三年级英语期中考试卷面分析及反思

第一篇：三年级英语期中考试卷面分析及反思

英语期中考试卷面分析及反思

一、试题分析：

本次试卷命题基于教材，紧扣课标，立足全体学生，题型的设计和能力的要求均符合三四年级小学生的年龄特点和语言学习的规律，注重基础知识的考查，突出语言的交际功能，融英语教学与学生的生活实际相结合，渗透了对学生能力的考查，体现了考查的全面性。

总体来说，本次测试难易适中，在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。

二、成绩分析：

1．从学生来看，就是学生的层次不同，一部分是学优生和中等生，另一部分是学困生。平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了90分以上的好成绩。而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，缺乏上进心，不及时进行复习和预习，没有养成良好的学习习惯，在英语的学习上存在许多不足：比如，阅读的能力较差，学习没有兴趣，掌握单词，语言信息量不足等原因，导致考试成绩不尽人意。

2．其次，从试卷上分析，本次测试试题难易适中，大部分学生基础知识掌握比较扎实，并且能够认真书写，卷面清晰、工整，考试成绩很理想，不及格地同学教少。

三、存在的问题：

通过本次测试，我们发现在教学方面取得了一定的成绩，同时也

暴露出我们教学工作中存在的一些问题：首先教学中对基础知识训练不到位，致使个别学生在基础知识方面失分。例如，三年级个别学生把cat 和cap混淆，四年级个别学生go up the hill 和go down the hill的意思混淆；其次,训练学生能力不到位，在真实的情境中有些学生不能灵活的运用知识，例如，三年级第十题情境选择题第六个小题：课堂上回答老师的问题时，你应该怎样做。有少数学生没有理解题意，出错较多。再次,有个别学生在考试中由于粗心大意，没有发挥出最好水平，说明学生没有养成良好的考试习惯。

四、改进措施：

虽然期中考试已经过去，但留给我们的思考却很多。如何进一

步加强英语教学，提高英语教学质量？在以后的教学中应从以下几点入手：

１．更新语言教学观念。进一步学习英语课程标准中的教学理念，突出语言的实践性，在教学中应少一些机械记忆，多一些灵活运用。

2.改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学

中，要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等。把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。

3．从每个学生的实际出发，面向全体，因材施教，分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，鼓励他们大胆地使用英语，让每个

学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性。

4.注重学法指导，开发学生潜能。培养学生具有自我激励，独

立获取知识能力。

5.培养学生良好的学习英语的习惯。打好基础，发挥学习的主

动性，自觉性和创造性。

6.优化课堂教学，精讲多练。特别是学生的听力和语音判断能

力方面须加强巩固。

7．加强答题技巧的指导和训练。在教学中，一方面要规范答

题要求，另一方面要加强思维方法的训练和答题技巧的训练，使学生

在不断的实践中掌握正确的方法。训练学生灵活的答题与思维方式。

8.加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学。我们还应

该和家长多联系，争取家长的支持和配合，帮助学困生，以便提高我们的教学质量。

9．多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定

要锻炼学生的胆量，多让学生当众演说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。

10．加强同科教师之间的交流，互相切磋请教，勤于思考，总

结并积累经验，努力提高自身的业务水平，减小班级之间的差距。

总之，小学英语教学评价的主要目的就是要激励学生的学习兴趣

和积极性，在通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度之后，我们该一切从实际出发，在抓好单词教

学之余，多多关注句子、课文的教学，在改进课堂教学、提高课堂教学实效上下工夫。

通过考试，我们找到了学生学习上的薄弱之处，我们总结了教

学中的得失。在以后的教学工作中，我们要适时地拿出行之有效的教育教学方法和手段, 力争使每个学生都所进步，不断提高英语的教学质量。

第二篇：三年级语文期中考试卷面分析

2012——2013学第一学期

小学三年级语文（上册）段考试卷卷面分析

新中中心学校

魏海清

忙碌了半个学期，一晃期中考试就结束了，在这次的改卷里，我相信每一位老师和我一样经过了一次次深刻的思考。我们都希望孩子们能采撷成功的果实，这种感觉是从孩子们进入“考场”的那一刹那开始的，心中充满了期盼。面对考试，三年级的学生已显得成熟了许多，但是，看着试卷，想起我们的学生，心中又多了一份担忧，多了一份感触。我们不断地说：看似简单的题，学生怎么就做不对呢？是不是自己过于相信学生了呢?一连串的问题从我们的口中冒出，一遍又一遍的翻着试卷，一题又一题的做着分析。为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做全面分析。

一、、试题特点

本试卷本着努力体现新课标新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还注重考查学生的语文综合实践能力，如阅读理解和词语积累、课文背诵等方面的检测相对加大了力度和分值。

二、卷面分析

本次测验，从整体看学生发挥的还不太理想。

1、基础知识：

①看拼音写词语。此题中个别字出错率很高，如：胸脯、娇嫩、拜访。其主要原因：一是读不懂拼音；二是有一些词语说的较少，写成了很多同音字；三是能拼准拼音，但是由于平时练得不够扎实，所以写错。

②按要求填空。此题是考察学生对查字典的运用。平时也训练过，当仍有一部分学生出现错误，说明教师在平时训练时缺少反复性的练习。

③ 写出句子中加点字的近义词。所要填写的内容都是书本上要求掌握的。但是学生实际做题并不太理想，主要原因是学生不能灵活运用知识。

④照样子填词语。大部分同学能够熟练的掌握名词短语和动词短语，能区分出“的”、“地”的用法。说明学生对词语的意思理解的透彻。

⑤按要求改写句子。大部分学生在做这一题时，出现的错误较多，主要原因是教师平时训练的少。这就要求教师在平时训练的时候要注意灵活性与全面性的统一。

⑥把古诗补充完整，再完成练习。大部分被学生能准确的把古诗补充完整，但在完成习题时就不理想了。

2、阅读方面：

丢分极其严重。.阅读主要考察孩子的理解、分析、解决问题的能力。在今后的答题中一定要教学生掌握阅读的方法，注重培养学生对短文的整体感知、理解和感悟能国，养成边读边思，多读多思的习惯。

3、习作：

本次习作中是结合实际，写写自己对秋天的发现。这次习作对孩子是较为熟悉，贴近学生的生活，应该是有话可说，乐于表达，再加上这篇作文涉及的题材是平时练习过的写秋天的美景，所以大多数学生能够正确理解题目要求，根据自己的发现，把秋天的景物写清晰，还能用上自己积累的好词语，有合理的想象。但个别学生把握不准，得分不高。有的同学忘记了写作文的格式；有的没把作文的题目写出来；也有的同学不假思索，写成了别的作文，造成离题。这写反映出学生的应变能力与审题心理还极待提高，在选材方面写作上还要加强训练。

三、存在的问题：

1、学生粗心大意丢分，如有学生漏题、读题不仔细。

2、个别孩子不读题，理解力差。

3、作文中，少数孩子没根据作文要求写（如，内容要求是写秋天的景色，内容竟然写课余生活等）。部分孩子的语句不够通顺，语言不科学、规范，错字较多，标点的使用不当。

四、今后改进措施：

1、加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用的能力。制定好科学的学习和复习计划，对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，多听写、背默，及时纠错，通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习，并积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识。

2、加强标点符号的训练。在平时的教学中，我们要给予学生一些必要的指导和帮助，教给他们正确运用标点的方法，通过练习题和习作练习，使学生熟练掌握使用标点符号的方法。

3、注重学生的语言积累运用，提高学生的写作水平。平时，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让学生边阅读，边记录好词好句，并有意识的背下来，把好词好句恰当的运用到习作中，同时指导学生观察生活，记录生活，积累写作素材，从而提高习作水平。作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，4、注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。

5、努力在日常的教学中培养学生的学习习惯。加强后进生的辅导与转化工作，使他们尽快提高成绩。

第三篇：三年级语文期中考试卷面分析

三年级语文期中考试卷面分析

期中考试已经结束，从整个年级的情况来看，考试成绩比较理想。本次小学语文三年级期中试卷共四个大题，总分为100分。分基础知识(占总成绩的50%。包括生字，拼音，查字典，把词语补充完整，积累，课文填空，补充句子。)课外阅读(占总成绩20%。)习作(占总成绩30%)这几类组成。主要以课文的知识为主。

一、考试试卷情况分析

1、看拼音写词语部分：大部分学生书写正确，但还有小部分同学失分比较多，原因在同音字混淆。

2、查字典部分问题不大，主要是“幻”的部首有学生弄不清。

3、积累部分词语补充学生完成得很好。但选词填空、积累句子填空失分较多。

5、按课文内容填空学生完成得不错。

6、课外阅读：完成得不是很好，第二小题有百分之五、六十的学生答不出。

7、写话，学生对习作要求领会得不大清楚。有些同学题材不符合要求。

二、从试卷完成情况看，大部分同学能够审清题意，在限定的时间内，独立的、较轻松地完成试题，书写认真、字迹清楚、卷面整洁。同时，也反映出一些问题。例如个别同学书写较乱，还有的同学缺乏钻研的劲头，缺乏解决困难的勇气。其实有些问题通过努力是可以解决的，可不少同学没有深入思考的习惯，知难而退。

三、改进措施

1、这次期中考试已经结束了，从中我又吸取了一些经验和教训。以后在教学中应多抓学生的基础，把基础字词夯实。以后我一定在字词、朗读课文和写字这一块在多下些功夫。让孩子们能更好的成长。

2、立足于课堂，培养阅读能力。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，而不是仅仅依靠课外的大量阅读短文的练习。我们不仅要培养学生的阅读习惯和能力，更要提高学生的阅读水平。

三年级数学下册期中试卷分析

一、基本情况分析

本次数学试卷题型多样,覆盖全面，知识点全，题型多样，题量恰当，难易适度，注重考察学生的基础知识和基本技能，考察内容注重生活化，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。二：检测质量分析

本次检测及格率为100%。具体检测分析如下：

1、填空题，失分多的是第6、12小题，第5小题学生没有仔细分析，辨析“可能”与“最小”的含义，导致出错，个别学生还是没有掌握方法。第12小题，学生计算不认真，出错最多。其它题个别学生失分是因为学生不关心生活知识，对于生活中存在的数学知识不闻不问。

2、判断题，是知识的整合，学生失分不多。个别学生第1题失分，是不能把所学知识灵活地用来处理问题，此处失分。

3、“直接写得数”，学生掌握不错，得分率很高。个别学生因粗心导致失分。

“森林医生”第1题出错，原因是没有仔细观察商所占的位置。

“竖式计算”准确率偏高，个别出错的地方：一因粗心产生混乱，导致失分。二是有余数的除法，横式上的商忘写余数。

4、实践操作，最后一题失分多，学生读不懂题意，找不准对应方向。

5、解决问题。完成情况较好。个别学生有抄错题现象，还有式子列对，计算出错现象。统计图，个别学生没有弄明白题意，导致分析出错。

三、结合质量测查，联系自己课堂中的得失

1、学生的口算、估算、计算能力有待于加强，提高准确度.2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力.3、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力.4、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中，教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。

5、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。四：改进措施：

1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题，所以扎扎实实对待教学常规工作，对教学常规工作的各个环节要逐一到位。在以后的教学中应重视学生的口算能力，重视学生计算方法的指导。从卷面上，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。平时应注重学生良好习惯的培养。

2、从本次检测看，还有一小部分学生成绩不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要予以特护，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展，从而大面积提高教学质量。

3、今后中平时要注重培养学生搜集信息、提取信息、处理信息的能力，多给学生思考、交流、汇报的时间和空间。让学生从多角度去理解、解决问题。加强审题训练，注重数学思维过程，让学生学会听课。很多的学生只注重数学题目的结果，而忽视了数学中最重要的部分：审题与分析。尤其审题中对重点词语的挖掘与理解。

4、培养学生良好的检查习惯，正确的检查方法。

第四篇：三年级语文期中考试卷面分析

三年级语文上册期中考试卷面分析

中卫九小 申淑娟

忙碌了半个学期，一晃期中考试就结束了，在这次的改卷里，我相信每一位老师和我一样经过了一次次深刻的思考。我们都希望孩子们能采撷成功的果实，这种感觉是从孩子们进入“考场”的那一刹那开始的，心中充满了期盼。面对考试，三年级的学生已显得成熟了许多，但是，看着试卷，想起我们的学生，心中又多了一份担忧，多了一份感触。我们不断地说：看似简单的题，学生怎么就做不对呢？是不是自己过于相信学生了呢?一连串的问题从我们的口中冒出，一遍又一遍的翻着试卷，一题又一题的做着分析。为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做全面分析。

一、试题特点

本试卷本着努力体现新课标新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还注重考查学生的语文综合实践能力，如阅读理解和词语积累、课文背诵等方面的检测相对加大了力度和分值。

二、卷面分析

本次测验，从整体看学生发挥的非常不理想。

1、基础知识：

①看拼音写词语。此题中个别字出错率很高，如：胸脯、娇嫩、试验、苏醒。其主要原因：一是读不懂拼音；二是有一些词语说的较少，写成了很多同音字；三是能拼准拼音，但是由于平时练得不够扎实，所以写错。

②比一比在组词。此题是考察学生对形似字的区别掌握情况，平时也训练过，但仍有一部分学生出现错误，说明教师在平时训练时缺少反复性的练习，如：侧和测，穷和究。

③ 多音字组词。”朝”学生实际做题并不太理想，主要原因是学生根本没有区分开。

④我会写。大部分同学能够熟练的掌握名词短语和动词短语，能区分出“的”、“地”的用法。说明学生对词语的意思理解的透彻。但仍有部分学生不能区分，乱填一气。而补充词语学生掌握良好，问题最多的是争奇斗艳，学生练习次数不多，所以掌握不好。

⑤选词填空。由于之前老师对连续、继续、陆续三词进行了区分，而且做了相应的练习，学生出错较少。

⑥按要求写句子。大部分学生在做这一题时，出现的错误较多，主要原因是教师平时训练的少。这就要求教师在平时训练的时候要注意灵活性与全面性的统一，尤其第二、三小题修改病句，填关联词词语。

⑦把古诗补充完整，再完成练习。大部分被学生能准确的把古诗补充完整，但错别字较多，后进生却默写不上，在完成习题时也不理想。这道题失分相当严重。

⑧按课文内容填空。全班只有个别学生填写完整无误，大部分学生默写上错别字很多，有的甚至写不上，这也是失分相当严重的一题。失分原因在于老师平常只要求背诵，没有默写，也没有监督后进生，这也是我今后要努力的方向。

2、阅读方面：

丢分极其严重。.阅读主要考察孩子的理解、分析、解决问题的能力。在今后的答题中一定要教学生掌握阅读的方法，注重培养学生对短文的整体感知、理解和感悟能国，养成边读边思，多读多思的习惯。

3、习作：

本次习作中是结合实际，写写自己对秋天的发现。这次习作对孩子是较为熟悉，贴近学生的生活，应该是有话可说，乐于表达，再加上这篇作文涉及的题材是平时练习过的写秋天的美景，所以大多数学生能够正确理解题目要求，根据自己的发现，把秋天的景物写清晰，还能用上自己积累的好词语，有合理的想象。但个别学生把握不准，得分不高。有的同学忘记了写作文的格式；有的没把作文的题目写出来；也有的同学不假思索，写成了别的作文，造成离题。这写反映出学生的应变能力与审题心理还极待提高，在选材方面写作上还要加强训练。

三、存在的问题：

1、学生粗心大意丢分，如有学生漏题、读题不仔细。

2、个别孩子不读题，理解力差。

3、作文中，少数孩子没根据作文要求写（如，内容要求是写秋天的景色，内容竟然写课余生活等）。部分孩子的语句不够通顺，语言不科学、规范，错字较多，标点的使用不当。

四、今后改进措施：

1、加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用的能力。制定好科学的学习和复习计划，对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，多听写、背默，及时纠错，通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习，并积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识。

2、加强标点符号的训练。

在平时的教学中，我们要给予学生一些必要的指导和帮助，教给他们正确运用标点的方法，通过练习题和习作练习，使学生熟练掌握使用标点符号的方法。

3、注重学生的语言积累运用，提高学生的写作水平。平时，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让学生边阅读，边记录好词好句，并有意识的背下来，把好词好句恰当的运用到习作中，同时指导学生观察生活，记录生活，积累写作素材，从而提高习作水平。作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，4、注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。

5、努力在日常的教学中培养学生的学习习惯。加强后进生的辅导与转化工作，使他们尽快提高成绩。

第五篇：三年级语文期中考试卷面分析

三年级语文期中考试卷面分析

本次期中试题题量适中，比较全面，对学生识字写字、单元练习、理解课文、课外阅读、写作等各种能力都进行了充分的考查。这次期中考试的学生在阅读和句子方面失分较大，尤其是阅读部分，学生组织语言的能力有待于进一步提高。下面逐题分析。

卷面共有八道题，第一题：读拼音写汉字。这一题比较会写错的字的是：傍晚、、羡慕。其主要原因：一是个别学生读不懂拼音；二是“俏”字写错偏旁；三是能拼准拼音，但是由于平时练得不够扎实，所以写错。

第二题：给带点的字注音，主要是考查学生对多音字的积累，有个别学生写错，“卷”字注jùan,“更”的拼音也写错。

第五题：选择词语。做得很好的题。只有个别做错。

第六题：综合训练题，共6小题。第1小题是补充词语。有半数做错。第2小题主要是考查学生对成语的掌握情况，错误很少。第3小题是检测学生对古诗掌握。默写古诗及写出作者的名字，此题学生做得很好。第4小题，是按课文内容填空，此题不仅考查学生的记忆能力，还懂得比喻句。第5小题是修改病句由于训练不够失分较多。写出比喻句，有个别学生做错，不懂比喻句。写出拟人句有不懂的，写的不准，出现的问题较多。第6小题是写出充格言，写的比较好。有个别学生做题时写错别字。写诗卷面出现虚线部分理解错误没有写。这六道题灵活地测试学生的基础学习，同时还考查了学生的灵活运用知识的能力。第七题是 阅读题，主要是考查学生对文本内容的理解，归纳这段话的内容。此题得分较多。第3小题，此题检查学生对课外知识的积累，有少数学生答不完整，有失分的。

一、主要问题分析

1、基础知识掌握得不够扎实

表现在:个别学生还不能牢牢掌握本学期学习的生字，对练习中要求熟记和背诵的内容，还不能完全掌握，课文中要求背诵的内容，出现了会背但写错字的现象。

2、学生灵活运用知识的能力不强

本次检测中，填写的内容都是书本上要求掌握的，都是要求背诵的。但学生实际做题并不太理想。

3、个别学生阅读能力不高

在语文试卷中，对于课外阅读这部分，个别学生完成的情况不尽人意。而课外知识及应用能力则不容乐观，学生明显表现出课外阅读量少，识字量少，阅读能力较弱。

4、学生写作水平有待提高

很多习作缺乏对生活的独到认识和感悟，这表明学生的生活积累的缺乏。不少差生错别字多，标点符号不能正确使用。由于学生的生活过于单调，而我们习作的源泉恰恰是来源于生活，取材于生活的。因此处于这样的环境中，我们的学生只能是闭门造车，胡编乱造。

二、改进措施

1、注重知识的积累，强调语言的运用 语文知识的积累，包括字词积累、句子积累、诗文积累及文化常识积累等，这是语文素养形成和发展的基础，积累的目的在于运用，生活处处有语文，语文就在生活中，要在教学中创设生动的运用语言的生活情景，以引导学生在生活中学习语言，联系生活实际运用语言。

2、在整体感悟基础上，提高语言表达能力

阅读的基础是语感，阅读的本质是理解。现在的阅读题更注重对学生“多角度、有创意阅读的评价”。关注学生在阅读表达中的情感、态度、价值观和创新意识。这启示我们，在教学中，必须将阅读吸收与阅读表达紧密结合，让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。写读书笔记，进行不同表达方式的训练，练就扎实的语言基本功，在自由阅读中扩大视野，增长见识，在读写互促中提高能力。

3、加强写作基本功训练，鼓励有创意的表达。

要从最基本的规范语言写起，通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。要从最基本的文体训练做起，特别要重视记叙文的写作训练，学会选材、安排详略，学会场面描写、细节描写；重视不同文体的基本构架、谋篇布局的训练等，不抓写作基本功训练，写作能力的提高就是一句空话。

在抓好写作基本功的基础上，“力求有创意的表达。”应根据学生的不同程度，施以不同的教学要求。必须强调真情实感，唯真情实感最可贵。生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活；指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”。