做班主任的体会

第一篇：做班主任的体会

做班主任的体会

大坝小学——熊燚

班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。在对待学生的问题上，不要一味怨学生，要从自己身上找原因，采用适当的教育方法。总之，要给学生提供一个自由、清新的环境，以便他们能在最小的压力和最大的效率中进行学习，应从以下几个方面做起：

一、把教育当作一项事业来做

热爱学生是形成教育事业和教育艺术的基础。作为老师首先应该把教育当作一种事业，而不是事情。事业和事情，差之毫厘，失之千里，两者在时间、空间和性质上，都绝不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎样去做。一件事情如果你只把它当作一件事情，它就只是一件事情，做完就脱手。如果把它当作一项事业，你就会设计它的未来，把每天的每一步当作一个连续的过程。

二、以学生为本，培养独立自主的精神

没有人的独立性和自主性就没有个性。教育家陶行知说：“最好的教育是教学生自己做自己的先生。”传统的班级管理中经常出现见“事”不见“人”，以“事”为本，是教师强制管理的弊病。这种班级管理是让学生服从于“事”，顺应于“活动”，把自主和有活力的人，僵化为按“号令”行动的一种工具。“听命”和“顺从”成为学生在班级管理中的基本状况，学生的自主性和创造性是无法充分表现的，学生的个性特点是很难显现的，培养创造性的个性品质也就成了空话。要培养学生创造性个性品质就必须坚持以人为本，鼓励学生积极主动参与班级管理，真正成为班级管理的主人。

三、实施民主管理，培养学生高度的责任感

班集体是师生共同组成的集体，只有师生共同努力才能把班集体管理好，这就需要班主任实施民主管理。民主管理的关键是使班集体成员形成主人翁具有责任感，形成积极性和创造性。要避免学生感到受制于人，产生被人“管”的消极意识。应避免班主任包办代替，独断专行，事事都唱独角戏的局面。这种传统的管理会使学生一切听命于班主任，其责任感必会遭到泯灭，久而久之，创造性个性品质不仅不能形成，还会使学生养成一种奴性。在班级管理中，班主任与学生应该目标一致，行动一致，形成两个积极性。

第二篇：第一次做班主任的体会

第一次当班主任的体会

有人说，班主任是世界上最小的主任；也有人说，班主任的岗位是学校最苦的岗位。教书生涯迈进12个年头，本学期开始尝试班主任职务，可谓是在艰苦中摸索，在甘苦中体会。

我是一名体育教师，体育教师当一名班主任历来就少有。我没有经验，又不是主科教师，与学生们接触的机会甚少，要真正了解学生有很多困难。在学年组长和周围老师们的帮助下我开始了班主任工作。起初一些学生和家长对我的班主任工作能力持有疑惑态度，我也没有十足的把握。在大多数人的印象中主科教师当班主任是理所当然的。面对班主任工作我想的很多：我知道自己在体育方面会更好地发挥专长，但是班主任这一新鲜岗位上我也许面对更多的困难，尝试多次的失败。

开学一周后开了第1个家长会。面对全班的家长我坦诚地介绍了我的情况。虽然我是体育教师，第一次当班主任，没有经验，但我热爱教育事业，我有决心 “一心一意，为学生服务”。我让家长们知道不管是主科老师还是副科老师，只要有一片热爱教育事业的心和“一切为了学生”的教育理念，什么艰苦的工作岗位也都能胜任。我说完，家长们都热烈地鼓掌。这片满载25名家长希望的掌声激励我迈开了班主任工作的第一步。同时参加工作12年我第一次感受到自己肩上的责任之重大。

有一次，中秋节那天，朴春根同学拿着一块月饼对我说：“老师，中秋节快乐”。看到这一幕我又惊呀，又感动。第一次中秋节收到这样的礼物。朴春根同学是特困生，父母离异，父亲还身患重病，需要爱和帮助的孩子，可他没有忘记老师。这一块月饼并不昂贵，但给了我力量、信心和勇气。从他那可爱、明亮的眼睛里我看出了他们对我的认可和希望。

我是一名体育教师，体育课经常与班级学生们一起踢球。有一次，全班的男生和部分女生一起开展了足球比赛，学生们兴趣高涨。一节课下来学生们满头大汗，又渴又累。这时一名男生跟我说：“老师班级的矿泉水没有了，您请我们喝可乐吧”我说：“行，谁输了谁请客”。其实我们队赢了，但我给全班的每一个学生买了一瓶饮料。孩子们高兴地喝着饮料一边说：“谢谢，老师”看到孩子们高兴的样子我也感到了幸福。从那时开始，我感觉到师生之间的距离缩短了很多；学生之间也更加团结了。特别是男生向老师敞开了心扉，师生之间的信任度也提升了很多。

我们班学生人数不多但特困生、问题学生可不少。郑杰同学因男女恋爱关系的事打了一中的学生，被打的家长报案后，我带着学生去派出所做笔录，和原告家长交涉解决问题。朴俊日同学因家庭困难，到了春天还穿着冬天开胶的棉鞋，我就拿家里的阿迪达斯足球鞋给他穿。朴春根同学数理两课成绩有些差，但家庭经济条件不允许，得知此事我替他交了辅导费。朴俊浩同学因迷恋网吧，好几天不回家，不上学。放学后我自己到学校附近的网吧一个一个地找，半夜终于找到了他，耐心地教育后我送回了家里。

每当班级的学生闹事，打架，不写作业，跟老师顶嘴时，我多次感到很心酸，失望。但是我不能忘记自己是一名人民教师，人类灵魂的工程师，应该努力去教育学生，引导学生树立正确的人生观。每天早晨进教室看到全班26名可爱，天真的孩子们时我就看到了希望，身上涌现出一股力量。这种力量支撑着我继续前进。我心里想一定把26名学生一个都不少的送到高中。

教育是一个曲径通幽的过程，它用平淡考验我的耐心，用曲折磨练我的意志，有时它会在我不经意间峰回路转，柳暗花明，给我以惊喜和鼓励。要取得春风化雨，润物无声的教育效应，还需要很长的时间，但我相信只要我坚持以人为本的教育，将会在曲径通幽处获得柳暗花明之喜！

第三篇：我做班主任的体会

谈谈我做班主任

班主任工作千头万绪,只言片语难以道明。以下我就两个方面谈点体会:

一、把真诚和挚爱献给学生

教书十五年来,连续当了七年班主任,讲起班主任工作,可真是道不完的酸甜苦辣。记得第一次当班主任是接别人一个初三毕业班,当时我还是个毛头小伙子,学生比我小不了两岁,心理压力很大,总担心做不好,管不住学生。通过一段时间的工作,我发现学生对班主任情感真是不一般的,不论是天真活泼的、调皮好动的,还是温文而雅的、沉稳倔强的,对你总是毕恭毕敬,有时还把你当成导师、知心朋友,甚至连你走路的样子,有的学生也要模仿。这时我感到班主任在学生心目中的地位是何等高大,同时也表明班主任一言一行对学生是多么重要。一年的朝朝暮暮,我和学生结下了深厚友谊。学生毕业离校时,许多同学生真是流泪话别。这一年使我体会到做班主任工作的辛苦与快乐,也就是这一年使我爱上了做班主任工作。

由于第一次当班主任,工作取得了良好效果,使我找到了信心，此后又做了两届从初一到初三的循环班主任工作。现在学生上学,只要听说在我班,家长都高兴得不得了,就是本校同事的亲戚子女或自己的孩子也努力想调到我班就读。学生的尊敬和家长的信任,始终激励我竭力做好班主任工作。

“一份耕耘,一份收获”。认真的工作态度,科学的管理方法,效果是显著的。我所任班主任的班级,纪律状况好,学习气氛浓,学生辍学少,多次受到区、镇领导和教育主管部门的表彰。这些年来,我深深感受到做好班主任工作,首先要“爱学生”,为了学生的健康成长,甘愿付出心血和汗水。爱因斯坦说:“只有热爱,才是最好的老师,他远远超过责任感”。

班主任工作是一项细致严谨长时间的工作,是需要倾注大量精力、时间、情感的,绝不是一时一事办好就行的事,需要长时间,坚持不懈地工作,真是整天心都在教室,在学生身上。当学生进步,在欣喜的同时,要指明下一步奋斗目标；对犯了错误的学生要循循善诱、苦口婆心地教育开导。不知怎的,我有这样的习惯,遇事总喜欢想到:“拿人心比自心”这句话，常想我假如是学生呢？这样换位一想,处理问题时学生就容易接受,工作开展起来也就

顺利了。有了相互理解,既尊重了学生人格,又能增进师生友谊。

我做班主任工作,事事从我做起,要求学生做的,我带头做。要求学生不做的，我坚决不做。自古道:“己不正,何以正人？”还有“身教重于言教”等,都要求只有严格要求自己,才能教育影响别人。另外,班主任不仅要抓好学生的学习、班级的纪律,还要圆满地完成学校分配的各项任务。更重要的一点是,要教育学生怎样做人,做什么样的人？学生与班主任接触最多,班主任的言谈举止、思想意识都直接或间接地影响着学生的成长。因此要不断增强自身素质,以自身的道德情操去影响学生。为了做好班主任工作,我认真研究学生心理,体会学生心情,掌握每个学生性格,做到对学生既有严父一样的威严、慈母般的温暖，又要有兄长般的亲切、朋友般的平等。充分看到学生的长处,细心发现学生的闪光点。一个班学生绝对不可能一样,有好有差,各有个性,绝不能歧视成绩差的学生,尽力做到一视同仁,学生最不欢迎偏心的眼老师。

二、认真做好学生的思想政治工作

作为一名教师,不仅要教好书,更要育好人。中学阶段是一个人成长的关键时期。据目前农村教育状况,多数学生读完初中,就要走向社会。这样,初中三年的正规学校教育,对他们的世界观、人生观、价值观的形成将起到非常重要的作用。思想品德教育如何,直接关系到他们家庭幸福,社会的发展,乃至一方的安宁。在十几年的班主任工作实践中,我深深体会到,一个学生的精力就像一辆车子的马力,只有沿着正确的道路行驶,才能发挥其效益。如果偏离了路线，‘马力’越大(精力越充沛,智力越好)越会撞得粉身碎骨。

因此乡重视学生的思想教育,是对班主任及任课老师的起码要求,也是形成良好班风,提高学习成绩的得力措施。正如德国教育家赫尔巴特所说：“教育的唯一工作和全部工作可总结在这一概念之中——道德。道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。”要做好思想教育工作,就必须做到思想性、趣味性、实践性相统一。我的基本做法自是:

1、从头抓起,适时引导,使思想教育工作步入良性发展轨道 新生入学,刚跨进校门,面对新环境,强烈的好奇心和求知欲,使他们感到许多东西都要探个究竟。此时是对他们进行思想教育的好机会,每在这时,我总是不失时机加以引导,告诉学生进入初

中了,表明大家走上了一个新的生活历程,中学阶段是人生几十年漫长道路中最为关键的一段,这几年的校园生活要从一个个天真顽皮的孩童成长为一个个有理想、有道德、有文化的青少年。开学初,我常采用知识竞赛的方式加强对《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的学习,使他们言行有准则、学习有目标。在做好养成教育的同时,认真进行思想品德教育,教育他们学习少年立志成才,报效祖国,并取得重大成就的伟人，也讲虽有知识能力,而无崇高品德的人,终究成为历史罪人的例子。使学生懂得只有良好的思想品德,并掌握丰富文化、科学知识的人,才能更好地报效社会,报效祖国,为民族振兴多作贡献。这样,从头抓起,学生个个争做思想进步、学习勤奋的好学生。

2、认真调查研究,从学生实际出发,使思想教育具有针对性 对学生进行思想教育,必须贴近学生心理。为此,我在开学初和每项大型活动之前,就利用家访调查、填表调查、座谈调查等形式,全面了解学生的学习、家庭、环境、兴趣、爱好等情况,并进行统计归类、分析综合,做到心中有数,从而使思想教育有的放矢。比如,针对学生中存在“热爱祖国、热爱人民只不过在口头上说说”等观点,我利用课余时间,带领学生参观祖国的大型建设工程,向学生讲述我们的祖国幅员辽阔,山河壮丽,特产丰富,人民勤劳勇敢,富有创造力的事例。开展了“祖国在我心中”的演讲比赛,培养学生的民族自豪感和自信心。与此同时,班上还建立了学生思想表现记事簿,由学生自己和学生干部填写其在学校、家庭、社会中所做的好事,以便及时掌握学生学习活动后的思想变化和行为表现。这样可以用本班的好人好事加以教育引导,使思想教育工作具有接近性和说服力。在调查研究的基础上,结合《规范》,我确定了思想教育

“三五”规划,即培养“五爱”情感:爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。形成“五自”能力：自学、自理、自护、自强、自律；提高“五心”觉悟:忠心献祖国、爱心献社会、关心献他人、孝心献父母、信心留自己。

3、优化教育手段,使思想教育具有生动性

废除空口说教,采用寓教于乐的教育手段。创设道德情感体验的良好情境。比如在对学生进行爱劳动教育时，让学生具体讲述自己所了解的勤劳致富的人和事,学唱歌颂劳动和劳动人民的歌曲。有针对性地开展公益活动,并认真总结、分析学生在劳动

中的表现,使学生明确劳动是一切有劳动能力的公民的光荣职责。我还拟定了“这活该不该我干?”、“懒汉的春秋”等为题，让学生自编小品,当堂演出。然后让学生分析小品中的人物言论和行为,对照自己进行评价。学生很感兴趣,演者认真准备,一丝不苟,自我体检；观者目不转睛,积极思考,认真评价。这样,学生不仅在幽默中不知不觉地受到了教育,而且在多方面经受了锻炼。

4、开展多种形式的教育活动,使思想教育具有实践性

为了使思想教育落到实处,作为班主任的我积极主动地与各课任教师、家长、社会等方面加强联系,密切配合,相互协调,“形成思想教育无小事,事事都育人”的氛围。如：利用团队活动进行共产主义世界观教育；利用运动会、卫生评比进行集体主义精神教育；利用升国旗、唱国歌进行爱国主义教育；利用专题讲座进行法制教育等。有计划、有目的地进行思想教育,收到了良好的效果。

随着教育改革的逐步深入,我将不断探索班主任工作的新途径,为人民教育事业做出自己应有的贡献。

第四篇：做班主任工作的点滴体会

做班主任工作的点滴体会

班级是学校教育教学的基本单位，一个班级的好坏与班主任工作有相当重要的关系。随着社会的发展，作为一名班主任，怎样使自己的教育行为符合时代的要求，最大限度地促进学生的健康发展呢，我从教20多年来，一直在农村初中担任班主任工作，下面谈几点自己在班主任工作中的体会。

一、加强学习，改变班级管理理念

随着信息渠道的增加，除了接触来自教师的和课本的信息外，电影、电视、网络、手机、都是学生易接触到的信息源。这些信息在丰富了学生的视野的同时，也使学生的思想复杂化。初中生控制力薄弱，模仿力极强，他们很容易受外界不良因素的影响，产生各种各样的问题，如早恋、上网、交友、打群架、喝酒、吸烟、逃课等现象。加上农村孩子的家长大部分素质较低，不能给孩子们正确引导，因此用当年的方法管理现阶段的学生是行不通的。在新的社会背景下，班主任应时刻注意外界不良因素对学生的影响，不仅要了解每一个学生，还要了解学生的家长及外界环境，加强新的教育理论的学习，并将其变成自己的班级管理信念。

二、让每个学生都抬起头来走路

长期一来的应试教育，使班主任只关心文化课成绩好的学生，对成绩差的学生放手不问不管，导致一个班上成为几类学生，班级管理问题多。

其实全班的每一个学生尽管他们的思想品德、文化知识参差不齐，但作为学生，都想得到老师特别是班主任老师的理解、尊重、呵护，使自己融于班集体。作为班主任，就绝不能对他们分三六九等，必须面对全班每个学生；判断学生优秀与否的标准绝不是成绩好坏和过去的表现，而是看他现在有没有进步，进步了多少。这样，让他们不但切实感受到老师对自己的重视、期盼，而且必然会促进全班每一个学生的上进心，使他们努力向前，不断进步，从而使全班具有积极向上的班风。

三、班级管理严而有度，以激励代惩罚

一般认为，班级管理越严越好、越死越好，于是采取简单粗暴的方式，在班上规定“禁止什么什么”，甚至规定“违犯什么惩罚什么”等等。这尽管有时能收到立竿见影的效果，但长此以往会激起学生的逆反心理，形成“我就这么样，看你老师能把我怎么样”的思想，一旦这样，班级管理就困难了。

班级管理要严而有度。既要建立严格的管理班级制度，又要采取各种激励方法，以激励代惩罚。如对学习成绩不好的学生，对遵守纪律差的学生，对自私自利的学生等等，只要有所进步就要及时鼓励，讲清你能行不比别人差的道理，一次次的激励他们的自信心、自觉性就会不断增强，精神面貌必会焕然一新，班级管理就会步入良轨。

四、转变角色形成融洽的师生关系

班主任与学生的关系往往形成监督者与被监督者的关系，也就是人们常说的“猫与老鼠”的关系。这种关系造成学生对班主任敬而远之，关闭自己的心扉，不愿与班主任交流思想、反应班级真实情况，使班主任处于“架空”状态。

新形势下，班主任是学生品德养成和获得知识的榜样、向导角色，是学生解决问题的顾问角色，是为全班学生服务的角色。找准了角色，班主任才能和学生建立新型的、平等的、双向交流与合作关系。平时班主任应采取平等的态度，了解自己工作的不足，敢于对学生说：“对不起，这事我做错了”。或者说：“对不起，这事我误解你了”。这不会降低班主任在学生中的威信反而会使学生觉得你容易接近，你在关心、呵护着他们，是可以信赖的人，他们才会和你亲近、交流。正如马克思说的：“只有用信任才能交换信任。”这样就会达到班级管理意想不到的效果。

总之，班主任工作是一项复杂的工作，只有从点滴做起，从小事做起，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”只要我们班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生的教育动之以情，晓之以理，持之以恒，定然润物无声，找到打开每个学生心灵的钥匙，快快乐乐做个优秀的班主任。

第五篇：做班主任工作的几点体会

做班主任工作的几点体会

内蒙古自治区凉城县第一小学

韩岩

作为跻身进行教坛二十年，从事班主任工作二十年的中年教师，如今亦可谓桃李满园，许多考入重点中学的、跨入大学门槛的、走上工作岗位的学生，仍经常不断的与我保持联系，在班的同学们老远见到我，会高兴地跑向你，亦或扑向你的怀抱，与你说长道短。带过的“问题班”得到明显改进，带过的一年级招生班，班风、成绩优良。社会上及同仁好些人说我“王法硬”，其实不然，“王法硬”最多只能框得住人，吓得住人，不能激励人，塑造人，任何事情都 是内因为主，外因为辅，挖掘调动学生内心的积极性、主动性是关键。现将我二十年班主任工作的点滴体会，予以归纳，与同等及关心教育事业的同仁分享商讨。

一、关心、爱护、尊重学生，唤起学生感情上的共鸣

冰心老人说过，有了爱便有了一切。教书育人是教师的天职，而育人更是班主任的首要职责，爱是贯穿班主任工作的纲领，这爱好似“随风潜入夜，润物细无声”的春雨，能滋润学生的心田，唤起学生奋发向上的勇气，树立学生生活和学习的信心，洗涤学生心底的污秽。我班83名同学，学生们的家庭、社会环境、个性、心路各异，有的家庭困难，学生自捭,亦或家长无暇照顾孩子，有的望子成龙，学生压力太大，有的家长教育方法不当，挫伤孩子的心灵，如此等等不一而足。仅靠一个严管是管不住的，更需教师心细如丝，体贴入微的关心爱护，唤起学生感情上的共鸣，学生才能听你的话。对学生关怀、尊重是班主任搞好工作的基础，而建立 深厚的师生感情，是教育好学生的重要前提，严格要求是班主任对教育事业的高度负责的体现。班主任要把思想工作做到学生的心坎上，要打开心扉，形成师生间融洽的心理气氛。而感情正是启开心扉的钥匙，只有真诚地关心、尊重、爱护重任每一位学生，才能消除师生间的对抗情绪，产生信任感、亲切感。

二、不歧视后进生，尊重其自尊心

一般教师爱优秀生自然容易，爱后进生就不那么容易了。我认为，对后进生不但要爱而且要给予更多的爱，时时处处从生活、学习上去关心爱护他们,发挥学生的环境力量，去影响他，转变他。关键要尊重他们的人格和自尊心，唤起自信心。常言道“天生我才必有用”，“人不一定开那一窍”，也就是说将来都 是对社会有用的人才，社会也需要各种各样的人才。关键我们要培养他们健全的人格，不能让学生形成逆反心理，敌视社会。因此，检验教师是否忠于党的教育事业的试金石，就是对后进生歧视还是爱护，不能唯升学率论。对于调皮捣蛋的学生，教师和家长都会头痛，而后进生对教师的管教往往采取对立、回避的态度，在学生中有“鹤立鸡群”之势，这时若采取简单粗暴的批评方式，甚至挖苦讽刺，将会使他们更快走向反面。对待这种学生班主任一定要在“怀有一颗爱生之心”的前提下，认真帮他们分析问题、找原因，抓性格特点，抓点滴进步，因势利导，促进其向好的方面转化。对那种家庭不健全的学生，更要友善对待，以正面教育为主，多表扬，多帮助，多沟通，使其保持良好 心态，解决生活和学习中困难，与同学融为一体。久而久之，师生间感情融洽了，他们就会乐于接受你的教育。教育学生既要坚持“晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒”的原则，又要以一颗炽热的心去温暖他们冰冷的心，唤起对生活的热爱，对未来的向往。

后进生也有许多优点，只是我们的注意力太偏了，学习成绩成了唯一衡量标准了。对于他们要认真挖掘、发现其闪光点，帮助他们取长补短。