给学生一颗阳光的心(班主任工作经验汇报)

第一篇：给学生一颗阳光的心(班主任工作经验汇报)

给学生一颗阳光的心

今天我交流的主题是如何培养学生的阳光心态。教过我们班的老师或接触过我班学生的人，都会有这样一种感觉，这个班的学生很“阳光”。“阳光”包括很多含义：例如健康、活泼、自信；例如能积极进取，待人热情大方有礼貌，遇事知轻重拎得清。经常听人说，谁带的班级，学生就像谁，我是一个为人低调的教师，但我同时也是一个具有阳光心态的，童心未泯的老师。很高兴看到我的学生们在和我的两年相处中变得越来越阳光，越来越懂事，越来越自信。

让我先来给大家介绍几位我班的阳光男孩，阳光女孩吧。张文怡，班长，脸上总是洋溢着阳光灿烂的笑容，无论是在学校的升旗仪式上、重大活动的主持台上，演讲台上，她那自信阳光的形象总能征服许多人。张晔，我班的劳动委员，品学兼优，也是运动健将，学校鼓号队长笛手，不管看到谁都是笑眯眯的，经常有事没事往办公室跑，和老师讲讲学习上的问题，也会和老师说说自己的一些想法和经历的事，一点都不生分。周龙飞，一个外地学生，小小的个子，满脸的痘痘，却一点都不会感到自卑，待人热情，帮助同学，为班级做事总是冲在第一个，学习成绩稳步向前，现在处于班级十名左右。王昕培，本来是一位胆子特别小的女孩子，上讲台发言会紧张得连话都讲不清楚，现在你再看她，和同学老师搭档主持班级主题班会汇报课，在老师评委面前面带笑容，自信，大方，老练，在学校艺术节文艺汇演中自信投入的表演，完完全全一个阳光女孩形象，看着她，你也会情不自禁的点头、微笑。给学生一颗阳光的心，首先老师自己要有一个阳光的心态。孩子的模仿性很强的，在家里，身为父母将自己的孩子培养成一个怎样的孩子无需刻意而为，父母本身的言行举止就能影响他一辈子，在学校，老师希望将学生教育成一个怎样的学生也无需像唐僧般喋喋不休，像孙悟空般见妖就打，老师自身的心态和人格魅力就能感动到他以你为偶像，发自内心的想要模仿你的一举一动，一思一想。多年的人生积淀和感悟，让我领悟了很多人生真谛，下面一段话我觉得蛮不错的，今天拿出来与大家共享：心若计较，处处都有怨言；心若放宽，时时都是春天。有些事不管我们愿意不愿意，都要发生，有些人不论喜欢不喜欢，都要面对。人生中遇到的所有的事，所有的人，都不是以我们的意愿为转移的。愿意也好，不喜欢也罢，该来的会来，该到的会到，没有选择，无法逃避。我们要做的就是面对，接受，处理，放下，调整好自己的内心，用坚强、乐观、豁达感染生活，感染人生。

拥有阳光心态的老师，总是给人一种积极向上的自信和力量，在学生中具有凝聚力，让学生信任你、乐于与你情感交流，有感召力，像阳光一样给学生一种生生不息的温暖和关怀。在如此阳光的哺育下孩子们怎么会不阳光呢？

同样为人父母，我的体会是，阳光心态需要从细节处培养。要想学生成为阳光男孩或阳光女孩，教师必须注重从正面引导教育学生，让学生多看到生活中积极向上的事物，多看到别人的优点和成绩，多设身处地为他人考虑，以健康的心态看待周围的事物。从班主任角度来讲，我们可以做到以下几点：

1.选择性关注学生的优点。

学生的反思意识和自控能力都较差，因此特别容易受到暗示或者兴趣的支配。在学生自我意识不断进行强化的过程中，班主任在发现学生的优点时，要进行表扬，给他们良性的暗示和正面的刺激。这样，学生的优点将会被继续发扬光大。

至于学生的缺点，班主任也不能总是以训斥来进行教育。要知道，学生们的可塑性非常强，他们在潜意识里都具有很强的自尊心。当他们的某个小缺点反复出现的时候，班主任一定要考虑用正面的鼓励方式，不动声色地帮学生进行克服，而不能采取简单粗暴的办法，反复地进行批评。

2.给学生话语权

当班主任有意识培养学生的话语权的时候，学生就会渐渐拥有独立自强的性情。他们会学着敢于去承担责任，这样的学生长大后人际关系也不会差。要知道，学生是可以从师生关系，生生关系中学会怎样尊敬他人和聆听他人的。

3.积极的情感体验

心理学家认为，如果学生具备积极的自我情感体验，那么他们往往会对自己进行正确的评价，而且还会给自己提出正确的要求，从而使自己的行为沿着正确的方向进行发展。相反，如果学生具备消极的自我情感体验，那么情况就会截然相反，他们会在做事的时候放弃发展的机会，用自卑的心理来看待与自己相关的一切，从而做事的时候处处畏首畏尾，缩手缩脚，没有自信。

4.给学生一些时间，慢慢来

班主任面对学生犯错，又急又气，狠狠批评一通的现象我有时也会出现。但批评过后，看着他在我面前垂头丧气，不敢正视我的样子，我就会担心他还会有自信去做好某一件事吗？他还会勇敢的面对以后会碰到的困难吗？孩子的成长需要时间，我们不能焦急，也不能代劳。我们可以做的是循循善诱，慢慢等待，这是一件自然而然的事情，这也是生命的一个过程。

我曾经告诉我的学生，老师的眼睛时时刻刻会注视着你的一举一动，但我的嘴巴不会时时刻刻来不停地指出你的缺点和错误，教育你如何改正。我们都清楚只要是人都会犯错，但我希望你们都能拥有一颗时常自我反省的心，培养一种自我纠错的能力。

从学生角度来讲，可以引导他们在平时的学习生活中培养自己的阳光性格。

1.活动中培养学生阳光心态。

首先要让学生意识到什么时候应该做什么事情，应该怎么样做事情，也就是俗话说的做事要拎得清；其实学生的能力和潜力是很大的，利用学校组织开展的各种大小型活动，鼓励更多学生参与进来，有更多机会展现自己的才能，例如艺术节文艺汇演，六一义卖活动，主持或参与主题班会活动，将自己的书画作品拿出来布置教室，帮忙出黑板报。一些平时看上去很内向的学生，其实也有很不为老师知的另一面，他们或者会表演，或者会演奏，不一而足，通常情况下几乎很难发现，但只要给他们一个机会，一个舞台，可能你就会看到一个完全不一样的孩子：活泼、能干、自信、阳光。这些活动看似都是课外的活动，但是可以从这些课外的活动中，激发学生天真烂漫、活泼可爱的天性，培养他们乐观豁达，自信自强的阳光心态。

2.沟通交流中培养学生阳光心态

现代社会物质极大丰富，人们的思想却越来越封闭，人与人之间缺少沟通、理解和帮助，人们越来越自私自利，在生活中学生会遇到各种各样的困难，缺少迎难而上的动力，怎样培养学生的阳光心态，让学生能以积极的心态面对生活就成了摆在我们面前的难题。

广开途径,充分利用现代信息技术，引导学生家长们在各种交流平台上发表自己的想法和见解,班主任经常针对学生们、家长们提出的不同问题或是安抚,或是指导,或是提供方法,或是解决困难,师生情意浓浓,其乐融融。学生的心结打开了，学生的困惑解决了，心自然就阳光了起来。除了利用信息交流平台外，班主任也需要在班级中积极营造一种利于师生，生生沟通的氛围，包括注重保持平等和谐，如朋友一般的师生关系；互相尊重，团结友爱的同学关系。有了这样一个大环境的影响，无论是哪个学生势必会向着阳光成长。

3.挫折逆境中培养学生阳光心态

在挫折教育方面，既要突出挫折的艰难与不可预测性，更要强调克服挫折的可贵精神，让学生知道，一切困难与挫折都是对人生的磨练。人只有在挫折中才能有所成长，就如毛毛虫破茧成蝶时必须承受痛苦的挣扎才能翩翩起舞一样。

引导学生用美好纯净的心灵看待世界，用乐观积极的态度面对人生，用坚忍不拔的意志

面对挫折，只有能够正确的面对遇到的各种困难与挫折，才能够顺利的学习各种知识与技能。在我的努力下，学生的心态有了较大转变。曾有一名男生，生活态度比较消极，成绩一直不理想，看上去总是很苦闷的样子。通过多次促膝谈心，我找到了根源——他的目标定得太高，因此从来没有体验过成功的喜悦。我告诉他，大目标可以分解成一个个很容易就能实现的小目标，循序渐进，脚踏实地完成一个一个小目标，最后就能实现自己的大目标，其实我们不断超越过去的自己就是成功。几次谈话之后，他的生活和学习状态都有了很大转变，人也自信开朗多了。这个孩子的变化更让我坚信，鼓励他们正确地面对成功和失败，以阳光的心态积极地生活有多么重要。

教育是培养人的事业,学校教育的本质意义是尊重人的生命。我们理解的学校教育的终极目标绝不应仅仅是学生学业的发展,更重要的是要让孩子们体会到现在以及未来生活的美好与快乐,让他们有强健的体魄,阳光灿烂的心态,乐观向上的人生态度,良好的兴趣与习惯,开阔的胸怀与包容的心态,勇往直前的精神和百折不挠的意志„„我们相信,教育是一种浸润的过程,心理健康教育更是一种真诚的、全身心投入的心灵交流。给孩子一颗阳光明媚的心，其实比培养文化知识更重要。

第二篇：班主任工作经验汇报

首先，感谢领导对我的器重与信任，让我做课改班的班主任。自XX年调到三高以来，我一直担任班主任工作，屈指算来已经五年了。在这五年里，我在工作中不断审视自己、反思自己、调整自已、完善自己。经过这五年的历练，我渐渐形成了自已的教学理念和工作方法。现分为两个方面进行阐述：

一、养成良好的习惯，让学生终生会学习，会生活。

如果一个人有良好的学习习惯、生活（包括纪律、卫生）习惯，则会是一个高素质的人。在新课改下要求我们教师既要教书又要育人，教书与育人是相辅相成的，我认为育人比教书更重要，育好了人，教书就会事半功倍。所以在工作中我很注重学生的学习习惯和生活习惯的养成。学习、纪律、卫生是班级管理的三大块，我分别是这样做的：

学习习惯主要包括听、说、读、写的习惯。能够聆听别人的见解是有涵养的表现，能够清晰明确地表达自已的观点也是一种能力。首先，让学生明白聆听别人的见解和自已动脑思考一样重要，要求学生在听的同时能够提炼主要内容，并能形成自已的语言表达出来。在听、说这方面我采取了“你来说，我来总结”、“你来说，我来补充”、“你来说，我来反驳”的小活动，培养其听与说的习惯。在自主学习的过程中，要求做到“不动笔墨不读书”，做好预习笔记。在学习过程中，遇到问题要做到“五问”（即问自已—问教科书—问资料—问同学—问老师）。在读、写习惯的培养上我们还有读书笔记、预习笔记、日记及小创作等。另外，还要从点滴入手，让学生明白一个道理：处处留心皆学问。我们的生活中到处是知识，只要做个有心人，时时处处都可以学到知识。学习是终生的事，学生习惯养成了，学习就变得和穿衣吃饭一样容易，学习就成了自然的事、快乐的事。

在学生纪律方面我制定了一日常规和配套的考核制度。一日常规让学生明确每天该做什么、怎么做，规范其行为（附：一日常规）。班级考核制度让学生有法可依，制约其行为（附：班级考核制度）。如：要求学生整理好自己的学习用具，上什么课书桌上只能放本节课的书和用具，如果发现有其它用品就没收，写100字以上的说明书才能要回；下课时，每个人都要把凳子放在桌子下面，没有放的由值日班长收走，写100字说明书才能领回。这样，既培养了学生的行为习惯又锻炼了其写作。

卫生上，每个学生都有自已的“责任田”，自已的“责任田”要看管好，自已不乱扔垃圾也禁止别人扔，如果发现谁的“责任田”有垃圾要进行劳动处罚。等等。

另外，除了学生的个人考核也有小组的考核。小组内学生上课回答问题（以人次计算）、帮助其他同学、做好人好事、常规做的好，都给小组加分。如果小组内有违纪的视情节给小组扣分。我们班共六个小组，在周五要总结本周内组得分情况，得分最少的组为下周室外值日生。这样小组内不好好学习、违纪的同学就会有压力。失了分，就会想方设法好好表现把分赚回来，其他的同学也会帮助并督促其完成学习任务，挽回损失。

二、发挥班干部、小组长作用，轻松做班主任

从学期初，我就组织学生先学习了我制定的班规及班干部岗位责任制，让学生明确班干部的职责是什么，还授权给班干部，留给班干部充分的权力与信任。在任用班干部上我的原则是：放手不放心、放心不放手。

放手不放心。放心是给予班干部信任，放手是班级事务由班干部来处理，不事必躬亲。在班级的繁杂事务中把事物分成块儿由各位班委承包。班委要自已想办法把自已承包的事务做好，但不能伤及同学的利益，不能打骂同学。如果遇到不能解决的问题要向我汇报，我教他处理办法，而很少亲自去处理。当然，我会时刻关注事务的完成情况。

放心不放手。做为班主任身教比言教更能深入人心，以上我也说了很多对学生的要求，对学生的要求的我做为班主任也要做到。比如：随手拣垃圾、写规范字、讲普通话等。我都带头做到。

另外，班级管理工作很繁杂要常抓不懈，一成不变的班规是不科学的。会使学生失去新鲜感而漠视。所以，在教学中，我还要根据具体情况进行相应的调整。总之，我的理念是：让学生在轻松愉快中学会知识，在点点滴滴中学会做人。

附：

一日常规

１．清晨入校，向校门口的值周老师点头问好，并礼貌接受值周师生的检查。

２．每节课（包括自习课）前三分钟进教室，课前一分钟要坐好。

３．每堂课前，积极地做好上课准备，课桌上只放当堂用品。

４.预备前全身心投入课前一支歌的活动时坐直，目视前方，手放后背。

５．每节课的课间按照学校规定，在走廊、操场活动不违纪。

６．上早操，做到快、静、齐，有事必须向体育委员递交2００字的请假条。

７.保持好个人卫生，课桌卫生、地面卫生。

８.每天写一篇日记，老师和日记负责人布置题目时，必须完成布置的题目,无统一布置时可自由选题。内容不写个人隐私。

９．班级日报要做到： 规格统一，书写工整。内容具体充实。

当天日报在当天上午8：００之前公布到黑板上。

１０． 每天早晨要用５分钟时间规划一下当天共有多少项任务按轻重缓急确定做事的顺序。

１１．做事的时候要定向、定量、定时，开展自我竞赛，不断超越自我，增强效率感。

第三篇：高中班主任工作经验汇报2

班级常规工作汇报

班级常规管理是班主任的基本任务和工作目标，班级常规工作完成的质量也直接影响班级的稳定与进步。

班主任工作琐碎繁多，然而班级形象和班主任形象的树立与维护就在这些日常琐事中。一个好形象的树立难，但一个坏形象的形成却非常容易，所以，我认为：班级管理无小事。对待班级的每一项工作我也从不敢懈怠，总是先学习，再思考；再斟酌，才行动。现将我在班级管理中的一些做法汇报如下：

一、能民主尽量民主，但专制不能丢。

班委的产生、班规的形成以及班内一些“大事”的决定，我一般都由全体学生投票决定，班主任只起指导作用。让学生真正体会到自己是班级的主体。班主任和任课老师也是班级的成员，班主任更是这个班级的引导者，这一点也须让学生明白。当学生的的民主结果超过学校规章制度的约束范围时，班主任要行使专制，如：班委起不到好的带头作用班主任可直接撤其职务；班规要求低于学校规章制度或与学校规章制度不符时，班主任可要求重新修改班规等。

二、让排座位成为良好班风形成的引导信号。

大多数学生对座位问题看得较重，针对这一点，我在排座位前对学生有这三点说明：学习成绩的优劣主要取决于自身内在原因；外部环境的优劣需要用你的努力来换取；优胜劣汰是高考不变的法则，也是社会生存的法则。

我在班内座位的安排上有以下原则：

1、努力学习者优先；

2、学习优秀者优先；

3、无违纪者优先；

4、正课时前面同学要主动与后面同学共享座位。这些原则旨在形成一个人人肯努力、人人争先进、人人懂自律、人人讲团结、人人懂互助的良好班风。

三、加强对学生学习习惯和学习方法的指导。

现在，我们学生的学习基础越来越弱，特别是普通班学生，学生没有形成良好的学习习惯，几乎没有适合自己的高效学习方法，所以，给学生进行学习习惯和学习方法的指导是必不可少的。这一点，我主要从两方面入手：一是利用班会集中进行几次指导。这项工作对班主任要求较高，每次班会前我都要认真学习、总结很多知识，以确保做好了充分的准备。二是多方位了解学生学习现状，及时地、经常地在教室向学生唠叨，督促学生改正，必要时进行单独训话。

四、让学生在这个班级中充满幸福感。

每位学生都希望自己的班集体是最优秀的，然而班级的优秀与否在平时表现不太明显。所以我从不放过学校的任何一次大型评比活动：队列比赛、篮球赛、班级文化建设评比等等，在每次活动中我都和学生一起策划、训练，并最终取得名次，此时，学生的自豪感和集体荣誉感就会倍增，班集体的凝聚力也就增强了。

每位学生都希望得到老师（特别是班主任）的关心和认可。所以，班主任要将真心关爱每位学生落实到生活的方方面面中去，落实到生活的细节中去。特别是学习成绩较差的学生，对其要求不能仅限学习、卫生方面，要面向学生的终身发展，如：社会生存、做人道理、生活态度、情商培养等等，让学生看到老师的教育没有带有功利性（为出教学成绩）而是真心为了学生的将来着想。

五、多与学生交流，鼓励学生主动找老师交流。

做好学生的思想工作，是班主任工作的重要目标之一。时刻关注学生思想动态，及时进行疏导，对班级稳定意义重大。

在工作中，关注学生思想动态要把握几个特殊时机：返校时、放假前、考试前、考试后、排座位后等。与学生交流，我主要采取两种方式：一是利用课间主动到学生中去，自习课主动找学生谈心；二是鼓励学生主动找老师反应学习、生活和思想上的问题。

第四篇：关于留守学生管理工作经验汇报材料

关于留守学生管理工作经验汇报材料

一、分析现状

（一）产生的原因

随着我国现代化进程的不断加快，农村剩余劳动力大规模地向城市转移。这是我国工业化、城镇化和现代化发展的必然趋势，也是世界各国发展中的基本趋势。由于受到城乡分割二元社会结构的体制制约和自身经济条件的限制，很多农民工无法解决孩子进城后的读书问题，只得将孩子留在家乡、留在农村，由此产生了“留守学生”这一新的学生群体。

（二）管理的重要性和紧迫性

农村“留守学生”的健康成长，涉及农村千家万户的幸福安康，涉及和谐社会的构建，涉及广大人民群众的根本利益和我国现代化建设全局利益。做好“留守学生”教育管理工作，是践行“三个代表”重要思想，贯彻科学发展观，推进社会主义新农村建设和社会主义和谐社会建设的必然要求，是加强和改进未成年人思想道德建设，落实《未成年人保护法》、《义务教育法》、《中华人民共和国儿童发展纲要》等法律法规的现实需要，是面向全体学生，实施素质教育的本质要求。

“留守学生”现象基本上是中国特有的现象。同时，我国工业化、现代化是一个较为长期的建设发展过程，按照发展规划，本世纪中叶达到中等发达国家水平。在其过程中，大量农民离土不离乡的情况长期存在，“留守学生”问题将是一个我们需要长期面对的问题，我们必须探索，作长远工作打算。十年树木，百年树人。教育的事情必须从小抓起，从娃娃抓起。“留守学生”问题现在已经十分突出，我们既要着眼长远，又要立足当前，要具有紧迫意识

二、留守学生的身心特点

部分“留守学生”由于缺少家庭的正常监护，亲情和家庭教育缺失，在思想品德教育、文化知识的学习、行为习惯的养成、心理健康的培养等诸多方面都存在一些问题，如有些孩子因此变得任性、自私、性格孤僻、厌学逃学、辍学、小偷小摸、打架斗殴、看黄碟成网迷，甚至违法犯罪等等。

三、学校的管理

做好“留守学生”教育管理工作，主要目标是通过采取有针对性的专门措施，努力做好“留守学生”思想道德、学习生活、行为习惯、情感心理等方面教育管理工作，弥补家庭教育的严重缺失，确保“留守学生”愉快学习、快乐生活、健康成长。“留守学生”分布在广大农村中小学校，学校是他们学习、生活、接受教育的重要场所，而我校主要着力抓好以下几方面具体工作：

（一）“爱心、孝道”教育、感恩教育--学校的一大特色

“爱心、孝道”教育、感恩教育-是我们新生中学德育工作的一条主线，我们一直认为，一个有爱心、讲孝道、懂得感恩的学校才是好学校，一个有爱心、讲孝道、懂得感恩的学生才是好学生。24孝演讲、节庆日打电话汇报学习、生活等情况时常强调等等，留守学生的特殊性决定我们对留守学生的“爱心、孝道”教育、感恩教育更为落实。在常规管理中，我们学校的所有部门和教师通过说服教育或潜移默化让留守学生明白父母的艰辛和对他们的慈爱。让他们学会懂父母，关心父母、感恩父母。

（二）习惯养成教育是我们工作的重心，自开学以来，我们在习惯养成教育狠抓不懈。在“好习惯终生受益”的宗旨下，加强“留守学生”日常学习的监督管理和帮助教育，端正他们的学习态度，提高他们的学习积极和主动性，培养他们良好的学习习惯，努力提高他们的学习自觉性和主动性。这对留守学生的心理和行为习惯的是冲击,为他们成才之路奠定了基础.（三）建立“留守学生”档案，加强调查研究。

“留守学生”的具体情况较为复杂。他们的监护情况不同。同时，“留守学生”问题与一般学生的问题既有特殊性，又有共同性。只有深入调查研究，认真摸清基本情况，科学研究相应对策，才能有针对性采取措施，取得工作实效。于是，政教处建立“留守学生”档案登记制度，逐一将“留守学生”家庭、家长、其他监护人、学生个人等基本情况登记备案，全面掌握学校“留守学生”现状和动态发展情况。

（四）大力加强班主任工作，充分发挥广大教师对“留守学生”的教育管理作用。

班主任老师和科任老师，是与“留守学生”心理距离最近，最了解他们的情况，最易于与他们沟通的学校主要成员，他们对“留守学生”的教育管理、关心帮助，最易得到“留守学生”的理解和接受，最具针对性和实效性。我们高度重视班主任工作，强调他们对“留守学生”的爱心和责任心。同时与教师签订责任书，定期开展教师与“留守学生”谈心活动并做好纪录，教师与“留守学生”结对子，“一帮一”等多种方式，积极探索建立班主任和科任老师教育管理“留守学生”的工作制度，明确相应职责。同时，鼓励有条件的教师成为“留守学生”的“代理家长”，对重点“留守学生”实行结对帮扶，全程跟踪教育。

（五）做好学生团队工作，建立互助互爱的同学关系。

同学之间利于交流、理解和相互鼓励，良好的同学关系和团队精神有利于“留守学生”的心理健康和愉快学习。学校通过开展丰富多彩的活动以及同学间“一帮一”、“手拉手”等互助交流活动，增进“留守学生”与其他同学之间的理解和友谊，建立同学之间互相学习、互相帮助的友爱亲密关系。尤其是教育了其他学生尊重“留守学生”，真诚关心帮助他们克服困难，同时，要学习“留守学生”的优点和长处，形成互相学习共同进步的良好风尚。

（六）努力做好监护人工作，形成家庭学校共管合力。

父母及其它监护人是“留守学生”生活、教育的重要依靠力量，对“留守学生”教育管理赋有法定义务，他们的监护情况如何，直接关系到“留守学生”的健康成长。我们在认真做好自身工作的同时，还高度重视做好监护人的相关工作。

首先是要加强对监护人的培训，利用家长会、重大节假日家长回乡之机、班主任深入监护人家中面对面交流沟通等形式，提高他们教育管理“留守学生”的知识和能力，增强他们关爱“留守学生”、重视孩子健康成长的责任心和紧迫感，督促他们依法履行监护义务，与学校一起共同关爱和培育“留守学生”。

其二是要加强与监护人的情况交流和信息沟通。学校和老师加强与“留守学生”家长和其他监护人的联系，通过各种有效方式，及时沟通“留守学生”学习、生活、思想、行为、情感等方面的情况，分析存在的问题，共同商量解决办法，及时化解矛盾，使学校教育和家庭教育互相促进，形成合力。

其三是鼓励和支持“留守学生”与外出家长建立沟通机制，通过亲情书信、亲情电话、节假日团聚等方式，增强相互间的沟通和情感交流，化解长期分离造成的交流缺失和情感缺失。学校特此安装几部电话结合实际，尽可能为双方的沟通交流提供便利条件。

（七）加强对“留守学生”的专项知识教育，提高“留守学生”综合素质。

首先按照国家加强未年人思想道德建设有关要求，加强对“留守学生”的思想道德教育，纠正部分学生的不良行为，培养他们良好的思想道德品质和行为习惯，增强他们辨别是非的能力和自我控制能力

其二，加强生存教育和安全知识教育，强化安全意识，提高防范风险，识别风险，自我救险能力，培养独立生活习惯，增强独立生活意识和能力。

其三，加强法制教育，向他们传授基本法律知识，帮助他们树立法制观念和遵纪守法意识，学会自觉规范日常行为，自觉控制不良行为，自觉抵制违法行为。其四，加强心理健康教育，引导他们学习基本的心理、生理知识，通过开展谈心活动、团队组织活动、社会实践活动、心理访谈活动等方式，了解他们思想动态，排解他们不良心理情绪，弥补他们情感缺失，培养他们文明健康、积极向上的良好心态。

以上就是我校在“留守学生”管理工作中的一些实践，留守学生的管理任重道远，我们的工作将以往如继的坚持下去，做好我们该做的事情。为构建社会主义新农村、构建和谐社会多做贡献。

第五篇：医学院学生工作经验汇报

医学院学生工作经验汇报

医学院一直以来十分重视学生管理工作，强调以育人为中心，以学风建设为重点，大力推进大学生思想素质拓展活动，按照“以学为根，以师为尊，以生为本，以和为贵，以校为荣的工作理念”，坚持教育领先，管理从严，服务到位的原则，提高学生管理工作队伍的素质，强化学生管理工作，加强学风院风建设，努力为学生健康成长和全面成才提供政治导向、精神动力、智力支持和思想保障。以下为我院一些具体工作方法：

一、严格执行早晚自习制度、查课制度，保证正常教学秩序 医学院的学生教育具有其独特的方式和特点，学生所学的知识量大，知识体系结构复杂，因此需要花比其他专业学生更多的时间和精力来进行知识消化，根据医学生的特点，我院要求学生严格执行早晚自习制度。在早晚自习期间，辅导员深入教室进行定时和不定时的查看，保证早晚自习学生学习的质量，督促学生提高学习的自觉性，培养良好的学习习惯，并引导学生树立正确的学习目标。对于日常课程，我院实行严格的查课制度，保证学生按时上课，保持课堂纪律良好，辅导员深入教室听课，构建学生和教室之间的沟通桥梁，保证形成良好的教学秩序。我院还要求各个班级开展尊师重学修德的主题班会，形成普遍的尊师修德立身的学院新风尚，使学生把勤学和立德紧密的结合起来。

二、加强学生综合素质教育，提高学生思想政治素质及道德实践能力

1、思想素质教育

加强学生的思想政治教育、素质教育，是党团工作的重心。我院以团结同学，增强凝聚力为目标，一如既往的开展各类思想教育活动，引导医学院全体学生继续加强政治理论学习。

2、心理健康教育

针对部分大学生的心理素质较差的情况，开展有利于学生身心健康的学术讲座，引导他们积极进取，正确积极地面对人生；对家庭经济困难的学生做好教育引导工作，尤其是给予心理上的引导和精神上的支持，做好贫困生的助学贷款及引导贫困生积极参加勤工助学等活动；针对学习困难学生，加强教育引导，形成互帮互助的学习氛围；对存在心理困惑或心理上不成熟的学生，及时找他们谈心，将问题消灭在萌芽状态。

3、专业思想教育

加强学生专业思想教育，介绍专业的优点及今后的发展出路，积极做好职业规划指导和就业指导，完善系统的专业教育。1

以形式多样的教育活动为载体，激发学生学习的积极性和学习热情。

二、加强学风考风建设，构建良好学习氛围

良好的学风、考风是学习的保障，我院在考试前及时召开学风、考风动员会，开展学风考风教育，开展诚信考试教育；开展不定期的课堂检查工作，加强考勤制度等，督促班级良好学风的形成。

搞好评优表彰工作，树立学风建设典型，多开展素质教育活动，积极营造良好地学习和科研氛围。认真组织“学习标兵”、“先进班集体”、“优秀学生干部”等各级各类学生先进集体和先进个人的评选工作。认真做好优秀学生奖学金的评审和发放工作。通过表彰先进，树立典型，加大先进典型的宣传力度，定期组织好学习经验交流会，尤其做好对新生的经验交流与宣传，在全院形成勤奋好学、争先创优的学习氛围。

三、加强校园文化建设，培养学生的综合素质

1、以学校发展的目标为契机，坚持学校“开放办学、特色办学、人才办学”的宗旨，根据我院特点开展系列讲座、竞赛等活动，加强学生的主人翁意识，提高学生学习的主动性，为学院的发展注入活力。

2、文化艺术活动

组织学生开展各类文化艺术活动，培养同学们的兴趣，开展丰富多彩的文艺活动，提高同学们的文化艺术鉴赏能力。

3、志愿服务和社会实践活动

大力推进青年志愿者服务活动的开展，增强大学生的社会责任感。把“服务和奉献社会”作为人才培养和学生道德实践的途径，继续组织学生进行志愿者活动，积极配合荆门市东宝区“油彩花”节等活动，展现我院大学生良好的精神风貌和社会责任感。继续加强暑假、寒假社会实践活动，加强实践教学，认真筹划假期社会实践方案，为学生社会实践和毕业实习创造条件。

4、课外体育锻炼活动

采取相应的措施，以制度为保障，监督到位，考核措施得力。组织班级内部、班级之间以及与其他院的体育比赛，积极参与学校的各项比赛。切实加强学生的课外体育锻炼，组织“三对三”篮球赛等课外体育竞赛，以达到提高学生身心素质、提高班级凝聚力的目的。

四、规范学生党建工作，切实保证学生党员的先锋模范作用

1、抓好党的组织建设

加强对入党积极分子，发展对象的培养，把好发展党员的质

量关。组织好入党积极分子参与学校党校培训班的学习，组织好学生干部培训工作，提高同学们的政治理论素养，要求同学们进行意志品质锻炼、道德实践活动，提高入党积极分子的政治思想觉悟和理论修养水平。

2、抓好党的思想建设

为了使党员永葆革命青春，在各项工作中起到先锋模范带头作用，我院开展多种形式的政治学习和教育活动。对写了申请书的同学加强教育，指导他们写思想汇报，积极引导他们向党组织靠拢；对刚吸收到党组织的新党员加强其政治理论学习，及时开展理论学习活动，入党宣誓等。发挥学生党员的战斗堡垒作用，让学生党员明确自己所处的位置，明确学习、工作目标和任务，要在学习、工作、思想各方面起模范带头作用，切实做一名合格的大学生党员。

3、开好民主生活会，搞好民主评议工作。

我们要求每个学生党员按照党员的标准严格对照自己的言行。在民主生活会上进行批评与自我批评，以期达到教育、提高和改进工作的目的。民主生活会和群众评议相结合，对党员形成内外共同监督的机制。

五、重视学生日常管理工作

1、学生行为规范考核、课外体育锻炼的实施

加强学生的行为规范考核力度，制定考核规范，以此作为学生评先评优的参考条件，培养学生的集体主义精神和班级凝聚力。加强课外体育锻炼活动的组织和考核，使之有计划、有组织、有步骤地开展。

2、宿舍管理工作

加强学生的宿舍的管理，辅导员严格执行值班制度，学管人员经常深入宿舍与学生谈心，指导学生养成良好的生活习惯，建设良好的宿舍文化。严格查寝制度，施行查寝情况公示制度。

六、指导学生自我管理，加强组织建设

加强团总支、学生会自身建设，完善各项制度，保障学生工作的规范化，进行定期自查，定期检查各团支部、班委会工作开展情况，保证各项制度的贯彻落实。加强对学生社团的指导，发挥大学生的自我教育、自我管理、自我服务功能，引导学生牢牢把握成才主动权。

医学院

2010.5.18