今天你我怎样当好班主任)

第一篇：今天你我怎样当好班主任)

今天你我怎样当好班主任

——《田丽霞班主任工作法》读后感 年前校长向我们班主任推荐《田丽霞班主任工作法》，怀着一种崇敬，夹杂一丝疑惑有幸拜读了《田丽霞班主任工作法》一书，该书全面细致地告诉我们就如何做好一个班主任，提出了独特的见解和方法。正月初八，李校长又将田丽霞老师邀请至我校做现场报告，一天的时间虽短，但田老师用自身事例告诉我们什么是合格班主任，如何做好一个班主任。赢得我校教师阵阵掌声和发自内心的佩服。兴奋之余，写下自己的些许体会：

一、做好准备，迎接新同学

田老师在书中和报告中都强调了“星火燎原建班级”田老师讲开学第一次,教师不要轻易叫出学生的名字.而在我们老师心里恨不得第一天安花名册把每个学生都记下，甚至学生没报道先记下几个“特殊”学生名字，可谓一腔热情啊！田老师是这样解释的：学生可能会想“老师怎么认识我的?为什么知道我的名字?”好的学生,可能骄傲,带这从前的光环；坏的学生可能破罐破摔,继续坏下去,失去上进心；被叫出名字的学生可能会被激励,没被叫出名字的学生或者会受打击； 真的没有必要这样,鼓励了少数人,孤立的大多数人.你应该平静的说,我叫不出大家的名字,就象大家不知道我的名字.同学们要用你的行动告诉我,你是一个什么人,要我早日认识你.田老师着眼细微之处，揣摩学生心理，匠心独运。

二、怎样选拔班干部

班干部是班级的核心，怎样选拔班干部:如果随意选,干一段时间再撤职,会影响孩子的自尊心.要经过半学期考察,期中考试后再选拔.田老师解释：如果一开始就选,很快和大家熟悉的可能就是爱玩的开朗的外向的,选出来的也可能就是他们, 期中后学生间有充足的时间了解,也有考试成绩做参考.由学生投票明主选举,(要大家做伯乐,也要学毛遂自荐)投票怎样能符合教师的标准,要看教师的引导。而我们的老师绝大多数会再开学一直两周内建立健全班委会。听听田老师的解释，我们才恍然大悟！

三、培养班干部、使用班干部

1、要帮助班干部树立威信.2、教会工作方法.(有热情不一定会有方法)要教会学生工作的方法(把班干部扶上马,还要送一程)

3、大胆的使用班干部,细分职责,以免推托责任.4、核实班干部反应的问题,避免班干部说谎,滥用职权.5、要求学生理解支持配合班干部的工作,因为他们只有付出没有回报班干部是唯一没有薪水的职位.6、也要学生来监督,关注班干部.一天的时间很短暂，实事求是，田老师班主任工作法在假期期间也未读完，但我认真读完书中前六章，田老师面对面讲解了前四章。我仍受益匪浅：

1、新学年开学之初第一天，第一个来到班级门口，迎

接我的学生，同时向学生暗示，新学期的第一天一切进入正常学习状态。

2、明确好纪律要求：强调学校上课时间安排：早自习7：00.值日生必须6：40——6：50做完值日。其他学生6：50入班入座。学生迟到自觉教室后十分钟，然后写出书面说明，存于班档案，计入班级管理记录册。

3以身作则，搞好第一次卫生大扫除.下午第五节全班按班级管理方案全面大扫除，我强调注意事项后，亲自将年底班级所获奖状张贴于后黑板上方。指导办好第一期板报。新学期创出新气象。

4我编辑了九个问题，配上名言：吾日三省吾身，则智明而行无过矣，让学生贴在课桌的边角上，每天晨会放学时反思。九个问题如下：（1）今天，充分利用时间了吗?（2）今天，上课积极动脑了吗?（3）今天，作业独立完成了（4）今天，班级的任务认真完成了吗?（5）今天，主动帮助同学了吗?（6）今天，不懂的问题解决了吗?（7）今天，做了无效劳动了吗?（8）今天，爸妈正在干什么?（9）明天，我怎样去改变自己?

田老师讲到一个优秀的的班主任必须事前思考－－思行结合－－事后反思。我自知自己做的还不够，最多只能说是带着一颗“诚心”来教育我的学生。而我在田丽霞老师的身上看到更多的是“细心”和“恒心”。总之，作为班主任，永远会碰到不一样的班级、不一样的学生、不一样的环境，田老师也说，不要套用他的方法，要在工作中创造性的使用。今后，我将继续深入解读，个性化解读《田丽霞班主任工作法》时刻注意调整各种状况，选择不同的教育方式，以使学生得到最大的变化和发展。做一个学生满意、家长满意的好班主任！

第二篇：今天怎样当好班主任

今天怎样当好班主任

教书育人，也就意味着一位优秀的人民教师不仅仅是教学好，班主任工作同样要出色。在我的原有印象中，班主任工作是一项繁重枯燥的工作，担任班主任可以给我们带来忙碌与艰辛，但它带给我们更多的，是从和这些天真可爱的孩子相触中得到的快乐与欣慰。一个班级就像一个大家庭，而班主任就是这个家庭的家长。作为一种专门化的职业，班主任不只是知识的传授者，还是道德的引导着，思想的启迪者，心灵的开拓者。在今天,如何做好学生心目中的班主任呢？我觉得还是尊重学生的看法。

首先,要尊重学生人格，关心、爱护学生。

学生是未成年人，但是在人的基本权利和人格上，和成年人是一样的，是同等的。但是学生的权利是否能够享受得到，他们的人格是否能够得到尊重，教师，特别是班主任的因素至关重要。尊重学生是教育学生的开始。尊重学生、关心学生、亲近学生，确保他们享受到各项基本权利，不轻视他们，不藐视他们，更不歧视他们，尊重他们的人格，做他们的知心朋友，他们就尊重老师，就相信老师，就听老师的话，就按老师的要求做。这样，学生也就有了接受教育的心理基础。尊重学生才能够在学生中树立起较高的威信。这也就是所谓的“亲其师而信其道”。

曾经班上有位女生，我在课上截获了她的一封信，是位男生写给她的。信中充满了孤独和失落,似乎在寻找一种精神上的安慰。我这时没有采取粗暴的态度,而是静下心来，仔细思考，很慎重地给她

写了封信。告诉她首先我理解她，但理解她并不等于我就赞成她这样的做法。毕竟现在是学生，肩负着重任，应分清主次。后来我们又进行了一次长谈。达成了一致意见。我保证为她保密，尊重她的个人情感。她也向我保证，尽快走出困境。如今看到她鲜花般的无忧无虑的笑脸。我释然,也深深体会到理解和尊重的重要。

人与人之间，像高山与高山之间一样。你对着对方心灵的呼唤：“我尊重你！”那么对方心灵高山的回音便是：“我尊重你！”你喊：“我理解你！”对方的回音一定是：“我理解你！”你若喊：“我恨你！”别人的回音能是我爱你吗？

其次,责任心是做好班主任工作的支点.责任心是道德的基点，在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者，班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。长期以来我坚持做到：“一会、二多、三勤和三沟通、四先”。“一会”是教会学生做人。“二多”是多开展教育活动，多是兴班干部轮换制。“三勤”即：腿勤、嘴勤、脑勤。“三沟通”即：与学生家长沟通；与任课老师沟通；与班内学生沟通。“四先”即：每接一个班先了解每个学生的家庭环境，学生的个性特点；进校先进教室巡视,不随处走动做与工作无的事情；放学时让学生先离开学校，嘱咐学生注意安全；要求学生做到的自己先做到。正是这种高度的责任感，使班主任工作能充分发挥好桥梁和纽带作用。也赢得了学生的信任。

一年冬天，我班有一名学生逃课在外打游戏，没来上学,我急忙打电话到处找人。学校传达室内有三个陌生人，其中有一人孩子，又不像是我们学校的学生。打完电话，我询问他们才知道眼前这个叫马明凡的孩子厌学在家，父母带他走了好多学校。我为他们指明教导处后,便匆匆出去找学生了。回来后发现这个新转学来的孩子,居然进了我们班。她的妈妈对我说:“冲你这样负责任的老师，我们也认可你们学校。”如果不是对学生高度的责任感，是不会赢得陌生人的信任，我想教师的神圣责任感和使命感会创造许许多多的奇迹。

第三,平等民主地对待每一个学生。

每个人都有所长，也各有所短，全能的人是不存在的。这就要求班主任老师用辩证的眼光去看待每个学生，既要看到其优点、长处，又要看到其缺点和不足。面对成绩好的学生，班主任不能以“一美遮百丑”，对其百般呵护；面对成绩差的学生，班主任不能因其成绩不理想而对其“一票否决”。无数事实证明，“戴着变色镜”去待人处事，结果只能是事与愿违，适得其反。我们老师的观念对学生的影响是非常大的。记得在学习心理学时，有一种“皮格玛利翁效应”，说的是一位老师如果认为某学生好，那么在他的影响下，这个学生的成绩会越来越好；如果老师认为某学生根本不行，那么在他的这种情绪影响下，这个学生的成绩会越来越差。因此班主任对所有学生都应一视同仁，避免歧视和偏见。

公平心能得到全班同学的爱，常听孩子们在背后悄悄地议论说某某老师看面子，成绩好的同学犯了错轻描淡写的批评一下，成绩不好的同学犯了错大骂特骂，某某同学的爸爸是干部，他表现不好也当班长，还是三好生„„听到这些议论我就会想到陶行知先生的<<小孩歌>>。“小孩人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩还要小”。在现实生活中我们会出现这样一直现象：我们时常教育孩子学做“真人”的同时却在用自己的行动教育学生做一个“假人”。做为一个班主任，我们应该知道每个班级总是有优秀生、中等生和后进生组成的，在你不知不觉的工作中宠坏了一半，同时也失去了另一半。

所以我在接班的第一天我就告诉学生，不管你过去表现怎样，不管你父母是谁，你在我的班级里就是我的孩子，所有的孩子都有平等受表扬和受批评的待遇，不仅要这样说，更要这样做，在班级里我通常会把很多事情放到班级中让大家一起解决，正因为有了一颗公平心，我也就拥有了整个班级，从没有失去另一半。

第四,注重个人行为修养。

班主任的所作所为能给学生起表率作用“德高为师，身正为范”教师应加强自身修养，身体力行。要求学生做到的，自己首先做到。你喊破嗓子要求学生去做的是，不如亲自做给他们看。比如，班里卫生一直不好，废纸满地飞。要求不要乱扔废纸，效果不太明显。于是我改变策略，见到废纸随手捡起。他们也就不再好意思乱扔了，卫生状况也明显好转。从这也可以看出，现在的学生都有自己的思想，不是你说什么就是什么。所以必须把他们放在平等的位置来对待。学生对老师寄予很高希望，都希望自己的老师知识渊博，不仅仅限于书本上的知识，更重要的是课本上没有的课外知识，那些课外知

识是学生羡慕和向往的。他们自己希望获得，而获得的重要渠道是通过老师那里。我想老师对学生有较高的期望值，当期望落空，老师会很失望。换位思考，如果学生所提出的问题老师不能解答，学生也会很失望。这就要求老师要不断提高自身的素质。教师要做汩汩清泉、常流的鲜活的水。教师要用知识武装自己，要自己给自己打开拓宽视野的大门。

最后，开展丰富多彩的竞赛和评比活动。

要在一个班级体内创设积极向上、使学生各方面发展的氛围，就要开展各种积极有意义、健康有趣的竞赛和评比活动。可以是科学文化知识方面的，也可以是体育、娱乐方面的。这样，就给不同层次的学生搭建了一个展示自己才华的平台，使他们在评比活动中崭露出“尖尖角”，以此为契机，带动、促进其他方面的发展。同时也让每个成员都感受到集体的荣辱和个人息息相关，从而自觉地产生对集体的责任感和荣誉感。

总之，作好班主任工作，一定要根据学生的特点，在关心、关怀的基础上，倾听学生的心声，真诚地欣赏学生的长处，赞美学生的优秀品质，就一定能够带领学生，完善人格，走向人生的新境界。

第三篇：今天怎样当好老师

今天怎样当好老师

正大中学蔡琰萍 我国中小学教育实现由“应试教育”向“素质教育”转轨，是教育适应社会、经济发展的客观需要，是教育改革和发展的必然要求，也是我国基础教育改革的重要目标。素质教育是一种符合教育规律和学生身心发展规律的更高层次、更高质量的教育。素质教育能否全面实现，关键是教师。只有高素质的教师，才能培养出高素质的人才。教师作为素质教育的直接实施者，应该与时俱进地适应时代发展的要求，具备适应素质教育需要的教师素质。

一、爱是最好的教育——“教师的教育劳动的独特之处是：为未来而工作。” 教师是授业者，是榜样者，承载和传播人类文明，是人类灵魂的工程师。这确立了教师的尊严地位。但也因此在一些教师中极容易形成一种思维定势:教师和学生间就应有天然的距离，学生求学，老师施教，教师成了知识的化身，有着至高的尊严，学生不可冒犯，哪怕教师对一些学生施加“心灵暴力”，或早早打上“次品”的烙印，学生也只有无条件适从，学生普遍产生害怕教师的心理，教师与学生之间形成了障碍，这是深入推进素质教育的一个拦路虎。今天，我们对“师道”要重新认识:良好的思想和人格是首要的，同时，教师要着眼于学生的前途去爱学生，要面向全体学生，关心每位学生，一切言行为每位学生的成长而服务，要尊重学生的人格和意愿；要“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”。教师不能高祭“师道尊严”而居高临下，要树立“以人为本”的思想，与学生要平等相处。

更重要的是：教师不能有差生的概念。曾有一个美国教授对一个黑人贫民区的200名孩子进行前途预测，竟被全部认为“无所作为”，但多年以后其继任者再进行追踪调查，除20名无法联系外，其余180名都获得了相当的成就，不少成为银行家、大律师和优秀运动员，他们都说应该感谢当年的小学教师，而已老态龙钟的教师告诉调查者的是：“我爱这些孩子”。可见，只有爱学生才有成功的教育。所以，新时期师德的核心是给每个孩子最多的关爱。

二、在学习中前进——“以教人者教己，为教而学。”

联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》中说：在现在日新月异的信息社会里，教师不可能再象过去那样，被看做是某种知识的唯一拥有者，他只须

传授这一知识即可。从某种意义上说，他成了集体知识的合作伙伴，他应果断地站在变革的前沿，对这种知识加以组织。上世纪以来，全世界知识总量每七至十年翻一番。同时，“知识废旧率”也在加快。因此，一个大学毕业生在校获得知识，仅占一生所需知识的10％，90％的知识需在工作中获得。作为教师也面临同样的问题，必须树立终身教育的观念。教师并不是单纯的授业解惑者，学生也不是单纯的知识接纳者，师生应当都是整个教学活动的主动参与者。通过师生的相互交流，讨论，总结，学生从教师那里学到所要学的知识，教师同样也能从学生那里学到自己尚未获取的知识。特别是现在随着计算机、多媒体、网络技术的出现，教师工作受到严重的冲击，稍不注意就落在学生的后面。现在教育手段飞速发展，北京的教师已开始网上交流备课，若还是死搂着一本书加一本教案，两耳不闻窗外事，不要说和其他学科知识的整合，甚至连自己本学科的知识也落后或不全，甘当应试教育的遗老遗少，何谈为人师表。为此，现代教师必须走出一次性教育的误区，不失时机的进行二次教育以及终身教育，要加强继续教育，发展自我，完善自我，实现全面发展。

从古人的“师者传道、授业、解惑也”到夸美纽斯的《大教学论》，如何当这个常说常新的话题又摆在我们面前，不禁有了更多的思索。孔子曾言曰：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”我认为今天的老师，在新的历史时期，更应该将此运用到自己的教学实践中去。

一、做知识型、全面型的教师。

如今，现代教育技术的运用，课程设置的综合化、教学内容的社会化、给教师提出了更高的要求。老师们一本教科书管永远的观念将退出历史舞台，要有“一桶”源源不断的“活力”呈现给学生。面对当前的教育，更多的是要善于进行学科渗透，并能从科学的系统的高度来驾驭教学内容，使自己具备多层次、多元化的知识结构。不仅要具有科学文化素养，精深、广博的专业知识和丰富的教学经验，并善于了解外界，才能适应教学新需求。

二、做发现型、科研型的教师

教师是教育实践的主体，今天的教师更应该较快地学习并接受新的教育思想和理念，并能迅速将其应用到教育教学实践中。当然，如果能创造性地将经实践检验过的理论进一步丰富和发展，将会更有效地提高教育教学质量。

我们应该在一次次的教学中积累教育方法与理论，不断反思自己，发现自己或他人在教学中的亮点和缺点，让教改之路逐步由“经验型”转向“科研型”，教师也由“教书匠”向“专家型”教师转换。

三、做指导型、期待型的教师。

学生具有强烈的向师性，教师的一言一行能对学生产生潜移默化的作用，所以教师必须首先具备上进、热情、好学等人格品质。以积极乐观的态度看待学生的天性，用动态发展的眼光关注学生，相信每个学生都有发展的潜能，构建教学双重主体之间相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主、合作关系。激励学生以独立的角色、建设性的态度对待生活的问题。教会学生怎样处理大量信息，而不是机械地传授知识。从“教”转变为“导”，要“授人以渔”，切勿“授人以鱼”。

四、做奉献型、母亲型的教师。

教师的工作艰辛而清贫，所以我们要有强烈的事业心、责任感和坚强的毅力，最重要的是面对纷繁复杂的社会，列要有忘我的奉献精神和淡薄名利的意识。世界上最无私的爱就是母亲对孩子的爱。我们要有高尚的师德，常怀爱心和宽容之心，像爱自己的孩子一样爱学生，相信你真诚的心会意想不到的回报。千教万教，教人为真，千学万学，学会真人。我们只要把信任和期待洒向每个学生，把关爱倾注于每次教学过程中，多俯身倾听学生的心声，会赢得学生的信赖，会成为一名出色的老师。

第四篇：今天,怎样当好班主任(赖凤娟)

今天，怎样当好班主任

在经济发达的今天，我们怎样当好班主任呢？我认为时代在不断进步，老师也应该不断进步。平时，我们耳边经常会听到这样的抱怨声：“现在的学生太难教”“不听老师的话”“自私自利”“学生思想太开放”„„那么，我们是不是该静心想一想：症结何在？我们对待以往学生的教法是否已不适应于现代学生？以往，教师为了维护自己的尊严，总是板起面孔，高高在上，这样的确有的学生会因为怕老师而认真学习，但也有学生因为怕老师而厌学了。要想成为适应素质教育需要的好教师，好班主任，就必须转变教学观念，超越自我，走“进”学生。

我从教已经快十七年了，在这十六年多的时间里,我除了当了几年大队辅导员一直担任着班主任工作。我认为小学班主任是教师当中最难干的活，最辛苦的活。通过这么多年的班主任工作，使我明白到：作为班主任须有“四心”。

一、苦心

所谓的苦心也就是要无休止地追求新知，不断地探求教育规律和教学方法，努力使自己“学富五车，才高八斗”。让学生心中佩服不已。还要不断的加强自身班主任能力的培养，积极参加各种培训，加强业务学习。现在的学生见多识广，思维开阔，如果教师孤陋寡闻，知识面狭窄，内容陈旧，就无法满足学生的求知欲。事实证明，只学识渊博，多才多艺的班主任，才会得到学生的尊敬和依赖。

二、爱心

爱心指对人和事物有很深的感情，常放在心上，重视和爱护。班主任工作中的爱心包括两方面：第一是对班主任工作本身的热爱之心。第二是对全班学生的热爱之心。对全班学生的热爱之心体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意的为学生服务。尊重和关心每一个学生，设身地为学生着想，用爱去感化和教育学生，能赢得同学们的信任与尊重，使得班主任的工作得到同学们的支持与配合，就能促进整个班级工作做好。

例如：这学期我班有个女生虽然成绩还不错，但性格好像比较内向，很少与人交往，并且我发现她上课经常心不在焉，并且很少举手发言，哪怕是很简单的问题她也不会举手发言，其实以她的成绩这样的问题根本拦不倒她。后来我发现每次放学都是他爸爸来接她放学，从来没见过她的妈妈。有一次爸爸出差了，来接她的是她的一个亲戚，并不是她妈妈。我当时就觉得很奇怪，心里想：她的家庭是不是有问题呢？于是我找了她谈话，通过谈话，这个女生告诉我：妈妈说爸爸做得不够好，所以不跟我们住了。我想她的性格也许就是因为缺乏母爱所造成的，于是，我从此特别关注照顾她，经常和她聊天，经常和她说爸爸的好，让她知道虽然没有妈妈疼爱她，但爸爸是非常爱她的，这样已经是很幸福了。同时，我也让她知道自己其实是很优秀的，要大胆的表现出来，让大家看看。并且上课，我也经常让她上台表现，并且她的表现也很出色，经常赢得大家的赞赏。慢慢地，通过我的感化，她变得开朗起来了，下课经常和其他小朋友们一起玩。有一次，体育老师齐老师对我说她做操做得很好，可以让她来带操，当我告诉她时，她特别开心！另外，每次学校以及班上搞活动时，我总是鼓励她参加！现在她已经变得很自信了，不再像以前那样内向自卑了。

三、细心

细心也就是要留心观察。学生是你教育的对象，学生的一举一动，你都要清清楚楚，这就需要老师细心观察。譬如哪个学生没心听课，哪个学生没精神，好像有心事。我们当班主任的一定要了解清楚，究竟是什么原因造成学生会这样呢？平时要经常和学生谈心，多了解学生的情况，让学生认为你是他的好朋友，他有什么事都会告诉你，这样你和学生的距离就会拉近，师生的感情就会更好，班主任的我作就会更加顺利。例如曾经我教过两个学生赖某和邓某，平时她们是好朋友，但有一天，我发现她们两个不说话了，好像吵了架一样，于是我找了他们来谈心通过了解，原来是由于平时邓某都是班上最好的学生，她的自尊心也是很强的，什么都要第一，但有一天，我表扬了赖某很聪明，没有表扬她，她便有点妒忌，于是不跟赖某玩，甚至反目成仇，我给她们做了思想工作，还联系她们的家长一起做思想工作。通过学校与家庭配合教育她们。现在她们已经和好了，而且邓某从这次之后，变得成熟大方了，不再那么小气了。

四、耐心与恒心

耐心是做好班主任工作的重要环节。对学生要耐心教导，公平对待。尤其是后进生，对于经常违反纪律和成绩较差的学生，班主任要及时了解原因，不能粗暴对待。故意伤害学生的自尊心，必须要有十足的耐心，诲人不倦的精神。恒心是做好班主任工作的保证。常言道：“十年育树，百年育人。”一个人要教育好不是一朝一夕的事，要有恒心，要用多渠道去教育他，一次教育不好，几次来，花多一点时间去教育他，相信一定会教育好。俗话有说：“只要有恒心，铁柱磨成针。”就是这个道理。做事不能过于焦急，正所谓：“欲速则不达”也是这个道理。

班主任除了要有以下的四心，还要精心培养，大胆使用班干部

一个班集体中，必须有一部分热爱集体工作又有较强工作能力、自身素质较好、在集体中有一定威信和影响力的学生组成班干部队伍，形成集体的核心，通过他们团结、带动其他集体成员，沟通信息，协调动作，开展集体工作。这些“小领袖”式的学生干部，作为同龄人，在班级学生中的作用往往是班主任不可替代的。一般地说，一批好干部可以带出一个好的班集体；反之亦然。因此，选拔和培养好班干部，是班主任工作的一个重要任务。

另外，班主任还要注意家校配合，共同教育

家庭是小学生的第一学校，要充分发挥家庭的教育作用。班主任要多与学生家长进行沟通，和家长共同教育好学生。除了家访，在通信现代化的今天，可通过手机、电话与学生家长进行沟通。并且要积极配合家长做好学生的工作,多给他们一些鼓励,多给他们一些空间,多给他们一些发展自己兴趣爱好的机会,让孩子顺其自然,在轻松、和谐、愉快的氛围中求得健康地学习,健康地成长,健康地发展,成为德智体美全面发展的社会主义一代新人。

其实，班主任工作方法有很多，对于不同的问题，我们应该采取不同的方法，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒，要有“心”去做。

小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，我认为“当我们的付出得到回报时，我们是快乐的，幸福的”。只要我们真诚地捧着一颗爱心，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够把班主任干得非常出色而游刃有余的。

第五篇：怎样当好班主任

怎样当好班主任

张明艳

有人说，班主任是世界上最小的主任，可这“最小的主任”却能雕刻学生的心灵。有人说，当老师就要当班主任！只有当了班主任，才能真正懂得教育。怎样才能当好班主任呢？踏着前人的肩膀，结合自己的当班主任的实践，谈谈自己当班主任履历和心得吧。

一、责任心为一，站在孩子的角度看世界。

事业心、责任感是干好一样工作的前提条件。一个人没有事业心和责任感，很难想象他能干好一项工作。做为一个好的班主任，就应该把对班级和学生的管理当作是自己的一项事业，而不是教育教学过程中的一项任务。这就要求我们不仅要有对工作的责任，而且还要有对孩子的责任，更重要的还要上升到对国家的责任。也就是说，我们每个班主任都是为共和国培养现代公民的。在日常的教育教学生活中，我们要有意识的培养学生的责任感，把自己对教育的的责任，对学生的热爱，言传身教，潜移默化的影响学生有责任感的培养。

孩子有孩子的世界，对事件有自己的看法和理解，因此，我们在遇到孩子犯错的情况下，不要一味的去责备，而是站在他们的角度去思考问题，再给予他们正确的指导，这样一来，不仅拉近了和学生的距离，而且还艺术性的解决了问题。

二、对学生给予恰如其分的鼓励和表扬

人们常说，好学生是夸出来的。我们校长曾多次要求我们要多对学生进行“拍肩膀”，并说你行，你一定能做好。他的经验是，只要是被“拍肩膀”的学生，自信心都会大增，学习成绩明显进步。一美国有一位老师，在一次偶然的机会看到了著名的心理学家—罗森塔尔，于是邀请他去该老师的班上，一看看他们班上有没有天才，于是罗森塔尔随老师走进该班，在仔细观察后，就指点了几个学生为天才。被点的几个学生非常高兴和激动，迅速将这个消息告诉了父母，孩子的父母都立即到老师那里去确认，老师的答复是肯定的，说这是著名的心理学家罗森塔尔亲自点的、你的孩子是天才。从此以后，家长、老师都把被点的学生当天才呵护与培养，学生把自己当天才来要求，结果成绩都突飞猛进，果然表现出来超凡的能力来。几年后，当老师再次遇到罗森塔尔时，就好奇地问，被你点的那几个天丈其实以前都很普通，您是怎么把他们看出来的？罗森塔尔笑着说，其实那几个孩子都是我随使乱点的。并对老师说了这么一句话：“一个孩子，你把他看成什么、说成什么、怎么对待，不久的将来这些都会变成现实。”这就足著名的“罗森塔尔效应”。作为班主任要做到在深入了解班级情况的基础上，对事实进行客观公正的评价。要给予学生实实在在的表扬。鼓励和表扬学生时，要把握时机、注重细节、恰如其分。

三、处理好和任课老师的关系

一个班要搞好，班主任是关键，但仅仅考班主任是不够的，必须整合教师团队的的力量和智慧。和任课老师处理好关系，也是一个班能够成为优秀班集体的最重要的原因。班主任处于中心地位，往往更容易被学生关注和尊敬，相比之下，任课老师和学生接触的就要少一些，则容易被学生忽略。班主任就要善于通过点点滴滴的发现，让学生们也像爱班主任一样爱任课老师。比如，新年前夕，我让学生给任课老师写贺卡。

四、选拔和培养一支优秀的班干部队伍

要建设一个积极向上、团洁友爱的班集体，仅靠班主任的力量是不够的，这就需要有一个得力的班级助手，这个助手就是班级干部。班干部队伍的好坏，将直接影响到班风。因此，选拔班干部要以知识、能力、品行等多方面严格要求考核。在充分尊重大多数学生意见的基础上，真正选拔出一批工作能力强、吃苦耐劳、遵纪守法、以身作则的班干部来。班干部队伍形成后，要尽量放手让班干部去开展工作，要随时观察班干部的表现，有针对性地帮助他们，给他们指导工作方法，对他们既要热情鼓励，又要严格要求。只有这样上下齐心，才能共同建设好班级。