二年级质量分析

第一篇：二年级质量分析

2005——2006学年度第二学期期末考试

二年级语文质量分析

一、基本情况分析

本次考试参加人数37人,及格37人,及格率100％,优良率96.57％,本次成绩与整个中心小学其他学校相比成绩优良，特别是优良率高,所以成绩比较好.二、试卷分析

本次试卷,试题符合本册教材所要求的教学内容,题量适度，难以程度适中。试题有字词的音、形、意，有阅读理解，有想象丰富的我会画、我会写。整套试卷体现了素质教育为宗旨的方针，既检验了学生的整体素质，又开阔了学生的视野，培养了学生的创新意识，是一套适合于二年级学生解答的试卷，也无超范围的题。

三、卷面分析

第一题：拼音大观园，有95％的同学做的比较好，对拼音和生字掌握的比较扎实，有5％的同学找不到音节。

第二题：字词大排挡，有90％的同学做的比较好，对生字掌握的比较扎实，有个别学生出现了错误。

第三题：句子展示屋，学生能按要求写出通顺的句子。

第四题：阅读大比拼，有大部分同学能正确的按要求完成阅读题，有个别学生对题目不理解出现了错误。

第六题：看图写话，有6％的同学不理解题意，不能按图意写作。

四、整改措施

1.根据试卷和卷面分析，就本班学生如何尽快提高学习成绩做一下计划：

很抓基础知识，在平时课堂教学中从音、形、义、字、词、句抓起，力争学生在基础知识方面有新的突破。

2.提高写话能力，在教学中要求学生用字组词，用词说完整的话，通过书面语言再表出来，从而培养学生的写作兴趣。

3.做好培优补差工作，通过改进教学方法提高课堂教学效率，加强课外辅导，力争大面积提高教学质量。

4.做好家访工作，进一步和家长取得联系，共同管理和教育学生。

赵定庄小学宁德兴

第二篇：质量分析2017二年级

质量分析

宏升中心小学

董晓春

结合上学期的考试成绩和学生的平时表现，分析学生在学习数学、语文方面存在的问题和改进措施。

一、学生基本情况和成绩

本班共有35人，男生17人，女生19人。期末考试成绩：语文平均分89.65，数学平均分88.48，语文优秀人数32人，数学优秀人数29人。

二、语文方面出现的问题和改进措施。

1、问题。

试卷上出现的问题有：

（1）学生书写的不够规范，不够整洁。（2）基础知识部分还有错误出现。（3）阅读分析能力不强，不明白题意。

（4）写话不完整，语言组织不好，内容较少，错字多。（5）词语积累较少，不会运用。

2、改进措施。

（1）严格要求学生书写习惯，做到整洁，正确。

想要让学生把字写好，我准备从识字、写字开始。首先让学生自学生字，把自己认识的挑出来，再来认识其它的。注重课堂上多种识字方法，努力做到当天生字当天清。写字时，让学生先观察，说出生字的特点，教师强调重点字和笔顺。学生练习写时都以比赛的形式，看谁写的好，写的最像书中字等形式，加强学生对写字的认真态度。同时，在每一次写作业、试卷时也要强调把字写好。对于写不好的学生利用自习课时间改正，并针对每个学生写字的特点提出明确要求。利用写字课指道学生写字，如何把字写漂亮。开展写字比赛，对学生的字进行表扬、点评、展览等形式调动学生的写字积极性。（2）加强听说读的能力。

学生在听的方面较差，平时要让学生多听，例如给学生讲故事或让学生之间讲故事。听过之后要复述。还可以利用晨会、自习课等时间进行传话游戏等，吸引学生的兴趣。

说话练习要在平时讲课中训练，让学生说完整话。也可以和听力训练结合。在平时要加强训练学生用词说话，课文中学习到的词语、句子都要记住。并且在早自习中，让学生完成填空或造句等练习。

读的范围很广，内容也很多。最基本的就是读课文，本学期我要求学生必须把课文读熟。先回家读、课堂上读、自习课上读等。每一篇课文都要让学生读熟，有的课文还要会背诵。我采取小组内评比读，教师抽查读，读得好的同学给奖励。（3）重视积累和运用。

积累词语不仅仅是课本上的，还有平时看到的、听到的。结合学校的诵读经典的要求我们这学期继续背诵《笠翁对韵》和唐诗词等。每天利用晨会，自习课的时间来读背，定期检查。课本中的词语或句子也要让学生积累起来，利用自习课时间进行背诵。（4）加强阅读写话训练，培养学生的分析能力。阅读是语文教学中的重点，也是难点。我给学生设计了一些阅读练习题，从易到难。每一篇都要领着学生按要求做，先读几遍，看题目要求，再做习题。当学生你能够按要求去做时，再放手让学生去自己做。我觉得语文课本中的每一篇课文，也是一项阅读训练，先让学生自读自做课后习题，教师在根据学生的回答或理解程度来指导，再次学习。

写作练习是在平时中就要训练，可以给学生一些题材让学生练习写，也可以结合特殊的节日来写。例如：在三八节，让学生写妈妈对你的照顾。在六一，让学生写一些我怎样过得六一等。写完后，让学生读一读，改一改，评一评。对写得特别好的，要收集起来，让其他学生欣赏。

三、数学方面出现的问题和改进措施。

1、问题。

（1）学生对做过的题型或与之相似的典型题目解答正确，而对于比较陌生的题目解答不好。

（2）学生综合运用知识及分析、判断能力较差。（3）个别学生书写不规范，计算错误。

（4）解决问题中有不理解题意，提出或解答问题时，出现错字或不完整，解答错误。

（5）不认真检查，不会检查。

2、改进措施。

（1）在讲课时，要引导学生自己学习，讲重点内容，多给学生留时间练习，当堂测验。检查学生哪里还有不会的，及时补救。（2）设计的练习题要多种多样，来训练学生知识的运用。（3）结合所学知识进行多种形式的比赛，例如：计算比赛。调动学生学习的兴趣，增强计算能力。

（4）解决问题是数学中较难的一部分，针对不同的题型设计适合本班学生的教学。引导学生先找信息，再看问题，思考问题与那些信息相关，再去解答。

（5）每次做完题后，都带领学生逐一检查，告诉学生检查方法。对于不认真的学生，要进行批评教育或者适当的惩罚。例如：重做一遍或多做几道题。

四、中等生和学困生辅导。

对于学困生我们要有耐心。有些学困生是因为家里没人管，导致课后作业不完成，学习不努力。对于这样的学生，我采取在学校完成当天任务。利用自习课对他们进行辅导，讲解当天所学或者认读生字、课文等。采用“多帮一”的形式，让学生互相教。

中等生如果不努力也有可能变成学困生，所以我在课堂上多提问中等生，平时多关注中等生的作业完成情况，发现问题及时解决。

五、自身提高。

在备课上要多用心，结合自己的经验和学生学习的情况设计教学，体现少教多学。对于学生出现的知识上的问题要及时讲解或辅导，平时要多与学生交流，让学生多表达自己的想法，鼓励学生多提问。学习有经验教师的方法，多读有关教育教学的书籍，记录好的教学方法或能调动学生学习兴趣的做法，不断改进自己的教育教学。

第三篇：二年级数学考试质量分析

二年级数学期末考试质量分析

一、对试题的看法

试卷内容覆盖面全各内容所占比例合理，符合教材的编排意图和课程标准的要求。从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

试题的不足之处在于：第六题“我能正确连接”。图上所画的小熊面向外使学生产生误解，应该把小熊画成面向图形，这样学生就比较容易理解了。对于“比多少”的题型，这次试题中涉及较少，而这一内容恰恰是学生在日常训练中容易出错的。二．存在问题及原因

A、从卷面看：

学生思维能力逐步提高，但“双基”工作有待继续加强。在解决问题上学生正确率很高，可见学生的思维能力，用已学知识解决实际问题能力逐步提高，计算正确率98。2%，但值得注意的是最基础的知识学生往往忽略了。

如：填空第3题失分严重，这部分重点考察学生对组合图形的观察与分析。填空第9题，考察学生对数字的分析和理解，由于平时训练较少，学生失分较多。第五大题第3小题的最后一题，学生不能全面观察图形，找出它的对称轴，造成失分。

B、发现问题： 学生：

（1）部分学生审题能力较差。

如在填空中，平时教师比较重识，训练较多，但为什么还是有一些学生容易出错，分析其原因，我想一定是学生们在做题时不认真审题。一个学生知识不懂，老师可以再讲，可如果养成了做题不认真的习惯，那可是谁也帮不了。所以在今后的教学中，不光要注意知识的培养，还要注意一些好习惯的培养。（2）学生动手操作的准确性不强。

这一现象集中体现在画对称轴的测试题上。我班有部分学生在画对称图形时，不能很好地利用学具准确地对称轴。这也说明在今后的教学中要更加注重孩子们的动手能力。另外：

1、学生马虎现象严重，表现在抄错数，计算不准确，不认真审题，答完不会检查。需要教师关注，学生的非智力因素和学习习惯的养成教育。

2、在教改中，许多教学内容以多种形式的题型呈现出来。如：图文题、表格题、综合运用题，从学生答题情况看，学生的阅读理解能力和观察能力不强，导致做题不知从何下手。

三、对今后教学建议

1、进一步转变观念，学生先进教学模式和方法，用发展的眼光来开展教学，贴近生活挖掘教材，实现课本与生活的有效衔接。

2、同伴互助

发挥校本教研团队作用，共同备课、研讨、校准知识点，提高课题教学效率。

3、培养习惯

注重培养学生养成良好的数学学习习惯和数学思维品质，提高学习自信心。

第四篇：二年级数学质量分析

二年级数学学业水平评价试卷分析

为了掌握我乡小学二年级数学教学的状况和本次数学检测试卷的情况，促进反思，全面提高小学数学教学质量，现就我乡二年级数学学科学生试卷完成情况，反思我们的教学过程。

一、基本情况：

本次考试由沾益县教育局统一组织命题，我乡中心学校按照上级要求认真组织了本次考试。我乡的考试情况如下：

全乡参考人数 人，总分 分，平均 分；及格人数 人，80分以上 人，30分以下 人。

二、试卷说明

本次二年级学业水平评价试卷共六道大题，29个小题。第一题，细心计算，考察学生对乘法口诀的计算、估算和口算能力。

第二题，认真填写，主要考察学生对乘法口诀、乘法的意义、厘米和米、角和观察物体的基础知识。

第三题，准确判断，主要考察学生对角、乘法的理解和应用。

第四题、操作题，考察画线段、画角、画简单的对称图形的能力，及从不同方向观察物体。

第五题、统计，考察学生能根据统计表中的数据用色块完成统计图、解决简单的问题，提出并解决简单的问题；

第六题、解决问题，考察学生综合应用所学知识解决问题的能力，求两数之和，求两数的几倍，求一个数比另一个数多几，求一个数多几、少几的数，乘加式题。试题来源于教材的习题，例题的原题或变式题。

三、学生答题情况分析

从以上统计中可以看出，第二题填空题和第三题操作题丢分严重，说明考生对一些基础知识和基本概念掌握不牢固、含糊不清、一知半解。学生平时训练不够，对基本知识理解不够，缺乏系统的、连贯的认识，从而导致失分。

四、教学建议

（一）注重学生“双基”教学。“双基”是学生学习的源泉，只有在打牢基础的情况下，学生的学习才能达到精彩的生成。

（二）改进计算教学。计算时小学生必须掌握的一项重要技能，也是继续学习必不可少的基础，计算教学不仅要使学生能正确地进行计算，还要掌握数据和运算符号的特征，恰当的选择计算过程是计算灵活合理。如何加强计算教学呢？一是培养学生认真审题，养成观察数据特征和运算符号

特点的习惯；二是结合现实背景，让学生理解运算方法的多样性，体会运算方法的灵活性与简捷性。

（三）加强应用题教学。本次测试应用题教学。本次测试应用题存在的问题是学生对题意理解不清，提问题把握不准由易到难的顺序，不能结合题意选择进行。今后要引导学生学会按一定的顺序进行提问并解答，重视应用题结构训练。

（四）加强学生动手操作的训练，培养学生感知事物的能力。让学生联系生活，把学生学到的东西由感性上升到理性，从而达到学以致用的目的。

德泽乡中心学校

2010年1月15日

第五篇：二年级数学质量分析

二年纪数学期中考试质量分析

本次期中考试二年级共36人参加考试，总分2996，平均分83.2，及格人数34人，及格率94.4%，优秀12人，优秀率35%。现将本次考试情况总结如下：

一、试卷情况

一是填空，对学生容易出错的概念的考查，重点突出但对于乘法的口诀和乘法算式有很多学生搞混。二是判断，考察学生的基础知识。三是判断角，是对学生角的认识部分基础知识掌握和运用的综合考查：四是动手操作，是画一画，学生关键没认真读题，让画直角，有的孩子没画，让写出顶点和边，有的学生忘记写。这一部分主要考试学生对角的这一部分知识和乘法意义的理解。五是计算。考查学生的计算能力。大部分学生都能正确算对得数，还有部分学生粗心大意，看错数或抄错符号等导致出错。六是解决问题，因为数学离不开生活，考察的都是生活中的数学。考查学生理解，分析和综合技能。从整个试卷看难易适中，所学重点内容涉及全面。

二、学生答题分析

第一题、第二题，大部学生掌握的较好，但有少数学生对题不能真正理解，基础知识掌握不够好。例如：乘算式的各部分名称填上合适的长度单位，第三题，大部分的学生都能判断出那些是角，但有的学生不能按要求完成，没有在错误的下面画×，导致失分还有。第四题的动手操作，有的学生画图不够规范，严谨，例如：有的忘了写直角符号或者线段不够直等。第2小题，出一条比2厘米长3厘米的线段。有的学生没有标出线段的端点，只有个别同学不会画。这道题本身是没有难度，只是学生太粗心，没有细心去读题去审题。第五题计算题其中两位数的加减法题占主要，从卷面上看，多数学生掌握的好，对基础知识掌握较牢固，列竖式计算，大部分学生都能准备无误的计算出来，失分率较少，但有少数学学生存在计算错误，进位不加，退位不减，尤其不列竖式，只计算横式，这样一来失分率就高，计算结果是对，但没有竖式要扣一分。还有极个别学生计算不过关，还有个别数学生把数字看错了，所以导致整个计算结果出错。这要在以后的教学中注重基础知识的培养。第六大题解决问题，这一道题失分率较高，有一半学生没有全对，关键是不认真读题，没有理解题意。

三、学生存在的问题

1，因为知识较难，试题难度一增加，学生间的差异就凸现出来了。

2，基础知识掌握不扎实。如第三题出现的错误说明了这一点。3，学生两极分化严重差生太差，知识不能融会贯通。学习劲头不足，学习方法欠得法。这归根于平时学习态度不端正，上课开小差，作业马虎，甚至不完成，课后不爱思考，学习不感兴趣，教学中基本知识不够落实，对学生要求和管理有待加强。四．今后努力的方向：

1.激发学生的学习积极性，提高学习信心。

2.数学教学要面向全体，不歧视差生，注意培养尖子生。上课要深入浅出，精讲多练。

3.布置作业做到分层、精练。4.要加强课外辅导。