四年级品德与社会期中考试试卷分析

第一篇：四年级品德与社会期中考试试卷分析

四年级品德与社会期中考试试卷分析

一、考试情况

本班共有64人，全部参加考试。平均分为39.7，及格率为82.8%，优秀率为64.1%。

二、试题分析:

试题能仅仅围绕课程标准综合考察学生的素养而命题，具有科学性、灵活性。试题基本上出自于课本，但又不拘泥于课本，能结合学生实际灵活出题。本试题共五个大题，分别是判断、选择、小调查、身边的危险、在困难面前。题型新颖、题量适中，难度不大，能照顾到不同层次的学生，适合小学四年级学生的特点。

三、试卷分析:

从学生的答卷情况来看，学生的考试成绩还比较理想，正常的反映学生的学习情况。但从学生的答卷来看，问题也不少，主要表现在:

1、学生不认真读题、审题，导致答案与题目不符。

2、答案太简单，不够全面。

3、个别学生不认真对待，不管会与不会好歹不写，整个试卷只聊聊写了一点点。

四、今后采取的措施:

针对以上情况，在今后的教学中我从以下方面抓起:

1.课堂教学中教师不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，引导学生收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生的知识面。

2.端正学生的学习态度，培养其良好的习惯，如:认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

第二篇：四年级品德与社会期中考试试卷分析（范文）

四年级品德与社会考试质量分析

大德小学

邹向坤

一、考试情况

本级共有38人，全部参加考试。平均分为95及格率为100%

二、试题分析:

试题能仅仅围绕课程标准综合考察学生的素养而命题，具有科学性、灵活性。试题基本上出自于课本，但又不拘泥于课本，能结合学生实际灵活出题。本试题共五个大题，分别是填空、判断、选择、简答、实践题。题型新颖、题量适中，难度不大，能照顾到不同层次的学生，适合小学四年级学生的特点。

三、试卷分析

从学生的答卷情况来看，学生的考试成绩还比较理想，正常的反映学生的学习情况。但从学生的答卷来看，问题也不少，主要表现 在:

1、学生不认真读题、审题，导致答案与题目不符。

2、答案太简单，不够全面。尤其是简答题的第一题。关于规则和规矩的概念学生答得不完整。

3、个别学生不认真对待，不管会与不会好歹不写，整个试卷只聊聊写了一点点。

四、今后采取的措施: 针对以上情况，在今后的教学中我从以下方面抓起:

1.课堂教学中教师不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本

能力培养，引导学生收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生的知识 面。

2.端正学生的学习态度，培养其良好的习惯，如认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩

第三篇：四年级品德与社会试卷分析

四年级品德与社会试卷分析

期末考试结束，为了提高自己的教学水平，现作试卷分析如下：

一、命题情况：

本次命题按照小学品德与社会课程标准的要求，全面考核学生对道德认识、道德行为的判断能力，尤其是把认知内化为行为习惯，以及日常生活中的综合能力。全面了解本学科在课堂教学中的成绩与不足，了解学生品德形成与行为习惯的现状。

二、成绩与不足：

本次考试总的看，成绩是主要的，在教学中也充分体现了本学科的生活性、社会性、综合性及实践性，注重学生的全面发展，特别是良好品德和行为的养成。

（一）成绩

本次参考人数53人，卷面分50分。年级总分1858分，平均分35.06分，及格人34，及格率64.15%，优秀20人.优秀率37.76%。

1、学生对填空题掌握的较好，正确率也较高，特别是前三个小题基本没出现错误。

2、第二题是判断题，学生掌握的很好，在社会生活中能够正确判断是非，能选择正确的行为，这是将来走向社会应具备的基本能力。

3、第三题选择题是为学生创设一些问题情境，让学生开动脑筋，结合自己的生活经验，决定怎么去处理，怎么做。学生结合生活实际，回答的很好。

5、第四题是简答题，一些同学掌握的还是不错的，真正能在书中学到知识，提高综合、实践能力。

（二）存在的不足

尽管成绩是主要的，但是还存在着一些不足之处。

1、填空题，对课文中给出的内容还好些，对于实际应用的问题就束手无策了。以后在课堂上要注意将知识与实际生活密切联系。

2、第四题简答题，少数学生掌握的较差，不少学生干脆一个字也不写，有的学生的试卷80％是空白。对这些实际生活中的常识，学生掌握不好的原因是实践的少，以后应注重这方面知识的补充。

三、今后的改进方面：

以后的教育教学中，我应认真上好每一节品德课，要钻研教材，要开发和利用教学资源，研究学生学习方法，要密切联系学生的生活实际，扩大视野，拓宽知识面，要注重让学生从自身的体会、感悟来接受道德教育，达到润物细无声的教育效果，要特别重视学生的实践能力和创新能力的培养，教育要走进学生的心灵，走进生活，走进社会，真正变“要我做”为“我要做”，重视直接经验，重视过程，淡化结果，为培养学生良好道德行为习惯及辨别是非能力奠定基础。

总之，要提高品德课的教学效率，密切联系学生实际，致力于课堂教学改革，才能使学生成为德、智、体全面发展的人才。

（2016~2017学上）

四年级品德与社会试卷分析

紫都台学校

白显军

第四篇：四年级品德与社会试卷分析

四年级品德与社会试卷分析

四年级品德与社会考试已经结束，为了更进一步了解、掌握小学四年级品德与社会的教学情况，及时发现、总结本册教学的成功经验，更加有效地调控和管理教学过程、提高教学质量提供依据，现对本次期末考试的试卷情况进行分析。通过在监考时学生的表现以及阅完试卷之后的综合评定，对本次考试的试卷及学生表现发表一下自己的一点看法。

一、本次测试的试卷题型比较全面，涉及知识面也较广。从题型上看，该试卷由填空题、单选题、生活技能题三部分。试题灵活多变，达到了识记、理解、运用三者的有机结合，体现了新课程改革的根本要求，有利于切实落实新课程理念，有利于学生生动活泼、主动地发展，使学生在考试过程中充分调动自己的各种潜能，使品德与社会课的综合性及品德与人的社会生活的联系融为一体。将品德行为规范、安全、环境教育等教育有机融合；关注正在进行中的现实生活，达到情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一。有一定的信度、效度、难度和区分度。

二、试卷上填空、选择题内容难度适中，学生失分较少。尤其是选择题，学生满分的情况很多。学生失分最多的是生活技能题，题目是：

1、假如周末老师带我们去郊游，你和大家失散了，你该怎麽办？

2、我知道很多交通规则，让我来和大家说一说（至少说出五条）。学生在答第一道题的时候，和科学试题弄混了，很多同学写的是如何辨别方向等科学方面的知识；第二题写成了交通禁止表示符号和意义。

三、通过观察学生的试卷，我们发现，学生对死记硬背的知识掌握的比较好，虽然填空题也存在一定的失分现象，但大部分是因为背诵不准确和书写不规范造成的。生活技能题灵活性比较大，与生活联系比较密切，需要学生自己

动脑子总结作答，学生答案不够理想。针对这种情况，我认为我们今后在教学中应多联系生活实际，把课本知识与生活常识紧密结合起来，走出课本，走进生活。加强生活技能题的训练，锻炼学生灵活运用知识、总结答题的能力。

第五篇：四年级品德与社会试卷分析

2009——2010学第二学期期中考试

四年级品德与社会试卷分析

一、基本情况：

四年级参考学生36人，其中：100分的6人，90分—99分的14人，80分—89分的9人，70分的1人，60—69分的4人，60分以下的2人。总分3061，最高100分，最低28分，均分85，及格率94.4%，优秀率80.6%。

二、试题分析：

试题能仅仅围绕课程标准综合考察学生的素养而命题，具有科学性、灵活性。试题基本上出自于课本，但又不拘泥于课本，能结合学生实际灵活出题。本试题共四大题，由选择、填空、连线、问答四大部分组成，题型新颖、题量适中，难度不大，能照顾到不同层次的学生，适合小学四年级学生的特点。

三、试卷分析：

从学生的答卷情况来看，学生的考试成绩还比较理想，正常的反映学生的学习情况。但从学生的答卷来看，问题也不少，主要表现在：一是教师、学生对教材知识的拓展与延伸做的不是太好，对一些资料的收集不全面，致使学生出现了知识的盲区。如第二大题我家乡的名人、名胜古迹有哪些？好多学生不甚了解，答不出，为此失分不少；二是个别学生不认真读题、审题，第四大题第3小题我们餐桌上的食品，哪些是本地产的？哪些是外地产的？（各举两列）再选一种农作物写出什么季节播种？什么季节收获？一道题里面有四问，而且前两问要求举两列，好多学生不认真读题，不是答一问就是举一列，为此也失分不少；三是极个别学生不认真对待，不管会与不会好歹不写，刘文浩、屈明华就是列子，整个试卷只聊聊写了一点点。

四、今后采取的措施：

针对以上情况，在今后的教学中我从以下方面抓起：

1.课堂教学中教师不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，引导学生收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生的知识面。

2.端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

3.加强对学困生的辅导，激发学困生的学习兴趣。