我做班主任工作的得与失

第一篇：我做班主任工作的得与失

光阴似箭，转眼间一个学期结束了，回顾自己这半年的班主任工作，总结成八个字是：喜忧常伴，得失兼有。相信做过和正在做着班主任的老师们对这八个字都深有体会。下面从个人和班级两个层面来做一下总结。

一、个人层面

我失去了许多自由的时间、闲适的心境，由于个人能力有限，我在做学科教学和班主任工作的过程中，常常忙忙碌碌、顾此失彼甚至心烦意乱，这样的时侯我对我失去的自由和闲适倍感怀念。

但任何事情的利弊都是相对的，这是真理。从另一个侧面来看，我也得到了一个充分锻炼自己的机会，并使自己的管理能力得到了较大的提高，对于一个从事教育事业的教师而言，这是弥足珍贵的。并且当我看到学生一点一滴的改变，点点滴滴的进步时，我感到我也收获了很多，我由衷的为他们高兴，也为自己自豪。这样的时候，我又想既然努力没有白费，付出的再多也值了。

在我的心情矛盾时，我总是引导自己多想好的方面，给自己鼓劲。这样，当我在学生面前出现时，当我处理班级事务时，总能保持一个积极的心态。我想，要做好任何一件事情，积极的心态都是十分必要的。

二、班级层面

在班级管理过程中，我主要从以下几个方面入手： 首先，在学生思想方面，正确引导。

在这个方面，我想我就是充当了一只打气筒的角色，把学生的自尊心和自信心鼓起来，形成一种积极向上的班集体氛围。我经常给他们将一些励志故事，启发他们不能被困难吓到，要勇敢面对。开导他们心胸要开阔，如果每天盯着一些鸡毛蒜皮的小事，永远也不可能有出息。精心的选择一些利于学生心智发展的歌曲，告诉他们要投入进去唱，去享受唱歌的过程。不时的印刷一些洗涤心灵的文章，如：“什么叫爱国”，“中学生不可不读的是个故事”等。每天早晨有专门的同学在黑板的左上角写一条哲理名言，晚上课外活动时有相应的配套故事的演讲。引导学生明白，为什么要学习，教授一些好的方法。„„等等等等，因为考虑到不能占用太多时间影响学生学习，我总是逮到机会就说，就将。学生总结说：“我们的班会是大的一周一个，小的见缝插针。”

我们班有一个叫刘硕的男生，个子老高，性格也挺好，老师怎么批评他都不恼，就是反应慢，学习成绩一直不好，考的最好的一次是倒数第二。但是我始终鼓励他，我说你也许永远都考不过张绪（班级第一），但是你却可以一次次的超越自己，一小步一小步的去进步，坚持下去总会迎来属于自己的成功。每当发现他有进步时，我都及时的鼓励他。在08年12月的月考中，他又一次考了倒数第一，但是我当着全班同学的面郑重的表扬了他，我说你是初二年级最荣耀的倒数第一，因为你在年级排名里比上一次进步了40个名次，年级的后一百名里已经没有你的位置了，他的脸上露出了一抹难得的笑容，与以往的傻笑完全不同，是那种又害羞又高兴的笑容。我的心里感到非常欣慰，因为我从那一抹笑容里，还看到了在他脸上从未出现过的——自信。

我给学生举例子：如果去问一个种了一辈子地的农民有什么理想，他可能说他今年想多打200斤麦子，这个小理想通过他的努力是能够实现的。可是如果他说他想研究人类基因组，你们信吗？学生大笑。我说大家肯定是笑他觉醒有点晚了，但是你们不一样啊，你们的人生刚刚开始，正是积蓄实力，谈论理想的阶段。周恩来在少年时代发下宏愿，要为中华之崛起而读书，他做到了，身为总理他鞠躬尽瘁为人民，成了那个时代的伟人，他的那句为中华之崛起而读书至今仍为众多有志学子所铭记。在班主任寄语中我说，一个人最大的对手是自己，如果不给自己设置障碍，你就能成为任何你想成为的人。

我想,作为班主任，我们不可能每时每刻盯着学生、陪着学生，相对而言，抓住学生的心比抓住学生的人更容易，也更有效。

其次，在管理制度方面，完善机制。

管理制度主要针对学习、纪律、卫生制定，力求标准清晰、责任明确。通过班规班法的建立，对上课过程、自习状态、作业质量、课间纪律、卫生打扫都做出了明细要求，使他们在操做时有章可循。根据需要,我班先后制定了《班级管理条例》、《卫生工作分工制度》、《教室物品承包制度》、《学习反馈制度》等。这些班规班法,使班级管理走上“法制”的轨道，出现问题时也能有据可考。

再次，在事务处理方面，及时反馈。

及时反馈的好处就是能有效的消除不稳定因素，有利于健康、稳定的班风的形成。对好的思想与行为及时表扬，就会使好的思想、行为得到充分肯定和巩固，对坏的思想和行为及时的惩戒，就能使坏的思想、行为尽早消灭，降低不良影响。但及时不是急躁，有问题也不可能一次就能斩草除根。曾经凭着满腔热血和万丈豪情，一心想让所有的学生做到完美，想让他们心无旁骛、一心向学，远离错误、远离消极。后来却发现这一想法失之于理想，不但无法实现，而且不利于学生的管理，导致了一些不良问题的出现，后来我通过反思，通过与他们真心的交流，我终于明白：有些学生可能没有什么优点，但是他们需要关心、关爱，他们也希望受到老师和同学的喜欢。中国有句古话：过犹不及，对于这样的学生宽容和关爱，才是最好管理方式，多给他一些时间、一个机会，也许他就会还一颗真心、一个惊喜。

再优秀的班集体也不可能不出问题，关键是出现问题后用怎样的心态去面对，在处理学生问题时我也常常生气着急，但我会尽量的控制住自己的情绪，镇定的去想怎样才能解决好，而不是发牢骚生闷气。有时候情况比较棘手，我会给自己鼓劲，对自己说，如果连十几岁的孩子都“斗”不过，还做什么班主任！然后去积极的想办法。我一直要求自己处理完一件事、教导完一个人后，不仅要让他认识到错误所在，还要让他有改正错误、积极进步的信心。

以上三个方面，还有很多细节做得不够。比如在学生思想方面，我针对学生全体的工作做的比较多，个人间的谈话交流还较少，其弊端就是师生个体之间缺乏情感上的交流，个别内向的学生感觉不到老师的关注，缺乏归属感，需要把交流工作做得更细致些。在管理制度方面卫生卫生工作做到了责任到人，取得了较好的成效，但在最后一段时间里出现反弹的情况。说明制度上还存在缺陷，需要进一步完善，执行力度也还不够，在下一步的工作中有待继续提高。事务处理方面还缺少经验，需要认真的向其他的班主任老师学习。再接下来的一个学期中，我会再接再厉，争取把这份班主任工作做得更好。

引用一句话：“在一个灿烂的季节，与一群灿烂的生命相遇，自己的生活也因此而灿烂起来。”然而，日常的班主任工作实际上远没有如此的诗意，但我想作为班主任，我们仍要对要对这“灿烂的生命”负责，拿出一颗真诚的、不知疲倦，也不能疲倦、不敢疲倦的心，为他们这一年的生命护航。如果做到了，那我们就可以毫不惭愧的接受那“天底下最光辉的职业”的盛赞。

我做班主任工作的得与失

年级：初二

姓名：卢志元

时间：2009年1月14日

第二篇：班主任工作的得与失!

班主任工作的得与失

贵州省开阳县职业技术学校机械教研组

李忠梅

关键词：班主任 养成教育 感恩教育

【摘要】：在我国，中职学生基本上都是中考、高考的失败者，刚开始的他们的心思不在学习上，打架斗殴，惹是生非基本上是常事，行为养成习惯比较差。我所在的学校，是一所县直职业技术学校，我们的学生，大多数来自农村，家长对学生的教育比较松懈，甚至有的家长是抱着：娃儿还不小，干不了活，也不会读书，送到职业技术学校去混混年龄这样的思想，有的是家长离异了，爷爷奶奶心疼孙儿，想方设法送到学校来，有的是父母全在外省打工，孩子没人管，送到学校老师管……..所以基础知识欠缺，综合素质差，养成习惯很差，思想教育比较滞后，和社会上的问题青年来往密切，甚至到校外拉帮结派是我们的学生的特点……..学校如果没有比较完善的管理制度，面对这么一群不大不小的孩子，将会是什么样子？学校如果没有一群经验独到的班主任，那么企业怎么能有技术好、思想先进的工人呢？所以，班主任在优秀职校生的培养中，占有举足轻重的作用。班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。那作为这些孩子的管理教育者，我们又该何去何从，本文和大家分享一下近几年以来，我担任班主任的得与失。

一、以身作则，增强自身魅力

班主任就像一面镜子，学生的言行就会以身边亲近的人作为榜样。而班主任每天陪伴着学生，特别是学生认为这个班主任很有人格魅力，他们更会将班主任看作是自己言行的标杆，所以说，班主任是塑造学生心灵的建筑师,班主任工作是对学生的身心施行的一种有目的、有计划的引导、感化作用。因此，班主任应该注重自己的言行给学生带来的影响。在班级建设管理中,我们首先要从自身做起,要求学生做到的,自己首先必须做到。比如：我们要求学生按时到校上课，坚持克服生活里的一些困难。那我们班主任就上班一定不能迟到，更不能经常因为私人的原因请假。在我们这里的冬天,天气寒冷,上午7点20，天气尚未大亮，学生早起怕冷,我们班的早自习出勤率情况不是太好,总会有几个学生迟到，甚至直接把早自习睡过去,于是我会连续几个早上都在6点半打电话给他们，叫他们起床,而且，每天上午7点10分就到班里，查看上午教室以及自己班分管的清洁区域的保洁工作，如果值日生没有做好，我不会让他们重做，自己拿着工具做起来，学生们会觉得不好意思，觉得自己没做好，对不起老师，对不起同学，愧疚感会让他们马上来自己再做一遍，那以后的早自习出勤率，包括上午的保洁工作还需要我每天监督吗？而且这种状态一直保持到他们毕业。又比如：我们学校没有请很多保洁工人，所以把全校分成若干块，并且把清洁区域划分给各班，去年我班就分到女厕所，我们班是数控技术与应用专业，班里50多个学生只有3个女生，那女厕所的打扫工作还得做呀，第一次我带学生到女厕所打扫时，他们一个个一只手捂着鼻子，一只手拿着扫帚，我没有责怪任何一个同学，仅仅是从一个同学手里接过扫帚认真的打扫起来，男生们看着我，全部都把捂住鼻子的手，用来双手拿扫帚了。

一个班几十个学生,就有几十种情绪、气质、意志、兴趣和爱好。如果每个人都我行我素,班集体就是一盘散沙。班主任如能用真挚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生,富于同情心,就会受到学生的爱戴,就能沟通师生之间的心灵,学生就会亲近班主任,从而在师生之间架起一座信任的桥梁,学生把班主任当作可以依赖的人。这样,学生也乐意和班主任推心置腹地谈思想、学习、生活,心就会往一块儿想,劲就会往一处使,形成一个有凝聚力和向心力的班集体。我们对学生的爱和理解,可以使学生感到温暖、关怀,可以沟通师生之间的感情。理解是一种更重要的爱,对学生的思想、学习和生活等各方面的关心,与学生尽可能多的心灵上的沟通,就会使他们有不愿同父母家人讲的话愿意同班主任讲,家庭遇有矛盾和分歧的事喜欢对班主任谈,想不通的问题愿意从班主任这儿找答案。所以我所在的班级里，学生在遇到心烦的事，或家里有什么矛盾，家里有什么困难，包括同学之间有什么问题，甚至哪个男生暗恋哪个女生他们都会告诉我，让我给他们拿主意，出谋划策，只有把爱投射到学生的心田,师生间才能产生心心相印的体验。在我刚当班主任的那年，有一个学生家长在闹矛盾，学生上课走神，甚至在课堂上睡觉，在没有了解事实的情况下，我很严厉的批评了学生，也说了一些伤人的话，后来那位同学流失了，这件事过去了很多年，一直是我心里的一个疙瘩，如果当时我了解了情况，帮助那位同学分析情况，那同学是不是就不会流失，和曾经那个班的同学一样，现在企业里面上班？

人的一生，最重要是要懂得感恩，所以我所在的班级，新生入学就是“感恩的心”的教育并且把“感恩教育”一直贯穿于他们三年的学习、生活里，让他们感恩父母，感恩老师，感恩同学，感恩学校，感恩社会，感恩周围的一切，只有这样他们才会懂得人间的冷暖，才会更快的正视曾经的失败，勇于面对以后的人生。

二、重视心理疏导，组织学生积极参与各种活动

我们学校为了丰富学生课余时间，提高学生的综合素质，特别推出了“周周有活动”，在这里有青春活力的舞蹈的天地，有唱歌跳舞才华爱好者的施展，有NBA痴迷者篮球比赛的刺激，更有技能大赛专业性的挑战。由于我们的学生基本上都是中考，高考的失败者，作为班主任，我们只能鼓励学生积极的面对生活，面对学习，让他们忘了以前，职校是他们学习、生活的新起点，所以我们鼓励学生们去参与各种活动，勇于面对人生里的挫折。新时期的新师德要求“班主任不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者”，那我们班主任用一定的方法，让学生走出困境，走出曾经失败的阴影，那我们班主任对于班级管理工作，学生的思想道德教育工作是不是能事半功倍呢？

中职学生没有升学压力，没有爱好填满他们的课余时间，所以早恋，打架斗殴，拉帮结派，网吧打游戏，成了他们的课余生活的主要部分，那我们班主任用有效的手段，让所有的学生参与到学校组织的活动中，分散他们多余的旺盛精力，改正不良的习惯，那不是一件何乐不为的好事么？集体活动有娱乐、导向和育人的功能,我们可以积极组织学生参加各种有意义的活动,促进学生间相互关心、尊重理解与协作的关系。比如，在周末，可以组织学生去敬老院帮助老人们干点活，让他们懂得尊老爱幼，或去农村，帮助附近的村民或者同学家干干农活，既宣泄了他们过剩精力，也让他们享受劳动的喜悦。三、一视同仁,尊重学生

我们的学生大多数十六、七岁，正是人的一生中最叛逆的时候，意志力薄弱，自控能力差，情绪波动特别大，在家里，可能会为了一件小事和家长面红耳赤，甚至吵闹一番，但是在学校里他们会听老师的话，所以老师的评价会对他们起到很大的作用，而班主任在管理班级时候，是否做到公正，民主，公平，会直接影响他们在学校的表现，同时也会影响班级管理效率，如果我们班主任只会说教，独断专行，纳闷他们只会讨厌学校，厌恶学习，这样会增加班主任对班级的管理难度。曾经在一个风雨交加的夜里，我接到派出所的电话，说我班一个学生现在派出所，希望我去把他领出来，我马上打着伞就出门了，去了解情况，派出所的同志说：这个学生在放学后出去玩，有一帮学生打群架，他在旁边观看，后来被一起抓去了，把他领出来后，我亲自把他送到学生宿舍，没有责备他一句，并且告诉他，不管他有没有参与打群架，事情过去就算了，希望他以后远离那样的场所，好好的学习，同时答应他，会为他保密，后来这个学生没有再给我添一点麻烦，而且什么事情都争着做，在班里的表现越来越好，直到毕业。

职校学生在以前的学校里，由于学习差，行为习惯不好，受到以前普通中学的老师的歧视，冷眼，甚至放逐，让他们坐在教室的角落里，无视他们的存在。在他们选择职校后，我们班主任在平时的工作中，应该让学生对班里的“大事、小事”各抒己见，并且参与班级的管理，让他们有班级主人翁感，让他们觉得自己是班里的主人，让他们在老师的理解和信任里找到自己的位置，找到失去已久的自信。比如：每年的中秋节，我都会买一百多个月饼，分发给学生，虽然每人只有小小的两个，但是他们感动许久，现在每逢过中秋时，还有曾经的学生给我从远远的地方寄来的月饼，而且还附言：老师，以前总是你买月饼给我们吃，现在我们出来工作了，赚钱了，轮到我们买给你吃了。更有学生在毕业后发来信息：老师：在中学时，我总是坐在教室的最后一排，上课时想做什么就做什么，只要别发出声音，但是上了职校，你让我帮忙管理班级，帮你做事，我才发现其实自己并不是想想中的那么差劲，自己还是很有能力的，是你让我找回了自我……..总之，中职学校的班主任就像学生们的全职保姆，照顾他们在职校两年生活，学习，我们用尊重、理解、信任教育学生们，让他们在真挚感情的环境里学习技能，在和谐的环境里提高自己的思想道德修养。这样，我们才能让我们的学生“进得来，学得好，出得去”，为企业培养一批又一批有技能，有修养的人才。

第三篇：我做班主任工作

我 做 班 主 任 工 作

一个班级犹如一个家庭，家庭中的妈妈为了孩子操碎了心。班主任犹如一个家庭中的妈妈，这位妈妈比家庭中的妈妈还要难当，因为她面临的孩子五六十个，来自不同的家庭，拥有不同的性格、不同的智力、不同的生活方式、不同的心胸……要想让他们在温馨、舒适的环境中幸福快乐的成长，我们的班主任切实需要付出亲娘对子女的 “真”爱，不讲代价，不计得失，不图回报，关心他们的学习、生活、卫生、安全……并注重各方面能力的培养。下面是我在管理班级时的一些做法：

一、明确班级奋斗的目标

我常对孩子们说：“要乖自己乖，要巧自己巧，响鼓不用重锤；人无完人，你若犯错，及时改过；你在什么地方摔倒，就得从什么地方爬起来，不得在同一个地方摔倒，在同一个地方摔倒的同学是最笨的。”负责任的爱才是真爱，老师真的不想批评你们，但是自古以来哪个国家都修有“监狱”，书中有“戒尺、犯人”等词语，那些监狱是用来关犯人的，“戒尺”是用来打不听话的孩子的，所以希望你们自觉地学习，讲卫生，注意安全，希望大家在各个方面稳中有进，成为大家喜欢的优秀班级。

二、全面了解学生，做学生的知心朋友

现在的学生大多是留守子女，个性强、懒惰、自理能力差、好吃、自私自利……针对此现象我以真挚诚恳的热情和爱学生的心与学生交流，发现学生的缺点及时跟他指出来；当学生有困难时力所能及地帮

助。亲自去看望生病的同学，把他落下的功课给他主动补上。经常利用中午的时间找学生谈心，找学生喜欢的话题，和学生一起分享快乐，分担痛苦。师生间建立了互相理解的新型师生关系，久而久知，学生感受到了班主任的可亲、可敬、可信，在心灵上愿意接近我，亲近我，愿意给我说班里发生的事或背后隐藏着的秘密，就这样树立起了威信。但光有威信是远远不够的，还需要有得力助手。

三、建立得力的班干部队伍，协助老师工作

1、根据学生特长，选好班干部，并明确职责。

每学期开学我首先总结上期的工作并表彰上同学们公认的优秀班委干部，然后请同学根据每个同学的特长采取无记名投票的方式选取他们心中的班干部。选出成绩一向优秀、组织能力较强，负责的同学：管理早午读自习；打扫教室，公地、厕所；室内卫生工具的摆放；红领巾的佩戴和学生出勤情况；保洁员；每天开关灯；收集班里的信息，做到各有分工，各司其职。组长则每天负责登记好完成作业的情况，以及每组中同学做的好人好事或出现的问题，并在下午放学前一节课向老师汇报。

2、召集班干部共同商议并制定切实可行的规章制度。

首先根据学校领导的要求再结合本班实际制定好《班级管理条例》和《操行评分细则》、《卫生公约》、《安全公约》，开校二周以内张贴在“红领巾角”处，并利用少先队活动课或周会课进行学习。

四、对班干部进行有效地培训及考核

1、操作方法的指导。如对组长的培训：老师发两个作业本给

每组组长，一个是记录作业完成情况的，记载好第几周星期几、语文、某某没完成什么，学生签字。若及时补好了就在后面打勾，若乱写乱画就在后面注明“已完成但书写不规范”，学生签字；另一个作业本记录本组组员在本周做了哪些好事，或闯了什么祸。

2、奖惩分明。一个月后收集情况，不定时地与未完成家庭作业

或违章的同学家长交谈，争取共同努力教育好孩子。一个月评选一次优秀组长，给她带上大红花，并奖励两个本子。一期后从班委干部中评“三好”“优干”“优队”。

五、因材施教地教育学生

1、给学生改过的机会

利用每周一次班会，解决存在的问题，提出班集体和部分人的奋斗目标和努力方向，对不守纪律的同学要求在全体学生面前说明原因，情节严重的和家长配合教育。人无完人，我允许学生犯错，也允许改正，从什么地方摔倒下去的，就从什么地方爬起来，记住不要在同一个地方摔倒。

2、给后进生自信。

我常对后进生说：一个人只要有自信心，有持之以恒的态度，有吃苦耐劳的精神，就会成为你渴望成为的那种人，就会让人刮目相看。

3、给优生台阶下。

老师与学生谈话，冷酷的态度，严厉的训斥，尖刻的嘲讽，刻板的说教，只会堵塞师生情感交流的通道。班主任要善于用慈母般的爱心，用和蔼可亲、平易近人的态度打动学生，才能使学生尊重和信任

自己，才能心悦诚服地接受班主任的指点和教育。特别是优生，更要注重引导，既不能助长骄傲情绪，又不能挫伤积极性，还要其发挥带头作用。

4、结合身边出现的事情对学生进行教育。

实时结合日常生活中出现的典型事例或课文中的内容对学生进行教育。比如当我们学习了“精彩极了和糟糕透了”这篇课文，就让学生明白不管老师平时采用严厉的语言批评你们或用和蔼、鼓励性的语言表扬你们，都有一个共同的出发点，那就是爱，这样你们生活的小船才不会被诱惑你的风刮倒，请同学多理解老师。

六、不要吝啬。

1、不要吝啬鼓励性的语言。

当发现同学有进步了，我赶快在他的本子上批注：“你已经有进步了，请继续加油！”

当我和同学谈心时，经常说：“你如果继续努力一定会超过某某，相信你一定会取得成功。”

2、不要吝啬鼓励性的物品。

当后进生听写意外地得了一百分，我赶快奖励一个作业本给他；当中等生的作文写得有进步时，我及时地给他一个“优”字，并把他的作品叫他读给同学听，同时让他亲自将作品贴在表扬栏。

当半期或期末考试后，我一定要买一点小食品和孩子们一同分享，并发放奖品、奖状给优生和有进步的学生。

每逢“六一”节，我要精心设计“庆祝活动”，让他们感受到节

日的快乐。

七、抓典型教育。

对那种屡教不改的同学，我就让他同老师一起打扫办公室，边劳动边谈心，等他想通了承认了错误，再写保证书，一式两份，请家长签字，家长老师各持一份。此种做法虽然不值得提倡，但是可以让学生知道我不能向那种同学学习，向他学习会受惩罚。

八、以身作则，身教重于言教。

“有其师必有其徒”“强将手下无弱兵”，说明了以身作则，身教言传的重要性。教师严于律己，要求学生做到的，自己首先做到，学生就会模仿老师，严格要求自己。反复的说教不如教师实实在在的行动。教师的表率行为，具有很强的感召力，能对学生产生有力的感情作用，良好的引导，有助于良好品格和健康人格的形成。班上同学基本上能按我的方式方法来管理同学了，所以我即使早、午读不在教室里，忘记布置家庭作业、大扫除，班干部会大胆地安排、检查，同学们也会自觉地完成，他们真的长大了。

总之，班主任工作繁重而复杂，是一件常新，永无止境的工作，需要用耐心去完成，用爱心去打动学生的心，调动他们的积极性，“晓之以理，动之以情”，充分发挥他们的特长，做班级的主人，为班级服务，感受到这个大家庭是温暖、自由、幸福，快乐每一天。

2010年3月18日

第四篇：我做班主任

乐 此 不 疲

（班主任典型材料）

她于1995年毕业于辽阳市师范学校，转眼间已度过了19个春秋。19年来她一直在上麻屯小学小学担任班主任工作。可以说她是一名最普通的乡村教师了。在19年的从教生涯中，她时时以一个优秀教师的标准要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，深受学生、家长、同事、领导的好评，在上麻屯小学小学的发展历程中竖起了一面旗帜，是上麻屯小学优秀教师的代表。在多年的教育教学中，多次得到上级政府的各种奖励，也得到了各级领导的认可与好评：13年5月被评为县级优秀班主任；12年被评为县级优秀教师；11年县青年教师教学大赛一等奖;省级优秀论文．

一、锤炼思想、提高境界

作为一名教师，她深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹，才能做一名合格的中华人民共和国教师。在十几年的工作中，她一贯认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想，在大是大非面前立场坚定、旗帜鲜明，与党中央时刻保持高度一致，忠实于党的教育事业。平时注意学习党的各项时事方针、政策，关心国家大事，并运用学到的政治理论指导自己的工作实践。在三尺讲台上，认真执行党的教育路线、方针、政策，严格按照党的教育政策、教学大纲教书育人、为人师表，全心全意做好教书育人工作。无论在任何岗位，以高度的责任感和事

业心将全部的热情投入到工作中去，以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义事业接班人为已任。

二、业务精湛、投身课改

作为一名教师，没有在过去的成绩上停滞不前，高标准严要求对待自己，在教学上认真备课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教；及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同事真诚相处，用爱与学生沟通。因为有了爱和喜欢，同学们总是喜欢上我的课。

勤于学习，精于业务，乐于奉献。欲给学生一滴水，老师先要有一桶水，因为她明白：今天的学习就是为了明天的工作，教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。教到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。工作作风就是无论做哪一项工作都是脚踏实地、尽心尽责，都是高标准严要求，每一项工作都是有计划、有落实、有检查、有总结，把自己的教学经验与学校的实际工作密切结合起来，促使教育教学水平不断提高。

三、制作教具，服务教学。

为改变农村学校实验室缺乏实验器材的状况，认真研究实验课程标准，钻研如何运用不同的教具突出课堂教学重点，突破教学难点，认为通过自己制作教具，是解决农村学校实验器材缺乏的好方法，为此写下了十几万字的实验笔记和教具改进资料。并放弃休息时间，走街串巷，寻找有用的实验器材替代品，制作了一大批教具运用于课堂教学中，为学校

节省了大笔资金。还积极指导青年教师运用现代教学技术开展课堂教学，他制作的幻灯投影片“十几减九”荣获市电教教材评比一等奖。几年来，制作的教具荣获省级奖1项，县级级奖3项。

四、积极探索，勇于创新。

积极投身于教研、教改实践，潜心研究教材教法，大胆进行实验教学改革，锐意进取，不断创新。她在长期的实验教学实践中，总结出了“实验引导探索教学法”和“问题模式教学法”等许多宝贵的教学经验，她率先进行实验综合能力考核，注重学生创新精神和创造能力的培养，并将经验上升到理论高度用于指导教学。她的论文“素质教育与应试教育浅谈”入选“如何实施素质教育”大型学术文库，受到教育专家的充分肯定。95年以来，她撰写了大量的教育教学论文及随笔案例，共有25篇获奖或发表，其中国家级3篇，省级奖1篇，市县级奖21篇。

通过二十年来的教学生涯，她真切地感受到教师是太阳底下最光辉最神圣的职业。深深地爱上了教师这个岗位，并愿为此奋斗一生。走近胡晓秋老师，你会发现，她的工作作风就是无论做哪一项工作都是脚踏实地、尽心尽责，都是高标准严要求，每一项工作都是有计划、有落实、有检查、有总结，她把自己学到的班级管理经验与学校的实际工作密切结合起来，促使班级管理水平不断提高。在余下的教学工

作中我将一如既往的脚踏实地，努力工作。以实现自己的人生价值。因为热爱，所以喜欢。

河栏镇上麻屯小学

第五篇：我做班主任

记得在一本书上看到，老师分四种类型：智慧爱心型，爱心操劳型，操劳良心型，良心应付型。也曾听说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。

多年以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名优秀班主任。

我是这么想的，也是这么做的，首先我对班级评比栏的评比规则作了改革尝试。以前我们一直是每周一星，只要没犯错就行，坐着等星星，得的星星永远是我的。学生产生最低要求的惯性，做事学习没有积极性。我就想，要学生主动要星星、找老师换星星。每一次作业优星我都会在学生的作业本里夹一颗黄色星星，为班级争光奖黄色星星等等。每五颗黄色星星换一颗评比栏中的红星星。学生攒呀攒呀，很来劲，就像攒对奖票一样，一不小心弄坏、弄丢，都要哭一阵。还有不积极的、无所谓的学生，攒不够的学生，根本不对星星，怎么办？我就联系家长，悄悄打配合，让他们过问星星数，让学生看重星星数，也起到了好效果。星星可以贴，也可以摘。凡出现重大情况、原则性问题的孩子，以摘星星作为警告，很有效。别以为学生不看重，你要摘他的星星，他意见可多了，决不能冤枉，他可心疼了。

其次，提高每一个学生的自主管理能力也是我尽力想做到的。

这一点是我在黎老师的批评下做到的，我总说学生不能干，不能放手，她告诉我，让更多的学生在集体中承担责任、服务于集体，并在此过程中提高管理能力创造条件。它可能带来的积极效应，不仅能增强学生的集体意识和班级的凝聚力，而且能使学生获得班级管理主人的积极体验，从而激发主动参与班级管理的积极性，并从管理者的角色中学会管理他人、学会自我管理。所以我就给每个小组的组员都安职务，图书管理、课间纪律巡察、班级环境保洁、个人卫生督查、桌凳整理、门钥匙保管、红领巾佩戴情况检查、各科作业收发、黑板报主编、编辑、美工等管理岗位。一人一岗。要腾出位子，让所有同学都有管理的岗位，尽量避免一人多职。每个人负责的岗位，职责明确。班干部也不是终生制的，班队每一个岗位，尤其是主要岗位，定期改换，如中队干部，每学期改选一次，改选后，原任干部留职的不得超过三分之一，每个人担任一个岗位不超过2次。第二，双人或多人负责的岗位，可定期进行分工轮换。降任者并不意味着他不胜任原职，降任的目的是为了挪出位子，让其他人也有锻炼的机会。

再次，集体活动是班级凝聚力培养的做好平台。我班学生较松懈，是因为以前没在集体项目中尝试过团结合作的重要，这学期我抓住跳绳比赛这个机会，想好好给他们上一课。先从去年的失败找原因，不团结，松散，喜欢取笑别人，不知道集体比赛的禁忌，再早早开始练习，遇到问题停下来解决了再练。赛前做好心理铺垫，输了不埋愿，做好赛前分析。（自己发挥说比赛）功夫不负有心人，终于取得不错的成绩。开总结会，提出凝聚力的重要，让学生在成功后抓住取得成功的要点，为今后的集体活动打下基础。在其他的各项比赛中我班也取得了好的成绩。

记得有一位听课的教研员对我说:课很好，可你太严肃了，学生很怕你吧，笑一笑多好呢。轻轻的一句话，却深深的提醒了我。我确实没有刚参加工作时那样的心态了，我的微笑真的不见了。但是微笑，作为教师在教育教学中的重要体态语，具有极大的暗示性和感召作用。微笑是最美好的语言，也是对学生的最高的奖赏，我居然忘了。冰心说过：淘气的男孩是好的，淘气的女孩是巧的。不是常用“和蔼可亲”、“平易近人”来称赞老师吗？从那以后，就算被气得够呛，我也时常让自己想象孩子们的优点，让自己平静，因为许多孩子们的固执玩劣是不是由于我们老师的浮躁和过多的指责造成的？每个孩子都有犯错的权力，对后进生要使学生感觉到老师在诚心诚意地帮助他，从而心悦诚服地接受批评，改正错误。如果我们能够保持平和的心境和孩子交流，相信会使我们的班主任工作有一个崭新的面貌。