2011李玉花试卷分析

第一篇：2011李玉花试卷分析

2011——2012学年下期期末三年级语文试卷分析

李玉花

本试卷按照课程标准出题，它考察学生的基础知识和基本能力，没有超出大纲要求，试题呈现一定的梯度，易、中、难题量适当。

分值与题型：

一、书法乐园。（满分4分）学生没有失分现象。

二、积累天地。（总分：51分）

（一）看拼音写汉字。

本题涵盖了学生易写错的字，特别是“悠久、忧虑、延误”错的较多，平时练习不够。

（二）按要求写词语。

1、补充词语。6个词语中“温文尔雅、无恶不作”是不常见词语，差生中失分多。

2、照样子，写词语。写反义词中有失分现象。

3、名句积累。涵盖了时间、爱国、学习的名句，失分少。

4、课文回放。个别学生有写错字的，造成丢分，很可惜。

三、阅读天地。（满分25分）

（一）课内阅读

本题是《和时间赛跑》的片段，大部分学生答得对，个别学生写不完整造成丢分，把“有时”写成“有的”,很粗心。

（二）最贵的蛋是“笨蛋“

本题考察了学生的理解词语能力、概括能力，本班学生失分多的是解释词语“醒目、纯真”。概括题丢分少。

四、习作天地（任选一题）。（满分20分）

1、写感谢信。本班有5个学生写感谢信，格式也对。

2、想象作文。写一篇有关灰太狼和喜洋洋的故事。本班57个学生写想象作文，这与平时经常写此类作文有关，得分都在17——18分之间。

本次考试总体不错，参考人数62人，90-99分数段有18人，80-89分数段的有38人，70-79分数段有12人，60-69分数段有2人，没有不及格现象，但优秀生人数少，最高分97分，最低分67分。

以后在教学中多吸取经验，弥补不足，争取上一个更好的台阶。

李玉花

2012/6/29日

第二篇：四年级作文浅谈——李玉花（精选）

四年级作文浅谈——李玉花

《语文课程标准》指出：习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表达的过程。习作能力是语文综合素养的体现。习作教学应贴近学生的生活实际，学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。我在习作教学中，根据这样的标准，我尝试着以下做法：

一、亲身体验生活，积累素材。

获取作文素材，就要注重培养学生的观察力，想象力，生活是作文之本。《语文课程标准》着重指出：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累素材。”每逢秋季学校开学后一段时间，我让学生先观赏树叶的形状和颜色，再带领学生有计划地采集各种树叶，比如：冬青树叶、杨树叶、柳树叶、柏树叶等，让学生体验生活，积累作文素材，然后在班上作树叶贴画的指导，学生积极性可高了，用树叶贴出了各种各样的新奇的贴画，什么《小鹿找朋友》、《龟鱼的对话》、《聪明的小刺猬》、《龟兔赛跑》、《坐井观天》等，按照贴画写的作文美极了，这样的树叶贴画即提高了学生的写作兴趣，也发挥了学生的想象力。

二、能不拘形式地写下见闻、感受和 想像。

学期开学，要让学生写《美丽的光明学校》写出自己的见闻和感受，如一位同学在《玉波池》写道“瞧，那一个个翠绿的睡莲叶，像一个个马蹄。而睡莲花形状各不相同，有的含苞待放，有的朝天怒放；花的颜色美极了，白的花似雪，粉的花似霞。池里的鱼儿像一群群快乐的小孩儿，自由自在地游来游去。”一位王晓航同学在《秋雨》写：今天，老师让我们观赏秋雨，大家撑着雨伞陆续来到校园，五颜六色的雨伞像一个个伞花，衬着淅淅沥沥的秋雨，给校园增添了色彩斑斓的颜色。细细的秋雨远看就像一根根透明的线，落在地上，近看就像一颗颗珍珠滚落到小水坑里。一会儿，起风了，秋雨又像一群群漂亮的蝴蝶在天空中翩翩起舞。大家蹲下来摸摸雨水，哇，好清凉啊，仰起头，张开嘴，品尝一下秋雨点的味道，凉丝丝的甜蜜蜜的。

三、指导作文，掌握方法。

一、把句子写具体，用上数量词、的字结构、地字结构。即扩句训练,如：火红的太阳慢慢地从东方升起。

二、多用比喻句、拟人句等修辞手法。如：《秋雨》写道：“早上，天空下着蒙蒙细雨，那雨就像数不完的针落地，凉丝丝的，可又像是天上下了小珍珠，不一会儿,雨下得越来越大，像多个珠子帘散了一样落在地上，地上水的颜色深了一层。”

三、写场面描写或活动时用上“有的------有的-----有的------还有的”如：一位同学在《除夕之夜》中描写的烟花“满天的烟花，有的像天女散花，有的像绽放的礼花，有的像盛开的大菊花，还有的像满天的小星星。”

(四)、学会按顺序写作。即从上到下、从左到右、从里到外，或

用顺序词“首先——然后——接着——最后”进行写作。

(五)、重视文章的层次训练。如用分关系写一段话。“今天天气真冷啊。寒风像针一样刺着我，冻得我的手都红了，我搓搓手，跺跺脚，用嘴里的哈气来暖手。早上，我去刷碗时，碗上的小水珠几乎要变成小冰珠。我赶紧回教室，放下碗，再一次用嘴里的热气哈着手。”

(六)、准确地使用语言描写、动作描写、外貌描写和心理描写。强调在写人、物时用上以上描写，使描写的人、物形象、具体，内容丰富。

(七)、让学生学会合理的想象。在写作文时，我常常鼓励学生恰当地想象或联想，这样写出来的内容会更新奇，更富有创意。如：米粒画作文，学生的想象力很丰富，写出来的作文很有创意。

(八)、重视语文课的学习，体会作者的表达方法和思想感情。

四、重视作文批改，乐于动笔。

学生写完作文，教师要参与批改，不能急于给学生打不及格的分，要知道享受成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以激起学生写作的兴趣。所以，批改作文时作文教学过程的重要环节，应当在作文批改中提高学生写作兴趣，提高学生作文水平及学生自我修改能力。教师要因人而异给学生鼓励，评语要中肯、适当，对待后进生，要让学生能体会习作的优点所在。如：“你这个词语用得好，这个句子 用得妙！你的选材很新，你真是一个生活有心人......”这样增强自信心使其保持积极的心态，才能写

出好的文章。而对优等生，则使学生在自我欣赏的基础上，鼓励自我完善，从语言、标点、篇章结构上逐步提高。如“这里 的排比句写得具体生动，让人有一种身临其境的感觉，你的观察力真好，能引用比喻、夸张的修辞手法，你的像象真丰富，思维空间很大！”“这段话起着画龙点睛的作用，真棒”等。另外，让学生掌握主动权，去互相修改文章。因为“好的文章是修改出来的。

总结：要扎实提高学生的水平需要：

1、激发学生对生活的热爱、对大自然的喜爱。

2、打开学生阅读视野的大门。

3、教会学生谋篇布局。

4、着重培养学生的想象力。

5、强调表达真情实感。

第三篇：李玉花的说课稿

新目标英语七年级上册unit8When is your birthday ?(1a-2d)说课稿

（黄泥学校

李玉花）

一．说教材

1． 本课的地位和作用

本课是新目标英语七年级上册第8单元第一课时，教材以 when is your birthday? 为中心话题。Section A 是本单元的重点部分，也是核心教学，主要学习日期的表达。它上承Unit7 的数字教学，下接Section B与以后有关日期的英语教学，因此本部分是前后知识的载体，在本单元以及今后的英语学习中都占重要的地位。

2． 教学目标 《课程标准》中说：英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用。因此我把本课的教学目标定为以下几个方面：

（1）知识目标

① 词汇 掌握 1－12月份的表达 序数词1－31 ② 日常交际用语 when is your birthday? My birthday is „.③ 语法 日期表达法

（2）能力目标 在连贯的听说读写活动中，训练学生的逻辑思维，快速反应能力和实践能力，使学生能熟练应用：when is your birthday? 句型及其回答。

（3）情感目标 热爱生命，孝敬父母的 思想教育

3． 本课的重点难点和关键点及其理论依据 根据《课程标准》，重点是句型when is your birthday ? 及其回答.难点是日期表达中月份和日期的正确使用。关键点是：正确熟练运用when is your birthday ?My

birthday is „.句型。

二、说教法

教学的实质是交际，为此我选用了以下教法：

1．提问引入法 通过提问，集体，分组回答，或学生逐个回答的形式开展教学，检查和巩固新旧知识。

2．交际功能法 通过集体，分组，两人，个人操练等形式，达到交际的目的。

三、说学情、说学法。

在学习日期的表达法时要先学习序数词的构成，学生在以前的课程里已经学习了基数词，对于两种数词之间的区别一定会令学生感到头痛，教师要引导学生运用对比的方法，找出构成规律，总结特殊变化，对比强化记忆。依据新课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导。

⒈学习方法的指导 培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感观进行听说读写的训练。

⒉学习积极性的调动 我在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。

⒊学习能力的培养 通过连贯的听说读写，游戏，竞赛等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。

针对本课的内容，我采用了五步教学法：

第一步：热身 激活旧知识，创设轻松活跃的课前气氛。；第二步：呈现 呈现新内容，感知新内容；第三步：操练 用多种方式操练新知识；

第四步：通过听力练习和笔头练习相结合的方式，巩固新知识。第五步：应用 让学生在用中学，乐中学，学了就用。

四．说教学过程

本课以交际为核心教学，我采用五步教学法，并且灵活穿插使用各步教学。

Step1 warm up(热身)① 教师提前了解学生生日，希望能给本月生日学生surprise，为他们送上生日的祝福，集体唱生日歌，营造轻松活跃的课堂气氛，让学生带着积极活跃的心情进入课堂。

Step2 Presentation(呈现)① 利用歌曲的承上启下作用，询问学生的年龄和生日，如果学生还不会回答不要紧，可以引导学生一起回答。然后引出今天要学的重点，要学会说自己的生日，便要掌握月份和日期。说：When is your birthday? How to say our birthday dates? 引出月份的教学。然后播放 1a 部分的录音 , 让学生进行模仿。② 利用多媒体手段，学习1－12月的新单词 采用集体，分组，分排，两人，个人轮流等方式操练。再学一首英文月份歌，加深印象 ③（学生基本掌握月份单词的读音后)教师可以指着挂历说： My birthday is on Octerber 21st.When is your birthday? 从而引出本单元的重点目标语言“日期的询问和表达”。加重语气重复21，让学生初步感知序数词的读法。自然呈现序数词的教学。做相关练习1b 和设计的练习，将听说读写有机结合，巩固新知识。④ 序数词教学过程中，让学生观察，归纳序数词的变化规律，培养学生的观察力，注意力和总结归纳能力。最后总结出：“基变序，有规律，词尾加上th。123，特殊

记，8去t，9去e，f来把ve替。整十y 变i，th前有小e来。”在教学中充分体现启发性教学原则。⑤ 用幻灯片操练序数词中的几个特殊的数字，突破难点。．⑥播放 2a 部分的录音让学生听，引导学生跟读、模仿，完成 2a 部分的教学任务。

Step3.Practise ① Ask and answer 反复操练句型： when is your birthday? My birthday is „.引导学生展开 Pairwork 活动，完成 2d 部分口语交际的教学任务。让学生先阅读对话，再进行问答练习，运用 When is your ／ his ／ her birthday? My ／ His ／ Her birthday is „通过集体练，小组练，两人练，个人轮流练习等方式，训练学生的语音，语调，提高语感。

Step4.consolidation(巩固)课堂练习。

Step5.Homework 1.复习记忆本课所学的生词。

2.用今天所学的句型，询问一下你的两位好朋友的岁数与生日。3.完成同步训练p90-91页。

第四篇：公开课自评报告——李玉花

公开课自评报告——李玉花

淇县光明学校李玉花

2013年5月15日开，我在学校做了一次公

开课，公开课的题目是《鲸》，文体是说明文。

本课要实现的教学目标是：

1、让学生了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性。

2、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法及其说明方法的好处.3、能正确、流利地朗读课文。

本课教学过程与方法：

1、结合课文的特点，培养学生自主探究的兴趣，在读中体会作者的说明方法。

2、结合实践活动进行交际训练，发展语言表达及创新能力。

情感态度与价值观目标：通过学习本文培养

学生热爱动物、探索动物世界的兴趣。

本课的教学重点是：了解鲸的有关知识，认

识课文所运用的说明方法。

我觉得这堂课实现了一定的教学目标，但教

学重点不太突出。学生对本课的说明方法了解的比较好，但学生用起来很陌生，可能超出了难度。另外，板书和课件没有随即出现，课堂驾驭能力不够熟练，课堂教学环节在时间上分配不够恰当。最后

在学生写小练笔时，时间不充分，很遗憾。

李玉花

2013年5月16

日

第五篇：建立成长档案袋的好处——李玉花

建立成长档案袋的好处——李玉花

光明学校在杜校长的提议下，在李主任的指导下，我们各班都建立了学生成长档案袋，建立学生成长档案袋，为学生记载成长的“故事”。主要有展示学生的最佳成果、描述学生学习与发展的过程八个方面。具体是：

一、介绍自己。

大家好，我叫——，今年——岁，家住——，外貌——————，我的爱好——，我的理想是——————，我喜欢的格言是————。

我的家庭：我眼中的爸爸————，我眼中的妈妈————。我的班级：班风————，班级口号————

二、各方面的成绩。（包含平时、期中、期末）语文： ————

数学：———英语：_____ 体育：_______科学：________美术：_______ 思品：_______音乐：_______微机:__________

三、家长寄语。

有家长填写。

四、家庭教育。

主要是学生在家受家长的教育和表现：

五、懂得法律法规。

摘抄的是《中小学生守则》，《小学生日常行为规范》，《小学生荣辱观》等内容。

六、学期末成绩（各科的成绩及奖品、奖状）。

七、在学校的表现。

学生平时在校的表现，包括好的表现和不好的行为表现。有老师填写或学生自己填写。

八、老师的评语。

都由老师填写。

成长档案袋在确定内容后，最重要的就是要往里面放些什么。建立成长档案袋有很多好处：

1、放的就是学生最好的作品，如作业样本、、阅读课外书的目录，这些都可以用来证明学生的成就，收集的内容应充分体现学生的特长与个性差异。

2、成长档案袋是为了反映学生在学习上的进步与不足。如某学生在有老师这样记录：“你这段时间作业比原来要认真，特别是写字时，格式段落有很大进步。”虽然寥寥数语，却反映了这个学生的进步。

3、规范学生行为。有个别学生有打架现象，我就让其在档案袋上写打架说明书，他觉得不光彩，打架这种现象渐渐减少。

4、成长档案袋的参与对象有老师，有家长，有同伴，这样促进了学生的成长。

我觉得学生成长档案袋还要进一步完善，其好处也一定多多。

李玉花

2013年12月4日