师爱换来真情汇报

第一篇：师爱换来真情汇报

师爱换来真情汇报

每个班级都有调皮捣蛋、爱和老师“作对”的学生，这样的学生也最令老师们头疼。高三这一年里我算是把这些学生的招数一一领教了。面对他们的各种“无理”、“蛮横”，我虽然内心也生气，但每次都想尽办法让自己的心情平复下来。我知道，虽然他们也20来岁了，但毕竟还是孩子，缺乏社会阅历，认识肤浅，还需要老师、家长的耐心教育

和正面引导，而不是动辄呵斥、打骂。

记得有一次，因为开运动会要求各班统一服装，同学们商量后决定集体网购，为了能融入到学生中间（我新接的班），我主动说自己也掏钱订一套，同学们都很赞同，这样在无形中就拉近了和学生之间的关系。没过几天，班服邮来了，大家都都纷纷找到自己的型号试穿起来，我也试穿了自己的，非常满意。正在高兴呢，可是一名男同学气势汹汹的跑到我办公室，情绪激动，说不知道是谁把他的衣服“掉包”了，他现在的衣服袖子开线了，而原来的那件是完好无损的。他非要我帮他调监控，找到这个“掉包人”，跟他打一仗。我赶紧安慰他，我说：“你的心情我非常能理解，但是我帮你分析一下，也许事情不像你想的那样，有可能是这位同学错拿了你的衣服，不是有意的，我们不能冤枉了人家；即使这名同学是真的有意在掉包，你想通过监控抓住他让“原形毕露”也不是解决问题的好方式，这样会让这个学生没面子，会激化同学间的矛盾。你看这样好不好，我们大人大量，就当这件事没发生过，老师也订了班服，也是L号，把我的服装和你的换好不好，你就别再生气了”。面对我的好言相劝，他根本听不进去，竟然当着办公室同事的面拍打我的办公桌，并且情绪失控、咆哮起来，对我说了很多不礼貌的话。同学们都知道他有心脏病，也不敢多说他，只能和我一样好言相劝。也不知过了多长时间，他骂完了，气消了，也幡然醒悟了，对我说：“老师，刚才是我的不对，我这人就这样，遇到事就控制不住，有时一生气就犯心脏病，我也不愿意这样，没办法。”我说：“没关系，老师已经是成年人了，不会和自己的学生生气的。但是你的脾气还是应该改一改，以后遇事一定要冷静，冲动是魔鬼，冲动之下容易做过激的事，可能会导致不堪设想的后果。”

经过那件事后，我还是对他一如既往，当得知他想练字时我还主动为他买了两本字帖，让他感受到我对他的关心，现在他比较支持我的工作，再也不对我出口不逊了。

日久见人心，慢慢的我赢得了学生的尊重和认可，在学校举行的班主任节庆祝活动中，学生专门召开了班会，还集体为我唱了“每当我走过老师窗前”这首歌，跳了舞蹈“感恩的心”来表达心意；还有几个学生跑过来对我说：“老师，我喜欢你。”最后，在同学们的掌声中，我开始总结，就在这时，同学们全体起立，郑重地双手献花以表达对我的敬意和谢意。

在我过生日那天，意外收到了全班学生亲手制作的生日祝福卡片，里面有每个学生的殷殷祝福，我问大家是怎么知道我的生日的，他们说早就查看了我的QQ。说实话，此时此刻，我内心的真实感受就是：我只做了我认为该做的一些极为平常的小事，却换来了学生的真情回报，我真的好幸福啊！

冰心曾经说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”每个人都需要爱，这种爱心是成功的源泉，这种爱心是对学生的满腔热情，是对岗位工作的兢兢业业，更是对教育事业的不懈追求。

老师们，请对学生付出真爱吧，你的师爱定会换来学生的真情回报！

第二篇：播种师爱收获真情

播种师爱收获真情

—班主任工作经验总结材料

第一次担任九年级班主任，我是既感荣幸又倍觉压力。我暗下决心，一定不辜负校领导的重托，一定不辜负家长的期望。我管理班级至今仅有一个来月，没有太多经验，在领导，老师的帮助下，刚有些头绪。今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：

一． 学会正确关爱、营造温馨班级

高尔基说过：“只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”所以，以情感教育为前提是一条基本的教育原则，也是每位班主任应该恪守的准则。一个班级，关起门来就是一个大家庭。如果班主任善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲切和“爱”，班级工作也会顺利开展：我在平时工作中做到“偏爱”后进生，“严爱”优等生，“博爱”中等生，关爱留守生。

二．培养一支高效率的班干部队伍

班干部是班主任和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。在选择班干部时，我遵循三个原则：（1）责任心强，办事公正，品学兼优，有较强的组织能力和活动能力，易于他人沟通的学生。（2）各类特色学生，扬长避短，最大限度地展示他们的能力。（3）发扬民主作风，使学生干部同学关系形成动态平衡，人人有机会实现自我价值。这样产生的班干部工作热情高、工作态度端正、切实起到了模范带头作用。

三．重视班会活动的实效

想让学生切实按照老师的要求做，就必须在思想上让他们相同，这就要求班主任要重视班会课教育。我们班的班会通常先由学生自己总结，然后是我再做个总结。

四、重视奋斗目标的确立

有目标才有动力。学校开学初我根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班的远、近期目标，让每一个学生明确我们班正在努力奋斗的目标是什么。然后，又对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求

自己。

五、重视行为规范的养成良好的常规是进行正常学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，我在平时班级管理中要求学生对照《中学生守则》和《中学生日常行为规范》训练自己。训练采用集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（训练方法根据具体情况而论），务必使每个学生具有自我约束力，自觉形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

六、发挥多方渠道、形成教育合力

1、学会弹“钢琴”，协调各授课教师的教育工作

班主任要学会弹“钢琴”，多与各授课教师联系，倾听他们的意见与建议。我经常与授课教师交谈，及时了解学生在各门学科上的学习状况，当好教师与教师之间的联络员，勤务员，为教师更好地相互配合，共同教育提供便利。

2、学校教育和家庭教育的结合是实施班级管理的保障。

家庭、社会和学校是教育这个系统工程的三大支柱，三者相互联系，相互影响，缺一不可。在教育过程中，班主任必须要重视学校教育和家庭教育所产生的“合力”作用，要和家长时时保持联系，共同教育学生。

我在平时班级工作中，对于个别学生出现问题主动深入到家庭中与家长协调解决。针对目前学生家长外出务工多的现象，我为班上每位“留守学生”建立个人档案和联系手册，定期和外出家长们联系。就这样，我博得了家长的感动、信任和支持，这也使我工作开展得特别顺利。真心真意的付出，使我和绝大多数的家长结成了亲密的朋友关系，大家互相关心，互相配合。

总之，班主任工作是一个系统工程，必须通过多方面的努力、探索、尝试以及不断的总结、改进。只有这样，班级管理才会从理论高度落到实处，才有收获和成效。在今后的教育生涯中，我还将用我对学生满腔的爱继续耕耘属于我的那片园地。

第三篇：演讲稿-相互尊重换来师生真情

相互尊重换来师生真情

谈及“尊重”，很多人都会想起尊重他人、尊重父母、尊重老师，而在实际生活中，又有多少人能够真正做到尊重呢？这让我想起了在国庆节放假前发生的一件事。

整件事情是这样的：在国庆节放假的前一周周末，我给孩子们布置的作业是一页习题。周一早上，我们班一个小女孩急匆匆地跑到我跟前，说：“老师，浩浩的作业没写。”我一愣，心想：这个孩子很聪明，上课发言也很积极，每天作业都完成的很快很规范。怎么会没写作业呢？平时像这样的情况我都会进行严厉的批评，而这次，我没有这样做。

我先让自己静下来，问浩浩：“你的作业为什么没写？”浩浩不假思索地回答：“老师，你周五讲的课我没有听懂。”我假装相信了这个孩子（其实我只是不想当面揭穿他）。接下来，我开始上课了，讲的就是星期天的作业。而这个孩子几次不一样的举动引起了我的注意，只要是我提出的问题或者是其他孩子的疑问，他都能迎刃而解。于是，到下课的时候我就问他：“周五的课听懂了吗？”他红着小脸说：“老师，我错了，其实不是我不会写，是因为我周末太贪玩了，以至于作业没有写完。”我语重心长地说：“没关系，知错就改还是好孩子，但老师希望你以后不要再撒谎了，可以吗？”他说：“老师，我一定会做到的。”从那以后，这个孩子再也没有出现过不完成作业的情况，而且劳动既积极又认真。孩子毕竟是孩子，相信他已经意识到了，在纯真、稚嫩的脸上是不能有“撒谎”来玷污的。这件事我没有当着全班同学的面批评他，而这个孩子自始至终态度也很端正，这就是相互尊重的体现。

在校园里，我们每天面对的都是一群可爱、童真无邪的孩子们。到校后，孩子们的一声“早上好”，老师应回应“你好”；课间，孩子把落在教室的书送到你的办公桌前，老师应回应“谢谢”。下午放学，孩子们挥着小手跟老师说“再见”，老师应回应“再见”……我想说的是，学生对老师都这么文明礼貌，而我们作为一名教师，更不能吝啬我们的文明用语，因为我们就是孩子们真实的写照。只有我们和孩子们之间相互尊重，相互沟通，甚至有时候我们需要蹲下身来跟孩子交流，这样我们才会做孩子的良师益友，才会做孩子们学习和生活上的好伙伴。

俗话说：“人间处处有真情。”是呀，大自然的动物和植物都可以那么和谐地相处，更何况我们人呢？师生之间的尊重应是彼此的，不是单方的。如果我们时时事事都和孩子们做到相互尊重，相信我们的班级和学校就不会有那么多不和谐的因素产生，我们的校园将会是一个文明、和谐的校园！

第四篇：真情为民换来和谐拆迁（精选）

##乡圆满完成##休闲农业园区 ##段西堤违建拆除清理工作

经过一个多月的奋战，我县##休闲农业园区##乡##段大坝西堤违建拆除清理任务圆满完成。本次拆除违建房屋6422.519平，涉及到超市、榨油坊、农资门市、渔具店、建材场等13户共15处违建房屋店面。

我县##休闲农业园区项目从邢德线至邢衡高速长约3.5公里，以现代农业园区为载体，将农业与生态保护、现代农业、美丽乡村文化创意建设融为一体，是我县2017年重点建设项目。实施该项目首先必须拆除##大坝西堤上的违建房屋，##乡按照县委、县政府的安排部署不推诿不扯皮，立即行动，组织10多名得力人员迅速投入到违建拆除工作。面对时间紧、任务重、矛盾多的重重困难，我们坚持把群众合理的诉求放在第一位，以和谐拆除为指导思想，耐心细致地做违建户的思想工作。真情为民换来理解配合，历时一个月的奋战提前完成了违建拆除清理工作，保证了##休闲农业园区项目顺利实施。目前，该项目已全面动工建设。

堤上违建房屋违规属村民无任何部门和集体批准下自建，无任何建筑手续，为了保障违建拆除工作依法和谐顺利进行，##乡围绕扎实学好政策、摸清底数和真正帮助群众解决难题。一是把政策法规、工作流程、补偿标准等内容学深、学透、学精，切实做到自己学明白、给群众讲明白、工作干明白。二是彻底摸清底数，摸清被拆除房屋及其附属物权属、种类等现状及房主个人信息、社会关系等情况，做到底数清、情况明，确保违建拆除工作找准突破口、有的放矢。三是根据综合情况和违建户的不同诉求，找准切入点。在拆迁入户调查过程中，工作人员充分发挥主观能动性，通过务实的工作作风、灵活的工作方法、有效的谈判技巧，对拆迁房屋的权属、使用状况等情况全面了解，提高了群众对拆除补偿方案和补偿标准的认可度，违建拆除工作得到了群众支持。四是切实帮助群众解决困难。要在短时间内组织并拆除违建房屋实属难事，当事人所面临的困难也是实实在在摆在眼前的。针对此情况，##乡组织车辆和人员帮助有困难的违建户搬运家私物品。

违建拆除工作开始后，各级领导和各参战单位负责同志，关键时候都能够冲到第一线，有力地推动了该项工作的顺利进行。县领导##和##乡##书记、##乡长等领导从研究违建拆除工作方案，到解决个别违建拆除突破点，都坚持强力调度、靠前指挥、亲历亲为。水务局、##休闲农业园区管委会、##村等参战单位负责同志及工作人员坚持统一调度，顾全大局，勇担重任、密切协作、合力攻坚，形成了思想统一、上下联动的良好局面，强化了工作合力，强有力地稳步推进了违建拆除工作进度。

##乡在违建拆除工作中严格执行既定的政策，不为赶进度而无原则地满足一些被拆除户的非分要求。先拆除的不吃亏、后拆除的不沾光，有人帮忙的不沾光、无人助力的不吃亏，老实人不吃亏、不配合的人不沾光，坚持公开、公平、违建拆除全透明，坚持一把尺子量到底。同时，又结合补偿实际，尽可能维护好群众切身利益，解决好涉及群众自身利益的一些现实矛盾和实际问题。违建拆除工作开始后，部分群众存在观望心理，针对这一现实情况，对已谈好的房屋马上进行拆除，拆除行动过后，补偿款立即发放到位，有效地促进了工作进度。

自四月份违建拆除工作开展以来，所有参与违建拆除工作的人员发扬“五加二”、“白加黑”的工作作风，放弃节假日和休息日，在工作中突出重点，对重点户集中精力打攻坚战，确保按时完成违建拆除工作任务。##乡经济发展办公室##在此次违建拆除工作中，带领参战人员每天奔波在违建拆除现场，任劳任怨，在与群众沟通补偿等事宜时，不怕面对困难、面对矛盾，耐心细致地讲解和沟通。

感人之道，莫过于诚。##乡圆满完成####段大坝西堤违建拆除工作，就是因为全体参战的同志凭着对工作的热诚，对群众的真诚，感动了家家户户，实现了“领导赞许，群众满意”和谐拆除违建的目标。

2017年5月12日

第五篇：用师爱铸就真情

用师爱铸就真情，用真情构建和谐

————和谐班级管理案例

小城中心校 谢洪杰

屈指算来，我从教已经有十余年了。十年，说长不长，说短也不短。在这十年里，我一直都是担任班主任工作，作为一名班主任，可以说是苦辣酸甜，五味俱全，个中辛苦，自不用去说了。但是，在和学生打交道中，也真是让我实实在在体会到了人生的价值，体验到了做班主任的快乐，从中我也积累了一些班级管理、和谐班级构建的案例，我也时常总结，从中吸取宝贵的经验用来提高自己的教育管理力。总结出以下几条，和同仁们共飨。

一、以人为本，付出师爱；师爱无疆，大爱无痕

和谐的师生关系应该是对学生能够产生教育效能的师生关系，和谐的师生关系取决于诸多因素，其中重要的是沟通，与学生沟通，其实是一种好方法，关键是我们老师能否坚持用心去对待它。是“心灵有约”让我和学生由陌生到熟悉到成为朋友。这个过程的长短、效果完全取决于教师的真诚付出。有的放矢地针对问题类型细致、耐心的给予学生指点和帮助及时发现学生普遍存在的心理问题。

我班上有个学生叫刘佳鹏的，上课时经常无精打采的，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是口头上答应了，还在同学面前作了自我批评。可后来一段时间里，他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！教师的责任心告诉我不能就这么算了。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。

为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他也想好好学习，但是，以前的老师说他啥也不是，永远成不了气候。我心里很高兴，终于找到问题的根源所在了。我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。我还多次到他家里去坐坐，有时打个电话去问候一下，和他的父母一起交流，每次都说了孩子近段时间的进步情况。这使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。

二、平心静气，事半功倍；冰释前嫌，融入集体，有一天自习课我刚走到教室门口，就听到教室里有吵杂声，我意识到出事了，于是我紧走几步推开门进教室。看到我的出现，班里马上安静了下来，两个正在扭打的学生也立刻停下了，但双方都瞪着眼睛，扭着脖子怒视着对方。其他同学都在看着我如何处置他们。我意识到当面批评教育他们会影响到别人的学习，也不一定能解决好，何况事情的原由也没有弄清楚。于是我平静地说：“请同学们抓紧时间学习，你们俩和我去办公室。”同学们又投入到学习中去了。

在办公室，他俩似乎都感到很委屈，当我让他们分别给我叙说打架的理由时，双方不断争辩，各说各有理，试图把责任推给对方。在他们的辩解中，我还是了解了事情的经过。他俩是前后坐位，因为前排碰掉了后排的文具盒而发生争执，以至矛盾激化，多亏发现及时，否则后果不堪设想。面对他们的争辩，我说：“我知道你们俩都很委屈，老师能理解，现在我只想让你们想想整个事件中哪些地方自己做的不够好，想好了再和我说说。”听我这么一说，他们停止了争辩，都不吭声，低头不语。我离开办公室，到教室巡视自习情况，并故意多呆了一会儿。当我再次来到办公室时，一个同学主动上前对我说：“老师，是我不对，不该背靠桌子，弄掉了他的文具盒，影响他的学习，而且出口骂人。” 另一个同学见对方态度诚恳，也赶忙说：“ 老师，我也做的不对，再怎么也不该动手打人，还严重影响了全班的自习纪律。”我一看火候已到，就用商量的语气问：“你们说今天的问题怎么处理?” 这次，先动手打人的同学态度诚恳地走到另一名同学跟前，主动握住对方的手说：“真对不起，我不该动手打人，请你原谅。”那名同学也忙说：“我也请你原谅。”就这样，一场不大不小的纠纷在平静中排除了。在整个处理过程中，我几乎没说什么，但是效果出奇的好，也没有给学生留下后遗症。

能否对学生宽容是一个教师素质的高低的标志之一，宽容是对学生的一种尊重，宽容是再给学生一次机会。教师学会了宽容，心中的沉重便被释放，整个人会呈现出平静，安详和坦然，这样教师才是教育真正的主人。

三、抓住契机，体味成功；团结进步，勇往直前

学校运动会，女子800米的枪声响起，运动员们争先恐后地冲了出去。这时，我班的运动员马雪同学突然脚下一绊，重重的摔倒在地上。她立刻爬起来，继续比赛，不断地超越前面的对手，最终取得了第四名。到达终点时，我才发现她膝部衣服磨破，手掌也破了，而且还有小石子嵌入。回来后，因为有的同学埋怨她，给班级丢了脸。她哭了，但有一些女同学批评了那些同学。当天的总结会上，我说：“虽然我们今天的成绩不是很理想，但是我骄傲，因为我们拥有像马雪这样为了班级荣誉而不顾自己摔伤、坚持到底的同学，让我们把最响亮的掌声送给她”。掌声雷动。她，哭了，在自己摔伤的时候流的滴泪，是伤心，是痛苦，是委屈的。但在此时所流的泪水，则是感动的，幸福的。

第二天的比赛中，我很欣慰的看到了我班为运动员加油的拉拉队，给运动员端茶送水的后勤服务队．．．．．．我笑了。我们没有获得好的成绩，但我还是很满足。我对同学们说：“我们努力了，坚持到了最后，没有什么值得遗憾的，但是我们学到了很多东西，比如坚持不懈、坚强、友爱互助、热爱集体、珍惜荣誉等，让我们把掌声送给在赛场上努力拼搏的运动员们，也送给我们自己。”掌声再一次在班上响起，还是那样的热烈。

挑剔中成长的孩子学会苛刻，敌意中成长的孩子学会争斗，讥笑中成长的孩子学会羞怯，宽容中成长的孩子学会忍让，鼓励中成长的孩子学会自信，称赞中成长的孩子学会欣赏，公平中成长的孩子学会正直，支持中成长的孩子学会信任，赞同中成长的孩子学会自爱，友爱中成长的孩子懂得关怀。耐心教育，形成习惯。大教育家培根说“无论何人，失去了耐心就失去了灵魂。”

作为班主任的我们更应该有耐心去开导学生，做好学生思想教育工作，多给学生改过自新的机会，循循善诱的指导他们，让学生从根本上去改正错误。其实很多的教育方法大家都会，但教育却屡屡失败，原因就是你没有耐心。有句成语叫“功亏一篑”就是这个道理。有时学生在你的教育下，就差一点点就完全改变，但你没有坚持，结果你输了，但学生有可能因为你会输掉一辈子。因此，有时并不是你不会教育，而只是缺少一点耐心。

十几年的教学工作，可谓是酸甜苦辣样样滋味皆在其中。工作不可能尽善尽美，但需尽心尽职。我总想，只要每个教师能够以爱心、耐心去面对工作、面对学生，就“没有过不去的关”，“没有解决不了的问题”。