关于编写新高中物理必修教材的思考

第一篇：关于编写新高中物理必修教材的思考

国家教委基础教育司编订的《全日制普通高级中学物理教学大纲（供试验用）》提出了“必修”和“必修和限驯两种物理课的教学内容和要求，以适应各种办学模式的学校和具有不同兴趣、不同特长的学生的需求。大多数不准备进入理工科大学的学生将从高中二年级开始只学习必修物理课，因此，我们将编出“必修”和“必修和限驯两种课本供高二学生使用。本文只介绍编写

必修课本的一些情况。编写这样的必修课本是一个新的课题，这项工作正在进行中。编写过程中我们有以下一些考虑。

一、编写的基本思想编写必修物理课的目标是提高学生的文化科学素质。

现代社会是充满科学技术的社会，不论学生将来从事什么工作，他们都要有一定的科学技术知识才能够适应现代社会生活。同时，社会主义民主要求公民积极地参政议政，如果没有足够的科学技术知识，对于当前的许许多多问题就很难发表意见。物理学是一门基础科学，它的研究成果已经成为各种技术科学的基矗因此，对于２１世纪的合格公民，较为全面的物理知识是必不可少的。

作为一门基础科学，物理学的研究方法和思想方法已经深深地渗入各门自然科学、技术科学，甚至社会科学中，对于我们的社会文明产生了难以估量的影响。因此，尽管将来学生会在各种不同领域中工作，接受较多的物理学的训练对于提高他们研究问题、解决问题的能力，提高他们的文化科学素质，都是十分必要的。

科学技术的发展日新月异，现代社会的科技含量在迅速增长，新技术、新设备将会越来越多、越来越快地在我们身边出现。新时代的公民应该欢迎和期待这些新事物，愿意了解它们，希望利用它们而不是拒绝它们、排斥它们，这是在现代社会中做出创造性工作的一种必需的心理素质。通过物理课的学习，要破除对于新技术、新设备的神秘感、畏惧感，增加一些亲近感。在文化课的学习中发展学生健康的心理素质，必修物理课本希望在这方面做出努力。

总之，对于多数只学必修物理课的学生，未来的学习和未来的职业不一定需要他们应用物理学的具体知识进行大量的直接操作，他们学习物理学，主要目的是全面提高科学文化素质。因此，必修课的教材打算从更广阔的角度，把物理学作为人类文化的一个组成部分向学生介绍。在这种思想指导下，编者试图解决下面的几个问题，并努力使课本具有自己的特点。

二、试图解决的几个问题

（一）激发学生对科学技术的兴趣

培养学生对科学技术的兴趣，这不仅是学好物理课的手段，而且也是物理课的教学目的之一。学习是一生的事情，有了兴趣才能不断学习，不断上进。对周围事物的浓厚兴趣和好奇心是创造力的源泉。

要让学生有兴趣首先就要让学生学得会，学不会不可能有兴趣。编者为此采取了以下措施：

１．教学要求适度

不可否认，在只学必修物理课的学生中，许多人的理科基础不太好，因此，教学要求必须切实可行，不能随意拔高。这样才能使学生在原有的基础上真正学到一些有用的知识。

２．循序渐进，为学生搭好“台阶”

许多学习中的困难是由于学习环节中的过分跳跃引起的。新编必修课本将在研究学生学习规律的基础上为学生搭好高低合适的“台阶”，力求做到每个新知识点对学生都是“既要付出努力，又是力所能及”。

３．重视物理情景的建立

一些学生物理学习失败的原因之一是不能明白定律、公式所代表的物理情景。新编必修课本在提出物理问题时和得出结论后都将通过实验、叙述、插图等，着重描述相关的物理情景。

（二）让学生体会到物理学和现实生活息息相关

必修课本将继承过去课本联系实际的好传统并有所加强。考虑到大多数只学必修课的学生将来的去向，联系实际除了联系各种产业外，还特别注意联系日常生活和身边的事物。这样能使学生感到物理有用，并能增加学生对于科学技术的亲近感。

（三）强调物理学和社会的联系

在只学物理必修课的学生中，相当多的一部分人将来要从事人文学科方面的工作。这部分人的心理特点之一是对“人”的兴趣重于对“物”的兴趣。要充分发挥学生的这种优势。新课本中将渗透从社会角度对物理学以至对一般科学技术的评价，让学生体会科学和技术、科学技术和社会的相互关系，正确认识科技成果给人类社会带来的巨大福利以及不恰当地使用科技成果对人类社会构成的潜在威胁。

必修课本还将注意渗透科学思想史，使学生受到科学思想、科学方法的熏陶。

（四）恰当安排习题

一些学生常说物理难学，其实他们说的是物理题难做。一般说来，习题的难易表现在物理情景是否熟悉、已知条件是否隐蔽、题目所问是否明确、知识的综合程度是否较高、数学运算是否繁难。编者从这些方面对题目作了分析，在此基础上依照本文所述的编写思想和学生的具体情况，适当降低了习题的难度。

另一方面，考虑到学生特点和他们以后工作的需要，必修课本将适当增加定性和半定量分析的题目、非数学的逻辑推理的题目、口头或文字

叙述的题目。

（五）注意数学工具的应用

有一种看法，认为将来不从事自然科学和技术科学工作的学生，他们所学的物理学应该尽量少用数学工具，以降低课程的难度。这种看法未必全面。物理离不开数学，只有数学才能最明确、最简洁地表达物理思想，这也是必修课本要渗透的思想之一。实际上，高中物理用到的数学知识远少于高中数学的教学内容，学生的数学知识在物理课中能发挥很大的作用，恰当地运用数学工具会有利于物理课的教学。

新课本注意“抓两头”，即注意用数学方法表达物理问题和分析数学结果的物理意义。这其实是在除了纯粹数学以外的一切领域中应用数学工具时都要注意的两个方面。这也是新教材要渗透的思想之一。

在新课本中，数学公式除了用于计算之外，也尝试着用来对物理过程进行定性和半定量分析。

新课本为了在数学运用方面降低难度，主要作法是在习题中和课文中都避免繁琐的代数运算，也不要求运用学生所不熟悉的数学技巧。

三、新课本的特点由于只学必修课的学生将来很少有机会进一步系统地学习物理学，所以必修课的知识面应该足够宽。新课本增加了较多的阅读材料供学生选读。阅读材料是按照本文所述的编写思想选取的。在叙述方式和深度控制上力求做到使学生愿意看，看得懂。

全书的表达力求思路清晰、明确，不节外生枝，这样对培养学生的思维能力会起到潜移默化的作用。编者还力求做到语言流畅、繁简适度、可读性强。

为了帮助学生建立明确的物理图象，培养形象思维能力，增加课本的趣味性，书中将用较多的插图，包括一些漫画插图。

编写这样的课本是个新事物。编者将在继承以往课本优点的基础上，结合第一线教师的教学经验，并借鉴外国课本的一些做法，努力编出适用的必修课教材。它不是“必修和限驯教材的简写本，它有自己的特色。如果编得好，希望学习“必修和限驯的学生也喜欢它，经常翻翻也会从中受益。

第二篇：人教版高中物理必修一第三章教材分析

高中物理必修一第三章

全章概述

本章学习力的基本知识，是学习整个力学的基础和准备。内容包括重力、弹力、摩擦力、力的合成、力的分解。本章的内容与初中学过的有关力学知识联系密切，是初中知识的扩展和深化，是今后学好其它力学知识的基础。

在新课程标准下本章突出了以下特点：

l、和过去教材相比，突出介绍了自然界中的四种相互作用，四种相互作用之间的关系激起了有志者的热情与探索欲望。

2、注重从生活走向物理。从我们熟悉的生活现象引入教学内容或回应教学内容，比如足球运动、重心改变、摩擦力的产生等等，源于生活的实例激发了大家探索的热情。

3、强调实验的作用，锻炼动手能力。在实验过程中 体会和感悟实验方法对物理学习的重要性，激发学习物理的兴趣。

4、密切联系生活实际，源于生活并且最终服务于生活。新课标要求

1、通过实验认识滑动摩擦、静摩擦的规律，能用动摩擦因数计算摩擦力。

2、知道常见的形变，通过实验了解物体的弹性，知道胡克定律

3、通过实验，理解力的合成与分解，知道共点力的平衡条件，区分矢量和标量，用力的合成与分解分析日常生活中的问题

1、重力 基本相互作用

一、知识与技能

1、知道重力产生的原因及其定义。

2、知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系，能用重锤线检验一条线或一个面是否竖直或水平。

3、知道物体重心的含义

4、了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或运动状态发生改变

5、知道力的三要素

6、了解四种基本相互作用

二、过程与方法

1、知道人类认识力的作用是从力的作用产生的效果开始的

2、能通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关

3、能通过多个实验现象归纳得出力的作用是相互的

4、通过观察和亲身感受以及对初中知识的回顾，概括出重力的产生、方向及大小与什么有关，培养学生归纳总结知识的能力以及认真阅读教材的习惯

5、通过“重心”概念的引人渗透“等效代换”的物理学方法

三、情感、态度与价值观

1、通过实例激发学生对科学的求知欲，激励探索与创新的意识

2、培养主动与他人合作的精神和与他人交流的愿望，敢于质疑，勇于修正

3、通过介绍“神五”发射升空过程，培养学生的爱国主义情操，了解科学技术对人类生活和社会所起的巨大推动作用 ★教学重点

1、重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系

2、力能使物体发生形变或运动状态发生改变 ★教学难点

1、力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关

2、重心的概念 ★教学方法

创设情景，导入目标——自主探索，实践体验——表达交流，总结归纳 ★教学用具：

长方形木块，锯条，橡皮条，已知质量的钩码，重锤线，铅笔，刻度尺，质量均匀分布的金属板等。

四、课堂总结、点评

这节课重点是对重物牵引下小车的运动进行探究，在探究过程中，涉及到了实验的设计、操作以及作图象的方法、原则，很好地提高了大家各方面的能力，同时又为后面学习这种匀变速运动打下了基础。

2、弹力

一、知识与技能

1、知道什么是弹力以及弹力产生的条件。

2、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的图示或力的示意图中正确画出它们的方问。

3、知道形变越大，弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧伸长（或缩短）的长度成正比。

4、针对实际问题确定弹力的大小方向，提高学生判断分析物理问题的能力。

5、掌握利用胡克定律计算弹簧弹力的力法。

二、过程与方法

1、培养学生根据弹力产牛的条件分析弹力方向的能力。

2、体验显示微小形变的方法。

3、帮助学生掌握设计实验、收集数据、数据处理和总结规律的能力。

三、情感、态度与价值观

1、利用实验培养学生的观察能力，激发学生对物理规律的求知欲。

2、培养学生科学的研究问题的方法。★教学重点

1、弹力产生的条件、弹力的方向。

2、胡克定律及应用。★教学难点

1、相互接触的物体间是否有弹力的判断。

2、弹力方问的确定。★教学方法

实验——观察——思考——归纳 ★教学用具：

传感器、计算机、弹簧、小车、砝码、弹簧称、带有支架的平面镜（两个）、刻度尺、激光光源、墨水瓶（灌满红墨水）等。

3、摩擦力

一、知识与技能

1、知道滑动摩擦力概念及产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向。

2、知道滑动摩擦力概念及产生条件，知道滑动摩擦力的大小跟什么有关，知道滑动摩擦力跟压力成正比。

3、知道静摩擦力概念及产生的条件，会判决静摩擦力的方向，知道最大静降擦力的概念。

4、了解滚动摩擦力和流体阻力。

二、过程与方法

1、培养学生利用物理语言分析，思考，描述摩擦力概念和规律的能力；

2、培养学生实验探究能力；

3、让学生学会在实验中如何控制变量和实验条件。

三、情感、态度与价值观

1、利用实验和生活实例激发学生学习兴趣；

2、培养学生实践——认识（规律）——实践（解决实际问题）的思想。★教学重点

1、滑动摩擦力产生的条件及规律，并会用F摩＝μFn解决具体问题；

2、静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。★教学难点

静摩擦力有无、大小的判定 ★教学方法 实验探究法

★教学用具：

长方体木块（每组3块），弹簧秤、毛巾；玻璃板，毛刷（两个学生一组）。

4、力的合成

一、知识与技能

1、掌握力的平行四边形定则，知道它是力的合成的基本规律。

2、初步运用力的平行四边形定则求解共点力的合力；能从力的作用效果理解力的合成、合力与分力的概念。

3、会用作图法求解两个共点力的合力；并能判断其合力随夹角的变化情况，掌握合力的变化范围，会用直角三角形知识求合力。

二、过程与方法

1、能够通过实验演示归纳出互成角度的两个共点力的合成遵循平行四边形定则；

2、培养学生动手操作能力、物理思维能力和科学态度、观察能力、分析能力、协作能力、创新思维能力、表达能力。

3、培养学生设计实验、观察实验现象、探索规律、归纳总结的研究问题的方法的能力。

三、情感、态度与价值观

1、培养学生的物理思维能力和科学研究的态度。

2、培养学生热爱生活、事实求是的科学态度，激发学生探索与创新的意识。

3、培养学生合作、交流、互助的精神。★教学重点

1、通过实验归纳出力的平行四边形定则

2、力的平行四边形定则的理解和应用。★教学难点

1、对物体进行简单的受力分析、通过作图法确定合力

2、合力与分力间的等效替代关系，尤其是合力的大小与两个分力间夹角的关系。★教学方法

1、创设情景，引导启发，让学生体会并接纳等效观点，从而得出合力、分力的概念。

2、实践体验，实验探索，归纳总结，从而得出平行四边形定则。★教学用具：

多媒体、总重力为200N的一桶水、合力与分力关系模拟演示器（磁性黑板、带磁铁的滑轮、钩码、橡皮筋（带细绳套）、实验器材（学生分组实验用）；方木块1块、弹簧秤2个、橡皮筋1条，20cm细线1条（两端打好套）、白纸1张、图钉几个、三角板一对

5、力的分解

一、知识与技能

1、知道什么是分力及力的分解的含义。

2、理解力的分解的方法，会用三角形知识求分力。

3、会用力的分解的方法分析日常生活中的问题。

4、能够区分矢量与标量。

5、会用三角形定则进行矢量相加

二、过程与方法

1、强化“等效替代”的思想。

2、培养观察、实验能力。

3、培养运用数学工具解决物理问题的能力。

4、培养用物理语言分析问题的能力。

三、情感、态度与价值观

1、通过分析日常现象，培养学生探究周围事物的习惯。

2、培育学生发表见解的意识和与他人交流的愿望。★教学重点

1、会用平行四边形定则求分力，会用直角三角形知识计算分力。

2、会分析日常生活中与力的分解相关的问题。

3、会用三角形定则成合矢量 ★教学难点

1、分力与合力的等效替代关系。

2、根据力的实际作用效果进行力的分解。★教学方法

分析日常现象，提出问题，引导探究，实践体验，讨论交流，用物理语言描述出力的分解的方法

★教学用具：

铅笔，细线，钩码，（或支架、轻杆、橡皮筋、钩码）小车，薄塑料板，多媒体

总结：此章节，锻炼了学生空间思维能力，培养了学生思考能力和动手实际操作能力，对力学基础知识充分理解。

第三篇：高中物理新课标教材

高中物理新课标教材·必修1

物理学与人类文明

第一章 运动的描述 质点 参考系和坐标系

时间和位移 运动快慢的描述──速度

实验：用打点计时器测速度

速度变化快慢的描述──加速度 第二章 匀变速直线运动的研究

实验：探究小车速度随时间变化的规律匀变速直线运动的速度与时间的关系匀变速直线运动的位移与时间的关系匀变速直线运动的速度与位移的关系自由落体运动

伽利略对自由落体运动的研究 第三章 相互作用 重力 基本相互作用

弹力

摩擦力

力的合成 5 力的分解 第四章 牛顿运动定律牛顿第一定律 实验：探究加速度与力、质量的关系

牛顿第二定律

力学单位制

牛顿第三定律 用牛顿运动定律解决问题

（一）7 用牛顿运动定律解决问题

（二）学生实验 课题研究

课外读物

高中物理新课标教材·必修2

第五章 曲线运动

1.曲线运动

2.平抛运动

3.实验：研究平抛运动

4.圆周运动

5.向心加速度

6.向心力

7.生活中的圆周运动 第六章 万有引力与航天

1.行星的运动

2.太阳与行星间的引力

3.万有引力定律

4.万有引力理论的成就

5.宇宙航行

6.经典力学的局限性 第七章 机械能守恒定律

1.追寻守恒量——能量

2.功

3.功率

4.重力势能

5.探究弹性势能的表达式

6.实验：探究功与速度变化的关系

7.动能和动能定理

8.机械能守恒定律

9.实验：验证机械能守恒定律

10.能量守恒定律与能源 课题研究 课外读物

高中物理新课标教材·选修1-1

第一章 电场 电流

一、电荷 库仑定律

二、电场

三、生活中的静电现象

四、电容器

五、电流和电源

六、电流和热效应 第二章 磁场

一、指南针与远洋航海

二、电流的磁场

三、磁场对通电导线的作用

四、磁场对运动电荷的作用

五、磁性材料 第三章 电磁感应

一、电磁感应现象

二、法拉第电磁感应定律

三、交变电流

四、变压器

五、高压输电

六、自感现象 涡流

七、课题研究：电在我家中 第四章 电磁波及其应用

一、电磁波的发现

二、电磁波谱

三、电磁波的发射和接收

四、信息化社会

五、课题研究：社会生活中的电磁波 附录 课外读物推荐

高中物理新课标教材·选修1-2

致同学们

第一章 分子动理论 内能

一、分子及其热运动

二、物体的内能

三、固体和液体

四、气体

第二章 能量的守恒与耗散

一、能量守恒定律

二、热力学第一定律

三、热机的工作原理

四、热力学第二定律

五、有序、无序和熵

六、课题研究：家庭中的热机 第三章 核能

一、放射性的发现

二、原子与原子核的结构

三、放射性衰变

四、裂变和聚变

五、核能的利用 第四章 能源的开发与利用

一、热机的发展与应用

二、电力和电信的发展与应用

三、新能源的开发

四、能源与可持续发展

五、课题研究：太阳能综合利用的研究

高中物理新课标教材·选修2-1

第一章 电场 直流电路

第1节 电 场

第2节 电 源

第3节 多用电表

第4节 闭合电路的欧姆定律

第5节 电容器 第2章 磁 场

第1节 磁场 磁性材料

第2节 安培力与磁电式仪表

第3节 洛伦兹力和显像管 第3章 电磁感应

第1节 电磁感应现象

第2节 感应电动势

第3节 电磁感应现象在技术中的应用 第4章 交变电流 电机

第1节 交变电流的产生和描述

第2节 变压器

第3节 三相交变电流 第5章 电磁波 通信技术

第1节 电磁场 电磁波

第2节 无线电波的发射、接收和传播

第3节 电视 移动电话

第4节 电磁波谱 第6章 集成电路 传感器

第1节 晶体管

第2节 集成电路

第3节 电子计算机

第4节 传感器 课题研究 课外读物及网站推荐

高中物理新课标教材·选修2-2

第1章 物体的平衡

第1节 共点力平衡条件的应用

第2节平动和转动

第3节 力矩和力偶

第4节 力矩的平衡条件

第5节 刚体平衡的条件

第6节 物体平衡的稳定性 第2章 材料与结构

第1节 物体的形变

第2节 弹性形变与范性形变

第3节 常见承重结构 第3章 机械与传动装置

第1节 常见的传动装置

第2节 能自锁的传动装置

第3节 液压传动

第4节 常用机构

第5节 机械 第4章 热 机

第1节 热机原理 热机效率

第2节 活塞式内燃机

第3节 蒸汽轮机 燃气轮机

第4节 喷气发动机 第5章 制冷机

第1节 制冷机的原理

第2节 电冰箱

第3节 空调器 课题研究

高中物理新课标教材·选修2-3

第一章 光的折射

第1节 光的折射 折射率

第2节 全反射 光导纤维

第3节 棱镜和透镜

第4节 透镜成像规律

第5节 透镜成像公式 第2章 常用光学仪器

第1节 眼睛

第2节 显微镜和望远镜

第3节 照相机

第3章 光的干涉、衍射和偏振

第1节 机械波的衍射和干涉

第2节 光的干涉

第3节 光的衍射

第4节 光的偏振 第4章 光源与激光

第1节 光源

第2节 常用照明光源

第3节 激光

第4节 激光的应用 第5章 放射性与原子核

第1节 天然放射现象 原子结构

第2节 原子核衰变

第3节 放射性同位素的应用

第4节 射线的探测和防护 第6章 核能与反应堆技术

第1节 核反应和核能

第2节 核裂变和裂变反应堆

第3节 核聚变和受控热核反应 课题研究

高中物理新课标教材·选修3-1

第一章 静电场 电荷及其守恒定律

库仑定律

电场强度

电势能和电势

电势差 电势差与电场强度的关系

静电现象的应用

电容器的电容 带电粒子在电场中的运动 第二章 恒定电流电源和电流

电动势

欧姆定律 串联电路和并联电路

焦耳定律

导体的电阻 闭合电路的欧姆定律

多用电表的原理 实验：练习使用多用电表

实验：测定电池的电动势和内阻

简单的逻辑电路 第三章 磁场 磁现象和磁场

磁感应强度

几种常见的磁场 通电导线和磁场中受到的力

运动电荷在磁场中受到的力

带电粒子在匀强磁场中的运动 课题研究

附录 游标卡尺和螺旋测微器 课外读物

高中物理新课标教材·选修3-2

第四章 电磁感应划时代的发现 探究感应电流的产生条件

楞次定律 法拉第电磁感应定律

电磁感应现象的两类情况

互感和自感 涡轮流、电磁阻尼和电磁驱动 第五章 交变电流交变电流 描述交变电流的物理量

电感和电容对交变电流的影响

变压器

电能的输送 第六章 传感器 传感器及其工作原理

传感器的应用

实验：传感器的应用

附录 一些元器件的原理和使用要点 课题研究

普通高中课程标准实验教科书 物理 选修3-3

第七章 分子动理论 物体是由大量分子组成的 2 分子的热运动

分子间的作用力

温度和温标

内能 第八章 气体 气体的等温变化 气体的等容变化和等压变化

理想气体的状态方程

气体热现象的微观意义 第九章 固体、液体和物态变化固体

液体 饱和汽与饱和汽压

物态变化中的能量交换 第十章 热力学定律功和内能

热和内能 热力学第一定律 能量守恒定律

热力学第二定律 热力学第二定律的微观解释

能源和可持续发展 课题研究

普通高中课程标准实验教科书 物理 选修3-4

第十一章 机械振动简谐运动

简谐运动的描述 简谐运动的回复力和能量

单摆 外力作用下的振动 第十二章 机械波波的形成和传播

波的图象 波长、频率和波速

波的衍射和干涉

多普勒效应

惠更斯原理 第十三章 光 光的反射和折射

全反射

光的干涉 实验：用双缝干涉测量光的波长

光的衍射

光的偏振

光的颜色 色散

激光 第十四章 电磁波电磁波的发现

电磁振荡 电磁波的发射和接收

电磁波与信息化社会

电磁波谱 第十五章 相对论简介相对论的诞生

时间和空间的相对性

狭义相对论的其他结论

广义相对论简介 课题研究

高中物理新课标教材·选修3-5

第十六章 动量守恒定律 实验：探究碰撞中的不变量

动量和动量定理

动量守恒定律

碰撞 反冲运动 火箭 第十七章 波粒二象性能量量子化

光的粒子性

粒子的波动性

概率波

不确定性关系 第十八章 原子结构电子的发现 原子的核式结构模型

氢原子光谱

玻尔的原子模型 第十九章 原子核原子核的组成 2 放射性元素的衰变

探测射线的方法

放射性的应用与防护

核力与结合能

重核的裂变

核聚变

粒子和宇宙 课题研究

第四篇：教材案例编写模板

教材案例编写模板

学科

历史

年级

八年级

第一作者

其他作者

无

课题名称

PPT课件制作中如何插入视频

技术环境

一台电脑

情境导入

说明：情境可为故事情境或问题情境。读者通过阅读此部分内容，知道技术的意义，同时产生在教学中应用技术的意愿。情境应该指向教学实践中的真实故事和问题。

甲午中日战争是中国近代以来日本发动的第一次侵华战争，而中日关系又是当今处理国际问题的关键，所以让学生正确而全面的理解日本发动这场战争的原因就非常重要。要让学生真正的理解爆发的原因，只有课本中的短短几句话的解释是远远不够的，需要一定的视频帮助学生理解，这就需要在ppt中插入视频。而如何使视频能够在PPT中自由转换，这就需要对视频进行超链接。

技术讲解

说明：案例中所用技术的功能介绍，操作步骤和操作方法等。

第一步

建立演示文稿

1、在桌面上单击右键，点击新建，选择演示文稿，建立一个新的演示文稿。

2、打开演示文稿，它会出现默认的“大纲、幻灯片”模板。见下图：

3、对演示文稿进行文字编辑，在“幻灯片”中点击左键，编辑文字。见下图：

4、另一个空白处点击右键，选择超链接，点击查找范围选择桌面，选中需要的视频即可，见下图：

5、如下图，幻灯片制作完成。

应用反思

说明：此部分为技术与学科教学整合后的理性思考，分析利与弊以及如何更加有效地利用技术。包括应用在哪里、如何应用、需要注意哪些问题等。情境导入

在历史教学活动中，PPT的应用能够弥补历史课堂枯燥乏味的不足，视频更能有效地缩短时空差距，不仅能激发学生的学习兴趣调节课堂气氛，而且能帮助学生再现历史背景。对于解决一些重要问题起到很好的辅助作用，如果这时教师给予适当的引导会有事半功倍的作用。

第五篇：钢琴教材编写

教育部关于印发《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业课程指导方案》的通知（教体艺[2004]12号）

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：

为全面贯彻教育方针，认真落实《学校艺术教育工作规程》，进一步深化高校音乐学（教师教育）本科专业的改革，提高教育教学质量，培养适应学校音乐教育需要的高素质人才，我部委托全国教育科学“十五”规划重点课题“中小学音乐教育发展与高师音乐教育专业教育教学改革”课题组研制《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业课程指导方案》（以下简称《课程方案》）。课题组在对国内外普通高校音乐学（教师教育）本科专业教育教学情况进行广泛调查研究和深入分析论证的基础上，根据音乐学（教师教育）本科专业改革与发展的需要，起草了《课程方案》。现将经广泛征求意见和我部艺术教育委员会审议后修订的《课程方案》和《课程方案》说明印发给你们，《课程方案》从2005年秋季开始在全国普通高等学校（含综合大学、师范院校、艺术院校）音乐学（教师教育）本科专业中实施。

各地教育行政部门和有关高校要加强对实施工作的领导，及时总结经验，对《课程方案》实施过程中存在的问题，要认真研究解决，并将有关意见和建议及时告我部体育卫生与艺术教育司。

请将本通知转发给本地区设有音乐学（教师教育）本科专业点的所有普通高等学校。

二00四年十二月二十九日

附件：

1.全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业课程指导方案

2.《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业课程指导方案》说明

附件1：

全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业课程指导方案

一、培养目标

本专业培养德智体美全面发展，掌握音乐教育基础理论、基础知识、基本技能，具有创新精神、实践能力和一定教育教学研究能力的高素质的音乐教育工作者。

二、培养规格

（一）领会和掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本观点、基本方法和“三个代表”重要思想；热爱教育事业，具有良好的思想品德和社会责任感。

（二）系统掌握从事学校音乐教育所必备的音乐基础理论、基础知识和基本技能，具有较高的文化素养、较强的艺术表现能力和综合实践能力，能够胜任学校音乐课堂教学、指导课外艺术活动、参与校园文化环境建设，并为终身学习打下坚实基础。

（三）熟悉国家有关教育的法规和方针政策，树立以人的全面发展为根本目的的教育观，正确认识和把握学校音乐课程的性质、价值和目标，学会运用符合音乐教育规律的教学方法和科学的教学评估原则、方法，具有音乐教育教学研究的基本能力。

（四）具有较强的语言表达能力；基本掌握一门外国语，能阅读本专业的外文书刊；能运用计算机收集、分析和处理信息，具有现代教学手段的操作能力。

（五）具有良好的心理素质、健康的体魄和积极向上的生活态度，尊重他人，具有团结精神和协作能力。

三、课程结构及学时、学分分配

各类课程的课内总学时为2600—2800学时，其中公共课程约720学时（按教育部有关规定执行）；专业课程为1900—2100学时，按110—115学分安排。

专业课程由必修课、选修课及地方和学校课程组成。

（一）必修课（约1000—1200学时，55—60学分。括号内数字为建议学分）

1．乐理与视唱练耳（8）

2．多声部音乐分析与习作（8）

3．声乐（6）

4．钢琴（含歌曲伴奏）（6）

5．乐器演奏（中外乐器各一种）（6）

6．中国音乐史与名作赏析（3）

7．外国音乐史与名作赏析（3）

8．中华民族音乐（3）

9．外国民族音乐（3）

10．合唱与指挥（6）

11．学校音乐教育导论与教材教法（6）

（二）选修课（约810学时，45学分）

1．限选课（以下三组，每组须选修一门，共162学时，9学分）

（1）歌曲写作与改编（3）/小型乐队编配（3）

（2）合奏与指挥（3）/形体训练与舞蹈编导基础（3）

（3）艺术概论（3）/音乐美学基础（3）

2．任选课（约648学时，36学分）

（1）专业任选课（约432学时，24学分）

A．音乐教育与音乐科技类课程（约144学时，8学分）：音乐教育学，中外音乐教育史，中外音乐教育比较，音乐教育心理学，音乐教学课件制作，计算机音乐等。

B．音乐学与作曲技法理论类课程（约144学时，8学分）：音乐学概论，民族音乐学，中国传统音乐概论，中国音乐史学基础，外国音乐史学基础，音乐评论，音乐编辑，音乐文化；和声学，复调，曲式与音乐作品分析，配器法等。

C．音乐表演类课程（约144学时，8学分）：声乐，声乐名作与演唱赏析，重唱与表演唱，声乐教学法，朗诵与正音；钢琴（或手风琴、电子琴），钢琴名作与演奏赏析，钢琴教学法；中外管弦乐器演奏，器乐名作与演奏赏析，管弦乐器教学法，室内乐；戏剧表演与名作赏析，戏曲与说唱音乐等。

（2）美育、教育和文史哲、文理渗透类课程（约216学时，12学分）

A．美育与其他艺术类课程（约108学时，6学分）：中外美术简史与名作鉴赏，电影电视艺术简史与名作鉴赏，舞蹈名作鉴赏，戏剧名作鉴赏等。

B．教育与文史哲、文理渗透类课程（约108学时，6学分）：现代教育理论，中外教育史，汉语方言，中国文化简史，外国文化简史，中国文学简史，外国文学简史，中国哲学简史，西方哲学简史，中外文学名著导读，音乐文献检索与论文写作，音乐专业外语文献选读，自然科学发展简史，信息技术与现代科技等。

（三）地方和学校课程（约180学时，10学分。根据区域性、民族性音乐教育的要求和学校特色开设课程）

民族音乐历史与文化，区域音乐历史与文化，少数民族乐器，民间音乐采风，民族音乐教学研究，民族语言的音乐教育实践等。

四、实践环节

社会实践（入学教育、军训、劳动教育、社会调查、毕业教育、就业指导）

教育实践（10—12周，其中见习1—2周，实习8—10周）

艺术实践（6周，第2、3、4、5、6、7学期集中进行，第7学期1周毕业汇报）

科研实践（论文写作及答辩，4周）

附件2：

《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业课程指导方案》说明

一、关于学时学分

《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业课程指导方案》（以下简称《课程方案》）中各类课程总学时为2600－2800学时，约150学分，包括公共课程720学时、40学分（按教育部有关规定执行），专业课程1900—2100学时、110—115学分。专业课程中，必修课1000—1200学时、55—60学分，选修课中的限选课162学时、9学分，任选课的专业选修课432学时、24学分，美育、教育和文史哲、文理渗透类课程216学时、12学分，地方和学校课程180学时、10学分。

实践性环节以及学生自学、课外复习、训练等不计算在总学时数内。

二、关于课程设置

《课程方案》根据培养目标、培养规格设计。《课程方案》确定了课程设置的基本原则和类型，各校可以结合实际情况自主开设课程。

本《课程方案》的基本特点是：

1．增大学校课程设置的自由度。基本思路为：必修课程学科化，选修课程类型化，地方和学校课程特色化。

2．拓展课程的形式和内容。具体表现为：精选必修课程，确保培养目标的实现；增加选修课程门类，提倡课程形式多样化；整合单项课程，力求课程设置合理化。学生应获得不同门类的基本学分，以保证其知识结构的均衡合理。

3．为了更好地适应21世纪对音乐教育人才的需求，提高音乐教育专业人才的培养质量，在选修课方面设置了限选课和任选课。任选课又由两大类、五小类构成。在确保实现教师教育培养目标的基础上，利于学生根据自己的兴趣与发展需要主动积极地学习。

4．从课程结构和管理的改革入手，促进教学管理体制从学年学分制过渡到完全学分制。

5．各校可参照《课程方案》中建议的科目开设选修课，也可根据各自的资源和特长开设相应类别的选修课，以充分发挥本校优势和地域优势，办出各自的特色。

6．关于《课程方案》中必修课程的主要内容和基本要求，我部将组织编写各门必修课程的教学指导纲要，供各校参照执行。

发布部门：教育部 发布日期：2004年12月29日 实施日期：2004年12月29日(中央法规)

《钢琴》课程教学指导纲要

一、课程性质与目标

（一）课程性质

《钢琴》是普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业的一门必修课程，是学习音乐各相关课程的基础，并直接与基础音乐教育的课堂教学和课外音乐活动相联系，是培养学生从事音乐教育工作基本能力的一门主干课程。本课程融知识性、技能性、艺术性和实践性为一体，对提高学生的全面素质、发展学生的音乐才能具有重要作用。

（二）课程目标

1．了解钢琴的发展与演变过程、钢琴艺术发展简史以及钢琴演奏的基本理论和基本知识。

2．掌握钢琴演奏的基本方法与演奏技巧，能演奏中等程度的乐曲及伴奏曲，突出为歌曲配弹伴奏能力的培养。

3．与声乐教学相结合，具备自弹自唱的能力。4．具备理解、分析、鉴赏钢琴音乐作品及演奏风格特点的能力，准确表现钢琴音乐作品。

5．掌握钢琴教学的基本方法，能胜任基础钢琴教学，能辅导中小学课外音乐活动。

二、课程内容与教学

（一）课程内容

1．课程内容选编的基本原则

（1）重点选择适应当代大学生需要、思想性艺术性较高的古今中外经典钢琴音乐作品，同时注重选用优秀的钢琴音乐新作品为教学内容

（2）教学中应重视选择具有中华民族特点的钢琴音乐作品，使学生掌握中国钢琴作品的演奏风格。

（3）紧密结合基础音乐教育实际，适当选择中小学教材中的曲目以及青少年熟悉和喜爱的作品。

（4）恰当处理精练曲目和浏览曲目的关系，在保证练好一部分以提高演奏水平为目的的曲目的同时，注意选择以培养视奏能力、伴奏能力和自弹自唱能力为目的的曲目作为教学内容。

2．课程基本内容

（1）钢琴基本理论与知识 • 钢琴的构造，键盘的排列方式 • 钢琴发音的基本原理 • 钢琴的基本演奏形式 • 钢琴音乐作品的体裁与鉴赏 • 钢琴艺术发展简史 • 钢琴的保养及维护常识（2）钢琴基本演奏方法

• 钢琴的基本演奏姿势，手型、手指的站立并能流畅地跑动，手臂放松，自然大方地演奏

• 钢琴基本演奏技术，非连音、连音、跳音，音阶、琶音、和弦的的弹奏方法 • 踏板的构造，各种踏板的运用方法，踏板在不同风格音乐作品中的表现意义

（3）钢琴弹奏技巧与综合技能

• 读谱方法与要求，准确地把握音乐的节拍与节奏，分句的方法，养成良好的读谱习惯

• 正确的声音概念建立及如何辨析声音的方法，把握不同风格作品的声音要求，学会体验音乐，表现音乐

• 歌曲钢琴即兴伴奏的理论与技巧，为旋律配和声的基本方法，各种伴奏音型在不同体裁歌曲伴奏中的运用方法

• 熟练演奏三升三降以内大小调的音阶、琶音、和弦。循序渐进地进行视奏与移调训练。掌握首调识谱法和简谱读法，具备自弹自唱的能力

（4）表现与审美

• 学习钢琴音乐表演与钢琴音乐审美的基本原则、钢琴音乐文化中的情感与价值观，培养学生良好的审美情趣与审美能力

• 学会独立分析处理与准确表现钢琴音乐作品

• 进行合奏、伴奏训练，培养与他人合作的能力及组织课外音乐活动的能力 • 在教育实习、见习过程中，了解基础音乐教育实际。在钢琴学习和教学实践中掌握青少年钢琴教学的基本规律和基本方法

（二）课程教学

1．贯彻因材施教的教学原则，尊重学生演奏基础及能力的差异。任课教师应根据学生实际情况，分别为不同学生制定具体的教学实施方案。包括：目的要求，周进度和阶段进度，应完成的练习曲、乐曲的数量和具体曲目，技能技巧训练，教学实践等。

2．理论与实践相结合，在技巧训练的同时要注重技能的培养。技术的训练要循序渐进，由浅入深，乐曲选择应与学生的演奏水平相适应。

3．充分调动学生学习的积极性和主动性，注重学生创新能力的培养，充分发挥学生的个性。

4．体现教师教育的特点，使学生的演奏技能反应与教学方法思维相互交融，让学生了解如何进行钢琴教学。注重学生钢琴歌曲伴奏能力和自弹自唱能力的培养。加强多学科知识的融合与贯通，提高学生的综合应用能力。

5．根据各校的实际情况，本课程可分别采用个别课、小组课、集体课等多种授课形式。集体课可利用数码钢琴教室和多媒体教学手段。

三、课程实施与评价

（一）学时、学分

本课程总学时为108学时。学生修习完本课程全部内容，成绩合格，可获6学分。全部学程为三年，可分两个阶段进行：第一阶段约占总学时的2/3，以基本技术训练为主，第二阶段约占总学时的1/3，以配弹歌曲伴奏训练为主。

（二）教学基本条件 1．教师

教师应具有良好的师德和较高的专业素质，一般应具备讲师以上职称或本专业硕士以上学位，并能运用现代教育方法和教学手段进行教学。

2．教学设备

（1）应配备实施个别授课及集体授课的教室，学生练习用的琴房，数码钢琴教室和多媒体教学设备。

（2）配备与教学内容相关的音像资料；乐谱；图书、期刊（含纸质和电子等）；教学课件、网络资源等。

（三）课程评价

1．钢琴课程评价的重点是考核学生综合运用钢琴的能力，包括钢琴演奏、伴奏能力和教学实践能力。依据学生的学习态度、专业基础、学习过程与效果以及考试现场发挥等方面做出客观的评价。评价标准主要看学生的演奏方法是否正确和规范，在音高、节奏、节拍、音色以及音乐表现力等方面所达到的水准。可在学生之间进行互教考核，检查学生对教学方法的掌握程度。

2．采用形成性评价与终结性评价、现场点评与书面评语、教师与学生的自评、互评及他评相结合等形式进行课程评价。

3．形成性评价是指对学生学习过程、学习态度、学习方法、学习效果的关注和考察记录，包括学生出勤率、问题的解决方式、课内课外作业完成情况等；终结性评价指学期考试、学年考试等，为学生的期末成绩。平时成绩和期末成绩各占总成绩的50%。4．每学期应定期举行各种形式的教学观摩演奏会，并纳入考核内容。