六年级语文下学期期中考试试卷分析

第一篇：六年级语文下学期期中考试试卷分析

六年级期中考试试卷分析

刘海庄小学六年级丁翠芬

本次期中考试，语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量大，难度大，覆盖面较广。下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。

一、试题特点

本试卷分为三大板块，共五个大题。

1、内容结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。

2、作文改变了以往紧贴教材的形式，首次突破教材，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。

三、分析情况

尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。

1、字音、字词

一小题 “在书写全对的一组后面打√”，个别同学没审清题，只找了一组正确的。

四小题填合适的词语（）的气象部分同学出现错误。

五小题给带点字选择正确解释，（3）（4）错的较多，究其原因，主要是不认真、不动脑筋。强调用心的态度。

2、句子

部分同学分不清什么是祈使句。表示请求、命令等的句子叫祈使句。多讲几个例句帮助其理解。

3、积累

所考查的内容是按课文内容填空以及古诗和格言警句。这个部分失分很多。《十六年前的回忆》这篇课文的写作特点是＿，《北京的春节》一文重点写了＿、＿、＿、＿这几天人们所做的事情。《为人民服务》目的是号召＿＿＿＿＿＿＿＿＿。个别学生掌握课文内容不扎实平日积累太少。改变措施平日多阅读，加强拓展积累。

4、语言实践

读《伊索寓言》写出寓意，这道题失分很多，很多同学不能抓住重点、本质。今后应当多做此类练习，加强训练。

5、短文阅读

课内阅读《十六年前的回忆》，1小题“那年春天”是指＿的春天，这样写与＿有关系。这道题错的较多，有点超范围。

课外阅读1、2小题错的不多，3小题“爸爸牺牲后，小男孩做了些什么？他的表现说明了什么？”部分同学回答不全面、不完整、不到位。4小题“为什么作者觉得这几粒雨花石更加可爱了？”一半同学答不出关键词，需要多读几遍充分理解题意。

6、作文

从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识；三是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。

四、对今后教学的几点看法

1、重视字词教学，夯实语文基础

字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。

2、提高阅读能力，引导个性阅读

学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。

3、激发习作兴趣，抒发真情实感

学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。

一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点

自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。

总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。

4、丰富语言积累，注重语文实践

积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。

语文教学必须采取语言积累和 语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用，在运用中积累。在课外时间，可组织学生交流见闻，交流心得，让学生在交际中学习语言，运用语言；可鼓励那些写作能力较强的学生向学校的广播站投稿，为学生创设成功的机会，获得成功的 喜悦；还可开展“手抄报”、“演讲”等综合实践活动，从而达到拓宽学生视野，丰富知识积累的目的。

第二篇：六年级语文期中考试试卷分析

2017--2018学年第一学期六年级语文 期中考试试卷分析 石化二小 杨振娟

一、试题特点

本次期中试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，注重学生基础，能全面、细致的掌握学生对基础知识的掌握情况。这份试题，其内容涵盖了“音、字、词、句、义、段、篇”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，尽可能多地涉及到课本的各个知识点。汉字、词语、成语、名言警句、句子、段落、篇章等方面有机融合，是一份难度适宜，题目较灵活的试卷。

二、基本情况

本次参考人数7人，及格率100％。最低分为61.5分。

三、学生答题得失分析

（一）第一大题是基础乐园

第一题，按要求把词语规范的写入田字格，大部分学生满分，个别学生书写不规范，没有注意到汉字的间架结构。

第二题,形近字组词，骏马的“骏”和崇山峻岭的“峻”学生易混淆。错误最多。

第三题选择。错的最多的是第2题、第4题和第7题，区分“言”字，很多同学们没有区分开言字的意思，平常对字词的意思理解不透彻，导致这个题失分过多。

第4题是给“你爱爸爸不爱”加上不同的标点符号，表达4种不同的意思。这个是新题型，有的同学们明白四种不同的意思，但是不会加标点符号。在以后的教学中，要注重标点符号的使用，加强这方面的学习。

第7题是通过诗句描写哪个季节，这个题学生错得比较多，主要是对诗句理解不透彻，不知道这个诗句的意思，抓不住描写季节景色的词语，所以写不对答案。(二)第二大题是知识回顾，这部分题错得最多的是第1题，因为这道题不在课本范围之内，是出自古典名著水浒传的内容，凡是课下喜欢读书的孩子都能写出，大部分孩子课下读书时间少，读书不多，所以一看自己没有见过类似内容，都会一头雾水，没有思路，导致失分严重。

（三）第三大题是走进生活，这道题孩子们都能结合实际生活，说出自己帮爷爷戒烟的方法，得分比较高的一道题。

（四）第四题是阅读。

满分的没有,大多数学生都得12分左右。阅读题一直是教学中的难点，学生失分严重，没有深刻透彻的理解短文内容，有的题可以在文中找到答案，但是因为孩子们读题不深刻，导致有些简单的答案也没有找出来，由此可见学生对阅读能力的深度还不够。

第十题,习作。此次习作贴近生活实际，每个学生都有话可说，有故事可讲，因此得分较高！

四、今后教学整改措施

1、重视学习习惯的培养。

平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩。

2、继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。

平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读。

3、注意对学生学习方法的指导。

教材中出现过的训练形式，要指导学生举一反三，在反复练习掌握的基础上，能够进行拓展练习。要重在教规律，教方法，而不是告诉学生某题的正确答案。有针对性地进行分类练习。在小处把握好学生的解答中的细小语病，在大处要教活激活学生的思维，要求要严，方法要活，提高学生的答题能力。

本次期中测试成绩跟之前相比有些落后，所以我的教学工作面临的困难和问题很多。但我要振奋精神，脚踏实地，开拓创新，锐意进取，使我班语文教学质量上新台阶。

第三篇：六年级语文期中考试试卷分析

2015春六年级语文期中试卷分析

一、试题特点

本次期中试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。这份试题，其内容涵盖了“音、字、词、句、义、段、篇”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，尽可能多地涉及到课本的各个知识点。汉字、词语、成语、句子、段落、篇章等方面有机融合，是一份难度较大，题目较灵活的试卷。

二、基本情况

本次参考人数17人，平均分80.1分，及格人数16人，及格率94.1％，优秀人数11人，优秀率64.7％最高分94.最低分为30.5分。三率折分82.6分。

三、试题分析

观。只有通过坚持不懈的训练，才能为每一位学生的进一步学习打下扎实的语文基础。

2、培养习惯，终身受益。从卷面上看，有的学生书写规范、端正，卷面整洁，令人赏心悦目；有的学生写字歪歪扭扭，糊涂潦草，乱涂乱改，多一笔或少一画现象比比皆是。这些都与学生的学习习惯有很大关系。因此，今后要特别重视在日常教学中对学生良好学习习惯的培养。除了培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯外，还应培养学生逐步养成善于倾听、积极发言的习惯，以及喜爱阅读、乐于思考、勤于积累等习惯。习惯的培养是一项长期的任务，必须讲究方法，持之以恒才能收到成效。学生一旦养成良好的学习习惯，将终身受益。

3、加强阅读训练，丰富语言积累。丰富学生的语言积累是阅读教学的一项重要任务。教学中，要有意识地、深入浅出地教给学生一些基本的读书方法。比如引导学生自觉运用工具书，联系上下文和生活实际准确理解词语或文中含义深刻的句子。在理解的基础上，要引导学生通过朗读、背诵、摘抄等形式，积累课文中优美的词语、精彩的句段，培养积累词句段的习惯。积累语言的另一条途径就是在课外阅读和生活中获得新鲜的语言材料。此外，要鼓励学生在习作中乐于运用阅读和生活中积累的语言，以运用促积累，提高学生积累语言的积极性。积累多了，学生的语言就丰富，学生的阅读能力、习作能力都能得到有效的提高。

本次期中测试让我深刻地认识到，学生从一年级开始就要打好坚实的基础，本班学生基础特别差，底子非常薄，教学起来非常困难。我的教学工作面临的困难和问题很多，任务很重。我今后要朝这个方向奋斗——凭借简明的教学目标、简约的教学内容、简化的教学环节、简便的教学方法，达到真、实、活的

教学境界，努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理念。因此我要振奋精神，脚踏实地，开拓创新，锐意进取，使我班语文教学质量上新台阶。

针对这次考试，一样要求学生写错题本，把错误的题目认真改正，争取下次不出错。还要找学生谈话，按照类别，让学生知道老师没有放弃，并且和他们一样，一起努力，共同努力。

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第四篇：六年级语文期中考试试卷分析

六年级语文期中试卷分析

一、试题特点

本次期中试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。这份试题，其内容涵盖了“音、字、词、句、义、段、篇”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，尽可能多地涉及到课本的各个知识点。汉字、词语、成语、句子、段落、篇章等方面有机融合，是一份难度较大，题目较灵活的试卷。

二、基本情况

本次参考人数30人，平均分73.62分，及格人数29人，及格率96.7％，最高分86.5.最低分为45分。

三、学生答题得失分析

第一题,看拼音,将词语正确、(满分10分)得满分的有0人,最低分0分(1人)。学生存在着答题不认真的现象:把“肃清、遒劲、婀娜”等词不会写，部分学生把平时反复强调的词语写错，第二题，辨字组词，得满分的有9人,最低分2(满分3分)，第三题补充词语，学生全部正确，这是答得最好的一题。第四题写出句加点词的近义词，这是本次考试失分最多大的一题。满分5分，最低分1分，最高分4分，只有两人。因为学生对词语理解不深，词汇量少，所以失分非常严重。

第五题,填关联词答得较好，大部分学生掌握的较好。第六题,按要求写句子，90%的学生错了一道，问题出现在直述句改转述句。大部分学生对讲过的方法不能灵活应用。

第七题, 选比喻句的，学生全部正确。说明学生对修辞手法掌握的很好。

第八题修改病句，满分5分，满分的只有8人，学生审题不够仔细，不能够认真的分析问题。导致不会修改。

第九题默写古诗全部正确。

第十题,阅读短文,回答问题。满分的没有,大多数学生都得15左右。这道题答得还算理想,但丢分最多的是写近义词和填空，学生对篇的阅读能力的深度还不够。

第十一题,习作。总体来说作文分数偏高，30分的作文有两人得了28分，最低分才23.5分，这也是本次学生成交好的原因之一。有4人只写了题目,1人一字不写。大学生的能做到书写工整,但大部分学生所写的内容不够充实。

四、今后教学整改措施

1、扎实“双基”，促进发展。语文是最重要的交际工具，“双基”是学生学好语文的重要基础。《课标》指出，“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础”。这里，《课标》强调了给学生打下扎实的语文基础的重要性。小学阶段是学生学习语文的奠基阶段，更应该充分重视语文基本功的训练。本次试卷中学生错别字现象比较严重。这就让我认识到字词句段的训练应贯穿在语文教学过程中。高年级仍然不要忘了识字写字是一项重要任务，要鼓励学生自主识字，养成自主识字的习惯，丰富词汇量的积累。对易读错写错的字教师要给予细心指导，严格要求，让学生把字写规范，写美观。只有通过坚持不懈的训练，才能为每一位学生的进一步学习打下扎实的语文基础。

2、培养习惯，终身受益。从卷面上看，有的学生书写规范、端正，卷面整洁，令人赏心悦目；有的学生写字歪歪扭扭，糊涂潦草，乱涂乱改，多一笔或少一画现象比比皆是。这些都与学生的学习习惯有很大关系。因此，今后要特别重视在日常教学中对学生良好学习习惯的培养。除了培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯外，还应培养学生逐步养成善于倾听、积极发言的习惯，以及喜爱阅读、乐于思考、勤于积累等习惯。习惯的培养是一项长期的任务，必须讲究方法，持之以恒才能收到成效。学生一旦养成良好的学习习惯，将终身受益。

3、加强阅读训练，丰富语言积累。丰富学生的语言积累是阅读教学的一项重要任务。教学中，要有意识地、深入浅出地教给学生一些基本的读书方法。比如引导学生自觉运用工具书，联系上下文和生活实际准确理解词语或文中含义深刻的句子。在理解的基础上，要引导学生通过朗读、背诵、摘抄等形式，积累课文中优美的词语、精彩的句段，培养积累词句段的习惯。积累语言的另一条途径就是在课外阅读和生活中获得新鲜的语言材料。《课标》在第三学段提出“课外阅读总量不少于100万字”的要求。《课标》的这些要求，我要正确理解、充分重视、认真贯彻。此外，要鼓励学生在习作中乐于运用阅读和生活中积累的语言，以运用促积累，提高学生积累语言的积极性。积累多了，学生的语言就丰富，学生的阅读能力、习作能力都能得到有效的提高。

本次期中测试让我深刻地认识到，学生从一年级开始就要打好坚实的基础，本班学生基础特别差，底子非常薄，教学起来非常困难。我的教学工作面临的困难和问题很多，任务很重。我今后要朝这个方向奋斗——凭借简明的教学目标、简约的教学内容、简化的教学环节、简便的教学方法，达到真、实、活的教学境界，努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理念。因此我要振奋精神，脚踏实地，开拓创新，锐意进取，使我班语文教学质量上新台阶。

第五篇：一年级语文2015下学期期中考试试卷分析

一年级语文2015下学期期中考试试卷分析

成绩分析：

本班共15人，本次期中考试平均分为67.8分。及格率为60%，优生率26%，差生率40%。

试卷分析：

第一题写韵母：大多数同学都会写，少数同学如张浩然，对拼音知之甚少。

第二题分清平舌翘舌音：较多同学区分不够。第三题分音节：大多数同学能明白区分方法。

第四题写词语：少数同学因为拼音有缺陷导致无法写出词语。第五题连线：基本都做对了。第六题组词语：大多数同学都会做。

第七题找反义词：反义词都知道，只是认字方面存在缺陷。第八题选字填空：因量词接触少，这道题错的多。第九题阅读：初次接触此类题目，学生还不太适应。

第十题写话：同学们对于填空题还不太适应，不是重复就是少写。

学情分析：

本班学生大多数对于拼音还是有一定程度的掌握，有少数几位同学不会拼拼音，如：张浩然、刘亿、杨悦涛。对于生字的掌握也是参差不齐。

导致以上问题的主要原因在于学生没有主动学习，主动记忆的习惯。这个问题需要家长的积极配合才能解决。由于上一年级刚开始接触试卷，学生也会有一些不适应，这个问题在后期接触多了也会有所改善。

我的今后教学改善：

1﹑虽然拼音学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。

2﹑教学中我要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。

3、在平时教学中，我要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯，特别是认真听别人讲话的好习惯。

4、课堂上要加强练习设计，紧扣教学目标。

5、在今后的教学中要加强正确书写习惯的培养，让孩子认真地对待每一次的写字练习，认真对待写下的每一个字。

6、以多种形式的练习巩固生字的识记，比如要经常进行听写。面对生字量的逐渐加大，加强形近字的比较。

7、让孩子多见一些练习题型，有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯。

8、加强学困生的辅导工作。