初一下期中考试数学成绩分析

第一篇：初一下期中考试数学成绩分析

七年级期中考试数学成绩分析报告

王鑫燕

前段时间我们进行了期中考试，在这我就我们这一次数学考试试题题和学生的答题情况以及以后的教学方向分析如下.一、试题特点

试卷包括选择题、填空题、解答题三个大题，共120分，以基础知识为主。对于整套试题来说，容易题约占70%、中档题约占20%、难题约占10%，主要考查了七年级下册第五章《相交线与平行线》第六章《实数》第七章《平面直角坐标系》以及第八章《二元一次方程组》的一部分内容。试卷检测的范围应该说内容全面，难易也适度，注重基础知识、基本技能的测检，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每章的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。

二、学生问题分析

根据对试卷成绩的分析，学生在答卷过程中存在以下几主面的问题：

① 数学联系生活的能力稍欠。数学知识来源于生活，同时也服务

于生活，但学生根据要求举生活实例能力稍欠，如选择题第10小题,，学生因对“三角形如何摆放的”理解不透，从而得分率不高.② 基本计算能力有待提高。计算能力的强弱对数学答题来说，有

着举足轻重的地位。计算能力强就等于成功了一半，如解答题的第20题解方程（组），学生在计算的过程中都出现不少错误.导致失分。

③ 数学思维能力差这些问题主要表现在填空题的第16题第17题 和解答题的21题，第23题.④审题能力及解题的综合能力不强。审题在答题中比较关键，如果对题目审得清楚，从某种程度上可以说此题已做对一半，数学不仅是一门科学，也是一种语言，在解题过程中，不仅要要求学生学会如何解决问题，还必须要让学生学会阅读和理解材料，会用口头和书面形式把思维的过程与结果向别人表达，也就是要有清晰的解题过程。

三、今后的教学注意事项:

通过这次考试学生的答题情况来看，我认为在以后的教学中应从以下几个方面进行改进：

1、立足教材，教材是我们教学之本，在教学中，我一定要扎扎实实地给学生渗透教材的重难点内容。不能忽视自认为是简单的或是无关紧要的知识。

2、教学中要重在突显学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生充分展示思维，让他们自己分析题目设计解题过程。

3、多做多练，切实培养学生的计算能力。有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因，这点从试卷上很清楚地反映出来

了。

4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去，从而培养学生解决实际生活中问题的能力。

5、关注过程，引导探究创新，数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知识、新规律的能力。

第二篇：初一数学期中考试试卷分析

初一数学期中考试试卷分析

北田中学

一、试题评价

此次考试初一的试题命题明确，符合课改精神，考试内容都是建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，与学生原有的知识积累相吻合，内容均符合考试进度，题量适当，题型于中考相似，能突出重难点，试题的题型与中考题型相同、试题的难度、区分度适中。考查内容上既考查了学生基础知识和基本技能，又考查了学生分析问题和解决问题的能力。

二、考试的效果：

1、考试成绩统计: 及格人数

及格率

优秀人数

优秀率

2、学生的答卷情况：

这份试题学生的错误主要出在幂的运算以及公式的运用方面，具体情况如下：

选择题中1、3、4、6、8答得较好，错误主要在2、5、7、9、10中。

填空题中第11、14、16、17答得较好，12题大多数学生只能写出其中的一解，13题中对数5.960万精确到的数位几乎全部答错，15题有半数左右的同学出现错误，第18题也是几乎全部答错。

简答题的第19、20题学生做得不太好，这两题拿满分的人很少，问题主要体现在以下几点：（1）去括号是符号的变化不清楚（2）利用交换律时丢掉了项的负号，即搞不清多项式的项（3）平方差公式不能灵活运用（4）1幂的运算不熟练。21题中学生用尺规规范作图能力差，而且多数同学落了总结。22题大多数同学可以按要求求得，但不太完美的是解题步骤很不规范，需要慢慢加强。在23题中数据的处理不好。24题学生答得很不好，不知道把两个幂的积进行适当变形，或变形不正确；还有事对幂的加减与幂的乘除混淆，指数出错。25题中大多数同学能理解题意答得较好，不好的地方主要体现在作图不规范，还有部分同学不理解恒等式的意思而只写了一个代数式。

3、改进措施：

1）、加强基本知识与基本技能的训练，为综合题打好基础。

2）、注重知识点的落实。

3）、注重过程教学，让学生在数学学习过程中了解知识的来源从而更好得掌握知识，避免死记硬背，同时掌握数学学习方法。

4)、培养学生灵活运用知识解决问题的能力，尤其是运用数学知识解决生活中的实际问题的能力

第三篇：初一数学期中考试试卷分析

初一数学期中考试试卷分析

一、试题评价

此次考试初一的试题命题明确，符合课改精神，考试内容都是建立在学生的认知发展水

平和已有的知识经验基础之上，与学生原有的知识积累相吻合，内容均符合考试进度，题量适当，能突出重难点，试题的题型与中考题型相同、试题的难度、区分度适中，符合学生现有的水平。考查内容上既考查了学生基础知识和基本技能，又考查了学生分析问题和解决问题的能力。

二、考试的效果：

1、考试成绩统计:及格人数31人及格率77.5%

优秀人数26优秀率65%

2、学生的答卷情况：

这份试题学生的错误主要出在有理数的混合运算和多项式的细节问题上，具体情况如下：选择题中1、2、3、4、5、6、8答得较好，错误主要在7、9、10中。填空题中第11、12、15、19答得较好，13题单项式的系数和次数分不清楚，两个空部分同学只能填对一个；同样的还有第20题；其他的题答得还不错；简答题主要考的是有理数的混合运算和合并同类项。大部分学生的知识经验水平还不错，不过也有少部分的学生在阶梯过程中总免不了要出点儿错误，问题主要体现在以下几点：（1）去括号是符号的变化不清楚（2）利用交换律时丢掉了项的负号，即搞不清多项式的项（3）平方差公式不能灵活运用（4）1幂的运算不熟练。22题中学生用尺规规范作图是很明显学生的知识点心里清楚，不过画出来的图就是不完整，丢三落四！

三、外校试卷考试对比

结合两次的考试，发现学生的情况主要有一下几点：

1、学生的学习水平参差不齐

个别的特别拔尖，普遍的基础太差；以致在上课时老师的教学负担很重而且成效不显著；

2、学习习惯和态度还有待加强

3、学生的学习积极性和自信心缺乏

3、改进措施：（1）、加强基本知识与基本技能的训练，为综合题打好基础。

（2）、注重知识点的落实。

（3）、注重过程教学，让学生在数学学习过程中了解知识的来源从而更好得掌避免死记硬背，同时掌握数学学习方法。

（4)、培养学生灵活运用知识解决问题的能力，特别是兴趣和自信心的提

高

第四篇：初一期中考试历史成绩分析

沙河二中七年级上学期期中考试

历史学科成绩分析

2014年11月21日

本次考试我们采用的是我校自己出的试卷，试卷还是很符合我们学校的教学实际的，不管是从试卷的难易程度，还是从试卷的适应范围，还是切合中考题型等方面，都是质量不错的，既能检测到学生的学业成绩反映出学生的学习状况，又不至于让学生感到太难而丧失学习兴趣。但本次考试的历史试卷考查的知识点较细，有重点，感觉整体很好，下面我就从三个方面分析一下本次考试的试卷：

一、历史考试成绩分析。

本次历史期中考试全校参加27人，及格的24人，50分以上的3人，40分以上的10人，24分以下的3人

初一历史期中考试卷，最高分57分，最低分19分，平均分37分，及格率72%。

从总体上看，要求识记的基础知识部分的内容掌握得比较好，要求理解部分的内容相对较弱。

从题目上看，选择题的正确率比较高，材料题中22题春秋战国时期提出反对不义的掠夺战争的思想家是谁？他是那一学派的代表人物？这一题变相考查了诸子百家的学派、代表人物。学生的应变能力较差，大部分学生答不出来。第21题分封制在后期出现了什么问题？由于学生分析材料的能力低，导致写不出完整通顺的答案。

存在的问题：

１、学生的基础知识不扎实是失分的主要原因。主要表现在基础不扎实，对课本知识生疏，或不能熟练运用，相当一部分后进生表现尤为突出、历史语言表达不规范、不准确。

２、审题不仔细是造成失分的又一主要原因。如相当部分选择题的错误，纯粹属于审题不细心所造成的。

３、平时学习过程中，学习方法过死，灵活解决和处理问题的能力不足。尤其表现在对课本上的一些变式问题缺乏分析和解决问题的能力，死搬硬套，照猫画虎，因而得分率较低。

4、态度不端正。表现在字迹马虎潦草，随意性大，写错的地方乱涂鸦，卷面不整洁，书写不工整，错别字太多，综合素养差。试卷中部分学生答题态度不认真，没有做到最基本的字体工整。

二、改进建议：

针对这次考试中学生表现出来的问题，我觉得今后可以从以下几方面去努力：

1、认真备好一堂课。备课时要把握学生现有的知识水平，精心编制和设计导学案。认真上好一堂课，做到有效教学。学生明白的不多讲，重点难点，重点把握，重点讲解。做到讲练结合，我们可以给学生提供练习，或其自己去寻找练习，巩固所学的知识内容。

2、强化基础知识训练。万变不离其宗，基础知识是根本，选择题错误的原因大多就是基础知识不牢固。因此，教师在教学中，要从抓基础知识入手，帮助学生形成完整的知识体系。培养学生用双色笔构建每课的知识体系。

3、平时应加深对教材的分析力度注重思维的发散性灵活性。学生在课棠上应该多参与一些实例分析，增强解题威力。培养学生审题意识，解题思路要注意从多方面、多角度来分析，答题方法应加强指导，让学生学会更加广度和更加深度地进行答题。

4、帮助学生改进学习方式。通过引导，促进学生研究性学习、探究型学习、合作自主学习，能够在加强双基的基础上，强化知识点的延伸、整合、培养思维能力。

第五篇：初一2班期中考试成绩分析与建议

2012—2013学年第二学期初一2班期中考试成绩分析与建议

这次期中考试初一2班的成绩不理想，全班各科总分的平均分是262.23分，在全年级排名第13名。在各科平均分排名方面，语文排名第6名，数学排名第11名，英语排名第9名，政治排名第12名，历史排名第16名，地理排名第16名，生物排名第8名。

通过分析这次期中考试成绩，并与本学期第一次月考和上学期每次考试成绩对比，我发现存在的问题有：二班学生月考成绩比期中、期末考试成绩理想，而一到期中、期末

针对2班同学们期中考试中的成绩不理想情况，我分析存在的问题以及 改进措施和建议有：

（一）、班内没有形成浓厚的学习氛围，学习基础较差的学生和优秀学生的差距越拉越大，两级分化严重。有些后进生安于现状，没有自信心和上进心，不能及时完成作业，这一点从不少差生的副科成绩中可以看出（不少差生的副科只考个位数）。

作为班主任，在以后的班级管理工作中，我将努力营造浓厚的学习氛围，让学生明白学生的第一要务是学习，要给他们适当的学习压力，抓两头、促中间。在学生管理上，要按学生的学习成绩、性格特点、日常行为表现科学分类，做到有的放矢，育人和帮扶要有针对性和科学性。要严抓后进生的学习，让他们缩小与学习优秀生的差距，通过一点一滴的进步，让他们重拾自信。

（二）、俗话说：“细节决定成败，态度决定一切”，在班级日常管理工作上，作为班主任，我的管理还不够细，在学生日常行为、综合素养养成方面，我还有许多工作要做，需要严抓学生的日常行为习惯，正确引导，让学生养成良好的学习习惯和行为习惯。

事实证明：一个优秀班级在学习、纪律、卫生、活动、学生综合素养养成等各方面工作上都是优秀的。在班级管理工作上我要看到与优秀班级的差距，多向先进班级和富有经验的班主任学习请教，借鉴他们的先进经验，根据本班的实际情况加以转化吸收。

另外，我还要不断充电学习，通过书籍、网络学习教育教学理论，向先进教育家和班主任学习。通过自己的借鉴和吸收，把理论转化为实践。总之，一切有利于培养学生综合素养，有利于学生学习、有利于班级管理工作的理论我都要积极吸收和转化。

（三）、体育老师做班主任有利于给班级工作带来激情和活力，这在我班运动会的报名和比赛过程中可以明显地感觉到，但不利情况是自己不能在课堂上直接了解学生的学习情况，一般是通过本班任课教师和学生间接地了解学生的思想动态和学习状态，这在班级管理工作上和对学生的针对性和及时性上就显得滞后了。另外，间接了解学生有时不如自己直观的了解更有利于做学生管理工作。

针对这个问题，以后我将经常深入课堂听课，了解每位学生的学习状况，并结合每位学生最近的日常行为表现，有针对性地、及时地做好学生引导和教育工作。同时，加强和任课教师的沟通交流工作，了解本班学生学习情况。

（四）、五中是一所新建学校，上级领导对学校给予了很高的期望和要求，上级部门视察和参观次数很多，学校活动也较多，这对班级管理工作提出了更高的要求。学校丰富多彩的活动有利于学生的综合素质提高，这一点我完全理解和赞成。不过，上次开家长会有几个家长私下与我交流，我了解到一个情况：有学生跟家长反映学校活动太多，有时会影响他们的学习，有时任课老师因为要去开会而不得不中断正在上的课。

在任课教师方面，做为一名班主任，我当然希望本班的所有任课教师都能认真对待、保质保量地完成教育教学工作。尤其在自习课上，我希望所有任课教师都能盯满整个自习课，而不是一个老师同时盯几个班的自习。老师在与不在，我想学生的学习质量和效果是不一样的。通过分析我班每次考试各科的学习成绩，我认为任课教师所任学科的教学成绩与他的时间付出和精力付出是成正比的。

对学校反映的问题：（1）有家长反映学生放假坐车回家时，公家车有时不能把学生送到该下的站，而是半路上要求学生下车（有时能送到公交车能到的站），这带来了一定的安全隐患。（2）班内有几名回民家长反映：“学校回民餐厅没有馒头，学生不得不每天吃饼，家长担心孩子把胃口吃坏了，希望学校回民餐厅能每天提供馒头。”

最后，作为一名班主任和体育教师，我一定不辱使命，做好教书育人工作，对得起教师这个职业。通过分析班级考试成绩，我看到了问题，看到了差距，但我有信心通过自己的努力和付出使班级管理工作和学生学习成绩有大的进步，不辜负领导和广大家长的信任和期望。

请温校长信任！谢谢！

2013年5月15日