查老师40年教学经历所得20条经验

第一篇：查老师40年教学经历所得20条经验

在教研会上学习讨论查老师经验

双流中学实验学校银少华

第一过程：总结查老师40年教学教育经验

一 , 备课的经验:

1.要对三套教材来回比较,选择适合学生的教学内容和方法.2.假期中备好新学期的课和试题,通读学生已经学过的教材.3.掌握教材的整体结构,深入了解学生的现状与需求.合理取舍讲课内容,不讲学生不能懂的内容.二, 上课的经验:

4.怎样开头,结束要反复推敲.开头要能激发学生兴趣短小精干,结束让人回味.板书清楚,重点关键突出鲜明.5.上课要关心每一位学生,使大多数都能懂.体现 “因材施教”,要使优生感到有一定困难,让后进生感到在进步.6.要善于提出恰当的问题,让学生有独立思考和独立操作的时间.每节课最精华处, 一定要放慢速度让学生铭刻在心.7.教学过程的关键是 “交流—互动”.尽可能让学生自己活动.学生的听,说,读, 写, 议,辨, 练,评要交替进行.8.每次课后, 要及时记下自己的成功之处和不足的的地方.作 “教学日记”,随时总结体验,自觉进行反思.三, 考试的经验:

9.千方百计让成绩差的同学考出好成绩, 增强学生的自信心,激发学生的学习兴趣.10.要从 “逻辑”, “操作’, “ 艺术”, “交往”这些不同的思维方式进行考试, 让每位学生在一学年中都曾有获得前三名的经历.11.对成绩优秀的学生,真正有效的促进方法,是让他们深切感到: “ 不进则退”.考试要让他们感到一定压力.12.每次考试后, 立刻将正确答案公布,要学生趁热打铁,修正错误,巩固正确,打好基础.四, 提问的经验:

13.问题深浅要适度, 利于启发学生.问题要有生活背景, 能激发兴趣.问题解答要及时反馈,真正巩固.14.提问与思维.多提选择思维, 前瞻思维的问题.15.情感思维的问题让学生换位思考.16.鼓励学生提问.要将学生的问题集中起来,进行系统研究.努力做到针对性强,切实帮助学生解决提出的问题.五, 综合的经验:

17.对学生好的言行要及时给予肯定的回应.对不好的言行,要及时给予否定回应.大多数应是肯定回应.18.每一学年要统计学生喜欢什么样的老师,力争在自己的弱项上有所改进.19.每上一节课,都要认真负责,实事求是,力戒偏见.20.要珍惜时间,力争以较少的时间让学生掌握较多的知识.第二过程：组内交流后各人谈自己的体会：

何玲老师: 查老师的经验非常实用有效.从教育和教学的不同方面给我们指明了

方向.尤其是 “因材施教”在课堂上的运用,还值得我们认真研究和思

考.胡俊丽老师: 我们一线教师平时更多的注重每一堂课如何操作,忙于批改作业和

让学生过关听写改错等,很少对自己教学中存在的不足进行认真的思

考.对成功的经验也未能及时记录整理.以后要特别注意这个方面.范勇波老师: 查老师提出假期中把新学期的教案备好的提议很好.但是,平时老

师们都特别累,假期希望好好休息,很难坚持下来.王小玲老师: 对学生经常性的进行表扬效果远远好于批评.针对现在学生的特点,应该更多的发现学生的长处, 教育不可太急功近利.张玉萍老师: 在每次考试以后, 如果我们及时的把答案发给学生,趁热打铁的复

习和巩固知识,可能效果会更好.我以后要试一试.周明雄老师：查老师之所以能有这么多想法与收获，是与他数十年如一日的对教

育的热爱分不开的，这一点对于刚踏进这个领域的我尤值得学习。

教师回答的20个问题

双流中学实验学校银少华

1.对您影响最大的教育论著是哪三本?

----李镇西的 <<爱的教育>>

----王金战的<<英才是怎样造就的>>

-----苏霍姆林斯基的《苏霍姆林斯基选集》

2.在您所教学科中,对您影响很大的专业论著是哪三本?

-----1.<<中学历史教学与研究>>2.<<中学历史教育心理学>>

3.您最满意的论文或者论著是哪三篇?

-----<<历史课堂的互动式学习构建 >>

-----<< 多媒体教学软件在历史课堂的运用>>

-----<< 让历史课堂“鲜活”起来>>

4.您认为教师最重要的师德是哪三点?

-----1.有责任感2.言行一致,以身作则3.热爱生活,关爱学生

5.您喜欢的教育名言是哪三句?

----1.只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。----2.没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子。

----3.真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。

6.您认为学生最不喜欢的教师有哪三项缺点?

-----1.刚愎自用,随意辱骂学生;2.教学能力差, 搞疲劳战;3.品德败坏

7.您最喜欢的老师对您影响很深的有哪三条?

-----1.喜爱每一个孩子,真心关心爱护每一个学生;2.因材施教,客观看待学生的特点;3.以身作则,严于律己

8.您给学生的鼓励性赠言是哪三句?

-----1.相信自己,在我们心中你是最棒的;2.学无止境,翻过一座山你会看见更

美的风景;3.希望我能每天看到更加成熟,懂事的你.9.您认为优秀教师最重要的素质有哪三条?

-----1.教学生动有趣, 知识易懂;2.有爱心,有责任心3.思维活跃,善于接受

新鲜事物

10.您认为优秀校长最重要的素质有哪三条?

-----1.为人正直, 办事公允2.善于听取不同意见和建议3.关爱教师

11.您认为优秀家长最重要的素质有哪三条?

-----1.以身作则,注重言传身教2.对孩子 “严” “爱” 结合,不盲目溺爱;

3.思想开放,善于学习,与孩子一同成长

12.您认为优秀学生最重要的素质有哪三条?

-----1.性格开朗,有自信心2.有较强的自我管理能力3.有好奇心,求知欲强

13.您在教学中好的经验有哪三条?

-----1.认真备好每一堂课, 注重教学的趣味性2.注意与学生沟通, 培养学

生的自我管理能力3.注重知识的反馈,及时调整

14.您经常采用的教学艺术有哪三项?

-----1.引起学生的争论2.教学中适当加入用小幽默3.开展生动有

趣的课堂活动和游戏

15.您经常采用的教学技术有哪三项?

-----1.采用多媒体进行教学;2.使用图片和实物教学3.创设情景教学

16.您对品德不良的学生常采用的教育策略有哪三点?

----1.鼓励与批评并举2.利用班集体的力量进行感化3.与家长

进行沟通, 教会家长正确的教育方法

17.您对成绩很差的学生常采用的教育策略有哪三点?

----1.多鼓励, 建立互助小组2.降低学习要求3.提供机会,发

挥其他方面的特长

18.您对心里素质差的学生常采用的教育策略有哪三点?

-----1.寻找时机对其进行思想教育2.寻求家长的配合3.加以磨练

19.您经常选择的教学原则有哪三条?

-----1.易懂的方法就是最好的方法2.有趣的,学生感兴趣的方式才是有效的方式3.让学生充分地动起来

20.您经常采用的教学模式有哪三种?

-----1.示范-----操练----表演的教学模式2.猜测---理解----应用的教学模式3.活动----汇报---归纳的教学模式

第二篇：一位优秀教师的40年教学的20条经验

一位优秀教师的40年教学的20条经验

一、备课的经验

1.备课时要对三套不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。

2.在假期中把新学期的课完全备好，包括各次考试的题目，要有一个整体的备课框架，然后才上课。最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学。

3．备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。

二、上课的经验

4．上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。开头要激发兴趣，结束要让人回味。开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。坚决守时，决不压堂。

5．上课要关心每位学生。要使绝大多数都能真懂。在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。

6．要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。

7.教学过程的关键是“交流—互动”。要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。

8.每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。

三、考试的经验

9.千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。一定要增强每位学生的自信心，激发学生的学习兴趣。因材施教地改进学生的学习方法。让学生能建构的、主动的、体验的、合作的进行学习。

10.要从“逻辑”、“操作”、“艺术”、“交往”这些不同的思维方式进行考试。让每一位学生在一学年中都曾有获得前三名的经历，对你的教学留下美好的回忆。

11．对成绩优秀的学生，真正有效的促进方法，是让他们深切地知道：“不进则退”。考试要让他们感受到一定压力，保持必要的张力。避免他们盲目自满，但不能伤害他们的自信与自尊。

12.每次考试后，应立刻将正确答案公布或发给每位学生。要学生“趁热打铁”，修正错误，巩固正确，打好基础。当天知道作业正确与否，对于有效的学习是十分必要的。

四、提问的经验

13.设计教案的核心是设计问题。问题要深浅适度，利于启发学生；问题要有生活背景，能激发兴趣；问题要有实际意义，为今后学习奠基；问题解答要及时反馈，真正巩固。

14．提问与思维。“选择思维”的问题是：“这是唯一的解决办法吗？还有其它解决办法吗？”，增加思路。“前瞻思维”的问题是：“如果那样做，会出现什么情况呢？”。要有预见。

15．“情感思维”的问题是：“出现这样的结果满意吗？我的情感上能接受吗？”尝试体验；“换位思维”的问题是：“别人怎样看这个问题？别人会有怎样的感受？”设身处地。

16.要鼓励学生提问题。要将学生的问题集中起来，进行系统研究。努力做到针对性强，切实帮助解决学生提出的问题。从问题到问题，学无止境。

五、综合的经验

17．对学生好的言行，要及时给予肯定的回应；对学生不好的言行，及时给予否定的回应。大多数应是“肯定回应”；“否定回应”只占少数。

18.每一学年都要调查统计学生喜欢什么样的教师。力争在自己最弱的一项上，有所改进。不断提高自身素质，重在提高教学的艺术性，体现出“审美和立美”，艺无止境。

19.每上一节课，要设想全人类都在倾听，要认真负责、实事求是、力戒偏见。要以自己的全部智慧来上好一节课，让学生如坐春风。“生命和使命”，价值统一。

20.要珍惜时间。力争以较少的时间，让学生掌握较多的知识，培养较强的能力，学会独特的审美，发展良好的人格。知识、能力、审美、人格是不可分割的整体。

第三篇：一位从教40年的教师教学经验20条

一位从教40年的教师教学经验20条

1、备课时要对三套不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。

2、在假期中把新学期的课完全备好，包括各次考试的题目，要有一个整体的备课框架，然后才上课。最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学。

3、备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。

4、上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。开头要激发兴趣，结束要让人回味。开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。坚决守时，决不压堂。

5、上课要关心每位学生。要使绝大多数都能真懂。在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。

6、要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。

7、教学过程的关键是“交流—互动”。要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。

8、每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。

9、千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。一定要增强每位学生的自信心，激发学生的学习兴趣。因材施教地改进学生的学习方法。让学生能建构的、主动的、体验的、合作的进行学习。

10、要从“逻辑”、“操作”、“艺术”、“交往”这些不同的思维方式进行考试。让每一位学生在一学年中都曾有获得前三名的经历，对你的教学留下美好的回忆。

11、对成绩优秀的学生，真正有效的促进方法，是让他们深切地知道：“不进则退”。考试要让他们感受到一定压力，保持必要的张力。避免他们盲目自满，但不能伤害他们的自信与自尊。

12、每次考试后，应立刻将正确答案公布或发给每位学生。要学生“趁热打铁”，修正错误，巩固正确，打好基础。当天知道作业正确与否，对于有效的学习是十分必要的。

13、设计教案的核心是设计问题。问题要深浅适度，利于启发学生；问题要有生活背景，能激发兴趣；问题要有实际意义，为今后学习奠基；问题解答要及时反馈，真正巩固。

14、提问与思维。“选择思维”的问题是：“这是唯一的解决办法吗？还有其它解决办法吗？”，增加思路。“前瞻思维”的问题是：“如果那样做，会出现什么情况呢？”。要有预见。

15、“情感思维”的问题是：“出现这样的结果满意吗？我的情感上能接受吗？”尝试体验；“换位思维”的问题是：“别人怎样看这个问题？别人会有怎样的感受？”设身处地。

16、要鼓励学生提问题。要将学生的问题集中起来，进行系统研究。努力做到针对性强，切实帮助解决学生提出的问题。从问题到问题，学无止境。

17、对学生好的言行，要及时给予肯定的回应；对学生不好的言行，及时给予否定的回应。大多数应是“肯定回应”；“否定回应”只占少数。

18、每一学年都要调查统计学生喜欢什么样的教师。力争在自己最弱的一项上，有所改进。不断提高自身素质，重在提高教学的艺术性，体现出“审美和立美”，艺无止境。

19、每上一节课，要设想全人类都在倾听，要认真负责、实事求是、力戒偏见。要以自己的全部智慧来上好一节课，让学生如坐春风。“生命和使命”，价值统一。

20、要珍惜时间。力争以较少的时间，让学生掌握较多的知识，培养较强的能力，学会独特的审美，发展良好的人格。知识、能力、审美、人格是不可分割的整体。

第四篇：一位从教40年的教师教学经验20条

从教40年的教师教学经验20条

一、备课的经验

1、备课时要对三套不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。

2、在假期中把新学期的课完全备好，包括各次考试的题目，要有一个整体的备课框架，然后才上课。最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学。

3、备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。

二、上课的经验

4、上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。开头要激发兴趣，结束要让人回味。开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。坚决守时，决不压堂。

5、上课要关心每位学生。要使绝大多数都能真懂。在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。

6、要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。

7、教学过程的关键是“交流—互动”。要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。

8、每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。

三、考试的经验

9、千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。一定要增强每位学生的自信心，激发学生的学习兴趣。因材施教地改进学生的学习方法。让学生能建构的、主动的、体验的、合作的进行学习。

10、要从“逻辑”、“操作”、“艺术”、“交往”这些不同的思维方式进行考试。让每一位学生在一学年中都曾有获得前三名的经历，对你的教学留下美好的回忆。

11、对成绩优秀的学生，真正有效的促进方法，是让他们深切地知道：“不进则退”。考试要让他们感受到一定压力，保持必要的张力。避免他们盲目自满，但不能伤害他们的自信与自尊。

12、每次考试后，应立刻将正确答案公布或发给每位学生。要学生“趁热打铁”，修正错误，巩固正确，打好基础。当天知道作业正确与否，对于有效的学习是十分必要的。

四、提问的经验

13、设计教案的核心是设计问题。问题要深浅适度，利于启发学生；问题要有生活背景，能激发兴趣；问题要有实际意义，为今后学习奠基；问题解答要及时反馈，真正巩固。

14、提问与思维。“选择思维”的问题是：“这是唯一的解决办法吗？还有其它解决办法吗？”，增加思路。“前瞻思维”的问题是：“如果那样做，会出现什么情况呢？”。要有预见。

15、“情感思维”的问题是：“出现这样的结果满意吗？我的情感上能接受吗？”尝试体验；“换位思维”的问题是：“别人怎样看这个问题？别人会有怎样的感受？”设身处地。

16、要鼓励学生提问题。要将学生的问题集中起来，进行系统研究。努力做到针对性强，切实帮助解决学生提出的问题。从问题到问题，学无止境。

五、综合的经验

17、对学生好的言行，要及时给予肯定的回应；对学生不好的言行，及时给予否定的回应。大多数应是“肯定回应”；“否定回应”只占少数。

18、每一学年都要调查统计学生喜欢什么样的教师。力争在自己最弱的一项上，有所改进。不断提高自身素质，重在提高教学的艺术性，体现出“审美和立美”，艺无止境。

19、每上一节课，要设想全人类都在倾听，要认真负责、实事求是、力戒偏见。要以自己的全部智慧来上好一节课，让学生如坐春风。“生命和使命”，价值统一。

20、要珍惜时间。力争以较少的时间，让学生掌握较多的知识，培养较强的能力，学会独特的审美，发展良好的人格。知识、能力、审美、人格是不可分割的整体。

第五篇：老教师40年教学总结的20条经验

老教师40年教学总结的20条经验

点击数：215 次 录入时间：2009-10-26 23:12:00 编辑：zhuofuyu

一、备课的经验

1.备课时要对三套不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教内容和方法。70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。

2.在假期中把新学期的课完全备好，包括各次考试的题目，要有一个整体的备课框架，然后才上课。最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学。

3．备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。

二、上课的经验

4．上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。开头要激发兴趣，结束要让人回味。开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。坚决守时，决不压堂。

5．上课要关心每位学生。要使绝大多数都能真懂。在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。

6．要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。

7.教学过程的关键是“交流—互动”。要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。

8.每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。

三、考试的经验

9.千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。一定要增强每位学生的自信心，激发学生的学习兴趣。因材施教地改进学生的学习方法。让学生能建构的、主动的、体验的、合作的进行学习。

10.要从“逻辑”、“操作”、“艺术”、“交往”这些不同的思维方式进行考试。让每一位学生在一学年中都曾有获得前三名的经历，对你的教学留下美好的回忆。

11．对成绩优秀的学生，真正有效的促进方法，是让他们深切地知道：“不进则退”。考试要让他们感受到一定压力，保持必要的张力。避免他们盲目自满，但不能伤害他们的自信与自尊。

12.每次考试后，应立刻将正确答案公布或发给每位学生。要学生“趁热打铁”，修正错误，巩固正确，打好基础。当天知道作业正确与否，对于有效的学习是十分必要的。

四、提问的经验

13.设计教案的核心是设计问题。问题要深浅适度，利于启发学生；问题要有生活背景，能激发兴趣；问题要有实际意义，为今后学习奠基；问题解答要及时反馈，真正巩固。

14．提问与思维。“选择思维”的问题是：“这是唯一的解决办法吗？还有其它解决办法吗？”，增加思路。“前瞻思维”的问题是：“如果那样做，会出现什么情况呢？”。要有预见。

15．“情感思维”的问题是：“出现这样的结果满意吗？我的情感上能接受吗？”尝试体验；“换位思维”的问题是：“别人怎样看这个问题？别人会有怎样的感受？”设身处地。

16.要鼓励学生提问题。要将学生的问题集中起来，进行系统研究。努力做到针对性强，切实帮助解决学生提出的问题。从问题到问题，学无止境。

五、综合的经验

17．对学生好的言行，要及时给予肯定的回应；对学生不好的言行，及时给予否定的回应。大多数应是“肯定回应”；“否定回应”只占少数。

18.每一学年都要调查统计学生喜欢什么样的教师。力争在自己最弱的一项上，有所改进。不断提高自身素质，重在提高教学的艺术性，体现出“审美和立美”，艺无止境。

19.每上一节课，要设想全人类都在倾听，要认真负责、实事求是、力戒偏见。要以自己的全部智慧来上好一节课，让学生如坐春风。“生命和使命”，价值统一。

20.要珍惜时间。力争以较少的时间，让学生掌握较多的知识，培养较强的能力，学会独特的审美，发展良好的人格。知识、能力、审美、人格是不可分割的整体。