第一篇：做班主任工作的两点体会闵
做班主任工作的两点体会
闵祥峰
班主任的工作非常繁琐。尤其是当初中班主任，面对的是似懂非懂的学生。他、（她）们个性差异很大，如：智力差异、性格差异、与人交往差异、学习差异、守纪差异等各不相同。教育这些孩子要因人而异，因材施教。我觉得班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。我觉得做好班主任工作必须做好以下两个方面：
一、对学生要有真诚的爱。
爱心是做好班主任工作的前提。美国心理学家马斯洛认为:满足人的爱和受尊重的需要,人就会感到自己有价值、有用处、有能力,从而焕发出自尊、自强、自我实现的需要,也易迸发出创新的火花。没有情感，没有爱，就没有教育。一旦班主任对学生有了真挚的情感，有了爱，就会产生爱的力量。我带班坚持一视同仁、亦师亦友的原则。对待学生，无论是优生，还是待进生，我都待之以真诚。让他们感觉到在老师的眼里和心里，每个学生都是平等的，老师对他们的关爱是均等的，是真诚的。记得我带的一个班级中有三个男生学习不用功，上课爱说话，给班级扣分是常事，经常顶撞老师。据了解他们在小学就是“三人帮”。面对这些，我首先与他们谈他们的家庭状况，对他们进行感恩教育。然后让他们利用课余时间帮我干些活，观察老师备课批改作业不容易，让他们体验老师工作的辛苦。经常课下与他们打打篮球，增进一下感情，有时约他们周六日登登山，从中与他们进行思想交流，时间长了，他们愿意与我沟通，有什么事都跟我说。有一天他们主动我说：“老师我们知道你对我们好，真的喜欢我们，以后我们一定遵守纪律，不与老师顶嘴，争当一个好学生。”从那以后他们特别守纪律。通过这件事我更深深地感悟到做班主任工作时,少不了爱,给学生一份爱,学生会还给你十倍情,因为“落花不是无情物,化作春泥更护花。”这正是有了爱才能做好班主任工作。
二、表扬的力量是无穷的。
好孩子是夸出来的。教师应该尽量发现他们的闪光点，因为每个学生都渴望自己被别人肯定，尤其是教师的肯定，当他的某一优点被肯定后，会激发出他更多的热情。可能使他的缺点主动改正，所以学生的优点要给与恰当的表扬，在适当的场合，对学生进行恰如其分的表扬，能使学生产生积极的情绪体验和愉悦的成就感，从而让学生在真诚的肯定中享受快乐，同时也获得足够的自信，表扬之后学生能在原有良好表现的基础上获得发展。艺术的表扬犹如琴师抚琴一样，能拨动学生的心弦，让学生感动而后行动。表扬还可以是一个动作或者一个真诚的微笑，足可以激发学生的斗志，并与学生进行情感交流。就这样一种肢体语言却传达了教师对学生无限的赞许，一种爱的赞许。胜过千言万语，真是“此时无声胜有声”！尤其是差生，对他们表扬一句，胜过批评十句。就是运用表扬的力量，我带的一个班级曾经连续八个星期文明班考评全年级第一名。班主任的工作是一项复杂而艰巨的工作，处处都展现出艺术的魅力。艺术的表扬更具有说服力，感染力，鼓舞力，对学生要有真诚的爱更能打动学生的心。这就是我做班主任工作的几点体会。
第二篇：班主任工作两点体会
班主任工作的点滴体会
兴隆一小
宁婷云
2010年1月14日
班主任工作的点滴体会
兴隆一小宁婷云
班主任“官”不大，但管的事不少，只是这事都是芝麻绿豆大的“小事情”，由此而来，繁琐便成了班主任的代名词。然而，班主任工作又是学校教育中重要而又关键的环节，因为班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是连接学生与学校的纽带和桥梁，是学校领导实施教育与教学工作的直接参与者和得力助手。那么，班主任如何充分发挥其主导作用，加强班级管理，充分调动学生积极因素，增强集体凝聚力呢？通过几年的小学班主任工作，我总结了两点体会。
一、“信”字当头，要善于调动
要搞好学生的管理工作，必须“信”字当头，使学生对老师产生信任感、依赖感，从而达到调动起每个班集体、每个同学的积极性。
1、树立目标，产生凝聚力。目标是希望达到的境地，它能起到引导方面的作用，要实现班级目标，一方面可以把班级目标自上而下层层分解为小组和个人的目标，另一方面，自下而上层层保证，构成互相联系的目标体系。
2、要会谈心，雪中送炭。谈心是班主任实施德育工作的最佳方式，谈心要选择适当的时机，谈早了，条件不成熟、效果不佳或产生误会。谈晚了，时过境迁，失去了作用，一般来说，在学生情绪发生波动时，谈心效果最好，但谈心方式要建立在取得信任方能有效益。首先，要了解情况，针对优等生的自傲心理，中等生的无所谓心理，差等生的自卑心理，采取不同的形式场合，推心置腹地谈心，达到雪中送炭的效果。
3、要会激励学生，激励学生的方法有两种：一种是强化激励就是当众表扬和批评，班主任应注意发现他们的优点，及时表扬，使学生由于完成了某项工作而得到精神安慰和感激，批评学生应注意，让学生感到使老师失望的是他们的某种不良行为，因而下决心，坚决改正，达到“晓知以礼”的效果；另一种是关怀激励，就是密切双
方关系，要体谅、理解和尊重学生，满足他们的合理的正常需要，采取精神鼓励，使他们的情绪处于兴奋状态，从而达到力争上进，特别是从小事及困难之时入手，更能达到“动之以情”的功效。
二、“信”字当头，具备一定的吸引力
教师能不能吸引住自己的学生，是做好班主任工作的关键。
1、以情感吸引学生，使学生尊敬你。做学生思想工作不是枯燥地说教，也不是我管你服的简单制压迫，而是师生共同的发自肺腑的行为道德需求和情感交流。这就要求教师应始终把尊重人、理解人、关心人、帮助人作为工作的原则，如果班主任在工作中渗入足够的情感因素，让学生处处感到老师总站在他们中间，是他们的坚强后盾，那么我们班主任工作一定能得到学生的帮助和支持。
2、以学识吸引学生，使学生崇拜你。教师学识渊博，讲授得法，学生一开始就为教师的知识所征服，良好的师生关系就会很快地建立起来，教师在学识上吸引学生，学生必然敬仰老师的才华，从而产生信任感，追随你左右。
3、以良好的品格吸引学生，使学生效仿你。品格包括信仰追求、作用等因素，并通过待人接物的言行表现出来，班主任的良好品格使学生对真与善、公与正、言与行有了较直接的影响，使学生产生亲切感、敬爱感。因此有意无意地也就效仿老师。
总之，班主任在大力提高自身素质的同时，团结依靠学生，全面了解学生，做学生的良师益友，取言于生，教信于生，只有这样，才能完成素质教育赋予我们的光荣使命，成为一名优秀的班主任。
第三篇：做班主任工作的几点体会
做班主任工作的几点体会
内蒙古自治区凉城县第一小学
韩岩
作为跻身进行教坛二十年，从事班主任工作二十年的中年教师，如今亦可谓桃李满园，许多考入重点中学的、跨入大学门槛的、走上工作岗位的学生，仍经常不断的与我保持联系，在班的同学们老远见到我，会高兴地跑向你，亦或扑向你的怀抱，与你说长道短。带过的“问题班”得到明显改进，带过的一年级招生班，班风、成绩优良。社会上及同仁好些人说我“王法硬”，其实不然，“王法硬”最多只能框得住人，吓得住人，不能激励人，塑造人，任何事情都 是内因为主，外因为辅，挖掘调动学生内心的积极性、主动性是关键。现将我二十年班主任工作的点滴体会，予以归纳，与同等及关心教育事业的同仁分享商讨。
一、关心、爱护、尊重学生，唤起学生感情上的共鸣
冰心老人说过，有了爱便有了一切。教书育人是教师的天职，而育人更是班主任的首要职责，爱是贯穿班主任工作的纲领，这爱好似“随风潜入夜，润物细无声”的春雨，能滋润学生的心田，唤起学生奋发向上的勇气，树立学生生活和学习的信心，洗涤学生心底的污秽。我班83名同学，学生们的家庭、社会环境、个性、心路各异，有的家庭困难，学生自捭,亦或家长无暇照顾孩子，有的望子成龙，学生压力太大，有的家长教育方法不当，挫伤孩子的心灵，如此等等不一而足。仅靠一个严管是管不住的，更需教师心细如丝，体贴入微的关心爱护，唤起学生感情上的共鸣，学生才能听你的话。对学生关怀、尊重是班主任搞好工作的基础，而建立 深厚的师生感情，是教育好学生的重要前提，严格要求是班主任对教育事业的高度负责的体现。班主任要把思想工作做到学生的心坎上，要打开心扉，形成师生间融洽的心理气氛。而感情正是启开心扉的钥匙，只有真诚地关心、尊重、爱护重任每一位学生，才能消除师生间的对抗情绪，产生信任感、亲切感。
二、不歧视后进生，尊重其自尊心
一般教师爱优秀生自然容易，爱后进生就不那么容易了。我认为，对后进生不但要爱而且要给予更多的爱，时时处处从生活、学习上去关心爱护他们,发挥学生的环境力量，去影响他，转变他。关键要尊重他们的人格和自尊心，唤起自信心。常言道“天生我才必有用”，“人不一定开那一窍”，也就是说将来都 是对社会有用的人才，社会也需要各种各样的人才。关键我们要培养他们健全的人格，不能让学生形成逆反心理，敌视社会。因此，检验教师是否忠于党的教育事业的试金石，就是对后进生歧视还是爱护，不能唯升学率论。对于调皮捣蛋的学生，教师和家长都会头痛，而后进生对教师的管教往往采取对立、回避的态度，在学生中有“鹤立鸡群”之势，这时若采取简单粗暴的批评方式，甚至挖苦讽刺，将会使他们更快走向反面。对待这种学生班主任一定要在“怀有一颗爱生之心”的前提下，认真帮他们分析问题、找原因，抓性格特点，抓点滴进步，因势利导，促进其向好的方面转化。对那种家庭不健全的学生，更要友善对待，以正面教育为主，多表扬，多帮助，多沟通，使其保持良好 心态，解决生活和学习中困难，与同学融为一体。久而久之，师生间感情融洽了，他们就会乐于接受你的教育。教育学生既要坚持“晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒”的原则，又要以一颗炽热的心去温暖他们冰冷的心，唤起对生活的热爱，对未来的向往。
后进生也有许多优点，只是我们的注意力太偏了，学习成绩成了唯一衡量标准了。对于他们要认真挖掘、发现其闪光点，帮助他们取长补短。
第四篇：我做班主任工作的几点体会
让我们用爱心和谐与同学们
共同扬帆远航
作为一名任班主任，我体味到了人生的丰富多彩和工作的乐趣以及责任的重大。看着学生的眼睛,深感教师这一职业的神圣。心里怀着兴奋是啊，将来的人才，希望在这里起飞,回想几年的班主任工作：责任、爱心、，共同上进是很重要的。
一、关爱是做好班主任工作的关键
通过和学生接触,我充分认识到了“爱心”在师生关系中所起到的关键作用。谈到班主任的工作,我想起一则寓言“北风和南风比试,看谁能把一个人身上的大衣吹掉。北风首先施展威力,行人为了抵御北风的侵袭,把大衣裹的紧紧的；南风则徐徐吹动,风和日暖,行人觉得暖洋洋的,开始解开纽扣接着脱掉大衣。”这则寓言给了我很大的启示：“北风”、“南风”无异于班主任积极的工作方法,而“行人”也就是“学生”了。我们在工作中 ,盛气凌人去压服学生呢,还是用诚挚的情感去热爱、尊重、信任每一个学生呢?现在想来在我班牛某身上的事情对我影响很大，由于刚开始当班主任激情比较大，过于想做好工作，在这个学生习惯不好和思想怪样的情况下，没有冷静去思考，严厉多于了关爱结果适得其反，这对于我来说是一个深刻的教训，触动也很大，在高三这一年中，我引以为戒，让他们在人生这关键时刻得到老师内心的关爱，爱能改变一切，爱会改变一切。一个学期下来，违纪很少，我也为他们感动和骄傲。我真心的祝福我的学生，在高考中，在我的关爱下都取得好的成绩。女学生在高考前心理和精神波动大,在每一次考试前我都安慰鼓励她,现在她的成绩比以前稳定多了，我们彼此的距离,取得了尊重和信任。我想我的精力与优势和爱心一定会让他们能够有满意的结果。但是对于学习好习惯不好的男生，也是晓之以情。张杰，是一个前5名的好学生,对自己要求不严,上课说话、,做值日和课间操也太认真。针对他的一系列毛病,我并没有马上批评他。直到有一次他上课又迟到,我把他带到办公室教育时,他却理直气壮的和我说“我在打扫卫生!”当时我并没有急于批评他,而是对他热爱劳动,勤劳的这种做法给予了充分肯定。但同时又指出他应该合理安排时间,应该做到劳动、学习两不误。听了我的话之后,他反而觉得理亏,立刻向我道歉.承认了错误,这个同学现在一直改进学习比以前更加优异了。
二、认真负责是做好班主任工作的前提作为班主任老,我认为“认真负责”才是做好一名班主任的前提，因为世上无难事只怕有心人。这份责任感不仅来源于我的职业道德,更多的是来自于我对学生们的喜爱,对这份职业的热爱。作为班主任不仅要管理他们的学习问题,更重要的是他们的生活学习习惯。所以，这就成为我的工作指针。坚持较高的到岗，许多的同学的事情以及他们的点点滴滴上进的事迹和一此些习惯一好的同学对我的班主任工作给了我许多的经验和教训。我班的一位同学刚入学时他的基础较好,学习劲头也足,成绩中等。可后来一段时间,我发现他上课经常发呆,有时甚至睡觉,而且学习成绩也明显的有所下降。为了证实我的观察,我经常利用业余时间深入到学生中间去了解、调查情况.经过了解,知道了他最近迷上了网络游戏,有次甚至一夜未归。刚刚知道后我非常的生气,可后来又冷静的想了一下应该采取一种更为有效的方法.简单的粗暴是没有用的,反而会促成他的逆反心理。所以我采取了一种迂回政策,找他谈心,激发他对学习的兴趣,帮助他确定目标,制定计划,与家长共同努力一起去管理，这个学生这在高二时起到了一定的作用，高三时学习也比以前进步了。对于在思想上的问题比如女同学的思想比较不稳定，这是比较重要时期里心里总是不平静，一开始我并没有去找这个同学去谈话，而是先是让她通过一定时间去调节，在班里，我一起让同学们朗诵名诗词间或唱歌过发一个礼拜我发现这个同学情绪好多了，然后又找她谈了这个事情说到在高三时期一个把握自己的重要性以及暗示她是靠自信过了这个关。因此认真负责是做好班主任工作的前提,只有认真负责,才能和学生们一起想取得进步,才能让他们改正错误,健康成长，同时自己也能取得工作上的经验与成绩。
早恋，一个青春期青涩的话题，我班一个女同学李某新年排练节目时候和别班男同学不多久相识了，当我问的时候她没有说心里话，所谓桃李不言，下自成蹊，我从平时观察到的委婉的说明并建议她先从心里上处理学习，她也为此很苦恼，我观察到这一情况以后，并没有棒打鸳鸯，小心地从人生各方面去开导，说明早恋的危害，让她从心理上得到安慰，学习也得到恢复和提高。
三、师生和谐是做好班主任工作的基础
有了爱的基础,创设和谐的师生关系,成为做好班主任工作的纽带。一个班是一个集体,这个集体的好坏,关键是看这个集体是否有凝聚力,那么老师和学生的和谐是形成班集体凝聚力的关键。特别是在有比赛的时候，我要和学生一起去加油助威，学生看到我和他们一起去信心很大，每逢晚上查夜时，和同学们聊天，学生一点也不以为我是老师，我也觉得工作不是人们说的那么得没意思，我想这也许就是工作的乐趣和方法吧，真是相得益彰。有一次新年联欢会，一开始没音响设备，我班就有一名同学主动为班里取来自家的，同学们非常高兴，我想这个原则不仅适合在学生与老师之间，在社会，在家里等 和谐的关系是一个集体进步和融洽和重要保障。还有在男生的宿舍曾经出现玩扑克，李@非常有责任心的同学一是向我报告另一方面劝说同学们说明这个影响学习，我也这个作为班会主题全班讨论很热烈，几个同学也认识到不对，全体同学达成共识一定与不良习惯作斗争使自己健康成为。这一切都是集体的力量，也是平时师生和谐相处的作用呀。
我认为以上几点,责任、爱心、和谐的师生关系是作为一名班主任应该具备的基本素质。虽然班主任的工作是繁杂的,是艰辛的,是操劳的。可我却乐在其中.相信经过实践我的经验会更加丰富,我的工作能力也会有所提高,我有信心成为一名优秀的班主任，更祝愿我们407班取得好成绩，因为我们相信：只要努力就会成功。
第五篇：做班主任工作的点滴体会
做班主任工作的点滴体会
班级是学校教育教学的基本单位，一个班级的好坏与班主任工作有相当重要的关系。随着社会的发展，作为一名班主任，怎样使自己的教育行为符合时代的要求，最大限度地促进学生的健康发展呢，我从教20多年来，一直在农村初中担任班主任工作，下面谈几点自己在班主任工作中的体会。
一、加强学习，改变班级管理理念
随着信息渠道的增加，除了接触来自教师的和课本的信息外，电影、电视、网络、手机、都是学生易接触到的信息源。这些信息在丰富了学生的视野的同时，也使学生的思想复杂化。初中生控制力薄弱，模仿力极强，他们很容易受外界不良因素的影响，产生各种各样的问题，如早恋、上网、交友、打群架、喝酒、吸烟、逃课等现象。加上农村孩子的家长大部分素质较低，不能给孩子们正确引导，因此用当年的方法管理现阶段的学生是行不通的。在新的社会背景下，班主任应时刻注意外界不良因素对学生的影响，不仅要了解每一个学生，还要了解学生的家长及外界环境，加强新的教育理论的学习，并将其变成自己的班级管理信念。
二、让每个学生都抬起头来走路
长期一来的应试教育，使班主任只关心文化课成绩好的学生，对成绩差的学生放手不问不管，导致一个班上成为几类学生，班级管理问题多。
其实全班的每一个学生尽管他们的思想品德、文化知识参差不齐，但作为学生，都想得到老师特别是班主任老师的理解、尊重、呵护，使自己融于班集体。作为班主任，就绝不能对他们分三六九等，必须面对全班每个学生；判断学生优秀与否的标准绝不是成绩好坏和过去的表现，而是看他现在有没有进步，进步了多少。这样，让他们不但切实感受到老师对自己的重视、期盼，而且必然会促进全班每一个学生的上进心，使他们努力向前，不断进步，从而使全班具有积极向上的班风。
三、班级管理严而有度，以激励代惩罚
一般认为，班级管理越严越好、越死越好，于是采取简单粗暴的方式，在班上规定“禁止什么什么”，甚至规定“违犯什么惩罚什么”等等。这尽管有时能收到立竿见影的效果，但长此以往会激起学生的逆反心理，形成“我就这么样，看你老师能把我怎么样”的思想，一旦这样，班级管理就困难了。
班级管理要严而有度。既要建立严格的管理班级制度，又要采取各种激励方法，以激励代惩罚。如对学习成绩不好的学生，对遵守纪律差的学生，对自私自利的学生等等，只要有所进步就要及时鼓励，讲清你能行不比别人差的道理，一次次的激励他们的自信心、自觉性就会不断增强，精神面貌必会焕然一新，班级管理就会步入良轨。
四、转变角色形成融洽的师生关系
班主任与学生的关系往往形成监督者与被监督者的关系，也就是人们常说的“猫与老鼠”的关系。这种关系造成学生对班主任敬而远之，关闭自己的心扉，不愿与班主任交流思想、反应班级真实情况，使班主任处于“架空”状态。
新形势下，班主任是学生品德养成和获得知识的榜样、向导角色，是学生解决问题的顾问角色，是为全班学生服务的角色。找准了角色，班主任才能和学生建立新型的、平等的、双向交流与合作关系。平时班主任应采取平等的态度，了解自己工作的不足，敢于对学生说：“对不起，这事我做错了”。或者说：“对不起，这事我误解你了”。这不会降低班主任在学生中的威信反而会使学生觉得你容易接近，你在关心、呵护着他们，是可以信赖的人，他们才会和你亲近、交流。正如马克思说的：“只有用信任才能交换信任。”这样就会达到班级管理意想不到的效果。
总之，班主任工作是一项复杂的工作，只有从点滴做起，从小事做起，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”只要我们班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生的教育动之以情，晓之以理，持之以恒，定然润物无声，找到打开每个学生心灵的钥匙，快快乐乐做个优秀的班主任。
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