2008年春季学期 语文优秀教学反思

第一篇：2008年春季学期 语文优秀教学反思

2008年春季学期 语文优秀教学反思

《静夜思》

蒙静

一年一期的古诗《静夜思》是唐朝大诗人李白的名篇，在学习之前我就预料到每个学生应该差不多都会背，可是通过课前摸底发现其实好多根本不准。但孩子毕竟是孩子，认为自己会背了就不用学了。真要叫他们理解诗意，那也是不大可能的，因为他们长句都读不好，怎么在这堂课能激起学生学习的兴趣呢？在走进课堂的那一刻，我心里还是没有底，但我知道我不能像平时那样上了。所幸一堂课下来，倒也有了新的启发。

一、交给学生识字的主动权

在板出课题后，让学生读读《静夜思》三个字，然后请他们说说：你想提醒大家读好哪个字？学生就说出了“静”读后鼻音，不能念成前鼻音，“夜”是整体认读，不能拼读。于是随机教学静与夜，给它们找找朋友，说说能用什么办法很快记住这两个字。但我还不满足于此，我又问：哪个字告诉我们诗人是在什么时候？哪个字告诉我们周围有没有声音？“思”是什么意思？他在思念着什么呢？意外的是，学生很快都明白静”和“夜”的意思。那诗人思念的是什么呢？以此，学生的意识到了新的学习梯度，马上进入了阅读。

二、从生活情感启发诗的情感

只有让学生体会到诗人的情感，才不会在读书的时候毫无表情地唱。当学生能读出诗人是想念家乡的时候，我就不失时机地问：他会思念家乡的谁呢？学生的答案可多了，有的说是爸爸妈妈，有的说是亲朋好友，有的说是兄弟姐妹，有的说是玩过的小溪。。真是不可以小看孩子，课前我还担心他们读不懂诗呢。于是我又问他们：你们也有过想念爸爸妈妈的时候吗？什么时候最想？我特意让全托生戴紫薇先说，她说每天晚上她最想爸爸妈妈，于是学生的话题就这样打开了，就这样他们明白了诗人的心情，知道了什么叫做思念。此时，我让他们再去读一读诗。最后，我问他们，你觉得你读懂了哪一句或哪一个词，于是所有的诗意都在孩子们的嘴中被解释，他们甚至说：月亮都圆了，为什么我与家里人还没团圆呢！我明白，此时我的教学目的达到了，也让学生明白了读书不仅仅只是会读，还要读会些什么。

没想到这节课有了这么多意外的收获，感谢我的学生，让我再一次看到了他们的潜力，让我对语文教学有了新的体验也尝试。

第二篇：2018年春季学期教学反思

职业道德与法律期中教学反思

《职业道德与法律》教学应贴近学生、贴近职业、贴近社会，注重实践教育、体验教育、养成教育，做到知识学习与能力培养和行为养成相统一，切实增强针对性、实效性和时代感。”这一规定为深化《职业道德与法律》教学改进指明了方向，在具体的《职业道德与法律》教学中，我作了如下尝试：

（一）丰富教学内容：

一是增加实践活动内容。根据教学进程，教师应有计划地组织学生开展一定的社会调查、参观、社会服务。此外，还可以结合班会安排学生设计黑板报、手抄报等。社会实践活动内容的增加，可以极大地激发学生的学习热情，既有利于增强《职业道德与法律》教学的吸引力，又有利于培养学生的能力。

二是增加时政新闻知识。及时把国内外以及身边新近发生的重要事件与所学的有关知识结合起来，不仅能使抽象、空洞的理论深入浅出、生动活泼，使学生易于理解记忆，而且还可以让学生长知识、长见闻，提高他们的认知能力和思辨能力，这是学生非常乐意的事情。

三是适时增加专题课。根据社会发展，教师要注意及时宣传党的路线方针政策，适当增加选修知识，扩大学生的知识面。近年来，我校大力推行依法治校，并让学生观看《法律大讲堂》，学生热情高、兴趣浓、思维活跃、气氛热烈，极大地增强了《职业道德与法律》的教学效果。

（二）重视教学艺术实践证明，相同的教学内容，常常会引发不同的学习态度，导致不同的学习效果，这其中最重要的原因是教师的教学艺术。《职业道德与法律》只有不断改革教学模式，创新教学方法，改变以往传统“填鸭式”、“一言堂”的教学模式，才能增强《职业道德与法律》教学效果。一要重视课堂导入艺术。一堂好课的开头如同一出好戏的序幕。开讲得好，能先声夺人，激发起强烈的学习兴趣，吸引学生的注意力，从而引起“探究反射”。开讲一般从“情、趣、疑”入手。教师应以饱满的激情、生动的语言、恰当的方式，导入新课，达到酝酿情绪，渗透主题和带入情境的目的。疑是思维的开端 和启动器。趣是激发心理活动和思维活动的兴奋剂和催化剂，它能使学生情绪高涨、思维高度活跃。二要重点抓住教学的主体环节，以灵活的教学方法点拨释疑，发挥教师的主导作用和学生的主体作用。课堂导入后，只有通过点拨释疑，才能使学生在解开疑团的基础上，切实掌握知识，提高认识能力，才能使得学生的学习进一步深入下去。

第三篇：2018年春季学期教学反思

2018年春季学期教学反思

061 西宁一小 冯志艳

在音乐课中，我发现很多学生都不敢当众进行独唱，对于独唱表现出不愿意或者站起来唱表现出很紧张、很害怕的心理情绪，好像有很大的压力。那么如何使学生热爱音乐，同时又能自信的将所学的歌曲有感情的演唱出来呢？我们可以从下面几个方面着手来树立培养孩子的自信心。

一、采取创设情境的方法，来吸引学生

在教学中，我发现情境教学，能很好的吸引学生的注意，为新课的导入创造良好的条件。因此，在教学过程中我根据音乐的情绪、风格和具体内容创设相应的环境气氛，帮助学生更好地进入角色，充分调动学生的视听感官，激发他们的想象力，从而提高学生的学习兴趣，丰富课堂教学，使学生在浓厚的氛围之内愉快的歌唱。

二、通过游戏，激发学生兴趣

在教学中，运用游戏采取边唱边拍的方法，使原本枯燥的知识传授和抽象的音乐符号，变得生动有趣，便于学生掌握。让学生在玩中歌唱，在玩中学习，让学生体验歌唱的快乐，从而减少了他们心理压力，使他们能够大胆的演唱。

三、因材施教，让学生体验成功

根据学生的个性差异，制定不同的层次要求，做到因材施教、因人施教，让每一个学生都能体验到音乐所带来的美，体验成功的乐趣，大胆自信的歌唱。在教学中，对于那些已经能够自信演唱的学生，可以提出更高的要求，如要求他们要声情并茂的演唱歌曲，加入动作边唱边表演；对于那些不敢单独演唱但又想唱的学生，可以进行引导，如用语言邀请“能荣幸的邀请你和我一起演唱这首动听的歌曲吗？”，和他一起演唱时，教师的声音唱的轻些，以学生的歌唱为主，演唱结束后要多表扬和鼓励，这样一来，学生的信心就会增强很多。对于那些缺乏信心、不敢唱的同学，要更加的关注他们，对他们放低要求，只要他们能把歌曲的节奏、音高唱准我们就要给予鼓励和表扬，让他们体会到成功的快乐，也让他们真切地感受到老师是相信他们的，相信他们能行的。这样分层教学，使每一个学生都感受到了成功的喜悦，他们的歌唱兴趣便会更加浓厚，歌唱的自信心也随之树立起来。

四、在交往和集体活动增强自信心

一个人在交往和集体活动中的威信越高，其自信心就越强，反之则自卑。因此，可以多鼓励、支持学生正常的交往，让学生在交往与集体活动中了解自己，发展自己，完善自己。比如，在课堂上组织学生以小组为单位的学习或实践活动，又如，开展竞赛，看哪个小组唱得最棒？表演、创编得最棒？这样既可以让每个孩子都能积极的参与，又可以让他们了解自己的作用和价值，增强他们的自信心。通过这些措施的实施，学生歌唱的自信心定能提高。在今后的教学中，我还要努力探索怎样培养学生有感情有自信的歌唱方法，使每个学生都能大胆唱出自己喜爱的歌曲。

第四篇：2013年春季学期教学反思

2013年春季学期教学

教研活动反思

通过全体语文教师的努力，我们在4月5日下午进行语文教学教研活动。

一通过公开课的讲授《汤姆.索亚历险记》，对公开课的评课，教师们提出了宝贵的意见和建议。针对教学的特点及不足之处做出正确的评价。

二教师们相互交流、互相学习。每位教师提出自己在以前教学中的各种经验及教学不足之处。

三每位教师提出了自己在以后教育教学中应有的地位和自己应起到的“以身作则，以德育人”作用。

通过教研活动教师得到了提高，教育水平有了一定提升。

麻郎措中心小学

2013年4月6日

第五篇：2020年春季学期四年级语文期末教学反思

2020年春季学期四年级语文期末教学反思

本学期我继续担任四年级二班的语文教学。对于四年级，这个中段的语文教学与低年级相比有很大的不同，中高段语文教学的重点更侧重于品读语言文字、理解课文内容，体会思想感情。因此，阅读教学要由“诵读”转变为“品读”。教学方法由“教师的教为主”变为“学生自主学习为主”。在这学期的教学中我坚持：“教师指导为辅，以学生自学为主，扶放结合的教学策略。”我具体采用的教学方法如下：

1．在平时的教学中，认真备课，用心设计教案，及时批改作业，落实三维目标，根据班中的实际情况，分析每个学生的基本素质和接受知识能力的情况，不断尝试新的教学方法。

2．在课堂教学中加强学生思维的培养，重视发展学生感悟课文的能力，注重培养学生的观察、思维和表达能力。

3．对课前的预习工作也很重视，不断教给学生预习课文的方法，让学生渐渐养成课前预习的好习惯。

经过一学期的学习，我感觉到自身的课堂教学能力仍存在一定的问题，虽然想让学生以自学为主，但是教师讲得过多，留给学生思考的机会较少，讲述的内容千篇一律，难以激发学生的学习兴趣。

这学期由于疫情的影响，时间紧迫教学任务重，我忽视了学生良好学习习惯的培养，包括听课的习惯、作业习惯、抓紧课余时间学习等良好习惯。影响了学生整体成绩的提升。

其次培优辅差工作落实不到位，部分中下生基础不牢固，学习习惯较差，这就需要我课余多花时间与他们沟通交流，思想不端正的着重于思想教育，基础差的想各种办法补基础，而这两点我做得还不够。部分中下生还有下滑的趋势，从这次考试的成绩来看有：高文才、陈俊男、唐国恩、赵天禾。这些学生今后要引起重视，及时做好学生的思想工作，并与家长保持联系。

针对以上存在的问题，我认为这学期要从以下几方面来改进教学：

1．规范学生的学习习惯，课前预习，课上听讲，课后完成作业。

2．重视课堂效率，教会学生“该听时听，该写时写，认真思考，做好笔记。”

3．改变单一的教学方法，以学定教，激发学生的学习兴趣。认真研读教材，把握课文的特点，真正落实以教师为主导，学生为主体的新课程理念。

4．关注学困生和成绩中下的学生，课上重点关注他们的课堂表现，及时提醒，课下采取“结对子”和个别辅导相结合的方式督促他们完成学习任务，不让他们掉队。

5．加强家校联系，及时反馈学生情况，得到家长的配合。

总而言之，说得好，不如做得好，我认为，只有调整好自己的心态，认真钻研好教材，课后不断进行自我反思，结合学生的实际情况，从多方面寻找问题的解决办法，花时间把改进措施落到实处，教学才会有进步。学生成绩才能提高。