人教版初一语文下学期期中考试语文成绩分析发言稿

第一篇：人教版初一语文下学期期中考试语文成绩分析发言稿

人教版初一下学期语文期中考试考情分析

尊敬的各位领导、老师，下午好，很荣幸在这里给大家做考情分析，立足于自身教育，结合师父的精心和细心指导，讲述自己的语文教学经验，我将从课堂自分教学的执行；与班主任的协调工作；学生基础巩固3个方面作分析、共享，请大家批评、指导。

一、课堂自分教学的执行

1、以学生为主体，利用分数激励的方法，充分调动学生的主动性，在课堂活动上，让学生互答互评，不压抑学生热情，但要合理收放。以所教7、8班为例，7班活跃多动，调动容易，控制难，则趁机让学生站在讲台，更放开的去给展示成果，但要合理停止。增加他们对语文课的兴趣。8班沉稳安静，调动不易，则采取点名很少发言的学生，对于他的成果，适度鼓励，以树立他的自信，也让其他学生听到别人获取的鼓励，心理发痒，产生竞争心理。主动答题，这些方法还是有效的。

2、采用一句古语“取之于民，用之于民”，课堂学生成果得到肯定鼓励后，让学生采纳，以锻炼孩子思维，避免满堂灌。

3、经常和语文课代表沟通作业和近期班内学习情况，摸清学生最近的学习状态，并采用适当的时机，在课上前10分钟与9位语文组长开小会、明确如何检查作业，汇报工作，并对组内成员立作业要求和规矩，加强组内约束，促进共同提升，让学生管理学生。

4、早读及每天作业，有读、有做、则必做到检查，才可以让学生的紧张感，并当天反馈给家长，让学生对作业不敢松懈。

5、在复习课分组用小黑板展示复习小卷上的字音字形、古诗易错题。

二、与班主任的协调工作

作为新老师，与老教师和班主任的交流是非常多的，一遇到困惑时，便会去咨询、请求帮助。同样有些问题，是我们普遍存在的：

1、课堂纪律管理上，管理个别活跃分子，可以利用点名，用班规约束，或发送家校通，让家长了解孩子这一天，这一堂课的课堂表现，在家与孩子沟通，通常这些方法很管用。

2、阶段性考完试后，或遇到教学上的问题时，向班主任和老教师请教，由班主任统一叫家长，针对个别有提升空间的及时叫家长，当面交流。提升优生，关注中等生同时，也兼顾弱生，单独与家长沟通交流。

三、学生基础巩固

以最大限度的提高每一位学生的学习成绩为导向，提升班级的整体成绩水平为目标，决定在对成绩优异的学生继续激励，做好他们拓展提升指导工作的同时；尤其要着重关注中等成绩学生的培养，充分挖掘这些学生的潜力；对于学习能力较弱的学生，主要关注他们的基础落实及心理成长。

每次阶段性考试后，会对学生作分层归类，分成优等生，中等生，后进生。在课堂上会给学生作思想指导并提学习要求，让他们有事可做。

1、优等生：在掌握基础知识之后，适当扩充阅读，读手里有的《七彩语文》、《互动阅读》、其他初中必读名著，积累选材和优美语言，增加阅读量。

2、中等生：是提升潜力的学生，基础存在漏洞，这些学生学习认真，家长负责积极配合，则要求孩子认真审题，多份耐心细心，夯实基础知识，避免马虎，同样课余扩充阅读。

3、后进生：重点是抓基础知识的落实，需要家长与老师加强沟通，教师对他们要深入观察，耐心教育，晓之以理，动之以情，细心讲解，可发动优秀学生对其进行一对一的帮助。并特别需要家长配合老师对学生的课余时间充分利用，主抓基础知识的落实与提高。

以上想法是在老师们的指导下，与他们耳濡目染的相处中学习到的，供大家批评指导，谢谢！

第二篇：四年级下学期期中考试语文成绩质量分析

四年级语文第二学期期中考试质量分析

(2017-2018学第二学期)考试成绩分析: 本次参加考试学生35 人，最高分97分（2人），最低分15分（2人），90分以上10人，80分以上18人，70分以上3人，60分以上2人，60分以下2人。从整体上来看，平均分、及格率、优秀率、单科成绩、权重分都有所增加。现将成绩分析如下：上学期期末考试，平均分80.76分，及格率88.57%，优秀率71.43%，综合评价80.30，单科成绩106.29，权重分10.05。这学期期中考试，平均分81.63分，及格率94.29%，优秀率82.86%，综合评价85.79，单科成绩111.46，权重分10.58。通过上面数据对比，这次考试有所进步，尤其是及格率、优秀率、综合评价增加较明显，在全学区排名由第5名上升至第3名。失分原因分析：

这学期从卷面情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识，体现了新课标学习的理论。从学生答题方面来看主要存在问题，一是拼音不过关，有些同学汉语拼音已经遗忘，不能正确标注拼音。二是听写不过关，有些学生不注重听写，即使听写了，也不愿意认真、仔细改错。三是书写乱，写字速度慢，导致试卷卷面不整洁，作文写不完。四是课外知识积累不过关，课外阅读有两句谚语在平时教学中没有涉及到，全班没有一个同学能答出来。五是不会把所学知识用到答题中去，例如课内阅读《渴望读书的大眼睛》每一个题目在课文讲解中都仔细的讲过，但是有的同学还是失分。下半学期奋斗计划：

整体来看，本次考试反映出有多一-半学生对所学基础知识掌握还不扎实，基本技能的训练不扎实，不熟练，学习习惯有待改进。利用剩下的复习时间，要扎实做好教学复习工作，平均分、优秀率、综合排名较这学期有所提高。基础知识方面，对学生实行课课清，让学生掌握课本所要掌握的知识和技能。要更加重视学生书写习惯的培养，要学生书写端正、规范、卷面整洁。重视学生学习习惯的培养，教育学生仔细审题，认真答卷，细心检查。下学期主要教学措施：

1.注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。

2.继续加大听说读写教学的力度,使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，紈必须进行强化训练。

3.继续注重学以致用能力的培养和训练。大力提倡多读书、读好书、多积累的教学活动，从整体上推动语文教学效果和学生基本能力的提高，拉近书本与学生实际、与生活实际的距离，努力做到活学活用。

4.加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力。5.把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展。况

6.狠抓后进生，对差生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课卜多关心，对他们的作业争取做到面批面改，使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

7.教师不断改进教法,提高课堂的实效性。

第三篇：初一语文期中考试试卷分析

七年级语文下学期期中考试试卷分析

一、试卷分析

全卷共三个大题，一、积累与运用（28分）；

二、理解运用（42分）；

三、作文（50分）。满分120分。

考试内容：本试题涵盖初一语文下册一、二、三单元。

1．注重基础知识考查

试题的考点覆盖了上半学期所学的重要知识点，对重点课有所倾斜。重点强调基础，考查基本能力，会运用所学知识简单分析问题。目的是引导学生掌握必须的语文知识，重视分析问题能力的培养。

2．结合实际，培养学生的能力

创新精神和实践能力是当前教育教学实践探究的热点和焦点问题。在整套试卷中，不少题目体现了课改的意识，考查了学生运用自己所学的语文知识简单分析解决学生生活中的实际问题，有利于对学生进行创新精神和实践能力的培养。

二、学生答题情况分析

1、从学生考试结果分析，平均分与预期值基本一致，区分度好。最高分116分，最低分71分，平均分100.81分（预期100分左右）.2、积累与运用（28分）容易错的是4小题，6小题第（5）个“白头搔更短”中的“掻”有的同学不会写，其余都作的较好。

理解运用（42分）第一个语段中，小说以（普法战争）为背景，错的比较多。第二个语段《一包花生》，看似简单，但问题不少，第一个小题，概括故事情节，错的较多，看来，要加强对学生概括分析

能力的训练。14小题暴露了学生在阅读能力方面的欠缺。16小题学生能写一些，题目要求字数不少于80字，改为不少于是否更好一点。第三个语段（15分）学生能答出来，但是不太准确，平均13分左右。作文“有家真好”学生可写的很多，平均分在46分左右。

三、存在的问题

1、知识掌握不全面、记忆不牢固。

例如：一（6）诗句默写（8分）中的错是学生知识不牢造成的。

2、知识理解存在缺陷。

例如：

二、现代文阅读（42分），三个记叙文语段，都不太难，有的同学失分较多

3、书写的不规范。比较严重的是作文。

4、做题时马虎，不注意审题。

四、今后教学应采取的措施

1、培养学生学习语文的兴趣。

2、降低教学难度，立足基础，发展能力。

基础知识是我们认识问题、分析问题的基础，也是培养学生智力、能力的基础。所以在教学过程中要切切实实让学生掌握应该学好的基础知识，加强基础知识的理解性教学。以便使学生形成良好的学习语文的习惯。

3、应注意培养学生阅读的教学。

阅读是学好语文的必不可少的工具。平时教学中应加强阅读教学，要能读懂各种文言文，明白其含义。

4、加强语文课外学习指导，树立大语文观。

第四篇：一年级语文下学期期中考试分析

一年级语文下学期期中考试分析

一、试卷整体分析：试卷内容涵盖丰富，包括字、词、句、标点、写作。试卷以基础知识为主，适当加以拓展。既考查了学生的基础知识，又考查了学生的基本技能。由于试卷中出了一些超范围的字，学生出现了较多的错误，因此本套题对于一年级的学生来说有些难度。

二、学生得失分情况分析：

1.看拼音写词语：大部分学生书写正确，得分率高。只有个别学生由于不认真把“真”三横写成两横；

2.在几个小题中，组词、写反义词、照样子写词完成得较好，得满分的很多。

3.按课文内容填空`：学生对课文非常熟悉，但个别字不会写在注音过程中出错。古诗学生背得很熟，在填写时出现了错误，本来是填写前一句，结果把整首诗都写了下来。

4.选词填空失分在“到”和“道”的区别，超范围了。

5.第四大题的“换一换成新字再组词”这一题失分率极高：给出的例子学生很难看出他们之间的关系：李、→（术）（美术）。“但”、“披”超范围，有的学生写出了这两个字，不认识也不会组词。

6.看图写话：这次要求学生看图写话，大部分学生能通过对图画的仔细观察写出大概意思，但中等以下孩子在此方面欠缺。

三、师生存在的主要问题：

1、本学期教学中忽视了笔顺的训练；对字词用法指导较少：看图说话的练习太少。

2、学生书写不规范。部分孩子的字迹模糊不清，写的字该勾的笔画没有，或者多写一笔或者少写一笔而导致错字失分。

3、学生答题不规范。如“把下面的词语组成句子，并加上标点符号。”，由于学生平时很少说普通话，语感不够好，很多孩子没有将词语组成通顺的句子，而且忘记加标点。

4、学生基础知识掌握不好。部分孩子该认的字不会认，该会写的字没有记住。

5、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

四、改进措施：

从本次考试来看，学生基础知识掌握还可以，可是在实际运用中并不是特别理想，可以说缺少一种变通的能力。在今后教学中我认为要从以下方面进行改进：

1、加强课堂写字指导。要引导孩子孩子弄清楚每个生字的笔画笔顺，引导他们学会看帖，老师要进行写字示范，教会孩子描红，引导孩子开展写字评价。

2、加强词句、写话训练。课堂写字活动中要加强造句和书写句子的训练。加强普通话的使用，让学生增强语感，写好每一句话。

3、进行答题指导。要教给孩子审题的方法，一些练习题的格式要求，以及一些基础的考试技巧。

4、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；

5、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的 作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量。

6、作为老师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与同年级教师联系，从中找出差距，改进不足。

第五篇：高三期中考试文科语文成绩分析

高三期中考试文科语文成绩分析

一、试卷及成这次绩分析

这次的期中考试试卷题型与2018年高考相一致，所有的题型在平时的练习中都有做过，考察学生的语文素养，难易程度整体不难。学生成绩不够理想，语文单科一本和本科上线人数为1,18，这次的联考成绩反映出自己平时的教学和学生学习方面的很多问题。

二、不足以及经验

1、学生学习不专心，课堂反复讲的知识点再提问还是不会，没有养成良好的识记、复习习惯；

2、背书写作业磨蹭拖拉，监督学生不够严格；

3、学生不动脑子，极度依赖老师和答案，学会的总是基础知识和皮毛，久而久之，知识难度越大，成绩越差；

4、学生自主学习能力差，有些学生语文文言基础差，忽视课本知识，读课本不能持之以恒；

5、平时练习考试后评卷讲的做题技巧没有掌握牢固，考试之后没有认真反思总结。

三、下阶段措施

1、要立足教材，突出基础，重点放在早读，强调温故而知新，鼓励学生多与老师交流；

2、先练后讲，提高考点讲解的针对性，知识点的讲解突出重点；

3、强化综合，直击生活。从试卷看，试题与生活接轨，认识与实践结合，理论联系实际，多与学生分享社会热点；

4、加强课堂管理，加强与学生的互动，精讲时强调得分点，让学生自己评分，增强学生的得分意识，把握得分方向；

5、作文教学上，多印作文素材及优秀作文，让学生早读阅读；

6、辅导上，以提高优秀学生的语文弱科成绩为主，提高语文的有效人数，狠抓落实擦边生的辅导，从学习态度到学习方法的指导，从学习计划的制定到学习成效的检查，跟踪辅导，步步落实。同时，也不放弃语文单科有望上线的学生；

7、切实落实纠错，举一反三。

2018年10月24日