孩子,请勇敢的举起你的手

第一篇：孩子,请勇敢的举起你的手

孩子，请勇敢地举起你的手

带着初为人师的激情踏上三尺讲台已经三个星期了，这三个星期最让我欣慰和引以自豪的事情是在我的引导下七年级的同学上思想品德课时已逐渐养成了举手发言的好习惯。

初次开展政治教学工作的经历是苦涩的，记得第一天上课满怀激情的我准备在课堂上大显身手时碰上了学生的“非暴力不合作”,坚守“沉默是金”的原则，课堂不举手发言，点同学起来回答问题一句“不知道”让你也无可奈何。当时的自己好像是失去水的鱼儿想游却怎么也游不起来，思想品德课堂居然变成了一潭死水，让我着实郁闷！怎样走出这种困境，让学生真正参与到课堂教学中来是我的首要任务。于是课间我放弃了办公室休息时间，开始更多地向当地学校老师请教，和学生谈心。经过一番了解得知这里的孩子在日常学习中并没有养成积极举手发言的好习惯，老师平时上课以点名提问的方式进行，并且孩子们由于不自信，即使知道答案也不敢说，所以上课大胆举手发言对他们来说是一件难事。

针对以上情况在思想品德课堂上我采取了“三步走”战略：第一步，帮助学生树立自信。第二次上课时，我给七年级每个班的学生介绍了快乐人生“我能行”这句话，自信、大胆、主动地去实践，相信自己是最棒的，并加以英语“I can do it”及握拳表决心手势鼓舞士气，同学们反映很好，顺势我让学生们重复“我能行”的口号及模仿相应动作，课堂气氛非常活跃。紧接着我告诉学生老师希望在课堂思考回答问题方面同学们能做闪闪发亮的钻石，展现自我的风采，秀出自己的聪明才智，我的课堂我做主！喜羊羊（指男生）、美羊羊（指女生）们大家比一比看谁更自信，加油呀！幽默风趣的语言鼓励孩子们，用初中学生中流行的动画角色名称来称呼他们，拉近彼此距离，让学生不再认为老师都是古板严厉的而惧怕你。第二步，全体参与，举手示意。虽然有些学生心中已蠢蠢欲动，但上课举手发言这一行动的落实还需巨大的勇气，于是为了让更多的孩子积极参与到课堂活动中来，我要求学生上课开动脑筋思考问题，对于想出答案的同学请举起自己的右手，还在思考的同学举起自己的左手。虽然大部分学生举起了自己的左手，但还是有部分学生迈出了自信的第一步，在众多手臂中勇敢的举起了自己的右手。无论举哪只手，孩子们已经开始认识到上课举起手来并不是一件难事，从他们一张张稚气的脸庞上我看到了“勇敢”。第三步，了解学生，因材施教。课下我通过和各班班主任的沟通了解了本班学生的平均认知水平和学习习惯，并在教务处打印了学生上个学期的成绩表，这样我就可以因材提问，拓展性问题找学优生回答，基础性问题找学困生回答。学优生因为问题有挑战性更乐于思考回答，展现实力；学困生因为回答对了问题而重拾自信，上课积极发言。

现在的课堂虽不是班上每个同学都加入到举手发言行列中来，但是与之前的死气沉沉的课堂氛围相比有了明显进步。播种一种习惯，收获一种品格；播种一种品格，收获一种命运；播种一种命运，收获美好明天。我相信正在播种好习惯的孩子们，明天会更加美好！

加油，孩子！请勇敢地举起你的手！

第二篇：举起你的手励志故事

在大学时，布罗斯主修的是政治学。他先是在几家政策周刊担任编辑。2004年，他的一名上司进入国务院工作，他也尝试应聘担任国务卿的演讲稿撰写人。布罗斯说，他本来以为自己被聘用的几率非常小，想不到却意外地成功了。

虽说进入国务院，但他是国务院里资格最浅的演讲稿撰写人，看着排在前面的一个个大名鼎鼎的名字，布罗斯觉得前途渺茫，不知道什么时候才是自己的出头之日。

一年之后，时任美国国家安全顾问的赖斯，在被提名为国务卿之后，将国务院的演讲稿撰写小组人员召集到白宫，对她在任命听证会上的发言内容进行商讨。于是，一组人员一起到了白宫，没有人知道自己这份工作还能做多长。令他们惊讶的是，他们被引进了白宫的形势分析室。这场讨论持续了很长时间，却一直没有进展，没有人能提出什么好主意。最后，25岁的布罗斯，害羞地举起了手，提出了自己的建议：让赖斯在听证会上阐述自己的外交政策。

这一下引起了赖斯的注意，她特意叮嘱她的高级顾问吉姆威尔金森：“那个红头发的小孩儿是谁？注意一下他。”

也许只是一次不经意的举手，彻底改变了布罗斯的命运，他成了美国国务院的一颗新星，赖斯每次出国访问时，总是喜欢把布罗斯带在身边，就连赖斯的许多高级顾问都对他羡慕不已，威尔金森说：“布罗斯写的东西，比其他任何人都更符合赖斯的风格。他已经成为赖斯在政策和宣传方面最亲密的顾问了。”高级国务卿助手伊丽莎白切尼，也是布罗斯的一位“粉丝”。伊丽莎白说：“在华盛顿，写演讲稿是最难的一份工作，而布罗斯是写得最好的。”伊丽莎白还不断称赞布罗斯能够“切入主题”，而且有很强的“求知欲”。《华盛顿邮报》在评论他时说：“他的攀升历程几乎能拿到好莱坞拍剧本了。”

布罗斯的成功让人想起了那个流传甚广的故事，撒切尔夫人的爸爸告诫她说：“无论做什么事情都要力争一流，永远做在别人前面，而不能落后于人。即使是坐公共汽车，你也要永远坐在前排。”正是凭借着永远坐前排的精神，撒切尔夫人登上了权力的顶峰。可是在生活中，前排的位置毕竟有限，当上帝没有安排你坐在前排时，你别忘了举起你的手，给自己创造到前面去的机会。

第三篇：请放开你的手作文800字

请放开你的手作文800字

在平日的学习、工作和生活里，大家都接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那要怎么写好作文呢？以下是小编为大家整理的请放开你的手作文800字，欢迎阅读与收藏。

夏去秋来，悠悠岁月不知流逝几载。可那年冬日的成长我却始终铭记在心。只因为你放开了我的手，便让我沐浴了母爱的洗礼，获得了心灵的成长。

“你今天自己回家，我有事情要处理。”手机接到你冰冷的短信，我的心也跟着凉了半截。我摩擦着手掌，踱着脚步，深一脚浅一脚地踩着冰雪，只身一人启程回家。

夕阳渐渐隐没它夺目的光辉，将黑暗送来。我面朝凛冽的寒风，走在人烟稀少的路上。身旁偶有经过的母子，他们手牵着手，亲昵地交谈着，温馨萦绕。我紧贴着路边不敢看他们，浅浅的失落浮上心头。

妈妈，在这冰天雪地的时刻你为何放开我的手，让我独自承受这寒冷？我的心中盘踞着这句话，久久不曾消散。思绪飘回到以前的日子，您牵着我的手，踏上家的路途，让我躲在坚实的避风港，我仿佛在那温室般的呵护下温暖成长。可现如今呢……又一阵寒风呼啸着抽打我，断了的思绪又让我回想到，你总是对我说着“闺女你什么时候才能长大”的话。风裹挟着肆意的情愫，徒增了几分张狂。我咬紧牙关，在强大的气流面前挣扎地挺进。

是来自你那无奈的话语，还是为你的放手而赌气？我的心中竟然燃起一股不愿屈服的劲儿。心中仿佛有着不甘，不甘被这寒冷所吞噬。我紧紧攥起双拳，仿佛有阵阵的力量促使我奔向家的方向！一路上，我记得，我真切地看到了劲松苍翠挺拔的模样，望到了梅花傲然绽放的英姿！我的脚坚定地踏进冰冷的雪里，掌心却传来阵阵炽热。原来，没有您的庇护，我也可以胜过寒风冬雪！

终于，我一路蹒跚地到家，远远地我便望见了等待我的您。我低着头不看你的眼睛，你却快步走上前，拭去我眼角不经意的泪水，指着我一路走过来路激动地说：“我的闺女长大了！每个脚印都是你自己走的呀！”

倏然，心中的委屈被一击而破。是啊！正是妈妈您放开了我的手，才让我得以在每片雪地上烙印下自己的足迹，也让我在逆境中学会迎难而上的人生哲理。

感谢您，妈妈。是您，在那个冬日放开了我的手，让我迈出了自己坚实的步伐；是您，在那个冬日撤去了溺爱，让我在困境中学会自食其力、独立自强；是您，在那个冬日用母爱的另一面，让我在今后的人生路上，不再依赖任何人，自己驱散寒冷，自己发热发光。

刚到学校她就迫不及待奔向操场。她看波打球看得很入神，没空儿理我。

我看着脚下的小草，想到了自己：我很平凡，没有雪高挑的个子，没有雪修长的身材，没有雪娇嫩的面容，没有雪垂顺的秀发……她美而不艳，丽而不俗，我自卑。

忽然，一阵眩晕……醒来时我发现自己正躺在波的怀里，他紧张的样子深深吸引了我，那一刻，我认定他是我的守护神。回到教室，我默默回想那令人留恋的一幕。突然波走进来，我竟不知所措。雪看到我的不同寻常，对我冷淡了许多，她默默退出了这场战役。此时，我已泥潭深陷。我渐渐和波熟悉起来，他的一切都影响着我，包括学习。稳居第一的他让我无颜面对，雪的成绩也令人羡慕。比起雪，我没有资格和波在一起。我决心发奋学习……

这个时候岩走进了我的世界。他是波的朋友，他帮我清除学习路上的荆棘，安慰我，鼓励我，为我排忧解难。这之后，我的成绩直线上升，大家都看到我的变化，说我是后来居上。“静，我喜欢你，在一起吧！”岩发来的信息，手机瞬时落地。岩早已有心，只是我没有察觉。我不能白费自己的努力，为了波，我付出的已经太多。

当我坐在桌前，波的影子总是不断出现，甩也甩不掉，每次都要强迫自己静下来，这里的苦楚只有自己才知道。成功就在眼前，岂能将汗水付诸东流？“岩，我知道你帮了我许多，但你只是我的'朋友，对不起。”关了手机，我独自流泪。和波在一起的日子并没有我想的那样美好，没有温度的怀抱让我很后悔。波不会是我的，我实在高估了自己，以为该放手时可以潇洒放手，而今才明白感情不是想当然的事，放手也需要勇气。

我将我自己逼上绝路，我不知道我除了学习还能干些什么，我现在只有用学习来修补那颗受了伤的心。我没有目的地努力，夜以继日地学习，终于考入一所重点高中。从别后，忆相逢，唯恐相逢是梦中。终于知道，苦涩的青春无法酿造甜美的爱情。

回首往事，心中不知是什么滋味，我不知是否要感谢那一段经历，也许是我错了，在错误的时间爱上了错误的人。但所有的一切都过去了，也许遗忘是个不错的办法，只是过去的种种要怎样遗忘呢？放开手，向前走……

十四个春秋转瞬即逝，我风华正茂，殊不知，你的三千青丝早已换成一头白发。

——题记

母亲从我们呱呱坠地开始，就倾注了她全部的爱来抚育我们。母爱至高无上，纯洁如水，荡涤心灵，是人类最美好的情感。

我的母亲也如千千万万个母亲一般，用她的全部甚至是生命来抚育我，她个子不高，身材稍胖，总是穿着长至膝盖的黑色风衣，她教我最多的就是学习。她为我讲题时挂在嘴边的经常是“不认真”。于是，我很牢记她教育我的话：“认认真真做事，踏踏实实做人。’”我一定会努力地真正渗透到生活中的各个领域，因为这是母亲对一个女儿的期望和教悔。

有时她生气了下手很重，可我也被激起了怒火，竞也对她拳脚相加，就像小孩打架一般拗执，结果总是她大获全胜。可我有一次真的打得过了头，把她也打哭了，那天，我们俩一起泪流满面、相望无言。那时我也发现，平常壮实的她，其实也像小孩子那样脆弱得不堪一击。蓦地，我好后悔以前的那个愚蠢无知的我、好后悔我的所作所为。因为，我伤害了她——母亲，风雨中陪我一起走的人。

听外祖母说，小时候我住在她家，母亲从县城到农村来看我，是走着来的，每周都来，她不舍得花钱坐公交车，而且那时的公交车也到不了偏远的小山村，她只能自己走在山路上，背上一大袋我的生活用品。我听完后心中像是滴下了一滴水一般冰凉，又像淌过一股暖流一般温热。我甚至无法想象她一个人走在崎岖的山路上的样子，茕茕伶俜，无人问津，来回上百里路，只为了看一下她的女儿。

那天，我看到她的额头上夹杂着许多如雪的白发，亮得刺眼。“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”我突然意识到，她老了一我的母亲不再年轻了，我悲哀地望着我的母亲，动了动嘴唇，但什么也没有说、因为我想。还是把这句话珍藏在心里更好：“妈，以后的日子，我与你一同走。我不会再走丢了。我爱您！”

假如我是一只风筝，假如我飞上蓝天，请不要紧紧握住你的双手，不要紧紧拉住连接你我心灵的那一根细丝，轻轻地，恰当的放开一点，我便能飞得更高、更远。

假如我是一株小草，假如你看到了我在风雨中挣扎，请不要用你爱的双手来阻挡风雨对我的打击。放开你的双手，便意味着我的生命多了一重考验，它也会因此而变得强壮。

假如我是一股清泉，假如我要流出山涧，请不要担心我会被污泥弄脏，放开你温柔的双手，让我顺着你的指尖下流。放开你的双手，让我为饥渴的小鹿送去一口清饴，让我为游过的鱼儿带走一个梦想，当我流到大海，我会看到美丽的贝壳与温柔的海豚。

放开你的双手，让我的生命更加强壮；放开你的双手，让我的生命更加充满激情，活力。

请不要担心我的摔倒，请不要在崎岖不平的路上紧紧抓住我，放开手吧！我会自己走好。你给了我双眼于双脚，你便给了我生命，我还需要什么？我需要阳光的焦灼，我需要风雨的打击，我需要雷电的恐吓，而不是你那双抖动的、爱而温柔的双手。放开手吧！将你的爱的双手变成你祝福的言语和赞许的目光，让我在你爱的世界里自由的飞翔。如果你做不到这些，没关系，只需要放开双手。

不要害怕阳光会灼伤花朵，不要害怕风雨会袭击树苗，不要用你的爱紧紧地包裹着我。阳光会给我带来营养，风雨会带来坚强，而你的爱只会使我停止生长。

当一朵雪花飘下，不要用双手紧紧地包住它，否则它将变成一滴泪水，你的双手之外才是它自由的天地。当我出生之后，请不要用爱将我团团围住，否则，我只会变成一堆没有思想的肉，在你的爱之外，才是我驰骋的沙场。

摔倒时我自己的事，请放开你的双手，让我自己爬起来。也不要为我的摔倒而担心，因为它只会使我的步伐更加稳重，使我的身体更加强壮。

丢下种子，才能得到梦想；放开你的双手，才能成就一个巨人。

放开你的双手吧！不要让我成为你的泪水。你的爱和你放开的双手一起飞翔，我才能更好地成长！

请放开你的双手！

中国有句话：“吃的苦中苦，方为人上人。”诚然，每一位成功的人士背后，总有一段坚强自立、艰苦奋斗的过程。当今的青年，亦应该如此，所以我们呼吁，放开你们温暖的大手，让我们自己勇敢地飞。

从呱呱坠地到长大成人，那一步离开父母、老师、社会的帮助与扶持。我们走的每一步，都见证了他们的扶持的过程。我们应该感谢他们，是他们给我们创造了一个优越的环境让我们学习，助我们成长。可是，亲爱的人啊，我们是鸟儿，终有一天要飞出巢儿，要拥抱蓝天，所以，现在的我们就要接受磨难，为我们飞向蓝天做好准备。

当我们摔跤的时候，亲爱的人啊，别紧张，别担心，不摔跤，是学不会走路的，让我们自己爬起来，摔的跟斗越多，就积累了我们将来走路的经验，为学会走路做好基础，当我们真正学会走路的时候，我们就不会频频出错，因为路是自己走出来的，走的多了，就有了技巧。路，是自己的，别人谁也代替不了，所以你们要放开手，别担心，让我们自己去飞，去勇敢地飞。

当我们遇到挫折的时候，亲爱的人，别紧张，别担心。人常说，失败是成功之母，不是这样吗？人生路上，难免出现挫折、失败，正是这些失败、挫折的垫脚石，才筑成明日的辉煌。我们是你们的小孩、学生、一份子，我们的喜怒哀乐牵着你们，可是，亲爱的人，不要把我们的事看作是多大的事，我们有困难的时候，别担心，要放开手，要让我们自己去飞，去勇敢地飞。要让我们自己去解决，因为将来的路，我们自己必须走，你们不能永远陪我们。

我们这些作孩子的也要明白，让父母放手，让老师放手，让自己勇敢去飞。家长希望自己的儿女成龙成凤，他们把全部的精力都放在我们身上，我们遇到困难、挫折的时候，他们希望是他们，由他们来承担痛苦。我们要明白他们的心，那颗爱子之心，所以，自己解决好自己的事，别让家长、老师担心，让他们明白，放手，是让爱飞翔，传递爱的另一种形式，我们自己也要敢于挑战，敢于应战，让自己的梦想放飞于青天白云之间。

亲爱的人，放开你们充满爱意的双手，让我们勇敢地飞。

第四篇：德育实践课.doc举起温暖的手

德育实践课：

《伸出温暖的手》

-----------中国梦之温暖梦

实践课说明 :“中国梦”是五彩斑斓的，十三亿中国人，每个人都有期待，都有自己的梦想。十三亿个体表述和追求梦想的力量，足以构成这个国家的力量。培养学生健康的审美情趣、良好的人文素养，引倾听他们对生活的感受和对未来生活的憧憬，导他们向真、向善、向美，得到全面和谐的发展，使主题教育成为加强未成年人思想道德建设的有效载体，成为号召广大学生为实现中华民族伟大复兴贡献力量的重要途径。

教学目标：坚持弘扬主旋律,引领学生价值观和人生观健康发展。传播放大立德树人的正能量。教学准备：相关资料，图片。

教学过程：

一、----寻找温暖

师：孩子们，秋风瑟瑟，不免让人感觉一丝丝的凉意，可是当我

迈进这间教室，看到你们那一张张可爱的小脸儿，想到有你们来陪伴我完成这节课，老师的心里就踏实和欢喜，暖烘烘的，谢谢你们！用一个词来形容此刻我的心情，那是（板书：温暖）你喜欢这两个字吗？ 生：喜欢！

师：可能也有的同学会说，老师，我不太懂温暖是什么，温暖是不是温度高，热啊？ 也不知道它在哪儿，别急，让我们一起去发现它，理解它！

二、燃情----勾勒温暖

９３岁的他静静地走了。无数活着的人在口口相传中记住了他——蹬三轮的老人白芳礼。这不是神话：这位老人脚一脚地蹬三轮，挣下３５万元人民币，捐给了天津的多所大学、中学和小学，资助了３００多名贫困学生。而他的个人生活几近乞丐，他的私有财产账单上是一个零。他一年四季从头到脚穿戴的总是不配套的衣衫鞋帽，都的。他倒为此挺开心，曾对人说：“我从头到脚、从里到外的穿戴没有一件是花钱买的，今儿捡一样，明儿捡一

他每天在外的午饭总是两个馒头一碗白开水，有时候会往开水里倒一点酱油，那已是他的“美味”了。

在家他很节俭，每顿最多只吃一块肉或一个蛋，怎么劝他再吃都没用，他总是说：“留着下顿，吃多了白瞎就在晚上睡觉时往嘴里放上一星肉，含着，慢慢品滋味。

为了多拉一趟活，多挣一块钱，他几乎到了不要命的地步。一年365天，无论节假日，无论刮风下雨下雪，他从时出车，要到晚上七八点钟才回

他曾在夏天路面温度高达50摄氏度的炙烤下，从三轮车上昏倒过去；他曾在冬天大雪满地的路途中，摔到车上睡着了；他曾多次在感冒发高烧到39摄氏度的情况下，一边吞着退烧药片，一边蹬车，虚脱的汗水湿透了年事已高，冬天里他常常憋不住小便，棉裤总是湿漉漉的，他就垫上几块布照样蹬着车四处跑。

在你的心里想象这样一幕吧：一个瘦弱的老人，蹬着三轮车，穿着不规整的衣服，戴着一顶草帽，在师生的出厚厚的一角两角零币攒起来的钱递给学校领导说是要给困难学生捐钱，大学里每年都会收到来自各个方面的捐个人、而且是一个蹬三轮老人的捐款，每个人的表情从惊异木然到感动甚至是痛苦。

而这样的一幕老人坚持就是十多年，不曾间断…………

“自己苦点累点没有关系，让每一个孩子都有钱到学校有书可以读”，这是20年前老人的动机，也是20年里

“多发性腔隙性脑梗塞，原发性高血压，冠状动脉硬化心脏病，瓣膜退行性病变，老年型白内障，神经性耳聋，这是老人病倒的最后，医生对他的诊断结果。

“等我病好了，我还要蹬三轮挣钱资助你们读书”，这是老人对在病房里对前去看望他的孩子们说的话.“三轮车、收音机、小黄莺”，这是老人今年逝世时留下的最后的遗产。

如果你还不曾为这些简单的话语动容，那么，还有一个数字请你记住，在这个老人逝世的时候他已经93岁龄，他不曾有一天如其他老人那样在家中颐养天年，而是在大街上比一个壮年人还拼命的拉三轮，而这一切，只认识的孩子们有钱可以上学，可以在教室里安逸的上课。

一个人做好事并不难，难得是耄髭之年还坚持二十载无怨无悔；关爱教育拿出很多前来助学的人也很多，常之名得慈善虚名的人之外，也有不少人真诚的拿出钱来捐给偏远的孩子，甚至有成千上万或者者比尔一样富可敌

然而，一个人有100元捐出10元，一个人有2元捐出1元，一个人是乞丐身无分文把乞讨得来的2毛钱分中谁比谁更让人感动呢？

白芳礼老人，无疑就是第三者。那么真诚那么纯粹。

在老人的周围，反衬的是一帮尸位素餐酒囊饭袋碌碌无为的官员，还有那些富裕的却只图一己享乐不问天下知的最好体现。

善良的人们，请不要吝惜你的泪水，让我们在老人卑微的身影里俯下身去。老人是平凡的，甚至是可怜的。在媒故事，没有人知道他以一己之力捐资助学的情怀。这是怎样的一颗心阿，是怎样的默默无言却又光辉灿烂。

可是，老人今年却没有被评选上《感动中国》人物，当白岩松煽情的语调加上令人感动的音乐里，十个人物上展示他们曾经的付出让每一个观众感动落泪的时候，人们的良心却沉默的遗忘了这个已然离我们远去的老人。

还记得这并非第一次的落选，去年感动中国的提名里也有老人的名字，可是，今年延续去年相同的失落。

不知道大家的眼睛里这是怎样一个老人，至少在他为之奉献的津门，万千的百姓为他的离去而感动着悲伤着

这些年得到白芳礼捐助的大学、中学、小学以及教育基金等单位达３０家之多。老人捐钱从不图回报，许多姓名。他的快乐和幸福来自他那一颗太阳的心！

而如此伟大可敬的老人两次被提名CCTV感动中国人物的提名却因为某些原因而落选，让人感到CCTV是在真那些投票，在实际的操作里又有多大的作用呢？

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一位老人、一辆三轮车、35万元捐款、300多名贫困学生……当人们将词组一一连线后，展现出来的是老人伴着他，就是白芳礼。

如果按每蹬1公里三轮车收5角钱计算，他为贫困学生奉献的是相当于绕地球赤道18周的奔波劳累。直到将近他感到了无奈。１９９９年，天津火车站进行整顿，所有商亭一律被拆除。望着转眼工夫被拆成一堆LJ的“白芳腿脚没劲了，以后还指望用什么挣钱给孩子们读书呢？

那年冬天，老人蜷缩在车站附近一个自行车棚里，硬是给人家看了３个月的自行车，每天把所得的１角、２放在一个饭盒里，等存满５００元时，他揣上饭盒，蹬上车，在一个飘着雪花的冬日，来到了天津耀华中学。人身上已经被雪浸湿。他向学校的老师递上饭盒里的５００元钱，说了一句：“我干不动了，以后可能不能再捐了们全哭了。

白芳礼，你凭什么感动中国？你有曼妙的舞姿和优美的曲线吗？你有能力站在万人瞩目的舞台上，让无数的少男么？

白芳礼，你凭什么感动中国？你坐过孙宙飞船翱翔过孙宙吗？你享受过走下飞船后，那无边的花海和雷声鸣般的过的三轮车夫，怎能与我们的航天英雄相提并论？

白芳礼，你凭什么感动中国？你是一个国有大型医院的院长吗？你是一个在医疗界频频作出高姿态，仿佛圣人般一的财富只有那区区20几万，而且还散给了千千万的的贫寒学子。

“用第一抹光线的纯净，为世界画一双眼睛”CCTV感动中国的优美歌词让人为之无限憧憬和联想，但是在C C T的一些领导眼中，只有伟大的航天员，只有华丽的舞蹈家才能或者说才配感动中国。感动这个词和三轮车夫，社是一点关系也沾不到的。在今天的中国社会，“平凡中折射伟大“这种精神已经丧失殆尽。

当我们的社会高层已经习惯用”伟大“这个词语来衡量什么叫做感动，当我们的春节晚会已经开始只为上层人士服想选择什么职业得到的回答是明星大老板的时候，这个社会的主流精神已经一丝丝的被急功近利和奢华浮躁所取白芳礼让我们从这个物欲横流的时代看到了这个社会的一线希望，CCTV的感动中国评选又无情的把这微弱的希芳礼的个人荣誉的得失，已经远在天堂的老人不会再计较这些尘世的虚名，央视扑灭的是一个民族未来的希望！明天将何去何从？

评选已经过去，结果不能更改。还记得《南方周末》99年的新年献词里有这样的两段话：

“阳光打在你的脸上，温暖留在我们心里。为什么我们总是眼含着泪水，因为我们爱得深沉；为什么我们总为什么我们总在不断寻求，因为我们爱得深沉。爱这个国家，还有她的人民，他们善良，他们正直，他们懂得互

“总有一种力量它让我们泪流满面，总有一种力量它让我们抖擞精神，总有一种力量它驱使我们不断寻求“正于你，来自于你们中间的每一个人。”

总有一种力量让我们泪流满面，总有一种力量让我们精神抖擞！老人二十年的支教生涯难道不正是这样的一

察看过去的纪录，《南风窗》评选白芳礼作为人物；在不少论坛里，也可以看见网友的追念；老人辞世南开大学的BBS里，有很多人在为老人鸣不平……有这么多人记得老人，也许也就足够了。《感动中国》又能只感觉到她日渐下降的权威，整个日渐庸俗的媒体圈除了娱乐大众就是愚弄大众，除此，还说什么呢？

只是但愿，在这个善于遗忘的社会里，白芳礼的故事不要被人轻易的淡忘，和那些记入历史的人物一样，永在一个角落里有这么善良的一位老人。

对于老人自己来讲，他的付出，从来没有想到会有谁来回报有谁来关注。荣誉，对他而言只是虚名浮云，自己，都会对这种天真的善良不被承认而黯然。）

斯人已去，唯愿平安！纠缠于此的所有争论，已变得没有多少意义。

在我的心里，老人是应该进《感动中国》十大人物的，因为老人深深的感动了我，还有我身边的很多人。

三、大屏幕出示资料图片，师解说。（）

今年34岁的柏剑出生在葫芦岛市建昌县一个农民家庭，由于家境贫寒，他的童年生活几乎就是一张白纸。家人为了满足他的求学梦而竭尽全力，父母起早贪黑地忙碌，哥哥姐姐纷纷辍学回家，柏剑不负众望，成为全县有史以来的第二个大学生。1995年，柏剑以锦州师专全校毕业生总分第一名的成绩完成学业后，来到鞍山二中担任体育老师。

原本以为日子从此会这样平静地度过，然而一件事情可以说改变了柏剑的人生。1996年，柏剑所教的初二学生小浩因父母离异后又各自成了家没人管，十分无助。住学校独身宿舍的柏剑也没多想便把这个特别喜爱体育的小浩带在身边，两人同吃同住，靠他当时每月193元工资维系生活。

熟知，精神空虚的小浩却迷上了网络，经常逃课到网吧玩，柏剑便一个网吧一个网吧地找……一天，他发现自己积攒的1000元钱不翼而飞，小浩也没了踪影。又找了两天，他终于在一个游戏厅里见到了小浩，但小浩却矢口否认拿了钱。拿钱、说谎、屡教不改，小浩的这些行为让柏剑伤心至极。

第二天，柏剑的嗓子肿得说不出话来。没了钱，两人只好馒头咸菜地对付过了两天，加之体育课上运动量过大，柏剑痰中带血。沉默了两天的小浩终于声泪俱下地承认了自己的错误，并第一次向这个只比他大7岁但却比父母更关爱他的人叫了一声“爸爸”。此后的小浩奋发图强，后来考上了沈阳体育学院。

此后，小勇、美妮等家境贫寒或父母离异无人照顾的孩子都被柏剑收养了。直到现在为止，柏剑已经收养了24名贫困学生。生活中，他们都管柏剑叫“爸爸”。

经过不懈努力，柏剑不仅自己获得了省市劳动模范、优秀教师等诸多殊荣，更以超凡的毅力和胆识培养和训练出了一批又一批田径运动拔尖人才。史新阳、王桌、张洋等6名国家一级运动员，姜洋洋等70多名国家二级运动员都是柏剑辛勤浇灌的硕果。

柏剑告诉记者：“我这个„爸爸‟只有一个愿望，只要这些孩子都能成才，这就是我最大的快乐。”您所在的位置：主页 > 婚嫁 > 结婚资讯 > 社会万象 >

2013感动中国何玥颁奖词 用平凡生命照亮人间留清香

2013-02-20 来源：未知 专题： 何玥 最美女孩何玥 何玥颁奖词 更多

导读：《感动中国》2012人物正式揭晓，其中12岁广西桂林最美女孩何玥获奖。本文带来2013感动中国何玥颁奖词，以及何玥事迹讲解，何玥临死之前留下遗嘱，要把自己的器官捐献给需要的人。

《感动中国》2012人物正式揭晓，其中12岁广西桂林最美女孩何玥获奖。本文带来2013感动中国何玥颁奖词，以及何玥事迹讲解，何玥是一位小学生，因肿瘤扩散至脑部组织，2012年11月脑死亡，临死之前留下遗嘱，要把自己的器官捐献给需要的人，其事迹感动了无数人。

感动中国何玥颁奖词

“正是花样年华，你却悄然离开。你捐出自己，如同花朵从枝头散落，留得满地清香。命运如此残酷，你却像天使一样飞翔。你来过，你不曾离开，你用平凡生命最后的闪光，把人间照亮。”这是2013感动中国何玥颁奖词。第十一届《感动中国人物评选颁奖典礼》在2月19日晚播出，《感动中国》2012人物正式揭晓，其中12岁广西桂林“最美女孩”何玥获奖。

感动中国何玥颁奖词

2月19日晚，在央视《2012感动中国》人物颁奖晚会上，当这精美的感动中国何玥颁奖词为一个12岁的女孩吟诵，无数观众因她而潸然泪下。女孩名字叫何玥，阳朔县金宝乡长乐小学六年级学生。她被追授“广西青少年道德模范”之后，又荣膺“2012中华儿女人物”和“2012感动中国人物”的称号。

感动中国何玥颁奖词

何玥，女，12岁，广西桂林人，小学生。因肿瘤扩散至脑部组织，2012年11月脑死亡。在她听说自己的生命只剩3个月时，决定将自己的器官捐献给需要的人。

被誉为“最美女孩”的广西阳朔县12岁小女孩——何玥，临死之前留下遗嘱，要把自己的器官捐献给需要的人;死后，她用一肝两肾挽救了三个生命;她的音容笑貌，永远定格在12岁的生命中;她的事迹感动着身边的人、所有的人。正像2013感动中国何玥颁奖词所说那样，何处春江无月明，愿你在天堂快乐无恙。

播放课前发放情感问卷（同桌合作）

师：孩子们，现在请你拿起你的情感测试表，请你用心读每一道，再做出判断。中 文】温暖

【拼 音】 wēnnuǎn 【英 文】 warmth 【词 性】 名词,动词, 【褒 贬】 中性词 【近义词】 暖和

【反义词】 寒冷

【释 义】 [名词]暖和：天气温暖。他深深地感到集体的温暖。[动词]使感到温暖：党的关怀，温暖了灾区人民的心。

【辨 析】 “温暖”、“暖和”都是指天气不冷不热的意思。“温暖”一般是指较短时间里的天气情况，“暖和”一般是较长时间里的天气情况。此外，“温暖”还有使人感到有温情的意思。

【例 句】 ①冬天坐在外面晒太阳，小程觉得很温暖。②集体的关怀温暖了他的心。

【词义与出处】1.暖和。汉 桓宽 《盐铁论·国疾》：“往者常民衣服温暖而不靡，器质朴牢而致用。”《后汉书·东夷传·倭》：“气温腝，冬夏生菜茹。” 宋 曾巩《喜二弟侍亲将至》诗：“共眠布被取温暖，同举菜羹甘淡薄。” 清 蒲松龄《聊斋志异·翩翩》：“ 顾生 肃缩，乃持襆掇拾洞口白云，为絮复衣；著之，温煗如襦，且轻松常如新绵。” 杨沫《青春之歌》第一部第五章：“一道温暖的热流，缓缓地流过了 道静 冰冷的全身。”

2.犹温存。宋 杨万里《明发祈门悟法寺溪行险绝》诗：“何须双鹭相温暖，鹭过还教转寂寥。”《醒世恒言·卖油郎独占花魁》：“ 王九妈 新讨了 瑶琴……终日好茶好饭，去将息他，好言好语，去温暖他。” 巴金《抹布集·第二的母亲》：“我婶母是一个毫不亲切的妇人，我虽然被她抚养过，但是我从她那里并不曾得到温暖。”参见“ 温存 ”。

温馨的感觉。

春末夏初的感觉。

朋友、家人、甚至陌生人之间的问候。

没有温暖的人生很可怕，让人产生绝望的感觉。温暖，存在于每一个人的心中。

温暖，来自圣洁的心灵。

温暖，是每一个人的需要。

温暖，是每一个人的渴望。

温暖有两种：身体的温暖和心灵的温暖。

每个人都曾经感受过温暖。或者是熊熊燃着的炉子，或者是一个关切的眼神，或者是递过来的大衣，或者是柔和的话语。

每个人都制造过温暖。每个人都有能量。每个人都有过付出。只要有心，人可以时时刻刻释放温暖。

温暖就是舒适。

温暖就是被需要。

温暖就是亲近。

温暖就是认同。

予人温暖，自己也更温暖。予人关怀，自己也会得到关怀。予人快乐，自己将更快乐。这是一种境界。

温暖，是心灵的一种拥有。在温暖里，人不会迷失。

温暖是人创造出来的。要不然是自己，要不然是别人。如果仅仅依赖自己创造的温暖，那往往在环境变化的时候一时间无法调整过来，遭受寒冷的打击，遭受严寒的痛苦，很可能还会渐渐失去信心。如果仅仅依赖别人创造的温暖，那么会象不能够维持自己体温的婴儿，在更多的时候感受寒冷，在严寒面前无所适从，害怕未来、恐惧人生，渴望却又痛恨周围的社会。

温暖与否，是因人而异的。

从内心激发的温暖，才是真正的温暖。

在感恩的心，满是谢意的眼里，节日总是让人感到温暖。

汇聚心灵的力量，人就会温暖。

老师课前布置大家一项任务，内容是收集一则能够打动你的小故事并说明这件事为什么能打动你，现在我们就来交流一下吧！誰先展示？

（生汇报收集到的资料，插入评论，师相机引导：）

三、入情----感悟温暖

师：感谢你们，让我听到了这样动人的故事，老师也带来了一组好故事给你，想听吗？

（师讲诉温暖的故事，父母火场救儿女（孩子，如果你是故事中的主人公，你的父母能不能不惜性命去救你？）、汶川大地震中救护学生的老师（孩子，请你问问自己，如果地震来了，你的老师会不会冲上去把你护在怀里）奥迪车主救护孕妇；（孩子，面对一个素不相识的弱者，你愿不愿意伸出手去搭救她？）预设：这个故事里有温暖吗）现在你知道温暖藏在哪儿了吧？

结合资料小结：温暖藏在亲情、友情、诚信、奉献、宽容、善良、和乐、爱心·····以及一切美好的情感中。

四、融情----传递温暖

现在告诉老师；你得到过温暖吗？那是什么样的温暖呢！生汇报 师：现在告诉老师，你心中有温暖吗？ 生：有。

你打算把你的温暖送给谁，你能带给他什么样的温暖？（生汇报，预设：父母、师长、同学朋友······师可相机补充引导：我要把----送给--------，让她------------。）

总结：

师：孩子们，听了你们的发言，老师此刻的心中非常激动，既然你们已经懂得温暖二字，就请将它们长留心间！伸出你温暖的双手（板画），把它送给你的父母，亲人会更加和乐；把它送给朋友，交流会更加融洽；把它送给每一个需要的人，我们的世界每天都将阳光明媚！

生命的两旁，真情在左，爱心在右，拥有温暖，一路都会春暖花开！

第五篇：孩子,请戴好你的红领巾!

孩子，请戴好你的红领巾！

时间：星期一上午8时

地点：操场上

事件：孩子们正静静地站立在操场上，等待着升国旗那庄重的时刻。我像往常一样，一边从队伍的前面往后面走去，一边看一看孩子们那可爱的脸庞，不时给他们送去自信的笑容。当我行进到队伍中间时，有一个孩子让我停了下来——他今天没有戴红领巾。不戴红领巾怎么可以参加升旗仪式呢？也许是这孩子读懂了我的目光，他立即从口袋中掏出一条褶皱的红领巾往头上一套，然后微笑着看着我，似乎在告诉我：“我已经戴好了红领巾。”看着眼前的一切，我懵了：这孩子怎么可以这样对待红领巾！这条红领巾从他的口袋里掏出来时就已经结好了结，他刚才的动作准确讲不应该是戴红领巾，而应该是在“套”红领巾，红领巾在这孩子的心中已不是真正意义上的红领巾，他也无法体会到戴红领巾的神圣。在他看来，戴红领巾只不过是一种形式而已，甚至是一种麻烦，否则，他至少也不会连红领巾的结都不会不解开的，戴红领巾这一很有教育意义的行为已经被他如此地“简化”了！

反思一：这不是个案！

看看孩子当下的学习生活，我们会经常看到一些不正常的现象：大扫除时，孩子们将红领巾当抹布使用，门窗擦干净了，红领巾却成了脏布被扔进垃圾箱；操场上，孩子们用红领巾当布带扎腿进行“多人多足跑”，孩子们在游戏中得到了快乐，却降低了红领巾的神圣地位；校门口，许多孩子是在监督员的监督下戴上红领巾走进校园的，戴红领巾对他们来说，已不再主动，倒成了一件被动的事情；一般的孩子会拥有多条红领巾，而这样做的目的并不是红领巾在他的心目中有多高的地位，有多么的重要，而是为了方便，家里、书包里，乃至课桌肚内都要放一条红领巾，以备自己忘记了戴红领巾监督员又来监督时之用......红领巾本是少先队员的标志，如今却已经成了许多孩子劳动的工具、游戏的道具、生活的累赘。哎，现在有多少孩子在尊重红领巾，爱护红领巾呢？这“套红领巾”的现象绝对不是个案！

反思二：孩子们为什么会这样对待红领巾呢？

当我们还是孩子的时候，生活条件远不及现在，但我们对红领巾的态度是神圣的：红领巾是烈士的鲜血染成的，是红旗的一角，是少先队员胸前的一团燃烧的火焰。而现在的孩子为什么会这样对待红领巾呢？首先，这应该是社会的影响。我们走在大街上，映入眼帘的是那一张张五彩缤纷、绚丽无比的广告画面，耳边还不时传来节奏感特快、内容通俗的歌曲；人与人的交往中更多了一份经济的因素，也更看重了交往中地位的重要；甚至连红领巾的质量也出现了三六九等，所有的红领巾所代表的意义是一样的，我们又怎么可以向孩子提供不同质量（不同的质量决定不同的价格）的红领巾呢？在全社会大力营造文化建设的氛围时，我们看到的是许多游戏厅、网吧、KTV如雨后春笋般地出现，见到的是少年宫、文化馆的功能变迁，却难觅“六个一”这样的功在当代、利在千秋的文化建设。孩子生活在这样一个越来越“经济”，越来越“人本”的社会，他们的思想能泛显“红色”吗？

其次，孩子对待红领巾的态度还要受到家庭教育的影响。“吃好”、“穿好”、“用好”、“学好”，这也许就是绝大多数家庭对孩子的育人标准。在孩子的心目中，这肯德基的标志KFC和麦当劳的标志M要远比少先队员的标志红领巾有吸引力；孩子的穿着漂亮而大方，甚至我们还会看到孩子身上明显的名牌服饰标志；刨笔机替代了小刀，钢笔的价钱超过了衣服的价钱，文具盒的功能越来越多，文曲星、电子词典、读书郎等高档文具也走进孩子的书包，而又有多少家长会主动帮孩子买红领巾？又有多少家庭的阳台上晾晒洗红领巾呢？“望子成龙、望女成凤”浓缩了所有家庭对孩子的教育期待，家长所期待的也许更多的是孩子的文化成绩和综合素质能力的高低吧。这样的家庭教育能突出红领巾的神圣地位吗？

在社会的影响、家庭的期待下，学校教育的重点自然就落在了对文化知识的学习上。走进课堂，我们会听到孩子朗朗的读书声，也会欣赏到老师、孩子和文本的“精彩对话”，却难觅老师对孩子的“红色”教育；看看班级的课程表，我们或许能找到“班队”“品德”“晨会”等字眼，但这更多的是一种摆设，更多的是为了应付上级的检查，孩子大量的思想教育的时间被学习侵占了；有时我们也会针对特定的节日，组织特定的孩子，在特定的环境里，开展特定的班队活动，以供大家

“欣赏”和“学习”；甚至在许多老师眼里，“三好学生”评选标准已不再重视思想这一块，只要你的学习好，哪怕你平时比较调皮、对红领巾不够尊重的也能成为“优秀少先队员”，这样的“优秀少先队员”会去用心爱护红领巾吗？

反思三：为了孩子，我们还有许多要做。

孩子不尊重红领巾，似乎是一个简单的不文明的行为，却折射出孩子的心灵的歪曲和品德的畸形。孩子的这种不健康地成长，其实是受了整个社会、学校和家庭的影响，是我们在对他们的教育上出现了问题，我们有不可逃避的责任。我们在为孩子提供优越的学习、生活条件，让他们吃好、穿好、学得好的同时，也要为他们提供更为重要的精神食粮，让他们在健康、向上的道路上成长。为了孩子，我们还有许多要做。

呼吁：孩子，为了明亮那方，让我们从戴好红领巾开始吧！