2014年师德先进个人申报

第一篇：2014年师德先进个人申报

师德之星个人申报材料

师德之星个人申报材料

截止2014年5月，我已在淮阴区教育战线上工作了九个年头。这九年来，我一直坚守着一颗教师的心灵，牢记着一个共产党员的身份，本着全心全意为人民服务的宗旨，兢兢业业、以身作则，发挥模范带头作用。从教以来，我始终热爱党的教育事业，为人师表、爱岗敬业、乐于奉献。有人说：“教师的职业是太阳底下最神圣、最伟大的职业。”是啊，热爱自己的本职工作，从自己喜欢的工作中感受快乐，分享成功是我在平凡岗位上超越自我，走向成功的动力。我的工作也受到了学生的喜爱，家长的尊重；得到了同事的赞许，领导的信任。还有什么样的快乐能够超越这些呢？

一、心中真爱，收获真心

我深信，“爱”是教育之本。而从教师师德出发，“关爱每一个学生”也是其中最为本质的一条。我以为，一旦教师拥有了关爱，所有的学生工作和交流都会顺利异常，解决各种遇到的问题也就变得得心应手。

由于我常年带毕业班，学生的学习压力比较大，在学生的学习过程中，我一直坚持用多种方式和学生交流，帮他们解决学习和生活中的各种烦恼和问题：学生在一阶段学习乏力，我找准机会找他谈心，询问情况，鼓励奋起；学生不善言辞，或有时对我不愿敞开心扉，我就用写信的方式加以疏导和关心；学生身体不好，我利用自己的知识和医生的指导，轻则自己备足常备药，为学生解决常见病症，重则亲自带学生去医院检查治疗，并细心照顾；学生家庭有

1烦扰，我找学生交流，利用名人事例引导学生正确合理的面对，还与家长交流，提出自己的建议和看法；遇节假日，经常电话与学生或家长联系，了解并关心学生在家的学习情况；由于地处农村，大部分学生父母均在外打工，我不仅自己安排好学生在校的住宿工作，还经常去宿舍和学生聊聊家常，驱散学生心头的寂寞。

我送出的是真情，收获的是真心。每当在日记本上看到学生发自内心的感激之语，在电话声中传来学生的想念之词时，我总有一种莫名的幸福感自心头升起。

二、以身作则，尊重个性

“学为人师，行为世范”是我自上班以来，便对自己要求的工作和学习中的行为准则。

在日常工作生活中我一直严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。要求学生做到的，自己一定要做到。每年新接手班级，在纪律上要求学生不迟到早退，于是每天我带头提前到班，中午更是一吃过午饭我就进入教室，在我的带动下，学生每天在饭后都能很快及时进班级看书、打扫卫生等；要求学生入室即静，我每次进入教室都带本书或者带份作业，坐在空位置上安静备课或批阅，后来学生也就慢慢的进班级不吵闹，再后来就能“入座即学”了。

在以身作则的同时，我始终牢记“学生是一个个活生生的个体”这句话，在对待学生的个体时，我时刻谨记“尊重个性”这一尺度，鼓励学生个性发展。有的学生喜欢写作，我就在日记批阅中于不经意间推荐一两本适合阅读的作品建议阅读；有的学生爱好锻炼，我就要求学生坚持锻炼，为以后高中走体育之路做好准备；有的学生喜爱绘画，我不仅要求负责班级板报的版面设计，还要求能将画画和语文英语等联系起来„„在这养的鼓励下，学生们不仅拓展了自己的知识面，而且也渐渐地形成了特长，对于未来的发展有一定的帮助。

三、积极学习，提升自我当今是个知识爆炸的时代，知识的更新也可谓是日新月异。，面对学生日趋复杂的思想和多样化的心理，面对层出不穷的新的问题的出现，我知道，仅靠对学生的关爱，仅靠时间的付出，是难以为继的。我深深地懂得，良好的师德体现在对学生的关爱，对事业的奉献，更体现在教师的专业化发展。

人们都说：若想给学生一杯水，教师应有一桶水。为了让自己这桶水保持新鲜与足量，我一直不敢在学习上有所松懈：积极参加各级培训，从大师身上学习真知；在课余时间我常进图书馆，从各级各类的先进资料书籍中汲取养分；在教学实践中我更不敢有丝毫松懈，认真钻研，积极上课、评课。并在区教研组长优课大赛中获得了二等奖，在2013年的对外展示课上也赢得了听课老师的一致好评。

四、培养习惯、引领成长

在九年的教育教学实践过程中，我深深的意识到：与其教会学生知识，不如教会学生学习；与其授人以鱼不如授人以渔。于是，在平时的教育教学过程中，我更注重培养学生的学习习惯：从生活

中的点点滴滴，到学生上的预习、作业、复习等习惯的培养，再到为人处世的方法方式，我努力从各个方面去培养学生的各种习惯，也许开始花费了学生的学习时间，但渐渐地养成了习惯的学生无论是时间的把握还是效率的提高上，都大有进展，而这又进一步让我肯定了习惯教育的正确性。

现代社会对人才的需求，又要求学生的各方面能力特长得到良好的培养和发挥。虽然所带班级毕业班居多，但我毫不忽视学生的完整的成长。于是，各种形式的教育活动和竞赛也层出不穷：围绕父亲节、母亲节的“感恩之心”，紧扣社会现象的“法制伴我行”，组织团员干部为代表的志愿者到地方养老院慰问，组织参加“学雷锋树新风”主题演讲比赛，参加“学总理精神”演讲比赛，组织参加“我的中国梦”主题征文等活动。这一系列的活动进一步加强了对学生的思想引领，对学生形成良好的价值观、人生观有着不小的作用，我个人也获得了国家级“我的中国梦”指导二等奖的光荣称号。

我一直坚持：我是一名普通的人民教师，我只是做了一些我该做的工作。我一直深信：我的人生是有价值的，更是有意义的。我也一直愿意：用我的思想，去引领去碰撞每一个学生的思想，为创造更加美好的明天奉献自己的绵薄之力。

第二篇：申报师德先进个人事迹材料

师德先进个人事迹材料

我叫xx，29岁，中牟县xxxxxxxx小学语文教师兼班主任。弹指间，不曾想我已经在教育战线上奋斗了9个年头。这9年来，我本着全心全意为人民服务的宗旨，处处以身作则，发挥模范带头作用,俯首甘为孺子牛，像“春蚕”、“蜡烛”把毕生的精力献给事业，献给学生。从教以来，我就在心里默默立下了“把教育当做为自己一生事业，把学生当成自己的孩子”的誓言。爱岗敬业，爱生如子，爱校如家。力争出色地完成各项任务，凭着一种执着的梦想和对事业高度负责的使命，不懈奋斗，努力在平凡的工作中服务于学校，服务于学生，期待在教育事业这片沃土上实现着人生的价值。

一、多方学习，丰厚专业素养。

对一个语文教师而言，文化的底蕴、教育的理念、艺术的技法都是不可或缺的学养。

在日常的生活中，努力丰富自己的阅读，丰盈自己的内心世界，使自己拥有高远的认知和健全的人格。同时，勤学苦练，坚持写作，提高自己听说读写的能力，逐步形成了大气、睿智、平和、的教师气息，增加了教学的魅力。

为了避免专业学习上的惰性，我把工作中的每一个要求、每一个任务都作为了自己学习的压力，把完成任务的过程转变成专题学习的阶段，把每一个培训都作为自己学习的机会，比如：我经常用学校组织公开课的机会，给自己提高标准，选择本册书中最难的课来组织，在农村任教期间，学校对语文综合性学习上的研究一直是一个空白，我就利用公开课的时机，选择了一个综合性学习内容“世界何时铸剑为犁”锻炼了自己，受到了领导老师的一致好评。另外，我积极参加各种培训，曾经多次自费到省内的多所名校听课学习，利用中午休息时间，上网查找名家的视频课例、讲座等等。这样才使一个初出茅庐的年轻教师迅速掌握了语文教学基本理念。

二、端正言行，时刻做表率

作为教师，我们的一言一行都会给学生留下深刻的印象，甚至影响学生一辈

子都毫不夸张。特别是小学教师，在儿童心目中有着最权威、最高大的形象。所以，我们特别需要注意我们的言行。作为小学数学教师和一名班主任，“身教”的重要性显得尤为重要，是一种无声无形的教育，这种教育将在孩子的成长过程中起到重要的作用。

“要求学生做到的，自己首先做到;要求学生不要做的，自己首先不要做。”从小学养成学生良好的学习和生活习惯;我要求学生不准迟到、不准旷课，那么我自己必然不能迟到旷课，我每天早上都要早早地来到班上和学生一起早读，每天值日时，我都要和学生一起去完成，现在的孩子在家里都是“小宝贝”，劳动观念淡薄，但是他们看到他们的老师都能和他们一起劳动，他们的干劲也就足起来了，无形中培养了学生的劳动观念和劳动意识。平时只要有空，我都愿意到班上走走、看看，和学生沟通、谈心,虽说小学生表达能力不强，但是我有耐心，从孩子们简单甚至稚气的表达中我可以了解到他们对教学的意见，对自己生活家庭的意见，再配合我做的有针对性的对策，使我们班的成绩蒸蒸日上。班集体的建设也是我作为班主任的必修课，在几年的教学过程中，我逐渐摸索出来了一套适合我们农村教学班级管理经验，充分发挥班级目标的激励、凝聚作用和班干的小助手作用。采用简单的目标激励的方法培养学生的成就感和自信心;通过轮流做班委的方法让我们农村的孩子特别是胆小的孩子得到应有的锻炼，让这些孩子也对自己充满信心，感觉到自己的人生价值得到了体现，这对学生学习成绩的提高有非常大的好处。教学也好、做班主任工作也好，我都用自己的耐心和爱心去感染每一个孩子。我始终相信“没有教不好的孩子，只有不会教的老师”，相信没一个孩子都是小天才，在某个方面都会有自己最出色的地方，对每一个孩子都做到“不抛弃，不放弃”。切实用自己的一言一行引导着学生，激励着学生，真正做到身正为范。

三、深入研究，提高教学境界

在日常工作中，教育教学的研究是我工作的常态。追求有效教学一直是我追求和努力的方向。

课堂是教学研究的主阵地。我会研究每一节课，对自己的课堂教学作深度反思，与教师们共同研讨。在长期的语文教学中，一直坚持落实三个方面：情趣、发现、培植。用语文课堂的情趣培植学生语文学习的情趣，借助语文的视角帮助学生发现生活的情趣并能改变生活的品位；善于发现学生的学习特色并强化为学生学习的自信；培植终生学习和人格完善的思想种子。在班里形成了口才训练、写作训练、社会实践活动等系列平台，古诗词诵读、经典美文介绍、学生习作交流等等，得以在平时的课堂中健康生动地开展。

四、爱心温暖人心

在这个世界上，有一种最能体现无私意蕴的情感叫做-爱心。它能消除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，也能点燃希望之灯。作为小学的老师，特别是班主任老师，这一点就显得格外的重要。我们面对的学生都是处在性格形成的重要时期。我们作为人类灵魂的工程师，我们承担着为社会输送合格的人才产品的最原始的一个环节，如果我们这一环出现了问题，无论以后的教育再做怎么样的努力，都很难再抹去小学教育给他带来的巨大影响。特别的爱献给特别的你，班上一些后进生，在我的班上都是一视同仁。我认为：“没有教不好的学生，只有不愿倾心施教的老师”，一个学生就是一个鲜活的灵魂，他们都应该得到尊重与关心，只要正确地引导，任何学生都能够成人、成材。上学期我班的两名男生常玉红、刘鹏前半期数学测试总是不及格，我通过仔细观察发现，原因之一是由于该父母常年在外做生意，而该生的学习能力较差，因此成绩不理想，找到病因，就好治疗。通过与家长深入谈论了学生的学习问题，该生家长也对孩子的学习深感焦急，表示今后不管多忙，一定抽一个人在家督促学生学习。我将每天的知识重难点，以联系卡的形式写给家长，家长根据联系卡，督促学生学习。我还利用课余时间，给该生补习所学的知识。通过一学期的强化训练，该生的成绩突飞猛进，期末考试取得了“八十分”的高分，看到学生的成绩单，家长不由长长地舒了一口气，激动地说：“孩子交给你，我放心。”对学生的关心与爱让我的每个学生都有真切的体会把一个信念播种下去，收获的将是一个行动;把一个行动播种下去，收获的将是一个习惯;把一个习惯播种下去，收获的将是一种性格;一种性格关系到一个人的命运;具有了责任心的性格，就会收获一个金色的人生。

是这样为我的教育事业奉献着我的青春，我把心中所用的温情化成无数份爱心奉献着我的学生；我把全部的心血都浇灌着教育事业这篇沃土上；我知道我是一名普普通通的中学教师，但我愿意把我的真诚、爱心全部奉献给我所热爱的党的教育事业。

【师德材料】

师德先进申报材料

Xxxxxxxx学校

xxxxx

2012年6月15日

第三篇：申报市师德先进个人事迹材料

他，信念如磐，知识胜金，爱心似潮。

他，用赤诚，用灵魂，用挚爱，用心血铺设人生亮色。

他，上下求索，痴情不改，春风化雨育桃李，乐为春蚕吐长丝。

他，善俯身倾听，言传身教，在活动中育人，在情境中育心。

所以，桃李不言香四溢。

他，就是徐州市铜山区郑集镇肖楼实验小学的科学教师赵成水。

他生于1981年2月，大学本科学历，中国共产党党员，2000年参加工作，在徐州市铜山区郑集实验小学任教17年，郑集镇肖楼实验小学轮岗交流1年，赵老师一心扑在工作上，用心血和汗水描绘着治教蓝图。他爱岗敬业、开拓创新的精神和品质感染着身边每一位同事。

无私的绿叶

作为一名小学班主任，赵老师狠抓德育教育。他深知“成才先成人”的重要，形成了“踮起脚尖看孩子”的习惯。“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，但让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地垂着它的绿荫。”他就像一片绿叶，在教育事业这棵大树上，如痴如醉地播洒爱的阳光，播洒智慧的甘霖，播洒真挚的情愫。默默无闻地进行着光合作用，哺育着花，孕育着果。

“不是锤的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石头变成了美丽的鹅卵石。”当开始班主任生涯时，这句名言极大的震撼了他，他深深的感到教育的真谛蕴藏于此。对学生的教育应该是用一颗热情的心，把无微不至的关爱时时送到每个学生的身边，以真挚的情感走进学生的心灵世界。赵老师认为：师爱是一种尊重，是一股力量，是一腔激情，更是一段触及灵魂、动人心魄的教育过程。作为一名班主任，他一直追求着这样一种境界：在班级里，每个学生都在明媚的阳光中追求真知，奉献爱心，实现自我，感受成功。在生活中，他像保护荷叶上的露珠一样关爱着每个学生的成长，不管是优秀的，还是发展有困难的，甚至有缺陷的。他和学生是朋友，是知己，在民主和谐的氛围中，他们融为一体。凡认识他的领导、老师、家长谈起他，无不赞叹：“赵老师是个实干家。他把炽烈的爱全都献给了学生。”

“学讲”的尖兵

在大家的心目中，赵成水是践行“学讲”精神的先行者、探索者。作为一名教育者，他深知自己身上的责任：要让学生在阳光下健康成长，感受生命的多姿多彩。他的工作具有丰富的创造力和科学的前瞻性，他思维敏锐、思想开放、思路清晰、思考全面、总是走在课改的最前沿。

作为一名小学科学教师，他深知孩子们需要的不仅是知识，他们更需要的是亲历探究自然奥秘的过程，体验其中的快乐，激发探究的兴趣，形成科学的认知。他努力将每一堂科学课都作为自己实践对“学讲计划”理解的一种途径，根据学生的年龄特点努力尝试新的教学方法，提高课堂效率。他认为课堂虽不需要太多的形式，但教学也忌“呆板死记”,所以在平时教学中很注意营造“灵活生动”的课堂氛围。通过学习情景的创设，使学生在愉快轻松的气氛中掌握知识，并能举一反三，触类旁通。他非常关注孩子的个体差异，善于倾听孩子的原创思维，注重每一个孩子的发展，注重运用赏识教育，培养学生的自信心。同时在课堂上充分发挥学生学习自主性，组织讨论，要让学生真正动起来，留足够的时间交流，允许辩论，使其在“做中学”,在“动中学”.在讨论和交流中完成师生互动、生生互动，同时也使学习中的相互协作得到体现。他就是这样时时以自己的实际行动实践着“以人为本，促进学生的个性发展”的教学宗旨。逐步形成了“治学严谨，师生共同探究”的教学风格。

丰收的硕果

十分的付出，总会得到骄人的回报。赵老师先后被授予“省青少年科技教育先进个人”、“省青少年科技教育优秀辅导教师”、“市青年良师”、“市优秀教育工作者”、“市十佳辅导员”、“市优秀辅导员”、“区青年 优秀骨干教师”、“区教学能手”、“区教育科研先进个人”、“区教学先进个人”等称号。先后于在江苏省小学综合实践活动教师基本功竞赛中获得二等奖，在徐州市小学科学教学能手比赛中荣获一等奖，在徐州市中小学教学优质课比赛中荣获小学科学一等奖。所撰写的《课前准备连连看》、《让科学课堂更灵动起来》、《学生管理因型而异》等7篇论文在省、市级刊物上发表或获奖……从教期间，所辅导的学生有近500人次在各级、各类比赛中获奖。

白云奉献给蓝天的是一片洁白，江河倾吐给大地的是一腔澎湃，他宛如一片色泽浓郁的绿叶，在教育事业的沃野里，用师魂去诠释，用信念去写照，用知识去超越，用爱心去滋润默默奉献着自己的青春。所以，桃李不言香四溢！

第四篇：申报市师德先进个人事迹材料

赵成水申报徐州市师德先进个人事迹材料

张萌

桃李不言香四溢

他，信念如磐，知识胜金，爱心似潮。

他，用赤诚，用灵魂，用挚爱，用心血铺设人生亮色。

他，上下求索，痴情不改，春风化雨育桃李，乐为春蚕吐长丝。

他，善俯身倾听，言传身教，在活动中育人，在情境中育心。

所以，桃李不言香四溢。

他，就是徐州市铜山区郑集镇肖楼实验小学的科学教师赵成水。

他生于1981年2月，大学本科学历，中国共产党党员，2000年参加工作，在徐州市铜山区郑集实验小学任教17年，郑集镇肖楼实验小学轮岗交流1年，赵老师一心扑在工作上，用心血和汗水描绘着治教蓝图。他爱岗敬业、开拓创新的精神和品质感染着身边每一位同事。

无私的绿叶

作为一名小学班主任，赵老师狠抓德育教育。他深知“成才先成人”的重要，形成了“踮起脚尖看孩子”的习惯。“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，但让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地垂着它的绿荫。”他就像一片绿叶，在教育事业这棵大树上，如痴如醉地播洒爱的阳光，播洒智慧的甘霖，播洒真挚的情愫。默默无闻地进行着光合作用，哺育着花，孕育着果。

“不是锤的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石头变成了美丽的鹅卵石。”当开始班主任生涯时，这句名言极大的震撼了他，他深深的感到教育的真谛蕴藏于此。对学生的教育应该是用一颗热情的心，把无微不至的关爱时时送到每个学生的身边，以真挚的情感走进学生的心灵世界。赵老师认为：师爱是一种尊重，是一股力量，是一腔激情，更是一段触及灵魂、动人心魄的教育过程。作为一名班主任，他一直追求着这样一种境界：在班级里，每个学生都在明媚的阳光中追求真知，奉献爱心，实现自我，感受成功。在生活中，他像保护荷叶上的露珠一样关爱着每个学生的成长，不管是优秀的，还是发展有困难的，甚至有缺陷的。他和学生是朋友，是知己，在民主和谐的氛围中，他们融为一体。凡认识他的领导、老师、家长谈起他，无不赞叹：“赵老师是个实干家。他把炽烈的爱全都献给了学生。”

“学讲”的尖兵

在大家的心目中，赵成水是践行“学讲”精神的先行者、探索者。作为一名教育者，他深知自己身上的责任：要让学生在阳光下健康成长，感受生命的多姿多彩。他的工作具有丰富的创造力和科学的前瞻性，他思维敏锐、思想开放、思路清晰、思考全面、总是走在课改的最前沿。

作为一名小学科学教师，他深知孩子们需要的不仅是知识，他们更需要的是亲历探究自然奥秘的过程，体验其中的快乐，激发探究的兴趣，形成科学的认知。他努力将每一堂科学课都作为自己实践对“学讲计划”理解的一种途径，根据学生的年龄特点努力尝试新的教学方法，提高课堂效率。他认为课堂虽不需要太多的形式，但教学也忌“呆板死记”,所以在平时教学中很注意营造“灵活生动”的课堂氛围。通过学习情景的创设，使学生在愉快轻松的气氛中掌握知识，并能举一反三，触类旁通。他非常关注孩子的个体差异，善于倾听孩子的原创思维，注重每一个孩子的发展，注重运用赏识教育，培养学生的自信心。同时在课堂上充分发挥学生学习自主性，组织讨论，要让学生真正动起来，留足够的时间交流，允许辩论，使其在“做中学”,在“动中学”.在讨论和交流中完成师生互动、生生互动，同时也使学习中的相互协作得到体现。他就是这样时时以自己的实际行动实践着“以人为本，促进学生的个性发展”的教学宗旨。逐步形成了“治学严谨，师生共同探究”的教学风格。

丰收的硕果

十分的付出，总会得到骄人的回报。赵老师先后被授予“省青少年科技教育先进个人”、“省青少年科技教育优秀辅导教师”、“市青年良师”、“市优秀教育工作者”、“市十佳辅导员”、“市优秀辅导员”、“区青年 优秀骨干教师”、“区教学能手”、“区教育科研先进个人”、“区教学先进个人”等称号。先后于在江苏省小学综合实践活动教师基本功竞赛中获得二等奖，在徐州市小学科学教学能手比赛中荣获一等奖，在徐州市中小学教学优质课比赛中荣获小学科学一等奖。所撰写的《课前准备连连看》、《让科学课堂更灵动起来》、《学生管理因型而异》等7篇论文在省、市级刊物上发表或获奖……从教期间，所辅导的学生有近500人次在各级、各类比赛中获奖。

白云奉献给蓝天的是一片洁白，江河倾吐给大地的是一腔澎湃，他宛如一片色泽浓郁的绿叶，在教育事业的沃野里，用师魂去诠释，用信念去写照，用知识去超越，用爱心去滋润默默奉献着自己的青春。所以，桃李不言香四溢！

第五篇：申报市师德先进个人事迹材料

他，信念如磐，知识胜金，爱心似潮。

他，用赤诚，用灵魂，用挚爱，用心血铺设人生亮色。

他，上下求索，痴情不改，春风化雨育桃李，乐为春蚕吐长丝。

他，善俯身倾听，言传身教，在活动中育人，在情境中育心。

所以，桃李不言香四溢。

他，就是徐州市铜山区郑集镇肖楼实验小学的科学教师赵成水。

他生于1981年2月，大学本科学历，中国共产党党员，2000年参加工作，在徐州市铜山区郑集实验小学任教17年，郑集镇肖楼实验小学轮岗交流1年，赵老师一心扑在工作上，用心血和汗水描绘着治教蓝图。他爱岗敬业、开拓创新的精神和品质感染着身边每一位同事。

无私的绿叶

作为一名小学班主任，赵老师狠抓德育教育。他深知“成才先成人”的重要，形成了“踮起脚尖看孩子”的习惯。“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，但让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地垂着它的绿荫。”他就像一片绿叶，在教育事业这棵大树上，如痴如醉地播洒爱的阳光，播洒智慧的甘霖，播洒真挚的情愫。默默无闻地进行着光合作用，哺育着花，孕育着果。

“不是锤的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石头变成了美丽的鹅卵石。”当开始班主任生涯时，这句名言极大的震撼了他，他深深的感到教育的真谛蕴藏于此。对学生的教育应该是用一颗热情的心，把无微不至的关爱时时送到每个学生的身边，以真挚的情感走进学生的心灵世界。赵老师认为：师爱是一种尊重，是一股力量，是一腔激情，更是一段触及灵魂、动人心魄的教育过程。作为一名班主任，他一直追求着这样一种境界：在班级里，每个学生都在明媚的阳光中追求真知，奉献爱心，实现自我，感受成功。在生活中，他像保护荷叶上的露珠一样关爱着每个学生的成长，不管是优秀的，还是发展有困难的，甚至有缺陷的。他和学生是朋友，是知己，在民主和谐的氛围中，他们融为一体。凡认识他的领导、老师、家长谈起他，无不赞叹：“赵老师是个实干家。他把炽烈的爱全都献给了学生。”

“学讲”的尖兵

在大家的心目中，赵成水是践行“学讲”精神的先行者、探索者。作为一名教育者，他深知自己身上的责任：要让学生在阳光下健康成长，感受生命的多姿多彩。他的工作具有丰富的创造力和科学的前瞻性，他思维敏锐、思想开放、思路清晰、思考全面、总是走在课改的最前沿。

作为一名小学科学教师，他深知孩子们需要的不仅是知识，他们更需要的是亲历探究自然奥秘的过程，体验其中的快乐，激发探究的兴趣，形成科学的认知。他努力将每一堂科学课都作为自己实践对“学讲计划”理解的一种途径，根据学生的年龄特点努力尝试新的教学方法，提高课堂效率。他认为课堂虽不需要太多的形式，但教学也忌“呆板死记”,所以在平时教学中很注意营造“灵活生动”的课堂氛围。通过学习情景的创设，使学生在愉快轻松的气氛中掌握知识，并能举一反三，触类旁通。他非常关注孩子的个体差异，善于倾听孩子的原创思维，注重每一个孩子的发展，注重运用赏识教育，培养学生的自信心。同时在课堂上充分发挥学生学习自主性，组织讨论，要让学生真正动起来，留足够的时间交流，允许辩论，使其在“做中学”,在“动中学”.在讨论和交流中完成师生互动、生生互动，同时也使学习中的相互协作得到体现。他就是这样时时以自己的实际行动实践着“以人为本，促进学生的个性发展”的教学宗旨。逐步形成了“治学严谨，师生共同探究”的教学风格。

丰收的硕果

十分的付出，总会得到骄人的回报。赵老师先后被授予“省青少年科技教育先进个人”、“省青少年科技教育优秀辅导教师”、“市青年良师”、“市优秀教育工作者”、“市十佳辅导员”、“市优秀辅导员”、“区青年 优秀骨干教师”、“区教学能手”、“区教育科研先进个人”、“区教学先进个人”等称号。先后于在江苏省小学综合实践活动教师基本功竞赛中获得二等奖，在徐州市小学科学教学能手比赛中荣获一等奖，在徐州市中小学教学优质课比赛中荣获小学科学一等奖。所撰写的《课前准备连连看》、《让科学课堂更灵动起来》、《学生管理因型而异》等7篇论文在省、市级刊物上发表或获奖……从教期间，所辅导的学生有近500人次在各级、各类比赛中获奖。

白云奉献给蓝天的是一片洁白，江河倾吐给大地的是一腔澎湃，他宛如一片色泽浓郁的绿叶，在教育事业的沃野里，用师魂去诠释，用信念去写照，用知识去超越，用爱心去滋润默默奉献着自己的青春。所以，桃李不言香四溢！