第一篇：英语期中测试试卷分析
英语期中测试试卷分析
期中测试于昨天下午已经结束，成绩现在已经全部出来。这次试卷不是很难，题型比较适中，涵盖了前五模块的所有知识点，基本上能客观的考查学生这两个月来的学习情况，当然也有存在特殊情况的，希望家长可以自己和孩子讨论分析一下，真真正正的掌握孩子的英语学习情况。
首先，我先总结一下卷面每道题的错题人数，您可以参考一下，您的孩子和其他孩子的不同之处以及欠缺的方面：（竖行是题号，横行是每个班的错题人数，最后一栏是三个班级该题的做错的总人数）
现在我们看一下试卷：
第一题：听音，标序号。
要求学生通过听音，按照所听内容，给图片标上序号。
录音内容是：1.Hello，I'm a panda.（我是一只熊猫）
2.Open the window.（打开窗户）
3.Good morning.（早上好）
4.How many birdseed？Two.（多少只鸟？两只）
5.Hello，Daming.Hello，Lingling.（你好，大明。你好，玲玲。）
答案顺序是 ：3,5,1,2,4,这道题学生存在的错误是：不认真听题，1和2标反了。
第二题：听音判断对错。
要求学生通过听录音判断。
录音内容是：1.How many pandas? Four.（多少只熊猫？四只）
2.point to the window.（指向窗户）
3.I'm a boy.My name's Sam。（我是一个男孩，我是萨姆）
4.Stand up.（起立）
5.Good morning，Lingling.Good morning，Daming.（早上好，玲玲。早上好，大明。）
答案顺序是 ：错，对，对，错，错
这道题学生存在的错误是：第二幅图的单词可能没听清，也可能不会，判断错误；第五幅图没注意图上的时间，没准确判断出图上是下午，判断错误。
第三题：选择您所听到的单词。
这道题虽然是选择单词，但是由于录音只是读一个单词，还是比较容易判断出来的。
答案顺序是 ：ABAAB,BABAA
这道题学生存在的错误是：第六题morning和afternoon没区分开，这两个词比较长，所剩不愿意记，看到的时候区分就有困难；
第10小题five和fine没有区分开，这两个词比较像，学生掌握不熟。
第四题：听一听，连一连。
答案是 ：1连B（多少只狗？四只狗。），2连D（多少只鸟？八只鸟。）
3连A（多少个男孩？五个男孩。），4连C（多少个男孩？七个男孩。），存在的错误是：第三第四题连反了！没有仔细看句子后面的具体数字。
第五题：看一看，涂一涂。
这道题非常简单，要求孩子根据英语单词给图片图上正确的颜色。
答案是 ：红，黄，蓝，黑，绿，桔黄
学生存在的问题是：
1、没有区分开黄色和桔黄色
2、八orange当成了粉色（pink）
第六题：把字母写在括号里。
这道题考查学生功能句型的掌握，这几个句型都相对比较简单，是学生必须掌握的。
答案是：CEADB
()How many girls?(多少个女孩？)A.Good afternoon!（下午好）
()How are you?（你好吗？）B.My name's Kami（我的名字是卡米）
()Good afternoon!（下午好）C.Ten girls.（十个女孩）
()What colour ?（什么颜色？）D.It's red.（它是红色）
()What’s your name?（你叫什么名字？）F.I’m fine.（我很好）
这道题学生存在的错误是：
1、不认真读题，没按要求做题；
第七题：连线。
答案是：1连5图，2连3图，3连4图，4连1图，5连2图。
这道题学生存在的错误是：
1、功能句型不熟，不能准确判断出句子的意思，找不到图片
2、第3个句子（它是一个门）和第5个句子（玲玲，把门打开。）弄混淆了，没有仔细思考，直接连线了。
第八题：选择题。
这道题主要考查了功能句型和语法，内容不难，都是老师反复练习和强调的，还有做过的原题，只要认真作答，应该都没有问题。但是这也是丢分最多的一道题，7道小题要求学生每道题都认真看，认真想，认真答，稍有疏忽就会丢分。
答案是：
(B)1.How many pandas? Three_____.（数字three后面的名词要用复数，pandas是复数）
A panda B pandas
(A)2.How are you?（你好吗？）_____________（How are you的回答是I'm fine）
A I’m fine.（我很好）B I’m Amy.（我是艾米）
(B)3.What’s your name?__________.（你叫什么名字？）
A I’m a girl.（我是一个女孩）B My name's Amy.（我的名字叫艾米）
(A)4.It’s=______（参看第五模块单词表）
A It is B What’s
(A)5.What colour is it? _（它是什么颜色？）________________
A It’s yellow.（它是黄色）B It’s a bird.（它是一只鸟）
(B)6.How many ________?（How many 后面名词用复数，只有boys加“s”了，是复数。）
A girl B boys C ball
(C)7._____are you?（How are you？你好吗？）
A It's B What's C.How
参照每道题的具体分析，看看孩子的错题原因是什么。
第九题：将单词与相应数字连线。
十个数字的题不是第一次做了，错题的原因只有一个：不会。
（具体参照第三模块单词表，自己把答案做出来。）
试卷没有发到学生手里，但是已经讲过了，课堂上无法保证每个孩子都认真听了，100分的孩子这张卷子也许没什么大问题，但是分数比较低的孩子还是存在疑问的，希望家长能够结合试卷分析，帮孩子好好讲讲卷子，把这张卷子的知识都真正吸收了！加油~
第二篇：七年级英语期中测试试卷分析
七年级英语期中测试试卷分析
一、试卷总体印象
本试卷以考查学生综合语言运用能力为目标，主要考查学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的语境中，进行观察、思维、判断、分析、推理的能力。主客观题型相结合，内容丰富，试题简单，试卷主要覆盖了5个单元内容（Unit 1—Unit5阶段所学的基本语言知识点语法各项目）其中又重点考查了语音知识，知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价理念。
二、各项试题评析
现就本班学生七（2）班为例，简要分析各试题情况：
1.听力。据有些同学反应，在小学时他们大多靠老师读听力，所以对录音机很不适应，虽然经过两个月的训练，但效果仍不是太理想。全班59人，听力满分的没有，最高16分（满分20分）。其中第14题和第15题错的尤为多，在第14题中，大多同学father和mother分布清楚。
2.单项选择。本题最高分是14分（满分15分）。大多问题出在第12题和第14题。其中第14题是考第三人称做主语句中含实意动词的否定句，同学们掌握的不熟。
3.完形填空。本题其实不是太难，可拿满分的依旧很少，仅有3人。多数同学错在第1和第2两题上，说明他们对人称代词和物主代词的用法还没搞清，在下面的教学中我会重视这点。
4.阅读理解。平时我要求学生做阅读理解时，都要求学生带着问题读文章然后把相关的句子画出来。本次考试，有些同学照做了，可拿满分的也只有2人。多数同学第二篇文章有困难，尤其是第9题，错误极多。这说明学生的综合运用能力和推理能力很差，因此，在今后的教学中，我要加强训练。
5.单词拼写。本题中每一小题平时都重点强调过，可仍有错误，主要集中在第3题和第5小题上，第5小题，很多同学不会举一反三，受平时影响填“sound”。
6.动词填空。通过本小题我发现本班同学对一般现在时掌握的还不够熟练，尤其是它的一般疑问句形式，“do”和“does”乱用，后面动词不还原大有人在。
7.作文。由于类似的作文平时写得不多，所以大多数学生都写得不是很好，不能注意到用第三人称单数，这也是我觉得前段时间教学不太成功的地方。
三、存在问题：
1、知识方面：学生对基本知识掌握不牢。如：字母书写不规范，字迹潦草；不会正确使用标点；不理解句子的概念，句子中第一个单词首字母不大写，主谓顺序颠倒。语音知识掌握得也不到位。
2、能力方面：审题不清，不理解题目要求，语言运用能力不强。句子翻译，书面表达得分都不高。特别是阅读理解，很多同学不理解句子的含义，以至于无法进行作答，纯粹是瞎蒙。
四、教学建议
1、做好衔接，打好基础。
尽管从小学三年级就已开设英语课程，但由于种种因素，学生小学毕业后的英语水平参差不齐，与中学英语教学有脱节现象，所以，在教学过程中，教师可利用开学初的一段时间进行全面复习，集中学习字母，语音，为学生进一步学好英语打下牢固基础。
2、培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。
兴趣是学习的保证。七年级学生对英语具有强烈的新鲜感，教师应抓住这一有利因素。另外，还应要求学生上课认真听讲，书写工整，作业保质保量按时完成，养成课前预习，课堂互动，作业批后订正，试卷考后查漏补缺等学习习惯。
3、培养学生记忆能力，突破词汇量这一难关。
词汇量是学习语言的障碍之一，新课程特点之一就是词汇量大。教师可以向学生介绍一些单词记忆的方法：读音记忆法，同义词归纳记忆法，反义词归类记忆法，词类归类记忆法，前缀后缀记忆法等，但是这些方法一定要适应学生。
4、注重基础知识的落实
加大当堂训练的力度，把“四清”（堂清、日清、周清、月清）的落实作为工作的重点来抓。课后还要加大读、背、写的训练。
5、面向全体学生，防止两极分化。
教学要面向全体学生，特别关注学困生。在教学过程中，从备课、课堂提问及作业设置，应该有层次，避免一刀切。多种方法，多种手段实施教学，使各类学生都能学有所获，都能获得成功。
总之，教师应结合教学实际，形成一套比较完善的评价手段，保持学生学习的浓厚兴趣，培养学生的创新能力，从而促进学生健康全面的发展，为学生的终身学习奠定坚实的基础。
第三篇：四年级英语期中测试试卷分析
2017-2018学第一学期四年级英语
期中试卷分析
一、试题的特点:
本次试题考察的范围较为全面，涉及的知识面较广，基本覆盖了学习的知识点，题目具有典型性和代表性，题型灵活多样，注重基础知识的考察，符合英语课标的精神，注重听说读写各方面的能力。
二、卷面分析
本次的四年级英语期中试卷有十三道大题.主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词汇、词组、语音和语法等方面的考查。现分述如下：
听力部分相对较好，一三四五六题失分较少。二题考察了学生对前三单元重点句子的听读和理解，其中自行车那幅图，孩子们失分较多，听力原文出自复习一，孩子们掌握的不是很好。
1.笔试部分共七道题。第七题学生掌握较好，鲜有失分。第八题选出不同类的单词，此题1、2小题失分较多，第一小题A.wall B.board C.window
D.door应选A wall,其他三个是室内陈设。第九题失分较少，考察了学生对四会单词的认读和理解，有图片提示，较为容易。第十题，单项选择，考察了孩子们对前三单元重点句型的运用和理解，错误较多的是1、5、11、15题，I have two _____.A.friend B.book C.books学生对于名词复数形式考虑欠缺，导致失分。5.My friend_____strong.A.is B.has C.likes此题孩子们对于has,is运用不熟练，语感意识也不强。11.How many ____do you have ? A.notebook B.crayons
C.maths How many后面加名词复数，15.How many ______do you have? A.maths books B.maths book C.a maths book 数学书的名词复数应该是maths book的后面加s。学生得不扎实或是马虎选错。第十一题孩子们掌握较好，失分不多，几乎都是课文中的句子，而且反复练习过。第十三题，失分较多，个别学生落题、还有不认真看主语人称变化而选错动词。错误较多的题目2.I have three _____.(candies candys)学生对于名词复数特殊变化的记忆不牢。3.She_____short and thin.(has is)此处应填系动词，has后面加名词。4.Lily ______ a cute friend.(has have)学生没考虑到第三人称。此题说明孩子对于一些固定用法，名词复数，第三人称等知识理解不透彻，运用不灵活，还应增加相关题目的训练。第十二题连词成句，学生课文都会背了，也默写了，但考试时还有个别单词抄错了或是少写单词的现象，大部分同学失分的原因是开头首字母没大写。第十三八题阅读理解，很可惜的是有学生不按题目要求用“T”“F”进行判断，而是打“√”和“×”，一分没得。平时考试也有这中现象，老师们也要求他们认真看清题目要求再答，可还没能杜绝。
三、存在的问题: 1．学生的考试态度不端正，审题不仔细，答题之后不能进行有效的检查，很明显的错误都不能及时改正，没有养成良好的答题习惯。
2.学生两极分化，高低分相差几十分。四年级教材知识点多，信息量大，学困生未能达到教材的要求，基础未打好，知识脱节。
3.综合语言运用能力不高。基础题比能力题答得较好。而且对一些做过和讲过的题消化吸收的不好。
四、改进措施：
1.进一步加强学生听，说，读，写能力的培养，对于书中语法知识点和难度的的语言点，在教学中应重视读写要求。及时发现问题及时改正。
2.注重学法的指导，引导学生发现一些记忆单词的规律和答题技巧。培养学生良好的审题、答题、检查的习惯。3.选取适合的阅读材料，提高学生阅读能力，引导学生自主学习。4.教学中强化对学生进行全方位的训练，注意对知识灵活运用的训练，培养学生运用知识的能力。
5.对每位学生进行认真分析，提优补差，进行分层教学。对于优秀生，除了课堂教学外，引导他们自学，解答他们的疑难问题，让他们向更高的层次发展；对于学习薄弱生，多给他们份耐心和信心，及时肯定他们的每一点进步，指导他们改进学习方法，促进全体学生共同进步。
第四篇：小学英语期中测试试卷分析
小学英语期中测试试卷分析
一、试卷总体分析
1、注重了基础知识的考查，试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。
2、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则。
3、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要交给学生一些最基本的语言知识，而且要交给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力的活用语言能力的考查。
二、存在的问题
从试卷上来看，一部分学生对词汇的掌握比较好，得分率高，但有些对词汇的记忆不牢固，对于单词的拼写、读音、含义还是很模糊。对书本知识不够熟悉，特别是重点知识没有掌握。在综合运用方面，大部分学生有较强的预感，基础题型上丢分较少。其次是句型转换和汉译英这一题，有一部分学生丢分严重，学生不知道该怎么转换，或者说不知道怎么用词，没有做题的方法，因此80%的学生对分在50%以上。选择题和最后的一题阅读理解，学生做起来显得相对容易，是整张卷子上得分率较高的题。因为这道题涉及与涵盖的知识点学生基本能够掌握，而且一些题型学生已经做过。而阅读题学生都能在短文中找到答案。说明学生对教材的掌握基本达标，而且在语言的综合运用方面具备一定的能力。
三、反思及改进措施
1、在教学中必须注重学生基础知识的掌握，即加强词汇教学，包括单词拼写，词义记忆，语言运用功能的训练。在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意记忆，加强学生对词汇的用法及内在含义的理解记忆。
2、在教学语法及其它知识点时要要注意讲，练充分结合，在学生初步理解语法知识的基础上通过适量、适度的习题训练，帮助学生顺利掌握语法知识。另外要注意提高学生上课听讲的效率，保证听到、记住细小的知识点。
3、进一步培养学生的阅读及句子写作的能力，在平时注意引导学生积累知识。课堂教学中让学生多读、多背，在学生重点句子的基础上有意识地培养对短文的整体理解，创设情境让学生在愉悦的环境中提高学习英语的兴趣。
第五篇：英语期中试卷分析
四年级上册英语期中考试质量分析
从试卷分布情况看，出题思路非常明确。试卷强化对基础知识、基本技能的考核，又重视对学生综合语言运用能力的考察，通过试卷的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，由听力和笔试两大部分组成。
一、试题特点
（一）注重了基础知识的考查
试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，依据课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容（如重点单词的考查，时态的运用，以及语音的辨别等），这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。
（二）突出语言的交际功能
英语作为一种语言，是一种交际的工具，而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听力能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
（三）渗透到学生的生活常识里。
语言学习是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、试卷总体情况分析
（一）听力部分
听力测试主要考查学生听音、辩音及听力理解和快速反应的能力。总体包括几大块内容：
一、听音，选出你听到的单词。
二、听录音选择与该句相符的图片。
三、听音，选出正确答案完善句型。
四、听音，判断句子与图片是否相符。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高。失分较多的是第四题，学生不能领会录音内容中的关键信息，以至失分。
（二）笔试部分
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括字母、语音、语法、句型等方面的考查。现分析如下：
1、字母排序：此部分主要考查学生对字母顺序的掌握情况，从卷面上看大部分学生做的还不错。
2、选择填空：题型涉及到口语练习，动词的时态变化，介词的使用等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成的较理想。
3、情景交际：其中也包含了三年级知识，这也都是学生平时所熟悉的，但由于部分学生的疏忽不认真，也有失分现象，这也说明了学生学的快遗忘的也快，也是我们缺乏学习外语的语境的缘故。
4、图片与句型相搭配：本题考察的是学生综合理解的能力。本题当中所涉及到的问题，在原文当中都有体现，所以此题大部分同学做的不错，但也有及少数做的不理想，既有审题不认真，不看清题目要求的原因，也有对于知识掌握的不牢固。
三、对今后教学的建议：
1、要准确把握课程标准的理念,认真研读课程标准
2、要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的兴趣。
3、多利用多媒体，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。
4、采用多种教学活动，促进学生的英语学习。
5、进一步加强学生听，说，读，写能力的培养，加强学生学习习惯的培养。
6、认真做好后进生的辅导工作。
平坝学校 刘应会
2017年11月24日
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