读中感悟提升爱国情感 《詹天佑》教学设计

第一篇：读中感悟提升爱国情感 《詹天佑》教学设计

读中感悟提升爱国情感

___《詹天佑》教学设计

地址；江西省于都县铁山垅中心小学邮编 342307

姓名: 唐承通电话***

一，教材分析

这是人教版六年级语文第12册第二组第七课，这篇课文先概括介绍再具体的叙述了的方法写了詹天佑一生中最主要的事迹—主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计，施工的京张铁路的艰难历程，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。本篇文章有利于学生领悟关于写文章的表达方法，更有利提高学生搜集信息和处理信息的能力的提高，为学习后面的文章打下良好的基础。

二，学生分析

本文所写的事情年代离学生现实生活较远，加之学生对历史知识的了解较少，这样对体会詹天佑的爱国精神，会有一定的困难，“注意搜集有关资料”是本组的训练重点，因而课前教师必须向学生交代好预习的内容（重点是搜集詹天佑的资料以及时代背景，了解清政府的腐败无能），推荐学生看詹天佑事迹的书籍，以加深学生对课文内容的感悟，本课应注重学生的学习方式的培养，用他喜欢的学习方式（自主、合作、探究）以及自己所掌握的学习方法去理解、感悟、体会，用富有个性化的语言进行表达，促使学生感悟、表达能力的提高和情感的升华。

三．设计理念

学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，因而，课堂教学中教师应创设充满语文学习情趣的氛围，引导学生去积极地、主动地学习，让学生在读中感悟，尊重学生的个性化感受、赏析和评价，充分发挥课内外资源，创设民主化的教学氛围，使学生对语文学习产生浓厚的兴趣，提高学生的语文素养。

四． 教学目标

1知识目标：有感情地朗读课文，通过自主、合作，探究的学习方式和自己喜欢的学习方法进行学习，引导学生结合 课文的具体事例及查阅相关资料，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。

2．。能力目标：培养学生搜集、处理信息的能力，自主学习能力、合作探究能力、训练思维、发展语言。

3，德育目标：激发学生热爱祖国，立志为祖国做贡献的思想感

情

六，教学流程

（一）师生交淡，共享资源，引入新课。

1、师：同学们，老师手中有一幅人物画像，大家知道他是谁吗？（詹天

佑），你对詹天佑的了解有多少呢？

2、学生把自己查阅资料所了解的内容向大家一一介绍，并说出个人感受。

3、师：同学们知道得可真不少，大家知道詹天佑一生中最伟大的成就就

是成功地修筑了京张铁路，但是你们知道他是在什么情况下接受任务的吗？在修筑过程中遇到了哪些困难，又是怎样克服的呢？今天我们就从《詹天佑》一文来感悟吧？请同学们用自己最喜欢的学习方式来学习。

（设计意图：这一教学环节设计是借助所收集的资料，有助于学生对课文的理解和感悟，同时这一举措沟通了课内外的联系，有助于培养学生的语文实践能力，教师饱含激情的导语，能拔动学生心弦，激发学生强烈的情感共鸣，大大缩短了披文入情的过程）

（二）自主合作，探究领悟。

1、请同学们选择自己喜欢的学习方式进行朗读，整体感知课文大意。

（设计意图：此环节设计是使学生在轻松、自主的氛围中获得初步感知，准确清楚的表达必须以充分的感知为前提，也是对感知结果的有效检测）

2、师点拨：这篇文章围绕哪句话展开叙述的？作者又是抓住哪些事例来写的？请大家结合你所查阅的资料来谈你的感受。

3、学生用自己喜欢的方式去读书、批注、思考、交流、领悟。

（1）感悟“詹天佑接受任务”时师引导学生：“此时，你想对詹天佑说些什么？”学生根据自己的感悟，结合所查阅的资料用真挚的语言表达他们对詹天佑的敬佩之情。

（2）“勘测线路”这一部分能体会詹天佑的爱国之情，学生又可以从中领悟作者的表达方法，应做到学以致用。因此，教师在学生有初步的感受时，相机点拨，这一段的描写作者抓住了人物的哪些方面来写的？这样写有什么好处呢？学生再次朗读去领悟写法和遣词造句，体会其在文中的作用，之后，教师随机创设情境请同学们说一说或写一写自己的心理活动。

（设计意图：此环节设计融内化、运用于一体，具有很强的训练力度，可获得综合效益）

（3）“开凿隧道”和“设计线路”用图画或实验的方法，动手操作去体会詹天佑的创新设计，并从资料介绍中加深对詹天佑创新精神和卓越才能的体会和对人物的崇敬。

（设计意图：此环节设计是通过学生对课文的理解，资料有效利用加之实验操作，体会詹天佑的创新精神和卓越才能）

（4）当学生谈到京张铁路提前两年竣工的伟大意义时，教师再次给学生创设表达情境，拓展思维，詹天佑严肃的工作态度，身先士卒的工作作风和创新精神而成功

修筑了京张铁路，这一壮举不仅长了中国人的志气，更是给了帝国主义一个有力的回击，如果你就是当时当地的清政府官员，普通百姓，帝国主义者、外宾，你会有什么表现？

（设计意图：此环节设计是让学生在教师创设氛围中纷纷激情表述，培养了学生语感，激发学生对帝国主义的憎恨和对詹天佑的敬佩之情）

4、请学生选择自己感受最深的部分进行有感情地朗读，师生相机评价。（设计意图：此环节设计是让学生在感悟深刻，情感强烈迸发之时来自由选择喜欢的部分朗读，是对学生主体的充分尊重）

（三）鉴赏评析、丰富积累、通过鉴赏、评析文章之后，请学生积累自己喜欢的词、句、片段或提炼写法。

（设计意图：此环节是根据学生的学习兴趣而设计的，通过积累丰富他们的语言，提高他们的表达能力和鉴赏能力）

（四）名句作结，升华同学的情感：詹天佑曾说过这样一句话：各出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，是民立足于地球之上。亲爱的同学们，努力吧！祖国的明天等着你们来建设！

（设计意图：首尾呼应，结构完整，情感和谐，进一步升华学生的情感，给学生留下永不磨灭的印象）

（五）作业：时光荏苒，百年后的新中国在铁路建设 上有何变化和发展呢？请同学们搜集我国建国以来铁路战线上所取得了成就的资料或图片。

（设计意图：此环节设计是让学生通过实践来了解我国铁路建设的新成就，认识我国建国后所发生的翻天覆地的变化，教师激发学生搜集资料的兴趣，使学生能积极去搜集材料，获取更多的信息，激发对祖国的热爱）

五． 教学反馈

本教学设计最突出的一点是我能够在学生的学习过程中，注重引导学生读中感悟，从课文中心入手，再通过文中的具体事例并结合自己所搜集的资料去深刻地体会詹天佑的爱国精神，时时处处激发学生的情感，同时提高了学生的学习热情和表达能力。

第二篇：读中感悟、读中提升——《松鼠和松果》教学设计反思报告

读中感悟、读中提升——《松鼠和松果》

教学设计反思报告

一、学情分析

学生能够利用以前学过的字识记新生字，特别是低年级的学生对新奇的事物有好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合他们。

二、教材分析

《松鼠和松果》是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习，要让孩子们了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。

三、教学目标分析

1、知识技能目标：认识11个生字，会写“以”“更”两个生字。正确、流利朗读课文，有感情地朗读1—3自然段。

2、过程性目标：通过小组合作学习，培养合作学习能力。借助多读，感情性的朗读，培养学生语感。

3、情感目标：学生初步感受到人与自然的和谐依存关系。

四、教学重点与难点 教学重点：正确、流利、有感情地朗读本课，并能复述这个童话。

教学难点：感受文中美的因素，培养环保意识。

五、教学环境及资源准备

多媒体课件

六、教学过程与方法

（一）、猜谜、导入新课、分析课题、质疑

1.出示谜语：脑袋圆圆，眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。揭示谜底：松鼠

2.引导学生看第一幅图，图上画了谁？它们在干什么？

（板书课题： 松鼠和松果）

看到松鼠和松果你有什么疑问吗？（学生质疑。）

（投影图形象、直观，吸引学生注意力，很好的导入了课文的学习。）

（二）初读课文、自主识字

１、让学生自读课文、画出生字和标出自然段。（老师巡视指导）２、出示生字卡片，检查认读效果。运用识字方法，自主识字：

（1）小组内讨论识字的方法，记忆的方法。（2）全班交流汇报（3）分段朗读。

３、让学生分段朗读。（用投影显示生字，效果会好些。）

（三）感悟文意、指导朗读

１、通过初读课文，你们知道松鼠和松果有什么关系吗？

２、老师范读，（音乐与投影并用）用夸张的语气读出小松鼠的情感变化：高高兴兴吃松果──担心以后没有松树了──很高兴想出了一个好主意──欣喜地看到自己种的松果长成了小树──对将来充满了希望。

（用录音配乐烘托气氛，用投影图增加直观效果。）

听读感悟后贴图画：高兴──动脑──担心──快乐。

３、同学们，你喜欢哪个表情的小松鼠呀？那就朗读哪部分内容。先练读，再汇报交流（要求读出各段相应的感情）。

４、提问：小松鼠为什么要栽松果？引深到人类也应植树造林，维护生态平衡。

答：光吃不种以后一棵松树也没有了，也就没有吃的了。

（投影显示贴图使观看清楚。）

５、同学们说的非常好，让我们带着感情再来一起朗读课文。

６、请你把这个故事讲给大家吧。（带着感情、表情和 动作齐读课文）

（学生读时放录音配乐，学生兴趣更高。）

板书设计：

10.松鼠和松果

高兴──动脑──担心──快乐

七、教学评价设计

（一）识字：评价学生能否准确地认读教材中要求认的字。

（二）朗读：评价学生的朗读能力。

（三）情感态度：评价学生学习的态度、习惯、兴趣以及受到高尚情操与趣味的熏陶程度。

八、教学反思

１、给学生以充分发挥的空间：由于学生的拼音已掌握较好，我采用了让学生预学生字、个别字老师带学的方法，效果较好。让学生事先预读课文，简单理解课文讲了件什么事，学生也完成的较好。教学过程中学生能自己答出的问题就让学生自己答，不包办。课后的作业讲故事、画未来都可使学生发挥自己的想象，给他们以发挥的空间。

２、让信息技术手段在课文中较好的发挥作用： 在本课教学中信息技术手段的采用对学生学课文起到了很好的促进作用。像最开始的猜谜后出示投影图、学习生字用投影显示、讲课中用录音配乐烘托气氛。用投影图的出示增加直观效果，在学生读课文或讲故事时配乐，这些都激 发了学生学习兴趣，促进了学生对课文的学习。

３、以启发式教学带领学生学课文：

对课文进行学习分析时，教师不是一味地讲或读，而是采用了引导启发得手段，学生能说的让他们尽量说，老师只是在学生确实无法弄懂的情况下才讲解，以避免传统教学中的满堂灌现象，使学生学会自主的学习。

４、教学中的不足之处：

信息技术手段的采用还较简单，如能再花时间做成课件、动画效果会更好。由于课时的限制，有不少学生的学习能力锻炼、发挥不够，还需改进。

第三篇：读《爱国工程师詹天佑故事》有感

读《爱国工程师詹天佑故事》有感

今天我读了爱国工程师詹天佑的故事。

我从中知道了从北京到张家口这段铁路是在他的主持下修筑成功的。那是第一条完全由我国的工程人员设计施工的铁路干线。在清朝政府刚提出修筑铁路计划的时候，一些帝国主义国家认为清朝政府落后，国家没有这方面的人才，不可能完成铁路的修建工作，于是趁机提出要求，妄想进一步控制我国的北部。这个时候，詹天佑站了出来，他不怕困难，也不怕嘲笑，勇敢的接受了任务。

詹天佑带着人民的希望与工作人员夜以继日的工作，终于一九零九年四月，京张铁路全线贯通了。詹天佑凭着自己和工作人员的努力，建成了第一条由中国人自己修筑的铁路，不仅给中国人争了一口气，还给帝国主义者一个有力的回击。

读完这个故事我被詹天佑的爱国精神深深打动。我一定要向他学习，学习他的爱国精神，可是我还是一名三年级的小学生，不能做那么伟大的事情，因此我一定要好好学习，长大后用我学到的本领去建设我们伟大的祖国，让我们的祖国更加繁荣富强!我为我是中国人而骄傲，我为我是中国人而自豪。

评语：语句通顺，较好的掌握了读后感的写作特点，清楚地写出了自己的情感。

第四篇：詹天佑教学设计[推荐]

《詹天佑》教学中渗透德育教案

(一)教学目的要求

1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。

2、体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

3、学习本课生字、新词。

4、知道课文是怎样一层一层表达中心思想的、能顺着作者的思路深入理解课文。有感情地朗读课文。

(二)教学重点

1、体会詹天佑的爱国热情和创新精神是本课的教学重点也是难点。

2、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；

3、通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。

（三）教法：采用导读法，辅之以示图法、以读助讲法等进行教学。

（四）学法指导：

教给学生通过“读——说——画——说”的学习方弄懂课文内容。

为了突出学生的主体作用，培养学生合作、探究的创新精神。我紧紧围绕课文的中心句——“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”，抓住关键词“爱国”、“杰出”，提出本节课探究的主要目标，然后让学生根据自己的兴趣分为感受爱国精神和感受杰出才干两大组进行小组协作学习。

在感悟“爱国”方面，（激爱国之情。詹天佑是我国杰出的爱国工程师。詹天佑的爱国主义精神主要表现在他不负祖国之望，不负人民之托，在帝国主义国家百般阻挠的情况下，毅然接受了修筑京张铁路的任务。在修筑京张铁路的过程中，他知难而进，身体力行，用自己的实际行动，比原计划提早两年完成了修筑任务，给藐视中国的帝国主义者一有力的回击，为中国人民争了一口气。教学时，我结合这一教材，渗透爱国主义教育，使学生受到熏陶，爱国之情油然而生。）

学生根据课前上网查找有关詹天佑的资料，结合网页课件中教师补充的詹天佑的个人资料和当时的社会历史背景资料（出示网页课件），通过读课文抓重点词句，感受詹天佑受命于危难之际的壮举，体会他强烈的爱国热情。这样不仅培养了学生的信息素养，而且使学生学会学习。

詹天佑的“杰出”主要表现在“勘测线路、开凿隧道、设计„人‟字形线路”三个方面。而创造性地开凿隧道、设计“人”字形线路是本课的难点，可在课件中设计了“读读画画”、“难点突破”两个栏目（出示网页课件），学生通过边读课文边画示意图，再结合“难点突破”中的三个小动画来自主学习（出示网页课件）、动手操作，小组交流，感悟詹天佑因地制宜，大胆实践，勇于创新的精神。

（五）、教学流程。

第二课时

一、品读课文 感知“杰出”。

通过上节课学习课文的1—3自然段，大家都知道（出示图片）詹天佑是我国杰出的爱国工程师。他为了维护祖国的尊严，为了给中国人争口气，毅然接受连外国人都不敢轻易尝试的任务修筑京张铁路。这节课我们就来看看，詹天佑在修筑京张铁路时，是怎样克服种种困难出色地完成任务,为中国人争气的?。

（树民族之魂。要让学生了解历史、认识过去，从而树立民族自尊感。小学课文《詹天佑》一文中告诉我们：清朝末年，清政府腐败无能，中国受帝国主义的欺侮。当清政府刚提出修筑京张铁路计划时，好多帝国主义国家都想争夺这条铁路的修筑权，妄想控制我国的北部。他们既互相勾结，又互相争夺，百般阻挠，无理要挟，鄙视嘲笑，说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢！”中国人民的尊严、中华民族的气节受到了极大的侮辱。教学时，学生们个个义愤填膺。我抓住了这个火候教育学生：中华民族是伟大的民族，中国人民是有志气的人民。过去屈辱的历史让它永远过去，不再复返。我们要铭记在心，洗雪耻辱，树民族之魂，振中华之威，为使我们的祖国更加繁荣富强，为使我们的民族更加兴旺发达而勤奋学习。）

1、快速默读，看看课文主要选取了詹天佑在铁路施工过程中哪几件典型事例表现詹天佑“杰出”的？（板书：勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路）

2、学习“勘测线路”部分。

（1）请同学们认真读课文第4自然段。詹天佑在勘测线路时遇到哪些困难?是怎样做的？是怎样想的？是怎么说的？想想你从这些词句中想到什么?体会到了什么？并批注在书的空白处。

（2）学生谈体会。读第4自然段，再来感受詹天佑这浓浓的爱国之情

他面对高山深涧，悬崖峭壁是怎样精心设计施工的？这里要抓詹天佑的所做、所说、所想，来理解他工作认真、严密；

3、学习“开凿隧道”，“设计线路”部分。

（1）从勘测线路中，我们可以看出詹天佑具有严谨的科学态度及吃苦耐劳的精神，让我们再来看看詹天佑在开凿居庸关和八达岭隧道时，又有怎样出色的表现呢？

（指做人之道。《小学教育学》指出：“榜样教育又称示范教育，是以别人的好思想、好品德、好行为影响教育学生的一种方法。这种方法适应少年儿童善于模仿、崇拜英雄、积极向上的特点。”教学时，我抓住詹天佑这一人物的精神品质，对学生渗透思想品德教育。例如，在勘测线路中，詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”教育学生对待学习要有严肃认真、一丝不苟的科学态度；从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、悬崖峭壁„„。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。教育学生树立知难而进，勇往直前的大无畏英雄气概；白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图、计算。教育学生学习詹天佑夜以继日的忘我工作精神；他亲自带领学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点构图。山顶泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。教育学生具有踏实肯干，身体力行和群众同甘共苦的工作作风。通过分析人物形象，展示人物的精神品质，起到了一定的示范作用，对学生有着巨大的感染力、吸引力、鼓动力。）

同学们默读第5自然段，边读边把詹天佑开凿隧道的方法在纸上画下来。（上台讲为什么这样画，其余同学看他画的对不对，给与纠正）小组合作画示意图，说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同方法。

（2）、下面请同学们就来看看开凿隧道的过程。（演示）你们边看边想，从詹天佑所采用的不同方法中，究竟体会到了什么？

4、创造性地开凿隧道体现了詹天佑的杰出的聪明智慧，但更令人惊叹的是，他在设计“人”字形线路时的奇思妙想，不信咱们就一同看一看课文的第6自然段。借助“人”字形线路的插图，说说火车的走法。

（立创造之志。在语文教学中渗透思想品德教育包括对学生创造能力的培养。要教育学生为祖国的四化建设创造出更多的奇迹。然而，小学生创造意识的形成是培养创造能力的前提，使他们从小就要有一种创造的志向。詹天佑在当时科学技术极其落后的情况下，为了缩短工期，在开凿隧道中，结合实际采用了中部凿井法和两端凿进法，从而提高了工效；为了使火车爬上陡峭的山坡，他又设计了一种“人”字形线路。这些都充分显示了詹天佑非凡的创造精神。教学时，我组织学生开展“我帮詹天佑想办法”的专题讨论，让大家开动脑筋，充分发表意见。从而形成了一种创造意识，使得为四化建设发挥自己的聪明才智，创造出更多奇迹的远大志向播进了每个学生的心田。）

（1）快速自由读文，詹天佑设计的“人”字形线路解决了什么问题？

（2）两人为一小组，采用合作学习的方法学习这一段。边讨论边画出“人”字形线路。（标明方向）

（3）由一位同学解说，另一位同学演示火车上山的过程。（注意配合）

（4）小组来演示解说。先纠正线路是否对。再（演示）火车上山的过程（事物投影显示）要联系生活实际让学生用骑车（或拉车）上下坡的情景，来体会、理解“人”字路线，用两个火车头，使火车平稳上下坡的道理，以突出詹天佑智慧和才能。

（5）从詹天佑设计“人”字形线路的构思中，你又体会到了什么？

二、略讲第4段。

激情：通过刚才学习这三个自然段，我们可以看出这条铁路，这条铁路凝聚了詹天佑的汗水与心血，智慧与才干，正因为有如此的爱国之心，这条铁路才提前两年竣工，给予藐视中国的帝国主义者一个有力的回击，这是多么值得自豪的事情啊！请同学们饱含激情齐读最后一个自然段

1、齐读课文最后自然段。

2、举行盛大通车典礼之日，许多人云集北京，那些曾经阻挠、要挟、嘲笑过我们的帝国主义者看到了这一切，他们会怎么说？

教师提供资料：

1、一位外国来宾竖起拇指夸奖：“詹总办匠心独运，真了不起，令祖龙望而夺气。”意思是说，造万里长城的秦始皇看到这条铁路也要被吓昏过去的。

2、施工时，詹天佑把总工程师办公处迁到南口，八达岭隧道8个月打通，花时极短，整个工程原计划6年完成，结果4年就竣工了，总费用只用了外国承包商索要价的1/5，为政府节约白银28万两。

因此说这条铁路修筑成功是给帝国主义者一个有力的回击。至今今天的外国朋友看到这伟大工程“赞叹不已”。

三、.回顾全文，学习写法：

1、这一段在全文中起什么作用？最后一句中“伟大”一词和第一段哪个词、哪句话相照应？体会理解照应手法的运用。

2、总结追问：这篇文章写詹天佑修筑京张铁路的事迹，来表现他是一个杰出的爱国工程师，却用了很大篇幅写了帝国主义者的阻挠和自然条件的恶劣，这与文章所表现的主题有什么关系？

（通过设问，让学生反顾全文，思考和理解写人写事的文章与历史背景和当时情况的密切联系。这篇文章写的人和事距今已85年，写了当时的历史情况，更能表现詹天佑的杰出、爱国，显示中国人民高度的爱国精神和民族自尊心，能把我国的事情办好。同时，使学生读了这篇文章，激起强烈的民族自豪感，深信我国人民在党的领导下，能够把我国建设得繁荣昌盛！再让学生谈谈读了这篇文章有哪些想法，以激发学生的爱国热情和为国献身的精神。）

3、课文中还通过人物语言、行为、心里活动表现人物品质，请大家再读这些语句，学习课文中通过人物语言、行为、心里活动表现人物品质的写法，并在以后习作中运用。

第五篇：詹天佑教学设计

詹天佑教学设计

学习目标

一）、1、进一步学习课文的4—7自然段，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。

2、体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。二)教学重点

1、体会詹天佑的爱国热情和创新精神是本课的教学重点也是难点。

2、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；

3、通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。

（三）教法：采用导读法，辅之以示图法、以读助讲法等进行教学。

（四）学法指导：

教给学生通过“读——说——画——说”的学习方弄懂课文内容

一、导入新课

1、通过上节课的学习你知道了什么？（杰出、爱国）

2、通过这节课的学习你想知道什么？（他是怎样修路的，为什么说它是一位杰出爱国的工程师）师：体会詹天佑的爱国热情和创新精神

2、听写词语：阻挠、控制、嘲笑、毅然、泥浆、竣工、藐视

二、感悟交流

（一）、学4—7段

1、这篇课文写詹天佑修筑铁路，具体写了哪几件事？(勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路)

2、在修筑铁路的过程中具体是怎样做的，从中你们有体会到什么呢？读4—6段，在小组中交流体会。（学生用画图的方式来介绍居庸关节省时间和八达岭工期缩短一半）

师：生：如果接不上，增加难度，要求精密勘测一定认真。成功说明工作认真负责，他能用不同的地形采用不同的方法，具有创新精神。师：开凿隧道成功的主要原因是他进行精密勘测。

3、课文看那部分写了他工作一丝不苟，那样严谨。

生汇报①从他对工作人员说的话

精密：就是精密细致

指导朗读

师：他就是这样的一丝不苟的精神要求自己要求工作人员的②生：在这么恶劣的环境下，他亲自参加工作说明他科学的工作态度③师引导读：天气多么恶劣他是怎样工作的引导生读后面的

师小结：有这样严谨的工作态度他怎能不成功呢？

④生：介绍设计人字形线路这一段

介绍当时情况外国采用s行线路坡陡用两个火车头是他的首创，读文 青龙桥---推---拉

看图

这样上坡容易不用拐弯，缩短线路，师小结：不用转弯，直接转向上坡，这种工程连外国工程师都不敢尝试而詹天佑完成了这是他的创举多么了不起的事。

师：詹天佑在修筑铁路的过程中遇到许多困难他都一一克服了他克服的动力是什么呢？ ⑤生：遇到困难时他总是这样想。读文我们从中看出他强烈的爱国情感，这是他克服困难的动力这种爱国情感是怎样从他的想法中表露出来的呢？（如果不这样就会怎样）生：这条铁路的修筑权就会落入外国人手中，我国被捕就会受到帝国主义的控制资源会流失，会遭到外国人的讥笑。本国工程师会失掉信心）

指导朗读

师：再读这段体会詹天佑那强烈的爱国情感，把我们对他的崇敬之情读出来。

师指导：范读

否则

不但

还会

练

再指生读

齐读

师小结：詹天佑以非凡的创造才能和科学巧妙的设计成功的修筑了京张铁路，京张铁路不满4年就全线竣工了，这件事给中国人争了一口气，也给藐视中国人的帝国主义者一个有力地回击

⒋同学们我们齐读最后一段

生读

如果我们现在就在青龙桥车站，詹天佑的铜像现在就在我们眼前，你们会发出怎样的赞叹呢？ ① 詹天佑为中国人争了一口气我为你骄傲 ② 你的才能令我佩服

③ 你在这么恶劣的环境中完成任务你真了不起 ④ 人字形的线路是个了不起的创举

师总结詹天佑不愧是我国杰出的爱国工程师，他非凡的创造才能，严谨的科学态度，还有他那强烈的爱国情感，都给我们留下了深深的印象，让我们为之赞叹不已，朗读背诵你喜欢的自然段

㈢回顾全文，学习写法 学习作有什么收获

这件事给藐视中国的帝国主义-----回击，与第二部分相照应，伟大一词与杰出相照应，第四自然段中自然环境的描写衬托了詹天佑杰出的才干

《詹天佑》教学设计

陶然小学

齐宏伟 2012-9-9