教学故事演讲稿（最终版）

第一篇：教学故事演讲稿（最终版）

尊敬的各位评委、老师，大家晚上好！在十三周星期一晚上，当我评改完号称为本学期最难的一次作业---第十三作业时，我感到非常意外，高二（14）班同学完成好的程度远远超乎我的意料。当晚，我在猜想：是学生抄袭的答案？为了解开我心中的疑问，在星期二下午我决定让学生评讲试卷。一开始，像往常那样，没有什么新奇。但是，到我认为最难那道题的时候，学生激情飞扬，一下子讲了三种方法。一开始林海祥同学采用圆锥曲线最常见的方法“点差法”，这倒没什么奇怪；接着陈启鹏同学我的方法更好，是运用过去对称的方法和中点关系，知识的迁移，这时我觉得有点意思；最后，林文凤说我的方法最简单，直接假设法。当文凤同学在黑板写的假设量的时候，我蒙，他为什么假设那么复杂，但是很快解出答案。一开始，我还摸不着他的思路，我问他：为什么这样想，他说：“物理上也是这样做的呀!”。学科的渗透，学生会想到，当作为老师的我一般不会这样解答，在启迪我作为一位老师：不止专业知识精、知识面要广。这堂课，给我一个很大的启迪，让我深刻的体会到老师的思维不能代替学生思维。通过这节课的交流，让我更深一步了解学生情况，包括知识和思维。让我深深体会到先学后教模式是一个非常好的模式，可以把原来让学生被动接受知识转变为主动学习知识，在发散学生思维同时、能够发现学生的潜力所在。作为为一名刚刚起步的年轻教师，面对先学后教模式的推广，既是一个机遇也是一个挑战。相信自己在数学科组陈兆春科组小组合作讨论法、宋泌芳组长的让学生评讲的教学方式，黄涛级长一个教师黑板、一个学生黑板的导学案模式等教法熏陶下，在加上自己的努力，相信自己在教学上快速成熟。

第二篇：教学故事演讲稿

班主任素质大赛故事演讲稿

有爱,就有希望

菅等学区 张丽芳

位评委老师，各位同仁，大家好。我今天给大家讲的故事主题是:有爱就有希望。苏霍姆林斯基说过：“教育教学的全部奥秘也就在于如何爱护学生。”高尚纯洁的爱，是开启学生心智的钥匙，是点燃学生心灵的火种。

要想做一名优秀的班主任，在工作中就必须要用心，因为我们面对的是几十个有头脑、有思想、甚至是有个性的孩子，我们只有对他们付出了真心、耐心和爱心，才会让这些孩子成为有孝心、有爱心、有信心的好孩子。班主任不经意的一句话，时时刻刻影响着学生的一生；班主任无意间的一个动作，也许能令一个不理想的孩子“扭转乾坤”。所以，在工作中我从不敢懈怠。多年的班主任工作中，所遇的故事很多很多，忙碌时从不曾想起，闲暇时想起却觉得回味悠长。

刘康，这个学生，经常让我这个当班主任的烦心：经常不交作业，迟到早退，还不服老师的批评管教。记得我上学期第一次给他们上课的时候，同学们的热情是很高的，只有刘康同学没有认真的听课，侧着身蜷着一根腿坐着，一付吊儿郎当的样子，还不时的朝着其他同学说笑着。看到这种情况，我对所有的学生说：“在课堂中我们应该怎样坐？”其他学生都很自觉的坐端正，唯独他似乎没有听到一样。面对这样的学生，我先进行了严厉的教育：“课堂中要求坐姿端正，这是每个学生都应该做到的，你认为你很特殊吗？”听了这些话，他用了一种不屑的眼神看着我，但还是无动于衷。看到我严肃的表情，他慢慢的坐好，嘴里还不停的嘟囔着，当时我就决定不能再让他这样下去了。于是，我找他谈话，希望他能遵守纪律，以学习为重，争取做一个父母、老师、同学都喜欢的孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上算是答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快凉了，算了吧，或许他就是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能让一个孩子掉队，必须面对现实！我内心一横: 我拿什么来拯救你呢？

我从和他同村的老师那里得知他家的经济情况不太乐观，再加上看到他平时的穿着打扮，如今寒冷的冬天里，所有的孩子都穿上了厚厚的棉衣和羽绒服，他却还穿着秋天里穿的毛衣和球鞋。因为看见这样的情况，我才意识到，作为他的老师，我应该去更多地了解一下他的情况，希望自己可以为他做点什么。于是，在一个星期天，我带着事先准备好的衣服和食品来到了刘康家里家访。他父母长期在外打工，他跟着爷爷住，家里乱成一团，他也养成了自由、散漫、不爱学习的坏习惯。当他看到我来的时候，他低下了头，我把带来的衣服和食品送给了他。他显得不好意思，跟在学校的表现判若两人，他红着脸接受了。我猜在他的心里肯定在想着什么…… 通过细心观察，我发现刘康其实很聪明也很勇敢、肯帮助别人，还爱逞英雄。一次，同学生病呕吐，桌子上地上都弄脏了，旁边的同学都捂着鼻子逃开了，没想到，他自告奋勇说要帮忙清理，并像模像样地拿着抹布拖把打扫起来。顿时，同学都向他投去异样的目光。我抓住时机，找他谈话：“你助人为乐，同学都欣赏你，但你经常违反纪律搞恶作剧，那只能算胡闹，不是英雄所为呀！老师相信看好你能改掉这些缺点，我们也是朋友，以后有什么事跟老师说。”

在以后的日子里，他惹事生非的迹象渐渐少了，变得懂事听话了，努力学习了，只要是我发动的活动，他都变得异常积极。每次课间或午间，他都主动担负起打扫卫生的重任，看我要发本子时，总是第一个赶到我面前帮我发。我仿佛看到和平之花在他身上渐渐绽放了。

这一切的转变，让我真正感受到了爱的教育力量之强大。几年的班主任工作，像这样的故事，还很多。忘不了每个周一精彩纷呈的班会，忘不了运动会上和同学一起喊加油的默契，忘不了嗓子说哑时孩子们给我买金嗓子地感动……

最后，我想用全国优秀班主任李镇西老师在《爱心与教育》中说的一句话来结束我的故事，“我们所做的都是必须要做的。我们感受了学生太多的爱，我们只有用更多的爱去回报我们的学生。”我想只要我们以人为本，相信学生未来的辉煌就在我们的无限热爱中，因为有爱就有希望！

第三篇：教学故事演讲稿

我多么希望我是一名教龄不足5年的青年教师，那样我就可以名正言顺地参加本次活动，可我已经是教龄满15年，快要奔四十的人了，教学故事演讲稿。今天在这里我很荣幸成为特邀嘉宾，未免有些激动，长这么大还是第一次受此殊荣，那我就只能在各位同行面前“班门弄斧”了。今天我与大家交流的是：

我在教学中的“旁门佐道”

熟悉我的人都知道我并不是一位专业的数学教师，我的专业是计算机，九四年刚参加工作时曾在高区毕家疃小学教了一年小学四年级的数学，九五年调入高区一中，一直任教计算机，记得从97年开始我校被设立为山东省专业技术人员计算机初级考试高区培训点，当时任教的只有我与张灵玲老师，我们平时给初一的学生上课，周六周日以及寒暑假给成人培训，那段日子真是很忙碌，由于我们工作非常耐心，每期学员的及格率均在全市名列前茅，我校也因此被评为全市优秀培训点之一，在座的老师中就有曾经与我们一起学过“DOS”和“FOX”的老师，现在回想那一段带有“时代特点”的教学还是蛮有情趣的。2001年由于本人响应国家“优生优育”的号召，最好离开机房，（要是现在就不用，防辐射产品很多，所以现在教计算机的女孩不用恐慌），当时李校长比较照顾我，让我教初一一个班的数学，可是一年过去了，孩子没有生出来，就又来一年，自此就与数学结下了不结之缘，直到今天我的儿子八岁了，我已教了九年数学了，在十五的教学生涯中教数学的时间远比教计算机要长，但我一直都认为我还不能称为一名专业的数学教师，我的专业功底还不够精湛，之所以能取得较好的教学成绩，关键是因为我加入了我们高区一中数学组这个强大的团队，在这个大家庭里有着众人热情的帮助，一有空儿就去听课，一有时间就琢磨教材和习题。在别人看来已不是问题的知识，我却要一遍又一遍在脑中重复，经常是一个问题我会请教好几位老师，以钻研不同的教法和解法。当时数学组的“郭郭”老师、现在的于校长、谷主任、李秀清老师、李梅老师、徐继红老师都是我刚出道时的领路人，所有的老师都没拿我当外人，全都毫无保留地倾其所有。在这里我真诚地说一声谢谢大家了。就这样课前我有了充足的准备，另外我还要求自己每节课都要带着饱满的热情，积极的心态，祥和的微笑踏上讲台，可能是我比较擅于调动学生，有时候没有按常规教学，喜欢走点“旁门佐道”，这样反倒使我的课堂充满生机。

可以这样与学生拉近距离

1、将学生的流行语言应用于课堂。

例如学生们常说的“帅呆了，酷毙了，简直无法比喻了”、又如“人见人爱，花见花开”、还有“我心如铁，坚不可催”等这些都是我在课堂上的常用语，无论是进步了还是落后了，都可以送他一句，既搞笑又有一定的激励作用。

2、适当的脑筋急转弯是数学课前的热身。

大家知道人在思维活跃时学习效率会提高，数学课其实就是思维的体操课，在任低年级数学课上，课前的热身我常常要安排一两道脑筋急转弯，如什么越洗越脏，什么打碎了会自动变好，什么茶不能喝，什么山不能爬等等，课前将每位孩子的积极性充分调动起来，让他们的思维处于兴奋状态，而后再讲新课，效果挺好。这正如磨刀不误砍柴功一样。但对初四的孩子不管用。记得一次课前热身做过了火，导致正课没进行完，两道例题只讲了一道，怎么办?我认为不讲的话作业肯定做不好，于是我故意很悲伤地说：“我们今天可吃了一个大亏，今晚的数学作业肯定做不好了，我可没法交待了。”同学们异口同声地说“没问题。”果不食言，他们第二天的作业相当出色，从那开始我更加坚信学生的潜力是无限的。

3、呼其小名或雅号，要比直呼其名效果好。

对初四学生我在课堂上很少直呼其名，取而代之的是什么“阿江”、“小庞”“阿泉”“小付”“张张”等等，学生很乐于接受，因为这比较接近港台明星的称谓，用学生的话来说就是港味十足。

4、唱还是比说要好。

有时候就几句流行歌曲，会催人向上。面对初四学生课业负担重的现象，我根据《北京欢迎你》这首歌改写了几句歌词唱给他们听“迎接每一天挑战，带来新的起点，我们大家一起面对，谁都不用害怕”再比如对做出难题的学生，我会顺口唱出“是谁在唱歌，温暖了寂寞，你也拥有，我也拥有，大家一起拍手。”有时故意唱走调，学生一定会乐歪了，你也就放下了师道尊严的架子了，实践证明学生乐于接受这样的表扬。

5、作业上适当的评价有事半功倍的效果。

我在教数学以来一直坚持不定期地给学生作业上写评语的作法，评语不用很长，但要有情趣，如对于作业优秀的学生适时地写上一句“你的作业让老师很养眼。”“你是我们的楷模，你是我们的偶像，你是我们前进的方向。”等，对于能做好而没有认真去做的学生的作业可以写上一句“老师知道你很忙，因为你正准备化蛹为蝶啊。”对于学习不努力的学生的作业我就写一句“你看到彩虹了吗？我可没看见你经历风雨啊！”等我在某一段时间内专门给某几个学生写评语，一个星期我准能发现这几位学生的变化。等他们的作业走上正轨后，我再去重点关注另外几位。

对于学生的作业我一直采用星级管理体制，每日均张榜公布，习惯成自然，偶尔哪天没做统计，总有学生会追着问，演讲稿《教学故事演讲稿》。现在看来这种方式还是比较适合我的教学。

魅力是高效愉悦课堂的内驱力

1、醉翁之意不在酒

初四刚学《圆》时，黑板上总是会出现大大小小很多圆：歪着头的、扁着脸的、挤在一起相互掺和的……这些奇形怪状的圆总是能带给学生几许“愉悦”，却影响着教学的效率。因为学生在黑板上用圆规不得法，要想画一个标准的圆，学生只得固定绳子一端, 另一端系住粉笔完成。画圆的速度不仅会大打折扣，课间还会显得很仓促，课堂效果也不尽如人意。于是，我决定在课下苦练徒手画圆的技术（这是跟美娜老师、于红老师、韩燕老师学来的）——以张开的小手指尖为圆心，旋转手腕一周。俗话说得好：“星星使天空绚烂夺目；知识使人增长才干”。经过反复练习，终于我能将这“绝技”展现在黑板上。那堂课上，当我画完第一个圆时，讲台下同学们发出了啧啧的赞叹声，有学生还说“老师真有才”！那一节课效果竟然是出奇的好。

课间我喜欢与学生拉家常，说些与学习无关的事情，我想只有用心灵去关注学生的情感世界、兴趣爱好、身体健康、课余生活、经历体验、家庭等，才能让学生感受到“随风潜入夜，润物细无声”的关怀。学生自然就会感激你、喜欢你，从而“爱屋及乌”而喜欢数学这门课程。

2、让学生走上讲台

初四的复习课一节接一节,老师讲得口干舌燥,学生听得疲惫不堪。倘若能让学生走上讲台一显身手，那效果肯定比老师单枪匹马要好，唯一让我放心不下的是课堂任务不能及时完成……经过反复思考，我决定还是让学生走上讲台，因为这是对“学生是学习主体，教 师是课堂的主导”的最恰当的阐述，也能充分展现学生的个人魅力。于是我在课前讲好规则：以男女生竞赛的形式展开，希望同学们在课下精心准备。实践证明：在学生讲题的课上，看不到蔫头搭脑，取而代之的是群情激昂；看不到羞羞答答，取而代之是落落大方；看不到一筹不展，取而代之的是深思熟虑；看不到单兵独占，取而代之的是互帮互助。虽然“浪费”了点时间，但是我看到了学生们如春天般万紫千红的个性，学生的魅力也得到了充分的展示。以后的课堂上，每当我表扬讲题的学生“你真棒”时，学生们肯定会异口同声地说“必须的”。看着“小老师”因为讲清楚一道题而自豪的神情，看着孩子们为讲题而你争我抢的景象，我的心为之沉醉了；听着下面学生为台上学生精彩讲解响起的阵阵掌声，听着孩子们在课堂上收获成果时的次次欢呼，我的血也随之沸腾了，我知道这份热情，这份自信，这份给予与收获远比打100分更重要。

发扬团队精神使我的班主任工作有声有色

（以今年毕业的这批学生为例，这是我带的时间最长的一届学生，当时初三时我曾担任六班班主任。）

班主任工作有点像搅拌机，要把不同性格特点的孩子融洽在一起，让他心往一处想，劲往一处使，那么首先你要有自己的治班理念，而我的理念就是“团结 竞争 拼搏 进取。”现在一家两代四口人，爸爸妈妈，爷爷奶奶或是姥姥姥爷，有时齐上阵都管不好一个孩子，要是让我一对一来带，也未必能好到哪去。但是，我带五十多个学生，就可以管理得很好。靠的是什么：我的秘决就是团队精神。当然这种团队精神，是以发挥学生自主性为基础，以尊重学生个性为前提的。当你把一个学生放到团队中，他就会被一个具有良好风貌的团队带动起来。我所带班级一直采用“排竞争机制”，即全班学生被分为四大排，每一排有两名排长负责，我称这八位同学为班内的“八大金刚”，因为班内一切活动均采用排加减分的方式，操纵者为每排的排长，当然“金刚”们接受同学们的监督，做到公证无私，秉公执法，而班长只须每周一小结一月一大结，一月内有两次为冠军的排即可获得奖励。奖励可以是一份学生自制的喜报等，这种方式让学习好的同学意识到光是自己学好还不行，必须带动督导后面的同学赶上来，当然后面的同学为了避免拖大家的后腿，也都在不停地努力。这种竟争机制的设立，无疑让同学们发觉团队精神的重要作用。排长们每周都会召开一次排会，总结经验教训，从各个方面及时表扬排内有进步的同学，让每个同学明确自己的优势在哪儿？让每个学生都感觉自己是排内的一块金子；每周五的晚点是同学们最兴奋的时刻，除了能看到胜利者脸上的微笑外，我还时不时会看到与冠军失之交臂的同学流下的泪水；而每周一早上一个新起点时就能听见某排的同学“这周我们要拿冠军”的呼声；每每听到这些，我真为自己采取了这一举措而欣喜，也为孩子们那份执着拼搏，不抛弃，不放弃的精神而感动。

家校通，为我的班级管理锦上添花

在教育学生过程中，我还充分地调动家长的积极性。众所周知，学校教育只有与家庭教育紧密结合在一起，才能更具魅力。福生网通家校通为我与家长交流建立了良好的平台，几乎每天我都要通过家校通与全班同学家长联络，或是为班上某某同学的进步而提出表扬，或是为某一天的学科测验没考好而分析存在的问题，或是为明天要降温而提醒家长一下，或是为历史、生物而布置一下抽背任务……，家校通虽然是免费的，但家长们都说就是花钱，也愿意，要是哪天没有收到家校通，他们总觉得少点什么，甚至他们评价家校通就是家里的指挥棒！每天发家校通，对我来说是举手之劳，但在长期坚持的过程中，谁能意识到这件平凡的小事中却蕴含着巨大的力量，因为及时把握孩子的学习进度和在校情况，孩子们每天都会得到来自家长贴心地适时地关怀和指导，教室里处处荡漾着学习的热情；正是这种双赢教育，使得我班无论各科学习成绩或班级管理的各方面都很出色。

总而言之，“榕树是因为扎根于深厚的土壤，生命的绿荫才会越长越茂盛。”我正是因为生长在高区一中这片教育的乐土上，才让我对教育教学充满无限激情。感谢学校领导给我提供了一次展示自我的机会，其实我所做的在座的各位老师也都做到了，只是大家比较谦虚，我比较善于总结罢了，希望我能起到抛砖引玉的作用，让更多的优秀人才走上台来，与我们一起分享成功经验。建议领导设立奖项，相信重金之下必有更多的金点子。我的交流到此完毕，谢谢大家。

第四篇：教学故事演讲稿

教师不要让你的事业清贫

说实话，我儿时的梦想原本不是当教师，可命运阴差阳错把我送进了教师的行列。记得在教院小教语文班学习时，一位年轻的同行这么长叹一声：上了师范就等于上了贼船，还有人讥讽道：我宁愿上贼船也不愿意上师范班。

是啊，我想，如果仅从功利角度讲，贼船烧杀抢虐，吃香喝辣，所到之处还令人闻风丧胆呢。即便是栽了，臭名昭著，也算“潇洒走一回”了。而教师这一行呢，老话说“家有半斗粮，不当孩子王”，为人师者生活的窘迫由来已久。吃得清淡，穿得素淡，出去办事遭人冷淡，就像蜡烛，一生半明半暗。充其量，只是一个破落的四处露风的却又载歌载舞的大篷车。其风光哪能与“贼船”相比？于是，不少同行感慨，我搭错车了。

而窗外却变幻着扑朔迷离的现代风景。经商、大款、股票、别墅、日益膨胀的高消费 ……就像是一只只诱惑的手，拉扯着人们易动的心。于是有许多人以各种借口趁机跳槽了；于是个别人借商潮来临之际，利用学生拉起了利益的关系网，像蜘蛛一样在网上捕捉猎物;于是还有一部分人虽然身在课堂，心却在游荡，工作敷衍了事，做一天和尚撞一天钟。他们认为，金线薄待了他们，而他们因此薄待了学生，薄待了自己的事业。

校园不再平静，讲台不再神圣。

但我们同时也看到，不论是过去，还是现在，亦或是将来，无论是物质贫乏的年代，还是物欲横流的岁月 ……仍然有数不尽的教师们无怨无悔，像春蚕、像蜡烛，用自己的青春和生命来捍卫这个职业的圣洁。也正是他们用自己的行动，用自己生命的痕迹激励着我们这些后来人，这些同事们。让我们由不情愿到情愿，由情愿到全身心地热爱这个工作。

因为，生命的意义远不止于功力。“人吃饭是为了活着，但活着绝不是为了吃饭”。生活中许多微小中藏着博大，短暂中孕育永恒，而教育正是作用一中职业。

昔日有“捧着一颗心来，不带半根草去”的陶行知，他曾出访海外26国，却满怀一腔热血布衣草鞋走向晓庄，让自贡的教育在贫困中放出曙光。今有住着泥房子、用着泥桌子、教着泥娃子的半农半教的民办教师群，更有用自己可怜的工资为学生垫付书本费却又因交不起自己的医药费而郁郁而死的山区教师……

他们有的名垂青史，但更多的却像山上的小草一样默默无闻，随风逝去了无痕。但是，正是他们树起了万世师表、无边师魂，擎起了我们教育行业的灯塔。若与他们相比，我们便又会感觉到，我们的生活其实是富足的，而事业上恰恰又显得那么“清贫”。工作至今，我已在讲台上站了二十多年，风风雨雨、酸甜苦辣，为人师者的种种滋味尝遍之后，我愈来愈感觉到，自己离不开这个职业，这个职业也需要我。面对学生那一双双清澈的、童真的眼睛，责任感油然而生，我庆幸命运赐给我这个职业。朋友们，同行们，无论是这个职业选择了你，还是你选择了这个职

业，我们都应该无愧于“教师”这个称号，都应该让它成为太阳底下最光辉的职业。同船共度，尚需修行五百年。这个我们赖以生存，又拥有巨大一价值的职业，与我们，或许是一种千古之约！让我们豪情满怀的告天下人：教书育人，舍我其谁！

朋友们，清贫的日子，不要让你的事业清贫！

第五篇：教学故事 演讲稿

学校是什么？教育是完善人的事业，有了这样的目标定位，教育才会有理想和信仰；那么学校就应该是唤醒人性，亲近善良，远离无知，拒绝邪恶的场所。人人都说教学苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的说法。确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但这是我们选择的职业，所以我们要做的只有默默工作。大专毕业之后，我毫无悬念的成为了一名教师，来到小学教书，应该说我真正开始我的教学生涯是在上班半年后，还记得我第一次走进六年级教室时学生们脸上那种松了口气的表情，可能是老师严肃的表情看太多了吧，换了一个新来的老师他们都觉得很放松吧，但是一进学校就听到许多诸如课堂混乱，学生不听话，甚至故意与老师做对这种恐怖故事，心里便默念着，要给他们一个下马威。于是，在我教书生涯的第一年，发怒成了我生活中出现得最多的动作。课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。于是我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受。也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期待等老师讲授下一课，他们很好奇的内容的学生。其实，每一个孩子都 是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意，但他是运动会上的冠军，是劳动中的能手，是他主动送生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？无意中我读到了一个故事，故事说古代有位老禅师，一日晚看见见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅时，惊慌失措，张口结舌。但师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”故事深深地打动了我，孩子们对老师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你曾经对他们的冷言冷语，暴跳如雷，他们都可以原谅。他们崇拜你、爱你。我又常常想，老师也应该对学生宽容再宽容一些，芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们经常无法克制自己的言行，无法很好地完成学习任务，不一定有辉煌的未来，可是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢？像故事中的那个老和尚，就清楚地知道，宽容是一种无声的教育。虽然书本知识的灌输是很重要的，但是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，是有利得多的。整体的社会潮流、教育氛围和工作生活压力，有时候让我们教师偏离了方向。有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！忽然想起当年看的那部张艺谋导演的一个都 不能少，一个小小的代课老师魏敏芝，只因老师离去前交代过这些孩子一个也不能少这样一句话就能如此坚定执着地寻回每一位辍学的孩子，这种精神是舍得每一位老师学习的，我们不仅要保证学生的数量，更重要的是让阳光遍撒每个被遗忘的角落。做教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。每一位为人师者，放弃了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量，可能会给你赢得荣誉，但你放弃的却是一个孩子的美好前途，放弃的是一个家庭的希望，留给自己的也将是一个永远的遗憾！孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎，如玻璃。我们做老师欣赏着他们水晶般的心灵；更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。每当要发火的时候，脑子里就不由自主地出现自己初为人师时的事情。有时我觉得愧疚，后悔当时吓着了那些孩子；有时又觉得可笑，奇怪自己当时怎么会发那么大的火？现在回想起来，实在觉得自己做得不妥，当时可能为了维护那么一点尊严，可能是为了挽回那么一点面子，总而言之，只是为了证明我是一个老师，我是不可侵犯的。在与孩子一次次磨合的过程中，我慢慢学习着宽容，学习着理解。学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足，“言听计从”。在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影响他们。快乐可以使人延年益寿，快乐可以使人青春永驻，在我们的工作中，在我们的生活中，一定会留下许多不尽人意的地方，但只要我们试着在不经意间拣拾快乐，我们的生命道路上将会洒满阳光，我们的青春将不会流逝太快，所以，我们不要随便扔掉他人的快乐，也不要轻易去掉自己的快乐，每天把笑脸送给每个人，我们的领导，我们的同事，我们的好学生，那么，展现在别人面前的将会是最美丽的你。

生活就像我们的镜子，孩子就是我们的镜子

换种角度换种人生以爱换爱故事是这样的：有这么一个家，儿子的成绩很不好，而且越来越差。有一次考了全班最后一名。父亲接过儿子的试卷，微笑着说：“太好了！儿子，以后你没有什么负担了。”儿子大吃一惊，忙问：“爸，你是不是病了？”父亲说：“没病。你想，一个跑在最后的人还有什么负担呢？不会担心在有人会超过你。但只要你往前跑肯定会进步。”儿子受到启发，心里就高兴起来。第二次考了二十九名，父亲看了儿子的试卷，兴奋地说：“太好了！儿子，你比上回前进了十几名了。”儿子很高兴。第三次，儿子考了全班第十名。父亲激动地说：“太好了，你真了不起！离第一名只差九名了。”

有人问我：你是人类灵魂的工程师？我回答：不，我只是个老师！有人问：你的工作是天底下最光辉的职业？我回答：不，我只是个老师！有人问：你是吐丝的春蚕，你是化泪的蜡炬？我回答：不，我只是个老师！

说实话，教师是个平凡的不能再平凡的行业，就是以爱换爱的职业。论工资，我们可能比不上很多行业；论地位，我们也比不上哪些达官贵人。我们唯一值得骄傲和幸福的是，我们唯有故事，记载我们的经历，我们的历史，我们的记忆，而且是和我们的学生一起写下的故事。教师的故事不单纯是娱乐，是教师对工作、对生活、对学生爱的体现，是每天课堂经历的反思，是教师智慧的结晶。

记得我刚来半学期的时候，在学期末开全校教职工大会上，齐校长宣布下一学年的工作安排时，我突然听见这么一句：“高二（7）班，班主任卢雯静。”当我拿到班级名单时，我的心里七上八下。高二（7）班有47人，其中29名高费生，他们可以说是这个年级里最具挑战的班。那时我有点惊讶，还有点激动；有点害怕，又有点高兴。惊讶的是原来我也要当班主任了！激动的是我有了最具挑战的工作；害怕的是我能不能把他们带好，高兴的是我真的可以梦想成真了，我也可以有自己的班了。

从第一天走进班里的时候，我就下定决心，一定要努力做好我的班主任。大家都说，班主任是世界上最小的主任，却是世界上管的事情最多的主任。我也一直在思考，当班主任有没有什么技巧和方法。后来我跟很多老师交流，听到这么一句话：“以爱换爱”。我还不太明白是什么意思，当时谁也没有多解释什么，只是笑着对我说，你以后慢慢就明白了！

这个班有着太多的不稳定因素，无论是从学习上还是日常管理上，都存在很大的难度。我每天都比学生来得早走得晚，我每天每节课我都去班里看看，有时和他们聊聊天。我一直在想，什么才是他们真正想要的呢？我去请教一些多年带班的老教师；我也回想我当学生的时候，我是怎么看待老师的呢，等等„„为了更深入的了解他们，更好的帮助他们，对他们进行个性教育，我每天下了班都要去学生家里家访，一天大概可以走1--2家。我甚至还用写信的方式与孩子们交流。我在不断努力尝试很多方法来改善他们。两二月过去了，我可是还是有很多人迟到、吃零食、跟老师顶嘴、不学习等等，简直就是问题百出。我有点失望，从他们身上我看不到一点点所谓的成就感。我甚至开始有点怀疑自己的能力。

就在这个阶段我病了，病得很严重，医生建议我去做手术，否则会影响其他器官的功能。我没有想那么多，也没有跟孩子们说什么。上班的最后一天我只是告诉我的学生，我有事要请假一个月。希望他们可以管好自己，做到他们该做的事情。一切都和平常一样。但是没有料到的是，当我晚上去车站的时候，那一幕我这一辈子都忘不了。晚上我去车站，到了那儿，突然我看见一大群人向我跑来，我当时愣了一下，可是再仔细一看，原来是他们。学生来送我了。很多孩子都围在我的周围，周围的人都羡慕坏了，我那时激动地都说不出话了。临走时，班长和几个女生给了我一个袋子，说，这是高二七班的心意，希望我可以收下，但是条件是等我上车以后才可以看。我答应了！上了车，我急忙坐下来打开袋子，里面有个小盒子和一本书，书里夹了一张字条，上面写着，亲爱的卢老师，其实我们很爱你，不是故意要气你，只是我们还不够懂事，还没有学会怎么表达我们对你的爱，这里是我们40个人的心意，是埋藏在心底许久的话，希望你可以原谅我们。你不用担心我们，安心养病，我们等你回来。

我很小心的拆开盒子，里面装的是一封封折好的信，拆开每一封，每个人都写了满满一页，里面的每一字每一话都让我心里有一种说不出的幸福感。也就是在那一天，我才真正体会到老师的幸福感和自豪感来自于哪里。再多的困难，再多的泪水在那一刻都消失不见了。