2014届高三三轮复习备考课例分析

第一篇：2014届高三三轮复习备考课例分析

2014届高三三轮复习备考课例分析

重方法重策略重能力

5月5号，在学校组织安排下，我们政治组教师参加了“2014届高三三轮复习备考论坛”，有幸观摩和听取了夷陵中学谢彬老师的模考题评讲课和长郡中学彭晓方老师的关于2014年文综政治学科最后一个月的复习策略。虽然尚未接触高三三轮复习备考，但对我受益良多。尤其是如何高效讲评试题，如何讲好客观题和主观题，谢老师的方法可谓对我醍醐灌顶，耳目一新！

试题讲评课是政治复习课教学中的一个重要环节，通过有效讲评能帮助学生澄清模糊概念，培养学生思维能力，明确解题思路，提高解题能力。反思我以往的试题讲评是从头到尾逐题讲解，难点虽然浓墨重彩，但面面俱到，导致重点并不明确；其次是就题论题，给学生拓展较少，导致学生举一反三，触类旁通能力不够。

对谢彬老师的试题评讲课，我概括为：寻问题，有侧重，重策略。客观题部分，发动学生积极讨论、分享、分担选择题中的困惑，寻找问题，并由学生提出困惑问题，让学生成为这节课的主人，而不是老师表演式的讲评，老师跟着学生而动，老师服务于学生学习中碰到的触礁。采用“有没有怀疑过”，“肯定有那么一点点想法”等句式来引导启发学生，循序渐进点拨，引导学生反复读题，“书读百遍，其义自见”。

评讲主观题时，谢老师能站在命题思想和备考策略的高度，站在学生答题漏洞和不足的角度，确定了讲评的主要题目和知识重点，做

到了有的放矢，重点突出。首先，谢老师打破常规，给学生下发主观题答案。学生表格展多媒体向示阅卷方法：水平

一、水平

二、水平三和水平四的分值、分值描述和分数解释。然后让学生对照着下发的主观题答案，观察自己组织的答案，讨论分担这几个问题：自己组织的答案属于哪一个水平？为什么没有达到水平四？反思不足的地方在哪里？如何达到水平四？这四个水平给我们提出了什么要求？在这里老师创设了情境，当好了导演，重在引导点评，让学生充当演员，成为课堂运动的主角，分析总结自己的不足，并追求对策。这里体现出新课标所倡导的理念：主动，探究，合作，即学生主动参与，探究发现和合作交换。我认为这是谢老师高明的地方。

紧接着，谢老师提出：这四个水平给我们提出了什么要求？这时候学生重新整理自己在知识控制和应用中的不足，查漏补缺，类比延伸，激活和调动已有的知识积累，理清相关答题思路，有了精彩的一针见血的总结和答题策略。一是增加辩证思维；二是按照知识的相关性强弱达到最优答案；三是注重材料，参考教材；四是高屋建瓴看材料，宏观看问题，用哲学的思维方法答题。

下面结合自己对政治复习备考教学工作谈一点自己的建议：其一，复习要做到讲授习题与方法相结合。在高三政治复习过程中不可避免地要进行适当的练习，如课时作业、单元测试、模拟试题等，以巩固所学的基础知识，达到学以致用的目的。其二，要做到讲题与学生相结合。有的老师讲题是只管自己讲得津津有味，但学生却进入不了状态，把握不了讲题的真实内涵，不能有所思有所获，因而常常是

事倍功半，达不到应有的效果。其三，要把讲题和育人相结合。讲题不仅要有方法与技巧，发挥学生的主体作用，更要与育人相结合。因为政治课本身就承载着育人的功能，既让他们学会理论知识，又要联系同学们自己的人生。

总之，课例研究是学习的一个过程，也是自己专业成长的一个过程。在学习中不断让自己的复习方法更适合学生的成长与成才，这样才达到研究的目的。

第二篇：XX届高三复习高考备考工作总结

XX届高三复习高考备考工作总结

XX年高考已经落下了帷幕，在全体高三师生的共同努力下，今年高考取得了喜人的成绩，又一次实现了高考成绩的新跨越，入段人数再创历史新高，艺体生入段率名列全市第一，全面完成了市教育局下达的各项高考指标，这一成绩的取得令全校师生为之振奋，也得到了社会的广泛认可。因为我和这届高三师生共同拼搏奋斗了一年，也更能深深体会这一成绩的取得来之不易，它付出了大家太多的努力和汗水。回顾过去一年的工作，心里有太多的感受，焦虑、喜悦、希望、失望、还有丝丝的遗憾，这一年，我们收获了成功的经验，也有失败的教训，总结如下。

一、明确目标，跟踪管理

从进入高三开始，就要求全体高三师生要明确奋斗目标。班主任帮助学生制定学期目标和阶段性目标，协助任课教师确定各科重点培养的目标生，包括培优目标生，艺体特长生和后进生。对不同的目标生提出不同的管理目标，对这些目标生实行动态管理，根据每次阶段考试成绩把一些进步较大的学生都列入到培优目标中来，对学习成绩波动较大的培优目标生，其薄弱学科的任课教师要重点关注，所有任课教师都要在各个方面予以关注，尽量减少掉队的学生人数，最大限度的挖掘学生的潜力。艺体特长生全部都是任课教师的目标生，为了更好地督促他们学习，班主任把他们的座位都安排在了班级的前两排，给予他们最大的关注，充分调动了他们学习的积极性。对于后进生，工作重点主要是抓好纪律教育和思想稳定工作，以保证班级正常的上课秩序。

二、加强集体备课，结合学生实际整合教学资源，提高复习效率

本届高三没有订一轮复习资料，这加大了集体备课的难度，但也拓宽了集体备课的空间。备课组全体教师一起研究学生，研究复习方法，研究考纲和高考信息，确定教学进度，合理把握教学重难点和各部分内容的深浅度。大家通过各种途径搜集整理资料，并在一起研究整合教材内容，优化组合复习资源，编印了大量的导学案和单元检测题，综合测试题。各备课组复习备考始终坚持的指导思想就是狠抓基础，强化训练，大胆舍弃偏、难、怪习题，提高复习的针对性和实效性，大大提高了复习效率，各科都能按时完成一轮和二轮复习计划。

三、督促检查，确保教学秩序，提高课堂效率

一是定期检查高三老师的教案，要求提前备课，带教案上课，课后认真写教学反思。二是定期检查学生的作业和试卷批改情况，要求有发必收，有收必改，有改必评。三是杨校长和名师工作室的老师经常深入高三课堂，直接指导老师的课堂教学，对老师们的工作起到了很大的促动作用。四是教务处每节课都有专人检查巡视课堂教学情况，检查项目包括上课迟到、丢课、私自串课、学生睡觉、玩手机、看课外书等情况。发现问题及时与任课教师和班主任沟通，对屡教不改或情节严重的学生给予警告，确保高三教学秩序稳定。

四、集中精力，做好培优补差工作

这届高三学生，学生人数多，优生少，为了确保XX年高考的升学率，我们把任课老师的目标生都集中在了一部分更有希望的学生身上，给他们更多的关注，思想上鼓励，方法上指导，心理上减压，课间时间个别辅导，已成为高三办公室的一道风景，目的就是帮助他们答疑解惑，树立信心，减少偏科程度，尽可能地挖掘学生潜力，提高学生的学习成绩，确保优生比例，以保证完成XX年高考的升学指标。

五、想方设法，努力提高艺体特长生文化课通过率

高三第二学期艺体特长生术科考试结束后返回学校，为了帮助他们尽快补上落下的文化课，从3月1日起每天下午将高三、三班和高三、五班的艺体特长生抽调到一起上政、史、地三科的课，要求该班任课教师根据学生的实际情况精心设计、单独编写教案，每周五检查下一周的教案，提高教学计划的严密性，教学方法的科学性，确保教学效果的实效性。另外，每天下午给这个班级和高三、四班都安排了一节辅导课，要求相应学科的任课教师按时深入班级辅导学生学习，总之全体高三老师都在想方设法，千方百计地努力提高艺体特长生文化课的通过率。

六、提前着手，加强文综和理综的训练力度

文综或理综成绩在高考中占的比重也很大，在最后阶段的复习中提分空间较大，能否抓好文综和理综的复习对于高考成败至关重要。所以，从上学期第二阶段考试后，我们就已经开始对文、理励志班，文科重点班和理科重点班的前100名之内的学生进行综合训练，每单周周五下午和双休返校日的下午组织综合科和数学科考试，二天之内完成阅卷，成绩统计，试题讲评工作，上学期是根据学生学习情况和教学进度由各科任课教师分成两组轮流组织试题，从假期上课开始使用金学导航和金太阳的成套试题，提高了训练的难度和强度，以便让学生更好地适应高考题型和难度。

七、不足之处

今年高考最大的遗憾就是艺体生入段率偏低，虽然完成了市教育局下达的指标，在全市排名中也名列第一，但距离我们所期望的目标还存在差距，也错失了突破300人大关的机会，这也说明我们在艺体特长生文化课方面的工作抓的不够实，对艺体特长生的思想教育没有跟上，一味强调老师工作的积极性，没有注意挖掘学生的主观能动性，一部分学生学习目标不明确，学习动力不足，自信心不够，侥幸心理严重。

总之，今年高三复习备考工作我们始终以林校长提出的四十八字方针为指导，严格执行二十四字工作要求，全体高三教师振奋精神，真抓实干，勤奋努力，讲求质量，追求实效。努力做到用科学的管理，合理的方法，务实的态度和高效的作风做好高考复习备考的各项工作。在今后工作中我们要继续发扬优点，克服不足，努力使我校的高考成绩再上一个新的台阶。

第三篇：XX届高三复习备考推进会讲话稿

XX届高三复习备考推进会讲话稿

各位领导、同志们：

大家下午好！

首先，我代表学校全体教职员工，对各位领导在百忙之中莅临我校指导备考工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

为了全面提高我校教育教学质量，努力实现“为学生的终身发展奠基”的理念，我校高考复习备考小组和高三级全体教师，以务实、协作的精神，做了大量扎实有效的复习备考工作，现就工作进展情况做如下汇报。

一、加强组织领导，夯实工作责任

学校积极成立XX届高考复习备考领导小组，从宏观上掌控复习备考的管理、组织、协调、督促、检查、信息采集和后勤保障等工作。备考小组在对XX年高考进行了认真分析和总结后，明确了复习备考的工作方向和目标。经过深入调研，多次召开专题研讨会议，分析学情、教情，把握高考发展态势，准确自我定位，找准了复习的着力点和突破口，制定出了系统的复习备考工作方案。在XX年5月经过统筹安排，精选了63名经验丰富、业务过硬、年富力强中青年教师，组成了新一届高三年级组，成立了九大学科组。年级组和各学科组按照方案制定了详细的复习计划，整合复习内容，把握复习进度。整个复习备考工作从策略的研究、制度办法的制定到具体的操作落实、有效的反馈有了强大的保障。

在复习备考过程中，我们牢固树立“面向全体学生，给每一个学生成功的自信和希望”这一理念。紧紧围绕一个中心：即向教学过程要质量，向高效课堂要效益。做好四项工作：一是围绕学情抓备考，二是围绕课堂抓质量，三是围绕教学抓管理，四是围绕高考抓培养。

二、统筹规划安排，落实目标任务。

一是按照方案要求，年级组制订了详细具体的复习备考计划。复习备考共分三轮进行：第一轮复习从XX年8月至XX年3月底,主要任务是夯实基础知识，培养基本技能。方法上注重知识点拨和章节的归纳梳理。达到在点上做细、做实，由点穿成线的效果。

第二轮复习从3月底至5月中旬，强调知识的系统性复习，建构知识体系。通过实施专题突破，在面上做，由面织成知识网，实现基础、方法、能力并重的目标。

第三轮复习从5月中旬至高考前夕，以模拟训练为主，强化答题技巧，调整心理状态，查漏补缺，综合提高。

二是夯实责任，层层签订高考目标责任人书。为进一步增强全体高三教师的目标质量意识，增强复习备考的内驱力和凝聚力，学校分别与年级组、班主任和科任教师层层签订了“XX年高考目标责任书”，并出台了重奖重罚的奖罚政策。分解了任务，夯实了责任。

三是各备课组根据学科特点和学生实际，深入细致的开展复习工作。各学科组对XX、XX两年的《考试说明》和《考试大纲》进行了反复研习和深入的解读，增强复习的科学性和针对性；对近三年各地高考试题进行习作和研究，熟悉试题特点和变化规律；组织科任教师研究复习资料，筛选出适合我校学情的高考复习资料；落实集体备案，严把教案关；在复习过程中时刻把握学情，通过协作会议等形式及时研究调整，化解问题；加强交流学习，学校先后3次组织55名教师参加了省市级高考研讨会，听专家解读考纲，分析XX年高考试题，指导二轮复习等。

三、狠抓教学常规，突出复习实效。

复习备考的工作中心在教学的各个环节落实上。重点在备课，关键在课堂，着力点在学生训练的针对性和有效性。具体的做法是：

明确了三项要求：以课堂为主阵地，讲练结合，精讲多练。讲要突出重点、抓住关键、突破难点、举一反三，练要精选习题、评练结合、掌握方法。（2）以夯实基础知识为主要任务，使学生对教材中的基础知识、基本概念、基本规律等有清晰的认识和掌握。（3）建立学生培优成长档案，包括尖子生、临界生、特长生三部分，针对这三部分学生要培优、补差、发展分类推进、个别分析、全面辅导、跟踪反馈。

开展了四项活动：抓好集体备课活动。以互研组为单位发挥团队合作精神，按照“四个统一”完成粗线条、框架式的初案，即进度统一、练习统一、考试统一、讲评统一。再由各科任教师根据教学实际完成个案。集体备案融入了大家的智慧，更具有了科学性和实用性。以开展研磨课活动为突破口，落实教学的各个环节，进一步促进课堂的有效性和高效化。通过听评研磨课给教师把脉、找问题，去伪存真，改进讲练的方法。以课堂为带动，辐射到自习及课余时间，让学生拿着课堂上掌握的方法去反复训练类型题，从而达到对知识的融会贯通。教师在这一过程中跟踪辅导，严把关口，让学生对知识点逐项过关。定期组织考试检测，及时了解学生掌握知识的情况。第一阶段共组织考试6次和每周一测试（教师自行安排时间）。每次考试后都进行试卷分析和学情分析，及时反馈考试信息，查漏补缺。对于收集到的学生出错率较高的问题，由教师指导学生利用纠错本反复强化训练。开展补差活动。面向尖子生、临界生针对薄弱学科选择对象，采取“开小灶”“盯人战术”等办法集中补课或一对一进行补差。在培养名校生、上线生、艺术特长生上下功夫。

四、注重精神鼓励，营造良好学风。

我们时时关注学生的精神状况和学习风气，加强各种指导和鼓劲工作，增强学生的自信心。

一是严格要求学生遵守学校的各项规章制度，使每一个高三学生都明白纪律的重要性；

二是班主任、组长、包级包班领导经常到课堂中去了解学生的学习和生活情况，有针对性地进行检查、指导和鼓励。

三是适时开展心理辅导。高三学生时间紧、压力大、焦虑多，其心理情绪容易波动变化。班主任和学校心理辅导教师经常给予疏导，消除其心理压力。

四是重视体育锻炼。学校除坚持开设体育课外，利用晨练、活动课等组织高三学生参加体育锻炼活动，力求学生劳逸结合。

五是帮助学生认清目标、准确定位。举行了“百日冲刺誓师”大会，以此给尖子生鼓劲，给后进生加油，给学生以信心、希望和前进的动力。

回顾走过的二百多天，我们看到了自身的努力及取得的一些成绩，但也认识到了自身的不足。下一阶段，要做好以下几个方面：

一、加强管理，保证复习备考工作的一致性。

年级组要继续按照复习计划认真做好复习备考的组织、指导和落实工作。班主任要牢固树立全程管理意识，包括日常跟班管理、考试、志愿填报等；对待学生要做到积极主动，耐心细致，敢于负责，善于化解各种矛盾。要以严父的态度，慈母的心肠，严师的风范开展管理工作。全体教师要充分发挥团结协作精神，克服相互依赖思想，善于引导，慎于言行，敢于管理，严于要求，乐于奉献。要充分做好“六防”工作，即防止优秀学生成绩滑坡；防止临界生思想动摇；防止差生放弃学习；防止班级总体成绩塌陷；防止不安全事故的发生；防止备考工作前紧后松。

二、精于研究，让复习备考工作更具有针对性。

、各备课组要勤于研究，清晰把握考试内容范围，对比考试变化，紧扣常规考点，把握新增考点。

2、教师备课、教学更要重视研究，在继续坚持低起点、严要求的基础上，更注重针对性、高效性，在构建知识体系形成知识网络的同时，对照考纲对已复习的内容进行查缺补漏，防止出现“知识漏洞”。

3、学法指导上更应反复研究，组织学生学习考纲并以考纲为纲，指导学生及时回归课本，集优势力量破解各类试题难关，将体系内的知识点逐一过关。

4、复习过程要在研究中扎实推进，把研究细化到每一个环节每一个小问题上。

三、突出训练，注重指导，提升解题速度和效率。

在构建知识体系的二轮复习中，要同时注意加大练习量，通过利用周考、联考、限时训练及专题训练等多种形式让学生接触并适应各类题型的解答。在综合模拟训练的三轮复习中，要突出各类题型的解答方法指导，充分利用网上阅卷系统加强应试技能技巧的训练，全面提升学生的解题速度和效率。

四、做好学生心理疏导工作，提高学生应试心理素质。

班主任、各任课老师、学校心理教师利用好各种机会对学生进行心理疏导，不断鼓舞士气，树立信心，帮助学生减轻心理负担，放下包袱，满怀信心，用昂扬的斗志和飞扬的激情去拼搏奋斗。

同志们，现在距高考仅有两个月的时间，这两个月里需要我们以百倍的信心和努力，迎难而上，全力以赴完成既定目标任务，用我们辛勤的付出，铸就学生辉煌的明天，给县委、县政府和全县人民一份满意的答卷。

谢谢大家！

二0一五年四月

第四篇：三轮复习及2014高考备考的思考

三轮复习、高考备考的思考周育玲2014.5一、三轮复习备考

1、减少考练次数，放慢节奏。有的学校现在是文综每周考两次，周二晚一次，周末一次。建议每周考一次就行，高考前共考三次。要求：每次考试都要将学生拉开，单人单桌单行，桌子上不能有书本，考试时间要与高考同步，好试题要放在好时间去做，确保“有效或高效考练”。不要仅仅为了做一套题而去考试，考试的目的，不是碰题目，而是训练学生的答题状态、速度、技巧等。如果在自己的教室里在自己的课桌上考试，没有氛围，学生不会了再看看书，考试效果根本不行，目的达不到。

9:00——11:30考文综，考试之前的时间安排，学生上文综自习，两个学科的老师巡回辅导，学生的复习效率会很高。

11:30考完后，马上发答案，答案必须是详细解析的答案及评分标准。先让学生自查自纠。老师们流水阅卷，统计成绩，第二天马上讲评试卷。这时，老师的 “讲评课”讲什么，就不要讲答案的内容了，老师讲命题意图，给学生支招，讲高考怎么考，你应该怎么答。

现在，试卷讲评课，老师多从知识上分析，而从能力上分析、研究不够。《考试说明》中，文综这四种能力要求，在高考题中是如何体现的？以高考题为例，给学生讲透。

2、三轮复习：好心态+好试题=高考的好成绩

对老师来说，在教研组长的带领下，加强教研，精选精编三套题。精选试题，组成试卷，要有一个打磨的过程。老师要将这三套题讲透，学生要悟透，从一定意义上说，高考成绩的好坏，就取决于这三套题。试题不在多，1

在精。因为高考反押题的功能，你不可能练上成题。陈老师说，题海战术，是老师不自信的表现，导致师生都疲于应付。

值得注意的是，二模考后，各地又有很多试题来了，选题时，一定不能猎奇，一定根据高考的预测，来选题。试题的选用要坚持“少、精、透”，典型性，与高考题接近。题多了，肯定弄不透，精了才能深下去。

好心态，主要指学生，也包括老师。每年高考完了以后，都会有这样的考生，应该考名牌，结果考的很一般，或该考上大学的结果没考上，原因是心态出了问题。

学生心态的好坏，其根源在于学习的成效。到现在了，学生对高考要求自己应具备的能力，仍然没底儿，没信心，老师讲过的东西、曾经做过的题，再做还是错，没有内化成自己的东西。所以，要求学校和老师要确保把时间、空间还给学生，退教还学。不能只是口头上要求学生要巩固，而老师要么从早到晚一直讲，要么发下那么多的题让学生去做，学生根本没时间回头看，巩固。学生心里很乱，紧张，焦躁不安。

3、没有巩固，就没有提升。老师一轮二轮该讲的东西都讲了，现在该让学生回头看、巩固、梳理，静悟。等学生高考前该看的看完了，悟透了，内化成自己的知识和能力了，心里也就有底了，他才会从从容容进考场。

4、让学生回头看。看什么，怎么看：文综可以有选择的看春节后曾经做过的考练题，看笔记，回归基础。

陈老师说，历史学科回归基础，应该是回归学科知识体系，可以让学生设计思维导图，根据学生自己的理解，去加工，用符号、数字、简短的词语，将知识进行梳理。这种回归，是一种提升，不是简单地重复。

这时候，老师不能大撒手，不作为，应该给学生制定出详细的复习计划，每一节正课、每一节自习的复习重点，看什么（即内容），怎么看（即方法）。计划张贴在教室里，让学生按计划进行。学生在完成老师的统一要求之后，再根据自己的薄弱点，去强化。

数学：高老师和尹老师都强调，三轮复习按照高考题型，那21个题，进行专题定向定时训练。比如，数学第一道大题为三角函数，高考要求用时大约5分钟，这一节课把第一道大题进行强化训练，可选择近三年山东或全国高考原题7——8个题进行定向定时训练，其他专题以此类推。

每节课只搞清楚一个题，深下去，弄透。学生说，这样很好。定向定时专项训练做好了，对学生的作用巨大。

5、应该考虑三轮复习的功能定位

三轮复习的任务是，综合考练，查漏补缺，回归基础，巩固落实，调整状态。

综合考练的要求，见上1

查漏补缺，是通过前面的考练诊断，找出问题，去查漏补缺。不是猎奇，更不是面面俱到。

回归基础的要求，见上46、高考前的热身考试

试题要估计可能考的方向、重点；适当降难度，提信心。仍然学生单人单桌单行，交叉编排试场，但考完收起试卷后，老师要将试卷分开，老师自己批阅自己所教班级的试卷，不再流水阅卷。这样做的好处是：为鼓励学生，照顾情绪，阅卷可以适当宽松，可给可不给的分，就尽量给；对试卷上发现的问题，面对面给学生指出来，不要在高考中重返同样的错误。

7、练手题。有的理科的学科，教研组长说，进入6月的这几天，光看不练也不行——手就生了，所以要准备几张小卷，每天练一张，只有几个题，几分钟就行。

8、备忘录

高考前一周，老师要给学生准备好“备忘录”，即考前要再看一看那些重要的，关键的东西。

9、进考场之前，学生要看一套试卷。这一科的、近期做的、自己认为做得比较成功的试卷，便于进考场以后，迅速进入这一科的学科思维、答题状态。

10、二模考试后，各学科组要深入的搞一次考后的分析、诊断、评价，便于三轮复习增强针对性。有的二模试题出的比较粗糙，没有价值，不能误导了学生，学生出错不能纠缠，老师要大胆的评价、判断、取舍。

领导和老师都要及时搞学情调查。

国家考试中心命题的最终集合时间是5月6号，山东省命题时间4月中旬至5月中旬。

二、学生管理

1、抓午睡、晚睡（走读、住宿生）

越是临近高考，越要抓午休、晚休，因为休息好了，头脑清醒了，做题时反应也就快了，回头看的东西——既快记得又牢，学生的心态当然好；同时，看得快了，前后的知识就联系起来了，不然，前面看了，后面就忘了，联系不起来。要让学生知道,现在看的东西，到高考都忘不掉了，鼓励学生抓紧时间回头看，看一遍与看两遍、三遍，结果是大不一样的。

2、抓课间操

越是临近高考，班主任越要教育学生重视上下午的大课间的课间操，跑步，口令、口号，不止是锻炼身体，还起到放松身心、鼓舞斗志的作用。班主任要跟上去，又到了该收获的季节.....每一个细节都要用心琢磨。.3、主题班会

本校各届毕业生参与制作以 “青春·梦想·怒放”为主题的2014高考加油视频，结合视频开展主题班会，学生积极交流自己的观后感。

感人至深的语言和画面，让学生振奋昂扬，既可消除学生复习迎考的疲惫状态，又让学生一扫考前的紧张焦虑，渴盼在高考中一显身手。好的状态保证学生在考场中处变不惊、淋漓尽致的发挥。

三、教育教学管理

1、高考前的这20天，属于特殊时段。非常时期，要采取超常规的措施，不能一刀切，有些事需要按部就班，而有些事就要超常规。例如，负责学生管理的主任，可以每天中午12:30——14:30靠在宿舍督促检查，下午回家休息，晚自习再上班。其他分管教学的主任，不管是正常上班时间，还是周末，就不能再考虑“我今天休班”。家里有事就请个假出去办，没事就要从早到晚靠在学校，巡查教室、办公室、宿舍，光靠当警察不行，还要多思考，有智慧才行。发现问题，及时解决；要学会补位，不能缺位，这时候，更看人品。

2、严防后程管理松懈，危害极大。每年高考完了以后，都会有这样的班级，高考应该考好，结果考的一塌糊涂，原因就是后程管理没跟上；相反，有的学校（分文、理科教学部，或分几个平行教学部）平常有的教学部或班级不怎么样，到高考时反败为胜，这都是要看后程管理的措施是否到位。不到高考的最后一刻，谁也不能说，“我这个班没问题了”，或„„。不能有任何麻痹大意。

各学科组、各任课老师，不能认为，该讲的都讲得差不多了，三轮复习做完这三套题就没事了。不到你这一门课，把学生送进高考考场，备课、教研就永远没有结束。这时，老师也要回头看曾经做过的题、复习材料，根据所了解的备考信息，对高考进行预测；还要针对目标学生，和一本线下20——40分的学生，看看还需补什么。

3、要像高校长、蔡校长那样，校长要敢作敢为，强势管理，给其他管理干部压担子，明确责任。

陈老师说，大面积提高教学质量，七分管理，三分教学。最近陈老师又说，要转化学困生，首先要转化教困师。唯物辩证法告诉我们，事物的性质主要是由矛盾的主要方面决定的。教与学双方，教处于支配地位，起着主导作用，是矛盾的主要方面。

总之，其实高考那点儿事，或做任何事儿，说简单也很简单，只要有一条——靠班，用心，抓落实。

高三管理团队要牢固树立质量意识和忧患意识，不侥幸、不麻痹、不埋怨、不懈怠，不辱使命，不负众望，集中精力备战高考，誓创2014年高考新辉煌！

第五篇：高三英语三轮复习学习计划

三轮复习法是把高三的复习时间大致分为三段，每段时间里的复习目的各有侧重，时间长短也各不相同。第一轮复习从八月中到三月初，主要目的是基础能力过关；以下是“高三英语三轮复习学习计划”，希望能够帮助的到您！

一、第一轮复习

1、明确复习目的，理清思路

无论做什么事首先要明确目的。高考英语试题在重视英语基础知识的同时、突出对语言运用能力的考查，形成了以篇章阅读为主体的试题布局。高三复习的最终目的是提高学生的语言运用能力，但知识是能力的基础，对能力的测试必然要结合对知识的测试，也就是对学生多年积累、系统化的、活化的知识的测试、熟练掌握英语基础知识正是为发展英语运用能力做准备。例如在做“阅读理解”时，如果学生复习时没有熟练掌握英语基础知识，就理解不了结构复杂的句子，看不懂篇章内容，又如何能正确地解答试题呢？同样，做“书面表达”时，如果没有一定量的词汇知识和语法知识，就谈不上正确的英语表达，怎么可能写出优秀的英语短文？

然而，高三复习不应是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程，在短暂的高考复习中应该兼顾语言知识的掌握和语言能力的培养。

复习知识是为了提高运用能力，而知识的网络化更便于运用知识，有利于学科能力的培养。学生只有经过对所学的教材进行层层挖掘才可能让知识形成网络，才能有利于实际运用能力的提高，并在应考中运用自如。

2、制定计划，按部就班

从近几年的高考试题来看，死记硬背，强化训练，沉湎于“题海战术”是难以出好成绩的。将中心和重心放在单项填空上是不合时宜的。因此，要根据自己的实际情况，必要时请求老师的帮助，制定出切实可行的复习计划。做到按部就班，有条不紊，循序渐进。训练要有计划、有针对性，如第一轮复习应该夯实基础，以一本好的辅导书为主，做好“预习——复习——练习”三步曲。

3、夯实双基，构建知识网络，发展能力

近年来高考英语试题逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对减少了。在高考总复习中，首先应该花大力气去巩固各项基础知识，同时要通过不断的语言练习，掌握一定的方法，这是高考取得优良成绩的前提。在此基础上，再通过科学系统的训练，发展能力，就会收到事半功倍的效果。

第一，在老师的帮助下构建知识网络。认真学习和研究《大纲》以及《考试说明》，按照知识的内在联系，将其要点进行分类整理，内容包括词汇、句型、语法、交际、篇章结构等方面，从而使六年所学的零散的、孤立的知识有机地结合起来，使已学知识网络化，形成一个完整的知识体系，从而总结出带有规律性的东西。

第二，加强词汇、短语的记忆。要避免单纯的死记硬背，应善于寻找词汇、短语之间的联系，注意结合语境，在理解的基础上熟记典型例句和常用搭配，并根据自己的记忆特点，选择科学的记忆方法。记忆单词应和句子和短文阅读结合起来，把单词融入句子中和语境中，利用上下文来帮助记忆。

如复习suggest，马上想到suggest doing结构，suggest that sb（should）do sth结构，以及它表示“暗示”“启发”“使人想起”等意义时的用法。复习动词，一要记住其基本意义，二要记住由它们构成的词组或短语。例如复习动词give，要联想到give in，give up，give away，give off，give back等短语的意义区别和具体用法。，比如动词的时态、语态、情态和非谓语形式以及从句等重要的词法、句法内容要掌握好。复习中切忌钻牛角尖，去做大量偏题怪题。要培养熟练正确地遣词造句的能力、组句成文的能力和运用语言知识解决问题的能力，培养对英语语法知识的识记、理解以及词汇知识在语境中的辨析和灵活运用的能力。

第四，有针对性地加强练习。通过结合高考考点和自身薄弱点进行针对性训练。在有限的时间内复习完所有的基础知识，以便有充裕的时间进行听力、完形填空、阅读等专项能力训练和综合模拟训练，避免在复习基础知识和培养能力之间顾此失彼。在此基础上，再通过科学系统的训练，全面提高英语交际能力，从而收到事半功倍的效果。

第五，以实践原则指导高考复习，促进能力转化。在高考复习阶段，有的学生英语基础不错，可实际运用英语的能力就是不强，其原因在于缺乏语言实践。语言的特点就是实践性和交际性，知识的掌握和语言能力的形成只有靠大量的语言实践。多实践练习，则熟能生巧，能力自然就会提高。现在的高考越来越突出强调考查运用能力。既然高考是以考核听、读、写能力为主，那么这些能力的培养只能靠不断地练习，在实践中使诸方面的能力逐步提高。课堂时间毕竟有限，学生应该筹备足够的时间去消化和巩固所学内容，进行朗读、背诵、模拟练习、交际运用等多种形式的语言实践活动。

二、第二轮复习

复习进入高三后半学期，尤其是第一轮复习结束之后，距离高考的时间越来越近，在这个阶段相应地要调整战略，完善和充实自己，就要做到以下几点：

1、有短期可行的计划

高考临近，应当保持冷静，请求老师帮助和指导，并根据自己的实际情况制定出切实可行的复习计划，做到按部就班，有条不紊，循序渐进。

2、降低难度，抓基本题

练一般题，不练难题、怪题。高考前许多考生搜集各种模拟题。反复演练，但要注意：无论做哪个地区的题，都要结合自己的实际，不要盲目地去做。水平在120分以下的考生，不要花过多的时间去做这些模拟题中的难题、怪题，即便弄明白了，对高考拿分也没有太大帮助。关键是把中档、低档题都做好，这对取得高分是非常有利的。

3、回归基础，突出对主干知识的复习

高考英语改革虽然从强调知识考查向注重综合语言运用能力考查转变，但是还应认识到能力必须依托基础。尤其是到最后冲刺阶段更要重视基础知识的复习。一模后，一些考生普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。只有扎扎实实地从基础做起，才能“一看就会，一做就对”。

英语基础知识包括词汇、语法、句型等。词汇复习应做到从不间断、反复巩固。词汇复习除了记忆和理解之外，尤其要注意常用词汇的使用和辨析，以及一词多义的掌握。语法复习要理清基本概念，着重复习主干知识。比如，动词的时态、语态、非谓语动词、情态动词等，都是高考常涉及的知识点。但切记不要在钻研语法的难点上花过多时间，英语语法不是数学公式，不同的语境用法就不同。

4、认真研读《考试大纲》，掌握好基本词汇与基本句型

高考后期结合《考试大纲》和《高考词汇表》进行查漏补缺特别重要：大纲中新增加的词汇和历届高考中出现频率较高的词汇的用法都要特别注意。对于考纲中新增加的词汇，要充分利用工具书，全面掌握其重点用法；对于历届高考中出现率较高的词汇，要掌握其命题规律和特点，求同存异，融会贯通，另外要强化知识链，力求知识的系统和完整。

对语法知识的复习需要做到以下几点：（1）在做练习或高考模拟试题时对语法知识做进一步巩固和落实。（2）要特别关注历届高考中出现率较高的语法项目：状语从句、名词性从句、定语从句、强调结构、冠词、代词、形容词的级、动词的时态、语态和非谓语动词、情态动词等。另外it的用法、名词短语做连词（如：the moment…）、动词的主动形式表被动、独立主格结构、介词复合结构、主谓一致、倒装语序、同义词近义词辨析、日常交际用语等在高考中出现率较高的知识点也需要进一步查漏补缺、融会贯通、系统完整。

5、查漏补缺，强化专题训练

一模结束后，复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练。比如，在建立错题档案时发现在非谓语动词、从句方面出错率比较高，就应该重点强化复习这方面的知识；不要注重记多少题，重要的是记住老师在课堂上对这些题的分析过程。抄录辅导资料上的讲解也是值得推荐的方法，到考试前再回顾、反思、比较、消化，以期达到今后遇到同类试题不再出错的目的。复习中要加强题型专项训练，在训练中提高解题能力和解题速度；尤其要重视听力训练，所选听力材料不宜过难，语速适中。复习中应适当加强对重点内容的强化训练和题后分析，提高“考点识别、寻找已知条件、排错求证”的思维能力。训练快速阅读的能力，提高带着问题快速搜索信息，根据上下文提示进行逻辑推断的能力。平时特别注意多读一些原汁原味的文章，通过广泛涉猎，培养英语语感，提高对词、句、篇的理解速度和准确度。

三、第三轮复习

1、回归基础找感觉

要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础，整理巩固基础知识，用最充实、最自信的感觉来增强自己的自信心。整理巩固基础知识可通过以下途径来实现。

（1）整理词汇表

高考前夕整理词汇表，既能复习词汇又能巩固短语，为答单项填空、短文改错、书面表达等直接考查词汇的试题打下坚实基础。更重要的是，高考阅读理解题生词多、难旬多，出现大量对词汇直接或间接考查的试题，因此高考前夕整理词汇表可助考生扫清阅读障碍顺利闯过阅读关。整理词汇表时考生可按字母顺序一一落实单词用法。主要从拼写一词性一词义一词性变化一同义近义词一易混词汇区别一短语搭配来落实单词用法，这样既能掌握当前词的用法又能把握当前词和其他关系词的区别，从而增加词汇量；扩充知识面。整理词汇表时考生还应着重把握重点词汇的重点用法，并将其和高考试题链接起来，以便增强复习的针对性和提高命中率。

（2）清理语法重点难点

高考前夕的语法复习也不能忽视，因为高考单项填空题、短文改错题和书面表达题就是通过语境的形式对语法进行高难度的考查。这段时间的语法复习不必面面俱到，应围绕重点、难点和高考常考考点进行清理。如情态动词的复习就可围绕下列重点、难点及高考常考考点进行：推测性情态动词may，must：，can的用法；情态动词特殊问句回答方式（如may开头疑问句的否定回答方式；must开头疑问句的否定回答方式；need开头的疑问句肯定回答方式；might开头的疑问句的回答方式）；will，shall表示“征求对方意见”的用法；情态动词完成时用法。在复习这些重点、难点及高考常考考点时，也可将其与高考试题联系起来分析，从而把握高考试题的考查规律。

2、精选精练好的练习题

3、适当做做近几年高考题

高考命题愈来愈侧重能力考查，命题方式更是灵活多变，不但检验考生对知识点的掌握，更是对考生学习方法和应用能力的一次全面考查。因此，在距考试不到一个月的时候，应利用这段时间做做近几年的高考题。但要注意，做高考题不是单纯地硬记每道题的语境，更不是机械地死记答案，而是要学会找出每道题的切入点，从中总结命题立意和命题手法。

4、适当背诵一些短文或范文

英语学习的重点是模仿，而不是理论分析。而模仿和背诵是密不可分的，对提高写作水平很有效。同时，熟背一些英语范文（如《新概念英语》第二册），可以了解一些英文的习惯用法，熟悉英美人的思维方式，使自己的英语表达地道准确，而且对听力也有帮助。另外，也可以背一些历年高考书面表达中所给出的范文，从中可以体会出命题人对书面表达的目的和要求。

5、每天坚持做2～3篇阅读理解

在高考英语试题中，阅读理解共20小题，每小题2分，是整套试卷所占分值最高的部分。其他试题如完形填空、短文改错均和阅读理解能力相关，因此，在冲刺阶段每天要坚持阅读2～3篇文章，熟悉不同体裁、题材文章的写作思路，提高阅读速度，掌握一些答题技巧。

总之，在高考冲刺阶段，只要有信心，制定合理的复习计划，认真地执行，扎实掌握语言基础知识，把握命题者的思路，就能在高考中立于不败之地。