高中班级管理汇报材料

第一篇：高中班级管理汇报材料

班级管理汇报材料

各位领导、老师：

大家上午好！首先感谢学校领导、年级主任以及学校各个部门的大力支持。今天呢，我根据自己的经验来谈谈作为一名班主任应如何管理学生。

我自参加工作以来，一直担任班主任工作。从接任班主任的那一刻起，我就深知自己肩上责任的重大。班主任工作在整个学校工作中起到重要作用，自己一定不辜负学校领导的重托，用自己辛勤的努力和智慧做好班主任工作，为学生的终身发展打下雄厚的基础，为他们三年后考上自己理想的大学，成为社会的栋梁之材创造有利的条件。一位合格的班主任，就是一盏灯，他的光不一定耀眼，但一定能够长久的照耀着学生一生的路。作为一名班主任，要时刻为教好学生付出一个爱心，为学生的健康成长付出奉献。从事教学28年，也是担任班主任27年来，我始终以“实”和“爱”作为自己的行为准则，以实实在在、扎扎实实的严谨作风和热忱、细腻热爱之心和无私奉献之情实践着一个教育工作者对教育事业的崇高责任。

一、要用爱心和耐心，成为学生的良师益友。

用爱心感染学生，用耐心感动学生，这是作为一名教师对教育事业的深刻理解和高度责任感以及满腔热情和无限希望。教师对学生的爱，是学生成长的力量之源，是激发学生向上的动力；同时教师的耐心，是促使每个学生由内心的喜爱转变成学习的动力。教师所面对的是渴望认同、渴望呵护与关爱的稚嫩的心灵，教师的一举手，一投足，一个信任的目光，一个爱抚的动作，都会给学生以情感上的滋润，行为上的激励，甚至会影响学生的一生。爱的情感犹如师生之间架起的一座桥梁，又如涓涓细流，进入学生的心田；它像一场春雨，能滋润干枯的荒漠，萌发一片绿洲。

爱心是具体的，琐碎的，每天早晨巡视教师，看看学生有没有到齐，早上是否吃过了早餐，各种学习用品是否都齐全，学生有无身体不适，遇到天冷或天热的时候，同学们的衣服是否穿的合适。如果有同学生病，我会及时带他去看病。学生平时偶有头疼脑热的小病，我就把家中常备的药品给他们服用，还把自己多余的一些笔记本、笔等学习用品送给需要的学生。有些学生家里学校较远，放星期回不了家，我会让同学来我家吃饭，让他同样感受到家的温暖。每天中午、晚上，我都会按时查宿舍，让他们有一个良好的睡觉环境，为好好学习做好充分的准备。我会在每天中午、下午活动时间抽出至少半个小时为学生补课，并利用节假日为一些学习差的学生补课，使他们同大家一道前进。

作为班主任，关心学生就应该像关心自己的孩子一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们的学习方法，更重要的是关心他们懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责，这些看起来很平常，其实正是一个班主任爱心的体现。

二、通过痴心及热心，成为学生的楷模。

“学高为师，身正为范”，我认为更多的时候，身教胜于言教。教师职业的特殊性在于育人，不光要用自己的学识去教人，更重要的是用高尚的品行去教诲人，教师对学生良好品行的形成有着潜移默化的作用，所以要注重自己的言谈举止，不给学生错误的影响。总之，用一句话说，就是教师不仅是知识的传播者，智慧的启迪者，更是精神的熏陶者，人格的影响者。

1、在教学中，要深入钻研，大胆创新。我们始终应把教研放在重要位置，把成为一个学者型的教师作为自己的奋斗目标，不断鞭策自己，勤奋学习，努力提高自己的理论水平，把握

数学学科最新的改革趋势，明确国家基础课程改革的发展方向。积极参加教研活动，定期听本科组老师的公开课以及县市组织的公开课。除此之外，还能做到精心施教使得同学们成绩突出。更重要的是，要不断进取，完善自我。如积极参加各项继续教育培训，使自己更好地适应教育教学发展的需要。此外，还要重视实践，总结提高。比如：在大胆开展教学研究进行优化课堂教学的基础上，及时总结自己的得失，撰写了教育教学方面的论文。

2、在各项活动中，要以身作则，与学生同甘共苦。如，每天班级卫生区的值日，我都会带头加入劳动之中，与学生一起来为营造良好的环境而努力。我们学校历来重视两操，尤其是早操，班主任能够早于学生到操场，学生就不会以起不来为由拖沓散漫。操场上整齐的跑步声和响亮的口号声足以见证班主任的楷模作用。又如，不管早晨、中午还是晚上，我都会在规定的时间前到教室，这样，教室里充满的不是学生的抱怨声，而是浓浓的对学习的热情。凭着对事业的痴心，对工作的热心，对未来的信心，在教育岗位上兢兢业业、无私奉献，我相信，在我们的不断努力与探索下，都会有很大的收获的。

三、用制度培养学生良好的习惯。

播种良好的行为，将会收获良好的习惯；播种良好的习惯，将会收获良好的性格；播种良好的性格，将会收获良好的命运。那么，这样的种子谁来播撒，这样的火种谁来点燃呢？当然是班主任。所以我一直认为应把养成教育作为班级管理的基础。

1.关注学生行为，正确树立观念。我们应重视对高中学生的世界观，人生观和各种社会意识的教育培养，能认真观察和分析研究问题，并对世界观，人生观等有浓厚的兴趣，时刻关注学生的思想动向，一旦发现学生思想发展方向出现偏差，能及时做好转化工作，平时，能与学生沟通思想，就可以大大提高德育实效。

上课时，我经常注意学生的神情，只要发现学生神情不对，注意力不集中，我就利用活动时间找她们谈心，同他们拉家常，交朋友，谈理想，理想是战胜困难的力量源泉；谈人生，逆境是成功者的舞台，讲奋斗，奋斗才是生命的价值所在；谈未来，知识是未来社会的立足之本……激发他们的学习热情，稳定他们的学习积极性。

2.加强道德教育，塑造人格形象。我们应帮助中学生树立道德意识，使他们符合时代进步和社会发展要求；杜绝学生违背教育活动来获得自我满足；对学生进行文明行为教育，培养学生文明行为。

3.加强法纪教育，遵守行为准则。我认为除了引导学生们树立正确的人生观，帮助他们树立远大理想，培养他们的学习兴趣外，引导中学生们积极学习我国的法律法规也是很重要的。一方面要教育他们成为懂法、守法的好公民；同时要他们树立学法、用法的意识，提高自我保护的意识和能力。如，可以定期进行一些主题班会，对学生进行养成教育，并组织他们积极参加各项文体活动、课外活动。

四、创建良好的班风，营造更好的学习气氛。

构建一个和谐的班集体，树立良好的班风，需要增强集体主义观念和集体荣誉感，增强班级凝聚力，创设一个友善、民主、平等、团结、进取的班集体，使学生的个性获得充分全面的发展，让学生在集体中发现自我、完善自我、超越自我。

1、培养了一支责任心很强的班干部队伍。作为班主任，我充分相信自己的学生，相信他们有自我管理的能力。每次任务，我都让班干部组织学生分组承包、责任到人。

2、培养了一个良好的班风。俗话说：“人心齐，泰山移”，集体的成功往往凝聚着许多人的心血。一个良好的班集体需要每一个成员的共同努力，班级荣誉与个人命运息息相关，班级荣誉高于一切。

3、开展主题班会。在刚刚步入高一的时候，为了使同学们在今后的高中生活中有更加明确的方向，我班召开了畅谈自己的理想和抱负的主题班会。在此次班会中，同学们纷纷承诺在今后的过程中将为了理想而努力奋斗。这次庄严的誓言，极大地鼓励了同学们的士气。在理想的指引下，班级里形成了一个你追我赶，拼搏向上的良好学风。除此之外，我们还开展了许多主题班会，比如，在高二时，同学们的学习任务繁重，普遍出现了学习方法上的问题，在时间安排上也感到力不从心。为改变这一现状，我班适时地开展了以“如何有效提高学习效率”为主题的班会，帮助同学们建立自信，调整学习计划，合理的安排时间，有效的提高学习效率和成绩。又如，为了增强班级凝聚力，我们班开展了“团结就是力量”主题班会；为了让同学们懂得感恩，我们班开展了“感恩”的主题班会；在国庆时，为了增加同学们的爱国之情，我们班开展了“热爱祖国”的班会，等等。

五、协调关系、全面发展。

我们应通过开展主题班会，及课余时间，与同学们进行心与心的交流，更好的了解学生，以便对学生最初更好的指导。多听听同学们的想法，以及他们的意见，可以更好的对他们进行教育。同时作为班主任，必须有意的向学生介绍课任老师的一些优点，以博得学生对课任老师的尊敬及信任。同时与课任老师密切配合，要经常与他们取得联系，了解学生对各个学科各方面的变现。对于这些，班主任都要心中有数，因为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作。同样，孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，所以做好与家长及时沟通，为学生全面发展创造有利的条件。

只有通过良好的沟通，做好各个方面的沟通工作，才能充分调动每一个学生的积极性，尽力发现每一个学生的闪光点，激励每一个学生的上进心，开拓每一个学生的思维空间。

除此之外，我经常鼓励学生积极参加各项活动，如一些体育活动：拔河比赛、越野比赛运动、其他班的篮球友谊赛等等；还有一些文艺活动：学校组织的队列队形广播操比赛、歌咏比赛、元旦汇演、五四青年汇演的唱红歌诵经典等等。体育除对强身健体有重要作用外，正如文艺活动一样，也可以陶冶情操、启迪智慧，培养团结合作、坚强友爱的作风，以及弘扬民族精神。学习固然重要，但学生的全面发展对学生的未来起着关键性的作用。

有人说：“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界。”为了达到这一境界，我就把班主任工作当做了一个用爱心、耐心、关心、细心、热心的堆砌来赢得孩子们的亲近、感激、尊重、爱戴的伟大工程，不断地在实践中探索，在管理中创新，在和谐中育人！

第二篇：高中班级管理

与初中班主任相比，高中班主任似乎更有挑战性，一方面是因为高中生面临进入社会和升入大学的双重选择，一方面高中生更具有自主精神、自律能力，但也是一个人人生观、价值观、世界观形成的重要时期，在他们的品质形成、道德修养、人格塑造等方面来不得半点松懈，所以，高中班主任工作更是任重道远。

赫尔巴特说过：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教学都是不可能的”。高中班级是高级中学的基层组织，学校的教学、思想品德教育、生产劳动以及课外活动等，都是以班级为单位进行的。学校贯彻执行党的教育方针政策，实施学校工作计划，完成教育教学任务，培养“四有”新人，都要通过班级落实到到每个学生身上。所以搞好高中班级管理工作，对于培养现代化建设所需要的人才，促进我国科技和经济的腾飞，有着十分重要的意义。高中班级管理工作是一项复杂的工程序，具有科学性、创造性，同时也需要有艺术性。高中班级管理工作者要通过富有生气和魅力的活动，拨动高中学生的心弦，塑造美的心灵，为大学或社会培养合格人才。笔者认为高中班级管理工作应注重以下六个方面的问题。

一、高中班级管理工作中要注重班级制度建设

没有规矩不成方圆，无规范制度也不成集体。班级制度建设就是我们常说的班规班纪。制度是一种中介层文化，主要体现为班级公约、班委制度、班级奖惩制度、行为规范等。我们不要仅满足于几条文字性公约的制定和强硬性规定的实施，而且要把有关的公约、规范转化为高中学生的观念。

班级公约是班级成员约定共同遵守的行为准则，反映班级集体及成员的共同愿望。一般是由班主任组织全班同学一起制定，是班级最基本的规范制度。班级公约的制定首先必须体现班级的特点，要根据班级的实际情况而定，为班级每个成员所接受。但更主要的是公约制定出来后，要让班级每个同学都牢记其中的每一项内容，自觉遵守公约。这也就是要把实体文化转化成为观念文化。班主任可以通过设立“班务日志”“建议箱”等途径，来促进这种转化。

班级奖惩制度是一种外在的制约因素，只有被班级成员所接受，并转化成为一种内在制约因素时，学生才能自觉地遵守各项规章制度。制度和纪律带有一定的强制性和约束力，对维护班级的安定团结，维护正常的教学秩序是必不可少的。但如果只强调对学生的惩处，忽视思想教育，其结果只能使一些学生表面上屈从，容易产生逆反心理。因此，应以表扬奖励为主，说服教育为主，并对违纪学生进行适当的批评和处罚，以显示纪律的严肃性。

二、高中班级管理工作中不能忽视班级组织建设

组成一个班级的学生学习成绩，日常行为，对学习、生活的态度，以及他们的个性、特长是千差万别的，在班级的表现也是参差不齐的，因为他们各方面的条件不同，性格各异，要把他们组织起来形成一个坚强、向上的班集体，仅靠班主任和科任教师的力量是难以完成的。这就需要一个坚强的班干部队伍，一批认真负责、敢于承担、勇于奉献的班级干部。所谓班级组织是指为达到班级共同目的，并通过责权分配而形成的一个完整的有机的由学生组成的群体。班级组织建设过程是班主任组织班级正式群体，对班级实行系统的、多方面的、多层次的管理的过程。班主任要挑选德智体美劳各方面表现较好，关心集体、有组织领导能力，在同学中有一定威信的学生来担任班级干部，形成班集体的领导核心。班级组织建设是实施集体教育和自我教育的重要手段。

三、高中班级管理工作中要强化班级学习管理

学习是学生的主要任务。通过学习，形成学生的认知结构，加速学生的社会化进程，使各方面的人才脱颖而出。班级的学习管理是指班主任根据学生学习的特点，协调各方面的积极因素，促使学生努力学好各门功课。在学习管理中，班主任应当掌握学生的学习特点，了解学生的学习动机、兴趣、方法和习惯，掌握知识与技能的质量，智力与能力发展的水平，全面规划、制定班级学习目标，并采取有效措施，协调好与任课教师的关系，搞好日常的学习管理。

四、高中班级管理工作中要依靠班级常规管理

班级常规指班级进行正常活动所必须遵守的规章制度。班级常规管理就是指对这些规章制度贯彻落实情况的管理。具体地说就是班主任依据对班级管理工作规律的认识，组织全班学生制定和贯彻与学校相应的规章制度，建立一定的教育教学和班级工作秩序的过程。班级常规的内容非常广泛，几乎学校的一切要求，学生生活的各个方面都是常规教育的内容。主要有课堂常规、品德常规、学习常规、日常生活常规等。

五、高中班级管理工作中要建立师生民主平等关系

实践证明，民主管理是一种有效的管理方式。其特点是在班级管理过程中，班主任既把学生看作是管理的对象，又把他们看作是管理的主人。班主任是班级管理的领导者、组织者和指挥者，是班集体的成员之一。班主任与学生共同参与班级管理，共同作为班级管理的主体。在管理过程中，会建立起亲切、友好、平等的师生关系。

在民主管理中应作到：⑴树立正确的管理思想。班主任对班级管理既要有目标，有要求，又要大胆放手，广开言路，多层次多渠道地发动全体学生参加管理。⑵班主任以班级成员的姿态与学生共同商量班级的事情。班主任既要有自己的见解，又要与学生平等协商，广泛听取学生的意见，尊重学生的合理建议，不独断专行。⑶鼓励和指导学生参与班级管理，力求做到班级的事大家干，让人人参加管理，让每个学生在集体中都找到自己的岗位。⑷尊重、信任学生，建立良好的师生关系。班主任尊重、热爱学生，必然会得到学生的尊重和拥护，而师生间的这种情感交流，有利于将班主任的要求转化为学生的自觉行为，这样会促进良好班风的形成。

六、高中班级管理中应关心班级文化建设班级文化建设包括物质文化建设和精神文化建设。

物质文化是一种表层的实体文化。班级文化建设中的物质文化体系主要表现在教室基本设施建设、教室的设计与布置等方面。这里重点谈谈教室的设计与布置。教室环境应该优美、高雅，服务于教育性。所以，在物质文化建设上，要精心设计和布置好教室，要使教室的每一块墙壁，每一个角落都具有教育作用。苏霍姆林斯基说过，“无论是种植花草树木还是悬挂图片标语，或是利用板报广播，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。教室的布置要达到这个目标，必须做到以下两点：⑴让每个学生都投入到班级文化建设中来。⑵办好班级黑板报和墙报。

精神文化是一种深层文化。班级精神文化建设主要体现在班级各种制度和规范的建立、健康的班集体舆论的培养和优良班风以及班级优良传统的形成等方面。健康班集体舆论是班级成员观念态度的集中体现，是班级深层的精神文化。正确健康的舆论不会自发形成，要靠引导和培养。⑴培养健康舆论的认识基础。比如认真宣讲德育大纲的精神，让学生深入理解高中学生的行为规范、中学生守则的内容和要求，提高对各种社会公德的理性认识以及对各种社会现象的是非进行分析评价的能力。⑵班主任要把握班集体舆论，善于启发引导。⑶班级里核心骨干要带好头。⑷及时而又实事求是地表扬和批评。⑸充分发挥舆论工具的作用。优良班风则是班级文化建设的核心，体现了一个班集体的精神面貌，反映班集体成员的思想认识、情感、意志状况。优良班风的形成，需要作以下几方面的努力：⑴要善于选择突破口。优良班风的形成必先从一二个点开始，由弱渐强，进而影响到其他方面。⑵要树立榜样。当我们选定了优良班风的突破口后，要密切注意动向，发现好风气的带头人，就应大力加以培植，提高他们的思想认识，使他们成为集体的榜样。⑶要充分运用舆论力量。⑷要持之以恒。

因为高中阶段是义务教育后的教育阶段，高中生面临着升入大学与步入社会的双重选择，所以做好高中班级管理工作具有十分重要的意义。它可以提高学校管理的整体效益，有利于协调和统一各种教育力量，促进高中学生全面发展。作为教育工作者，尤其是高中班主任，有责任和义务把高中班级管理工作努力做好，为向大学和社会需送合格人才作出自己的贡献。

第三篇：高中班级管理

高中 班级公约

总则：

一．为使班级管理科学化、民主化、制度化、健康化而制定本公约。二．本公约对本班有效，所有班级成员必须遵守。

第一章 班级基本目标

一个中心：以学习为中心。两个基本点：纪律和卫生。

三个学会：学会做人、学会学习、学会处事。

学会做人：道德上做个好人，学习上做个能人。

学会学习：学习上要不断进取，培养学习能力和创新精神，并持之以恒。学会处事：

学会处理与老师的关系：听从领导，服从分配，一定不能做出出格的事。

学会处理与同学的关系：大事讲原则，小事讲风格，坚持正确的舆论导向，使班级始终处在一个良好的、正气的环境中发展。

学会处理与家长的关系：孝敬父母、长辈，珍惜钱物，勤俭节约，为父母争光。

第二章 班级精神

班级精神：自信、合作、务实、奋进

自信：自信是成功的前提，所有的同学都应该树立坚定的信心。

合作：班级是个大家庭，同学之间要和睦相处，对班级的事要积极参予，加强合作，要认识到集体的力量和团结的重要性。

务实：脚踏实地，一步一层；积极肯干，苦干加巧干；不轻浮，不自满，不自欺，不欺人。奋进：胸怀大志，理想永存；锐意进取，刻苦勤奋；鞭策自身，激励他人。班训：自治 法治 文明 和谐

第三章 班级管理条例：

1．一切以班级为重，以班级为荣，个人服从班级，心系班级，情系班级。

2．不做有损班级形象的事，不做有违班规的事，违反者论情节严重由班主任和德育办处理。

3．学习：

a．树立远大的理想，好好把握高中两年多的时间，要有紧张感和压迫感。b．刻苦努力学习，多想、多问，当天的事情当天完成，切不可拖到明天。c．形成良好的学习氛围，多和同学、老师讨论问题。不要偏科。d．认清自己，拿自己和自己比，让自己每次都有进步。

e．努力学习，不因贪玩而弃学，积极向上，力求做到胜不骄，败不馁。

4．卫生：

a．当值小组每位同学要认真负责，自觉完成卫生工作，互帮互谅，不可逃避、偷懒、推脱。

b．珍惜自己和他人的劳动成果。地面保持干净，不可随手扔垃圾，垃圾要扔进垃圾桶，保持卫生角清洁，养成良好的卫生习惯。

c．不可在教室及走廊吃三餐及零食。d．不可在桌上、墙上、室内装饰上乱涂乱画。不可踢门。

e．桌子上与桌膛里的物品摆放要整洁合理，不在桌膛里放垃圾，经常整理书桌物品。f．爱护劳动工具；不可在教室内打球或踢瓶罐，不可在墙上、门上留下球印或手脚印，不可乱扔粉笔头。

5．纪律：

a．保证课堂纪律，做到活而不乱，静而不死，师生配合默契。专心听讲；认真笔记。不做与学习无关的事。

b．自习课不允许借故出声或讨论问题。更不可无所事事，进进出出；确实有事进出，必须向科任老师或值周班干部说明情况；不可随意调动座位甚至随意走动；在教师解答同学问题时，不可借机讲废话。

c．当天的值周班干部要维持好纪律，要主动管理，积极参与。班内当天发生的事及时处理。如确实无法处理的，应马上向班长或班主任汇报。切不可隐瞒或置之不理。当天的纪律由值周班干部和纪律委员双负责。

d．对于再三指出而无改过者，论情节轻重由班主任处理。

e．不迟到，不早退。如有病或有事，需向班主任请假，如找不到，向科任老师或向政教办老师请假，向科任老师或政教办老师请假必须经由电话取得班主任同意。

6．公德：

a．爱护公物,视班内公物为自家财产，必须仔细爱护和保管。b．中午、下午、每天晚上临走前自觉检查是否关好水电、门窗。

c．同班同学要团结互助，不可拉帮结派，更不可以大欺小、恃强凌弱。每个同学相互督促，和谐相处，宽容礼让，共同提升，争取更大的进步。

d．课间、中午、下午放学后上学前不可在教室、走廊、上打闹、高声喧哗，不可影响他人学习和休息。在任何时刻，只要教室里面仍有一名同学在学习，就应保持安静。

e．仪容仪表严格要求，不可着奇装异服，不可佩戴首饰，不可穿拖鞋、背心甚至光膀进教室；不做不符合中学生身份的事。

f．关注班集体；维护班级利益和荣誉；积极为班级出谋划策，勇于提合理化建议。g．不携带手机、游戏机，MP3、MP4等电子产品。

h．任何时刻都不可在楼梯、外窗边打闹、推搡，避免发生安全事故。

i．自觉维护学校及班级形象，不做有损学校及班级形象的事，不说影响学校及班级荣誉的话。

7．未尽事宜，参照《**中学学生管理条例》。

望全班同学戒之勉之！！

**中学**班

2011年*月*日

第四篇：班级管理汇报材料

班级管理汇报材料

曹XX

尊敬的各位领导、专家：

大家好！

欢迎大家在百忙之中牺牲周末休息时间莅临我们班级检查指导工作。我是七（14）班班主任曹XX，我们班本期共有学生44人，其中男生25人，女生19人，有少数民族学生1人，校内外寄宿生共20人（校内9人）。下面我就我们班如何推行班级自主管理的一些做法向各位领导、专家做以汇报，不足之处敬请大家批评指正。

一、以宣誓为引子，凝聚人心共谋班级发展

本期，我在班级管理模式上继续变“他律”为“自律”，改变了过去以班主任为核心的师管生传统管理模式，推行了学校倡导的学生自主管理模式，变被动为主动，化消极为积极，为班级增添了无穷的活力。我重点抓了每天晨读结束后的3分钟的激情宣誓，以激发全班学生爱班如家、不甘人后、积极向上的热情，让他们心往一处想，劲往一处使，群策群力，共同建设好自己的班级。

二、以学生为根本，人人参与齐定班级约定

本期我根据班级实际，让学生自己商讨制定适合本班的班规，这样就很快形成了有班级特色的班规，学生自己定的规矩自己咋能不遵守，这样各项规章制度执行起来就很容易了，执行力也增强了。同时，对班级公务的管护，我们实行“人人有事管，事事有人管”的管理制度，对班级内的公务实行专人管护，分工负责，责任到人，这样学生管理的积极性就被调动起来了，主人翁意识也增强了。

三、以角色为转变，生生管理增强自身责任

我们班上学生的学科学习、环境卫生、经典诵读、安全管理、纪律维护、各小组一周的考核评比等等都是由学生来具体负责完成。班级在开学初成立合作小组以后，班级管理就实行“值周小组制”和“值日班长制”，也就是由当周值周小组全面负责班级事务，小组内的成员轮流每天值周，做好值日班长，周末由值周小组长负责收集各值日班长的一日常规考核记载情况，周一班会对全班每名的情况进行综合考评公布。

四、以制度为中心，事事共议解决班级事务

在工作中尽量放手让学生参与班级管理。有事让学生自己商量、决定。具体程序是：班委会就一周班务工作先进行讨论，再利用班会召开全体学生会议，由值周班长把一周情况向全体同学作全面通报，再由各小组对所负责的工作进行全面安排，然后各小组学生根据大家讨论的意见遵照执行。整个管理过程及方法完全由学生做主，老师只是起个督办作用。

五、以互帮为方法，小组合作养成良好习惯

因为是初一，学生来自不同学校，个人习惯也打不形同。为此，班级就开展小组合作，让学生结对子实行互帮，从学习习惯、规范书写、回答问题，文明礼貌、卫生习惯等等方面进行转变，班级通过文明礼仪教育、感恩励志教育等专项活动，让学生在各种活动中慢慢把不良的行为纠正了过来。学生良好的习惯养成也不是一日之功，当遇到地上有纸屑或杂物时要随手捡起；做到随手关灯、关水，关门窗、校园各区域打扫及保洁都是由学生自行管理，每天教室内外都打扫的很干净。

六、以多元为评价，面面俱到建立发展目标

班级首先建立了“争星星、夺月亮、挣太阳”的激励机制。以学习小组为单位，以“比学习、比文明、比纪律、比安全、比诵读、比锻炼、比制作、比书画、比习惯、比两操”等为内容，一周一评比，一月一汇总，一学期一表彰，结合学生素质综合评价工作，建立长效的动态的评价机制。其次是结合学校“满园星”创评活动，开展班级“十星评比”活动。有学习星、文明星、守纪星、管理星、学科星、才艺星、读书星等等，通过十星评比活动，孩子上课举手发言积极了、作业整洁了、学习进步了、助人为乐了、爱护公物了，他们的自信心得到了增强。第三，建立才艺比拼制度。班级借学校校本艺术课程进课堂和周三经典诵读比赛的东风，继续抓好以经典诵读为主要内容的大读书活动和以口风琴演奏为主要乐器的器乐学习演奏，每周定期让学生进行才艺展示，让学生评选出每周的艺术之星，带动学生三年学会5种乐器，精读50本好书。

以上我所介绍的只是自己班级在开展自主管理道路上的一些尝试和探索，与学校的要求还有一定的差距，但我会继续学习，继续努力，争取取得更好成绩。

谢谢大家！

XX年12月6日

第五篇：高中班级管理方案

班级管理方案

一．代谢机制

本班本着“我的班级我做主，我的班级我改善”的原则，进行人性化管理，班级管理的主体是学生．设立值周班长（自报，轮值两周），值日班长（按学号轮值），这些同学与常务班长，团支书，班委会成员一起，不同的职责，共同地负责班级各种事务的处理。同时学生照章办事，责任明确。“人人有事做，事事有人做”，凡事皆有章可循。二.竞赛机制

竞赛机制。在班级管理工作中，小组分得很细，工作讲求竞赛．

三.协调机制

管理的重点放在启发学生进行自我管理、引导学生相互管理上。另外，他让学生办《班级日报》，沟通了同学间的联系．促进了班集体的班风建设，并采取了多种措施增强学生的向心力和凝聚力，这些为学生的发展进步提供了一个良好的外部环境。管理注意整体规划，分层管理．内外协调，有序运转．由此可以想到，班级的＂协调小组＂在班委的＂执法＂过程中，起着重要的催化剂的作用，极大地提高班委的活力。四.督导机制

强化规划、决策过程中的学生民主参与。管理目标系统地反映在师生共同制定的“班规班法”中，涉及的范围很广，有思想教育、有学习检查、有纪律监督、有多种体育锻炼、卫生保健，做到事事有人管，人人有事管；内容涵盖了学生德、智、体、美、劳及学生在校生活的各个方面。我通过引导学生自主参与制订班规班法，既使学生的意志与愿望以及管理潜能通过合理渠道得到了充分的满足与发挥，又大大密切拉近了师生关系；同时由于学生有为自己的目标负责的倾向，所以它容易使学生对自己的行为产生巨大的自我约束能量

在班级中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约，而教师则处在一个驾驭、服务的位置上。可以想象，一个＂督导组＂在对班委起着规范,监督,制约的作用。

三、评价方案

(一)学习方面：分成学生自评和教师评价、日常测试三部分。

1.学生自评：按小组在课堂回答问题次数和课后交流。以五分为基础进行加减分。

2.教师评价：利用教师课堂反馈表的形式，分成课堂表现情况和作业完成情况。分a、b、c、d四等，即：a.课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。(5分)b.能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好。(3分)

c.遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。(1分)

d.不能做到以上三点。(0分)

3.日常测试：无论那一科考试，各科课代表在考试后算出小组的平均分，记录在册。

每堂课都有评价记分，每天一汇总，每周一公示，每月一总结，确定各组等次或计分，选出明星小组和星个人，每学期综合评价，根据周评价结果，评出学期先进，主要采取分数形式。

(二)纪律方面：主要以值周小组为主，管理记录小组自习纪律、迟到早退、快乐大课间评比、卫生评比。以五分为基础分进行加减。扣分、加分都要注明原因。

(三)文体活动：

1.班会承办：由值周组承办班会，围绕主题各个小组分别以演讲、娱乐节目等形式展示，同时进行两值周组的交接。

2.文体活动承办：小组轮流举办活动，可以是体育比赛也可是文娱比赛。每周一班会时间承办组公布计划，一周准备时间，一周比赛时间。每两周评出优胜组，给予表彰，同时成绩记录在学期总评中。

四、表彰奖励

每周总结，评出小组周冠军并挂小组幸运图案;每月汇总评出优胜最佳个人，除挂幸运图案外，颁发物质奖励;学期末评选出明星小组和明星个人。同时建立个人成长档案，将本学期各个方面表现记录在册，一学年后记录发展报告。

一、了解与研究学生。

二、组织和培养班集体。

三做好个别教育工作 班主任对学生进行思想教育，既要面向集体又不能忽视个别教育工作。

四、发挥榜样示范作用。

五、协调各方面的教育影响。