2010年下期末工作总结

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第一篇:2010年下期末工作总结

2010年下期末工作总结

本学期我担任八年级四班和九年级四班的数学教学工作。由于我是刚刚到这个学校工作,对学生的学习情况不是很了解,本学期我努力了解学生的实际情况,采取了一些有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全过程,取得了一定效果。就本学期的教学工作,作出如下总结:

一、指导思想

本学期我按着数学的教研工作将以“如何进行有效的课堂的教学?”为主线,“培养孩子解决应用题的能力”为辅线,进行课堂教学。以促进自己业务水平的提高和学生学习水平的不断提升,优化学生学习方式,促进学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐地发展,为学生的终身可持续性发展奠定良好的基础。

二、主要工作

1、把教学大纲里规定的学生应该掌握的知识点都讲授给学生。

2、在教学中提高自己的教学水平,努力做到让学生在“玩中学”、“学中玩”。

3、强调计算题的正确率,让学生养成做题认真的好习惯。

4、重点培养学生认真审题的能力,根据题目去发现条件,从而根据条件解决问题。

5、好好完成教案的辅备部分。上课之前认真备学生、备教材、备老师,能提高课堂的实效性,课下及时写课后反思提高自己的业务水平,及时的掌握学生学习的情况。

6、读一些教育刊物,努力探索养成学生认真听讲、认真做题的有效途径。

7、读一些能提高自身素质的教育专著,认真做业务笔记。

三、工作中不足

1、因为教八年级和九年级两个班的关系,有时候作业没有及时批改,没有做到当天的作业当天改的计划;而且没有全面的关注学生,对于一部分的学生了解不够,特别是九年级的学生,面临着中考,情绪有点浮躁,由于经验的关系,我没有及时去进行调节,以至于给自己的课堂教学带来干扰。

2、有时候对自己要求太放松,没有很好的提高自己的业务水平。

3、有一些学生开始出现学习倦怠,家庭作业不爱完成,而对这些学生我没有及时对他们进行思想教育,以至于他们越来越懒,不及时交作业。

4、由于学校的一些活动,延误了学习时间,使得八年级的课程无法及时完成,导致后面无法按计划去上,完全把知识灌输给学生,以至于学生没有掌握好后面所学的知识,学生的能力没有得到培养。

四、采取措施

1、下学期要做好学生的思想工作,让那些不爱完成家庭作业的学生改掉坏习惯。

2、下学期要努力抽出时间批改作业,学生不太会的题要及时给他们讲,否则会越积越多,让学生失去对数学的学习兴趣。

3、这个学期读的书还不太多,下学期要多读一些教育专著,提高自己的业务水平。

4、多听一些别人的课,采取别人的优点,弥补自己的缺点,对每件事都要认真对待。同时向他们学习调节学生与老师之间关系的方法,以有利于对学生的管理。

第二篇:高二A下期末工作总结

2015--2016下学期高二(A)段工作总结

我段立足现在,放眼未来,为使高三的教学工作取得更大的成绩,现对高二学下期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,以促进教学工作做得更好。

一、教师业务考核

(一)教案

每学期教案集体检查四次(一月一次)。

1、教案书写不及时每次检查扣5分。

2、教案书写不工整、不详细每课时扣1分。

3、教案书写没填写、教学目的、重难点、教法课时、板书设计,教学反思等每空缺一项扣1分。

4、教案书写必须按照进度计划超前一周,检查时,与实际授课不附的(教案超出实际授课的不计)每次检查扣5分。

5、严禁使用老教案,发现一次扣10分,并给予通报批评。备注:教案积分全部计入教师量化考核。

(二)作业

作业检查采取集体检查和抽查相结合的原则,由各班学习委员集体互相检查,检查时间定于每周的周六早自习,及时公布结果,周一下午教师例会公布得分结果,具体评分办法为:

各科作业标准:

语文:作文两周1篇;数学:每周4次;英语:每周4次;理化生、政史地每周3次。备注:作业积分全部计入教师量化考

1、检查时不能按时交送的每次扣2分。

2、每少交一本扣1分。

3、每少批改一次:数学每次扣1分;语文作文每次扣5分,无批语的、批语简略的扣2分;英语每次扣1分;理化生政史地每次扣3分。

(三)考试

根据教师月考、期中期末成绩评出一二三等奖,对教师进行量化考核。

(四)班主任考核 一周一小节,一月一总结。

1、学校通报每次扣2分。

2、级段通报每次扣1分。

3、学生会督查每次扣0.5分

二、教师管理方面

1、注重团队意识的培养,充分发挥集体的整体优势。

我段老师团结一致,互帮互助,亲如一家,为工作和学习创造了良好的环境。平时注重抓好教师的备课、上课、作业这三个中心教学环节。要求按时上下班,办公时间不聊天、认真备课、批改作业。要求备课组长切实负起责任,使老师们通过集体备课、统一思想,切合学科实际制定教学方案、改进教学方法、注重课堂实效。

2、关心青年教师的成长,建立了以老带新的结对。

加强对青年教师在爱岗敬业、无私奉献、努力提高教学水平和能力方面的培养。召开了青年教师座谈会,了解了他们的工作和思想情况,及时了解青年教师的教学情况并加以指导。要求青年教师必须加强学习,尽快提高自己的业务水平,强化质量意识,争创教学能手,形成良好的教学氛围。

3、调动班主任积极性、发挥班主任的作用。

级段重视班主任的工作,充分调动班主任的积极性,发挥班主任的作用,特别是有经验班主任的模范作用,鼓励年轻班主任大胆工作,创新

管理。级段每月评选示范班级,利用班会、板报等多种形式对学生进行思想教育。本学期多次开展班主任交流会,总结交流,取长补短,相互提高。

三、学生管理方面。

1、狠抓班风学风建设,为学生成长创造良好的环境。

级段以自习纪律为突破口,自习纪律是最难抓的一项,级段安排学生会、老师值日,对违纪学生通报,班主任有针对性地做工作。尽快促进学生养成良好的习惯。强化班风学风,要求各任课教师发现学生中存在的问题及时反馈班主任,对学风不太好的班级,提出整改建议,达到全段一盘棋。

2、狠抓“两操”及寝室管理:

认真落实“三抓三促”工作,级段坚持常规问题和突出问题一起抓,班主任管理与寝室管理相结合、学生自主管理与班级管理相结合的方法创造性的开展工作。两操”要求做到“静齐快”,进入宿舍不能大声喧哗,要按时就寝,按时起床,搞好宿舍卫生工作,培养学生良好的行为习惯。

3、加强学生安全教育

安全教育始终是年级工作中的重中之重。在工作中,级段牢固树立“安全第一”的思想,经常性地对学生进行交通安全、就餐安全、乘车安全、住宿安全、购物安全、用水、用电安全等教育。掌握外宿学生的住宿信息,对外宿学生的姓名、住址、及监护人、电话等一一登记造册,以便管理。认真排查一切安全隐患,杜绝一切安全事故发生,努力将高一年级打造成和谐、温馨、安全的年级。

四、教学管理方面

1.以备课组长为龙头,做好集体备课工作

(1)以教研组组长为核心,以年级学科组为单位,固定时间、地点、人员。每学科组的备课时间表都公布在办公室黑板上。

(2)固定每次备课内容:为了减少盲目性,科计划制定年级学科备课计划,安排好备课内容和中心发言人,也可根据教师的特长选择适合自己的课程进行备课。这样,每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。2.强力推进实效课堂,做好听课评课工作

每周四下午第三节各学科教师上公开课,每次听课后,教师按《课堂教学评价表》的要求,进行有效评课,要求各学科组教师,尽量少提或不提做得好的方面,多提不足和意见、建议,以免评课流于形式,变成相互说客套话,不利于教师业务水平真正提高。3.加强课堂常态管理,做好课堂督查工作

课堂管理是教学管理中的重头戏,也是调高教学质量的保障。为了能更有效全方位的督查课堂,利用手机快捷、方便传播资讯的功能,我段制定了课堂校讯通通报制度。

(1)学期初,级段确定了备课组长督查课堂制度,并制定了详细的课堂督查时间表。并且把学科组长的督查通报次数和通报内容作为一项考评依据。

(2)通报以实事求是为原则,客观记录每堂课的问题和亮点,批评和鼓励相结合。督查人值日当天要传发四次通报信息。在督查课堂时,要做好详细记录,教师的上课状态,有无出示教学目标,课堂整体氛围,学生有无不规范课堂行为等。并通报到班,学科,违纪学生的具体位置,以便班主任及时认真落实。

(3)信息反馈要及时,班级落实要到位。信息发出后,班主任要当天落实到人,对学生进行批评教育。

(4)每周汇总,公开总结。本着摆问题,讲原则的精神,每周一全体教师会上我段以班级为单位,以学科为单位,汇总校讯通。并把通报次数

和通报结果作为评价的依据,用数字说问题,用数字展示先进。并要求老师自觉进行整改,本着“我的课堂我做主”的原则,管理好自己的课堂,调动学生的积极性。

4.建立学生档案,做好培优辅差工作

为了提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯。具体做法如下:(1)科任老师结合月考、期中考试成绩分析学生情况。(2)班主任向科任老师提供培优辅差名单。

(3)级段给每个被辅导学生建立档案,科任老师跟踪辅导,并记录每一辅导内容。

(4)级段每月进行一次督导检查。

五、我们的成绩

1.常规检查得到了教务处的高度赞扬。

2.教学成绩:两次月考成绩、期中、期末成绩我段均高于对手段,P值一等奖教师人数也多于对手段。

3.德育方面:经过一年的培养教育,学生的道德水准有了很大提高。级段内帮身体不便的女老师搬凳子、拿东西的多了,老师感冒、嗓子发炎给老师倒茶、送药的多了,级段内拾到数百元上交班主任的有了。六.继续努力的方向

1.进一步总结本学期取得的成绩,特别是在课堂研讨过程中、常规检查和县市督导检查等方面的成绩,将好的做法更有针对性地推广。2.在常规工作中,作业的布置和批改还有待提高和改进,这是高三研讨的问题之一。

3.在教学中,自主、高效、互助的学习氛围没有完全形成。很多课堂依

然停留在老师单方面传授知识上,有效性问题有待进一步解决;在三种课型中,讲评课的效率不高。

4、班主任还存在教育意识、育人能力不强,主动性,创新性不够,影响了德育工作实效性。今后将加强班主任的思想学习和培训,更新观念,明确不同层次班主任工作目标,提高班级管理能力。

5、个别班级学生管理仍然滞后,有少数班级对学生的思想教育有所放松,极少数班主任工作不能与年级要求同步进行,学生寝室的清洁卫生尚需加强,部分学生的学习成绩长期偏下,学习积极性不够高,学习方法不够灵活,学习主动性还不够强等等。

总之,过去的一学期,是奋斗的一学期,是愉快的一学期,是团结合作的一学期。面对未来我们任重而道远。在今后的工作中,我们将不断努力,开拓创新,力争高质量、高效率地完成学校交给我们的高考任务。

高二A 2016/7/3

第三篇:2021年四年级下期末工作总结

2021年四年级下期末工作总结

撰写人:___________

期:___________

2021年四年级下期末工作总结

时间飞逝,一学期的工作行将结束,在这一学期中,我立足岗位,勤奋敬业,团结协作,顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下:

(一)加强理论学习,提高思想认识

新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战,本学期我认真学习新《数学课程标准》,钻研业务,探索教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育教学水平,及时主动的更新教育观念,转变教师角色,树立以学生为本的基本理念,建立民主、平等、和谐的师生关系,采用互动的课堂教学模式,激发学生的创造动机,启迪学生的创新精神,促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。

(二)注重学生思维灵活性和独创性的培养

新课程下的小学数学教学,要求教师必须具备新的教学理念。能善于沿着不同角度,顺着不同方向,选择不同方法,对同一问题从多方位、多层次、多侧面进行认识。在教学中能自始到终、持之以恒地培养学生多角度、全方位的解题思路,突破单一的思维模式,诱导他们转换角度,灵活思维,探索多种解题方法,形成基本技能和技巧。

思维的独创性指敢于突破传统习惯的束缚,摆脱原有范围的羁绊和思维定势,把头脑中已有的知识信息重新组合,产生具有进步意义的新设想、新发现。在解题过程中我着力引导学生敢于突破陈规,提出大胆、独特的见解,鼓励他们标新立异、另辟蹊径,探寻到具有创新意识的简捷妙法,达到培养独创性思维之目的。

在教学中,我按照知识本身的结构规律,结合学生的实际不断更新教法。通过类比迁移,把所学的知识由点变线,由线变成面,逐步扩展成网络,完善学生的认识结构。这样,学生才能正确运用已有的知识和经验解决新问题,使思维品质得到更好地培养和提高。深入课题研究,优化课堂教学

(三)让情境“活化”数学

1、让学生在合作情境中交流互动。

新课改倡导学生在合作、交流中学会学习,懂得合作。对于低年级学生,伙伴之间通过倾听、___、交流、互助与反思,使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示,进而丰富个体的情感和认识,促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。

2、让学生在生活情境中亲近数学。

只有从生活中来的数学才是有意义的数学。数学课程内容的呈现应该是贴近学生的生活现实,使学生体会到数学与现实的联系,认识数学的价值,增进数学的理解和应用数学的信心,激起学生亲近数学的热情,让课堂真正成为生活化的课程。

3、情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。

我在课堂教学中积极为学生创设各种情境,使课堂成为生活性、趣味性、活动性的课堂,让学生产生浓厚的学习兴趣,积极去发现、去创造,真正实现知识、能力、情感、态度、价值观的全面发展。

(四)改变教学评价,注重评价实效

改变以往的单一的教学评价,采用多形式、多渠道的评价方法,建立开放、宽松的评价氛围。注重学生在评价中的主体地位,让家长、学生、教师共同参与评价。引导学生在学习中反思,在反思中学习,有效地增进他们的自我评价意识,使学生在学习过程中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信。同时强调以形成性评价为主,以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主权依据,坚持主人的正面鼓励和激励作用,注重评价的实际效果,以利于学生的终身学习和发展。

(五)注重对学生自主学习习惯的培养

除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养,我还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法,引导他们怎样进行课前预习,把遇到的疑难问题记录下来,以便在课堂上与老师和同学一起探讨,提高学习效率。并通过“手机短信”常与家长联系,及时交换信息,共同___孩子的成长。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。

(六)存在不足及努力方向

数学教学方法还需要进一步探讨,多阅读有关数学方面的书籍,探讨学生学习数学的方法,争取家长的支持,力争取得较好成绩。用真诚的努力去实践着我们共同的誓言:为了孩子的明天,我们甘做人梯,甘为儒牛。落红不是无情物,化做春泥更护花。

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第四篇:高一语文下期末工作总结

2014—2015学第二学期高一语文教学工作总结

本学期我继续担任高一(3)、(4)两个班的语文课教学工作,主要教学任务是完成必修3和必修4的两个模块的学习。为了有效的完成教学任务,全面提高学生的语文成绩,学期初我就根据学生的特点和不同层次,以及教材的编排,制定了切实可行的教学计划,并在落实中不断调整完善,达到了预期的效果。

现将本学期的语文教学工作进行小结,总结经验教训,以促进今后的教学工作更上一个台阶。

一、具体工作

1、夯实基础,温故知新,全面提高学生语文学习的兴趣,培养语文学习的能力。

高一阶段对学生来说是个比较重要的时期,尤其是打下一个坚实的基础非常重要,这对将来的高考作用是不可或缺的。基于这样的认识,我在教学中有意识的从最基本的字词句入手,引领学生掌握基本知识,并将学习中遇到的已在初中学过的知识点,进行强化复习,然后联系所学到的新的内容,做到温故知新。由于有相当一部分学生的基础较差,学习兴趣淡薄,通过基础知识的公固加强,诱发这部分学生的兴趣,收到了良好的效果。

2、尝试“先学后教”的方法,落实“自主、合作、探究”的学习方式,全面提高语文能力。

调动学生学习的主动性,积极性是很重要的,只有这样,才能全面提高学生学习的能力。而“先学后教”就是适应了这一要求。学生通过自己的自学发现问题,同学相互讨论,问题明了,深入探究后,如果还有疑问,教师给予适时的点拨和讲解,这样就可以加深印象。课上,以小组为单位,围绕问题,展开讨论,进行评比,极大的调动了学习积极性。

3、充分利用现代化教学手段,扩大课容量,丰富活跃了语文课堂。

在教学过程中,我通过上网查找和自己制作语文教学的音像资料和课件,使无声的语言变得生动形象,具体可感,提高了课堂效率,取得了理想的效果。许多课文的学习,我都播放配乐朗诵,给学生一定的熏陶和感染,同时也提高了学生的朗读技巧。

4、开展多种多样的语文学习的活动,促进语文学习,提高语文能力。

学习语文,最重要的就是积累。因而,在抓住课堂这一主渠道的同时,我还通过多种方式来提高学生语文学习的积极性。我除要求学生认真做好课堂记录、听好课外,还开展古诗词背诵比赛、朗诵比赛、演讲比赛等,并帮助学生养成课前听写、背诵古诗词、讲述小故事等习惯,潜移默化中提高学生的语文能力。

二、存在的问题:

1、课堂教学方面,教师讲授占用的时间多,学生自主探究和巩固训练的时间少,学生的合作探究能力还处在较差水平,限于学生的能力,老师也不敢轻易把课堂交给学生。

2、巩固练习的方式和质量需要变革。学生课下主动学习语文的不多,作业预留也限于练习册或周记、作文,针对性和系统性都不高,不能完全贴合课堂教学目标和学生学习的实际情况,这就要求教师下功夫,多印发、收集一些习题作业,即贴近课堂,又符合学生学习实际,从而提高学生的学习能力和学习成绩。

3、检查力度需要加强。我的一个最大的缺点就是落实抓得不够,作业面批的数量少,惩戒力度不够,导致有些学生得过且过弄虚作假,学习不踏实。

4、作文和语言应用整体水平不高,对考察文采和创造性的题目解答不够好,暴露出学生在语文的深层次能力方面还有很大欠缺。

三、下期工作的思路和改进方向:

1、基础字词和课文背诵强调指导有余,督促检查不力,下期将加大督促检查的力度。

2、平时练笔相对较自由,系统性和层次性不够,要借鉴同组其他老师经验,探索作文高效系列训练的方法,同时拓展信息阅读量。

3、加强高考意识的渗透,培养学生的学习信心。瞄准高考,根据教学实际,掺入高考的相关要求和题型,让学生在平时就熟悉高考,不畏惧高考,一方面在训练中把握解题规律,一方面树立起学习的信心。

4、强化检查,抓落实,抓优生,尽心辅导,尤其是在语文学习方面后进的学生,要他们开动脑筋,想方设法,出力流汗,努力提高学业水平。

5、针对班级中的后进生,强化基础训练,着力抓好作文教学,以提升学生的整体语文学习水平,确保平均分和及格率能有较大程度的提升。

西川中学 马世龙

2015-7-8

第五篇:七年级(下)英语期末教学工作总结

初一(下)英语教学工作总结

这学期我担任初一级167班的英语教学。由于教学经验颇浅。因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。

教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是学习的主体,因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候,我按照自己的教学设计,上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课,认为教学效果比较理想,怎知第二天作业结果出来才知道不如人意。后来听同学们反映,才知道我讲的口语大部分同学听不懂,而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知,我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况:一方面,农村的学生英语听,说的能力相对较弱,授课采用较深的全英教学,同学们还不能适应。另一方面,学生虽然比较活跃,上课气氛积极,但尖子生相对较少。因此,讲得太深,没有照顾到整体。我备课时也没有注意到这点,因此教学效果不如理想。从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极

性。我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法。虽然辛苦,但事实证明是值得的。一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。

备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决当中困难。英语是一门外语,对学生而言,既生疏又困难,在这样一种大环境之下,要教好英语,就要让学生喜爱英语,让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,例如给他们讲一些关于英美国家的文化,生活、寓言故事,教他们唱英文歌,说绕口令等,让他们更了解英语,更喜欢学习英语。

因为英语的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。因此,绝对不能忽视。为此,我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。

例如我把这批后进学生分为三个组。第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;第二组是肯学,但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。只要他们肯努力,成绩有望搞提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会静下心来学习。只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。

英语是语言。困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持下班了解早读情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果,因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习,考试后进行总结。另外,还发现学生的综合能力不够强,所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学,容易掌握。而期考结果证明,适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何学生的整体英语水平。因此,以后我会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导老师,前辈的指导下,取得更好成绩。

彭银波2012/07

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