2013-2014学年度第二学期期中考试八年级生物试卷分析

第一篇：2013-2014学年度第二学期期中考试八年级生物试卷分析

2013-2014学年度第二学期期中考试八年级生物试卷分析

一、考试基本情况

1、得分情况：我所教的八一班、八二班参考人数共46人，平均分82.5分，及格率100％，优秀率35％，最高分99分，最低分64分。

2、失分情况：主要失分在选择题上，主要是知识多而杂，学生对知识的理解不透彻，导致

印象、概念模糊，题目选错。个别填空题记忆不清，导致填错。

3、学情分析：作为八年级学生这段时间正处在会考前的紧张复习时期，大多数学生比较积

极，课堂纪律没大问题，学生能够接受这门课程，大多数学生比较感兴趣，课堂气氛比较活跃，这门课与学生的生活联系比较紧密，大部分学生能跟上，但有些学生没有长性，自己感兴趣的就多听，积极参与，不感兴趣的就少听不听，学习习惯不够好，很多学生不知道怎样听课，还有个别学生对这个学科不够重视。

4、典型题目分析：从答题整体情况来看，绝大多数学生对基础知识掌握还是不够扎实。同

时，在基础知识的解答过程中也反映出学生平时在语言的组织，专业术语的运用等方面还存在较大问题。学生理解问题和分析问题的能力尚有欠缺。比如从选择题2、8、17、18、22题的答题情况可以看到，学生在一些需要思考并认真分析后才能得出正确答案的题目中失分率比较高。这就说明学生的审题能力较弱，对问题理解较为肤浅。实验探究题，程度好的学生动手能力强理解能力强，几乎不错，能力差的学生对实验题还有一定的陌生，对实验步骤上不够严谨，如29题。

二、对试卷的简要评价

1、试卷指导思想：试卷由两个大题组成，分选择题和非选择题。突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。

2、试卷考察的内容：试题以考查基础知识为主，整个试卷基本涵盖了学科的主干知识，以

教材为出发点，主要考查了基本知识、基本概念及一些基本原理。同时考查了学生的理解能力、分析能力和推理能力，考查了学生的实验探究能力。本卷第29题围绕自然选择出题，在考查学生实验原理的同时也考查了学生的实验素养，充分体现了生物学是一门以实验为基础的自然学科。

3、试题的分数权重：选择题共25个，共占50分，错误较多的有：4小题、5小题、10小题、13小题、16小题、17小题、21小题，主要是这些题目理解性较强，学生掌握情况不好。填空题共36分，量大知识点多，基础知识纯记忆的占三分之二，三分之一是理解记忆，其中有关呼吸和血液循环的内容，学生错误较多，所以填空题失分率相应较高。

4、试题的难易程度：十分之九是简单的，所以难易比例是1:9，和预期一样。

三、考后反思与教学策略分析

通过本次考试，对前一段教和学作简要的总结反思：学生基础知识掌握不够牢,有的学生升入初中还不会学习,还不适应初中的学习和考试考试时学生审题不清，学生生活经验常识少，动手操作联系实际生活的能力差，生物课一周两节课，课时少，任务重，对七年级学生来说理解能力有限，对课本理解不到位，很难在不理解的基础上去记忆。在以后的教学中，应重视基础知识的教学,突出能力培养，加大重点知识的落实力度，注重学生学习方法的指导,学会审题做题,学会学习，应该注重培养学生的综合能力。让学生学会运用多学科知识去说明、判断、分析和评价日常生活中碰到的各种现象。培养学生发散思维，大范围调用知识的能力；培养学生运用全面的、发展的观点解决问题的能力。

期中检测试卷分析

（2013——2014学年度第二学期）

单位：蓟县尤古庄镇西塔庄中学 姓名：吴志新

年级：八年级

学科：生物

时间：2014年5月5日

第二篇：八年级期中考试生物试卷分析

八年级期中考试生物试卷分析

学生基本情况分析：

我新接手的八年级共四个班，学生190人，对他们的了解还有待加强，但就这次期中考试成绩来看，好学生考出了自己的真实水平，也有少数学生发挥欠佳。我就本次期中调研考试试题作以下分析：

这次期中考试，生物试卷共100分，考试时间60分钟。共有二道大题，分四种题型：单选、填空、分析说明、实验设计，根据学生答题情况和对试题研究，特做以下分析：就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生智力，提高学生能力有所帮助，死记硬背的内容减少了，开放性内容增多了，更加贴近素质教育的标准。我从所有试卷中抽出50份试卷作了调查。

一单选题60个，共占60分，错误较多的有：10小题、13小题、21小题、23小题、32小题、38小题，44小题，47小题，58小题，主要是由于审题不清，如第5小题、35小题、；知识点掌握不准确，如第1、6、20、36，60，；理解能力较差，如第11、18，28，36，57，58，60小题。就大多数学生来看得分率较高；满分有第2、3、6‘8、10、12’25、28、35、40、45、50、54、59、小题，50分以上占79.8%。

二填空题6个，共40分，答题难度较大的是62题、65题、66题，重点是考察学生自己对酵母菌的实验、及行为的考查，61、63、得分率较高，但结合实际、还有对实验现象的总结，学生的运用能力有待进一步加强。得分率为45.6%。65、66题是实验题共占13分。难度适中，重点考查了学生运用探究实验，解决身边的问题，并从中的找出学习生物的方法。大部分学生能得分，但得分率仅占42% 总之这次考试，发现了学生实验有待加强，学习方法不当，对生物的重视程度不够。今后应加强对生物学习方法的指导，通过与学生进行交流来提高教育教学质量。优秀人数有待提升，今后应多做练习，指正学习方法，杜绝不及格现象，提高优秀率。

第三篇：八年级生物期中考试试卷分析

八年级生物期中考试试卷分析

一、试卷成绩统计

本次考试预定及格率达60%以上，优秀率才14%左右，实际成绩比预定目标相差很大，不及格的学生人数较多，分数较低。

二、试题分析

本套试题主要分三大块。

第一类题是单项选择题，从改卷情况看，是考生答的最好的一道题，得分率较高，说明考生对基础知识的学习比较扎实，同时也具备了初步的分析、理解能力。

第二类题是填空题及判断题，该类试题重在考查学生基础知识的识记能力。因为该类试题具有知识跨度大，涉及领域广，综合归纳性强等特点，便于考查基础知识的深度和广度以及学生的综合归纳和判断等能力。

第三类题分析题、读图题等，通过创设一些情境与氛围，以文字或图表的形式呈现出来，在问题的设计上可从多角度、多层次灵活切入。考查学生学以致用的能力。此类答题还算理想，但此道题也是差生丢分最严重的一题，原因是这些学生平时基础知识不扎实，没有形成读图分析、判断的能力，需要教师在平时的教学中注意这方面题型的训练。

从试卷内容分析，这是一份没有难度的试题，但学生没有考好。从考试成绩来看，考生两极分化严重，不及格的学生是平时已经放弃学习的学生，在我校的人数仍有一定比例。

三、学生存在问题

1、基础不扎实，教材不熟练。

2、概念模糊不清。

3、图形识别能力较差，不能理解图形所表达相关的意思。

4、表达能力差。很多学生不会用学过的生物学原理或专业术语来解答问题。

5、实验能力差。学生对教材的实验不熟悉，掌握不牢固。对实验设计的基本要求和步骤还比较陌生。

6、综合分析能力差。

四、意见和建议

1、继续抓好基础知识、基本技能的教学。指导学生有针对性阅读课本，重

视课本，注意基本概念和专业术语，熟练运用专业术语表达生物学有关的功能、现象和生命活动规律。

2、加强训练力度。提高综合分析能力和应用能力，特别是加强学生对常见的生命活动规律或生命现象的表达能力的训练。

3、要重视实验。

4、加强对常见图形题的指导和训练。

5、加强学生学法的指导，培养学生独立发现问题和解决问题的能力

第四篇：2013-2014学年第二学期八年级生物试卷分析

2013-2014学年第二学期期中质量检测

八年级试卷分析

一、试卷总体评价

1、试题紧扣现行大纲和教材：以能力测试为主导，主要考察了学生对所学生物学课程基础知识、基本技能的掌握和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。试卷结构、题型、题量的设计较为合理，难易度适中。

2、既注重了知识的覆盖面，又突出了教材的主干知识。

3、注重能力考查：要求学生对所学的课程内容融会贯通，在理解的基础上利用必要的基础知识，基本技能进行综合分析，主要考查学生的理解能力、综合运用能力等。考题注重学科内综合，要求能对学科内的知识知其然，知其所以然，达到深刻理解，灵活运用，并要求能适当联系实际。把重点放在系统地掌握课程内容的内在联系上，放在掌握分析问题的方法和解决问题的能力上。这对八年级教学有较好的导向作用。

二、具体分析

1.选择题部分学生答得不好，一部分学生读题不仔细，如14、17、20导致失分较多，反映出对基本概念的理解不够；掌握不牢，可能跟老师上课要求有关，对关节这一要点上课没要求他们掌握那么细，学生的正确率不高，不知其所以然，没有深刻理解知识，不能灵活运用。

2.判断题部分失分较多，学生对一些知识模糊不清，不能做出正确的区分。

3.填空题部分主要是第二小题第一个空和第四小题错的比较多，其他都可以。

4.综合应用部分第一题的第一小题大部分学生写成序号，没有填内容，都按错题处理，可能与老师平时这方面要求不严有关，第二小题错的也比较多。

三、对今后教学的建议

1、强化知识点的落实

重点是让学生掌握教材中各个具体的知识点。对知识点的要求不能是简单机械的识忆，更重要的是要求学生理解知识点的本质含义及如何运用知识点去解决问题。只有这样，学生才能掌握生物学的基础知识。

2、注重能力培养

生物试题的特点是解题必须分析清楚试题的本质，才能解决问题。在今后的教学中，应加强对学生理解能力、获取信息的能力、综合运用能力、识图能力等的训练，让学生多接触和解决综合性的问题。

第五篇：八年级生物期中考试试卷分析报告

八年级生物期中考试卷质量分析

防胡中学郭海霞

本学期第一次月考已经结束，现将考试情况做如下分析：

一、基本情况：

本次月考试卷共有四个大题，考试内容为第五单元第一、二 章和第三章，最高分 分，最低分 分，平均分，及格率，优秀率。此次考试包括选择题、连线题、识图题和实验探究题。题型难易适当，符合新课程考核要求，且试题涉及的内容广泛，有课本内的，也涉及到课本外的知识。主要考查学生的观察能力、分析能力、综合能力及语言表达能力。

二、试卷结构及试题赋分

1、试卷的试题难易比为 7：2：12、基础知识和基础技能考题内容占 75% 左右。

3、试卷结构较合理，难度适中，既考核学生对生物基础知识和基本技能的掌握，同时也考查评价了学生的情感、态度、价值观及学生的综合应用能力，符合八年级学生的认知规律和能力梯度。

三、根据阅卷及考生成绩情况分析：

第一大题单选题 15分：考察基本概念和知识技能及学生身边生活经验知识，失分主要在1、3、7、9、11等小题上。第二大题连线题10分，学生失分率较低，失分主要集中在 2小题上，对于先天性行为和学习行为概念掌握不够清晰。第三大题识图题17分，失分较多的为第2题主要是学生对课本基础知识掌握不牢，把生物知识应用到生活经验上的能力较差。第四大题为实验探究，在此次考试本题作为送分题，题目比较简单，从本次考试结果来看，本题得分率在90%以上，达到了预期的目的。

四、对今后教学的反思

1、教师要在平时多用教法激发学生学习生物的兴趣，要重视“双基知识”，即基础知识和基本技能还要加强。

2、教师在教学中多和学生交流合作，把书本知识和生活经验多联系，要重视培养学生收集资料归纳分析能力，训练语言表达能力。

3、教师注要重课本基础知识点的教学，做好识图填空题型。注重培养学生的实验探究能力和应用知识的能力。

4、学生的错别字较多，教师要加强文字的书写，尤其是一些概念或名称中不经常使用的文字的书写。

5、教师在生物教学中要多重视过程教学及实验教学，把平时的形成性评价做到实处，分组实验及实验习题要做认真，实验报告都要认真填写。养成学生观察事物的习性及分析归纳能力，培养创新思维的能力，使教学水平更上一层楼。