西部乡村教师培训体会（推荐）

第一篇：西部乡村教师培训体会（推荐）

心 得 体 会

在秋风送爽的九月，在属于金色季节的九月，我们自贡一行29人前去都江堰光亚学校进行为期一个月的英语教师培训。我怀揣着一颗热切的心情走进光亚学校，希望在这里学到知识。

九月六日我背上行囊踏上前往光亚学校的列车，心中满是好奇心，我不知道自己将在这一个月里学到什么，但是我希望学到更多的知识，并希望通过这段时间的学习可以提高我的英语水平和英语教学水平。我希望不辜负学校领导对我的期望，我很珍惜这次机会。在学习期间一直努力学习并参与关于教学问题的讨论。

在这一个月里我学习了很多知识。我们学习了Methodology, Educators English, 商务英语，个人理财，心理学，野外求生，急救课，法律课，哲学课，美术课，吉他课等等一系列的课程，每一门课都让让我收获很大。

Methodology的教师Mr Don.他上课的幽默让我感触很多，我总是很容易跟着他进入知识的领域，从他那里我学会了如何更好的运用知识进行教学，如何让课堂活起来。Educators English的教师Miss Allison 则教会了我如何做一个好老师和如何提高自己的英语口语与英语听力。野外求生的教师则让我学会了在突发情况时应该如何平静自己的情绪和处理问题。急救课则教会了我在面对偶发事件时该如何进行自救和他救。法律课让我明白了如何运用法律知识来维护自己和他人的权益。美术课教会了我如何画油画，在画中去感受心中的那份

宁静。吉他课让我学会了如何弹吉他，并在音乐中去感受生命的美与世界的和谐。

通过这一个月的学习，使我进一步了解到教师职业的神圣，同时也感责任的重大。我们不仅学到了丰富的知识而且提高了自己的个人素养。也学会了如何更好的进行教学。如何合理的运用教学方法进行教学。

在教学中我们要热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是教师道德威信形成的根本保证，教师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量，受到学生的尊敬与爱戴。如果教学中忽略了这种情感的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂。教师在授课中的情感以及伴随而发的语言不仅能激活学生听课的情绪，而且能增强说理性，可以收到感人至深的效果。只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生。学生才会在情感上与教师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”对待学生要多温和，微笑和表扬。

微笑体现了教师对学生的热忱、关心和爱护，是“爱”的一种表现。教学法教师Mr Don就很好的体现了这一点，让我们总是能够在他的微笑中愉快的学习。教师的微笑，能取得多方面的教育效应，从教育心理学的角度说，凡是教师寄予希望的学生，感爱到教师的关心，爱护和鼓励，他们就常常以积极的态度对待老师，对待学习和对待自己，但如果被教师冷淡或厌恶的学生，则势必走向反面。要以情动心，与学生心与心的交流。

教师要树立为学生服务的观点，要一切为了学生。对待学生要一

视同仁，关爱学生。教师不仅要学会系统知识还要合理运用现代化教学手段，为学生找一切的资源。把交给学生知识和教会学生如何学习放在首位。

通过此次培训，我将在今后的教学中更好的对学生进行教学，更好的运用教学方法。把教好学生放在首位。我很感谢这次让我参加培训的领导，是他们让我有了这次珍贵的学习体验，让我有机会更好的进行学习。

以上是本人在本次学习中的心得体会，在今后的教学及管理工作中不断落实，力争做一名优秀的教育工作者，在爱中实施教育，把一切为了学生放在首位。

2010年9月30日

第二篇：乡村教师培训体会

乡村教育专题培训心得体会

“教育真谛何处求，金秋九月下扬州，名师传道点迷津，老骥伏枥竞风流”。9月19日，我有幸成为日照市乡村教师培训班的一员，和诸位同仁一道，来到了瘦西湖畔的扬州大学。

本期培训从9月20至9月23号结束，共分为理论学习与实地参观两个阶段。虽然只有短短的4天时间，却让我耳目一新，豁然开朗。通过这次培训，我受益匪浅，不仅进一步提高了业务素质，开拓了眼界，而且荡涤了心灵。几天的学习参观，让我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的培训，也是促进我专业化成长的培训。

作为一名农村教师，从教至今已有30多年了。其间也曾经历过几次培训。当接到通知参加这次学习的时候，我在心里暗暗的说：“还培训什么，都50多岁的人了，朽木不可雕也。”可是，当学习结束的时候，我才深刻的领悟到：自己原来仅仅只是一井底之蛙，不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。开班仪式上，张局长的讲话，语短情长，让人备受鼓舞。仪征实验小学林爱国校长作的《读懂学生的心》的讲座，让我明白了“学生并不像天上云，让我们捉摸不定，“熊孩子”不像谜一样，总是看不清，其实是我们不懂他们的心”。学生身上发生的许多事情，往往并不是道德层面上的问题，而是心理问题。现在的孩子普遍早熟，他们需要大人们的关心和关爱，需要同伴的理解和关注，当这些需要难以得到满足时，很容易做出出格的事情来。“心病”当以“心药”医。教育是雕琢心灵的艺术，真正的教育必然是从心与心的对话开始的，而心与心的对话又是从真诚的倾听开始的，不会做一个真诚的倾听者，那么你也就绝对不会成为一个合格的教育者。“我在彼岸，静等花开”真正的倾听是心与心默默地靠拢，是情与情悄悄地对流。如果我们能够做到这一步，那么我们的教育实际上也就成功了一半。

王力耕老师的《教师人格魅力的形成》，让我对自己的职业进行了再认识，再审视，再定位。师者，立德树人之己任也。如何让教师人格魅力之光照亮学生心灵，这是值得我们思考的。教师在学生的眼中是神圣的，是美好的化身和效仿的榜样。教师的“三观”，教师的言行，都会对学生的各个方面产生深远的影响。所以教师自己首先要有正确的世界观、人生观和价值观。树立和实践 “一切为了学生，为了一切学生、为了学生的一切的现代教育思想，真正地成为学生的严师益友。只有这样才能使学生在其影响下树立坚定的信念和远大的理想。

一个理想的老师仅仅具有高尚的道德品质是不够的，要想在教育过程中发挥教师个人的人格魅力而紧紧吸引着自己的学生，就要同时具有丰厚的专业素养。不但对所教课程有精深的认识，还应有广博的知识．所谓“精”就是要“知得深”，对专业知识不仅知其然，而且知其所以然；所谓“博”就是要“知得广”，能触类旁通，并掌握相关的学科知识。此外，教师健康而丰富的审美意识和审美情操也十分重要，因为这不仅有益于自身素养的提高，表现出人格美和教学艺术美，更重要的是可以影响学生领悟和体验生活与艺术，让学生学会用心去感受真、善、美。

束玉良先生《课堂有效教学的研究与行动》精彩生动的讲解，增强了我们的学习兴趣，令我耳目一新，也改变了我以前的看法，我们学校和教师也在改革传统的教学模式和方法，但教和学的有效性还不高。特别是缺少成功的有效课堂教学的案例研究，束教授的讲解不像以前的理论那样去强调教学的艺术性，高谈阔论一些在实际教学中很难实现的东西，而是从我们的实际教学生活出发，很多东西说出了我们的心声，颇有感触。尤其是备课方面，我们平时的备课只是为了完成任务，纯属应付领导检查而备。听了束教授的讲解，我真正的懂得了“台上一分钟，台下十年功的”的金玉良言。抓好有效备课，体现在如下三个方面：第一备课应该备而能用，减少无效备课，“备课”“上课”不能两张皮。第二。有利于教。有利于教师落实地教，巧妙地学，高效地完成教学任务。有利于教师的专业成长，使教师水平迅速提高。第三。有利于学。让学生学得快，学得扎实，所有的知识过手，培养能力到位，力争较好地完成教学目标，向高效课堂要效益。

在这几天的学习中，我们得到了几位教授和专家的上课，他们讲课的水平十分高超，讲解深入浅出，知识十分渊博，常常赢得一阵阵热烈的掌声，引起我们哈哈大笑。在听讲的同时，领导还组织我们全体学员到三元桥实验小学和田家炳中学去参观、学习，聆听两所学校校长的治校报告，三元桥小学的智慧校园，对传统教学进行了翻转，脑洞大开。从田家炳中学的“分层教学，分布提高”的教法和技巧中，使我看到了他们的执着和坚定，他们是教学第一线上的改革急先锋。他们真是我们学习的榜样啊！

通过这次学习，使我对教学大纲------课程标准-----核心素养的教育理念有了深刻的认识和理解，以前我总是认为课改枯燥、乏味，可有可无的东西，现在才知道它在促进学生学习，推动素质教育向前发展是大有裨益的。

短暂的学习已经结束，悄悄地我们走了，正如我们悄悄的来，带着满腔的激情，载着厚厚的收获，我们挥挥手，告别美丽的扬州。“莫道桑榆晚，余霞尚满天”我只有用一颗感恩的心来报答领导对我们这些年过半百的乡村教师的厚爱。让我们这些学员用所学的知识，迸发出生命的火花，在教育改革的浪潮中奋勇前进！

第三篇：最美乡村教师体会

学习“最美乡村教师”的心得体会

西里镇柳枝峪小学马学锋

从事教育教学工作多年，一直梦想着“做学生心中的好老师”。说起来简单，做起来难，真正地落实到平时的教学工作中，相当不易。多年的教育教学经历让我感受到:尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，成为孩子们的好朋友。

今天观看了“最美乡村教师” 的视频资料，感动之余，颇有些反思，同为教师，自己做的远远不够，他们无私奉献的精神正是对教师高尚师德的最美好的诠释。永远是我学习的榜样。

“没有爱，就没有教育”。对学生的爱是教师高尚职业道德的自我体现。热爱学生，喜欢学生，以温存慈祥的态度、和蔼的语言对待他们，使他们与自己越来越贴近，在两颗心逐渐融化为一的过程中，教师按真人的规范导之以行，或示范，或帮助，或催化，或促进，每一施教又无不浸透着期望和成功的喜悦。没有对学生爱，教学也没有激情。没有课堂上师生间心的相通、情的交融，也就不可能产生教学所需的智慧和吸引学生的技巧。只爱一部分学生，意味着对另一部分学生冷漠，那是偏爱，偏爱是一种非理智的情感。

最美老师，美在责任。她们的责任心充分体现了对学生尽心、对工作尽职、对社会尽责的态度，充分体现了她们敢于负责，敢于担当的精神。向她们学习，就是要树立强烈的责任心和事业心，把岗位当作社会责任，把工作当作一种事业的追求，满腔热情的、全身心的投入各项工作，踏踏实实的干事，兢兢业业的工作，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。

最美教师，美在大爱。这种爱就是把学生真正放在自己的心里，对学生不嫌弃、不抛弃、不放弃，坚守着可以没有大师，没有大楼，但绝不能没有大爱的坚韧的信念和价值。向最美教师学习，就是要传承中华的美德，弘扬大爱精神，本着爱人民、爱社会、爱他人的博大情，扎扎实实的做好为群众服务的各项工作，努力把衢州打造成为充满爱心，人人向往的幸福之城。

最美教师，美在团队。正是因为学校的这种团结互助的精神，才共同谱写了这曲感人的赞歌。向她们学习，就要增强大局观念，强化责任意识，强化团队精神，心往一处想，劲往一处使，强化工作的合力，为衢州两个崛起贡献智慧和力量。

教师是太阳底下最光辉的职业，永远承担着教书育人的重要任务和职责。十年树木，百年树人，正是这伟大职责的经典总结。教育的过程是漫长的，在这漫长的过程中，需要我们老师有坚韧的精神，需要我们有牺牲的精神。在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。让最美教师的感人事迹激励我们前行，做一名甘为人梯，蜡烛成灰泪始干的引路人。

第四篇：教师培训体会

全国著名小学数学教育专家 走进西宁课堂有效教学研讨会心得

沈

禹

全国著名小学数学教育专家走进西宁课堂有效教学研讨会于6月18、19日在青海师大附中召开，我有幸参加了这次研讨会，分别观摩和聆听了四位全国小学数学教育专家徐斌、徐长青、刘松、刘德武老师带来的4节精彩的展示课和他们的讲座。收获颇丰，拿来与大家分享。

一、领略名师风采，陶冶职业情操。

四位专家虽来自不同地区、不同学校，但他们身上那种共有的名师风范深深地感染了我。这是怎样的一种风范呢？用孔子的话说，就是：“仁、义、礼、智、信”。什么是“仁”呢？孔子曰：爱人即是仁。专家们在课堂上表现出来的“仁”让我深深体会到，作为教师，热爱学生是搞好教育的前提，难怪有人说“没有爱，就没有教育”。热爱学生不仅仅是“和颜悦色”，更重要的是对“生命的尊重”和生命个体的“人文关怀”。说具体点，就是承认并接受学生的差异，包容和宽容学生的青涩、莽撞和无知，从有利于学生发展的角度出发，为学生创造宽松、和谐的成长环境，决不干“揠苗助长”的事情。

何为“义”？在我看来，义，道义也。用今天的话说，就是责任。四位专家的精彩呈现让我感受到了他们那种“振兴和发展民族教育，培养和造就世界性杰出人才”的崇高的责任感和使命感。百年大计在教育，教育大计在教师，作为新时代的教师，就应该有这种高瞻远瞩；就应该有这种强烈的责任感和使命感。关于“智”，孔子说知人就是智，在我看来，智没这么简单。专家们在课堂上表现出来的“智”不仅仅表现在了解学生（了解学生的生理、心理、认知特点、认知基础等），还表现在他们善于捕捉和利用课堂生成巧妙地引导和发展学生的数学思维；善于分析和钻研教材、创造性的使用教材；善于联系学生学习和生活经验精心构思教学环节、选择教学策略。既做到“面向全体”，又做到“张扬个性”。

专家们身上的“礼”表现在什么地方呢？首先表现在他们对学生的语言上，整节课，我们都能不断地听到“请”、“谢谢”、“可以吗？”等礼貌用语，为我们展示了他们良好的的沟通能力。同时拉近了教师与学生之间的情感距离，使学生有一种亲近感，学习热情高涨。正所谓“亲其师，信其道”。其次，“礼”还表现在专家们结合课堂上“身边事”对学生进行情感、态度和价值观的教育上，教给学生礼貌用语，教给学生做人道理，培养学生的责任感和感恩意识。

二、聆听名师观点，汲取理论精华。

新课程改革以来，涌现出许多新的认识和新的观点，这些新的认识和观点正在改变着广大教师的教学观和方法论。但这些观点难以经得起人们的仔细推敲，比如有观点认为：机械的重复对学生的学习无益。但专家徐长青老师给我们指出：重复是一种认知方式，学生的学习需要重复。缺少这种认知方式，学生对事物的认知无疑会受到影响，但过多的重复又会增加学生学习负担，造成负面影响。关键是要把握好“重复”的度，这就需要我们教师做一个“有心人”，认真分析和研究这个度。找到这个度，使之成为学生学习进步的有力推手。我们经常会听到这么一句话：“兴趣是最好的老师”，也就是说学生的学习兴趣对于学生的学习成绩至关重要，但经过实践和研究以后，徐长青老师提出：对学生学习起决定性的因素是学生的学习品质（学习态度，学习习惯，学习方法，意志力等）。兴趣对学习有促进作用，但不是关键。同时徐老师还给我们提出了另外两个认识上的误区，即“教师认真讲了，学生认真听了，就应该学会”、“听懂了就等于学会了，学会了就等于理解了，就不该忘记”。

徐长青老师站在“为学生减负，也为教师减负”的高度上，提出了“简约教学”的新观点，并开展了较为广泛的“简约教学”研究和实验（全国各地设有多所实验学校）。他指出：简约教学包括知识内容的简约、课堂流程的简约、课堂组织环节的简约、学生认识的简约等。简约教学关注教师与学生的平等，研究课堂教学的“安全性”，即学生参与学习的心理状态（勇敢积极或胆小被动）。简约教学要做到“三容”，即宽容学生的错误想法、包容学生的不同想法、纵容学生的课堂学习行为。把课堂交给学生，让学生真正成为课堂学习的主人。徐老师的一节课以讲故事、做游戏为主要形式，不断在故事情节、游戏过程中设疑、质疑、学生探索、答疑。学生在玩中学、玩中悟，既不失快乐体验，又不失“数学味”（数学思维的培养），以至于下课了，学生们不愿意下课还要求徐老师继续上课。

徐老师的课除了以上特点之外，更具魅力的地方还在于他对学生的人文关怀。从上课前的师生交流中纠正学生拖长音、举手慢的毛病，到培养学生从写名字中发现美和赞赏美的品质，再到他以丰富的语言、激励的评价和关注学生的内心感受，结合具体情景对学生进行思想道德、情感态度和价值观的教育。无不显示出徐老师那独特的人格魅力，正是这种对生命的高度尊重才使得他的课堂熠熠生辉。

最后，我想说，什么是课堂教学的有效性？课堂教学的有效性绝不仅仅是知识和技能目标的达成，还应该有对教育本质的追求——学做人，做完全的人。

第五篇：教师培训体会

作者：宁化职专 李晓亮

～年7月18日起，我参加了在福州信息职业技术学院举办的首届省级骨干教师中职计算机网络培训班为期1个月的培训学习，聆听了省内外十几位知名专家的讲座；参观了福州信息职业技术学院的硬件设备、福州大学新校区的网络工程的建设现场，到网络公司实践了十天；期间，不断接受新的教育理念，对习惯只顾埋头赶路，不懂辨别方向的我进行了一次彻底的“～”。专家的谆谆教诲，升华了我的教育观念，充实了我的教育理论，提升了我的专业水平，扩宽了我的知识面。实践中感受颇深，收获颇多。

一、感受教育新观念，充实新理论。

上海市教育科学研究院职成教所的雷正光教授的《就业为导向的职教课程发展观》的报告，让我久久难忘。中国职教学会学术委员会委员蒋乃平的《师爱是师德的灵魂》中的精辟的理论，全新的观念让我进行了一次彻底的“～”。

不同的思维方式就有不同的思考、不同处理方式、不同的结果，转变思维方式就会别有洞天。教师要有求真意识、创新意识、批判意识、主体意识。求真意识让我们 更加接近真知；创新意识让我们深刻体会到“提出问题比解决问题更重要”的道理；批判意识让我们意识到“知识是宽泛的，永远都有进一步探索的空间”；主体意 识让我们充满自信地把握创造的源泉。

二、学习新知识，认识新事物。

通过10天的理论学习和10天的企业实践让我认识到：“平凡的教师是叙述；称职的教师是讲解；优秀的教师是示范；伟大的教师是启发。”通过与老师和学员们的交流沟通，了解了兄弟校的发展，我们校和他们相比还存在差距。那我校计算机专业的发展路在何方？

我一直在思考这个问题。究其因：

１、急需科研型教师。我们都应积极投身于教学研究中来。

２、我校计算机教改没有形成系列，没有对阶段性成果进行及时的总结，导致因无指导、无总结、无反馈、无高度而未形成良性运作。

３、树立“就业为导向”的职教课程发展观。“就业为导向”的主题思想是：在培养符合企业需求、并与岗位标准零差异的高素质技术工人和服务人员。“就业为导向”的职教课程观是：社会行业的需求就是职教课程的追求。所以我们应做好以下四个方面：

A、合理的专业设置　――　市场为导向

B、规范的课程开发　――　任务引领形

C、有效的教学过程　――　工学结合形

D、客观的考核评价　――　多元综合三、学习、学习、再学习

信息社会的到来，作为教师增强忧患意识尤为重要，丰富的知识储备是我们适应当今教育的前提，所以，学习、学习、再学习，与学生一起获取新知识，提高能力，我们的教学思维的源泉才不会枯竭，才能永保青春活力。进入信息时代，仅以技术熟练作为教师职业标准已过时，教师作为一种符和时代要求的成熟的职业，具有从服务道德到理论、实践和经验等方面的专业特征，而这些专业特征的确立都有赖于教师创造能力的发挥。有研究表明，专家型教师具有以下基本特征：

1、丰富的组织化的专业知识，并能有效运用。

2、解决教学领域内的高效率。

3、善于创造性的解决问题，有很强的洞察力。

四、感谢。。

培训过程中深深地感受到我校良好地育人氛围和给予每一位教师优秀素养的大环境，“我优秀是因为我是宁化职专的老师”。我总是这么自豪地说，并由衷地感激学校领导老师对我的培养和帮助。培训期间在接受省督导检查时，我做的作业、论文、实训小结等被作为培训班的代表作进行了展示，（其实我的水平很一般，在班里却是最优秀的），让我更深深的感受到“问君哪得清如许？为有源头活水来”。是宁化职专给予我新鲜的血液，给我力量，鼓励我前进。

参加本次培训，是～，是充电，给予我的，是更多的理性的思考，行动上的收获，带给我的是快乐，更是一种鞭策。这次培训，除了知识收益外，也使我意识到了教学学无止境，教育任重道远的现实。在今后的工作中，我将进一步努力，不断摸索、不断努力、不断创新。争取做一个让学校和家长信赖，学生满意的教师。