小学六年级下册综合实践活动课程说明书

第一篇：小学六年级下册综合实践活动课程说明书

小学综合实践活动六年级下册

课

程

说

明

书

开发教师：陈启军

赤水市复兴小学

2013年3月

六年级《综合实践活动》下册课程

说 明书

课程名称：小学《综合实践活动》

教学材料：人民教育出版社六年级下册《综合实践活动》 授课时间：36课时左右

授课教师：陈启军、林继红、蒋 璐。

授课对象：六年级学生

综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。它是《九年制义务教育课程计划》所规定的小学必修课程。它作为一种综合性的实践课程，综合实践活动具有独特的功能和价值。与其他课程相比，综合实践活动更强调实践性、开放性、自主性和生成性下面对这册教材作一简要说明：

一、教学内容

这册教材包括下面一些内容：网络生活面面观，足球盛宴，竞技亚运会，美在我身边，贵州蜡染初探，水危机的危害，泥石流，学会急救，做会创造的地球村村民，身边的发明。

这册教材的重点教学内容是：网络生活面面观，美在我身边，水危机的危害，泥石流，学会急救，做会创造的地球村村民，身边的发明。

二、教学目标

1、通过了解有关地球资源的知识，寻找并记录身边的地球资源，培养学生考察祖国的地理、人文环境等，发展对社会的责任感，珍惜和保护地球资源的情感。知道如何保护和改善自然环境，并身体力行。

2、通过调查、访问，查阅资料，实践操作，学会获取信息、存储信息、处理信息和传递信息。在活动中，让学生通过实践，发展搜集、处理信息能力。

3、通过了解网络知识，使学生初步了解到人们与电脑的关系，引发学生的积极思考，从而增强学生合理使用电脑的意识，做到健康文明地上网。

4、通过调查奥林匹克盛会活动，了解2008年北京奥运会，增强民族自豪感。

5、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验。发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。

6、学习初步的科学研究、发展研究问题及知识的综合运用能力。

三、教材的编写特点：

1、突出学生主体地位，引导学生主动发展

综合实践活动教材以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，活动充分发挥学生的主动性和积极性，鼓励学生自主选择活动主题，积极开展活动，引导学生主动发展。

2、面向学生完整的生活世界，为学生提供开放的个性发展空间

综合实践活动努力克服当前基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的倾向，面向学生完整的生活世界，引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。

3、注重学生的亲身体验和积极实践，发展创新精神和实践能力

注重实践，是综合实践活动课程的本质规定。综合实践活动强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，要求学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方式的多元化，发展学生的创新精神和实践能力。

四、教学策略

1、组织引导学生接触大自然，欣赏自然，丰富对自然的认识，发展对自然的热爱情怀。使书本知识在运用的过程中成为活知识，使实践能力和创造性得到培养。

2、增加劳动科技含量，赋予劳动教育更多发明创造的内容，培养学生的劳动观念，将发明创造赋予动手实践的过程，使劳动技术变得更有生命力。

3、帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养，学会与人合作发展人际交往，养成合作品质，融入集体，搜索整理资料。

学习方式：

①积极参与交流合作，主动观察操作体验，逐步体会感悟归纳。

②教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

③利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习的快乐。

五、课时安排

六年级下学期综合实践活动，教学安排了约36课时的教学内容，各部分教学内容教学课时大致安排如下：

1.网络生活面面观（4课时），2.足球盛宴（3课时），3.竞技亚运会（3课时），4.美在我身边（4课时），5.贵州蜡染初探（3课时），6.水危机的危害（4课时）

7.泥石流（4课时），8.学会急救（4课时），9.做会创造的地球村村民（3课时），10.身边的发明（4课时）。

六、课程评价

(一)评价指标

评价指标由平时学习和测试成绩两项构成份。

（二）评价方式及结果处理：

评价方式：

（1）平时学习评价包括学习态度、作业情况、成绩等构成。

1.学习态度包括：（1）预习情况（学习内容的预习、学习材料准备）（2）课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作）学习态

评定等级为：优秀、良好、合格、需努力。

2.作业情况构成：（1）是否上交（2）是否定期小结。评定等级：优秀、良好、合格、需努力。

评定等级：优加、优、良、中。

（2）测试成绩评价

形式：卷面测试，统一命题；评定等级：（1）95分以上为优秀；（2）80—94为良好；（3）60—79为及格（4）60分以下为不及格；

2013年3月1日

第二篇：小学三年级下册综合实践活动课程说明书

小学综合实践活动三年级下册

课

程

说

明

书

开发教师：陈启军

赤水市复兴小学

2013年3月

三年级《综合实践活动》下册课程

说 明书

课程名称：小学《综合实践活动》

教学材料：人民教育出版社三年级下册《综合实践活动》

授课时间：34课时左右

授课教师：卢 敏

授课对象：三年级学生

综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。它是《九年制义务教育课程计划》所规定的小学必修课程。它作为一种综合性的实践课程，综合实践活动具有独特的功能和价值。与其他课程相比，综合实践活动更强调实践性、开放性、自主性和生成性下面对这册教材作一简要说明：

一、教学内容

这册教材包括下面一些内容：热爱贵州；有卡行天下；沙漠—另类的土地；走进“0”和“1”的王国；节日万花筒；听，声音多奇妙；生肖文化知多少；中华大家庭；你好，精灵。

这册教材的重点教学内容是：热爱贵州；沙漠—另类的土地；走进“0”和“1”的王国；听，声音多奇妙；生肖文化知多少；中华大家庭；

二、教学目标

1.通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣；

2.了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识；

3.使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力；

4.初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索，实验实证的方法；

5.获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

三、教材的编写特点：

1、突出学生主体地位，引导学生主动发展

综合实践活动教材以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，活动充分发挥学生的主动性和积极性，鼓励学生自主选择活动主题，积极开展活动，引导学生主动发展。

2、面向学生完整的生活世界，为学生提供开放的个性发展空间

综合实践活动努力克服当前基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的倾向，面向学生完整的生活世界，引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。

3、注重学生的亲身体验和积极实践，发展创新精神和实践能力

注重实践，是综合实践活动课程的本质规定。综合实践活动强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，要求学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方式的多元化，发展学生的创新精神和实践能力。

四、教学策略

1、研究性学习：增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环

境的思想意识和能力。

（1）走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。

（2）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；

（3）参与环境保护的活动，增强环境保护能力。

2、社区服务与社会实践：主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。

（1）走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系；

（2）关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力；

（3）遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作；

（4）关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。

3、劳动与技术教育：掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。

（1）反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。

（2）掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度。

（3）了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。

三、具体要求

1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。

2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度

4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。

三年级下学期综合实践活动，教学安排了约34课时的教学内容，各部分教学内容教学课时大致安排如下：

1.热爱贵州（3课时），2.有卡行天下（4课时），3.沙漠—另类的土地（4课时），4.走进“0”和“1”的王国（4课时），5.节日万花筒（4课时），6.听，声音真奇妙（4课时）

7.生肖文化知多少（4课时），8.中华大家庭（4课时），9.你好，小精灵（3课时），六、课程评价

(一)评价指标

评价指标由平时学习和测试成绩两项构成份。

（二）评价方式及结果处理：

评价方式：

（1）平时学习评价包括学习态度、作业情况、成绩等构成。

1.学习态度包括：（1）预习情况（学习内容的预习、学习材料准备）（2）课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作）学习态

评定等级为：优秀、良好、合格、需努力。

2.作业情况构成：（1）是否上交（2）是否定期小结。评定等级：优秀、良好、合格、需努力。

评定等级：优加、优、良、中。

（2）测试成绩评价

形式：卷面测试，统一命题；评定等级：（1）95分以上为优秀；（2）80—94为良好；（3）60—79为及格（4）60分以下为不及格；

2013年3月1日

第三篇：小学六年级综合实践活动课程教案范文

第二课时：

一、导入新课

同学们，上课之前，老师想先考考大家，让大家来欣赏一下大屏幕，说说你听到了什么，看到了什么，看看大家是否是一个生活的有心人。（大屏幕依次播放下雨、流水、小鸟、婴儿的图片，同时播放雨声、水流声、鸟鸣声、婴儿笑声。接着展示草叶上的露珠、阳光透过树林普照大地、新芽萌发、花朵欲开、鲜花盛放、果实累累几组无声图片。）

二、播放后，让几个学生讲讲他们看到了什么，听到了什么，以及他们听到这些声音时所联想到的。（多数学生只能听到雨声、水声、鸟鸣和婴儿的笑声。教师可顺势引导学生：“谁听到了后几幅图片的声音？”。

三、谈一谈日常生活中听到这些声音的感受：

四、美妙的音乐会使我们心情舒畅，有益身心，采访周围的人，了解音乐对人们的生活有什么好处

五、我们共同策划一场班级音乐欣赏会，让悠扬的音乐覆盖我们： 播放音乐《秋日的私语》，吟诵一首小诗： 生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛； 生活中不是缺少音乐，而是缺少捕捉音乐的耳朵； 生活中不是缺少爱，而是缺少感受爱的心灵。

把眼睛唤醒，把耳朵唤醒，把心灵唤醒！

你一定会听见的，这个世界，也一定会跟着你欢笑。

六、了解噪音，考察噪音对人们身心的影响 第三课时：《拒绝噪音》 活动目的：

1了解噪音的产生和危害，懂得如何有效地控制噪音，从而增强学生的环境保护意识。2学习使用网络搜集等手段查找相关资料，培养学生搜集、整理、运用知识的能力。3通过实践活动，培养学生的参与意识和动手动脑实践能力。活动准备: 1学生分小组实地调查道路，建筑工地，商场，工厂、学校，家庭场所的噪音污染情况。2搜集录制自然界中各种声音，制作在多媒体展示中。3搜集相关网站。

活动过程：

一、主持人发言，导入活动

二、认识噪音

1、展示大自然中各种声音，学生听后，说说那些声音听起来舒服，那些声音听起来不舒服。

2、得出科学的结论：什么是噪音

噪音是指人听了以后不喜欢，不舒服和不需要的声音。

三、了解噪音

1、学生交流：搜集在自己的生活中发现的噪音。

2、学生汇报文字材料

3、如有能力：播放学生拍摄的dv 总结：噪音的四大主要来源：

家庭噪音、社会噪音、交通噪音、工业噪音

四、了解噪音的危害：

1、学生分小组在网上查找噪音危害的资料，及时做好笔记

2、学生交流进行说明

3、教师实例说明：

一位同学在市区主干道上对声音音量的调查 时间段

分贝数 6：00 50分贝 8：00 70分贝 10：00 62分贝 12：00 65分贝 17：00 68分贝 20：00 58分贝 23：00 45分贝

说明

噪音分贝

身体影响

举例 0～50 舒服

细雨声

50～90 妨碍睡眠，难过，焦虑

高谈阔论 90～130 耳朵发痒，耳朵疼痛

摇滚乐 130以上

耳膜破裂、耳聋

枪声

五、如何有效的控制噪音

1、登陆相关网站，了解目前人类已经采用的有效控制噪音污染的措施和方法，并进行交流

2、你觉得有哪些好的做法值得推荐。

写一份倡议书，号召社会都来保护，优化我们的生存环境

哲人无忧，智者常乐。并不是因为所爱的一切他都拥有了，而是所拥有的一切他都爱。

第四篇：小学六年级下册综合实践活动教学计划

2012——2013学第二学期

六年级下册综合实践活动教学计划

一、指导思想

以教育部“综合实践活动课程指南”有关要求和本校“综合实践活动课程实施计划”指导纲要征求意见稿为指导，结合本年级实际，认真开展综合时间活动，在实施过程中强调“整合”，注重“实践”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“民主”，积极进行专题研究，不断提高课程实施水平，促使我校课程改革不断走向深入。

1、坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力即主题教育思想。

2、面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的创造空间即综合教育思想。

3、注重对学生的亲身体验与积极实践，促进学习方式的变革即实践教育思想。

二、学段目标

通过前三年的学习和探索，六年级的学生在动手操作，分析整理、合作探究等方面的能力已经有了较大的发展，综合实践能力得到了加大的发展，因此在此基础上，通过一系列活动，在教师的指导下，使全体学生能进一步掌握基本的科研方法，积极主动的获取知识；培养独立探索，合作探究能力以及收集、加工信息的能力；懂得与他人、自然和谐相

处，初步形成合作分享的良好的个性品质。在教师的指导下，进一步培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，激发身心潜能，增强社会责任感和使命感，发展个性思维、创新精神和实践能力。

三、活动具体安排

二月份：我为社区添新绿

三月份：美丽的插花

四月份：生物多样性与环境

五月份：我健康，我快乐

六月份：打造健康网络生活

第五篇：小学六年级下册综合实践活动计划

小学六年级下册《综合实践活动》教学计划

2013——2014学第二学期

一、学情分析

本班学生共46人，大部分学生能遵守学校规章制度，活泼可爱，对学习有清楚的认识，综合实践能力较强.男生好动，但参加活动的积极性强，动手能力也很强，班委成员有一定的组织能力。本学期计划通过教学活动，提高学生各方面的实践能力,增强学生综合素养。

二、指导思想

综合实践活动课是当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育。该课程强调学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力，培养学生的社会责任感和学生综合运用知识的能力以及创新精神。而这种教育功能的实现要求该课程在实施过程中必须有正确的目标定位，先进的教育理念，适宜的实践主题，良好的实施环境和发展性的学习评价。

三、教学活动目标

1、在情感态度方面：

培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识;培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活。

2、在能力方面：

培养学生的研究能力、创新能力;独立思考能力和解决问题的能力;各种形式的表达能力;搜集和处理信息的能力;人际交往能力及动手操作能力等。

3、在知识方面：

主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。即不再是以间接经验为主，而是直接经验为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。

四、活动内容安排：

四个单元主题轴，每个单元主题轴下面有两到三个主题活动。

1、走进信息世界

2、关心家乡的经济

3、关注人们的生活

4、回顾小学生活

五、综合实践活动的评价

综合实践活动反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式。在评价时应重过程轻结果，特别要关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法。应采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。要重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。同时强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。特别注意建立综合实践活动档案袋，以便使学生深入地了解和肯定自己的能力，并能与其他人分享自我探索的体会以及进步的喜悦。让学生在德育智育体育美育等诸方面得到发展。

六、课时安排：

第一周---------第八周 2课时 走进信息世界

第九周---------第12周 2课时 关心家乡的经济

第13周-------第16周 3课时 关注人们的生活

第17周-------第20周 3课时 回顾小学生活

七、业务研修计划

1、虚心向同行学习，请教。

2、积极参加培训，认真做好笔记。

八、潜能生辅导计划

1、树立榜样作用。

2、完善鼓励机制。

3、开展帮助活动