信息技术课下辅导计划

第一篇：信息技术课下辅导计划

信息技术课下辅导计划

为了促进学生全面发展,全面提高学生成绩.根据本学期学校工作安排,特制定本学期的课下辅导计划.具体安排如下:

一、课下辅导的目的学习的主人是学生，学生的本身存在着千差万别，因此，因材施教为学生的成绩有所提高，以便使这些学生能信心倍增的迎战中考，信息技术课下辅导计划。

1、为了提高学生学习的兴趣，提高学生的学习成绩。

2、为了促进学生的全面发展，培养学生对信息处理的能力，解决生活中现实问题的能力。

二、学生情况分析

初四学生到了最关键的时期，离中考还有80多天，学生仍有一部分对基础操作知识掌握不好，解决问题的能力差，更有一部分对基础知识掌握的不扎实，不牢固，更谈不上分析解决问题的能力了，教学工作计划《信息技术课下辅导计划》。这些学生都需要辅导，帮其在成绩上提一提。

三、课下辅导的措施与内容

初四教学课时紧，任务生，但从培养学生能力的角度来讲，通过探究性学生使学生体验学科过程和方法是十分必要的。要积极地创造条件在课上开展一些科学探究，特别是结合教学内容选择一些适合学生实际水平的探究，使学生训练的同时，在平常的教学中，要通过各种方法培养学生的信息处理能力，处理信息的能力是一种综合能力，是进行科学探究必备的能力。

1、对课本知识进行查缺补漏。

2、课下辅导应给学生定目标和任务。

3、对参与课下辅导的学生，课上时多提问，多关注，鼓励他们，帮助他们树立信心，提高学习的兴趣。

四、辅导时间

每周二、周五课外活动时间

五、辅导名单

根据自身对知识的掌握情况，自愿报名

第二篇：三年级信息技术后进生辅导计划

三年级信息技术上册特色辅导计划

一、学生情况分析

三年级共有学生百余人。结合学生平时学习表现，有一部分学生接受新知慢，学习起来有一定困难。

二、存在问题分析

后进生在学习上总的特点是接受新知识慢，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。具体表现如下：

1、上课精神不集中。

2、思路比较乱。

3、平时不认真听讲，不懂老师的要求。

4、不按时完成任务。

5、基础知识不扎实。

6、答题速度缓慢。

三、补救方案

针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好差生的转化工作。在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。制订出转化方案如下：

1、课后多和后进生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。

2、开展互帮互学的活动，创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。

3、对后进生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。

4、分层次设计目标，给后进生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。

5、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。

6、成立爱心联盟，采用1+1的辅导方式（即一帮一、一带一）

7、要认真做好每次活动的记录。

四、后进生名单 三年级1班

三年级2班

三年级3班

三年级4班

总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。

第三篇：实习老师课下辅导调研情况总结

英语教育实习调查报告

摘要: 组成教学系统的基本要素是学生、教师与课程、客观世界（特指英语语言）。如何把三者有机结合起来，收到最佳效果，是我实习期间一直思考的问题。通过校外实地教学，我意识到，能否调动学生学习英语的主动性和积极性，是教学成败的关键。所以，实习期间我就如何调动学生主动性、积极性这一问题展开了调查。

中学教育中，尤其是英语教育，应如何根据其自身特点有效地组织教学，一直是英语教育研究的重点。组成教学系统的基本要素是学生、教师与课程、客观世界（特指英语语言）。如何把三者有机结合起来，收到最佳效果，是我实习期间一直思考的问题。通过校外实地教学，我意识到，能否调动学生学刁英语的主动性和积极性，是教学成败的关键。

所以，实习期间我就如何调动学生主动性、积极性这一问题展开了调查，调查对象是我任课的郑州师范学校九九（1）一（5）班的学生，调查以问卷形式进行，共收回有效答卷

（1）对英语课的兴趣;（2）英语课上的主动性积极性的重要性

对英语教学的影响;（5）在课堂教学中师生的角色与作用

一、学习兴趣对发挥主动性、积极性的影响情况

喜欢 一般 不喜欢

人数 103 46 101 百分比 41.2 18.4 40.4 从上表可以看出，喜欢上英语课的和不喜欢的比例基本持平，中间部分比例很小，呈两极分化态势。说明学生对待英语课的态度观点鲜明，它直接影响到课堂教学效果。学生们喜欢英语课的原因主要有：认为英语课很重要，是新世纪的需要；当前就业的通行证；喜欢接触新事物。不喜欢英语课的原因，按教师和学生自身因素从两方面分析：

（一）老师因素：现今教学传授知识的手段是

受英语，教会其学习方法。教学步骤公式化，课堂上讲得多，让学生参与的少，致使学生被动接受，思维不活跃。

（二）学生自身因素：本身英语基础不好。学得越多，越听不懂、记不住，丧失信心，从而对老师及其所教内容产生恐惧厌烦心理。

由此可见，兴趣是学习一切知识的初始原动力。在兴趣带动下，可以有克服一切困难的勇气；如果丧失了兴趣，不仅会成为学习的阻力，还会造成心理压力，影响今后发展。所以，培养学生对英语学习的兴趣是搞好课堂教学的关键和调动其积极主动性的基本条件。

二、学生对课堂上老师调动其主动性、积极牲重要性的认识

从调查结果显示，百分之九十以上的学生能够认识到课堂上主动性积极性的调动与发挥是极其重要的。因为学习是自已的事，无论教师讲得多么好，不调动学生学习的积极性，是无论如何也学不好的。学;（3;（6）你心目中的英语教师。统计分析如下： 250份。调查的题目共六个;（4“灌。并没有带动学生去感:）英语教学的交际特点）师生关系

生是学习的主人，只有充分发挥学生的主观能动作用，学生才会乐意攻读，积极思维，主动进取。有位学生说得好：“好学之，不如乐学之。正是如此，课堂气氛直接影响教师的教学热情与同学的学习兴趣。

调查中，学生提出了许多有益的实际操作性的意见。整理如下：老师应以教材为中心，适当穿插课外知识和口语练习，例如介绍外国风情知识、典故。这适应了中学生好奇求新心理。在训练口语和听力时，可以用简单单词串起来讲一些小故事、小幽默，组织学生自己用英语表演小品、小话剧，为学生培养发散思维能力提供机会。在趣味和娱乐中学习，才能使学生尽快接受所学知识，达到最佳教学效果。另外，针对程度稍差和心理上胆怯、内向、怕羞的学生，应说服学生克服胆怯心理，找回自信。多辅导帮助、委婉纠正其错误，先鼓励回答较简单的问题，建立起自信心，再逐渐提高问题难度，从而敢于主动发言，参与活动。还有，教师课堂用语应简短，指示明确，语言风趣，表情生动，这样可以减轻学生心理压力，以免造成紧张气氛。还要注意发掘表现积极、外向的学生，使其有发挥机会，从而带动全班同学，形成主动、积极的气氛。

由此可见，学生和教师同样热心于课堂教学的改革。

三、学生如何看待交际能力这一英语教学主要用途

调查问卷的统计结果表明，百分之八十以上的学生认为培养英语交际能力是学习的最主要目的。因为语言是交际的工具，学习语言是为了互相沟通、了解，就是为了交际。针对这一点，学生们希望老师在授课时多讲些实用的东西，包括见面、生活、家庭、师生间的日常用语，多搞些这方面的仿真练习，既拓宽了学生知识面，又提高了参与意识。按需供应，也是教师课堂教学应致力的方向。这样才能调动受教育者的积极性主动性，达到最佳教学效果。

四、学生对师生关系影响教学的意见

这一调查数宇是出乎意料又是合乎情理的。几乎百分之百的学生非常看重师生关系，认为它的好坏对教学效果有直接影响。这一结果与平时看似冷淡的师生共处场面截然相反。由此可见教与学并不只在课堂短短的四十分钟和不大的教室内发生作用，它远远超出了这一范围，涉及课下的方方面面诸多因素，教师的人格魅力也起着举足轻重的作用。

问卷显示，不少同学认为“喜欢老师就会喜欢他/她的课。教

成师生关系（一位学生如是说）。师生关系好了，距离拉近了，学生上课自然会尊重老师的言行，就会为课堂学习提供一个快乐的积极主动的氛围。和谐的师生关系使师生双方都能以最佳的精神状态投入教与学的过程中。

学生们为搞好师生关系提了不少有效的建议。摘录如下：以诚相待，对学生象朋友，不摆架子，有时开开玩笑，给学生们以亲切感；利用课间、空余时间深入学生之间，与其多交流、多沟通，主动接触，增进了解，听取教学意见、建议，及时改进教学方法；清楚每位学生的学习程度、层次，因材施教。而且者为生，在教学中必然形者为师，“学

不仅要在学习方面，还要在生活、处事诸方面给以指导、帮助，即记熟每个学生的姓名；提问时面带微笑，设身处地理解体验学生学习英语的喜、怒、哀、乐，或找回做学生时的感觉。

在现实生活中，师生之间似乎除了教学外，交流机会很少，大多数班级并未建立良好的师生关系。但其实双方都渴望得到对方的理解与支持，只有沟通，才能交流，然后才能相互配合，上好每一堂课。

五、教学中，老师与学生的角色及所起的作用

现在虽然提倡实施素质教育，要以学生为教学的中心，但在实际操作中，还是似老师为主要角色。此次调查表明，还有不少学生认为应以老师为中心，因为是老师在教的目的是为了“学，而

大多数学生知道学习是自己的事儿，应该以学生为主体，即英语课堂的语言活动应以学生为中心，老师为主导，是“助手或“导演

生也会听得乏味。老师应起好引导作用，调动

点，学生将来必定要充当老师的角色，所以培养锻炼他们的能力，给予施展空间，对今后教书育人是必须的。所以老师也应在课堂上尽力转变学生的观点，使他们认识到自己是学习的主人，主动参与学习，而不是被动地受教，这样才能提高他们的学习主动性与积极性。

六、学生心目中的老师形象

本次调查可以看出，学生把能否上好每一堂课排在了第一位。它强烈反映了教学目标和学生的需求。所以，提高自身素质必须是每一位教师奋斗不止的目标。教师的人格魅力也被放在了关键位置。

在抓好业务工作的同时，一定要加强自身修养，保持良好的心态。这样才能树立威信，从而带动教学。从这次调查中，我更加深入了解了现阶段我们的中学教育现状和学生的需求、老师的艰辛。每上好一节课，需要多方努力。在英语教学中重视调动学生学习的主动性和积极性是上好课的关键，教育改革迫在眉睫。其他更深入的问题有待进一步研讨。

的要求制定计划，安排活动。否侧即使老师表演得再精彩，学“演员的热情，发挥出自身潜能。另外，根据师范学校的特，学生应跟着老师走，而意识不到这就说明，“教“学”是学生在学。这说明教育体制中这一改革还未收到预期效果。但是也应看到。“助手”要以“主人篇二：关于实习教师课堂效果评估调查报告

关于实习教师课堂效果评估调查报告

调查时间：2015.12.1-2015.12.15 调查地点：精河县一小、茫丁乡小学

调查人：侯倩楠、杨晓凤、赵君鹤、吕小霞

调查对象：精河县一小中高年级学生、茫丁乡小学中高年级学生

调查方法：随机抽样调查

调查分工：杨晓凤设计，全体参与

文字整理：全体成员

一、调查背景

近年来有大量师范生来到新疆进行实习，故设计本次调查在实习生所在的实习学校展开调查，将实习生的课堂效果进行评估反馈。

二、调查目的

旨在真实反映实习生的实习情况以及上课状态，给实习生一个客观、真实的评价，帮助实习生进行反思提高。

三、调查对象及一般情况

本次调查选取的对象是实习生所在的精河县一小中高年级学生、茫丁乡小学中高年级学生共一百名，实习生授课的学段集中在三至六年级，且学生有较好的理解能力，有一定的判断能力，能最大化的真实的反映自己老师的上课情况。

四、问卷发放/回收情况

本次问卷面向自己授课的学生，共发放100分，回收100分，有效问卷100分。

五、调查内容

见附1

六、调查结果分析

在调查中我们选了四个年级的学生，其中三年级学生占10%、四年级学生占20%、五年级学生占40%，六年学生占30%，我们四位老师分别担任三年级英语、微机、科学、音乐、体育，四年级小古文、综合、语文，五年级微机、美术，六年级科学。设计合理，得到的数据有效，总体而言学生对实习老师能够接受并且喜欢实习老师的上课方式。现将具体情况分述如下： 1.实习生授课大多在一学期以内，学生容易适应并且减少了临时换老师带来

的小矛盾和摩擦，90%的学生支持学校接受实习老师为自己上课，10%的学生认为实习老师的经验不足，临时接课的经验缺乏，自己难以接受和适应新的老师。

2.在学生的答题情况中反应，实习老师能够做到按时进班，按时下课，不占用学生的课间休息时间，这反映出实习老师在实习期间能够积极遵守学校的规章制度不迟到、不早退，尽职尽责。

3.有80%的学生反映实习老师上课讲课内容没有明显错误、上课方式灵活多样、学生能在实习老师的授课中得到进步。我们不否认自己的经验不足，所以在数据统计完成后结果中依然有20%的学生并不满意实习老师的上课，这也是我们需要尽快提高的地方，这反映出实习老师最大的问题还是对于教学的不熟练，对于课堂管理的生疏、与学生沟通的方式不合理等。

4.实习中实习老师很少担任主课的授课极少有批阅作业的经历，英语教学班的学生问卷中反映出实习老师能够按时批改作业、给出真实的评语和反馈，帮助学生给自己一个清晰的定位和进步的方向。

5.实习老师在教学语言中没有出现语言过激、不文明词语等，没有出现暴力体罚等不良现象，这反应出我们四位实习老师能遵守作为老师的基本准则，有着良好的、文明的修养和素质。这在无形中增进了我们与学生的距离，并且在潜移默化中给学生做一个文明、礼貌的好榜样。课堂纪律是上课中老师最头疼的问题，但是在问卷中反映出实习老师的课堂收到大部分学生的喜爱，我们尽最大努力给孩子一个快乐的课堂、遵守学校快乐办学、快乐上班、快乐学习的精神，教书育人，传递爱和希望。

6.身处在边疆，就要明白自己处在一个多民族聚集生活的地方，民族团结、尊重少数民族的生活习惯就很重要，在问卷中反映出，我们四位实习老师都能做到不传播分裂思想、不说不利民族团结的话，不做不理民族团结的事。我们和蒙古族、维吾尔族的老师和睦相处、我们和蒙古族、维吾尔族、哈萨克族、回族的学生一起吃饭、一起住宿、一起奔跑玩耍，我们喜欢他们，他们也会喜欢我们，这是我们的爱心和努力，这是我们对这里的人民最起码的尊重。

7.学生愿意学校继续接受实习生，但对于实习老师的性别有不同的见解，有80%的学生愿意接受女老师，这符合10-13岁的学生更愿意自己的老师为女性，这也与学生的心理生理特征有一定的关系，也反映出我们几个人努力真正得到了

学生的肯定。

8.在开放题的设计中，我们设计了学生对老师说的话，有40%的学生没有做大，10%的学生希望老师下学期还能继续任课，10%的学生希望老师上课声音大一点、严格一点，30%的学生表达自己对实习老师的喜欢，有10%的学生对自己的老师说了一些悄悄话，在这里不予表述。总体而言，学生能对我们说出自己的心里话，能说出自己的小意见，就说明学生信任我们，喜欢我们。

七、调查体会

在问卷的数据分析中，我们看到自己的努力结出的果，学生喜欢、课堂效果好、老师肯定，但是依旧反映出作为实习老师的我么们教学经验缺乏，与学生的接触沟通缺少经验，当然我们也不否认自己在专业素质方面的缺乏。

第一次面对这样多的学生要真正把自己放在一名老师的位置上，我们没有把握、我们紧张，但是在一学期的实习实践中，我们用努力得到了学生的喜爱，在问卷反映出的每一个小点，每一个学生的满意背后我们付出了很多，这样的结果我们肯定自己的勤奋和努力没有白费，我们的进步学生看得到，我们的课堂学生能得到进步、能学到知识、能开拓视野、能开心学习。但是在问卷中和平时的工作中我们也看到了自己身上的缺陷。课堂管理能力不足、处理紧急情况的经验不足，上课进度缺乏合理的控制，上课声音响度不够，不能关注班里的所有学生等问题，让我们深刻体会自己需要充电的急迫性，我们将在这次实习以及调查结果中深刻反省自己，为自己的现在打上圆满的句号，为自己的明天打下坚实的基础，在反思中前进，在反思中成长。

附1 实习教师课堂效果评估调查表

本调查是方便实习教师评价反馈而设计的，旨在了解本校实习老师在实习期间的课堂效果，发现实习教师课堂教学问题，作为实习老师自我评价和反思的依据。本调查承诺不会透露您的个人信息，请根据实际情况认真填写！

感谢您对我们工作的大力支持！1.您所在的年级是：____________ 2.实习老师所教授的课程是：__________________________ 3.实习老师授课时间是：（）

a.一个月 b.两个月c.三个月甚至更长

4您认为学校接受实习教师有必要吗？（）a.有 b.没有 c.无所谓

5.您认为实习老师是否按时进班上课，按时下课（）a.是b.不是 c.偶尔会有上课迟到，拖堂现象 6.实习老师上课讲的内容是否有明显错误（）a.经常有 b.很少有 c.没有

7.实习老师上课方式是否多样、新颖（）

a.上课方式多样、灵活b.上课死板、不喜欢听 8.实习老师是否按时批改作业并及时反馈（）a.一直按时批改作业并按时反馈 b.少按时批改作业并且反馈 c.从来没有按时批改作业

9.您是否在实习老师的授课过程中掌握知识，有了进步（）a.进步很大 b.进步很小 c.没有进步

10.实习老师上课能否组织学生展开讨论，并作出总结（）a.经常展开讨论，并且总结 b.很少展开讨论 c.从没有展开讨论

11.实习老师在课堂上是否用不文明语言辱骂学生（）a.经常有 b.很少有 c.没有

12.实习老师是否使用暴力体罚学生（）a.经常有 b.很少有 c.没有

13.实习老师在课堂上是否有对民族团结不利的言行举动（）a.经常有 b.很少有 c,没有

14.实习老师是否经常宣讲爱国主义、民族团结的知识（）a．经常有 b.很少有 c.没有

15.实习老师是否热爱学生、关心学生（）a.经常有 b.很少有 c.没有

16.你对实习老师上课的满意程度是（）a.非常满意 b.满意 c.不满意

17.实习老师上课你是否能听懂，并喜欢听下去（）a.是 b.不是 c.无所谓

18.你认为在实习老师的课堂上课堂纪律怎么样（）a.纪律很好，没有说话，打闹的情况 b.纪律一般，偶尔有说话打闹的情况 c.纪律很差，经常有说话打架的情况 19.你更愿意男（女）实习老师上课（）a.男老师 b.女老师c.无所谓 20.你是否接受学校继续安排实习老师上课（）a.接受 b.不接受 c.无所谓

开放题：你对实习老师的建议是什么？你想对实习老师说些什么？（本题可以根据自己的实际情况作答，也可以选择不作答）

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________篇三：顶岗实习老师个人工作总结

顶岗实习老师个人工作总结

顶岗实习教师个人工作总结

时光如流水，转瞬即逝。一个学期的顶岗实习在忙碌的实习工作生活中悄然离去，回首与学生相处的日子是我永久的美好回忆。虽然过程中有过疲惫，有过彷徨，有过失落，但是当实习即将结束之际却只剩下不舍与留恋。在xx中学实习的这一个学期将会成为我人生中最有收获的时光。

顶岗实习作为xx师范大学的特色，我在大三上学期毅然决然的选择了顶岗实习。不知道顶岗的生活怎么样，学(转载于:实习老师课下辅导调研情况总结)校怎么样，对一切都充满疑惑，但我坚信这将是充满收获的一个学期。2015年3月7日，我怀着无比激动的心情，从师大出发来到了临漳县。由于临漳县教育局对我们实习生的重视，我们在临漳教师进修学校进行了为期5天的岗前培训。虽然在这里学到的都是理论知识，但对我们这一个学期的实习工作生活却有极大的帮助。3月12日，我们结束学习，正式来到了实习学校——xx中学。还记得我们来到xx中学时正好是下课时间，学生们看到我们的到来都觉得特别的新奇，还有几个学生围上来问谁是他们的数学老师，可见学生们的热情。每一个学生的脸上都透着纯真和童稚，我的第一感觉就是和他们在一起的这一个学期将会是耕耘和收获的一个学期。由于xx中学比较缺乏老师，学校安排我教七年级一个班的数学和两个班的地理，并且第二天就开始上课。虽然在师大学习了不少理论知识，并且也试讲过课，但却是第一次给学生们上课，所以不免有些紧张。拿到数学教材后，临时备课，由于第一节课为学生们讲什么内容，最后决定上一节复习课进行衔接。

我的第一节课，是在班主任魏老师的陪同下来到了167班，在见到学生之前，我会有一些小紧张，但是一站到讲台上，看到一张张稚嫩的面孔，就立刻有了责任感，教书育人是我的责任。在进行了简单的自我介绍之后就开始对前面学习的知识进行了复习。也正是因为复习，让我对学生们有了初步的了解，他们的数学基础比较差，对刚学习过的知识就像新课一样陌生，可以看出上课的学习效果并不好，还有最重要的一点就是课堂纪律很差，时不时的就有学生说话，还有的学生未经过老师允许就随意走动，这些现象都是需要改正的。但是我充满信心，相信自己能不同于其他老师，一定能够把学生们的成绩提上去。所以在工作中我更加认真地备课、上课、批改作业，希望我的努力能够对学生们有一定的帮助。

顶岗实习的第一周，一切都处于适应阶段，不管是生活中还是工作上，有许多方面都需要慢慢适应。生活中，由于临漳比较缺水，整个学校只有5个水龙头，我们需要用水桶抬水解决我们的用水问题，此外还有许多生活上的问题都需要一一解决。工作上，实习开始之后，我才发现作为一名教师，教书育人并不像我想象中那么简单，学习是一个相互的过程，只有学生能够真正的掌握知识，这一节课才是有效果的，所以要上好一堂课，也存在着很多问题需要我解决。经过一个星期的适应，生活上的各种问题都能够很好的解决了，而在教学上的问题还在不断的探索中。在这里，很感谢指导老师和其他老师对我的帮助，只要我遇到教学上的问题，他们都能把自己的经验告诉我，帮助我解决工作 上的难题。

听课是最好的提高自己教学技能的方法。通过听课，寻找其他老师上课的优点和缺点，对照自己的上课方式，学习别人的优点的同时要注意不犯相同的错误。给我印象最深的一次听课就是在临漳二中进行的名师巡讲的听评课活动，名师的课确实给了我极大的震撼，不管是从上课纪律、教学语言、教学环节、师生互动以及学生的学习效果上都非常好，唯一不足的是语速较快，容易使学生听觉疲劳，注意力难以集中。听了名师的一节课，才真正令我觉得教学是一门艺术，课堂语言是这种艺术的传达方式，着实令我受益匪浅。一堂精彩的课才能真正的吸引学生的目光，从而提高学生的学习效果。听课的过程使我在课堂教学技能上获得了很大的提高。首先，在导入的技能上我学到了很多，导入的方式多种多样，并且导入的时间也需要控制。其次，在运用教学语言的技能上我也有了很大的提高，在课堂上我会注意专业术语的应用，并且适时地调整自己的语速。最后，在组织课堂上我也取得了明显的进步，由于七年级的学生自制力比较差，因此上课中时不时会出 现一些同学间的小矛盾，经过这一学期的实习，我已经能及时解决学生的纠纷，从而使课堂顺利的进行下去。虽然我经常会对学生们的上课状态和成绩等感到不满，但更多的却是他们带给我的感动。往往只是简单的一句话、一个动作就能令我感动。有一次上课的时候我突然中暑，有的学生很主动的把自己的凳子让出来给我坐，有的学生则在我身边用扇子给我扇风。我为有这些善良纯真的学生感到骄傲。

在教学方面，我每天努力做好备课、上课、课下辅导学生以及批改作业等工作，每天总结自己一天的工作，并

且给自己提出新的目标和要求，在反思中不断进步，积极向其他老师学习，提高自己的教学技能。在班主任实习方面，我积极负责，认真到位，事事留心，对学生的早读、课间操、课堂纪律、午休管理、自习课都负责到底，细致监督。并且结合学生们的个性特点进行思想道德教育，培养他们正确的学习目标、积极向上的乐观人生态度和正确的人生价值观。除此之外，还综合学生的特点进行细致的分析，指定教育调查的主题和调查步骤，展开教育调研。对于实习学校的每一项任务都认真完成，把自己当成学校的一员，尽我所能奉献自己的一份力。

顶岗实习生活结束在即，这一个学期我收获了很多，而这些东西是在书本上学不到的，感谢顶岗实习促使我成长！感谢所有帮助过我的人！感谢我的学生们对我的包容和谅解！顶岗实习生活将会成为我人生独一无二的阅历，成为我最美好的回忆。

第四篇：辅导计划

四年级九班辅导学生计划

一、指导思想：

差生产生的原因很多，有家庭、社会、学校、自身等方面的原因;有智力因素和非智力因素方面的原因;非智力因素又有无动力型导致的差生，学习不得法导致的差生和其他外因导致的差生。面对差生，教育者的责任，就是要创造条件，促使他们向好的方面转化。身教言教并重，身教重于言教，动之以情，晓之以理，导之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把钥匙开一把锁，具体问题具体分析解决。为此我特制定差生辅导计划。

三、学生基本情况：

这几名学生活泼好动，天真可爱。但由于接受知识能力差，加之家庭无人辅导，自已过于贪玩，学习不勤奋、不踏实，自制自律能力较差，导致学习成绩、劳动、纪律各方面都很差。

三、辅导任务及目标

1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯

2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。

3、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。

四、转化措施

1、鼓励为主，发现亮点。善于捕捉闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进行激励，使之发现自己的长处，扬长避短，树立正确的思想观念。二年级小学生刚入学三个学期，有的学生上课做小动作，常因受到老师的批评，家长的训斥，觉得很丢人。这样进取向上的心理失去了，消极地对待学习，信心不足，自甘落后，形成后劲生。其实每个学生都有其长，亦有其短，后进生也不例外。因此，教师要善于发扬其闪光点，引发求知欲，促其上进。

2、实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，促进差生的转化。

3、建立感情基础，亲近孩子。拉近师生之间的距离，融洽师生的感情。

4、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行差生的辅导。

5、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。

辅导人员名单：党丽君、张皓轩、何俊豪、何睿博、孟子奥、靳梓琪、张君羿、张焘麟、张志煜、胡文越等

第五篇：辅导计划

沙沟小学四年级语、数课外辅导计划

（2013～2014学年第一学期）

教师：全卫军

一、指导思想：

本着张扬学生个性、培养学生兴趣和特长的教学理念，促进第一课堂的教学，丰富课外生活，提高学生学习语文的兴趣和能力，激化学生阅读和写作的热情，掌握一定的阅读和写作知识和技巧，极大限度地尽快提高学生的学习兴趣和语文能力。根据我校具体教学工作安排现状特制定语文兴趣小组计划。

为培养学生的个性的特长，培养他们的综合实践能力和创新精神，努力造就德、、智、体、美、劳、全面发展的社会主义接班人，依据八年级的语文学科特点，努力加强课后管理，发展学生对大自然对社会的责任感，培养他们的听、说、读、写能力，从而丰富学生的为培养学生的个性的特长，培养他们的综合实践能力和创新精神，努力造就德、、智、体、美、劳、全面发展的社会主义接班人。

二、辅导目的提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

三、任教班级学生情况分析

二年级有学生13人，其中女生6人。学生学习的兴趣较浓，有较强的积极性。能按时完成老师布置的各项任务，有较强的竞争意识，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但刻苦学习精神普遍欠缺。但对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的课外学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。

四、目标要求：

1、选材要贴近校园、贴近生活、贴近学生。

2、传授讲求趣味性、知识性、人文性和文学性相结合。

五、定内容：

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少

能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

六、培优对象：

宋紫严严秋玉张敬煊许世欢

七、辅差对象：

张文清官章菊曾富强焦家红

八、主要措施：

1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅导工作，每周不少于一次。

6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

7．采用一优生带一差生的一帮一行动。

8．请优生介绍学习经验，差生加以学习。

9．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

10．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

11．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

九、预期活动效果：

通过本学期的课外辅导活动，让各小组内的每位学生在语文、数学基础知识、基本技能、综合实践能力方面都有一个大的提高，并在各方面都得到良好的发展。