《中学生校园dv剧创作》活动指导心得

第一篇：《中学生校园dv剧创作》活动指导心得

中学生校园dv剧创作

――研究性学习活动指导

福建省福州第三中学陈阜东

【摘要】校园Dv剧的创作要求学生能够结合生活实际，用自己的眼睛去观察和感知周围的世界，思考生活。把感悟融于小剧本中，用数码摄像机进行拍摄，通过影像的视觉效果和后期剪辑，表达自己的思想，从而反映学生眼中独有的世界，在创作过程中能极大提高学生的综合素质，因此本人将其引入了本校的研究性学习课程。本文主要阐述了各阶段学生的研究活动和教师的指导。

【关键词】研究性学习校园DV剧

【正文】

随着家庭摄像机的逐渐普及以及计算机多媒体技术的发展，人们已经不再仅仅满足于用摄像机记录平时的生活，而希望在其基础上能有更大的发挥。校园Dv制作这几年在大学生中十分流行，而在中学则处于起步阶段，学生对此有着极大的兴趣。本校地处福建沿海地区，据调查高一年段每班基本有10台以上家庭dv，电脑普及率更达80%以上，这为本研究活动提供了足够的物质基础。作为信息技术学科教师，我对dv剧的制作有浓厚兴趣，虽然不是本专业，但希望通过研究性学习活动，和学生学习，共同进步。

报名时要求以3-5人为单位自由组队参加，共报了8个小组。

活动的实施：

1．第一阶段了解知识，分工学习

1．1该阶段主要任务：

（1）展示以往活动成果，培养兴趣；

（1）了解dv短片的制作流程，担任何种分工应有的素质等基础知识；

（2）明确各自分工，并开始基础学习；

1．2 该阶段活动和指导措施：

1．2．1由于大部分学生是第一次接触dv短片制作，以为拿着一台摄像机就可以开始了，因此我先以讲座的形式让学生了解一个作品的编制是由以下几个阶段组成的： 剧本阶段（确定主题、编写文学剧本、分镜头剧本）；拍摄准备阶段：拍摄设备的准备、演员的选定、拍摄地点的选择等；录制阶段：按分镜头录制，最后编辑合成。

1．2．2 小组分工上分为课题分工和角色分工。课题分工上每个组员都承担一部分相对独立的课题工作，让每个成员都有机会和责任真正参与课题研究。每个小组基本要求有编剧、导演、摄像师、后期制作等。由于是自由组合，根据每个人特长，让学生自

己小组统筹，各自选择喜欢的、擅长的；角色分工上分为组长、记录员，资料管理员，信息技术员等，在研究的过程中以支持组内活动的顺利开展。

对于课题分工来说，每一项到后期都是一门专业，并且方向差异较大，如：编剧除了会写故事外，还要学习什么是分镜头稿本；摄像师要学习镜头的景别、光线的应用、推拉摇移等拍摄手法；后期制作要学习较专业的视频编辑软件以及电影蒙太奇等镜头剪辑理论；导演则要求更高的综合素质，因此光靠几次讲座是根本解决不了问题的。为了更好的提高学生的自主学习和终身学习的能力，因此对于每项分工我都推荐了一到两本入门的书籍，让学生用课余时间去做更多的了解。

1．3反思

通过本阶段的学习活动，学生知道了什么是dv制作，了解了制作的几个基本阶段。但是这个阶段学生对于基础知识的自主学习显得动力不足，主要是因为还没有实践的经验，没有遇到实际的问题，学习显得较盲目。因此我安排了一些具体的任务，拿出一段视频，让他们看后反向思考：要创作出这样的作品，在各自分工的领域需要做哪些事。担任编剧的要求写出该段视频的分镜头稿本，负责拍摄的学习每个镜头的角度、拍摄的手法等，以“任务驱动法”来引导学生自主学习的方向。

分工上对于角色分工要求要明确，让每个组员都有具体的有责任感和价值感；而课题分工上不能太死板，因为那样会割裂学生合作的整体性，结果导致每个阶段“只见个人，而不见小组”，要让每个学生都能尽可能参与到各个阶段的活动中。第二阶段明确主题，制定计划

2．1该阶段主要任务：

（1）明确作品的主题

（2）制定创作时间表

2．2 该阶段活动和指导措施：

2．2．1作品主题的确定 主题决定了未来制作的方向，一开始学生们很有热情想法很多，但偏离实际情况的占多数。因此我建议他们：第一个作品一定是要从自己的身边出发，观察生活，从中寻找故事，并且要考虑一些实际的情况，如拍摄这样主题的作品现有的物质、技术条件能否支持，可能花费的费用等。最后决定的主题有表现亲情的《爸爸》，表现校园生活的《奋斗》等，但有个小组依然坚持自己的想法，决定做一个科幻题材的作品《外星人入侵》。交流时他们认为科幻作品不见得要大量特技镜头才能表现，通过良好的话外音描述、字幕也可以达到很好的效果，我被他们说服了，同时对他们的作品表示期待。

2．2．2制定计划：要求先制定一个大致的时间表，对各阶段制作所需时间有一个估计，在实际创作的过程中再微调。

2．3反思：虽然心里清楚在研究性学习中教师的角色应该从“学科教师”变成 “导

师”，而不是按照自己的思路去控制学生的研究过程，但是当学生的目标和自己的预期相差太远时，还是忍不住以说教的形式和他们交流，这是不对的。研究性学习倡导学生通过自主的探究活动，亲历探究的实践过程，获得研究的亲身体验。尽管学生可能花了很多时间和精力，结果和自己想要的不一样，但这是一个人的学习、创造所必须经历的过程，有助于学生对问题的思考和感悟。很高兴孩子们能有自己的坚持。

3、第三阶段作品创作

3．1该阶段主要任务：

（1）剧本的编写

（2）前期准备

（3）完成拍摄

（4）后期剪辑

3．2该阶段活动和指导措施

3．2．1剧本的编写该阶段先由各小组成员一起讨论大致的剧情，然后由编剧和导演一起执笔完成。讨论很热烈，我也忍不住在各个组间来回，参与他们的脑力激荡。但是到了具体的剧本编写，就出现了指导上的困难。我是理科出身，写文章不是我的特长，更何况是小说一样的剧本。为了更好地指导学生进行课题，我特别请了一位学校的语文老师来和我一起合作，组成指导小组，来对学生的剧本进行点评、指正。

反思：dv剧的创作是一个综合性很强的活动，需要多方面的知识、技能，光靠一个人的力量是远远不够的。语文老师来后，学生的剧本质量有了明显的提高。因此我深深体会到研究性学习指导中教师之间合作的必要性，它有利于资源的充分共享，可以最大限度地为学生提供各方面的帮助。

3．2．2 前期准备 这一阶段要求学生除了准备好拍摄设备外，还涉及到演员的挑选、拍摄地点的准备，还有部分资金需求，对学生学习、体验与他人交流、沟通的技巧有很多帮助。

演员挑选，有的小组作品由小组成员亲自上阵，而有的小组则无法实现，必须请外援。比如《爸爸》小组，他们的故事内容为描述父女之间的亲情，时间上分为婴儿时期、少年时期和成年时期，需要大量的不同年龄段演员。因此，她们就去拜托家人，希望他们能参与演出。开始有不愿意的，他们就用各种办法与之交流，最后小到还在襁褓的表侄儿，大到爷爷、外公都加入到她们的剧组中。

在准备的拍摄地点的时候，有的组用本班教室就可以，而有的则需要学校的会议礼堂，这需要副校长的批准才可以。开始他们拜托我去申请，被我拒绝了，让他们自己想方法。结果几个平时看到老师都低着头从旁匆匆走过的同学，扭扭捏捏的敲开了校长室的门。出乎他们的预料，校长很热情的接待了他们，并很快同意了他们的要求。

学生做作品，资金方面一般需求不大。但有的小组要租用服装、添置小设备等，又不好向家长索要。于是我建议他们可以向学生校报学习，去学校周边寻找赞助商。这

个提议一开始让他们吓了一跳，但很快就接受并商量着找哪家并且如何说服他们。经过讨论，他们决定选择学校对面的两家精品店为突破口，因为两店平时的客源要以本校学生为主，且存在较明显的竞争关系，而作品制成后会以全校公演的形式推出，可以为他们做宣传。这个过程并不容易，开始时很不成功，有的组员想放弃。我鼓励他们，不要怕被人拒绝，要勇于尝试。通过努力，他们最后成功说服了其中一家。虽然得到的赞助并不多，但我想孩子们在这样的亲身经历中能真正走出校园，走进社会，学会更多与人交流、沟通的技巧，获得更多的体验。

3．2．3 拍摄阶段：这是课题具体的实施阶段，需要组员间密切的团队合作。导演、编剧需要将每组镜头所要表现的内容、达到的目的和所有人员通报，并对演员提出具体要求；摄像师要选择好拍摄的角度、每个镜头的景别、拍摄手法等；后期制作员则要做好场记，为剪辑做准备；由于前面分工较明确，每个同学都积极的参与到其中。在这个过程中，学生们基础知识匮乏的问题逐渐凸显出来，他们发现很多想做到的画面效果不知到该如何去完成，我建议他们可以去前面介绍的书和网络中去寻找答案。这一轮的学习有非常明确的目的性，问题都是在学生自己在实践过程中发现的，因而热情很高，学习效率比知识普及阶段高了很多。而有些在书本上学不到的，则需要孩子们自己去创新，寻求解决办法，极大的发挥了他们的想象力。比如在拍摄“下车”的镜头中，借不到能开的车子，怎么办？他们就自己创造了借位的办法，演员先蹲在一辆轿车的左边，高度和座位大致吻合，摄像机摆放在车子的右边。拍摄时，可以从车窗里看到演员的上半身，就好像坐在车里一样，然后由旁人开门、下车、起立，整个镜头显得非常自然、流畅。类似的做法还有很多，出乎我的意料。

3.2.4 后期剪辑主要利用计算机的非线性编辑技术，对拍摄的材料进行剪辑和字幕制作。除了技术上的要求外，还要对剧情进行从新编排，这花费了大量的时间。一开始他们将前面拍摄的内容一股脑全部放进作品中，结果发现作品剧情拖沓，冗余镜头太多。我建议他们要学会取舍，作品一定要考虑到观众的情绪，若剧情不够紧凑，空余镜头过多，很容让人失去观看的兴趣。开始时很不愿意，但是通过删除一些小镜头后发现给剧情发展带来了很大的帮助，很快他们学会了“舍得”，将许多次要镜头甚至整个场景都删除了，使作品在时间上大大缩短，而在情节表达上有了质的提高。有些效果不好的场景则决定重新拍摄，力求要做到完美，最后拿出了他们认为最好的作品。

反思：“舍得”二字说来容易，可做起来真的很难。因为每个镜头、场景都是学生花了大量的时间准备、拍摄的，一下子都剪掉也难怪心里会难受。然而也正是通过这个过程，学生真正的成长起来了。有学生告诉我说，终于理解为什么有人说作品就像是自己的孩子，看着它从无到有，逐渐的成长，希望每一个部分能够尽善尽美。

4.第四阶段 作品展示，交流评价

4．1该阶段主要任务：

(1)展示作品，介绍制作经验、体会

(2)互相评价、交流心得

(3)参加汇报答辩

4．2 该阶段活动过程和指导措施：

每个小组先展示自己的作品，再通过演讲介绍自己制作的过程和经验、心得，最后对我和其他小组成员提出的问题进行回答。由于都经历了研究的过程，学生提出的问题都很细致，甚至尖锐，若没有体验过整个研究过程是很难回答完整的。这个过程中我还特别要求回答问题的学生要随机指定，而不能由某位同学包办，这样可以看出是不是每位同学都真正参与到其中。对于学生的作品的评价，我以鼓励式为主，先肯定作品中创新的出彩的地方，然后再对我认为可以改进的方面提出自己的建议。在整个展示、交流的过程中不仅提高了学生的演讲能力，展示了自己的自信，也锻炼了他们随机应变的能力。而且通过回顾研究过程，让学生对一路走来的研究过程有了更系统的认识，深化了对整个历程的理解，进一步提高制作水平。

通过努力，我们课题选派的四个小组在结题汇报时包揽了前四名，喜悦的心情，自不必说。

4．3后续活动预设：建议学生在下一个作品制作时可以转换角色，改变分工，尝试一下自己不太擅长的工作，从而更完整的体验dv制作的每一个方面，每一个细节。

通过一个学年的研究性学习，学生经历了从主题确定、制定计划、拍摄准备、实际创作到后期剪辑、展示交流，点燃了创新的激情和愿望，挖掘了创新的潜能，增强了发现问题、解决问题、动手实践的能力，增进了团队意识，提高了与他人交流思想和观点的信心，磨练了克服困难的勇气和意志，综合素质的到了全面的发展。作为指导教师，在这个过程中也深深体会到研究性学习给教师素质提出了很高的要求，而指导的过程却也能给自身带来提升，不再只是传授课本上的知识，而是能和学生一起学习、一起进步，同时也能更好的与其他教师合作、交流，增进同事间的感情。

【参考文献】

《试论普通高中研究性学习的课程框架》崔允漷安桂清

《论研究性学习中的小组合作研究》柯政

第二篇：首届校园DV创作大赛策划书

首届校园DV创作大赛策划书

作者：北大附中河南分校转贴自：本站原创点击数：6820

信息发布时间：2006-9-18 16:51:05发布人：刁璐璐

总策划：徐扬华

执行策划：黄楠

主办单位：共青团北京大学附属中学河南分校委员会、北大附中河南分校电视台

统筹安排：冯丽阳、吕英杰

文案策划：郑丽娜

技术支持：刁璐璐

大赛组委会执行团队：共青团北京大学附属中学中河南分校委员会学生团总支

首届校园DV创作大赛策划书

为了推动社会主义精神文明建设，丰富校园文化娱乐生活，鼓励学生利用现代科技知识参与艺术创作活动，展示与提高我校学生的创新能力、动手能力、想象能力及艺术修养，激发我们学生的主人翁意识和责任感，弘扬真、善、美，促进校园文化艺术的繁荣与发展，我校特举办学生DV创作大赛。

一、活动主题

用眼睛发现真用DV展示美

二、活动内容

1、作品内容：

（1）公益广告类：反映各项公益事业，突出“公”“益”，包括道德、环保、健康、卫生、禁毒、希望工程、尊重知识、权益保护、安全等。

（2）影视短剧类：反映真实生活，主题不限，能展现新一代学生的生活现状和精神风貌。题材包括新闻类、人物类、纪录类、故事类、MTV等。

（3）音乐风景类：反映祖国大好河山，优美的画面搭配合适的音乐展示给大家，可以是自然风景，建筑写真，旅游采影等。

（4）电子相册类：本项专为没有DV的同学设置，可以是单一的图片通过转场，字幕，配乐等方式实现交待故事情节以及体现美，但图片必须为自己的摄影作品，且构思必须为原创。

2、作品要求：

（1）思想健康、积极向上且有青春的气息，有较好的精神面貌，有一定的思想深度。

内容充实、生动，重点突出。

（2）拍摄画面清晰连贯，有一定的拍摄和剪辑技巧。

（3）原创性、观念独特，形式新颖，勇于挑战表演和拍摄有较大的难度的表现方式。

（4）公益广告类作品要求有广告语，并体现广告内容和构思。

（5）时间长度：公益广告类3分钟以内；其他5分钟-20分钟。

（6）以普通话(英语及方言需中文字幕)为主要发音语言。

（7）作品以DV摄像机为主要拍摄工具,数码相机为辅助拍摄工具，以电脑为主要制作、编辑工具。

注：曾在国内其他类似比赛中获奖的作品也可参加，但只参与作品展播不参与评奖。

三、参赛对象及形式

1、参赛对象：所有在校师生。

2、参赛形式：可以个人或自由组队参与。

四、活动流程

1、报名时间：10月5日截止

2、作品创作期：“十一”放假期间。剪辑软件：按照个人喜好任选，新手推荐使用《会声会影》，将在本校网站上提供下载http://

3、作品收集期：10月15日截止。

4、初期评审：（10月16日-10月22日）评委海选。

5、后期评审：（10月23日-10月27日）评委评审+全校投票。

6、颁奖典礼

7、组织展播、观摩等推广活动。

注：以上时间均为暂定，如有变动另行通知。

五、奖项设置及评比细则

1、奖项暂定：

（1）综合类：根据作品的综合成绩设立一等奖、二等奖、三等奖若干。

（2）专项类：根据作品的专项成绩设立最佳影片奖、最佳创意奖、最佳喜剧奖。

2、评分细则

（1）公益广告类：

①、作品创意独特，构思新颖（30分）

②、演绎生动，能打动人心或者风趣幽默（20分）

③、深刻表达该广告的内涵或主题（20分）

④、画面音质流畅，拍摄技巧，制作技巧（30分）

（2）其他：

①、作品创意独特，构思新颖（30分）

②、内容充实、生动，突出主题（40分）

③、演绎技巧，画面音质流畅，拍摄技巧，制作技巧（30分）

注：1）本次评分采取观众评分和专家评委评分两种方式

观众投票占最终评分30%，专家评委评分占最终评分70%（满分为100，作品得分=评委打分×70%+观众投票数×30%）。

2）作品播放时间若超出规定时间不参与评奖。

3）评分细则公开，保持这次活动的公平性和透明性。

3、获奖作品

获奖作品将选送新浪网及各大媒体网站，参加展播。

七、大赛相关事项

1.高度重视大赛的组织实施，制定具体落实措施，协调组织作品征集，做到新闻宣传工作，扩大大赛的影响，创造良好的氛围。

2.参赛作品视频统一VCD格式，提交方式为刻录数据光盘，或以优盘、移动硬盘等设备递交至团委电视

台拷贝入库。作品以作者的姓名及班级命名，严禁在视频中加入作者的姓名及班级相关信息的字幕。

第三篇：首届校园DV创作大赛策划书

总策划：徐扬华 执行策划：黄楠

主办单位：共青团北京大学附属中学河南分校委员会、北大附中河南分校电视台 统筹安排：冯丽阳、吕英杰 文案策划：郑丽娜 技术支持：刁璐璐

大赛组委会执行团队：共青团北京大学附属中学中河南分校委员会学生团总支

首届校园DV创作大赛策划书

为了推动社会主义精神文明建设，丰富校园文化娱乐生活，鼓励学生利用现代科技知识参与艺术创作活动，展示与提高我校学生的创新能力、动手能力、想象能力及艺术修养，激发我们学生的主人翁意识和责任感，弘扬真、善、美，促进校园文化艺术的繁荣与发展，我校特举办学生DV创作大赛。

一、活动主题

用眼睛发现真 用DV展示美

二、活动内容

1、作品内容：

（1）公益广告类：反映各项公益事业，突出“公”“益”，包括道德、环保、健康、卫生、禁毒、希望工程、尊重知识、权益保护、安全等。

（2）影视短剧类：反映真实生活，主题不限，能展现新一代学生的生活现状和精神风貌。题材包括新闻类、人物类、纪录类、故事类、MTV等。

（3）音乐风景类：反映祖国大好河山，优美的画面搭配合适的音乐展示给大家，可以是自然风景，建筑写真，旅游采影等。

（4）电子相册类：本项专为没有DV的同学设置，可以是单一的图片通过转场，字幕，配乐等方式实现交待故事情节以及体现美，但图片必须为自己的摄影作品，且构思必须为原创。

2、作品要求：

（1）思想健康、积极向上且有青春的气息，有较好的精神面貌，有一定的思想深度。内容充实、生动，重点突出。

（2）拍摄画面清晰连贯，有一定的拍摄和剪辑技巧。

（3）原创性、观念独特，形式新颖，勇于挑战表演和拍摄有较大的难度的表现方式。（4）公益广告类作品要求有广告语，并体现广告内容和构思。（5）时间长度：公益广告类3分钟以内；其他5分钟-20分钟。（6）以普通话(英语及方言需中文字幕)为主要发音语言。

（7）作品以DV摄像机为主要拍摄工具,数码相机为辅助拍摄工具，以电脑为主要制作、编辑工具。注：曾在国内其他类似比赛中获奖的作品也可参加，但只参与作品展播不参与评奖。

三、参赛对象及形式

1、参赛对象：所有在校师生。

2、参赛形式：可以个人或自由组队参与。

四、活动流程

1、报名时间：10月5日截止

2、作品创作期：“十一”放假期间。剪辑软件：按照个人喜好任选，新手推荐使用《会声会影》，将在本校网站上提供下载http://www.xiexiebang.com

3、作品收集期：10月15日截止。

4、初期评审：（10月16日-10月22日）评委海选。

5、后期评审：（10月23日-10月27日）评委评审+全校投票。

6、颁奖典礼

7、组织展播、观摩等推广活动。

注：以上时间均为暂定，如有变动另行通知。

五、奖项设置及评比细则

1、奖项暂定：

（1）综合类：根据作品的综合成绩设立一等奖、二等奖、三等奖若干。

（2）专项类：根据作品的专项成绩设立最佳影片奖、最佳创意奖、最佳喜剧奖。

2、评分细则（1）公益广告类：

①、作品创意独特，构思新颖（30分）

②、演绎生动，能打动人心或者风趣幽默（20分）③、深刻表达该广告的内涵或主题（20分）④、画面音质流畅，拍摄技巧，制作技巧（30分）（2）其他：

①、作品创意独特，构思新颖（30分）②、内容充实、生动，突出主题（40分）③、演绎技巧，画面音质流畅，拍摄技巧，制作技巧（30分）注：1）本次评分采取观众评分和专家评委评分两种方式

观众投票占最终评分30%，专家评委评分占最终评分70%（满分为100，作品得分=评委打分×70%+观众投票数×30%）。

2）作品播放时间若超出规定时间不参与评奖。3）评分细则公开，保持这次活动的公平性和透明性。

3、获奖作品

获奖作品将选送新浪网及各大媒体网站，参加展播。

七、大赛相关事项

1.高度重视大赛的组织实施，制定具体落实措施，协调组织作品征集，做到新闻宣传工作，扩大大赛的影响，创造良好的氛围。

2.参赛作品视频统一VCD格式，提交方式为刻录数据光盘，或以优盘、移动硬盘等设备递交至团委电视台拷贝入库。作品以作者的姓名及班级命名，严禁在视频中加入作者的姓名及班级相关信息的字幕。

第四篇：第四届广东省科普作品创作大赛——科普DV视频剧及科普小品剧本专题创作大赛

奉献爱心,付出一份真情

——为贫困母亲捐款倡议书

敬爱的老师们、同学们：

母亲给予了我们人世间最真诚无私、最博大崇高的爱。是母亲的爱，哺育

我们长大成人，是母亲的爱，支撑着人类社会。但在中国贫困人口中，有一个特殊的社会群体——贫困母亲。她们缺乏收入来源，享受不到文化、教育、卫生保

健等基本社会福利。为了家庭和孩子，她们默默地承受着一切困苦和劳累。

母亲，是孕育生命的载体，是传承文明的使者，是后继有人的保证。母亲，这个伟大的形象，因为她无私的自我牺牲精神，而备受世人的称颂与敬仰。但在现实社会里，有相当一部份母亲由于疾病和灾难，使她们经济拮据，贫困状况严重影响她们生存、生活、和发展。她们急需解决子女上学、疾病救治、住房等突出困难，精神和生活的双重压力，她们处于举步艰难的境地，她们需要同情、需要安慰、需要经济上的援助。

“母亲不应属于贫困”。回报母亲，帮助她们摆脱贫困、愚昧和病痛，是每个社会成员的责任。

根据白云区团委、白云区教育局的通知，在全区开展“为了母亲的微笑——

捐款救助活动”。校党支部、团委、少先大队向全校团员、少先队员发出倡议：

我们都是母亲的孩子！母亲，用爱心创造承载着人类的梦想；母亲，以其博

大的爱和忘我的奉献精神繁衍哺育人类的后代。母亲是伟大的，母亲是无私的，但是大家可曾知道，我市还有许多的母亲生活在贫困的边缘，她们有的因为天灾人祸失去了幸福的家庭；有的因为病痛的折磨而丧失了劳动能力；有的因为照顾年老多病的父母和孤残的幼儿而失去了生活的希望；她们饱受着经济拮据，贫穷落后之苦„„为了孩子和家庭，她们默默的承受着一切困苦和劳累。

为唤起社会对贫困母亲的捐助，动员社会力量关心关爱贫困母亲，在市妇联的倡导下，一项充满温馨、带着暖意的行动正式启动，救助贫困母亲，构建和谐广州，社会共伸援手！

“母亲不应属于贫困”，母亲应该得到全社会的关注与关心！感恩母亲，关

爱母亲、帮助母亲，是每个社会成员的责任！涓涓细流汇涌泉，粒粒细沙聚成塔，也许只是你少一次高档消费，却可以解除她们的燃眉之急，也许你给她们提供一个就业岗位，她们的命运就会发生深刻而生动的变化，也许仅仅是你的一点点发自内心的关爱，却可以点燃这些身处困境的母亲生活的希望，支撑起一个家庭！

请加入到救助贫困母亲的行列中，用我们的真情、用我们的行动，帮助贫困

母亲早日走出贫困，走向富裕，为她们架起一座通向平安、富裕、和谐、幸福的桥梁，让母亲的容颜不再沧桑，让母亲的生活充满希望，让她们能扬起生命的风帆奔向希望的明天！

伸出热情的双手，为生活极度贫困的母亲慷慨捐款。奉献爱心,付出一份真

情。爱心奉献，自主自愿，5元、10、20、50、100元„„..涓涓细流都是我们的爱心,用我们的美德善行,再奏构建和谐社会的强音。

人和四小少先大队

2013.6.19

第五篇：第四届广东省科普作品创作大赛——科普DV视频剧及科普小品剧本专题创作大赛

第四届广东省科普作品创作大赛——科普DV视频剧及科普小品剧本专题创作大赛

一、大赛主题

低碳节能、从我做起

科学养生、健康生活

热爱地球、保护环境

鼓励创新、推动发明

二、作品征集时间

2010年9月1日—12月30日

三、参赛作品要求

1.主题要求：参赛作品可围绕以上主题自由发挥。题目自拟。

2.内容要求：

（1）必须主题鲜明，宣传科学，正确反映自然、科技与人类的关系，展示科技发展的未来前景；

（2）剧本需有完整的故事情节；

（3）剧本和DV作品须具有趣味性、艺术性、时代感和感染力。

3．形式要求：

参赛作品形式有两类：

（1）已拍摄制作好的DV短剧

（2）短剧文学剧本、舞台剧剧本、街头广场小品剧的剧本。

4.剧本长度：DV短剧时间为5—10分钟

舞台剧、小品剧本表演时间为8—15分钟

广场街头剧表演时间为5—10分钟

5.角色设置：必须有两个以上角色。

6．作品格式：

（1）作品须写明作者的真实姓名、联系地址和联系电话；

（2）作品附有200字以内的剧本梗概；

（3）文字作品须采用打印稿，用四号楷体字、A4纸打印。