骨干教师审请材料

第一篇：骨干教师审请材料

“新一轮自治区级骨干教师培养对象”申报材料

吴忠市利通区扁担沟中学：马宏达

2000年8月我投身于教育工作，到如今将近十个春秋。在这近十年之中，我一直虚心地向有经验的教师学习，刻苦钻研教法，在教育教学方面也取得了一些成绩。同时，我深知：“教书育人”、“文以载道”的重要性和艰巨性，在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。我愿意用两句话来概括我个人的追求和处事原则：做人的追求是：教好书、育好人、写好文、做好人。处事的原则是：老老实实做人，踏踏实实做事。为了能使自己有一个更好的发展平台和学习环境，我渴望能有机会参与到这次全区骨干教师培养对象之中，能有机会拓宽视野，升级教育教学理念，为今后自己有更高、更远、更快的发展补充能量，望校领导及市教育局领导能给予我这样一个机会，我定会积极努力去提升自己，今后以更大的热情和能力投身于自己所忠爱的教育事业之中。现就我个人情况概述如下：

一、思想政治方面

作为一名青年教师，参加工作以来，我处处严格要求自己，注意政治理论学习，注重加强自身的思想理论修养，在工作上乐业敬业，有强烈的事业心和责任感，满腔热情地投身到工作中。与学校领导、同事间保持融洽协作的关系，使自己的教学工作在大家的支持和帮助下得以顺利进行。在工作中我坚持做到为人师表，关心学生，帮助学生养成精益求精、严肃认真、一丝不苟的良好习惯，做到管教管导，言传身教，教书育人，得到学校领导、同事和学生的肯定和好评。

二、学识水平、教育教学方面

本人从教九年来，始终积极探索和学习，教学相长，与时俱进，努力攻关，把成为学者型的教师作为自己的目标，在自身素质方面进行了坚持不懈的强化-1-

提高。我深知，要不断“充电”才能不断更新自我，超越自我。我树立起“终身教育”的观点，一直坚持阅读中学语文学科教育理论的一系列杂志，通过广泛阅读，我吸收了他们的先进经验和优秀成果，在理论与实践结合的层面上，我的视野逐渐开阔了。同时，我更感谢丰富的网络教学资源带给我新鲜的源头活水，让我的备课方式教学手段有了新的起色，用多媒体教学，创设审美情境，我力争让每堂语文课都能“有声有色”，让我的课上有阳光和彩虹。

我的教学观是：注意从主体意识上唤起学生的觉醒，从主体精神上解放学生的思维。重视对学生阅读主体意识的训练，关注学生作文主体意识的培养，始终把学生的“学”放在教学的核心位置上，把学生的个性体验放在阅读教学的核心位置上。相信每个学生都有各自的兴趣、特长和实际情况，其理解、分析、体验、感悟的能力也不同。在教学内容和目标的实施上，不强求“齐头并进”，而是正视事实，追求“差异发展”。同时，我注重师生双方的互动与对话，让所有喜爱语文的同学都能拿高分并且发表习作。

这五年来，我主要担任语文教学工作，始终以最饱满的热情投入其中。熟悉初中语文教材和教学大纲，对中学语文教材有比较充分的理解，能正确理解掌握语文教学大纲和教材，积极研究新课程新课改，能依照教育学心理学原理，遵循教育教学规律，培养学生，关心爱护学生，积极实施素质教育。能正确传授内容，重点突出。注意培养学生的语文创新精神和实践能力。

在阅读教学中，我努力追求课堂教学的艺术性和创造性，在课堂改革方面做出了一些有益的探讨。为了调动学生上课参与的积极性，发挥学生的主体地位，提高课堂教学的效益，教学实践中，我积极实施以激活学生兴趣为出发点，以培养有创新精神的高素质人才为终极目标的开放的大语文课堂。在教学方法的设计上，突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望。在加强“双基”的基础上，注意培养学生的能力，发展学生的智力。在课堂上大胆创新，最大限度地发挥课堂特点，把看书权、思考权还给学生，每一节课都要设计学生参与的问题，来引导和训练学生学习语文。采用对话式、启发式、主体式和

课内分层等教法进行教学，同时有针对性讲解知识，启发和引导学生在自学、讨论中发现问题和解决问题，挖掘学生潜力，加快由难向易的转变，变“教会”为“会学”，有效培养学生的语文素质和创新能力，促优辅差。

在多年的语文教学中，我深深地体会到：语文教学关键是一个“活”字，死扣书本，死记硬背，是绝对出不了成绩的。我在语文教学中能“活”字当先，不拘一格，敢冒风险，敢闯禁区，在课堂上，我不拘泥于教材这个“例子”，不固守字词句段，常常在课堂上“即席创作”式地修改教案，从学生的内在求知出发，探讨一些有意义的文学话题，极大地激发了学生对文学的热爱，刺激了学生的表现欲，在轻松之中锻炼了学生的语言表达能力，丰富学生的人文素养，受到了同学们的喜爱和欢迎。

三、班主任工作方面

班主任是班级的组织者、教育者和指导者，是学校对学生进行教育的骨干力量，是联系科任老师的纽带，也是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。教师肩负着的不单是教书，更有育人工作。在任职期间，本人担任9年的班主任工作，通过几年的实际工作，我对这项工作有了更深的认识，并在班级管理中形成了一系列自己的做法。

我在担任班主任期间，首先，做到热情关怀、爱护学生，全面的了解与研究学生，对全班同学形成一个整体认识，也对每个学生有具体了解，如他们个人的家庭背景、简要经历、思想品德、身体和心理状况、学习成绩、学习态度、兴趣爱好等。只有对学生有了深入的了解，才能“对症下药”开展各项工作。第二，针对学生的特点和状况，积极利用各种时机进行爱国主义教育、理想前途教育、安全和法制教育；利用班集体的活动，增强他们的集体荣誉感以及互帮互助的精神。正是因为德育工作能较好的落实，我所带的班级在校举行的各种比赛中均取得较好的成绩。第三，教育学生努力学习，掌握科学文化知识。学习是在校学生的根本任务，作为班主任，我通过班会，或者找学生谈心等，向学生讲明学习的重要性，并把学习教育与理想前途教育联系在一起，使全体学生明确学习目的，端正学习态度，提高学习自觉性，养成良好学习习惯。第四，制定严格的班规，培养得力的班干部，形成严谨的班风，优良的学风。最后谈谈我做班主任的几点体会。一是只有做班主任，才能真正了解学生，才更能体现教师的价值；二是作为班主任必须以平等的身分去关心、爱护学生，绝不能迁怒学生，更不能体罚学生；三是在遇到突发事件时，必须保持清醒的头脑，不能冲动，注意“冷处理”，一定不要伤害学生的自尊心。

四、荣誉及获奖方面（后附）

五、申报成功后的工作设想

1.继续进行业务进修，不断充实自己，努力钻研现代教育教学理论，学习当代最先进的教育心理学理论，学习我国基础教育课程改革的有关文件和理论，把握语文学科的改革方向。

2.充分应用现代信息技术进行多媒体教学，潜心制作多个适合我校学生实际的课件，更好地运用于自己的课文课堂教学之中。

3.继续摸索和完善“参与式教学”理念，使之能更好服务于更多的老师和学生，同时深入探索“杜郎口中学”教学模式，吸取其精华，能很好地应用于自己的教学实际中。

4、在整个培养过程中，一切以“认真学习”为准绳，不让自己落后，要让自己居头。把学习与实践紧密地结合在一起，要对得起这次培养的机会，对得起这次培养的经历，永不停息地完成自己肩上那份艰巨而光荣的使命。

回顾这些年来的教育教学工作，我觉得无怨无悔，因为我爱这项工作，而且我为这项工作全心身的付出过，虽然伴随着有失败与无奈，但更有成功的喜悦和满足的微笑。我更深深地体会到教育是一项事业，事业的意义在于追求；教育是一门艺术，艺术的生命在于创新。学海无涯，艺无止境。今后，我要更进一步加强自身的修养，不断提高自己的教育教学水平，做一个教育事业的“孺子牛”，奉献我微薄的力量。

荣誉及获奖情况

第二篇：再 审 申 请 书(上传)

再 审 申 请 书

申请再审人：小行星，男，1964年4月21日出生，汉族，系安装工，工作单位：小行星，住所地：小行星，邮政编码：，邮寄地址：，有效联系电话：

被申请人：

申请再审人xxx与被申请人xxx因劳动争议纠纷一案，不服xxx号民事判决，向xx省高级人民法院申请再审。

一、申请再审的请求：

1、请求xx省高级人民法院对x劳动争议纠纷案件调卷再审，改正二审判决错误，依法判决xx之间存在事实劳动关系。

2、诉讼费用由被申请人承担。

二、申请再审的法定事由：

再审申请人的申请符合《民事诉讼法》第179条第一款第二项：原判决、裁定认定的基本事实缺乏证据证明的；第六项：原判决、裁定适用法律确有错误。

三、申请再审具体的事实、理由

申请再审人xxx系被申请人xx安装工人。2009年10月10日xxx在宏伟区龙源小区xxx家安装被申请人出售的大自然品牌地板时，因手提锯锯齿脱落，伤及眼部。XXX受伤后，因伤残待遇与被申请人发生争议，后申诉至XXX文圣区劳动争议仲裁委员会，请求确定劳动关系、认定工伤并享受伤残待遇。该院于2010年10月8日作出XXXX号仲裁裁决书，裁决XXX、XXX存在事实劳动关系。XXX文圣区大自然地板城对裁决不服，诉至XXX文圣区人民法院。一审法院在没有查明案件事实的情况下，于2010年12月6日作出一审判决，判决认定二者之间不存在事实劳动关系。再审申请人不服，向XXX中级人民法院提起上诉。XXX中级人民法院于2011年5月16日作出二审判决，判决认为XXX文圣区大自然地板城与XXX之间是雇佣关系

基于上述情况，申请人向辽宁省高级人民法院提出再审申请，请求依法审理，予以改判。为此，申明以下几点理由：

（一）XXX中级人民法院作出的【2011】XX民事判决中的基本事实缺乏证据证明。属于认定事实错误。申请人与被申请人之间系事实劳动关系。

1、申请人与被申请人之间主体地位上存在人身隶属关系，受被申请人管理、领导。

依据申请人在一审提交的证据可以看出，申请人受被申请人管理、领导。具体表现为：第一、申请人自2005年12月起在被申请人处工作，被申请人除提供培训、职业资格证、上岗证、安装工作证等外，还为申请人提供工作服、收取申请人承保金，上述证据见一审判决（见附件一）。依据上述证据及证人证言可以证明申请人在被申请人处从事地板铺装等工作，受被申请人指派、管理，二者之间具有人身依附性。第二，依据二审庭审笔录，可以看出申请人还受被申请人指派从事店面装修、打样及店面的清洁等工作，也即是申请人除了从事地板铺装工作，对被申请人单位其他业务也参与。可以说，申请人无论是客户认为或在实际工作中，均受被申请人管理、领导，二者之间存在隶属关系，而非平等地位。而二审法院对申请人提供的上述证据未提及任何理由说明是否采纳，显系对认定事实的证据阐述不足。同时，一、二审法院判决中认定申请人定期从被申请人处领取工作报酬，这也是认定二者存在人身隶属性的证据之一。

2、申请人与被申请人之间是长期、稳定的劳动关系。申请人自2005年12月在被申请人处工作以来，一直与被申请人之间保持长期、稳定的劳动关系。从申请人提供的工装、手机小号、工资记录以及同事的证人证言，均可以证明申请人长期、稳定地在被申请人处工作。依据相关法律法规，涉及劳动争议案件的举证责任在用人单位，如用人单位举证不能，应承担不利后果。但被申请人未提供相关证据反驳申请人主张，也未提供任何证据能证明二者之间系雇佣关系的情况下，二审法院认定二者之间系雇佣关系，且未说明理由，显系证据不

足。

3、申请人的工作系被申请人业务的组成部分。依据证人证言及大自然地板的质量跟踪单，可以证明申请人的安装工作是被申请人销售地板的必要内容之一。被申请人在销售地板时已经将地板安装费用包含在销售费用中，同时，申请人及其他劳动者的照片悬挂在被申请人店面，由客户自行选择。且申请人因工作突出，是营业员推荐的技术人员之一。从上述证据，足以看出，被申请人业务范围包括安装地板，申请人的工作是被申请人业务必不可少的组成部分。

（二）XXX中级人民法院作出的【2011】号民事判决，适用法律严重错误。

二审法院认为二者之间为雇佣关系，违反了相关法律及司法解释的规定。《最高人民法院关于审理劳动争议案件适用法律若干问题的解释

（二）》第七条规定，不属于劳动争议案件范围的后三项，在司法实践中视为雇佣关系，但申请人与被申请人之间的法律关系明显不属于上述范围。因此，二审法院认为二者之间为雇佣关系，显系适用法律错误。

综上所述，本案申请人与被申请人之间的法律关系系事实劳动关系。

一、二审法院在没有查清本案事实真相的情况下做出的错误判决，严重侵犯了申请人的合法权益，导致申请人的合法权益至今无法得到保护，恳请法院支持申请人的请求，依法撤销原审错误判决，公正改判。

此致

XX省高级人民法院

申请再审人：

年月日

第三篇：再 审 申 请 书

再 审 申 请 书

（民事案件用）

申请人:

申请人对人民法院年月日（）字第号申请再审。

请 求 事 项

事 实 与 理 由

此致

人民法院

附：原审书复印件一份

申诉人:

年月日

注：

1、本申请书供民事案件的当事人在判决、裁定发生法律效力后二年内突出再审申请用，用钢笔或毛笔书写。

2、“申请人”、栏，如系公民的、应写明姓名、性别、出生年月日、民族、籍贯、职业、工作单位和职务、住址等；如系法人或其他组织的、应写明名称、所在地址、法定代表人或代表人的姓名和职务。

3、“事实与理由”部分的空格不够用时，可增加中页。

4、“申请人”署名栏、如系法人或其他组织的、应写明全称、由法定代表人或代表人签

名、加盖公章。

第四篇：骨干教师 申 请 书

申 请 书

尊敬的领导：

我于1995年７月毕业于XXXX，于1995年８月分配到XXXX工作。2003年8月因工作的需要来到XXX任教，然后又于2008年8月来到XXX任教。这些年来，在校领导和同事们的关心支持下和实践锻炼下，工作能力和思想认识有了极大的提高。在这十七年间我从一个刚毕业的学生转变成为一名合格的教师。

一、教学方面: 在教学中我对备课、上课、作业布置安排等常规工作积极认真的完成，并在实践之中注意查缺补漏，遇到自己无法解决的教学问题就积极向同事们请教,努力做到课前准备好、课中讲解透、课后督促检查严。课堂上力求贴近学生生活，最大限度地运用自己的所学知识，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。课后积极和同事们探讨教学中遇到的问题，努力寻找解决方法，使自己的教学能力得到不断的进步和提高。在教学和班级管理中取得了较突出的成绩

二、个人素养方面: 教书之余，我自觉学习与教育相关的知识，自己购买了《教育学》、《心理学》、《中学青年教师》、《教育报（中学版）》等相关书籍认真学习，还利用暑假期间参加教学方面的函授学习，以拓宽自己的知识面，提高个人的文化知识素养以及教学能力。并多次参加校、县、市级的各种培训，使自己的业务水平有了很大的进步并达到了培训开发区教师计算机的能力，因此得到学校领导和老师们的好评。

三、思想政治方面：在生活和工作上，我严格要求自己，注意自己的一言一行，谨遵“正人先正己”的古训，时刻提醒自己，重视“为人师表”的职业形象，自己能做的事自己做，尽量不给学校添麻烦，努力保持正派的工作作风，与校领导和同事们和睦相处，讲团结、讲正气，日常注意关心学生的冷暖，用爱心构筑与学生们、同事们的桥梁和纽带，努力和每一个学生、每一位老师都成为好朋友。现在我各个方面考核合格已经符合申请县级骨干教师的资格，特向上级领导提出申请，请领导给予批准为谢！

申请人：XXX

2012年4月16日

第五篇：再 审 申 请 书 2

再 审 申 请 书

申请人（原审原告）：xx，男，汉族，1936年6月11日出生，汶川县雁门酒厂下岗职工，住四川省汶川县xxxx号。

被申请人（原审被告）：xxx管委会（以下简称管委会）。

住所：xx内。

法定代表人：xxx。

生效法律文书的法院：四川省高级人民法院

生效法律文书名称及案号：四川省高级人民法院（2008）川民终字第678号民事判决书。

申请再审事由：根据《最高人民法院关于适用<中华人民共和国民事诉讼法>审判监督程序若干问题的解释》第十一条和《中华人民共和国民事诉讼法》第一百七十九条

（二）项规定，原判决认定的基本事实缺乏证据证明。

申请请求：

恳请最高人民法院依法撤销四川省高级人民法院（2008）川民终字第678号和阿坝藏族羌族自治州中级人民法院(2008）川民初字第5号民事判决书，并改判被申请人赔偿其对申请人造成的实际损失2 153 935.16元，并承担本案一二审和再审所发生的一切费用。

事实及理由：

2004年开发阿坝州工业园区——水磨桃关工业园区期间，被申请人管委会未同申请人达成协议，强行进入园区规划范围施工导致正在撤离的申请人汶川县银杏乡砂石厂产生一系列财产损失。针对该损失情况，在2004

年2月11日，申请人向汶川县人民法院申请证据保全并提交了《证据保全申请书》。2004年2月17日，汶川县人民法院通知双方当事人到场，对汶川县银杏乡桃关村桃关沟申请人砂石厂采取保全，对当天现场所有砂石量进行了测量，形成了《证据保全笔录》及《测量断面图》和《计算结果》，双方均签字认可。据此，对其中的砂石44 641.25立方米和成品碎石料634.25立方米，申请人委托鉴定机构进行鉴定，做出2005年1月31日《建设工程造价预（结）算书》。

2006年 月日，申请人以被申请人管委会为被告向四川省阿坝藏族羌族自治州中级人民法院起诉要求赔偿各项损失共计2,153 ,935.16元（包括2005年1月31日《建设工程造价预（结）算书》所得出的工程造价1,391,552.16元）。二审审理过程中，由于对方管委会提出《建设工程造价预（结）算书》系吴春成单方委托，管委会不予认可。四川省高级人民法院为查清案件的事实，委托四川省物价局价格认证中心进行工程造价鉴定。该中心于2009年7月20日作出川价认鉴【2009】03号《关于对汶川县银杏乡砂石厂砂石原材料的价格鉴定结论》，认定损失额为515,195元。2009年11月12日，四川省高级人民法院（2008）川民终字第678号民事判决书判定：管委会向申请人补偿砂石损失515,195元。

申请人认为：四川省物价局价价格认证中心不是经国家相关司法行政部门登记管理的司法鉴定机构，其依法不具备工程造价鉴定的主体资格。该中心所做鉴定结论载明的损失较申请人所受实际损失额严重偏低，该鉴定结论侵犯了申请人的合法财产权益。因此，该鉴定结论不能够作为证据使用：

理由：全国人民代表大会常务委员会《关于司法鉴定管理问题的决定》

第二条规定：国家对从事下列司法鉴定业务的鉴定人和鉴定机构实行登记管理制度：(一)法医类鉴定(二)物证类鉴定(三)声像资料鉴定(四)根据诉讼需要由国务院司法行政部门商最高人民法院、最高人民检察院确定的其他应当对鉴定人和鉴定机构实行登记管理的鉴定事项法律对前款规定事项的鉴定人和鉴定机构的管理另有规定的，从其规定。

国务院《关于印发<关于规范价格鉴证机构管理意见>的通知》国清

[2000]3号明确规定：“价格鉴证行业是由国家发展计划委员会主管，主要从事司法机关委托的涉案物品价格鉴证工作。”国家发展计划委员会也规定：“国家发展和改革委员会价格认证中心是经中央机构编制委员会办公室批准成立、国家发展和改革委员会直属的事业单位，并经国家事业单位登记管理局注册为事业法人。其宗旨为：开展价格认证鉴定，维护市场秩序。根据中编办和国家发展改革委的规定，价格认证中心的主要职能是：

一、行使全国价格鉴定、认证、评估的最终复核裁定职能。

二、对国家司法、行政机关及仲裁机构办理的重大刑事、民事、经济、行政及仲裁案件中涉及的各种标的的价值进行鉴定。

三、对各类市场主体价格行为的合法性和价格水平的合理性进行认证。对部门、行业和单位提出的调定价方案进行可行性研究。

四、调解价格纠纷。开展企业价格信用认证。

五、协助核发国家机关、事业单位、非企业组织《收费许可证》，开展《收费许可证》年审。

六、承办核发价格鉴证人员岗位证书、价格鉴证机构资质证书。

七、承办国家发展改革委“价格评估机构资质认定”和“价格评估人员执业资格认定”两项行政许可项目的具体事务性工作。

八、价格认证中

心系统的业务协调与指导。

九、价格鉴证法律、法规、规章、技术规范制定的具体工作。

十、价格认证中心系统人员业务培训工作。”各宗规定中均未提及工程造价鉴定资格。

据此，物证鉴定应当属于全国人民代表大会常务委员会《关于司法鉴定管理问题的决定》第二条第四项所规定的其他事项，应当纳入司法行政部门登记管辖范畴。价格认证中心的价格鉴定资质中不能当然的包含工程造价这一项。

全国人民代表大会常务委员会《关于司法鉴定管理问题的决定》第三条明确规定：“国务院司法行政部门主管全国鉴定人和鉴定机构的登记管理工作。省级人民政府司法行政部门依照本决定的规定，负责对鉴定人和鉴定机构的登记、名册编制和公告。”

依照司法部《司法鉴定机构登记管理办法》的规定，作为对外从事工程造价类鉴定工作的主体，四川省物价局价价格认证中心从事鉴定工作应当到四川省司法厅登记，取得《司法鉴定许可证》，在登记的司法鉴定业务范围内，开展司法鉴定活动。

四川省高级人民法院认定：“四川省物价局价格认证中心是经国家相关管理部门批准，具有纠纷财物（工程造价）的鉴定资质，上诉人吴春成对该机构提出的鉴定资质异议不能成立。该鉴定委托程序合法，鉴定人员资质和鉴定过程符合法律规定，其结论应当作为定案依据。”纠纷财物的价格鉴定不等同于工程造价，即使具有价格鉴定资质，四川省物价局价格认证中心也不当然有工程造价鉴定资格。四川省高级人民法院所指国家相关管理部门即国家发展改革委员会（以下简称发改委）。发改委向四川省物价局

价格认证中心核发《价格鉴定机构资质证》，并规定了该中心具有工程造价鉴定资质。

发改委管理鉴定机构并授予其工程造价鉴定的行为同上位法全国人民代表大会常务委员会《关于司法鉴定管理问题的决定》和国务院《关于印发<关于规范价格鉴证机构管理意见>的通知》以及国家的司法鉴定机构管理政策都是相违背的，法无授权即禁止，四川省物价局价格认证中心依法不应当具有工程造价的鉴定资质。

根据《最高人民法院关于民事诉讼证据的若干规定》第二十七条，其作出的价格鉴定——川价认鉴【2009】03号《关于对汶川县银杏乡砂石厂砂石原材料的价格鉴定结论》在本案二审中经申请人申请，具有法定的重新鉴定情节，四川省高级人民法院不准许违法，该鉴定结论违法，不能作为证明案件损失额的证据使用。

为此，根据《最高人民法院关于适用<中华人民共和国民事诉讼法>审判监督程序若干问题的解释》第十一条和《中华人民共和国民事诉讼法》第一百七十九条

（二）项规定，特提出再审申请，恳请贵院依法受理并作出改判。

此致

最高人民法院

申请人：

2010年3月23日