我做班主任工作的一点体会

第一篇：我做班主任工作的一点体会

我做班主任工作的点滴体会

从踏上工作岗位的第一天起我就一直担任班主任工作，不知不觉已是十个年头。近几年，我所带的班级无论是学习，还是德育、卫生、体育，各项评比一直居全级50多个班、全校130多个班之首。本人也多次被市教育局评为“优秀班主任”、“寿光市百优班主任”、“寿光市教育先进个人”，并颁发了三等功证书，同时被潍坊市教育局授予“教育成果优秀个人”。我觉得班主任工作，不仅仅是一项工作，更重要的是一种艺术。它给你提供了足够的空间来展示你的魅力和个人才华。

善于发现别人身上的闪光点，善于向别人虚心学习是搞好班级工作的首要条件

有道是：“三人行，必有我师焉”。无论是班主任群体，还是任课教师群体，都有许多优秀的代表。我往往用眼细心去观察，用心去领会他们的优点和闪光点，然后自觉、不自觉地运用到自身管理中，所以有时候我的班级管理是集无数个优秀方法的缩影。在班级管理中，我更是注意发现和及时捕捉学生身上的闪光点，在不同的场合予以表扬和肯定，使学生自信心十足，使他人注意学习和运用。久而久之，学生们自身的优点在不断扩大，缺点在一步步缩小，同学们的修养提高了，认识境界也升华了；班里的气氛更和谐了，凝聚力也进一步增强了。03级7班的王东岳打架出名，成绩平平，但他讲义气，善于帮助别人。不管别人遇到什么困难，他总是第一个挺身而出。我对他的闪光点进行了表扬和肯定，同时又严肃地指出：并不是任何事情不问青红皂白，不计后果就冲上前为好，这样帮助同学反而有损于被帮助的同学。在我的精心教导下，他终于认识到了自己的错误。在以后的日子中，他再也没犯帮忙打架之类的傻事。而是集中精力学习，成绩上升很快，今年他以592分的好成绩考取了青岛大学。

在和风细雨中解决问题，往往事半功倍

粗鲁的批评和打骂，不但不会使问题得到解决，反而会起到催化荆的作用。如果动脑筋，努力考虑解决问题的最佳方案，则会产生事半功倍的效果，这就是所谓的“在和风细雨中解决问题”。0 l级有个叫刘英奎的同学，很聪明。他摸透了班主任“出没”教室的情况，经常逃课。晓自习三节，第一、二节具体到各任课教师，第三节为机动。他就利用前两节除了我的自习外逃课，第三节返回教室上课。有一天晚上我就在他的位子上备了两节课，等到第二节下课他返回教室时，见我坐在他的位子上，他就知道大事不妙，泥塑木雕般地站了四、五分钟。紧接着我就让他去了我的办公室。我先给他搬了把椅子让他坐下，然后又倒了一杯热水递给他。使他消除了害怕和紧张感。那晚我们聊了许多肺腑之言。他误认为学习成绩不好，就不会引起老师的关注，在学校里混到毕业就行了，至于毕业后的事他不曾多想。我把他当作自己的兄弟一样，分析了他目前的状况和以后的漫长人生路，谈了许多我的看法，他听的很认真。不知不觉我们俩个谈到10:30多，直至楼管人员提醒我们他要锁门时，我们才意识到天已很晚了。这一次的交谈使他彻底改变了对班主任的看法。班主任决不是什么“不食人间烟火的圣人”，也不是什么‘凶神恶煞的邪魔”，而是无话不谈的挚友。每当遇到困难或者心情不愉快时，他就常到我的办公室求助或者“宣泄”一翻。我也时常把他叫到我家去吃饭。在我的影响和鼓励下，他的学习及人生态度发生了质的转变。在一次班会上，老师们都说他变了，比以前有修养、有礼貌了，学习也刻苦了。这其中的变化，只有我最熟悉，04年高考，他以超出重点本科31分的好成绩被北京工商大学录取，直至现在我们还经常保持着联系。

充分调动学生的积极性是搞好班级工作的关键

学校为了激活管理机制，每月设立“卫生、纪律、学习”优胜流动红旗奖。其中“卫生、纪律”红旗是一个级部各设一面，学习红旗设两面。这三面红旗同时挂在教室的上空是常有的事。每面红旗学校奖励50元，一个学期下来，我班的红旗费收入就有五、六百元之多。我们把这些资金用于两次大型会餐，定做水饺或者馒菜。同学们在会餐品尝劳动的胜利果实时，暗暗发誓：不骄不躁，锐意进取，夺取更大的胜利。校园内大型会餐这一活动，开创了学校校的先河，成了学校一道亮丽的风景线，在别班羡慕的同时，大大加强了我班的凝聚力，使同学们更加热爱自己的班级，并为它的建设增砖添瓦。

在学习上，成绩的好坏很大程度上是由学生们的自身热情和积极性来决定的。长期以来，我的工作重点就是如何调动学生的积极性和保持持久的学习热情。为把握住这个工作重点，我经常上网搜寻各种学习方法、心理调试方法和各学科重点题、难点题的巧思妙解，看到有价值的东西，我就下载下来张贴到教室外面的橱窗上，让同学们在闲余时间浏览学习，以拓宽学生思路，开拓学生视野。我还在班内建立健全了竞争机制，让学生根据自己的实际情况制定出自己的近期目标和竞争对手，并亲自张贴到墙上去，接受全体师生的监督，时时刻刻提醒自己，永不倦怠，实现并超越目标。部分考上名校的老学生来信讲述他们当年在一中奋发图强、由弱变强的故事时，我常读给现在学生们听。学生们听后，往往倍受鼓舞，大有“摩拳擦掌、跃跃欲试”之感。有时候我还经常在学生们的作业本上、日记本上写满热情洋溢、符合实际情况的赞美词和发自内心盼充满期盼的话语，学生们读后也往往烦受鼓舞和感动。

打造一支思想过硬，作风雷厉风行的班干部队伍是班级工作走上新台阶的重要支柱 俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”搞好班级工作，班主任的精力毕竟是有限的，必须有一支响铛铛、过得硬的班干部队伍。对于班干部的任用，我往往是经过长时间的观察和作大量的学情调查才最后定夺。我有自己的一个原则：凡是学生80%90%以上拥护的，我往往不青睬；凡是60%80%支持的，我往往提拔和重用。因为；无论什么样的干部，必须坚持正确的原则和立场，凡事一视同仁。只有这样，才干的长久，才能弘扬正气。如此以来，势必会得罪一部分违纪同学，这些人势会利用选举打击报复以泻私愤。我这样做，就是要更好地保护”功臣”和“忠臣”，让他们更好地为同学们服务。建立班委后，我每周对他们进行一次培训，统一思想，提高工作水平，并要他们轮流主持召开班会。我对他们有严格的要求：不备课，不能开班会。开班会务必要重点突出，层次清晰；务必要发现问题，解决问题；务必要振奋人心、鼓舞斗志。我还给班干部两周开一次民主生活会。采用2+2模式。即：自述两周以来工作的两项成绩、两个失误．自述完毕后，其他班干部对其工作总结出两项成绩并找出两项失误。在民主生活会上，班干部畅所欲言，提高了自身素质，又更好地帮助了他人。如此以来，班千部的整体素质和领导能力目益加强。正因为如此，同学们都公认本班的班干部都思想过硬，是信的过的好同学，是令他们尊重，令他们学习的好榜样。

勤总结、勤反思会使自己的工作不断提升

“君子博学而日参省乎已，则智明而行无过矣。”学习是为了进步，总结和反思更是为了进步。为了把工作搞的有条不紊，我有一个专门的班级工作日记本，我把每夭的工作指导思想、具体工作计划以及落实情况都写在上面。同时给自己规定了硬性任务：每天至少要发现一个问题、一个亮点；至少和一名学生谈心。并把它们也写到日记本上。每到夜晚睡觉时我就看着日记本反思自己这一天的得与失。一周下来进行大总结、大反思，力争使各项工作无遗漏，并做到尽善尽美。我做班主任这一辛苦工作的凭证就是那写满日程的一本本笔记。我不仅自己如此，还要求学生也养成勤总结、勤反思的好习惯，使每一天在充实中度过，在意总结中查漏补缺，在反思中进步成长。“勤动脑、勤总结、勤反思、勤进步”成了我们全班的座右铭。在我的影响和要求下，我的每一级学生都有自己的日记本，或许是寥寥几行的心得体会，或许是洋洋洒洒的生活感悟，但都记载出了每天的反思和感受。

“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”是我最喜欢的一句格言。无论什么时候我都是以饱满的热情投入到工作中去，与任课老师和‘学生打成一片，全力以赴，真情付出。我经常告诫学生“顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰，我深信：我们班主任虽然平凡，但把每一件平凡的事做好了，我们就不平凡；我们班主任虽然普通，但把每一件普通的事做好了，我们就不普通。

第二篇：我做班主任工作的几点体会

让我们用爱心和谐与同学们

共同扬帆远航

作为一名任班主任，我体味到了人生的丰富多彩和工作的乐趣以及责任的重大。看着学生的眼睛,深感教师这一职业的神圣。心里怀着兴奋是啊，将来的人才，希望在这里起飞,回想几年的班主任工作：责任、爱心、，共同上进是很重要的。

一、关爱是做好班主任工作的关键

通过和学生接触,我充分认识到了“爱心”在师生关系中所起到的关键作用。谈到班主任的工作,我想起一则寓言“北风和南风比试,看谁能把一个人身上的大衣吹掉。北风首先施展威力,行人为了抵御北风的侵袭,把大衣裹的紧紧的；南风则徐徐吹动,风和日暖,行人觉得暖洋洋的,开始解开纽扣接着脱掉大衣。”这则寓言给了我很大的启示：“北风”、“南风”无异于班主任积极的工作方法,而“行人”也就是“学生”了。我们在工作中 ,盛气凌人去压服学生呢,还是用诚挚的情感去热爱、尊重、信任每一个学生呢?现在想来在我班牛某身上的事情对我影响很大，由于刚开始当班主任激情比较大，过于想做好工作，在这个学生习惯不好和思想怪样的情况下，没有冷静去思考，严厉多于了关爱结果适得其反，这对于我来说是一个深刻的教训，触动也很大，在高三这一年中，我引以为戒，让他们在人生这关键时刻得到老师内心的关爱，爱能改变一切，爱会改变一切。一个学期下来，违纪很少，我也为他们感动和骄傲。我真心的祝福我的学生，在高考中，在我的关爱下都取得好的成绩。女学生在高考前心理和精神波动大,在每一次考试前我都安慰鼓励她,现在她的成绩比以前稳定多了，我们彼此的距离,取得了尊重和信任。我想我的精力与优势和爱心一定会让他们能够有满意的结果。但是对于学习好习惯不好的男生，也是晓之以情。张杰，是一个前5名的好学生,对自己要求不严,上课说话、,做值日和课间操也太认真。针对他的一系列毛病,我并没有马上批评他。直到有一次他上课又迟到,我把他带到办公室教育时,他却理直气壮的和我说“我在打扫卫生!”当时我并没有急于批评他,而是对他热爱劳动,勤劳的这种做法给予了充分肯定。但同时又指出他应该合理安排时间,应该做到劳动、学习两不误。听了我的话之后,他反而觉得理亏,立刻向我道歉.承认了错误,这个同学现在一直改进学习比以前更加优异了。

二、认真负责是做好班主任工作的前提作为班主任老,我认为“认真负责”才是做好一名班主任的前提，因为世上无难事只怕有心人。这份责任感不仅来源于我的职业道德,更多的是来自于我对学生们的喜爱,对这份职业的热爱。作为班主任不仅要管理他们的学习问题,更重要的是他们的生活学习习惯。所以，这就成为我的工作指针。坚持较高的到岗，许多的同学的事情以及他们的点点滴滴上进的事迹和一此些习惯一好的同学对我的班主任工作给了我许多的经验和教训。我班的一位同学刚入学时他的基础较好,学习劲头也足,成绩中等。可后来一段时间,我发现他上课经常发呆,有时甚至睡觉,而且学习成绩也明显的有所下降。为了证实我的观察,我经常利用业余时间深入到学生中间去了解、调查情况.经过了解,知道了他最近迷上了网络游戏,有次甚至一夜未归。刚刚知道后我非常的生气,可后来又冷静的想了一下应该采取一种更为有效的方法.简单的粗暴是没有用的,反而会促成他的逆反心理。所以我采取了一种迂回政策,找他谈心,激发他对学习的兴趣,帮助他确定目标,制定计划,与家长共同努力一起去管理，这个学生这在高二时起到了一定的作用，高三时学习也比以前进步了。对于在思想上的问题比如女同学的思想比较不稳定，这是比较重要时期里心里总是不平静，一开始我并没有去找这个同学去谈话，而是先是让她通过一定时间去调节，在班里，我一起让同学们朗诵名诗词间或唱歌过发一个礼拜我发现这个同学情绪好多了，然后又找她谈了这个事情说到在高三时期一个把握自己的重要性以及暗示她是靠自信过了这个关。因此认真负责是做好班主任工作的前提,只有认真负责,才能和学生们一起想取得进步,才能让他们改正错误,健康成长，同时自己也能取得工作上的经验与成绩。

早恋，一个青春期青涩的话题，我班一个女同学李某新年排练节目时候和别班男同学不多久相识了，当我问的时候她没有说心里话，所谓桃李不言，下自成蹊，我从平时观察到的委婉的说明并建议她先从心里上处理学习，她也为此很苦恼，我观察到这一情况以后，并没有棒打鸳鸯，小心地从人生各方面去开导，说明早恋的危害，让她从心理上得到安慰，学习也得到恢复和提高。

三、师生和谐是做好班主任工作的基础

有了爱的基础,创设和谐的师生关系,成为做好班主任工作的纽带。一个班是一个集体,这个集体的好坏,关键是看这个集体是否有凝聚力,那么老师和学生的和谐是形成班集体凝聚力的关键。特别是在有比赛的时候，我要和学生一起去加油助威，学生看到我和他们一起去信心很大，每逢晚上查夜时，和同学们聊天，学生一点也不以为我是老师，我也觉得工作不是人们说的那么得没意思，我想这也许就是工作的乐趣和方法吧，真是相得益彰。有一次新年联欢会，一开始没音响设备，我班就有一名同学主动为班里取来自家的，同学们非常高兴，我想这个原则不仅适合在学生与老师之间，在社会，在家里等 和谐的关系是一个集体进步和融洽和重要保障。还有在男生的宿舍曾经出现玩扑克，李@非常有责任心的同学一是向我报告另一方面劝说同学们说明这个影响学习，我也这个作为班会主题全班讨论很热烈，几个同学也认识到不对，全体同学达成共识一定与不良习惯作斗争使自己健康成为。这一切都是集体的力量，也是平时师生和谐相处的作用呀。

我认为以上几点,责任、爱心、和谐的师生关系是作为一名班主任应该具备的基本素质。虽然班主任的工作是繁杂的,是艰辛的,是操劳的。可我却乐在其中.相信经过实践我的经验会更加丰富,我的工作能力也会有所提高,我有信心成为一名优秀的班主任，更祝愿我们407班取得好成绩，因为我们相信：只要努力就会成功。

第三篇：浅谈我做班主任工作的几点体会

浅谈我做班主任工作的几点体会

云南省盐津县牛寨中学唐明清

【摘要】班主任要全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。作为一名初中班主任要抓好班级的全面教育工作，就要根据班集体的发展与学生身心特点来实施教育和管理。在这个过程中，要寓教育于管理之中，并采用一些科学的灵活多样的工作方法，来达到预期的教育目的。

【关键词】班主任工作体会

我所在的中学在云南和四川的交界处，边远偏僻，经济、文化落后。由于初中学生是中学的初级阶段，年龄由儿童期转为少年期，心理上也逐渐从依附家长，崇拜老师到寻找自我，力求摆脱外在束缚的转型时期，所以在工作中就必须更加耐心、细致、循序渐进、讲究策略和技巧。

当了多年的初中班主任，体会到农村初中学生心理特点：喜欢运动、喜欢合群、喜欢成功、喜欢赞许、好奇、有竞争意识等等，根据这些，在班级管理中，我不断实践，不断探索，其中有成功，也有失败。以下几点，是我的一些感受：

一、保护学生的自尊心

作为班主任，从心理上讲，最喜欢行为规范良好，成绩优秀的学生，但是一个班难免有一些行为欠佳的学生，即使品行优秀的学生有时也难免犯错误，所以批评学生成了家常便饭。记得刚做初一年级班主任时，看到学生这也不会，那也不懂，还不时有学生犯错误，心里着急，火气很大，常常发脾气批评学生，学生心里并不服气，有时也顶撞老师，弄得自己也很难堪。事后和犯-1-

错误的学生交谈，有的学生知道错了，也有改正的想法，但听到老师的言辞厉害，他就有了逆反心理，偏不听老师的。我曾经让有过错的学生谈原因时，有的学生谈不出个所以然，实际上上课不遵守纪律，与别人吵闹打架，有时是因为管不住自己，自控能力差，才那样的。

最知名的人本主义心理学家罗杰斯，他认为在我们每一个有机体身上，在任何程度上，都有一般向着好的方向实现它的内在可能性的潜能。但是这种先天倾向的实现并没有必然的规定性，其最终实现与否，受后天环境的影响。只有在自由运行的条件下，它才能向好的方向发展，才可能充分实现。如果后天环境不适宜，这种先天潜能将被压抑。那么，这种自由运行的条件是什么呢？罗杰斯根据临床治疗的经验认为必须以人为中心，需要创造一种和睦的气氛。在这种气氛中，才能增强个人的自我意识、自我概念和自尊，从而使个人在心理上独立地维持他的心理完整性，使人的潜能不断实现、不断变化、不断提高。

经过不断的反思和探索，在班级日常管理中我尽量少用批评，多用表扬，在师生关系中尽量营造和谐的气氛，尊重学生的个体人格，让学生身上不好的一面，通过老师的外在帮助，内化为本身的需要。即使有时不得不使用批评，我也尽量做到以下几点：第一，以个别交流的方式给学生指出缺点，尽量不在全班同学面前批评某一同学，维护每个同学的自尊心；第二，捕捉每一个学生身上的闪光点，进行表扬、鼓励；第三，尽量不让犯错误的学生在全班进行检查。

比如我班上的学生代某，上课经常讲话，无论把他的座位调到何处，都无济于事；三天两头与本班同学、外班同学吵架打架；

经常不交或漏交作业，作业质量也无法保证。面对他，作为班主任的我不得不感到头疼，但是了解了他的成长经历、家庭状况后，我对他有了更多的同情与关爱。根据他的行为，几乎一两天就应该批评他一次，如果这样做，这棵歪长的小树苗将无法扶正。严厉的批评只能给他带来更多的失落与对我的不信任，进而仇恨。所以当戴某与别人发生矛盾时，我一定让双方各自做自我批评；当他的纪律稍有好转，就赶紧在全班同学面前表扬他；

运动会上他为班级争得了荣誉，我就号召全班同学赞扬他；他能长期为班级管理卫生，就随时夸他„„我觉得初中学生的行为可塑性强，正确的耐心的教育虽然一时不能彻底的改变他，却可以让他体会到老师对他的关爱，代某也就如此，虽然他仍在不时犯错误，但两年来，他尊敬老师，喜欢班集体，热爱同学，没有出现逆反心理，在正常地健康地成长。

二、言传身教，身教重于言教

古人云：“择其善者而从之，其不善者而改之。”

在食堂里常听到我校的初中生议论，老师为什么就能自己点菜；在校园的走道上学生有时指指点点，你看老师在草坪上走；在升旗仪式结束后，有的学生说哪几位老师在讲话。从这些可知，初中学生更爱关注老师，老师的言行对他们的成长至关重要，如果老师言行不一致，他们便会对老师失去信任感，你对他的教育就会苍白无力。所以我在工作中，在努力提高自己的道德修养，培养高尚而健全的人格，在言谈举止，为人处世，衣着打扮及精神面貌等方面尽量给学生以正确的示范。

首先，要求学生做到的我先做到。比如在校内出勤与校外活动，要求全班同学几时到，我一定准时到达，并及时清点出勤情况；学校要求学生的行为规范，我也率先做到。

其次，对学生讲诚信。我的理解是诚信是为人之本，多年的工作经验告诉我们现阶段的学生无论生活还是社会经验，已具备了一些判断是非的能力，我以个人的一言一行，日常交往，对他们都能产生不可估量的影响，只有以诚相待，才能得到他们的信任和接纳，才能使我们对他们的关爱自然的流进他们的心田，特别是我们的工作失误时，及时自我批评，反而会取得更多的更大的信任。

第三，与学生交流尽量坦诚布公。初中学生也能理解谁对他好还是不好，但在具体的问题上，他不一定能理解老师的良苦用心，这时老师就应该敞开心扉，把你这样做的原因直接告诉他们，让他们站在老师的角度上去想，站在全体同学的利益上去想。我相信：与学生心与心的交流，最终一定会教好学生。

三、赞美老师

目前，时代的发展对学校教育要求很高，社会人士或家长对老师褒贬不一，尤其是有些家长不负责任的议论对孩子的影响很大。

小学生最崇拜老师，初中学生对老师的信任感有所下降，所以要经常进行感恩老师的教育。只有学生爱老师，信任老师，他们才乐于接受老师的任何教育。

我经常利用各种时间各种形式让学生大谈特谈我班任课老师的优点，让学生爱戴老师。每个老师接任我班课时，我都要把

这个老师介绍给学生，使同学们充分地信任老师，让同学们从心里乐于接受。看到各位老师的辛苦教学，我也不失时机地告诉学生。同时，任我班课程的各位老师如严巨才老师、魏林山老师等也在告诉学生班主任的辛苦认真，让学生理解班主任的做法。由于能相互理解，目前师生的相互满意度都较高。一个团结和谐的集体必须靠老师之间，师生之间共同营造。

多年的班主任工作告诉我：最困难的一件事是抓课堂纪律。我想了很多办法，如全班同学谈课堂纪律的重要性；找违反纪律的学生一遍又一遍谈话；对累计到一定次数的学生在我处写检查；干部记录课堂说话频率最多的同学放学留下背英语，做数学；一学月下来全班每一个同学根据自己的课堂表现给自己打等级；屡教不改的同学每天中午到办公室反省等等。从初一年级开始我就长期坚持不懈整顿纪律，虽说在各科老师大力支持下，我班纪律较为不错，但有时仍有涣散现象，这是做初中班主任的难题。初中学生的天性好说好动，使我如今也找不到长期使班级纪律保持良好的特效办法，只有在以后的工作中继续探索。

以上写的是我在工作中的点滴体会。我希望能得到专家和同行的批评指正，帮助我把班主任的工作做得越来越好，让更多的学生早日成才。

第四篇：我做班主任工作的点滴体会

我做班主任工作的点滴体会

我从2009年开始担任班主任之职，心里难免紧张，但在其他班主任和任课老师的热心帮助、指导下，使我受益匪浅，以下我简单谈谈自己的点滴体会。

一、善于发现别人身上的闪光点，善于向别人虚心学习是搞好班级工作的首要条件。有道是：“三人行，必有我师”，无论是班主任群体，还是任课老师群体，都有许多优秀的代表。我往往用心去观察，用心去领会他们的优点和闪光点，然后自觉不自觉地运用到自身管理中。

二、在和风细雨中解决问题，往往事半功倍。

粗鲁的批评和打骂，不但不会使问题得到解决，反而会起到催化剂的作用。如果动脑筋，努力考虑解决问题的最佳方案，则会产生事半功倍的效果，这就是所谓“在和风细雨中解决问题”。

三、充分调动学生的积极性是搞好班级工作的关键。

以小组为单位，每天对学生的晨读、值日、纪律、作业、佩戴红领巾等情况打分，表现好的加分，否则扣分，每个月统计每位学生的得分，对优秀的学生和优秀小组给予一定的表彰和奖励。

四、大早一支思想过硬，作风雷厉风行的班干部队伍是班级工作走上新台阶的重要支柱。

班主任的精力毕竟是有限的，必须有一支响当当、过得硬的班干部队伍，对于班干部的任用，我坚持的原则是：无论什么样的干部，必须坚持正确的原则和立场，凡事一视同仁，只有这样才干得长久，才能弘扬正气。如此以来，势必会得罪一部分违纪同学，这些人往往会利用选举打击以泄私愤。我提拔、重用支持率百分之六十到百分之八十的人，这样做是要更好地保护“功臣”和“忠臣”，让他们更好地为同学们服务。

正因为如此，同学们都公认本班的班干部思想过硬，是信得过的好同学，是令他们尊重、令他们学习的榜样。

“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”是我最喜欢的一句格言，无论什么时候我都以饱满的热情投入到工作中去，与任课老师和学生打成一片，全力以赴，真情付出。我经常告诫学生“顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰”、“要想成绩变，就得大干、苦干加巧干”。我深信：我们班主任虽然平凡，但把每一件平凡的事做好了，我们就不平凡；我们班主任虽然普通，但把每一件普通的事做好了，我们就不普通。

要说困惑，其实也不少，最大困惑就是：学校总是把所有事情都推给班主任做，班主任也是人，很累，也需要必要的休息。我每天5点20起床，6点出门，6点50进班看管晨读，然后是上课，中午12点20分进班看午自修到13点20分，这些都是有人来检查的，容不得半点松懈。说实话我身体素质每况愈下，我不知道还能承受多久，我困惑：学校的管理工作难道都是班主任的事吗？为什么不能发动其他任课老师共同管理呢？

第五篇：我做班主任的几点体会

我做班主任的几点体会

爱满天下，讲师德：师德是职业道德、社会公德的延伸，是师爱、社会爱、事业爱的再现，“教师的天职是：以思维、思辨、思考之真，道德、道理、道义之善，文明、文化、文采之美来感染教育人。”所以“培养”不是“训养”，良好的教育应该建立在尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待之上，良好的教育存在于人与人之间心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。基于以上理念与思考，我不让任何一个需要我帮助的学生失望，我关心学生的衣食住行，更看重他们的身心健康，因为人与人之间没有太大的差异，但这种很小的差异往往造成巨大的差异！很小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的，巨大的差异就是成功与失败。很多时候，我们面对的困难不是没有发现前面的困难，而是没有发现我们内心世界不可估量的潜能，对学生也是一样，老师往往最关注他们的弱项而忽略了他们潜在的能量。给学生鼓励，给学生机会，说不定他会给你一个惊奇：王玉峰，因引起一起打仗事件，先被开除后留校查看，他母亲常年卧病在床，作为班主任，我能承担的事就不让家长分担，那段时间，我陪着这个学子过的很艰难，教他知法、懂法、守法，鼓励他在摔倒的地方站起来，给他多重关爱，让他感悟人世间的真善美。至今，我的家就是他的家，毕业时他考取了通化师院中文本科，一年后，被保送到东北师大中文本科。当年被开除的一幕，至今他的父母还不知情况。一名学生，读高三时被学校开除，他打遍口前，“小有名气”，在吉林市读完高三没考上大学，想回来重读，没有班主任敢要他。当他来到我面前时，给我的感觉是云南吸毒青年的形象：高高的个子，苍白的脸，收下他我心里没底，推出去他可能是社会的负担。考虑到他的人生之路还没有真正开始，他是所谓差生的标准代表，可是浪子回头金不换，我犹豫再三，决定给他一次机会，去掉管班的虚荣心，也就敢冒险了，我以我的教育方式，严慈相济，努力挖掘他内心世界的星星之火，教育他，保护他，他真的给了我一个惊奇，当年考取了长春汽车高专，上大学后，表现一直很好，现已在交通局工作，他送给我的一句话：“捧着一颗心来，不带半根草去。”

离高考只剩下两个月了，一天孙晓找到我说：“老师，我想追临班的一个女孩子，您能帮我吗？”他想要我做红娘，问题很棘手，但这又是中学生青春期萌发的自然心理需求，我该怎么办，尊重他，理解他，接受他不可以改变的、改变他可以改变的。帮他分析中学生的心理需求走向，给他布置学习任务，让他帮助同学学习，以此调动、转移他的兴趣，从而看到自身的集体价值，我几乎每天跟他谈话1～2个小时，终于在两周之后，他被师爱的情感拉了过来，结业时考取了哈尔滨科大，现在大连工作。他给我的评价是两个字“高洁”，常说没有我就没有他的进步和今天。

王绍君，患有小儿麻痹后遗症，身高只1.4米，他没有父母，是个孤苦伶仃的孩子，我关照他四年如一日，每逢节假日，必带他回家，还给他一份家的亲情，我承诺只要他努力学习，考上大学，我负责帮助筹措资金，他重读一年后真的考取了长春中医学院本科，我也实现了自己的诺言，县机关工委和他所在的蒐登站乡党委与各部门的协调，共捐资8600元，助他圆上了读大学的梦，2001年王绍君大学毕业，当他于午夜12点打来电话说他已与张家港市的一家药厂签约，他终于有了属于自己的生存空间，我的欣慰胜过女儿大学毕业留京工作。

李红，曾经是我班的一名补习生，一个偶然，我发现他心里压力特别大，他把补习生活看成是被管囚犯一样。为了减轻他的心里负担，调动其学习热情，我每天给他带两个煮熟的鸡蛋，下了晚自习后，他吃完鸡蛋，我帮他补习英语，他写的作文我们一道欣赏，也经常共同吟诵唐诗宋词。高中生很大程度上更需要有品位、有质量的精神营养，他和另外几个同学租住在校外，吃住很艰苦，我每周都给他们送去几次好吃的饭菜，高考时自然是我负责这几名同学的吃住。他们均以优异的成绩考取了武汉、杭州、南京的大学。李红亲自送给我一块他自己做的匾上写：“心如止水不沾尘”。

李强、李娜是我心理辅导、心理咨询的两个案例。心理教育已成为21世纪教育体系的重要课题，班主任不能取代心理医生，但一定要成为心理支持的协调者。这两个学生初中时就形成了严重的心理障碍，男孩破坏了自己的生殖器官，女孩也从精神到肉体产生了疾病。经过耐心细致的多次谈话疗法及各种可接受性强的协调，也带他们去看医生，从他们对我产生信任感和依赖感的时候起，他们的精神状态逐步恢复正常。现在这两个学生分别就读长春、青岛的大学，并且常打电话来彼此问候、聊天。

付长昆是七中初二的学生，他是李忠义老师不厌其烦地找回来的流失生，开始在初职班，后来李老师看他智力方面有可塑性，把他送到了普通班，这孩子毛病不少。经常犯些不大不小的错误。人的发展需要过程，在纪律严格的普通班，他适应不了，就又辍学了。怎么办？ 找还是不找，家长说读书就读普通班，否则就不念。老师说他在班怎么上课？我说通常情况下，没有教育不了的学生，只有不适合学生的教育方法。尊重常规管理的游戏规则，我不担责任，还是打破常规尊重教育特殊性，我肯定选择后者。顶着压力，耐心地做老师的工作，也冒着可能是一次决策失败的危险，再一次给他调班，大家达成共识：“挽救一个付长昆，影响整个靠山村。”我们成功与否不重要，重要的是这孩子得救了。一个月后在班主任付桂环老师的耐心帮助、教育下，他落下的课全部赶上了。

教育事业是功德无量的事业，我们的“爱满七中”是行动不是宣言。赵丽香同学就是七中博爱思想的一颗幼苗，在这里接受着阳光雨露。她没有母亲，父亲多病，每天早晨她三点起床做饭，五点上路，走到学校大约七点。这孩子特别有一种吃苦耐劳的精神，她也是初职班的学生，为了她一生的前途，学校负责她的全部费用包括吃饭，住宿，把她调到实验班。半年后，她在实验班已成为品学兼优的学生了。

我研究班主任工作的几点原则是：（1）你应该是先进文化的引导者，班集体建设的指导者，以人为本的“仁学者”；（2）你要品德美、学识美、艺术修养美、领导艺术美；（3）做学生的知心朋友；（4）走出辛苦型，走进科学型；（5）做经师，更做人师；（6）做一个真正的读书人，影响学生爱读书。

多少年的教书育人实践，我归纳了以下“四心原则”：以慈心见严、以爱心见亲、以耐心见细、以童心见真；“五心教育”：把忠心献给国家，把爱心献给社会，把关心献给他人，把孝心献给父母，把信心留给自己；“六个意识”：独立意识、法律意识、欣赏意识、创新意识、家园意识、环保意识。以上不是纸上谈兵，而是创造各种氛围，在班级、学校也带学生进行社会实践，例：全校只有我的学生去看守所参观过，我在学生的心灵深处播种思想，收获行为；播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。我的两个班134人，12个舍，也常早出晚归也常外出开会，基本上自动化管理，井然有序，两个班正常考来的学生20人，其它一个班就18到20人。第一次八校联考，我们倒数第一、第二。第二次正数第五、第六，第三次正数第一、第二。学生懂得了如果今天不活在将来，将来就活在过去。我的弟子能够做到成功时很冷静，失败时很从容，良好的心态、成熟的思想、健康的情感，助他们一路顺风走向对未来的憧憬。