一定先做到。大家有素材，有范例，做事情才心里有底。我们共同出谋划策，不论是谁，有什么新鲜的想法，立即就说出来。我们共同完善每一个教学细节，我们争论一个文言字词的解释，忘不了王继红老师和我就“芳草鲜美，落英缤纷” 里的“芳”字的解释，各自找资料，打电话„„这样的争论，各自埋头找资料、找依据，每天都在发生。我们全身心地投入，几乎到了出神入化的地步，我记忆中最鲜活的事，是刘燕婷老师、赵红燕老师急惶惶的跑来问“你们刚才说的啥？

你们刚说的是哪个词？”生活是由一个又一个鲜活的细节构成的，感动着我们的正是这些细节。

流逝的是年华，留下的是故事。

3、关注每一个学生，关心每一个孩子

再明确的目标，再好的安排部署，要靠学生去落实，毕竟学习的主体是学生。对学生，我们要严而有格，爱而有度。

严而有格。对学生，特别是毕业班的学生，从严要求，这一点可能大多数老师都能做到。可是，如何从严要求，严到什么程度，这一点并不是很多人能关注到或者能做到的。所谓的“格”就是规矩、规范。很多学生怕我，包括不是我教的学生，除了我嗓门儿大，更重要的就是怕我讲清了道理，其实他们更多的怕的是道理，是规矩，不是我个人。

我们要爱而有度。爱自己的学生，很多老师能做到。可难做到的就是一种“度”的把握，是一种分寸地把握。爱原自一种心意，可以挂在嘴上，我上课有一个无意识的习惯，就是称呼学生“孩子们”“我的孩子们”，这不是有意的，是下意识的语言，是别人提醒我之后我才意识到的。我们的年级组长王老师在考试温馨提示中就用到了“亲爱的孩子们”，结果很多四班、五班、七班、八班等其他班级的同学还以为是我写的呢。对学生的爱还体现在自己的一个眼神、一个微笑、一次摇头或点头、一句关心的话、一个细小提醒的动作。对学生的爱还体现在学生做错了，老师批评了，事后还要沟通，要讲明白为什么要批评他，他错在那里，他该怎么去改正，话不说人不知，理不讲人不明。学生感受到你是爱他们的，你是真心在帮助他，他才会容易听进你所说的，才会接受你的教育方式。教育手段才能变成有效的。

二、对新初三语文的几点建议

教学是一门缺憾的艺术，特别是语文教学。总觉得有很多好的想法没有及时地落实。新初三的老师将会比我们做得更好。对于新初三，几点想法，仅供参考：

1、初三语文复习应早一点开始

最好初三上学期结束新课，将初三下学期整个学期用来复习。

2、语文教学应重视单元教学的特点

一个学期，学完两册书的内容，我们可以充分利用语文单元教学的特点。不必每一个单元、每一篇课文平均分配时间精力，我们可以以靠近中考为导向，重点落实好古文古诗的学习，其他现代文的单元关注名家名篇和与中考有关的议论文篇目，其他的内容可以略学，或是引导学生自主阅读，有些篇目可以放手让学生作为阅读材料阅读就可以。

3、复习课共分三轮：第一轮古诗文复习，最好从九下倒着往七上复习，趁

热打铁，而且所花的时间相对较长；第二轮现代文，以三种文体为主，贯穿基础知识。第三轮模拟测试。

4、作文分几类题材，每个题材有计划写好几个题目，每周一次，不一定是每周一篇，可以是一题多写。倡导老师写下水作文。

5、探索技巧与方法，注意知识的系统性和连贯性

做任何事情都有技巧和方法，比如擦黑板，有人总是把粉笔灰弄得满头满脸满身满讲台，甚至是前排学生也深受其害，那是因为他插黑板的时候是面对黑板，横着挥舞黑板擦的，假如你侧着身子，将黑板擦沿垂直的方向擦拭，粉笔灰满堂飞的情况会少很多。教学中的每一个细节都是这样，有很多技巧、方法值得我们师生发挥集体的智慧去探索，这可以让我们省时省力，达到事半功倍的效果。

到了初三，学生经过两年的知识积累，有了一定的知识储备，学习后面的知识应该将前面的知识连贯起来，形成一种知识链。特别是文言词汇的积累，文体知识的系统性，老师应该引领学生对所掌握的知识有一定的宏观驾驭能力。学到后面，能立即想到前面。知识形成系统化和连贯性后，既不容易忘记，又有利于灵活运用。

方法总比问题多，只要大家发挥集体的智慧，我相信是能够把事情做好的。有不到之处请大家谅解，有疏漏之处请其他几位老师补充。

真心感谢大家！深深感谢我们福外这个团体的每一位成员！

2009年8月27日

第二篇：中考总结与反思

中考总结与反思

思品组 王怡

2013年中考，作为工作后送的第一届中考，对我而言意义重大。从2012年9月开学第一天，我就时时刻刻告诫自己，给学生的每一节课都要高质量，每一句话都是经过琢磨准确无误，经过一年的备考，学生收获的不只是分数，还要有良好的学习习惯和健康积极的心态。备考阶段的心得体会都是零碎的，有时候上完一节课，出一套卷子，甚至听课听到的一句话都是宝贵的收获，静下心来梳理包括这样几个方面：

第一，要积极营造良好的师生关系和课堂氛围。说的通俗点儿，就是让学生喜欢你，喜欢这门课。思想品德课初三内容主要是关于国家政治、经济、文化建设各个方面，与前两年贴近学生生活的内容相比，确实有些抽象和枯燥，如果学生一开始就产生了厌倦的情绪，显然是不利于学生后期的复习。因为在过去一年，我在保证正常进度和教学质量的基础上，争取在每一堂课留出几分钟，和学生聊几句课外的“闲话”，一个笑话，近期发生的大事点评，甚至班级热点调侃几句，这样慢慢拉近了和学生的距离，学生愿意和我说出心里的真实想法。在获得他们的信任之后，提出的学习任务和要求，学生会觉得老师是在为我们着想，这样做对于提升我的成绩有用，也就会乐意接受。

第二，和班主任加强沟通，打好团队战。很庆幸的是，过去一年搭档的三位班主任就像三个大姐姐一样，在工作中给予我许多的指导与支持。班里哪个学生这段时间情况如何，哪个学生偏科需要格外关注，我们任课老师之间都会随时沟通，他们也会毫无保留的把以往学校初三毕业班的经验教训分享给我，让我少走了很多弯路，工作更加顺手。这一点感受更深的是原初三年级办公室和谐融洽的氛围，有时候不是为聊工作而聚到一起，就是同事之间的闲聊，给我的启发就很大。

第三，应该留给学生一定的自主学习时间。这一点，我特别佩服原7班班主任刘明红老师，今年春天有段时间的每周一班会课，如果学校不安排统一的主题，刘老师和学生打成协议，班会课就让学生自主安排学习内容，不允许别的老师去讲两句。这一点得到了学生的积极响应，事实证明，适当的自学时间会让学生更加从容的安排学习任务，并且学会思考！

第四，就学科来说，要培养学习良好的学习习惯。这是通过开学一个月的对比来说的，对现九年级学生来说尤其重要。我发现很多尖子学生的学习习惯并不好，上课喜欢随意插话，有问题不管老师在讲什么马上打断提出来；还有学生听到自己感兴趣的认真听积极发言，不感兴趣的会走神，还有画书，记笔记，整理学案的习惯都不好。这是我接下来的一个工作重点，培养学生良好的学习习惯，主要通过表扬好的学习习惯，展示优秀作业，充分利用同伴的榜样示范作用来激励学生对比自我积极改正。

今年九月份接班以来，感觉诸多的不适应，压力甚至打过过去一年。但我想，有了去年一年的积累，一定能够和学生积极面对和客服这些困难，相信自己，相信学生，在明年夏天能交出一份满意的答卷！

第三篇：中考总结与反思100字以上

中考总结与反思100字以上

语文85分，数学93分，英语104分,政治76，历史87，地理83，生物86......这就是我这次期中考试各科的成绩。通过这次的考试,我了解到了我的不足之处。

要想语文成绩变好，应该多看一点课外书，提高写作水平。因为现在语文考试写作占很多分，要想语文成绩变好，首先写作水平必须得提高，这样才能抓到分数。还应该多积累一些好词好句和古诗，这些都是有百益而无一害的，对语文考试也都有一定的帮助;还有就是在阅读方面，是我最薄弱的项目，我要在老师上课讲阅读的时候认真做笔记，在课外做一些课外的阅读。就说数学，在这次考试中我明白了单单书面上的知识是不够的，要多做一些课外习题，扩展知识面，这样数学成绩才能节节攀升。除了课外的辅导，还要细心，因为有可能在考试时，一道题的列式正确，可最后的计算却错了，这也是时常发生的，所以一定不能马虎，不能掉以轻心，否则后悔莫及。

在各科成绩当中，我的英语算较差的一门，其中听力、句型转换也是最薄弱的。所以，我想我可以利用周末的时间，做一些听力、句型转换的辅导材料，来提高我的英语成绩。我想纸上谈兵是不够的，我应该从现在做起，施行我的计划。还需要持之以恒的精神，这也是最重要的一点，我想我假如做到了这一点，我的英语成绩一定能提高。

这次的政治考的尤其差，在考前，该背的我都背了……我最后分析了一下，这次主要失分在选择上，其实选择我都会，就是考试一紧张6题的答案写在第7题上，像这种情况还有很多，选择是我的致命伤，以后我要加强政治选择的练习，多做课外习题，争取期末考试考到90分以上。

历史这次考得还算不错，考了有史以来的最高分，这次我的二卷考得还比较满意，但一卷的选择错了6个，以后我要多看书，多背笔记，多读关于历史的书籍……

地理，唉~这次真是出乎我的意料，以前是我的强项，现在到开始给我拉分了，可能是我太骄傲了，没有好好复习，我保证期末考试一定考95分以上。

生物这次考得还可以，我以后的理想是学理科，生物必须得好，以后我遇到什么问题要及时找老师问，多向老师要几份卷子做做，然后找老师面批，找出不足。

不管哪一科最重要是的每天的复习和预习，先复习当天所学，再写作业，最后再预习，把不会的地方做圈点标注，第二天问老师，做到日日清。我下次的目标是全年级200名之前，班里前10名，我的赶超对手是陈东。这次考试虽然没有考好，但是我相信，我只要照着我以上的总结去做，我的成绩一定会提高。世上无难事，只怕有心人。

[中考总结与反思100字以上]

第四篇：物理中考总结与反思

负重尤知征途远 不用扬鞭蹄自奋

—黄梅县实验中学中考物理备考经验总结与反思

黄梅县实验中学物理学科蔡楠

光阴似箭，日月如梭，转眼间又是新的一个学年。我们学校是一所城区的初中，地处黄梅大道，交通便利，它背靠隐山的气脉与侧卧涟水的毓秀在这里神息相通，孕育并锻造了一支朴实至纯、自强不息的教师队伍，是城区孩子们追求知识、放飞梦想的地方。但近几年随着城区的几所私立学校强势崛起，我校失去了大量的优质生源，学生总体基础较差，课堂教学任重道远。然而，我们实中老师不畏艰难与挑战，团结协作，互帮互助，紧紧围绕基础教育课程改革，为了一切学生的全面发展，努力创新教学，提高教学质量。2017年中考已经顺利结束，我校物理学科成绩虽然取得了一定的成绩，但还不是很理想，现将本期的备考工作，总结并反思在复习备考过程中的不足，以便于在今后的教学中，弥补这些缺陷。

一、主要做法：制定一套切实可行的备考复习方案,系统的复习过程是取得成功的关键。现将本期我校九年级物理复习方案及过程总结如下。

（一）、复习方案：

首先，我们九年级物理备课组教师认真学习和分析《物理课程标准》和《2017年黄冈市初中毕业生考试说明》，做到心中有数，该复习的一定要复习到位，不考的内容坚决不讲。认真阅读教材，把原来散乱、易错的知识进行梳理，重视基础题的训练，求真务实，夯实基础，不要贪多求难。物理考试离不开实验考查，把课标中要求的实验、演示实验结合起来，综合分析，相互渗透，形成整体的知识脉络。

其次，在复习前制定具体的复习计划，把整个复习分成三个阶段。要求学生在完成“一轮”的全面复习、“二轮”的专题复习后，接下来就是要使会做的题目尽可能不失分，加强答题技巧的训练。具体要注意三个方面：（1）、审题时要注意公式、规律(原理)的适用范围，要注意隐含条件(如光滑、轻质)，做探究题时要和相关的物理知识联系起来。（2）、解题格式要规范、语言表达要准确，回答问题要全面，计算题要写出计算公式。（3）、要把物理知识应和生活联系起来。

（二）、复习过程：

第一，一轮、二轮为第三轮复习打好基础，集体备课，发挥集体力量，认真研究分析教材，注意知识内容，加强知识的探究过程，所以我们在第一轮复习中，把8、9年级的基础知识按框架进行复习。对于各章节的主要知识点，强调指出。在狠抓基础复习，同时对照《初中物理课程标准》，在侧重基础的指导思想下，开展第二轮的复习。

第二、综合复习，提高学生解决实际问题的能力，以教材为基础，适当拓展、综合。关心生活，联系生活中的一些热点物理现象，尤其是应留意与物理有紧密联系、对生活产生较大影响的问题，并且根据物理学科的特点，着重加强了力学知识和电学知识的训练、拓展和综合。通过第二轮的复习提高了学生解决实际问题的能力，加强了分析问题、综合运用的能力。

第三、专题训练，有的放矢使失分率降低到最小的可能。

1、牢记基础知识，灵活运用。在选择、填空题中，对于基础知识的灵活运用是非常重要的，这就要求学生一定要牢记物理中的一些概念及物理规律，并能灵活运用。在评讲试卷的过程中，通过典型问题的分析教会学生选择题的常见的分析方法，使学生分析问题得心应手。

2、实验与探索。在新课标的要求下，要全面提高学生的综合素质，培养学生观察问题、探索问题、解决问题的能力。那么实验与探究就成为中考的新的热点，而我们的学生在这方面又恰好是最薄弱的。在中考复习中，我们采用了笨鸟先飞的方法：多练。通过这样的方法提高学生的思维能力和文字表达能力，取得了良好的效果。

3、综合性习题训练。综合性习题训练是每年中考必考的内容，难度中上，尤其是在现代科技发达的社会中，它联系到诸多方面。但主要还是在电学、力学方面出题较多。它不仅仅是推导计算的问题，关键是如何理解题意、如何找出题目中的关键词语的问题，这恰恰是我们学生最大的弱点。我们主要采用了以下方法，在解计算题时，要求学生多读题，从读题中找出题目的关键词语和等量关系并进行注解，通过反复练习，使学生树立了信心，同时也提高了学生的解题能力和思维能力。

4、指导学生梳理信息，寻求解决问题的最佳途径。分析问题的能力的提高，关键是在情境的思考和知识点的串联过程中。针对这个问题，我们采用的方法是，把题目中的相关的物理信息梳理（书写）下来，回顾需要求解的物理量有关的公式和规律，将两者结合起来，找到解决问题的思路。

二、存在的不足及产生的原因：

我们认真看了今年的中考试题，学生所谓的容易在哪，丢分在哪，为什么丢分？经过分析，学生丢分的原因可能是以下几点：

1、教过与教会。老师教过的知识并不一定教会学生，在复习中我们老师总是埋怨学生：“我都教了好几遍了，你怎么还不会？”。好好想想，如果教过等于教会，学生不都是满分了？还有复习的必要吗？无论什么样的班级，也不论学生的学情怎样，都会存在一定的薄弱点。平时我们还是没能做个有心人，特别是对成绩较好的学生，没能把存在的普遍问题记载下来，复习时就能做到心中有数！是我们对他们要求太高，认为只要口头给他们指出他们的弱点，下次他们就会改过。其实学生不会做教过的题目就是证明教过不等于教会。复习时重点问题重点讲，常错问题反复练，这样复习才会有针对性。

2、全体与部分。在总复习时，由于过于期待和期望我们所要得的结果，我总是过于为少数学生升学服务，过于关注指定的优秀学生，忽视了大部分学生的复习，特别是对中等生的关注和指导较少。特别是到后两个月，学生所复习的科目较多，平均分下来的各科的时间是少之又少，有些学生对自己的复习计划欠缺合理性，再加上后半学期复习心理上的疲惫和厌倦，此时再在没有老师的细心指导下，只能是捡了芝麻丢了西瓜。

3、回归与指导。九年级的复习，我们非常重视回归课本的复习，资料只是起到辅助的作用。我们知道只要用好了课本，选择好复习教材，才能让学生远离题海，就会起到事半功倍的作用。但我们万万没有想到的是今年中考题中的填空题有些是出自物理课本插图和科学世界等一些平时注意不到的知识，所以平时我们也没有太在乎章节以外的知识，在最后一轮复习回归课本时，我们强调学生一定要看课本的插图和课后练习，但没有指出课本哪部份是重点，所以大多数学生也没有看到这部分的内容。虽然题目所讲现象的物理知识在课堂上讲过，但学生的应用能力较差，只有个别课外知识面较广泛的同学答对，导致得分率不高。

三、改进措施

1．准确把握物理学科《课程标准》和《黄冈市中考说明》，不随意拔高知识要求的难度。在日常的教学中，要依据《课程标准》认真钻研教材，透彻理解教材，恰当处理教材，灵活使用教材。在教学中实施因材施教、分层要求、分层教学、分层评价。

2．树立规范意识，提高表达能力，加强良好学习习惯培养。规范既包括教师教的规范，也包括学生学的规范。规范养成重在平时，贵在训练，特别要注意引导学生养成规范用语、规范书写、规范答题习惯。

3．避免盲目机械重复训练，处理好基础知识积累与学科能力训练的关系。教学中重点应放在引导学生理解学科知识的基本内涵方面，准确把握学科知识的本质。解题训练应为学生理解知识、巩固知识、应用学科知识解决现实生产生活中的问题之能力培养服务。题目应精心设计或挑选，尤其要做好解题的评价的工作。教学中要注重实验教学，培养学生观察实验现象的能力，并由此形成结论。特别是应弄清弄懂结论所成立条件或适用范围，将实验的过程、现象、结论真正落到实处，避免知识与能力的脱节。

4．加大对学困生转化教育的力度。“学困生”问题基础是表象，实质是学生的思想认识出现偏差。他们缺乏追求、不思上进、学习没有信心，没有兴趣，陷入越学越差，越差越不想学的怪圈。教学中应特别关注这些学习上的弱势群体，与他们多沟通，解开“心锁”，而后助其上进提高，这样才能大面积提高教学质量。

5．进一步深入学习借鉴别人的教育教学经验，力求教学管理的精细化，使常规教学管理在全面提高教学质量中发挥出更大的作用。

中考是教学的指挥棒，在今后的教学过程中我们要与时俱进，顺应中考形势的变化，加强实验教学，努力提高后进生的物理学科成绩，力争使物理学科成绩再上新的台阶。

2017年10月

第五篇：中考总结反思

中考总结反思

—— 厚积薄发深有感悟

海南华侨中学初三4班

三年有多长？1095天！可对于一个带班3年的班主任而言，是一个简单而又复杂的概念，一个“不能说的秘密”。三年的努力耕耘，等待的是两朝两夕的厚积薄发。三年的班主任工作让我迅速成长，太多的感悟在中考结束后一一在脑海里放映：有人说，当老师不做班主任是一种遗憾。的确，班主任的工作并不仅仅是教好课，更多的是参与班级管理。形成一个良好的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作。一个班级的健康成长离不开班主任的辛勤付出，班主任的引导决定了这个班级的发展。

中考成绩已经公布，面对学生交付的答卷，我开始总结和反思三年的班主任工作，和大家一起学习，也期望自己在反思中找到新的突破。反思，能让我们少走弯路。反思能让我们明白哪些事情可做，哪些事情不能做，哪些是经验，哪些是教训，让我们更能明辨是非，纠正我们所走的路。三年来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己能成为一名智慧爱心型的优秀班主任。中考的成功与失败，不能简单归咎于初三阶段的“严格，紧张”管理，中考是一个厚积薄发的过程，从学生初一入学开始就已经和中考拉上关系，班主任就是其间的引路人。这次中考，4班的学生已经很努力了，这些成绩是他们三年努力的收获，好和坏已经不是我们多加评论的了。

一、写在前面的话

中考结束了，成绩也在老师和学生的期盼中公布，是三年辛勤耕耘的成果。成绩虽是种参考，却包含着老师和学生们的辛苦。在写总结反思前还是有必要把考试情况分析下，以便做参考。

语文科：优秀率67。6%，合格率100%

数学科：优秀率72。1%，合格率91。2%

英语科：优秀率60。3%，合格率88。2%

政治科：优秀率17。6%，合格率100%

历史科：优秀率73。5%，合格率95。6%

物理科：优秀率57。4%，合格率85。3%

化学科：优秀率76。5%，合格率95。6%

总分优秀率51。5%，合格率82。4%

这样的成绩在我看来还是没有考好，4班学生的水平没有得到真正的发挥，这和我初三这年的管理有着不可分割的关系，可以说，最后这一年的管理，由于经验的不足，还是有很多没做好的地方，下面根据三年来的班主任工作，尤其是初三复习阶段的情况以及此次中考的情况谈谈我的一点看法。

二、实与细相结合——成功的保障

加强班级管理，努力打造一个“热情、智慧、勤奋、创新、欢乐、宽容、礼貌、活力”的班集体，这一切最终都是为中考做准备的，我不打没有把握的仗！

初一伊始，我就注重班级的严格管理，如：1。制定班级制度，让学生在理性思维的指导下，正确行使自己的民主权利，这样才能产生一个健康、向上的班级。2。有了制度有了任务还要责任到人。“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”。根据学生的能力大小、水平高低，把不同的任务承包给学生，做到人人都有任务，人人都有责任，尽最大力量展示学生不同层次的才能。注重培养学生吃苦耐劳，处事稳重的习惯，同时提高学生勤于管理、敢于管理的能力。

3、重视班干部的培养。在班级管理中，及时发现、教育和培养好班干部，是管好班级重要的一步，能给班主任减轻很多的额外负担。

4、做好与各科教师的沟通。老师上课的心情必会影响该班的教学成绩。我经常与各科教师进行沟通，倾听老师们对班级的意见和看法，协助他们解决好各科间存在的问题，及时把得到的信息通过不同的渠道反馈给学生，争取让每一位教师怀着愉快的心情去上课。这些工作的进行，学生顺利过渡到初三，中考的基础逐渐打牢。

虽然没有班主任经验，但从各类书籍中我深知带初三毕业班的辛苦，所以初一初二阶段我就做好准备，尽管之前不知道是否能继续带上初三，不过已经无所谓了，一切都是为了学生。

果然，到了初三，随着自身身体的变化，科目的增加和知识复杂程度的加深,初三学生最容易产生两极分化,有的学生甚至会感到迷惘,对前途失去信心。而前两年的准备工作在这时候派上用场了。一方面,我加大了对学生自治自理能力培养的力度,通过各种方式,指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上学会自我控制自我管理,逐渐形成良好的思想行为；又注意培养他们多方面的能力,放手让他们自我设计,组织各种教育活动,在活动中把教育和娱乐融入一体。让学生学会规划,调控自己。另一方面,我有效地利用好班会课开展一些专题性的活动,例如,学习经验交流会, 励志立志意志教育,习惯养成教育，中考如何考高分等,这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。

此外，我利用教室后面的黑板，粘贴了一些励志与温馨提示大标语，如“family 4，一家人一起加油！”“静心笃行”“四班人的故事”等；在这种浓郁的学习氛围中，大部分学生明确了自己的目标，明白初三的重要性，彼此加油打气，班级氛围越来越好。尽管有些学声的波动性很大，但还是跟上全班步伐。

作为班主任，应把实与细结合在一起，抓好学生们的养成教育，协调好每一位课任教师，构建和谐融洽的师生关系，才能实现我们培养学生的目的，才能真正的为中考积蓄了更多的能量！

三、心与心的交流——我们是一家人

初中三年，同时身为语文老师的我庆幸教会学生“一家人”这个词，并且伴随了他们三年。我尽心，用心，耐心去呵护4班每个学生的成长，也高兴他们对我的信任。没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。爱学生，是教育的前提。爱学生，就是要走近学生，了解、关心他们，和他们成为朋友，用欣赏的目光去看待他们的成长。

我觉得必须走近孩子，与他们经常交心，经常参与他们的活动，彻底放下架子，就像一个孩子一样和他们生活在一起，赢得他们的心，和他们形成默契、形成共鸣，达到成为互相信任的朋友。由于是寄宿式学校，五天里我都和学生住在一起，有更多的时间和机会和学生一起交流感情，及时关注学生的动态。真心的走近学生，哪怕是见面时的一个微笑、抑郁时的一丝安慰、挫折时的一声鼓励、困难时的一点帮助，看似微不足道，但很多时候，需要的就是这么一点点。每个孩子的个性和特点都是不同的，但无论是哪一个孩子，都会有自己的优点和缺点，我们就是要去抓住他的闪光点，让他自己发现，也让同学们发现，以提高他的自信心，从而在各方面都能有所突破，有所发展。学会宽容学生。在班主任工作中，我们时常会用同一个要求、同一种模式来塑造我们的学生。但经常会发现：有很多的学生并没有按照所设置的轨道去走。因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点、各自的爱好，这就向一棵树上没有完全相同的两片树叶，一个班内没有完全相同的两个学生，这就需要我们有一颗宽容的心。孩子们都有一颗善良而又敏感的心，就如天使一般，他们需要理解和呵护，更需要宽容，他们正在成长，成长是需要付出代价的，而每一次挫折，都是一笔宝贵的人生财富。

量的积累是为了促成质的飞跃！前两年的累积真正为初三做好了准备，虽然不可能都收到成效。“一家人”的概念在初三阶段有了质的飞跃。随着 “中考”压力的临近，作为老师，心中对学生成绩的要求也日益迫切。这种迫切的情绪往往使我把注意力集中在他们的统测成绩上，因此与学生之间的谈话内容几乎都集中在学习、中考这个话题上。然而我发现，越是强调成绩，有的学生成绩反而出现了不同程度地下滑。一开始我百思不得其解，后来通过观察，我发现，虽然每天进班，大家其乐融融，但“每日心情”上灰色的调子却越来越重。

初三的学生处于极度的浮躁之中，是“一家人”的和睦氛围改变了他们。此时我明确我的态度，我强调初三阶段，绝不能任由一种不利于学习的思想倾向在班中形成气候，也让全班同学一定要明确自己的态度，让他们明白中考的重要性。而孩子们也没有让我失望。

班主任是全班学生主心骨，自己的情绪会直接影响他们，和学生建立的感情在这个时

候发挥了很大的作用。在遇到挫折，遇到不开心的事时，学生会主动向我诉说。在这个非常特殊的时期，班主任的工作不能简单化，反应更用心、更细致、更耐心。因为我们面对的是有头脑有思想的孩子，要求他们完全按照自己的意志行动是不现实的。对于每一个新出现的问题都要明确自己的态度并以此来规范学生。只有这样，才能在整体上把握住全班同学的思想倾向，将他们引导到自己所希望的方向上去。所以，在初三这个时期，作为班主任老师绝不能简单地把学习成绩作为一个名词挂在嘴上，时时提、反复提，这样只会适得其反，让他们变得更加无所谓和反感。而是要随时注意学生的思想及心态，把工作做到实处。

“一家人”是要相互扶持，相互信任的，有问题大家一起解决，因为我们心与心在交流。

四、善于总结反思——进步的阶梯

刚毕业就接手这个班，一带就是三年，没有任何经验的我只能不断摸索，每次摸索我都会进行反思，期盼有新的突破。中考结束了，回顾三年的班主任工作，尤其是初三紧张而繁忙的一年，我有了更多的收获，也意识自己的不足，下面和大家一起分享： 反思一：对初三学生的“独立意识”应持怎样的态度？

进入初三，学生们长大了不少，言谈举止也颇有几分大人的模样。在与他们的接触的过程中，感觉这些十四、五岁的孩子，非常在意教师及家长对他们“独立意识”的认可。他们这种所谓的“独立意识”被我乐观地想象成：他们想用事实证明自己不用家长、老师提醒也能取得好成绩。所以在开学之初，我就将中考作为一个大的人生目标强化给了他们。并在第一次班会课及家长会上就把去年中考重点中学与非重点中学的分数线、录取比例一股脑地给了他们，并相信他们能够尽最大的努力来经受初三的考验。然而开学一段时间以后的事实证明，我的想法与实际情况有着很大的差别。走进新环境的学生们似乎仍停留在初一初二的浮躁之中，情绪很不稳定，一点小事就会引起他们很长时间的关注，课堂质量、作业情况没有比初二时好到哪里。

面对这种情况，我不得不开始反思自己开学以来的治班方针。我分层次地找了几位同学来聊天，发现他们虽然渴望独立，也明白中考的重要性，但对怎样明确表现才叫独立？学习究竟为了谁？很多人给我的回答是这样的：“我很烦大人们对我的说教，特别是他们关于中考重要性的唠叨，其实这些我都知道，可我们也不能整天就是学习呀，我们也得有自己的生活吧？” 正是由于这样的心态，他们对学习有着很强的厌倦与抵触心理。

所以，作为班主任，不能盲目地想当然，而是要静下心来认真地观察、了解学生每一阶段的心理特点。只有这样才能及时发现问题，并对症下药。此时，只有通过更细致的心理工作来加以引导，让他们明确学习目标，才能从根本上减少甚至解除他们对学习的厌倦感，化“要我学”为“我要学”。

反思二：面对学生中出现的各种问题该如何解决？

进入初三之后，当我发现学生并不是我想象中那样踏实自觉；班里的学习气氛也不如我想象中的那样浓厚；学习成绩没有大的长进时，我心里着实着急，一走进班里脸上就没了笑容。原先想好要鼓励加希望的，可是一开口则成了说教加批判。

其实静下心想，眼下压力最大、生活最累的的确是眼前这些十四、五岁的孩子。他们对自己的学习成绩实际上比任何人都在意，只是不愿意当众表现出来。作为班主任，首要任务应当是尽自己最大的努力来调节他们的情绪，缓解他们的烦躁，让他们尽量以较轻松的心态来面对一天的学习任务。心情好了，工作效率才会高起来。

中考画上了句号，我的第一届学生顺利毕业，给我留下的是一笔宝贵的财富。在以后的工作中，我会运用上这些在他们身上“实验”留下的经验。班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生。班主任工作是富有挑战性的，每一个学生都是一个世界，要想成为学生的朋友，得到学生的信任，需要付出很多的心血。

总之，回首这三年来的工作，感慨多多，这其中有经验，然而更多的是教训。如果问我当班主任的感受的话,我会说，是很累，但很充实、快乐。是领导、家长及学生的信任使我坚守责任，是强烈的责任心使我激流勇进。我可能不会取得太大的成功，但面对学生，我可以说：我会时常想起一起走过的点滴，我无怨无悔！因为我得到的是一个美丽的世界！