第一篇：老官卜中学课改材料
--------高效课堂教学改革汇报材料
为了适应素质教育和新课程改革的要求，进一步提升我校的教育教学质量，全面提高学生的学业成绩，本学期我校借鉴山东杜郎口中学的先进经验，立足校情、师情、生情，本着“变中求动”的原则，立足课堂教学主阵地，坚定不移地搞课改。现将我校开展课改情况交流如下:
一、基本情况：
老官卜中学是一所普通的农村初级中学，位于连山区所在地北部，虹螺山脚下，四面与高桥、塔山、沙河营、石灰窑相邻。学校始建于1967年，占地面积18400万平方米，建筑面积 3600平方米。现有8个教学班，学生323人，教职工42人，学历达标率100%。
本学期，学校积极投入课改实验中，其中七年级四个班为课改实验班，学生112人，参加课改实验教师13人。八年级和九年级，提倡课改，注重提高课堂效率，注重培养学生能力。
二、具体措施
（一）以深化高效课堂教学改革为核心，促进学校教学管理和教学质量的提升。
1、成立以校长为组长的高效课堂改革领导小组。
组长：曹玉臣（负责课改全面工作）
副组长：邢彩丽（负责课改方案策划）
苏振江（负责课改方案落实）
组员：赵广仲（思想教育）段微微（学生管理）
孙素慧（宣传报导）陈斌（后勤保障）
2、领导加强学习，在改革浪潮中率先垂范。
领导参加培训学习，率先提高认识，转变观念。在校长、副校长参加南票九龙中学教学改革现场会的基础上，派主管教学副校长和主任前往山东杜郎口中学学习取经，让他们真正掌握高效课堂理念和杜郎口中学教学模式与内涵，做我校课改的先行者。其他领导也纷纷阅读《杜郎口风暴》一书，上网观看杜郎口中学教学视频，并做好记录，写出心得体会。
每位领导是各教研组的负责领导，亲自参与教学改革，深入课堂上课、听课，率先垂范，（1）教导处负责《课改方案》的具体执行，并制定切实可行的教学常规管理方案，教研工作计划和教师培训计划等教学规划，并具体实施。加强对课堂教学的检查管理，做到节节有人查，天天有记录。
认真做好教师《导学案》的编写与使用的培训，指导工作，切实提高课堂效率。结合课改扎实开展校本培训和校本教研活动，有效提升教师的专业素养。
（2）德育处和团委加强要切实抓好学生的养成性教育，开展“成功教育”，让学生体验成功，从而培植学生的信心，激发学习兴趣，自觉养成良好的行为习惯和学习习惯，增强学生的自学意识和参与课堂互动意识，提高学生获取知识的能力，为课堂教学改革奠定基础。及时召开班主任会、家长会、班团会、班干部会、学生学习经验交流会，多层次多渠道深入宣传教学改革，让学生变要我学为我要学，激发学生的学习热情。
（3）总务处要加大对教学改革的经费投入，确保教学改革所需的设备、资料、耗材、奖励等学习“杜郎口”，构建高效课堂
资金投入，确保教学改革的顺利实施。为教学提供物质保障，新购进教学用具纸张和复印机等，并增加复印工作人员。
(二)以“导学稿”为载体，促进高效课堂的建构和学生自主学习能力的培养。
1、利用导学案上课。
本学期开始教师利用导学案上课，取消原来的备课簿，课堂上真正实现讲、学、练真实一致。导学案强调的是“导”与“学”，突出的是“导”要落实在学生的“学”上；“学”则指的是学生的自主学习、合作学习、探究学习，强调的是学生的主体性。“导学稿”既是老师的教案，又是学生的学案，它把“教”与“学”有机结合在一起，做到“教学合一”，把学生的有效学习作为教学设计的具体要求，更具有科学性、实效性。
2、采取“先学后教，训练提升”的教学模式。
改变传统的教师先教学生 后学的灌输式教学模式，采取 “先学后教，训练提升”的课堂教学模式，以“导学稿”为载体，发挥学生的主体作用，突出学生的自学行为，注重学法指导，强化能力培养，并注重学生间的互助交流，把学生由观众席推向表演舞台。基本包括：课前预习导学，课堂学习研讨，课内训练巩固，课后拓展提升。
3、改革以往的作业本形式，实现课后拓展提升。
取消原来的作业本，学生在“导学稿”上总结本课学习的规律和方法。当日课外作业就是掌握“导学稿”上当天的学习内容，“导学稿”以外没有作业本。另外布置一些综合性和实践性的思考题，供学生课后拓展探究，加深对所学知识的理解；提供和本节课学习内容有关的辅助资料和信息资源，使课内学习自然延伸到课外，满足学生自主学习的要求；
4、学生利用导学案从根本上改变学习策略
（1）学生在接到“导学稿”后，必须认真完成对相关教材及“导学稿”的学习，解决基础题部分，学有余力的同学可以做提高题，碰到生疏的难以解决的问题要做好标记，完成第一步学习。学生在本环节要做到三点：自觉、主动、独立。
（2）学生带着问题进入课堂，进行分组讨论交流，合作探究，分析问题，解决问题，再由教师讲评，完成第二步学习。学生要注意作学习方法和规律的笔记
（3）当堂进行训练和测试，及时得到反馈，教师综合评析，举一反三，解决问题，完成第三步学习。
（4）课后认真做好复习巩固，训练提升，完成“导学稿”的疑难练习题和巩固所学知识，完成第四步学习。
在课改初始，可能会出现各种各样的问题，有些是难以估计到的。本次课改的主阵地是第一课堂，其核心是高效课堂，但课堂教学不是孤立的行为，它和学校管理、学生管理、教师素质、后勤保障、学校文化、社会环境等诸多因素密切相关。因此，不论出现什么问题，我们都要综合各方面的力量，全力解决。特别是课堂教学模式的创建，决非一日之功，需要我们进行持之以恒的艰苦的探索，更需要全体教师的集思广益、通力合作，发挥集体的力量和集体的智慧。相信，在上级领导和各界人士的帮助和支持下，我们有信心有能力来开创课堂教学改革新路。
学习“杜郎口”，构建高效课堂高效课堂教学改革汇报材料
老官卜中学
2011年4月
第二篇：老官卜小学教师量化考核方案
老官卜小学教师量化考核方案
老官卜中心小学 2010年9月
老官卜小学教师量化考核方案
一、德（20分）
1.有下列情况者为不合格，此项不予以记分，实行一票否决。
（1）参加有损国家和人民利益的活动，或有背离党的路线、方针、政策的言行。
（2）违纪违法受到治安处罚或党纪政纪处分者（以上级部门处理意见为依据）。
（3）威胁、辱骂、殴打学校领导者。
（4）参与黄、赌、毒活动者（以上级部门处理意见为依据）。
（5）侮辱猥亵学生的。
（6）教唆学生违法犯罪的。
（7）体罚摧残学生致伤致残的。
2.有下列情况之一者，不能评为优秀，扣除该项分值10分。
（1）私自办班或对现任教班级的学生实行有偿家教者。
（2）搬弄是非，制造矛盾，影响团结者。
（3）向学生推销、代购教辅资料和其他商品或向学生家长索要或变相索要财物造成影响者。
（4）不管任何理由对学生私自进行经济处罚者。
3.下列工作实行量化积分。
（1）升降旗仪式缺席一次扣1分。
（2）穿戴整洁、朴素、庄重，不穿拖鞋上课，违者一次扣1分。
（3）文明交往，不吵架、打架，违者视其情节轻重一次扣1-5分。
（4）服从工作安排，按时完成任务，对工作安排，如有意见，可书面提出或向上级反映，未得到解决之前，必须按学校安排执行，否则，耽误的工作按旷工处理。
（5）严禁酒后上课，不准在课堂抽烟，违者一次扣10分。
（6）上课将学生拒之门外，一次扣1分。
（7）统一考试有舞弊行为者，按零分处理。
（8）违反有关安全规定的扣10-20分，造成严重后果的交有关部门处理。
（9）上课、开会不准接打手机，违者一次扣2分。
（10）以上情况如不实上报，扣除全校教师5分。
二、能（140分，奖惩累计积分）
（一）教学常规
1.教案：有三表（学生名单、教学进度表、课表），中心校每学期定期、不定期检查教案，要求教师备课要认真，做到周前备课，不照搬备课资料，教学目的明确，重点、难点把握准确，教学过程设计合理。教案书写潦草，重点、难点不清晰，备课存在明显应付现象，检查一次扣2分。（次月8号前必须教中心校）
2.上课。教师要严格按课程表上课，未经校长同意，教师不得随意调课、停课（发现一次扣2分），不带教案上课发现一次扣5分；按规定时间到达教学岗位，不早退、不拖课、不随意离岗（发现一次扣5分）；上课时严禁使用手机等通讯工具，不做其它与教学无关的事（发现一次扣5分）。要创造性实施教学方案，努力营造宽松和谐、积极向上的教学氛围，开发课堂教学的生命潜力，促进学生主动、富有个性地学习。要妥善地处理好课堂上的偶发事件，做到仪表端庄，精神饱满，教态自然，讲普通话，坚持正面教育。不体罚或变相体罚学生，不得粗暴急噪、挖苦、讽刺学生，影响学生学习的积极性，不传播有害学生身心健康的信息（发现一次扣10分）。
3.作业批改：作业批改及时认真，批改符号使用准确，批改字体规范美观，无缺改现象。作业批改不认真扣10分；批改符号不规范扣5分；批改字体不工整、不美观的酌情扣分。
4.教研活动：教师应按照中心校和本校的要求按时参加教研活动，无故不参加1次扣10分，请假、早退扣5分，迟到一次扣0.5分，教研记录、教研总结、工作总结缺一项该得分全部扣完。（2）在周六教研时，中心校安排教师对全乡教师上公开课、示范课一次加2分（分组不算）。
5.听课：教师应相互学习，互相促进，各校应组织好听课评课活动。要求教师每星期听课2节，并认真做好听课记录，缺一节扣0.5分。（以教师听课记录为准，累计扣分）
6、班主任：以班主任日常工作情况予以奖励或扣除：
班主任工作10分，以班主任的日常工作情况予以奖励或扣除：
（1）班主任对学生应加强思想教育、安全教育、健康教育，学生如果出现重大违纪现象和事故，一人次扣班主任5分。
（2）教室的桌、凳、黑板损坏一处扣班主任2分；夜间或白天天气晴朗时不关电灯者，发现一次扣班主任1分。
（3）学校组织的各项活动，不参加的班级每次扣班主任2分。
（4）班主任按时组织课间操，眼保健操，缺一次扣0.5分。
（5）班主任加强学生的纪律管理，要求学生站路队放学，发现一次不站路队扣班主任1分。
（6）学校各口布置的各种任务，所需资料要按时完成，按时上缴，不上缴1次扣2分，不按时上缴一次扣1分。
（7）班主任老师要积极支持体、音、美、英语老师的工作作让学生及时参加活动，若学生因教师原因不能及时参加，发现一次扣干预教师0.5分。
（8）每学年按纪律、卫生积分和民主评议选出先进班集体。被评为先进班集体的班级，班主任老师奖励10分。
（9）班主任工作分如果全部被扣除，班级不得参加先进班集体的评选，本人不得参加本优秀教师的评选。
7、学校上交材料：各种计划、总结每学期交一次，如有不交者扣全校教师量化考核分每人20分（不全按不交对待）；其他材料少交一次扣全校教师量化考核分每人10分。以上累计扣分。
（二）其他奖项
1、优质课类：教师在参加优质课评比时，获国家级一、二、三等奖，奖励教师10、8、6分；省级奖励8、6、4分；市级奖励6、4、2分，县级奖励5、3、1分，乡级奖励3、2、1分（有教育部门逐级推荐上去的算数）。
2、辅导奖类：辅导学生参加上级教育主管部门组织的教育教学竞赛获奖，学生获国家级一、二、三等奖，分别奖励教师8、6、4分；获省级一、二、三等奖，奖励教师6、4、2分；获市级一、二、三等奖，奖励教师4、2、1分；学生获县级一、二、三等奖，奖励教师3、2、1分；如果学生获县级（含县级）以上优秀奖，按该等级奖励辅导教师最低奖的三分之二奖励（需经过中心校的有效）。如有在教研通讯上发表的学生作品，辅导教师加3分。
3、论文类：教师作品发表在刊物上，按国家、省、市级分别奖10、8、6分；教师作品参加上级教育主管部门组织的评奖活动，获国家级一、二、三等奖，奖励教师6、5、4分，省级奖励5、4、3分，市级奖励4、3、2分，县级奖励3、2、1分。
4、信息报道类：每条新闻国家级奖励6分，省级奖励4分，市级奖励2分，县级奖励1分；国家级40分、省级30分、市级20分、县级10分封顶（须有中心校盖章或同意)。
5、其他类：教师获得的课件、教案设计等其他奖项按国家一、二、三等奖，奖励教师5、4、3分；省级一、二、三等奖，奖励教师4、3、2分；市级一、二、三等奖，奖励教师3、2、1分；县级一、二、三等奖，奖励教师2、1、0.5分。（不属于教育行政部门组织的按下一级对待）
（注：教师节或其他荣誉性质的奖励不参加量化积分。）
三、绩（每次考试50分，累计加分）
按中心校统一组织考试结果为依据。全乡同年级相比，教学成绩量化分=200-100÷（同年级班数-1）×（名次-1）。
四、勤（40分）
1.教职工实行坐班制，点名迟到或早退一次扣3分，上课迟到或早退一次扣1分。
2.请假一节扣0.5分，事假一天扣2分，病假一天扣1分，如连续请假一月以上，取消考勤积分。旷课一节扣6分，旷工一天扣15分。
3.教师上班时间不准随便外出，如有急事必须外出可向值日领导请假，一节内不记考勤，执行中途查岗制，如查岗不见本人有未请假者视为旷课。
4.打考勤时间以办公室的挂钟（打铃器）为准。
量化积分作为教师评优、聘任、晋级的重要依据，将归档保存。未尽事宜，以记录为准。
五、本《方案》从发布之日起实施，未尽事宜由中心校考核领导小组负责解释。
第三篇：老官中学工作总结
老 官 中 学
工
作
总
结
2011——2012学
第一学期
年 度
2011－2012学第一学期学校工作总结
本学期，在县教育局和潘家湾中学的正确领导下，我校坚持牢固树立和全面贯彻科学发展观，坚持“让每一个学生都发展”的办学理念，加快学校教育内涵的发展，全面实施素质教育。继续以科研为先导，以课题为载体，大力提高教研实效性；继续推进课程改革，加强教师队伍建设，优化课堂教学模式，不断更新教学观念，促进学校教育教学质量的稳步提升。具体工作情况总结如下：
一、从严从细抓好德育常规工作
（一）德育教育全员化
学校成立了由校长挂帅，校委会组成的德育工作领导小组，建立了以副校长、副政教主任、团支部书记、班主任为主的骨干队伍。全校所有教职工参与德育全过程，教书育人、管理育人、服务育人。学校团支部委、学生会等组织健全，吸引大批优秀学生加入，充分发挥了学生在学校德育中自我教育，自我管理的积极作用。同时，学校充分发挥警校共建、家校共建、家长学校等德育功能，多渠道、全方位地开展德育工作，努力构建德育的良好氛围，形成教育合力。
（二）常规管理制度化
学校常规管理制度健全，职责明确，每天都有学校领导和班主任轮值，保证学校管理全天无间断。学校树立“做人、求知”的德育教育理念，建立了《班流动红旗评比制度》（每月一评）、《文明班评比制度》（每学期一评）、《班主任学习制度》、《优秀班主任评比制度》、《住宿生管理制度》、每日“二检一评”制度以及班容班貌、环境卫生、仪容仪表的月检制度，构成了德育管理的基本框架。建章立制，规范育人，以制度带德育管理，以规范促学生发展。
（三）德育活动系列化
为更新德育观念，丰富德育内涵，学校一方面瞄准切入点，努力使学校道德教育对应社会发展的要求，对应学生的身心特点，对应学生的认知规律，通过“三个对应”明确学校爱国主义、明礼诚信、科学艺术、心理健康、安全法制教育等德育教育目标内容。另一方面，学校找准结合点，做到课堂教学与课外教育活动相结合，榜样教育与自我教育相结合，技能竞赛与过程指导相结合，通过升旗仪式、国旗下的讲话、主题班会、团队活动、主题教育，知识竞赛、演讲比赛、社会实践、德育基地活动等形式的活动，内容、形式的系列化大大提高了学校德育的实效性和针对性。
1、爱国主义、集体主义教育系列。
①革命传统教育。利用清明节组织团员开展革命传统教育和爱国主义教育，让同学们懂得“落后挨打”的道理，珍惜今天来之不易的幸福，努力拼搏，学好本领，准备为建设社会主义现代化作贡献。
②“告别陋习，走向文明，确保安全”系列活动。利用国旗下的讲话、主题班会等形式倡导道德自律。通过评比考核评估制度，构建学校德育处——级部——班——学生个人的逐级管理体系，层层落实。以促进文明行为习惯的养成，争创“文明班”、“学风好班级”，引导学生自觉遵守各项行为规范，“管好自己的嘴，不随地吐痰、不出口成‘脏’；管好自己的手，不乱扔垃圾、不损坏公物，不偷盗；管好自己的腿，不乱踏进绿化地”。自觉养成珍惜自己、关爱他人、维护社会的良好习惯。
③组织学生参加各种有益身心的集体活动，义务劳动、志愿者活动等，并通过宣传栏和校会、级会及时表彰好人好事。
2、社会公德和文明礼仪教育系列。政教处、教导处以及团支部 学生会等部门齐抓共管，通过各种形式的活动，大力开展以“学习正气、共建和谐”的思想教育活动。
①组织学生深入学习《公民道德建设实施纲要》、《做个诚实的中学生》、《如何培养学生勇于承担责任》等资料，加深其对公民道德基本规范的认识，使学生懂得作为中国公民的基本道德规范的内容和要求，并对“勇于承担责任”、做个“诚实的中学生”等方面有更加深刻的理解，从而树立正确的世界观、人生观和科学的价值观。
②利用班级宣传栏、标语等载体，通过主题班会、演讲比赛、文明使者竞选等活动形式开展习惯养成教育，在校园内掀起一股“讲文明，讲礼仪，讲卫生，做文明使者”的热潮。
③组织学生参加清扫卫生死角志愿活动，开展“环保”主题的团队活动，加强学生自觉保护环境的意识。
3、科学、文体、艺术教育系列。
①将“大家唱，大家跳”活动日常化，具体落实到每一个班级。
②开展校内书画比赛和师生书画艺术作品展，在全校形成浓厚的书画艺术氛围。
4、法制、安全、卫生、心理教育系列。
①牢固树立安全第一的思想，校内各楼层安全、电器的安全管理与防护，体育课、自然常识、电脑等学科的运动、实验、用电等方面的安全防患，校内各项活动、竞赛的安全防患。
②加强学校传染病防治与食品卫生安全工作，改善学校卫生基础设施建设。校外的劳动实践安全、交通安全、防火、防电、防毒的教育，增强学生的自护意识，防止各类事故的发生。每月不定期开展紧急安全疏散演习活动，组织学生参加减灾防灾知识竞赛
活动等。
③本学期我校继续开展学生心理健康教育课程，完善心理健康教育设施，全校开展心理健康问卷调查，并对调查出的“问题学生”进行复查和跟踪进行心里辅导。
（四）抓好学生干部队伍建设
指导团支部、学生会工作，不断提高自我教育能力。加强团员先进性教育，发挥模范带头作用。发挥“三自”功能，抓好学生会建设，办好学生干部学校，培养一大批德才兼备，热心为集体服务，有一定组织能力的优秀学生干部。十月份评出多位优秀团干、团员。通过书树立典范，提高学生自我管理能力。做好常规管理的考核评比工作，公平公正做好班级常规管理的考核工作。有计划地定期或者不定期进行班风、班貌的抽查以及每月一次的全校行为规范大检查。
二、努力规范教育教学管理行为，教学质量得到进一步提高
（一）加强教师队伍建设
1、加强了师德建设。
本学期，学校继续加强教师队伍建设，并首先从教师品行抓起。主要开展了如下活动：
（1）深入开展师德主题教育。以关爱和责任为核心，启动实施“爱与责任”师德主题教育，不断提高教师师德修养和教书育人能力，争做受学生爱戴、让人民满意的好教师。2011年9月，组织全体教师深入学习实践《中小学教师职业道德规范》，深入实践教师职业道德规模，分组分级讨论、总结，结对子等多种形式交流活动，全面造就一批教书育人、师德高尚的优秀教师典型，引导全体教育工作者“静心教书，潜心育人”。
（2）构筑多元多向和谐教育平台。本学期，我校建立和完善了教师和学生心理健康教育机制，关心师生心理健康。每一学期我们都安排青春期心理知识讲座等活动，积极构建和谐的师生关系、生生关系。同时继续完善家长委员会制度，多形式、多渠道地加强家校联系。本学期健全了教职工“一帮一”帮教扶学活动、继续开展集体家访制度、家长开放日、家长会等活动，多种形式有效沟通、合作、互动，构建了和谐家校关系，促进形成学生快乐学习、教师健康工作、家长关心教育的良好环境。
2、扎实开展了教师培训工作。
继续组织开展多样化的教师培训培养工作，持续提升教师实施素质教育的能力和水平。本学期第5周，新招聘的蔡永洁来校上课，通过本科组教学能手的听课，评课，分析，现场指导，促进其尽快适应初中教育教学工作，不断提高教育教学水平。
（1）鼓励在职教师参加学历进修和学习培训。创造条件让更多的学科带头人参加省市的名师培训班，从而提高教师的业务水平和学历层次。
（2）加大教师的帮扶力度。每个年级、科组、认真落实学校帮扶办法，加强后进老师的帮扶工作，参与帮扶活动教师要求做到有计划、有目标、有方法，要讲求帮扶的实效。本学期，学校以级科为单位组织有效帮扶活动，成效显著。
3、加强知识积累，养成多读书读好书的习惯。
（1）大力提倡教师读书活动，专业课程、教育理论以及人文知识，加强修养，大力提高教师综合素养；每年级建立图书角，各科组专门管理。
（2）向兄弟学校学习。邀请兄弟学校有经验的教师，围绕教育、教学、教改、教研等方面进行专题交流活动，帮助教师树立正确的教育观念，激发自我提高意识。
（3）向书本学习。学校将推荐教师必读书目，开展全校师生读书活动。
（二）继续加强科组建设，打造一个“科研、高效、合作”的品牌科组
1、继续做好“薄弱”教师的指导提高工作。
具体做法是把整个科组教师的分层，层层落实，分级分层管理工作。今年我们继续推行“结对子”活动，这是一个较有效的教师辅导工作，平时主要进行思想渗透，课堂组织方面、辅导学生方面下功夫。从目前个别教师的教学成绩差距大，主要原因是对学生的管理不到位而造成的，针对这种情况，我们在这方面多下功夫。另外刚上讲台的教师，由于教学经验尚浅，我们都很关心他们的成长，教会他们如何寻找教学中存在的问题，分析成因，并指导其解决问题的良方。
2、继续加强教科研管理，以科研促教，大力提高课堂教学实效。
（1）在科组教研中，我们充分发挥教研组、年级备课组的作用，以开展教研活动为主要形式，积极为老师搭建一个进行专业切磋、共同分享经验、互相学习、共同成长的平台
（2）健全学校教研活动制度，提高教研活动的实效性。确保教研活动的时间，要求每个科组每周安排2节课时间集中开展教学研究，每个备课组每周安排1节课时间进行集体备课；教研内容具体，突出针对性和实效性。
（3）教研活动要做到“四个有”、“五个一”，即每次活动要有专题、有中心发言人，有全组教师共同探讨，集思广益，有活动记录。在教研活动做到“五个一”，即每个老师每学期上一节公开课，听课 10 节以上，每学期撰写一篇论文或教育教学经验总结，教学札记10篇以上，每学期在教研组内分析教材一次，制做一个课件，每学期学习一篇教育教学专著。通过这些有效管理，教师的专业化水平得到了迅速发展。
（4）加强学术交流促进学科建设。通过请进来、走出去的方式，加强与外界的学术交流，学人之长，建设自己的学科特色，打造自己的学科品牌。
（5）积极开展“科研兴校”活动，鼓励教师从事教学与科研相结合的科学研究，切实提高教研活动质量。
鼓励教师积极参与优质课教研活动，并取得优秀成绩，如：朱荣敏参加县数学优质课评比活动，并获得了优质课评选二等奖；蔡永洁参加中学音乐教师比赛并取得了三等奖；
3、继续坚持每周开展有效的科研活动。坚持每周利用科组活动时间学习讨论新课程标准、新教材、外校的课改经验，研究新教法，或进行集体备课、评课等，使教师多吸取信息，多吸收知识，夯实基本功。
（三）加强“学困生”指导，分层教学，让每一个学生都发展
加强学困生的转化工作除了我校原有传统良好教学方法外，我们必须有所创新，特别是加强对学生情感态度价值观的指导。
（1）化解学困生心理困扰，激发学习的动因。课堂教学过程，是在师生之间进行信息传输和情感交流的过程。长期以来，由于学习上困难使学困生产生心理上自卑，认定自己笨，被别人瞧不起，干脆“破罐子破摔”。面对这样教学困惑，我们要求教师做到如下几点工作：①多与学困生沟通。苏霍姆林斯基曾经说过：教育工作者首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。所以情感是教学的催化剂，爱是教育的原动力。②坚持“一帮一”以优助学活动。③挖掘学困生“闪光点”，多鼓励，重新树立他们信心。
（2）扫清认知障碍，学会思考学会学习。①课前指导：上新课前要提出来前“打招呼”，让他学起来有点“基础”，从而产生兴趣和信心。②课堂教学要多给机会，让他积极参与。③课后再“送一程”，让学会的点滴知识得到巩固。
（3）注重学法上的指导，讲求学习效率。教师的课外辅导，毕竟是权宜之计，最根本是让学生懂得学习方法。要求教育学困生学习方法做到：①课本读得懂；②课听得明白；③学会思考问题；④
能大敢参与课堂教学活动；⑤通过学习能发现学习规律。如：本学期第三周开始，继续开展全校师生“一对一”帮扶活动，每个行政帮扶一个后进班，每个科任帮扶一个后进生。
（四）强化常规教学管理，巩固良好的校风、教风、学风
1、加强中考备考工作指导，力保今年中考质量再上一个台阶。中考成绩是检验一所初级中学办学质量高低的重要标准。搞好今年的中考备考工作管理，是学校教学工作重中之重。本学期我校对初三年级中考管理工作做到了如下几方面的要求：
（1）实行目标责任制管理：学校依据“一分三率”，即平均分、优秀率、合格率和低分率，定下努力的目标
（2）中考备考管理工作突出做好“研究”两个字：各学科考纲的研究、学生基础与能力的研究、各科中考方向的研究、有效复习方法的研究、薄弱学科的突破方法的研究、各学科历年中考试题的研究、捕捉中考信息的研究、学生考前心理、心态的辅导与研究、学生应试技巧的研究等。
（3）高标准，严要求，狠抓教学常规的管理，注重尖子生的培养，确保教学质量上升。学校工作最终的凝聚点就在教学的质量上，学校的兴衰与中考质量息息相关，因此，我们做好了：①继续组建我校中考备考领导小组，每人分工要明确，一人负责一个方面，做到细致，扎实，不留疏漏。②制定复习计划、认真对待每一次测试测评分析总结工作，要找出存在的问题，主动进行查漏补缺。③继续发扬团队协作精神，多交流、多分析、多听课，齐抓共管，努力营造毕业班良好的教学工作氛围。④加强优秀生管理。要不断完善优秀生档案组建和跟踪分析工作。在每次的测试、模拟考过程中，发现尖子生的薄弱科目或薄弱环节，要立即安排相应学科的教师进行谈心，了解原因，找出对策，深入辅导，促使学生能平衡发展，全面提高。
2、强化过程管理，提高教学效率。加强和优化教学管理，是深化教学改革，提高教学质量的保证。要根据加强和深化教改的要求，对教学过程的各个环节，特别是学生的学习过程，进行分析研究，做到精细化管理，以培养学生良好的学习品质。
3、加强教学业务检查工作：教学业务检查时，内容包括课堂教学情况、备课情况、作业量及批改情况、测评、辅导、家访等等。检查的方式采用不定期不定次数组织科组长、备课组长进行教案检查、学生问卷调查、家长防查等方法进行。如：本学期教学大检查，内容就有针对性：学生----练习册、作业、测验、练习本、集错本、笔记本，网上学生教学认可度调查；教师----教本（课本）、（五）大力推行兴趣教育，充分发挥学生专长，挖掘学生潜能，形成学校特色
1、切实抓好体育、卫生和艺术教育。继续抓好体育与健康的教育工作，广泛开展各种体育活动。在新学年，我们的体育教育继续发扬拼搏精神，以“争先”意识统领整个体育教育教学工作。
（1）保证学生每天一小时体育活动时间。贯彻落实体育工作条例的精神，树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，保证学生每天一小时体育活动时间，体育动力内容要求多样化，并落实教育部要求初中生每天长跑800米。
（2）抓好“两操”，“两活动”的工作。认真学习新课标，体育学科要注重提高课堂教学水平，抓好“两操”，“两活动”的工作，组织好学生身体素质测试等常规活动。
（3）认真抓好中考体育考试科目训练工作。特别要坚持早锻和晚锻工作。
2、精心抓好心理健康教育，促进学生身心和谐健康发展。进一步加强心理健康教育的师资队伍建设，以合格心理咨询室为切入点，努力推进学校心理健康教育，不断促进学生身心全面健康发展。坚持每学期2-3期心理知识讲座；继续加大对心理咨询室指导和管理工作。
3、卫生保健工作要落实学生防近措施，控制近视率，防止新发病率，通过宣传、专栏、专题讲座等形式，加强学生传染病的预防工作。确保全体师生身体健康。
三、规范管理，后勤进一步树立服务育人意识
后勤工作本着花小钱、办大事、办实事的原则，一方面为学校算经济帐、真正做到当家理财；另一方面，千方百计解决教师、学生的学习、生活所急需，保证教师、学生能安心学习和工作。
1、办好食堂，保障师生生活，对食堂管理能监督进货渠道，严把质量关，保障卫生工作到位，防止食物中毒现象出现。
2、在省教育厅大力支持下，多媒体电教平台已顺利安装，将在新学期开学前安装完毕，使我校的教学设备飞跃一个档次，不断向教育的现代化与信息化迈进。
3、维护正常教学、生活秩序，加强消防安全教育，落实消防措施，消除消防隐患，检查用电线路，确保消防设施完备，用电安全。
4、加强交通安全、饮食卫生教育，杜绝了交通安全事故发生，学生身体健康也得到了保障。
5、执行上级财务计划，严格财务审批制度，实行“一费制”，不乱收费，帐目清楚。
6、关心教师生活，教师有困难学校及时帮助解决，慰问有病、生育的教师，为其解决后顾之忧，使学校形成既有竞争精神，又有和谐、宽松、团结气氛的育人环境，增加学校的凝聚力。
回顾一学期来的工作，学校取得了显著的成效，受到社会各界的好评。但是，我们也清楚地看到在学校管理上还有许多不尽人意的地方，原有的一些制度还需进一步完善；教学上仍须采取强有力的措施，转差和拔尖并行，以提高教学质量；校本教研还需加大力度更深入推进，青年教师的扶持培养有待再加大力度，部分教师的忧患意识有待加强。在此汇报，以期未来能将各项工作协调发展，扬长补短，取得更大进步。
二0一一年十二月
第四篇：老官中学师德活动方案2012
“学规范、强师德、树形象”师德教育活动方案
为进一步加强和改进新形势下教师职业道德建设，培养造就一支师德高尚、素质全面、业务精湛、人民满意的教职工队伍，我校决定在全校集中开展“学规范、强师德、树形象”师德教育活动。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，以教育法规和《规范》为依据，紧紧围绕实施素质教育，以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，不断提高师德水平，造就忠诚于人民教育事业、为人民服务、让人民满意的教师队伍，为发展优质、均衡、和谐、人民满意的教育做出贡献。
二、成立活动领导小组：
组长： 彭克勇
副组长： 孙四海郑承进
成员： 孙扬明游成林杨侠林
三、活动目标及重点
围绕“学规范，强师德，树形象”为主题，以深入学习《规范》为主线，积极践行《规范》为重点，引导广大教师深入理解《规范》的基本内容和精神实质，自觉践行《规范》的基本要求，着力解决当前师德方面存在的问题，使我校师德水平迈上一个新的台阶。
（一）目标要求
1、进一步规范教师从教行为。强化教职工学习熟读教育法规和《规范》，深刻领会教育法规基本内容和《规范》的基本含义，并努力践行教育法规和《规范》的基本要求；强化教职工法制和责任意识，使广大教师树立崇高的职业理想和社会责任感，认真履行好教书育人的职责。
2、进一步端正教师师德师风。以“学为人师、行为世范”为准则，弘扬热爱教育、团结友爱、廉洁从教、为人师表的作风；倡导关爱学生、耐心说教、诲人不倦、勇于创新、善于教改的教风；掀起积极向上、勤奋学习、严谨治学、实事求实、联系实际的学风，自觉抵制有偿家教，锻造良好的师德风尚。
3、进一步优化教育形象。以办人民满意教育、做人民满意教师为总要求，提升广大教师思想境界和职业道德水平，使教师严格按照《规范》的要求进行教学行为，构建文明和谐、教学亲和的师生关系，创新爱岗敬业、热爱学生、团结协作、廉洁从教、因材施教、举止文明的良好形象。
（二）重点查找并纠正存在的问题
1、在爱国守法方面。重点查找并纠正法制观念弱化，依法履职意识淡薄，不遵守教育法规，违背国家教育方针政策。
2、在爱岗敬业方面。重点查找并纠正敬业精神不强，工作松懈，教学敷衍塞责，随意调课、缺课，不认真备课，不认真批改作业；加重学生的课业负担，只教书、不育人；私自在外兼课、兼职，对学生进行有偿家教等问题。
3、在关爱学生方面。重点查找并纠正不关爱学生健康，不保护学生安全，不尊重学生人格，讽刺、挖苦、歧视学生，体罚或变相体罚学生等问题。
4、在教书育人方面。重点查找并纠正不因材施教，不注重学生的素质教育和学生的全面发展；不注重发挥课堂教学效果，不耐心解答学生的疑问，不愿课后辅导学生，引诱学生进行家教，或组织学生违规补课、统一征订教辅材料等问题。
5、在为人师表方面。重点查找并纠正举止不文明，衣着不得体，语言不规范；将个人情绪带进课堂，上课前饮酒，课堂上抽烟和使用通讯工具，工作时间及工作场所打牌、下棋、上网聊天或玩游戏；利用职务之便向学生或家长谋取私利等问题。
6、在终身学习方面。重点查找并纠正不刻苦钻研教学业务，不注重知识的更新，不善于研究新课改，探索新教法，因循守旧，用落后的教学方法应付新课改教学等问题。
四、活动方法步骤
我校开展“学规范，强师德，树形象”师德主题活动分四个阶段进行。
（一）宣传动员阶段
学校召开专题动员会议，统一思想，部署工作；积极宣传开展“学规范，强师德，树形象”为主题师德教育活动的重要意义。把“学规范，强师德，树形象”为主题教育作为学校学习实践科学发展观活动分析检查和整改落实阶段的重要内容。在显目位置悬挂“学规范，强师德，树形象”等反映教育活动主题的横幅标语，以橱窗、专栏等方式解读《规范》的内容。营造人人学《规范》的浓厚学习宣传氛围，并迅速发动教职工掀起“学规范，强师德，树形象”活动热潮。
（二）学习讨论阶段
在学习讨论阶段重点要抓实学习讨论、抓严考核验收。
1、抓实学习讨论。开展师德主题教育的学习内容为《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中小学教师职业道德规范（2008修订）》、等。学习要联系实际、学以致用，提高学习针对性、实效性。要抓实三个环节：一是集中解读。结合我校实际，组织安排集中学习，解读《规范》基本内涵，辅导重点、难点；二是个人自学，规范学习笔记。广大教职工要端正学习态度，认真做好学习笔记，写出心得体会；三是讨论交流。本着联系实际、学改结合的原则，运用多种方式，组织交流学习体会。
2、抓严考核验收。强化对师德理论水平的考核，以考促学，在开展整个活动的过程中，学校检查教师参加学习讨论和撰写的学习心得体会的情况，及时考评参学人员精神状态和思想情况，学习心得体会和测评结果要存入教师个人师德档案。
（三）反思评议阶段
在反思评议阶段将认真组织开展问卷调查、反思自查、民主评议、教职工师德承诺等活动。
1、问卷调查。由学校组织发放问卷，向广大学生、家长征求对教师师德情况的意见和建议，查找在师德师风方面的不足和突出问题。
2、反思自查。在认真学习和问卷调查的基础上，结合教育教学工作中的师德表现，对照《规范》和市教育局的要求，组织教师进行反思自查，查找问题，撰写分析检查报告。报告内容包括主要成绩、存在问题、原因分析、整改方向。要求主要成绩要写实，存在问题要找准，原因分析要深刻，整改措施要切实可行。
3、民主评议。以“五比五看”为主要内容，开展民主评议。即，比爱岗敬业，看工作责任感和管理、教学的实绩；比关爱学生，看理解学生的态度和关心学生的行动；比教书育人，看教书育人的思想观念、实际水平和教学科研成果；比为人师表，看文明守纪，无私奉献；比终身学习，看自学和教学研究的行为和实效。要把“五比五看”落实到民主评议的全过程。教师的分析检查报告应根据实际情况采取以教研组为单位开展民主评议。
4、师德承诺。在反思评议基础上，实行师德承诺制度。教师向学校签订承诺书，承诺不违反中小学教师职业行为规范的要求。
（四）总结提高阶段
在总结提高阶段要认真制定整改方案，进一步健全规章制度，及时进行总结表彰。
1、制定整改方案。学校针对查找出来的问题，特别是群众反映强烈的突出问题，制定切实可行的整改方案。方案要向校内外公示，并配套落实方案的工作计划。
2、健全规章制度。通过师德主题教育，在整改的基础上，学校将花大气力结合实际建立健全师德建设的长效机制，如建立师德建设目标管理责任制，健全师德建设工作监督制约机制，完善师德考评奖惩制度等。
3、总结表彰。认真总结师德主题教育开展情况，在总结的基础上，评选表彰学校师德标兵、先进个人，并向上推荐。
五、工作要求
一要加强组织领导。学校成立师德教育工作领导小组，落实人员与责任，领导要带好头，发挥好表率作用。要统筹安排，科学部署，确保工作、学习两不误。
二要造浓活动氛围。要创新形式，通过张贴宣传标语、举办宣传栏等有效途径，广泛宣传，积极引导，使师德教育活动深入人心。通过组织各类典型评选、推荐，深入发掘、宣传优秀教师的感人事迹，充分发挥先进典型的感召、引领、示范作用，营造浓厚的师德教育氛围，推动活动深入开展。
三要确保活动成效。要立足实际，注重结合，抓实每一阶段、每一环节的重点工作，做到目标不清不放过、措施不硬不放过、效果不好不放过，确保活动取得扎实成效。
老 官 中 学
2011-2-20
第五篇：中学课改汇报材料
古城中学初中部关于“课改”自查报告
各位领导、各位专家：
大家好！首先，我代表古城中学初中部500余名师生，欢迎各位亲临我校指导工作。下面我将我校实施课程改革以来的主要情况向大家做以汇报，不妥之处，还请批评指正。
我校是国家重点工程小浪底水库淹没区的移民农村中学，初中部是2010年我县“撤校并点”后保留的初中之一。现有教职工54人，学生557人，六轨十四个教学班。
自2001年秋，国家实施课程改革，已经十年有余。我县在去年“撤校并点”之后，县教育局立足现实，大胆课改。我校在“制度完善，师资培训，舆论宣传，硬件配备”等方面重拳出击，做了不少的工作，取得了一定的进展。
一、组织保障，制度先行，推进课改。
为切实加强我校课改工作的组织领导，确保课改各项工作的顺利进行，我校及时建立了组织管理与业务执行机构。一是成立课改工作领导小组：由校长任组长，业务副校长任副组长，全面负责学校新课程改革实验，加强决策和部署，并对课改实施过程进行实时监控。二是成立课改各项具体业务的执行小组，确保分工明确，责任到人。如：社会实践活动由政教处具体负责，学习方法与技巧由教研室统一规划，教导处组织对学生的各项考核和学分认定。三是成立新课程实验工作宣传小组和后勤保障领导小组。负责通过各种渠道和形式对社会、家长、教师、学生广泛、深入地宣传课程改革的目的、任务、意义、内容及各阶段的成果，努力营造有利于课改实施的氛围，争取各方面对课改工作的理解、支持，并负责上报我校的课改进展情况。
同时修订、完善课改制度、方案，引领、保障课改工作的有效实施和有序推进。我校先后制定、完善了《古城中学课程实施方案》、《古城中学校本课程规划》《古城中学校本课程分工制度》《古城中学课程审议制度》、《古城中学校本课程评价制度》《古城中学学生综合素质评定方案》《校内课程岗位职责及管理制度》《古城中学校本研训制度》《古城中学教师课堂行为规范》等10余项制度。
方案引领、制度保障、组织护航，大力宣传，保证了新课程改革在我校的有效实施。
二、外学内研，师资培训，夯实课改。
教师是实施新课程的主体力量，转变教师的教学理念对推进新课程改革具有举足轻重的作用。我校坚持“网上学习，同伴互助”的原则，保障教师面对课改有足够的思想和理论准备。
自去年九月以来，我校先后派出二十几名教师到外面学习：到山西师大学习的英语、语文教师8人；到太原学习的数学、化学教师2人，到长治市学习的数学教师3人；到县进修校学习的教师16人。
外出培训，如果不及时消化、不与学校实际相结合还不如不培训不学习。我校立足本校实际，探索建立了“研训一体”的校本培训和校本教研制度。
1、参加了省、市、县培训的教师首先要写出心得体会，然后在备课组传达、分析，使各位教师都能对新课程有关事项、课程标准有更深的理解。
2、在教研活动时，各学科积极观看本学科或相关学科的课标解读光盘、录像资料，并进行分析、讨论，提高认识，统一思想。
3、在教研活动中，经常性地组织课堂案例分析，对课改环境下的教学方式进行研讨，就“自主学习、合作学习、探究学习”做了深入研究。
4、为教师的远程教育培训积极开创条件。如联系中考资源网，积极学习、研讨、认识课改省份的教案、学案、命题模式以及课程讲授中的课程理念，把握课改的动向、脉搏；全员参加继续教育学习，全面更新对课改的认识和理解等。通过对教师的培训，使全体教师统一了思想、明确了目的、转变了观念，增强了实践的信心。
三、开全课程，开足课时，保证质量，认真落实课改精神。
作为农村中学，在新课改的推进过程中，我们有很多困难和不足。硬件设施短缺，师资力量薄弱，学生基础差、底子薄等，但我们积极探索，努力践行，也取得了一些收获。我们遵循课改精神，按照我校《古城中学课程实施方案》在初一、二、三年级开全了课程，如综合实践课、校本教材课、音乐、美术、体育与健康等，开足了课时，并有效保证了课程开设的质量。
综合实践活动课。我校主要由信息技术课、团队活动课、社会实践劳动与技术组成。分课堂、社会与家庭三个地方来上，由课堂学习理论，学校、家庭进行实践，做到理论与实践相统一，理论指导实践。团队活动课，我校积极开展“阳光体育与健康同行”活动，要求学生每天户外 活动不少于一小时，努力营造课外活动、强身健体的良好氛围。
校本教材课。我校成立了校本教材编排组，研究校本教材的编排、实施，现在主要开设了安全教育课、养成教育课、学习方法与技巧等课程。养成教育课，要求学生每学年阅读二至三部名著，阅读量要达到260万字左右，要学会制定阅读计划，每天坚持30——40分钟的课外阅读，从而养成良好的阅读习惯和学习习惯。
四、教、学模式，评价模式，与时俱进。
课改前，我校以 “满堂灌”“满堂导”为主，很难激发学生的学习兴趣和主体意识，老师上课很累，学生下课很辛苦。在认真领会课改精神的过程中，在先后学习了杜郎口、横水中学等部分兄弟学校的长处后，结合我校的实际，目前，导学案、合作学习、探究学习进了课堂，课堂上学生自主了，老师轻松了。是课改给我校注入了活力，是课改让我校焕发了生机。
多元化评价的尝试，是我校在课改中的又一大收获。把考试成绩和平常的作业、测试以及学习态度、习惯结合起来，综合评价，给学生一个多元的、全面的、科学的评价，不仅可以让学生对学校生活充满希望，更能激发学生对兴趣爱好的追求，促进学生人生的改变。
当然，面对新课改，我们也有许多不能解决的疑惑和一言难尽的困难。
一、硬件设施方面。资金匮乏，教育教学设备紧缺——多媒体教室少、计算机少、实验器材少、体育设施少、艺术设施简陋等，就连教室也存在紧缺状况。
二、教师方面：专业性教师缺乏，特别是“音乐教师、体育教师、综合实践教师”。面对课改，教师的教学成绩如何评价，让我们感到困惑。“竞聘上岗”“教师分流”，当前的激烈竞争给我们的课改教师带来了沉重的压力，束缚了 “手脚”。教师们担心全身心投入课改，学生的各方面能力和素质可能会有所提高，但学科成绩不一定令人满意。
三、社会方面：家长及社会没有对课改形成共识。家长对课改的新理念知之甚少，甚为困惑，不理解、不支持课改的一些做法。如：某位老师要求学生在村里调查村民的文化程度，结果许多家长打电话到学校询问情况、发牢骚，说老师瞎折腾、不好好教书，专教学生干“闲事”?? 面对课改，面对各级领导对课改的期望，我们深知，我们目前所做的还不够，和其他兄弟学校相比，还有一定的距离，未来任重而道远。但我们会不断地学习、改进，不断地借鉴兄弟学校好的经验和做法，不断寻找和完善符合我校特点的课改方案，不断探索创新，努力把课改推向深入，推出成效。
古城中学初中部
2011年4月2日篇二：中学课改汇报材料
在 实 践 中 探 索 奋 进 ――――练村中学新课程改革工作汇报材料
自2011年我县启动新课程改革实验工作以来，我校以高度地热情迅速投入新课程改革实践之中。现将我校实施新课程改革实验工作以来的主要做法、存在的问题向各位领导、各位专家作以汇报。
一、健全组织机构，加强课改工作领导
我校从2011年起，以七年级为主，八、九年级为辅，先后成立了“新课程改革领导小组”、“新课程改革指导小组”、“新课程实验小组”、“课题研究小组”、“校本培训领导小组”等组织机构，具体负责对学校课改实验的组织、管理、指导、协调和实施工作。制定了课改实施、校本培训、综合素质评价等方案，对课程改革进行整体规划，分步实施，确保了课改工作的顺利实施。
二、强化教师管理，提升教师综合素质
课程改革是一项庞大的系统工程，它需要各方面的有机配合。我们认为教师的作用尤为重要，直接关系到课程改革的成败。教师的能动关系到课程改革的理念是否被全面地领会，教师的实践关系到课程改革的意图是否被忠实地执行，教师的敬业精神决定了教师对教学的投入程度，教师对新课程改革的态度直接影响到教师的参与热情，教师的学生观直接关系到能否正确对待学生，教师的情绪及其自我调节直接影响到与学生的交流与沟通。课程改革就是改变课程理念和教材。教材是课程改革的载体和工具，是课程改革理念的物化表现形式，但它必然要依附于人而起作用，只有通过教师的组织加工和言传身教才能作用于学生，因此教师是推进课程改革的关键因素。因此，加强教师管理是课程改革的首要任务： 1.务实理论学习。
新课程改革的理念是借鉴了人本主义、建构主义、多元智力理论、实验主义、合作学习等理论的有益成分，进行整合了的教育理论。而作为乡下的基层教师受自身素质、环境条件的限制，很难理解这套整合理论。如果没有清晰的理论思路，实践必然是盲目的。教师只能是肢解理论，生搬硬套，把自己搞得晕头转向，不知所以。对理论学习，我们不局限于一个本子、一个数字，而是采取了多种形式和措施来让教师领会和内化课改理论：
（1）利用教研活动时间开展培训，组织教师集中学习有关课改新精神，各科?课程标准?及相关的教育理论书籍，观看了新课改的有关光碟。互相交流各自的看法和观点，讨论与实际教学相关的问题。通过集体的智慧来领悟和阐释课程理论，让教师鲜活的思想流淌在书本和备课中，让独到的见解闪现在交流、讨论的碰撞中，让内化了的理论氤氲在课堂的互动中，形成了我校良好的教风、学风。
（2）利用管理制度来引导教师的课改行为。在课改起始阶段，很多教师并不清楚新课程改革从何入手，中间过程如何运作。我校拟定了?新课程课堂教学规程?、?课堂教学管理制度?、?教师课堂教学规范?等规章制度。指明教师的课改方向，规范了教育行为，避免了教师的教育行为游离于新课程改革之外。在此基础上，各科教研组又
根据学科特点的不同，制定了?学科教学、复习策略与方法?。所以新课程改革不能只凭教师的公共理性和社会责任感，而应有合理的管理制度来引导教师的实际行为。2.加强思想管理。
我们习惯于把我校称之为教师的“培训基地”。因为我校地处偏远，教师办公条件简陋，在此工作的一部分都是刚刚走上工作岗位的年青人。他们教学经验不足，但有很高的热情，当教学投入与产出发生偏差，就易造成心理失衡。由此就会淡化教师对新课程改革，造成其行为规范的错误。为避免上述情况，我们始终坚持每周的业务学习制度，其次加强师德培训，提高教师的师德水平。为此，学校特别制定了师德学习培训制度，促使教师学会用适当的标准来评价自己，同时，学校领导与教师经常谈心、沟通，主动解决教师的各方面困难，为教师服务，使教师能安心工作；教师与教师之间经常协调与沟通，互相帮助，学校形成了上下一心，奋发进取，团结协作的良好教育教学局面。3.提高综合素质。新课程改革对教师的各方面素质要求更高，为切实提高我校教师的综合素质，我们着重开展了以下工作：（1）坚持学校领导每人包挂一个教改组，指导和监督教研活动。并坚持每双周四晚开展一次教研活动。
（2）深入教学研究，在总结和挖掘成功经验的基础上，把教学设计、教学方式、学习方式、综合实践活动和教学反思五个方面作为
教研教改活动的研究、探讨和交流的主要课题，增强教研工作的针对性、实效性。
（3）坚持集体备课制度和听课评课制度。
（4）实施年青教师与老教师“一对一”结对。每学年由教导处指定一批教学经验丰富的老教师结对带领指导一批年青教师，着力培养青年教师，努力扶植骨干教师，全力打造教育名师。
（5）每学年鼓励教师阅读教育理论书籍，年级组订阅相关的教学杂志，提高教师的业务水平。
（6）为教师尽量提供外出学习和培训的机会。各级组织的教师培训，我校教师必定参加。
三、领会课改理念，用理论指导教学实践
下面浅谈一下我校对新课程改革理念的一些简单认识： 新课程改革的具体目标可概括为：以变革课程内容、课程结构、课程管理模式为先导，通过转变学生的学习方式、教师的教学方式和学校的管理方式，以提高学生综合能力并形成正确的人生观、价值观和世界观。所以我们认为： 1.课堂教学应是一个互相交往的过程。学生不再是储备知识的“容器”，拷贝知识的“硬盘”，是思想者、创造者，教师是共同学习的引导者、合作者，教师与学生都是学习的主体。在教学中，师生都从自己对人生、世界、生活、思想情感等的独特看法和体验出发，以自己独特的方式进行交流，自由地表达自己对课程文本的理解和认识。通过这种交流和碰撞，师生双方相互吸纳和获取对方所拥有的知
识经验、思想智慧、人格精神等，从而达成知识共享，促使学生知识经验的增长，思想智慧的拓展，人格精神的提升。2.关注每一位学生的发展。既要关注全体，又要照顾个体差异。要让每一位学生在不同的程度上有所发展。
3.转变教学方式。经过几年的探索，我校实施的以下教学方式教学效果好：
“1+1”的课堂教学模式。它具有四个内涵：
一、从师生关系来看，是“主导+主体”提倡以教师为主导，以学生为主体。教师是教学的组织者，控制者，激励者，参与者。
二、从教学上看，“教材+（导）学案”。
三、是从学习方式上看，是“自主+合作”。
四、是从学习时间上看是“课前+课中”。
即教学时考虑每个基础层面的学生，分层施教，通过让学生先行自学，教师再根据学生理解的情况进行精当讲解，并结合主要内容，设计针对性较强的习题当堂训练，当堂消化。做到堂堂清，日日清，周周清，月月清。
四、整合教育资源，切实改进教学方法
现行教材不再是教学的唯一资源，只是教学的切入点，给教师和学生预留了创造性的广阔空间。它需要教师根据自身实际、学生实际和本地实际，自行搜索教育资源进行整合，才能完成教育目标。所以对我们全体教师来说它是一个全新的挑战，我们的教学方法就要随之改变：篇三：古城中学课改汇报材料 《现代信息技术下的自主课堂》探索之路 ——古城中学课改汇报材料
我校是一所全封闭寄宿制学校，在校学生700余人，11个教学班，现有教职工36人。在过去的工作经历中，我们感到存在许多困境，如：小学基础薄弱、优秀学生流失等导致的生源基础较差，我们小升初考试有三分之二以上的学生语数不能双及格；传统的教学模式不利于实现教师的因材施教和学生的整体发展；课堂上的单边活动使师生疲惫，师生之间、生生之间学习上的沟通少，学生没有自主学习的空间，特别是到初三后，一些基础差的同学已经放弃了学习；教师在“教”字上苦下功夫，硬灌、死卡，学生被动的苦学，甚至厌学，偏离了教育的规律和人发展的规律，极大地限制了教师的专业发展和学生的健康成长。今年，在教育局、教研室、镇中心校的正确领导下，面对新的教育形势，我们进一步反思不足，力改陈弊，致力于课堂教学改革，积极探索减负增效之路。下面将我校在课堂教学改革中的一些做法简要汇报如下：
一、我校课改三部曲：一学二推三完善
1、学。我校购买《高效课堂22条》、《我给传统课堂打0分》和《杜郎口旋风》等书籍，并定期组织教师集体学习，要求教师结合工作实际人人写出心得，说心里话，说感想，说打算，半年来，学习活动对转变教师课改观念起到了一定的作用。走出去——让老师开阔眼界，增长见识。今年，我们组织全体教师观看魏书生教授讲座；组织课改积极分子5月到株洲锦宏中学，6月到京北中学等课改实验取
得成功的学校进行参观学习。老师们学习的兴趣很浓，交流讨论的积极性很高。
2、推。经过多方学习探讨，我校确立了基本工作思路，决定先模仿，在模仿中探讨，在探讨中甄别取舍。先推行，在推行中思考构建符合我校情况的教学改革模式。于是，我们采取了一些措施①成立了课改先遣小分队，先走一步，以点带面；②尝试导学案的编写；③鼓励老师日常教学中开展课堂教学改革研究；④要求公开教学人人上课改课，体现自学、展示、反馈三环节；⑤为每个教室内添加了展示黑板；⑥鼓励教师进行教学反思，淡化传统教案的评价；⑦多次召开课改座谈会，听取课改积极分子的意见和建议。⑧本着学习而不盲从的原则，合理嫁接名校经验，反思自己的教学行为，撰写个人学习体会文章，利用教研组活动的时间，组织大家讨论，让大家畅所欲言，形成共识性文字及探索方案。
3、完善。杜郎口的“先学后教”和“兵教兵”，锦宏中学“小组学习”和“展示理论”给了我们重要启示。我们的课改尝试给了我们许多思考。经过半年多的学习与实践，通过对比、研究、分析，我们确立了“还学生以自主”的课程改革基本理念，结合我校教学资源、生源基础等基本情况，制定了《现代信息技术下的自主课堂》课改教学模式。我们认为：学生是一个个鲜活的生命个体，学生本色应是天真、积极、向上和好学的，学生有权展现自我，有权自主的实现自我生命的价值；学生的大部分时间在课堂上，学生成长的关键也理应在课堂上，我们的课堂教学直接关系到学生的生命健康成长。所以我们的课堂要把自
主充分的还给学生。另外，我校网络状况良好，教室多媒体装备完善，师生可充分利用其优越性能。通过利用现代信息技术，学生课前质疑、解惑，课后的训练延伸；教师的课堂中引入、诱导、小结都可高效的展示。
二、《现代信息技术下的自主课堂》具体运用
在“还学生以自主”新课程改革理念的指导下，充分发挥多媒体在教学中的辅助作用，结合导学案在课程学习中的指导地位，倡导“自主学习—小组合作探究”式教学流程，经过我校师生半年多的学习和摸索，基本形成了属于我们自己的课堂教学模式。
1、学生分组。班主任根据本班情况将学生分成6到7组，每组学生的学情大致相同，异组同质。每组挑选一个综合能力比较强的同学为小组长，其他成员分别担任不同的职务，分工明确具体，让每一个同学有事可做。贯穿始终的展示和评价也以小组为单位进行。
2、课前准备。我校大力提倡教师之间优势互补，资源共享。每一科目都设有备课组，负责多媒体课件的制作和导学案的编排。利用多媒体，在课程导入上充分激发学生的学习兴趣，争取做到使学生变被动学习为主动求知；在重难点突破中，让重点得到关注和强调，使难点得到生动形象地呈现，最终实现简化。导学案是高效课堂必不可缺的辅助资料，对课堂教学的各个环节都具有指导作用。
3、课中实施。首先利用对媒体生动导入，提高学生的学习兴趣和探究欲望；趁热打铁，学生根据导学案自主学习，完成后各组指派成员到本组的展示板前展示，教师根据结果进行评价加分，对易错点
进行讲解和点评；课程中的重难点通常设置为小组合作探究，结合导学案上的问题，小组内进行讨论分析、归纳总结，然后班内展示，教师评价展示结果、点拨疑难问题；然后进行当堂检测，有效反馈本堂课的知识掌握情况；最后课堂小结，布置作业，反思评价。
课后强化。课后作业分等级设置，有必做和选做部分，重基础，有提升，使学生能够真正体会到学习的乐趣，实现知识的内化。
三、取得的成绩与存在的问题
取得的成绩：①老师们对课改的认识普遍有了一定的提高，绝大多数教师正在积极尝试课改，满堂灌的现象愈来愈少。②绝大教师坚持课改，坚持小组合作学习，已经彻底抛弃了传统课堂教学，已经形成了一定的定势。③学生课堂学习气氛与讨论热情空前高涨，积极参与课堂，厌学情绪有所逆转。
存在的问题：①小组合作学习有效性不高，激励评价制度措施有限，小组合作意识、组织管理、积极参与的氛围仍需创设。②师资力量有限，不能充分发挥备课组的作用，没有专业的打印人员，老师准备一堂课花费的时间太多。③影响教学进度，教师有顾虑。④耗费较大，每堂课导学案打印需要大量纸张，学校一台打印机不堪负荷。
四、下一步的工作设想
1、继续加大对教师的培训力度，通过网络和购置书籍等形式提高教师的理论水平
2、建立完善课改激励评价机制，开展课改示范、研讨课活动，肯定并推广部分教师课改的成果，确立我校课改的模式。
3、把课改行家请进来，为我校课改把脉，为课改教师释疑解难。
4、老师们认为小组合作学习、展示是课改的难点，我们要重点对此进行研究和探索。
通过课程改革的探索与实践，我们深深地认识到，推进课改并不难，只要求真务实，扎实工作，就一定会取得成效。我们也坚信，随着课改实践的逐渐深入，随着教育环境的进一步改善，随着社会各界和家长对课改的认同，课改必将成为提高办学质量和效益的有力抓手，必将成为提升教师素质的舞台，必将成为学生自我完善的载体，必将成为教育事业腾飞的平台。
古城中学
2012年11月26日篇四：徐埠中学课改汇报材料
课改改出生机 课改改出质量
——都昌徐埠中学课改汇报材料
都昌县徐埠中学是都昌县最大的农村初级中学，现有20个教学班，1500余名学
生，60多名专职教师。2006年在县教育局提出“让课堂教学改革成为主旋律”的大背
景下，该校全面拉开了课改的帷幕。面对新的课改，我们认真贯彻落实各级教育行
政部门关于基础教育课程改革的实验要求，根据我校教学实际，努力开展新课程的探索工作，并取得一定的成效，现将我校课改工作情况汇报如下：
一、加强领导，以改促教 长期以来，农村教育与城镇教育存在着很大差距，农村教师的教育观念、教学
手段、专业引领在新课改中都受到了严重的挑战。面对现实挑战，促进农村学校新
课程的顺利实施，是摆在新一届学校领导面前一项十分紧迫的任务。为此，徐埠中
学成立了以校长为组长的“新课程改革领导小组”，学校所有中层和教研组长为成员。学校打破考试评价机制，破除考试“唯分论”，除了看学生分数，还要看课改招数。
加大在教师中的宣传力度，让广大教师人人参与课改，群策群力，迎难而上，以改
促研，以改促教，在新课改中实现徐埠中学新的飞跃。
二、五大措施，全面突破
农村中学的课改，每向前走一步，都有学校领导和教师的巨大付出。我们地处
山区，教改信息和新课改理念都非常不足，但我们抓住一个要点：新课改就是解放
学生，从全面应试走向全面素质。课堂是课改的载体，教师是课改的力量，领导是
课改的推手，素质是课改的目标。通过几年的课改，我们逐步摸索出了农村初中教
改的一个个新路子。
（1）、一改老师
教师是新课改的实施者。我们从三方面提高老师新课改的能力。
一是提高老师的专业水平。近几年来，学校鼓励老师全面参加全国高等教育自
学考试和中央广播电视大学考试，对参加考试的老师从带课，请假方面多方照顾，对取得本科文凭的老师给予适当资金奖励。现在，全校教师本科文凭达到了百分之
九十以上，这在农村初级中学是很少的，为新课改的全面开展进行了优质的师资准
二是提高教师的认识水平。过去教师教学是一张嘴、一本书、一块黑板、一支
粉笔，“满堂灌”、“填鸭式”，把学生当成贮藏知识的容器。这种以教师为中心、以
教材为中心、以传授知识为中心的传统课堂教学，越来越暴露了它的缺陷。学生学
得累，学得苦。为改变老师的教学模式，学校带领老师观看杜郎口中学、洋思中学、后六中学的老师上课录像和文字资料。带领教师到县中，九江十二中等先进学校取
经，提高老师的课改能力。
三是提高老师应用多媒体的能力。学校为每个办公室配备了宽带接口，为教师
备课准备了电子备课室、打印机、复印机。从县城中学请来了信息教师，对老师的电脑软件应用进行了全面培训。所有的中青年老师都能运用多媒体教室进行上课。
这在以前是不可想象的。
（2）、二改备课
集体备课和电子备课是徐埠中学老师备课的一大特色。徐埠中学在农村中学第一个设立了电子备课室。课堂改革的先决条件是备好课。传统的备课的内容是依据
于教材而进行的，其内容必须符合教材，必须从教材出发，因而教师的备课始终围
绕着教材进行，而忽视了教学的一个最重要的主体――学生。学校强调教师备课必
须注意到更新理念，明确课程目标，围绕重点，重视过程与方法。精心设计教师的导，强调学生的学。注重情感态度和价值观，强调自主、合作与探究。教师在备课
过程中，应该充分考虑要以学生的自主学习为主，充分尊重学生的主体地位，充分
发挥学生的主体作用，学生能够通过自主学习解决的问题，老师绝不能多讲半句，同时，老师在备课时应该引导学生进行合作学习，以学习小组为单位对书本知识和
现实问题进行研讨和探究，只有学生自己研究得出的结论才是真正让他们难忘的结
论。
（3）、三改课堂
把课堂还给学生，是课改的重点。徐埠中学领导一直实行推门听课制度，随堂
抽查老师的上课情况。强调要注重课堂的启发式教学，把探究的权利还给学生，让 学生在积极的参与中得出问题的结论。如今的徐中课堂，学生的自主意识、合作意
识、探究意识以及展示意识得到明显增强。都昌县教研室一位主任听了徐中教师一
节课后说：“作为农村学校的课堂，我有三个没想到:一是没想到教师这么放得开，二是没想到这帮学生表现这么好，三是没想到课堂这么活跃”、“这样的课堂才是真
正的让学生成了学习的主体”。老师充分相信学生，采用多种灵活方式，激励学生自
主学习、合作探究、展示提升，让学生在这种新型学习方式中获取新知、培养能力。
教学活动中，教师甘为绿叶，积极为学生搭建展示自我的平台。
（4）、四改作业
如何做作业？如何破解题海战术？学校从江苏后六中学得到了启示。一步步的临贴后六中学的做法。在作业的管理问题上。徐埠中学不补课，却非常重视作业，“备
作业”是每个老师的常规工作。所谓“备作业”，就是从大量的参考书中挑选针对课堂
教学的典型题目，“剪贴”出真正适合学生特点的作业，正是这种“少而精”的练习，让学生从题海中解放出来，而且，学生不会做的作业，可以不做，老师不会批评；
成绩好的学生作业可以简化步骤，不必抄题。在徐埠中学，每次布置作业，年级组
长和任课老师会主动协调，保证各学科之间的均衡，而平时练习卷的油印量也由教
导处把关，课外练习册和教辅资料，每个学生只能订一套。教师来不及批阅的作业
坚决不允许布置。由于作业量少，徐中的学生可以有空余的时间看课外书，可以参
加自己喜欢的文娱活动。（5）、五改赛课
年级组赛课是徐埠中学教学的一大特色。以前也有过赛课，但评课机制是老一
套。现在我们用新课改理念指导赛课，赛课的目标是什么？就是新课改的理念，一
切从学生出发，尊重学生的个性，尊重学生课堂的主体地位。以赛课促改，让老师
从传统课堂中走出来。赛课之后教师参加由学校领导参加的集体教研。对赛课反响
不好的老师，领导有权要求教师重新赛，直到课程达标为止。对一些学校的薄弱学
科，学校还把县教研室的领导和教研员请来当评委，现场指导和点评。赛课不仅赛
考试课目，也赛非考试课目。徐埠中学由于重视老师的自我发展和提高，从本科院
校引进了多位音，体，美老师，非考试科目一直是徐中的优势。音，体。美的赛课，在全县一直是一个响当当的特色活动，受到了县教育局的高度表扬。
三、回望课改，成效初显
我们以新的课程观、新的教学理念，在实验中摸爬滚打，短短几年的时间” 就深刻地感受到学校生活在发生着可喜的变化!（1）、学生变了
学生交流和表达能力提高了。课堂上,学生们经常交流各自的学习心得,交流彼此的看法,交流思想情感体验，学生学得积极，主动。
（2）、老师变了
在新课程改革的实验中，教师们尝试着重新审视对职业角色的定位，把自己从“经验”中请出来，正确地发掘新课程的内涵，给学生一个宽松、民主的学习氛围，成为孩子们可信赖的学习伙伴。教师们尝试着多关注孩子们的学习方式!在教学上少一些墨守成规、多一些不拘一格；在课堂上少一些“自说自话”，多一些百家争鸣。
（3）、成绩斐然
近年来，学校坚持课程改革不动摇，努力走出了一条农村中学课程改革切实可行的新路子，成为都昌县课改的一面旗帜。得到了都昌县教育局的高度评价，成为都昌县课改先进单位。
连续四年目标考评荣获全县先进单位，首次获得省“四个一工程”优秀单位，学校还学校取得了都昌县首届校园集体舞第一名，“宣明杯”蓝球比赛全县第三名，全县校园集体舞比赛第一名，书画比赛全县第一名的好成绩，一年一度的冬运会、法制宣传月、爱国卫生周、元旦文艺晚会，开展得如火如荼。学生全面发展，德智并重，体艺双馨。07年中考全县排12位；08年实现新班子上任首次突破，总排名上升到全县第二，600分以上人数44人，各科均分中，数、物、化单科位居全县第二，政史、地生单科全县第三。09年因改制没有初三。2010年中考总均分520分，600分以上的接近五十人，高分上线率达20%，进全县高分前十位的占二名，其中余文以694居全县第二位。总体排名全县第二（包括城镇特优班），农村中学第一。
四、面对现状，实事求是
课改——我们必须保持清醒的头脑，不能发热。必须一步一个脚印。因为我们所处的是不发达的农村地区，所在学校的教育资源有限，各种矛盾还相当突出，应当实事求是地面对。
（1）、教师队伍的整体水平有待提高。必须培养一支具有较高素质，适应当前信息时代的教师队伍，这就必须加强对教师的学历培训、岗位培训、校本培训以及继续教育。
（2）、教师根深蒂固的传统教学方法、学习方法；应试教育与素质教育的冲突；教学质量监控与新课改操作的冲突。要彻底改变，必须循序渐进。
（3）、农村经济的薄弱和家庭教育的滞后，也对新课改产生一定的负面影响。
（4）、农村中学教育硬件的薄弱是实施新课改的一个重要屏障。新课改不仅强调的是人力的投入，它更需要大量的财力的投入。如图书室建设，多媒体添置，教学网络信息的建立都需要相当的物质基础作为后盾.“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。徐埠中学课改特色之路还很长，任务更艰巨，需要研究的课题更艰难，走一步，再进一步。我们完全有理由相信，徐埠中学，必将在理性的思索和扎实的课改实践中不断引向深入，并将结出更加丰硕的成果！篇五：青坨营中学课改汇报材料
青坨营中学课改汇报材料
自开学以来，我校认真执行县教研室相关要求，积极开展工作，积极寻求课程改革中的自我发展和突破。我们认真总结上学期的工
作，对本学期做了详细的规划，自开学以来我们根据计划主要开展了
以下工作。
一、加强学习，统一思想
为了使我们的行动更加一致，我们首先集中精力解决广大教师在课改过程中的顾虑，使广大教师更加明白我们为什么这么做，我们应
如何做的问题。我们通过集中培训，学习相关课改的理论，为我们的工作奠定了良好基础。
二、坚定思想，全面课改
课程改革目的是为了提速，为了使广大教师更加坚定课改的信
念，我们在三个年级统一使用小组合作学习的模式上课，不为不课改
找理由，只为课改想办法成为了我们推进此项工作的信仰。
三、循序渐进，分阶段推开
各年级有各年级的不同发展阶段，我们细化了各年级各阶段的推
进目标，使各阶段的目标明确化，将任务分解，使其可操作性更强，从而逐步推进课堂改革的实施。
四、完善制度，使工作量化，调整教师工作方向
我们在开学后，在我们认真思考以后认为，为达到我们推进课程
改革，提升教师素质的目的，我们制定了教师业务量化考核方案，从 而更好的推进课程改革并落实到日常工作之中。帽于评价方案的改
革，引导教师工作方向的改变，从而促进课程实施。
五、走进课堂搞教研，实实在在推课改。研而不教则空，教而不研则浅。为了更好的推进教研，我们的学
校领导全部任课，以便在实践中检验。我们各领导还不断深入各年级
并调研学生的学习状态，不断有针对性的开展工作。
六、落实小集体教研
教研是教学的前提，没有好的教研做为基础，不可能整体推进教
学工作。我们深入落实小集体教研活动，并确保了其实效性，从而推
动教学糙为的改革，促进了教师成长。
下一步工作打算：
一、推进各年级课改工作的进一步深入，继续落实进班指导学生
活动。
二、继续落实小集体教研，并将此项措施引向深入。
三、加强学校常规工作的检查，以检查促进各项工作的深入开展。
论水平的提高，以理论指导教学实践。
五、落实评价政策。评价是武器，但我们落实是不是很好，进一
步研究如何推进落实此项工作的开展，以更好的促进师生改革热情和
改革的实效性。
六，不断反思总结工作，做好总结，从而促进各项工作的全面提
升。
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