11课 民族团结教学反思

第一篇：11课 民族团结教学反思

《第11课 民族团结》教学反思

承德县二中孙晓冬

这节课经过精心备课，我认为总体上还是很成功的。

导入部分：通过课件播放宋祖英的一首激昂高亢的视频歌曲《爱我中华》作为导入，让学生从喧嚣的课间迅速集中精力回到课堂上来，学生边听歌曲边看画面，听完歌曲后，我用问题的形式让学生参与课堂教学，从而引入本课课题。实践结果证明这种导课方式是很不错的，学生们可以满含激情进入教学过程。

整个的教学环节，基本上可以做到重点突出、难点突破。这节课最大的特点就是开放与自主，在教学过程中，重视学生的自主学习能力的培养，教师在这一过程中就是起到点拨的作用，把课堂的主动权交给学生，使学生成为课堂的主人。通过目标展示和自学指导，使学生的活动具有较强的目的性。本节课最精彩的部分是组织学生畅谈少数民族地区的发展情况和通过对新时期党的好干部孔繁森的了解谈感想，学生踊跃发言，表示自己也要努力学习，为边疆地区的开发做出贡献，为祖国大家庭的共同繁荣奉献自己的力量，是整个课堂进入大高潮，我认为这也达到了这一课的最终目的。

这节课，充分发挥了电化教学的优势，课件设计的也很新颖，内容充实，和课堂教学相得益彰，很成功。

当然这节课也有不足，主要就是板书的设计上太传统，没有什么新意，学生回答问题的时间上也把握的不是很准，有一些拖沓，今后教学过程中还是要加强教学基本功的训练，能够更成功的驾驭课堂。

第二篇：《民族团结》教学反思

《民族团结》教学反思

优 点：《爱我中华》的歌曲导入调节了课前的气氛，恰到好处。通过几组民族服饰图片的展示，培养学生搜集信息、分析信息和整理信息的能力以及归纳总结的能力。完成了能力目标。同时，使学生对我国是一个统一的多民族国家有了一定的了解，为下一环节“民族区域自治的实行”打下了良好的基础。通过“各民族共同发展”这一环节的教学，提高同学们对各民族共同发展的了解，增强学生的民族自豪感，从而激发学生热爱各民族的热情。教师适当拓展内容，让同学们了解到新时期的共产党员为各民族共同进步与发展做出了不懈的努力；国家对一些西部大开发的项目加大投资力度，为祖国的边远少数民族地区开辟了西气东输、青藏铁路等等。5 教学步骤紧密，整体时间安排恰到好处。教学课件较新颖。

缺 点：

1留给学生的讨论时间较少。贯穿整节课的问题应该更连贯。最后一个环节，如何与少数民族同学相处，留给同学们的发言时间不够充足。

第三篇：《民族团结》教学反思

《民族团结 》教学反思

本节课的上完之后，我的反思主要有以下几方面。成功之处：

1.在本节课的导入上，我利用宋祖英演唱的《爱我中华》的视频，导入新课。这既提高了学生的学习兴趣，又对这一节课的内容有了一个初步的了解。

2.这一节课的内容较少，在讲述的时候我主要从两方面进行讲解。在政治上，实行民族区域自治制度；经济上，实行各民族共同发展的政策。让学生去掌握本节课的知识，这一点收到的课堂效果也较好。

3.在本节课的反馈总结上，我从基础训练上挑选了几道题，较好的考察了本节课所学习的重点知识，基本上达到了预期的教学效果。不足之处: 在本节课的课堂设计的问题上，有一个小问题的设计不是很合理。为落实这一政策采取了哪些措施？学生在回答第二问时，很多同学找不到答案，并且书本中有些知识点也遗漏了，达不到预习的目的。后来，我调整为，为促进少数民族的经济发展，中央实行什么政策？少数民族地区经济发展取得的成就是什么？少数民族地区经济发展的原因。这样，学生的预习就目标更为具体了。

第四篇：民族团结教学反思

第15课《民族团结的加强》教学案例反思

长炼学校 陈静影

一、教学设计分析：

本堂课的题材以爱国心，民族情为线索，循序渐进的理解课文内容，通过对民族风情、交往和民族政策及民族情感四个环节进行探究，并结合当今时事和个人理想畅所欲言，从而激发学生热爱家乡、热爱祖国的爱国情感，肩负中华民族伟大复兴的伟大使命。

二、教学设计回顾：

1、运用现代化教学手段，既创设情境激发学生兴趣，又升华情感，加深对课文的理解。

俗话说：“兴趣是最好的老师。”开课以一首《爱我中国》导入，从而创设情境，调动学生情感，激发学生学习兴趣，唤起学生求知的欲望。结尾又以一首最新歌曲《永远不离分》，既体现了当今的时事热点，又体现首尾呼应把课堂气氛推向高潮。这既照应了开头，深化了学生对课文内容的理解，同时也升华了学生的情感。

2、用知识抢答赛的形式，激发学生积极性。

在学习本课之前，学生对于少数民族的了解仅体现在知道有哪些少数民族。本堂课教学，学生充分调动地理知识，通过设置“民族知识打擂台”的砸金蛋的抢答形式，形象直观地了解到了少数民族的民族构成和民族分布的特点，服饰、风俗习惯，让学生看、听、思相结合，从而认识到加强民族团结的必要性，认识到什么是民族区域自治制度为下文学习奠定了很好的基础。

3、用故事激趣，在故事中明理。

俗话说：“榜样的力量是无穷的。”本课教学时，教师针对学生爱听故事的特点，布置了学生搜集有关民族团结的故事，同时又充分学习文中动人的孔繁森的故事，孔繁森是新时期优秀党员的杰出代表，也是维护民族团结，促进民族发展的楷模。这节课的教学，我认为本节课最大的特点是开放与自主。

4、重视学生的自主学习能力的培养。在教学中，教师改变以往的教师进行大量 的讲解的教学方式，而是通过形式自主学习，掌握课本中提供的基础的历史信息。重视在进一步加深理解和应用中的引导作用。把课堂中的大量时间交给了学生，让学生成了课堂的主人。本节课教师把时间还给了学生，使学生的活动具有较强的目的性。通过一些教学活动，不仅完成了教学任务，而且在老师的引导下加深了教学内容的理解。

5、教学设计环环相扣，自然流畅，内容丰富，形式多样。

三、教学设计反思

1、对于每个环节的时间把握缺乏。在第三环节和第四环节学生自我展示时，学生没有完全投入，有点流于形式。可以多角度引导学生谈谈自己的看法，充分体现学生的自主能力。

2、本堂课教学侧重于提问，有常识性的提问、有归纳整理性的提问、也有设思启疑的提问，有的提问比较直接，学生很快能领会教师的意图并且给出比较合适的答案，有的提问问题的设计本身不明确。课堂提问的精心设计有利于鼓励学生、激发学生兴趣、提供线索，引发学生思维，并及时捕捉课堂信息、延伸疏导，拓展学生的思维。随着课堂环境的变化，进行一问一答式的互动，还是为本课的教学目标服务，最终实现教学的有效性。

3、对第一环节“民族知识大擂台”的知识抢答赛组织形式考虑不周全，如学生表演民族舞蹈缺乏经验时，应该给予一段视频进行提示，再要求学生进行模仿，既能顺利完成这一任务，也能活跃课堂气氛。

4、对教学环境缺乏临时应变和调配，教师电风扇声音太大，学生回答问题声音较小，课堂气氛受了影响，导致听课效果打了折扣，以后要吸取经验，随机应变。

第五篇：教学反思 分享课

人教版二年级数学下册单元教学反思集 第一单元 单元评价及卷面分析

一、单元内容

本单元主要复习了上学期学习的连加连减、加减混合、乘加乘减应用题。

二、卷面分析

学生在做题没有养成良好的学习习惯，不愿意去动手列坚式，以致于计算题错误较多；个别学生对于应用题的分步式和综合式理解不透；大部分学生对于应用题的解题步骤：第一步求什么，第二步求什么，抓不住重点。

三、改进措施

1、加强学生学习习惯的培养。做计算题时必须列坚式，上课听讲时眼睛要跟盯着老师的眼睛。

2、加强部分学生的监督

对于不按时完成家庭作业的学生及时与家长沟通，教育他们完成家庭作业，逐步培养按时完成作业的学习习惯；对于作业错误较多的学生，要加强学习指导，可以是教师指导，也可以是学生指导，逐步提高做题的正确率；对于听讲不认真的学生要随时提醒，提高数学学习的兴趣。

3、家校联系，共同促学 每一单元考试结束，让家长在单元测试卷上签字，知晓学生在校期间的学习情况。对于测试不及格的学生，教师要查找原因，电话与家长沟通，监督平时的家庭作业，共同督促学生进步。第二单元 《表内除法一》单元评价及卷面分析

一、教学内容分析

《表内除法》是义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第二单元教学内容。这一单元是学生在一、二年级的学习中，已经比较熟练地掌握了表内乘法，有了计算乘法的经验的基础上初步认识除法。它的重点是体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用乘法口诀求商的方法及用除法解决问题。因此，我在教学的过程中，紧紧依靠课程标准，紧扣教学目标，圆满地完成了教育教学任务。

二、卷面分析

学生对于表内除法的计算和简单的应用题，学生能够较好地掌握。对于看图自己提出问题并解答，大部分学生存在着困难，要么抓不住数与数之间的关系，要么提出的问题太简单。

三、改进措施

1、加强看图提出问题能力的培养，明确此类题的解答步骤：先找出题中有哪些数字，再找出数与数之间的关系，再提出乘法或者除法的问题。关于这种能力需要教师长期坚持不懈地进行训练，充分给予学生自己提出问题并解答问题的空间。

2、对手赛激趣

继续加强对手赛激趣，激发学生对于考试的兴趣，同时培养学生认真检查、认真书写的良好学习习惯。第三单元 单元评价及卷面分析

一、单元内容

图形与变换：包括锐角和钝角、平移和旋转、剪一剪

二、卷面分析

锐角和钝角学生掌握较好。要求学生画出一个图形平移几格之后的位置，部分学生数格子数不准，或者有一处数准了，另一处却没数准。

三、改进措施

1、数格子，不如数点子

学生数完格子，把一个点平移几格之后，很难找出这个点的位置。因为每个小格子都是一个小正方形，有四个点。数格子需从1开始数。我认为数点子比较好，画图需要先画点，再画线再到面，符合一般规律，也符合学习的目标。（学生能够画出平移之后的图形，但是数点子的时候刚开始的那个点不能算1而要算作0，也就是说数点需要从0开始数。）

2、题目要求中有“再”与没有“再”的区别 如：（1）画出“指定图形”向右平移7格，向下平移4格后得到的图形。那就得分别画出两个图形，是画出原来的那个“指定图形”分别平移得出的图形。

（2）画出“指定图形”向右平移7格，再向下平移4格后得到的图形。这里有一个“再”字，就是画出“指定图形”先向右平移7格接着向下平移4格后得到的图形。

第四单元 《表内除法二》单元评价及卷面分析

一、教学内容分析

《表内除法》是义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第二单元教学内容。这一单元教学目标：

1、掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，体会乘法与除法的关系。

2、理解一个数是另一个数的几倍的含义，掌握乘除混合运算的顺序。

3、进一步提高分析和解决实际问题的能力。

二、卷面分析

1、学生对于表内除法的计算和简单的应用题，学生能够较好地掌握，有个别学生做题时没有看清数字，特别是像“彩色粉笔4盒，白粉笔是彩色粉笔的8倍，一共有多少盒粉笔？”这样的应用题很多学生只做出了第一步，没有认真理解问题。

2、典型例题应要求学生理解并掌握应用。如：12元买3辆小汽车，我买5辆小汽车多少元？

3、一个数是另一个数的几倍应用题和求一个数的几倍是多少应用题的区分。4、60+（）×7=88这类题应教会学生解题方法，注重先算什么，再算什么的渗透。

三、改进措施

1、引导学生理解用乘法计算的应用题

（1）、求几个几是多少 ？（2）、求一个数的几倍是多少？

2、引导学生理解用除法计算的应用题（1）、平均分

（2）、每份分得同样多（平均分的定义）（3）、求一个数是另一个数的几倍是多少？

（4）、求一个数是另一个数的几倍是多少解题方法：圈出问题中相关的量，换成具体的数字，再解答就简单了。

3、关于两步计算应用题

（1）、题中至少有3个数字，要知道先求什么，再求什么，这个很重要，需要长期引导。

（2）、由两步计算应用题引出的有递等式的书写格式和两步计算算式的运算顺序 两步计算算式的运算顺序：只有乘法的的算式从左往右算；有小括号的要先算括号里的；有加法、减法、乘法、除法的算式先算乘法或除法。2010—2011学二年级数学下册期中测试卷面分析

一、考试内容

包括四个单元教学内容：解决问题，表内除法一，图形与变换，表内除法二等。

二、卷面分析

1、先算（）法再算（）法，有许多同学填写的是具体的算式，没有看到那个“法”字。

2、部分学生读题不够认真，根据口诀写除法算式想像成了写乘法算式。

3、极少数同学对于“平移”教学内容里数点子的时候要从“0”开始数，忘记了。

4、求一个数是另一个数的几倍用除法计算，具体做题时可用“圈换法”，部分学生忘记了解题方法。

5、简单应用题，学生掌握得比较好。

三、改进措施

1、加强学生认真书写、仔细读题等作业习惯的培养，教师平时教学中要多注重板书的规范性。

2、强化数学内容的记忆，不要求死记硬背，但对于一个具体的题会解题方法即可。

3、加强学生平时练习中使用演草本的培养，教会解题的方法与步骤。

4、对于学生一看就会东西可不讲或让学生讲，对于讲了学生怎么也听不懂的东西就不要讲，加强练习的有效性和练习的量。第五单元 单元评价及卷面分析

一、单元内容

万以内数的认识，读数和写数及数的组成，比较数的大小。会计算整百、整千数的加减法。

二、卷面分析

读写中间有零的数，时部分学生有困难。

加强估算教学，注意区分多一些，多得多，少一些，少得多。比360多400的数是多少？学生理解有困难。部分学生计算有困难，加强竖式练习。

三、改进措施

读写中间有零的数时，有困难的同学一定要写出数位顺序表，然后对应着读写。

教会学生比较数的大小的方法，对于有困难的学生要求他们做题时在数的上面写出“个、十、百、千、万”，强调数位顺序表从右边起。本单元教学内容紧紧围绕着数位顺序表进行，读数、写数、比大小都离不了。学习有困难的学生，要求他们一定要写出数位顺序表，平时练习时就要培养认真、仔细的学习习惯。

加强整百、整千数的加减法口算练习：先把整百、整千数看作几个百、几个千再加减，实际上也就是把整百、整千数的加减法转化成20以内的加减法。

第六单元 单元评价及卷面分析

一、单元内容

万以内数的加法和减法一包括：能正确口算；会正确计算几百几十加减几百几十；掌握加减法的估算方法，进一步培养估算、推测、判断能力；能运用所学知识解决生活中的数学问题。

二、卷面分析

1、估算的计算学生估不准，错误较多。估算的应用题大部分学生没有用估算的方法来做。

2、比450多70的数是多少？与450比70多多少？的区别。

三、改进措施

1、加强估算教学，教会学生题的方法，统一要求作业格式，学生再次遇到估算题时知道应该如何书写，可以介绍一下“约等号”。

2、培养学生的数感，加强大数的数数教学，使学生能够正确找到一个大数的近似数。

3、关于估算的应用题特征，通常会出现“大约”字样。

4、引导学生抓住应用题中的关键字，读题时用铅笔画出来，培养认真审题、认真书写的习惯。

5、练习册中出现了计算题的验算，需要介绍一下“验算”的方法。第七单元 单元评价及卷面分析

一、单元内容

体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，了解统计的意义，会用简单方法收集和整理数据；认识条形统计图、表，根据图、表中的数据提问并回答简单的问题。

二、卷面分析

一格代表2或5，学生掌握得比较好，收集数据的方法如“正”字法学生实际操作中不有这样做，大部分同学认为这样麻烦，没有数来得快，但有时候会数得不够准确。

三、改进措施

1、引导学生理解并会运用画“正”字法收集和整理数据。

2、根据统计图、表提出问题并解决，可适当引导学生提出更深一层次的问题，对于提出用乘法或除法解决的问题应当给予充分的肯定与表扬，鼓励提出问题的多样性。

3、条形统计图涂色的引导，即要美观又要速度，培养学生这种意识，否则考试时会耽误时间。第八单元 单元评价及卷面分析

一、单元内容

通过观察、推理和实验来寻找图形和数的排列规律；

通过实验活动，培养分析、观察的能力和动手操作的能力。

二、卷面分析

部分学生对数列的变化规律，找得不够准确。学生对于图形的排列规律掌握比较好。

三、改进措施

1、引导学生掌握数列的变化规律，应用划波浪线找差法、其他方法解题能力的培养。让学生明白不怕慢，只图速度的同学肯定会出错。

2、继续引导学生掌握“循环排列”——“每幅图的每一行的第二个图形到下一行变成第一个”这种图形排列规律。学生做题时边做可用手指出移动的方向，动手和动脑结合，学生印象更为深刻。