《PEP小学英语》五年级上册Unit4 第四课时说课稿[精选5篇]

第一篇：《PEP小学英语》五年级上册Unit4 第四课时说课稿

《PEP小学英语》五年级上册Unit4 第四课时说课稿

今天，我说课的内容是《PEP小学英语》五年级上册Unit4 第四课时B Let’s learn，我将从教学分析、学情分析、教法和学法、教学准备、教学过程、板书设计、教学反思七个方面来说说我对本课的理解和设计。诚请各位予以批评指正。

一、教材分析

本单元的话题是“What can you do”，家务劳动与学生日常生活联系密切，是大部分学生乐于学习和接受的，而且在A部分学生已经学会了一部分家务劳动的单词，相信他们对本课的学习充满信心。

本课是这个单元的第四课时，纵观整个单元乃至整个小学英语教学阶段，本课时的教学都起到了承前启后的作用。

二、学情分析

小学生好模仿，爱表现，记忆力强，处在学习语言的最佳时期。而且求知欲强，对新鲜事物充满好奇心，有强烈的参与欲望。

因此必须运用各种教学手段激发学生的兴趣，调动积极性。教学时，结合教学内容，灵活运用多媒体软件，学生将会产生浓厚的兴趣。

三、教法和学法：

（一）教法

为了达到本课的教学目标，更好地突出重点、突破难点，根据英语新课标的要求并结合教学内容。我主要采用的教学法是：

1、听说法：通过听说唱，感知句子的发音、正确的语音语调。加强听说训练。为学生运用英语进行交流创设情境，实现师生互动，生生互动的多向交流。

2、情景交际法：课堂教学以情景交际法为主，尽量给学生以足够的听说读的机会。本课我利用多媒体展示一些图片为学生创设真实的语境，让学生在真实或模拟真实的情境中感知语言，体会语言，掌握语言的应用，同时，在学生运用语言过程中学会和他人进行交际。

3、游戏法：本课我为学生设计了Memory game和传话游戏，启发学生的思维，激发学生学习英语的兴趣，让学生大胆地参与游戏活动，巩固已学知识。

本课教学从激发学生的兴趣入手，引导学生由词到句，循序渐进地达到学习目标，在活动中开始，在情景中操练，充分发挥学生的自主性，创造性。在整堂英语课堂教学中最大限度地激发学生的学习兴趣，使小学生在一节课的时间里始终保持高昂的学习状态。产生事半功倍的效果。

（二）学法

小学生的形象思维在其认识过程中占主导地位，对语言记忆以机械记忆占大多数，这就要求教师采用多样的教学手段，使课堂教学生动活泼，吸引学生，寓教于乐。

1.在小学英语课堂教学中要尽量多的采用直观的教学，这样做既符合小学生的认知规律，又能吸引他们的有意注意。

2.按课堂教学实际的需要，采用多媒体辅助教学，录音、多媒体课件的运用既能帮助学生纠正发音，又比较生动地为学生创设了语言环境，增加了直观性和趣味性，同时又激发学生学习英语的强烈欲望，提高英语学习的效率。

四、教学手段

依据英语教学的直观性,趣味性和实践性原则，结合本课的教学内容和教学目标要求，主要利用词组卡片，课件以及相关的录音辅助教学。

五、教学过程

（一）教学目标

根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的地位及作用，依据小学英语教学的总体目标，我确立本课的教学目标为：

1、知识目标

(1)能听、说、读、写动词短语wash the clothes, make the bed, do the dishes, set the table.能听、说、认读动词短：put away the clothes

(2)掌握“Can you „?”句型并能用“Can you do housework?”来询问了解他人的日常生活自立能力及相应的回答“Yes.I can.”。

2、能力目标

(1)通过设置情境和有趣的活动，使学生掌握五个有关家务的词组和句子“Can you do housework? Yes, I can./ No, I can’t.” 并能在日常生活和交际中使用。

(2)通过做动作，让学生体验劳动的辛苦，提高对知识的理解能力,培养学生的思维、想象力。

3、情感目标

让学生了解一些环保的相关知识，以及养成热爱劳动的良好品质。

（二）教学重点和难点:

(1)教学重点：四会词组wash the clothes, make the bed, do the dishes, set the table；三会put away the clothes并在日常交际中正确运用。

(2)教学难点: put away the clothes的正确发音和四个动词的书写及运用。

（三）教学过程

合理安排教学程序是教学成功的关键之一，根据新课标的新理念，针对学生的认识状况及本课教材特点，我设计了以下的环节：

1、Warming-up通过热身来组织教学，创设氛围

播放歌谣Let’ sing “I can help”，师生边拍手边说，边听录音边做动作。

I can set the table.I can sweep the floor.I can wash the clothes and count forty-four.I can wash the dishes and clean my bedroom.There is so much I can do.Now I ask you.根据教材及学生的年龄特点，我在进入新课前首先采用富有节奏感的歌谣营造学习的氛围，在轻松、愉悦的热身活动中，师生同唱，激发学生学习英语的兴趣和主动性，迅速进入学习状态，复习巩固旧知，为后面的教学作好铺垫。

2、Presentation新课呈现

1）Phrase teaching

(1)用guessing gamed 形式，结合图片引出本节课的五个新词组：

wash the clothes/set the table/make the bed./do the dishes/put away the clothes

（多媒体展示图画，调动学生的积极性，使学生在愉快的氛围中学习单词，理解词组意思。）

(2)让学生跟读录音。

听录音跟读，是培养听说能力最重要、最有效的途径。因为录音磁带所提供的语言是标准地道的英语，是学生学习的样本，搞好这一环节的教学，对于培养学生正确的语音、语调和语感，培养学生正确的模仿能力和表达能力，都起到了非常重要的作用。

（用课文原音教学词组读音，让学生模仿标准的读音，避免了老师自身的口音误导学生。通过听和说，感知句子的发音、正确的语音语调。）

(3)Remember them:整合五个新词组，自编歌谣记忆词组：make make make make the bed…（小循环教学是对所学新单词的及时巩固，增强学生的记忆，符合小学生的记忆规律。歌谣创编既加强学生的节奏感，又有效巩固所学的新单词，还能培养学生的创新意识。）

2）Sentence patterns

（1）Tips：通过师生之间自由练说，引出重点句型。

A、询问别人会做什么：Can you„?

肯定回答：Yes, I can.否定回答：No, I can’t.B、当你不会做某事，却愿意尝试一下，可以说：I’d like to have a try!

(2)Pair work: 整合本节课的新词组和句型，以对话的形式展示出来，小组操练。A: Hello，××．Can you do housework?

B: Yes, I can.I can wash the clothes/set the table/ make the bed/ do the dishes/put away the clothes.Or No, I can’t.But I’d like to have a try.（将词组贯穿于句子中教学，符合新课标的要求。）

3、Let’s play:

(1)传话游戏

① 将学生分成5组，请每组的第一人任意抽一张课前准备好的词组卡片。

② 5个组同时开始，将你看到的句子小声传给下一个同学，最后一个同学大声地说出来，选出最快最正确的一组。

（时间充足的话，可以进行多次。）

(2)Look and say依次闪过五张关于刚学的词组的图片，让学生快速记住图片并用英语回答。（这是Memory game的一种形式，是小学生比较喜欢的游戏，有利于调动学生学习的积极性，激活了课堂气氛,检测的学生对图片、词组的记忆。）

4、Good to know:课外知识的扩展

I can cook the meals.Remember to switch off the gas.I can empty the trash.Remember to pick out the batteries.I can do the dishes.Remember to rinse off the detergent.I can wash the clothes.Remember to separate the coloured clothes from the white ones.（让学生了解一些环保的相关知识，增强学生的环保意识。）

5、Lets chant:学生跟唱，并配上动作一起表演。时间充足的话，可以反复听几次。

Cook the meals.Water the plants.Wash the clothes.No time to dance.Make the bed.Sweep the floor.Empty the trash.And there is more.Oh, please!No more!

（通过chant让学生在轻松的说唱中巩固了所学的新内容，激发学生的兴趣、调动学生的学习积极，渲染课堂气氛。）

6、Summary:让学生看图总结本节课所学的五个新词组，巩固新学的知识。

A: Hello，××．Can you do housework?

B: Yes, I can.I can wash the clothes/set the table/ make the bed/ do the dishes/put away the clothes.Or No, I can’t.But I’d like to have a try.让学生主动说出这一堂课学到了什么。归纳总结简单明了，让学生自主发挥，自我求知，促进学生思维的活泼和才能的发挥，使得记忆更加深刻，知识更加牢固。

7、Homework:

(1)完成本单元B Let’s learn部分的活动手册配套练习。

(2)听课文录音，并读给家长听。

（新课标理念下要有新型的课外作业，应努力尝试，进行作业改革。）

六、说板书设计

为了增加学生学习的趣味性，教学时利用了课件。所以板书相对比较简单一点了。设计如下：

Unit 4 What can you do?

B.Let’s learn

Can you do housework?

Yes, I can.七、课后反思

设计教案时遵循了“学中用，用中学，学用结合，学以致用”及“词不离句”的词汇教学原则，在教学过程中，学和用是一个整体。积极创造真实、自然、愉悦的气氛以发展学生听、说、认读的综合语言技能。

设计了丰富多彩的教学活动并巧妙设计教学环节，在整个教学过程中教学目标明确，课堂教学结构合理，层层深入，环环相扣。

教师充分发挥学生的积极性和主体作用，给予学生充分运用语言的空间和时间，使学生主动参与到求知的行列中来。在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。

第二篇：pep小学五年级英语上unit4第二课时说课稿

Pep小学五年级英语上册unit4 第二课时说课稿

祖山明德小学方蕊

一、说教材

本课是人民教育出版社出版的九年义务教育小学英语教科书第五册第四单元第二课。本单元的话题是家务活，功能是运用句型来介绍自己力所能及的事情及句型来询问别人能力，并在此基础上培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。本课内容是本单元的对基础的运用，与日常生活息息相关，学习中易于理解。学生通过巩固操练，并巧妙运用于情景会话中，将取得良好效果。

二、说学生

小学生好模仿，爱表现，记忆力强，处在学习语言的最佳时期。同时，他们活泼好动，常凭兴趣做事，因此必须运用各种教学手段激发学生的兴趣，调动积极性，这也是小学英语教学的目的之一。同时，由于本课内容与日常生活息息相关，教学时，结合教学内容，灵活运用电脑软件，学生将会产生浓厚的兴趣。

三、备教法

课堂教学是实施素质教育的主渠道，优化教育教学过程是改革课堂教学的有效途径。根据小学生的心理生理特点，认知规律以及发展需求，根据教材的编写思想及新课程标准的理念，教师发挥积极的指导作用，以学生为主体，以人为本，采用直观情景教学，交际法，任务型教育原则，全身动作反应法等激趣，减负增效，展开教学。

四、备教具

学生思维直观形象，为了激发学生的兴趣，创设情境，让学生从趋于真实的环境中习得语言，并且根据教学内容和教学目标要求，准备如下教具：

音频材料、CAI课件、粉笔、黑板

五、说教案

（一）教学目标与要求

1.知识目标

（1）能听说认读本课词组what can you do at home? I can…..（2）听懂会说句型：I'm helpful,I can…并能在具体语境中运用。

2.情感目标

培养学生热爱劳动的观念，增强学生生活的自理能力。

（二）教学重难点

1.本课时需重点掌握 I’m helpful

2.难点是正确运用句型：I'm helpful, I can…

（三）教学过程

Ⅰ综合复习，创设情境greeting.Let's chant :

（设计意图：优美动听的歌谣营造学习的氛围，让学生自学进入英语的世界，为下面的学习作好铺垫）

3.操练单词和句型。

Ⅱ听读新知，初步感知

1.操练单词和句型

Sarah 非常能干，帮妈妈干家务活，有扫地，做饭，打扫卧室，浇花，倒垃圾等片断。告诉学生：Sarah is helpful.问学生： Why Sarah is helpful? What can Sarah do? 学生回答： She can……？

教师通过课件比一比所熟悉的动画人物做自我介绍看看谁最棒，谁最能干。引导学生用“I am helpful …”句型, 并且知道怎么回答。

2、生生交际，操练句型：

are you helpful at home？

Sure certainly.What can you do?

I can ………..Great!You are helpful!Let’s talk

放录音三次，先听，再跟读跟读录音.用有节奏的音频材料让学生对所学的内容有整体感知。点击课件，学习怎样回答 Are you helpful?（设计意图：多媒体

展示动画，调动学生的积极性，使学生在愉快的氛围中学习单词，并用图片动作来展示单词，理解意思，将单词贯穿于句子中教学，既是本节课的操练，也是下节课的延伸。）

Step 3情景交际，巩固新知

1、出示课件今天是母亲节，展示对话支架

2、生生交际操练对话，3、生生以小组形式展示，师加星评价。

Step4 拓展听读，由于没有安装自然语音软件，我选了本单元的49页let’chant和48页read and write作为拓展材料。

Step5整体运用，灵活表达

1.预设情景交际wanted（招聘），课件出示对话支架，师先示范对话，然后生生交际，学生展示，师加星评价。由于时间问题，没有完成此教学步骤。

2.group work 课堂练习

通过练习巩固上一节课所学的What can you do ? I can… 在此基础上再将新课所学的句子加以运用。

3summary

再次点击课件，将整个一堂课所学的融入到动画片人物的对话中（设计意图：多媒体展示动画，调动学生的积极性，使学生在愉快的氛围中学习句型，并用图片动作来展示本节重点句型既是本节课的操练，也是下节课的延伸。）

4.homework 出示课件

六、说评价

英语教学应提倡 “学中用，用中学，学用结合，学以致用”。在教学过程中，学和用是一个整体。这节课中，为实现教学目标，我所设计的每一个教学游戏活动始终将学生置于一种自主、和谐、轻松的自然学习氛围中，从而使学生在不断的习得和使用语言中将语言知识内化，为学生自我求知，自我获取知识获取了有利条件，促进了学生思维的活跃和才能的发挥，日后师教学节奏应加快，多想教学前辈们学习，熟练使用多媒体。

第三篇：pep小学英语四年级上册Unit4第一课时说课稿

Unit 4 Part A Let’s learn and let’s do说课稿

Hello, everyone!Today I’m glad to be here to share my teaching design with you.I’m going to talk about Unit 4 Part A Let’s learn and let’s do of PEP Primary English, Book 3.我将从教材分析、教法学法、教学过程、教学评价手段四个方面对这节课进行分析。一、教材分析 1.教材内容

本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 4 My home中的第二课时，内容包括P.A Let’s learn、Let’s do两部分。本课的主要内容是学习五个生词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen.然后再通过Let's do活动进行巩固操练。

2.教材地位

本节课的内容是在学生已经学习了Unit 1 My classroom 的基础上再次学习有room的话题。本课是第三册Unit 4中的第一课时，学好本课为更好地学习本单元有关room的话题奠定了基础，也为下面第五册Unit 5 My new room的学习做好了铺垫。3.教学目标

（1）知识目标：能够听、说、认、读本课生词:study、living room、bedroom、bathroom、kitchen；能听懂Let's do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。（2）技能目标：能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home…”

（3）情感目标：培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设计自己的家。

4、教学重难点

(1)本课的教学重点是能听、说、认读词汇study、living room、bedroom、bathroom、kitchen.(2)本课的教学难点是正确掌握单词：bedroom、kitchen、bathroom的发音。

二、教法学法 学情分析：

本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望.但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。根据以上的学情分析 我制定了以下的教学教法: 1.教法设计

首先在热身环节我发挥英语歌曲的激趣作用，让学生在愉快的气氛中进入本课的学习;然后利用新旧知识的联系温故知新导入新课时;再结合课件和单词卡片等直观形象教具呈现新知、教授新知;最后通过形式多样的游戏、活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点。2.学法指导

通过唱、说、猜、玩、比赛以及小组合作交流等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中习得英语，提高综合语言运用能力，在小组学习中培养和发展合作意识。

三、教学过程

Step

1、Warming up & Revision(1)Listen to a song: Happy home(设计意图：通过有节奏的吟唱歌谣，在“玩玩唱唱”的热身活动中进入学习状态，）

(2)T: What can you see?

Ss: I can see a…

(设计意图：用ppt展示老师的家，在复习旧知的基础上自然导入新知。)Step 2 Presentation

1、导入：用“This is my home.”引出课题 “Unit 4 My home”。

2、课件出现图片，引出：study、bedroom、living room、kitchen、bathroom等单词。

3、老师出示单词卡片教学新单词：视听 —

老师示范读 — 高低声读—one by one读等多种形式操练。4.Let’s do

a.结合课件教学：Watch TV, read a book, have a snack, take

a shower, have a nap.b.Listen to the tape.c.Do the action.（设计意图：让学生在有节奏的歌谣中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学。培养了学生愉快的学习情绪，提高了学生学习的效率。）Step 3 Practice 1.Play games 游戏1：扔炸弹

老师指定某个单词是炸弹，当老师指这个单词时，学生不能发出声音，如果有学生违规的话，其他同学就往这个学生边扔炸弹边说Bomb。（设计意图:这个游戏要求学生注意力要非常集中，稍有不慎就会出错被扔炸弹，同时很好地练习了学生认读单词的能力.）游戏2: 剪刀、石头、布

剪刀、石头、布的口令是: T: One two go!全体学生的口令是：You can see a… 赢的学生拿到礼物包要高兴地说：This is my…(教师设擂台,让学生来挑战,赢的学生可以得到老师准备好的单词卡.)(设计意图:利用学生熟悉的日常游戏结合生活实际创设情境，有极高的趣味性，有利于激发学生的学习兴趣，巩固了所学的新单词和句子。)Step 4 Extension

小小设计家，充分发挥想象，六人一组布置一套未来的房子，并用英语句子介绍自己的房间，如：This is my...，It’s big/nice/beautiful, You can see a...I like my home.（设计意图:鼓励了学生大胆设计自己的家，既培养了学生对家的热爱，又让学生在活动中运用了所学的语言，又激发了学生学习的兴趣。）Step 5 Summing up Step 6 Homework 画一画你的家，用英语说一说你的家.四、教学评价手段

为了刺激学生的学习兴趣和积极性，形成继续学习的动力。因此。在教学过程中，我尽量多地采用表扬和鼓励性的语言，对学生进行积极、具体、有效的评价。本节课我采用的评价手段有：

1、对单词的发音进行针对性评价，以鼓励性语言为主.2分组竞赛，采用星级评价，培养团队精神。板书设计：

Unit 4 My Home

This is my home.You can see a …

study bathroom bedroom living room kitchen

第四篇：PEP小学英语四年级第四课时说课稿

PEP小学英语Unit6 Meet My Family Part B Let’s learn，let’s do说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好！首先请允许我做下自我介绍，我是 号考生。我说课的内容是PEP小学英语四年级上册第六单元 Meet My Family B部分 Let’s learn，let’s do.（拿书并板书）我将从教材分析、教学目标、重点难点、学情分析等七个方面来谈谈我对这部分内容的认识和设计。

首先说说教材分析

本单元围绕“家庭”这一题材展开教学，使学生能用英语简单介绍自己的家庭成员以及他们的职业。

接下来谈教学目标

新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。基于以上认识，我将教学目标确定为：

1）知识目标：能够听说，认读单词：farmer，doctor, nurse，baseball player，driver

2）能力目标：用英语简单介绍自己的家庭成员以及他们的职业，如：My father is a doctor.He is tall.He likes sports.3）情感态度：注重培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。

三、说重点和难点

根据以上教学内容及教学目标的分析，我认为五个单词的学习及职业表达句型在实际情景中的运用是本课的重点及难点。

然后说学情分析

四年级学生天真活泼，好奇心强，但英语方面，他们的词汇量较少。因而，要注重教学活动的趣味性，增加他们的词汇量，提高他们运用英语的能力。学生已经学习了家庭成员的称呼，并且能够对人物的外貌进行简单描述。在此基础上进行本课时的学习，是符合学生认知水平的。

第五 谈谈教法和学法

（一）、小组活动学习法。把全班分成几个小组，用动物或者水果的英文单词命名，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务。

（二）、情境教学法。我在单词和句型操练中使用家人的照片，在扮演职业的同时，用上生活化的对话，为学生设置真实有效的场景。

（三）、鼓励法。课堂评价以鼓励性评价为主。课上我恰当地使用激励性的评语，并赠送小礼物，让学生渴望成功的心理得到满足。

我重点要说的是第六个方面：教学过程

整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列教学活动，具体设计为热身/复习——新知呈现——趣味操练——拓展巩固。

Step1 热身/复习

上课铃响起，进入本课的第一个环节，我和孩子们一起唱三年级学过的歌曲《Father and Mother》,我说Good morning!Boys and girls.How are you? let’s sing a song 《Father and Mother》（边舞蹈边唱歌）。唱这首歌能让孩子们在轻松愉快的氛围中进入课堂，集中他们的注意力。

接下来进入第二个环节Free talk，我问学生How many people are there in your family？（伸出手）Three，four or five?（手指比划动作）学生根据自己家庭的实际人数作答后，我出示一张照片说：My family has nine members.Look at this picture.This is my mother.She has short hair.She likes music.What about your mother / father?(伸手手势)Talk about in pairs like this.让学生用这几个句子介绍一下自己的爸爸、妈妈，既复习本单元A 部分let’s talk的内容，又为新知呈现打下伏笔:

Step2 新知呈现: 教授单词与句型

将一张画农民图片藏在身后，对学生说：Today, I have a picture ,who is she? Can you guess? This is my mother.She is a farmer（做锄地动作），板书并教读单词farmer.用相同方法教授单词doctor和nurse。

然后利用多媒体呈现棒球运动员打球的动画，让学生猜Is he a farmer? 有的学生回答No.我随之称赞说Good!You are very clever!(竖起大拇指)he is a baseball player板书并教读单词.用同样的方法教授driver。baseball player和driver这两个单词的发音相对较难，应当作为难点来教学。同时也贴上相应图片。

导出职业名词后根据图片教学句子，He/She is a.学生熟练后，我用一新句型对学生的家庭成员提问：What’s your father/mother/uncle„?（板书）引导学生用She/He is a„的句型回答。

最后放Let's learn的录音，让学生跟读。然后让学生两人一组(手指比划)，分角色表演这部分的内容。

Step3 趣味操练

在这个部分我设计了两个环节

1）做“What’s missing?”的游戏，首先给学生看一组单词（单词贴在板上），让孩子们快速读单词。几秒后，随意抽掉一张，问学生“What’s missing?” Can you tell me?以此培养学生的记忆力和观察力。

2）看口型猜单词。我先做示范，Hi everyone, look at me(做动作)，can you guess what I said?然后找学生来读单词，但不发音只做口型动作，其余同学猜单词。在这一环节，表现优秀的学生可以获得小礼物。小礼物是什么呢？维尼熊！

Step4 拓展巩固

这部分，我设计了4个环节。

第一、画张“全家福”。学生根据家人在自己心目中的形象画出一张全家福，然后用This is my mother.She is a„的句型介绍给其它同学，在学生介绍后，我用Good, Great，Excellent！（手势）等各种激励性的语言称赞他们。

2、我与学生根据指令一起做游戏。如Act like a farmer, act like a driver（手势）.接着放Let's do的录音，让学生跟着节奏做动作。

第四，我播放歌曲《My father is a doctor》，学生学唱。然后用其他词汇替换演唱，如“My mother is a teacher.”

最后说板书设计

板书分为两部分，一部分是所巩固的英语单词，图文并茂：另一部分是本节课重点操练的句型。让学生一目了然地看清所学内容。整个板书重点突出，简洁易记。

总之，我设计的这节课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说、演等方面使学生得到锻炼，在轻松、愉快的氛围中温故而知新，形成初步运用英语交际的能力。

以上就是我的说课内容，请各位评委批评指正，谢谢大家！

第五篇：PEP小学英语五年级上册Unit4第一课时教学反思

PEP小学英语五年级上册Unit4第一课时教学反思

第四单元第一课时，包括let’s learn和Let’s play两部分。本课主要是让学生能够听、说、认读动词词组empty the trash,water the flowers和句子“I’m helpful!I can sweep the floor。以及能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。单词教学其实是很枯燥的，考虑到学生的好奇心及求知欲，我利用班班通学习这几个单词和句型。接下来我就结合这节课说说自己的做法和体会。

英语有一句谚语：Education must be fun.有效的课堂活动，如游戏儿歌等不仅能够活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，活跃他们的思维，加深对所学知识的理解。所以首先，我通过班班通播放三年级上册第二单元C部分的歌曲“Colour Song”,全班学生一齐进行演唱。歌曲开始后，每唱到一种颜色，代表该颜色的小组就起立并拍手，唱到“I can sing a rainbow.”时，学生可以用适当的身体语言表现彩虹的形态。

通过展览课本图片教学生练习句型。I can draw flowers.I can water the flowers.I am helpful!然后问学生：Can you?引导学生作答。通过让学生反复操练英语句型达到学习的目的。

总之，这节课通过班班通的演示，图片的引导，情景的反复操练等方法，学生基本掌握了重要的单词和句型。但是英语仍需反复操练和模仿，以达到更好的效果。