第一篇：湖北省枣阳市太平三中学校综合素质评价案例
中学生综合素质评价典型案例
让每一个孩子在集体、赞扬中成长
太平三中郑仁锋
事件：
刚刚送走一届毕业生，又服从校领导的安排接手了一个班级。这个班的问题很多、很难带，由于各种不利条件影响及初中生活的放纵，班中呈现出一种“懒、散、乱”的风气，班里事没人管，每个同学都是只要自己合适就行，老师提的要求左耳进、右耳出。课上不听讲：传纸条、说笑、打闹、睡觉、听mp3，老师怎样批评都无济于事。多数同学不交作业，即使交也是乱抄一气，甚至写的题与老师留的都风马牛不相及，缺乏学习习惯、学习兴趣及明确的学习目标。刚刚带完毕业班，内心的压力、紧张和劳累还没有完全缓解下来的情况下，又接受领导的重托，接任了这个班的班主任。因为我知道：一个孩子的进步与徘徊，往往维系着一个家庭的欢乐与痛苦，教好孩子是造福孩子一生的事业。摸清了上述班情后，我主要从以下几个方面开展一年来的转化工作：
一、让每一位同学融入集体
一个班集体的班风涣散，主要原因是同学们缺乏集体观念，而班集体又缺乏吸引每个同学的凝聚力，缺乏良好行为习惯的养成和严格要求，缺乏积极上进的源动力。
严格管理，树立集体观念：让每一位同学融入集体，就要在每个同学心目中树立集体观念。
1、制定班规，班级目标：俗话说：“没有规矩，不成方圆”第一次班会我就让同学们讨论了两个问题：你眼中的三（3）班是什么样的？我对三（3）班的期望是什么？
二、相信学生、尊重学生、表扬学生
一个教师相信学生，尊重学生，对于优秀的学生容易做到，对于学习、品质差的学生，要做到就比较困难，可班务工作的重要方面就
在这部分学生身上。我相信每一位学生都有自己的创造强项，要允许有差异，耐心指导。每个学生都有一定的长处和闪光点，要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励。体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，让后进生不成为掉队的孤雁。
后进生虽然只是少数，但他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻烦，他们不仅容易犯错，而且改过来之后极容易再犯。针对这样的情况，我总是用宽容去温暖学生的心灵，摸清后进生的思想实际，引导他们把自己的缺点找出来，然后逐步改正。能与家长进行沟通，准确找出后进生认识上的差距，从不挖苦讽刺他们，多接近他们，跟他们说心里话，偏重表扬，着眼进步，从最基础的知识入手，给时间，给机会，为后进生创造一个宽松的良好的学习环境。并号召优生帮助后进生，采用“一对一，一帮一”的形式，后进生获得了友谊之手的援助，不断缩短与中等生、优生的距离。比如：辛文涛同学常因懒惰而忘了做作业，找他谈话他会答应老师今天一定完成，但到第二天检查却拿不出作业来。怎么办？不断的失败使我不得不重新考虑转化她的方法。之后，我发现他完成了某一项作业时，就及时表扬她，并奖励他一个“笑脸”，几天下来，她也能和另外的同学一样能享受到成功的喜悦。现在，他基本能按时完成作业了。
通过他，我发现班里绝大多数孩子都喜欢被表扬，这简单，那就表扬！谁的小优点一但被我发现，我会立刻微笑着表扬，看到孩子们高兴得样子，我心里也美滋滋的。我发现世界上没有绝对的事物，消极因素中存在着积极的因素，再顽皮的孩子，只要我们丢掉偏见，都能发现他们身上的闪光，对这些积极因素给予充分的肯定和赞扬，就会使他们一扫悲观、自卑情绪，增长信心，加快前进的步伐。
表扬是剂良药，它给了我很深的触动，我在平时总把赞许的目光投向乖巧的学生，而顽皮的学生却很少能受到我的表扬和称赞。其实，在每一个学生的心里都希望被教师注意，被教师表扬，乖巧学生如此，顽皮的学生更如此。有时教师一句鼓励的话，甚至一个微不足道的微
笑眼神都能成为学生进步的动力。
于是在课堂上，我会毫不吝啬地对学生的表现大家赞赏——基本答对了，说一句：“真不错，能答得这么好！”答得中肯了，说一句：“你太厉害了，回答得入木三分呀！”答得精彩了，何妨带头给点掌声，说上句：“你真棒！我甘拜下风哩！”即使回答得结巴、不准确，也可以鼓励他：“肯动脑筋真好！再想想就能答对咯。”
在作业中，我会毫不吝啬地对学生的书写大加赞赏——一直保持书写工整无误的，给句评语：总这么工整真不简单！虽然字迹不太漂亮，但笔划认真的，告诉他：你认真的劲头儿值得学习！经常写得马虎的，表扬他能按量按时完成作业，要是能继续努力就更好了。
在德育工作中，我会毫不吝啬地对学生的行为大加赞赏。不是有“尽量发现学生闪光点”之说吗？为什么我们常常疲惫地只看到学生身上的缺点和不足呢？那个经常上课违反纪律的“差生”，在课堂之外对老师何其尊重！那个经常欺负小同学的“差生”，在球场上就是叱诧风云的角色！那个经常不交作业的“差生”，在集体中是最有爱心的„„
反思：
1、中学生综合素质评价倡导“立足过程，促进学生发展”评价观。学生的发展是一个过程，促进学生的发展同样要经历一个过程。对于尚不成熟的学生来说，他们每时每刻的表现都在变化，甚至让我们惊讶，这都是值得教师加以注意观察，并对此观察进行反思，经过一系列行为研究之后，提出有针对性的教育行动方案。随着教师教育体系的转型，那种“安于现状”的教师必然被社会所淘汰，取而代之的是那些经常“自省者”。古人云:“君子博学而日参省乎已，则知明而行远过矣。”每个人只有经常自省或反思自己的行为，不断总结经验和教训，才能不断在实践中塑造自我、发展自我和超越自我。
2、学生在成长的过程中，学校教只是教育中的一环，家庭教育具有举足轻重的地位，因此，教师在教育过程中，要同家长密切联系，不能脱节，取得家长的积极配合，可以使教育效果事半功倍！
3、没有心理教育的教育是残缺的教育。如今，许多学生的问题是心理问题而不是思想问题，需要走进他们的心田，聆听他们的心声，抚慰受伤的心灵，疏导郁闭的心渠，真诚地表达对他们的尊重和关爱。一个鼓励的微笑，一记肩背上善意的轻拍，一次心与心的谈话，我都毫不吝啬地面向每一个学生，让他们都有做人的需要和前进的动力。
4、在学生的成长过程中，教师要坚持“一生为本”，用发展的眼光对待学生，给学生创造机会，让学生能有发展，在此过程中，教师不要吝惜自己的表扬与耐心。作为教师都知道，“表扬”其实就是一种教育，这种教育最大的功能就是激发和唤醒，就是期待与赏识，就是尊重与宽容。对于学生来说，他们的成长之路才刚刚开始。他们幼稚，他们经常犯错，在学习的过程中需要老师不时地提醒，纠正和适当的批评，但他们更需要鼓励、表扬和激励，以培养其良好的品行与习惯。人是渴望被鼓励和肯定的，马克·吐温说过：“一句恭维的话足能使我生活两个月。”足以见得的表扬的力量是多么的大!正所谓“好孩子是夸出来的”！
教师评语：
1、转变就好象是一个“脱胎换骨”的 “大手术”，希望你能如同凤凰那样“浴火重生”。
2、从百花的凋零中，我们读出了岁月的无情，从青年的歌声中，我们读出了青春的活力。
3、“表扬”其实就是一种教育，这种教育最大的功能就是激发和唤醒，就是期待与赏识，就是尊重与宽容。表扬是照在孩子心灵的阳光，没有这种阳光，他们就无法发育成长，一次鼓励和表扬，胜过一百次的批评和指责。所以不要吝啬你的掌声和微笑，这是对孩子成功的肯定！
4每个学生都希望自己在充满爱心和信任的环境中成长。爱和信任的力量是伟大的，它能引出学生内心深藏的天真的优良品质。
5、不经历风雨，怎能见彩虹？努力前进！
第二篇：综合素质评价案例
栏目1：新学期伊始的我1.刚开学的我例一：本人性格开朗。父母都是大学教师，在学习上能给予我一定的帮助，对我的要求也很高，我上课认真听讲，认真做笔记，能够独立完成作业，完成作业后，也能按时做好课前预习，本人兴趣爱好广泛，喜欢听音乐，画漫画，写文字。拥有自己的博客，能够在自己博客里发一些如水的文字，我的朋友很多，交友广泛，能够友好的与他人交往。我的学习能力良好，不懂的问题能够与老师学生讨论。
例二：我可以说是一个比较老实的人，但有时候也会放纵自己一下，在与同学相处方面我一直与同学相处的很融洽。我也有很多缺点：比较胆小在大家面前说话是会感到不好意思，我的体育不好，这曾是我初三的一大拦路虎，高中还不知道该如何是好，我还比较懒惰有时候很难提前完成任务。
2.我的发展目标
例一：进入高一，我应该拿出更高的标准要求自己，因此应该有一些目标来鼓励我，这个阶段我想我应该提高我的自学能力，因为自学能力在以后的学习中很重要，而且我在这方面也有一些不足，所以这是我第一个要增强的，在学习上我还应该主动一点认真做好预习复习工作，在与同学相处方面，我应该更多的与他人交流，这样才能让别人更加了解我，也可以促进同学们的有一，我的目标不算太难做到，但与需要实际行动，因此我会努力达到目标的。
例二：高一下学期的生活已经拉开了帷幕，我要结合近期的情况制定一个在学习方面发展目标：首先，合力安排时间，调整好作息时间，分配好学习、工作、娱乐的时间，„„其次，要保质保量的完成老师布置的作业，老师布置的作业一般是她多年教学经验的总结，具有很高的价值，„„认真对待考试，考前认真复习。另外，积极阅读有关书籍和资料，扩大自己的知识面；经常提出问题，与同学讨论，抓住点滴时间学习一些其他专业领域的知识，知识总是有用的3.家长的期望
例一：初次离开父母，离开熟悉的环境，开始了一个全新的生活，„„步入自我调节、约束阶段，对任何事物都有一个新鲜的和适应的过程，从收到的学习、思想情况报告单来看，这孩子有良好的变化，学会了很多做人的道理，出事地方法，学习上也有了很大的进步，但同时存在很多不足之处，„„建议学校给付单元加强对学生的管理，叫他们踏踏实实的做人，认认真真做事，并交给他们过硬的生存本领。
例二：你是高中生了，老妈看着你一天一天长大，心理也是无比欣慰，因为我的女儿十分懂事，那妈妈当朋友，无论有什么想法，都愿意与我交流。„„愿你在今后的学习中继续努力，能解释更好的伙伴，健康成长，能有一个理想的大学。
栏目2 学期结束时的我1、学期末的我例一：时间飞逝，一个学期已经过去，在这一个学期里，我收获了很多，知识、友谊、生活技能、人际交往、以及自身的素养都得到了提高和完善。我很高兴自己所学的一切。当然，也存在很多的不足和问题。例如，没能找到比较适合自己的学习方法或是在学校中有许多问题解决的方法不太成熟等。但我相信我可以在以后的生活中，尽量改正自身的不足，得到更大的提高。总结上学期的不足，我希望可以在这学期努力有针对性的改正，向课堂要效率，有不懂的问题及时向老师或同学请教，及时改正。
例二：转眼间，高中的第一个学期已经过去，在这段时间里，„„首先我能够做到上课专心听讲，认真完成作业，同时作为语文课代表，我也能及时完成老师布置的任务，本学期我还组织过班会，进行过演说，„„在不知不觉中令我各方面的能力得到提高，我也认识到自己的不足，如对学习内容缺乏系统的整理，复习起来不知从哪里下手，体育锻炼不够积极等。
2、家长评语和期望
例一：经过一个学期高中生活，孩子的变化让我很兴奋，在家里他能主动帮助父母做家务，收拾自己的房间，他变得开朗很多，对待学习中的一些困难，他能够以积极的心态面对，希望他能多和父母交流，爸爸妈妈的建议有时候能够帮助他顺利渡过难关。
例二：通过看成绩单，可以说不够理想，我们作家长的有一定责任，孩子到学校学习，要学好文化知识，要从德智体全面发展，要发挥自己的才能学好专业知识，希望师生和家长共同帮助他，教育他，也希望吾儿要尊敬师长，团结同学，克服缺点，学好知识运用到实践中，做一个有用人才。
3、我的发展目标
例一：在下个学期，我要保持上学期的好习惯，遵守每天的作息时间，不耽误每一分钟，在下学期，我要改正做事没有毅力的习惯，按时完成读书计划，并且在课余时间要多参加社会活动，增长自己的阅历。
栏目3：思想道德
1、思想道德自我评价
例一：××中学有严格的校规校纪，目的就是要让我们成为品学兼优的好学生，我在初中时期一直很散漫，但到了这个学校，我才明白作为一个学生应该具有的品德，从开学到现在，我一直严格自律，遵守校规校纪，积极主动为学校、班级做好事，争做一名遵纪守法的××人。
例二：本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好助手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。
当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热度，我相信只要克服这些问题，我就能做得更好。
本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。本人品学兼优，性格开朗，热爱生活，有较强的实践能力和组织能力。
2、思想品德他人评价
同学评价：
例一：××是个特别好的同学，他平时能遵守课堂纪律交通法规，而且能节水节电，最让我佩服的是，他特别懂事，家里很多家务活都是他一个人承担，有的时候我去他家，总能看到他在干活，而且他也不抱怨，我和欣赏他的为人，对每个人都特别真诚。他做事也特别认真，就是有的时候会很幼稚，但我觉得，这也正是他可爱的地方。
例二：××同学，思想素质高，在同学需要帮助的时候总是能很主动帮助别人，在班会需要出力的时候，总是能够主动做课件准备资料等活动。
家长评价：
例一：作为一名团员，能够严格要求自己，自觉遵守法律法规，对周围乱闯红灯、不排队的行为及时
进行制止，有爱心，积极参加学校组织的捐款捐物活动。
例二：你是个思想道德十分端正的孩子，已经有了较为成熟的思想观念，不受周围环境的影响是你最大的优点，16岁的你，已经有了相当成熟的思想价值观念。在你的身上，父母总能发现优秀的闪光点。比如说，诚实、善良，这都是很难拥有的优秀品质。爸爸妈妈一度因为你有这样的道德品质感到自豪。平日，帮姥姥姥爷扫地、洗衣服，不管多累多忙，也从没有抱怨过什么。很是让家长省心。但是，妈妈还是希望你能更注意勤俭节约，尤其是那些不被你注意的小细节，还没用尽墨水的签字笔为什么不能再拿起来用？每天的饭菜能不能尽量吃完，而不是倒掉？这些看似不起眼，但对你很重要！
3、思想道德事迹记录袋
例一：有一次捡到了一张饭卡，之后找到失主并归还。在512地震事件中，我捐款120元。
栏目4：学业成就
1、学业情感自我评价
例一：我的学习成绩不是很理想，但这并不代表我没有一颗对知识无限好奇、渴求的心，我能够自觉主动的学习，还与同学们进行积极的探究，讨论，在此过程中享受知识带来的快乐。
例二：我的学业成就还令我比较满意，各方面的知识掌握到位，可以做到学以致用。面对我每天的作业，我都是独立完成，并通过工具书、参考书对知识进行扩展加深。课余时间，与同学们交流学习方法，对自己的学习方法进行修改。例如，在下午下课后，与有特殊经验与方法的同学进行沟通，查漏补缺，并且对新的方法不断适应，反思不足，并将成果与同学们分享。
2、学业情感他人评价
同学评价：
例一：他热爱可惜，崇尚科学，对于任何一个问题，都非常严谨认真。如果在他面前发生不公正的事情，他会去制止。因为一个正直的人是无法接收这种事情发生。他的学习不用家长操心，自己有有效的方法，加上他严谨认真的态度，取得了很优秀的成绩。他有超强的学习能力，所以尽管我们看不到他怎么努力学习，但他一样能用效率超过他人。
例二：他学习踏实刻苦，上课认真听讲，课下仔细复习。对于不懂的问题他总是积极找老师求解，从不抱怨，有“今日事今日毕”的良好品质。对于同学的困难，他总是主动帮助，为同学们排忧解难。学业上，他总是不断努力，力求上进，遇到困难也从不气馁，是我们学习的好榜样。
家长评价：
例一：宜将英语和语文成绩在稳定中提高，注重积累和应用，寻求数理化成绩有突破性提高。需更加刻苦和勤奋。并同时兼顾其他学科。进一步确立学习的原动力，以精神引领行动，让行动富有成效。力争实现较好结果，力争在德智体美劳等各方面都有收获，同步成长。
栏目5：合作与交流
1、自我评价：
例一：在高中生活的第一个学期中，我交了很多很好的朋友，在研究性学习中，我深刻了解到了合作的必要性。社会中，没有人能够远离他人，所以我在这个学期中，努力开放自己，把自己的经验和方法和他人交流、分享，并且努力和他人合作完成一些课题和任务。
2、他人评价：
××是一个活泼、开朗、很外向的人，善于和别人交流，喜欢和同学们沟通，同时也很乐观，每当同
学们提起他，大家的脑海里都会不约而同浮现出他的爽朗的笑声。
3、家长评价：
例一：我的女儿是个开朗的女生，在家里，她很愿意和我谈心，我们经常象朋友一样侃侃而谈，她回家尽可能帮我做家务，她最爱吃我做的饭，是个贴心的好女儿。
例二：你有一个很大的优点，就是与他人的沟通能力很强，并且你也比较善于与他人合作，望继续保持。
3、合作与交流行为记录袋
例一：参加了一次学校组织的接待外国学生的活动，认识了几个朋友，并与他们保持联系。在遇到困难的时候我们找同学帮忙，我也能主动帮助同学，课下我能与朋友聊我们共同喜欢的话题，我主动报名参加志愿者。
例二：在这个学期我认为我的交流和合作能力有了提高，由于在研究性学习中我们需要做调查，所以和陌生人沟通的机会多了。这也就锻炼了我的沟通能力，而且我和比我年纪大很多的人也可以谈得来，因为我觉得这些长辈都有很丰富的人生经验，和他们聊天，可以让我明白很多道理，得到一些启示。
栏目6：运动与健康
1、自我评价：
例一：生命在于运动，我的体育成绩虽然一般，但对待每次的体育课、课间操还有会操比赛，我都一积极的心态和良好的态度对待，通过一个学期的锻炼，我的体育成绩有了很大提高，身体也越来越健康，感冒发烧等也都不再缠身。适当的体育锻炼对我的身体有着很大的好处，它会让我们受益匪浅，下个学期，我依旧会以认真的态度对待运动。
例二：我平时比较喜欢跑步，踢足球，认为自己的身体健康还是不错的，但在膳食方面比较挑食，这点不好，应习惯平衡膳食。
2、同学互评：
例一：该同学非常注意自己的身体健康，热衷于养生之道，有良好的卫生习惯，喜欢打羽毛球，排球。体质不错，关节十分灵活，有跳舞的天赋。
例二：你是一个瘦弱的女生，但积极参加组织的体育活动，并且很好完成，很干净，看起来很健康。
3、家长评价：
例一：在卫生方面我从不担心，但是在体育锻炼方面你还是比较缺乏的，希望你今后加强体育锻炼。例二：自己制定有周末锻炼方案，按时换洗衣服，身体健康，可有些胖，需要注意饮食。
栏目7：审美与表现
1、自我评价：
例一：我参加了一些美术比赛，在比赛的过程中，我一步一步在提高自己对美的理解。通过植树活动，我体会到了人与自然完全融为一体的纯天然的美丽，让我感动，让我慨叹，冲击着我的心灵。
例二：我喜欢绘画，并通过动漫人物表现对美的感受，喜欢音乐，和大多数学生一样喜欢听、唱周杰伦、潘玮柏的歌曲，喜欢交响乐，喜欢弹钢琴等等。喜欢街舞，并不怕苦与累，参加排练获得金奖。希望在高考后完成对音乐的梦想，学一门乐器，更好的表现音乐。
2、家长评价：
孩子，你对周围美好的食物越来越敏锐了，你开始喜欢雕塑，喜欢歌剧，喜欢那些蕴含艺术气息的东西。你那么善于发现美，让我们感受到你是那么阳光，那么富有朝气。
栏目8：综合实践活动
1、自我评价：
在这次研究性学习中，我们小组在老师的指导下，通过全体成员的协作分工，研究探讨，集全体之智慧，个人之所学，充分将课本中的理论知识与生活实践相结合，用理论指导实践，用实践印证理论，使我们从感性认识升华到理性认识，去总结大自然的客观规律，体会大自然的美妙和谐，我们进一步体会到地理知识对实际生活的指导意义，认识了地理学习的重要性，更增强了我们学好地理的信心和决心，我们相信地理学科的知识必将成为人们生活中不可或缺的重要组成部分，必将指导人们的生产生活实践，让我们一起在地理知识的海洋中遨游吧！
2、社区服务自我评价：
时间转瞬即逝，在这五天的社区服务已经结束了，在与老人打交道的这五天里，没有发生任何不愉快的事情，这让我们很高兴，除了这些，在显得空荡荡的老年家园里，可以感受到老人们的孤独和寂寞，过年了，不能和自己家人团聚在一起，不能和自己最亲最爱的人在一起过年，确实是一件令人遗憾的事情。
栏目9：个性与发展
1、自我评价：
从小对英语就是狂热的喜欢，所以在初中时，通过了全国英语等级考试的第二级的考核。游泳也是我的一大爱好，多次游泳比赛相继获得几个奖项，我坚信学习的道路是坎坷、艰难但却永无止境的，勤奋执着的人通过自己不懈的努力一定能登上顶峰，“岂能尽如人意，但求不愧我心”。
2、他人评价：
同学：
例一：喜欢你的开心大笑和痛哭流涕，因为你注定不是一座死气沉沉的火车。
喜欢你的孜孜求学和细心钻研，因为你注定不会平凡。
喜欢你田径场上狂奔的身影，因为你注定不是垂头丧气的认输者。
喜欢你口中唱的甜美的歌，因为你与音乐的结合注定变得更强。
例二：他是一个稳重的同学，学习踏实，成绩良好，擅长体育，多才多艺，为班级做出了很大贡献，是个很有抱负的人，他自比亚历山大大帝，我们相信他将来一定非常出色。
3、个性发展过程：
例一：在音乐方面每次都认真参加合唱团的排练，认真学习老师讲的歌唱技巧，在歌唱方面有所提高，在交流方面，我能与外国友人非常流利的交谈，在姑姑的婚礼上，我为一位来自澳大利亚的朋友和两位来自英国的朋友做翻译，并在之后的几天中，为他们做导游，带他们游览北京的名胜古迹，在这次交流中我的英语水平显著提高。
第三篇：综合素质评价案例
栏目1：新学期伊始的我
1.刚开学的我
例一：本人性格开朗。父母都是大学教师，在学习上能给予我一定的帮助，对我的要求也很高，我上课认真听讲，认真做笔记，能够独立完成作业，完成作业后，也能按时做好课前预习，本人兴趣爱好广泛，喜欢听音乐，画漫画，写文字。拥有自己的博客，能够在自己博客里发一些如水的文字，我的朋友很多，交友广泛，能够友好的与他人交往。我的学习能力良好，不懂的问题能够与老师学生讨论。
例二：我可以说是一个比较老实的人，但有时候也会放纵自己一下，在与同学相处方面我一直与同学相处的很融洽。我也有很多缺点：比较胆小在大家面前说话是会感到不好意思，我的体育不好，这曾是我初三的一大拦路虎，高中还不知道该如何是好，我还比较懒惰有时候很难提前完成任务。
2.我的发展目标
例一：进入高一，我应该拿出更高的标准要求自己，因此应该有一些目标来鼓励我，这个阶段我想我应该提高我的自学能力，因为自学能力在以后的学习中很重要，而且我在这方面也有一些不足，所以这是我第一个要增强的，在学习上我还应该主动一点认真做好预习复习工作，在与同学相处方面，我应该更多的与他人交流，这样才能让别人更加了解我，也可以促进同学们的有一，我的目标不算太难做到，但与需要实际行动，因此我会努力达到目标的。
例二：高一下学期的生活已经拉开了帷幕，我要结合近期的情况制定一个在学习方面发展目标：首先，合力安排时间，调整好作息时间，分配好学习、工作、娱乐的时间，„„其次，要保质保量的完成老师布置的作业，老师布置的作业一般是她多年教学经验的总结，具有很高的价值，„„认真对待考试，考前认真复习。另外，积极阅读有关书籍和资料，扩大自己的知识面；经常提出问题，与同学讨论，抓住点滴时间学习一些其他专业领域的知识，知识总是有用的
3.家长的期望
例一：初次离开父母，离开熟悉的环境，开始了一个全新的生活，„„步入自我调节、约束阶段，对任何事物都有一个新鲜的和适应的过程，从收到的学习、思想情况报告单来看，这孩子有良好的变化，学会了很多做人的道理，出事地方法，学习上也有了很大的进步，但同时存在很多不足之处，„„建议学校给付单元加强对学生的管理，叫他们踏踏实实的做人，认认真真做事，并交给他们过硬的生存本领。
例二：你是高中生了，老妈看着你一天一天长大，心理也是无比欣慰，因为我的女儿十分懂事，那妈妈当朋友，无论有什么想法，都愿意与我交流。„„愿你在今后的学习中继续努力，能解释更好的伙伴，健康成长，能有一个理想的大学。
栏目2 学期结束时的我
1、学期末的我
例一：时间飞逝，一个学期已经过去，在这一个学期里，我收获了很多，知识、友谊、生活技能、人际交往、以及自身的素养都得到了提高和完善。我很高兴自己所学的一切。当然，也存在很多的不足
和问题。例如，没能找到比较适合自己的学习方法或是在学校中有许多问题解决的方法不太成熟等。但我相信我可以在以后的生活中，尽量改正自身的不足，得到更大的提高。总结上学期的不足，我希望可以在这学期努力有针对性的改正，向课堂要效率，有不懂的问题及时向老师或同学请教，及时改正。
例二：转眼间，高中的第一个学期已经过去，在这段时间里，„„首先我能够做到上课专心听讲，认真完成作业，同时作为语文课代表，我也能及时完成老师布置的任务，本学期我还组织过班会，进行过演说，„„在不知不觉中令我各方面的能力得到提高，我也认识到自己的不足，如对学习内容缺乏系统的整理，复习起来不知从哪里下手，体育锻炼不够积极等。
2、家长评语和期望
例一：经过一个学期高中生活，孩子的变化让我很兴奋，在家里他能主动帮助父母做家务，收拾自己的房间，他变得开朗很多，对待学习中的一些困难，他能够以积极的心态面对，希望他能多和父母交流，爸爸妈妈的建议有时候能够帮助他顺利渡过难关。
例二：通过看成绩单，可以说不够理想，我们作家长的有一定责任，孩子到学校学习，要学好文化知识，要从德智体全面发展，要发挥自己的才能学好专业知识，希望师生和家长共同帮助他，教育他，也希望吾儿要尊敬师长，团结同学，克服缺点，学好知识运用到实践中，做一个有用人才。
3、我的发展目标
例一：在下个学期，我要保持上学期的好习惯，遵守每天的作息时间，不耽误每一分钟，在下学期，我要改正做事没有毅力的习惯，按时完成读书计划，并且在课余时间要多参加社会活动，增长自己的阅历。
栏目3：思想道德
1、思想道德自我评价
例一：××中学有严格的校规校纪，目的就是要让我们成为品学兼优的好学生，我在初中时期一直很散漫，但到了这个学校，我才明白作为一个学生应该具有的品德，从开学到现在，我一直严格自律，遵守校规校纪，积极主动为学校、班级做好事，争做一名遵纪守法的××人。
例二：本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好助手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。
当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热度，我相信只要克服这些问题，我就能做得更好。
本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。本人品学兼优，性格开朗，热爱生活，有较强的实践能力和组织能力。
2、思想品德他人评价 同学评价： 例一：××是个特别好的同学，他平时能遵守课堂纪律交通法规，而且能节水节电，最让我佩服的是，他特别懂事，家里很多家务活都是他一个人承担，有的时候我去他家，总能看到他在干活，而且他也不抱怨，我和欣赏他的为人，对每个人都特别真诚。他做事也特别认真，就是有的时候会很幼稚，但我觉得，这也正是他可爱的地方。
例二：××同学，思想素质高，在同学需要帮助的时候总是能很主动帮助别人，在班会需要出力的时候，总是能够主动做课件准备资料等活动。
家长评价：
例一：作为一名团员，能够严格要求自己，自觉遵守法律法规，对周围乱闯红灯、不排队的行为及时进行制止，有爱心，积极参加学校组织的捐款捐物活动。
例二：你是个思想道德十分端正的孩子，已经有了较为成熟的思想观念，不受周围环境的影响是你最大的优点，16岁的你，已经有了相当成熟的思想价值观念。在你的身上，父母总能发现优秀的闪光点。比如说，诚实、善良，这都是很难拥有的优秀品质。爸爸妈妈一度因为你有这样的道德品质感到自豪。平日，帮姥姥姥爷扫地、洗衣服，不管多累多忙，也从没有抱怨过什么。很是让家长省心。但是，妈妈还是希望你能更注意勤俭节约，尤其是那些不被你注意的小细节，还没用尽墨水的签字笔为什么不能再拿起来用？每天的饭菜能不能尽量吃完，而不是倒掉？这些看似不起眼，但对你很重要！
3、思想道德事迹记录袋
例一：有一次捡到了一张饭卡，之后找到失主并归还。在512地震事件中，我捐款120元。
栏目4：学业成就
1、学业情感自我评价
例一：我的学习成绩不是很理想，但这并不代表我没有一颗对知识无限好奇、渴求的心，我能够自觉主动的学习，还与同学们进行积极的探究，讨论，在此过程中享受知识带来的快乐。
例二：我的学业成就还令我比较满意，各方面的知识掌握到位，可以做到学以致用。面对我每天的作业，我都是独立完成，并通过工具书、参考书对知识进行扩展加深。课余时间，与同学们交流学习方法，对自己的学习方法进行修改。例如，在下午下课后，与有特殊经验与方法的同学进行沟通，查漏补缺，并且对新的方法不断适应，反思不足，并将成果与同学们分享。
2、学业情感他人评价 同学评价：
例一：他热爱可惜，崇尚科学，对于任何一个问题，都非常严谨认真。如果在他面前发生不公正的事情，他会去制止。因为一个正直的人是无法接收这种事情发生。他的学习不用家长操心，自己有有效的方法，加上他严谨认真的态度，取得了很优秀的成绩。他有超强的学习能力，所以尽管我们看不到他怎么努力学习，但他一样能用效率超过他人。
例二：他学习踏实刻苦，上课认真听讲，课下仔细复习。对于不懂的问题他总是积极找老师求解，从不抱怨，有“今日事今日毕”的良好品质。对于同学的困难，他总是主动帮助，为同学们排忧解难。学业上，他总是不断努力，力求上进，遇到困难也从不气馁，是我们学习的好榜样。
家长评价：
例一：宜将英语和语文成绩在稳定中提高，注重积累和应用，寻求数理化成绩有突破性提高。需更加刻苦和勤奋。并同时兼顾其他学科。进一步确立学习的原动力，以精神引领行动，让行动富有成效。力争实现较好结果，力争在德智体美劳等各方面都有收获，同步成长。
栏目5：合作与交流
1、自我评价：
例一：在高中生活的第一个学期中，我交了很多很好的朋友，在研究性学习中，我深刻了解到了合作的必要性。社会中，没有人能够远离他人，所以我在这个学期中，努力开放自己，把自己的经验和方法和他人交流、分享，并且努力和他人合作完成一些课题和任务。
2、他人评价：
××是一个活泼、开朗、很外向的人，善于和别人交流，喜欢和同学们沟通，同时也很乐观，每当同学们提起他，大家的脑海里都会不约而同浮现出他的爽朗的笑声。
3、家长评价：
例一：我的女儿是个开朗的女生，在家里，她很愿意和我谈心，我们经常象朋友一样侃侃而谈，她回家尽可能帮我做家务，她最爱吃我做的饭，是个贴心的好女儿。
例二：你有一个很大的优点，就是与他人的沟通能力很强，并且你也比较善于与他人合作，望继续保持。
3、合作与交流行为记录袋
例一：参加了一次学校组织的接待外国学生的活动，认识了几个朋友，并与他们保持联系。在遇到困难的时候我们找同学帮忙，我也能主动帮助同学，课下我能与朋友聊我们共同喜欢的话题，我主动报名参加志愿者。
例二：在这个学期我认为我的交流和合作能力有了提高，由于在研究性学习中我们需要做调查，所以和陌生人沟通的机会多了。这也就锻炼了我的沟通能力，而且我和比我年纪大很多的人也可以谈得来，因为我觉得这些长辈都有很丰富的人生经验，和他们聊天，可以让我明白很多道理，得到一些启示。
栏目6：运动与健康
1、自我评价：
例一：生命在于运动，我的体育成绩虽然一般，但对待每次的体育课、课间操还有会操比赛，我都一积极的心态和良好的态度对待，通过一个学期的锻炼，我的体育成绩有了很大提高，身体也越来越健康，感冒发烧等也都不再缠身。适当的体育锻炼对我的身体有着很大的好处，它会让我们受益匪浅，下个学期，我依旧会以认真的态度对待运动。
例二：我平时比较喜欢跑步，踢足球，认为自己的身体健康还是不错的，但在膳食方面比较挑食，这点不好，应习惯平衡膳食。
2、同学互评：
例一：该同学非常注意自己的身体健康，热衷于养生之道，有良好的卫生习惯，喜欢打羽毛球，排球。
体质不错，关节十分灵活，有跳舞的天赋。
例二：你是一个瘦弱的女生，但积极参加组织的体育活动，并且很好完成，很干净，看起来很健康。
3、家长评价：
例一：在卫生方面我从不担心，但是在体育锻炼方面你还是比较缺乏的，希望你今后加强体育锻炼。例二：自己制定有周末锻炼方案，按时换洗衣服，身体健康，可有些胖，需要注意饮食。
栏目7：审美与表现
1、自我评价： 例一：我参加了一些美术比赛，在比赛的过程中，我一步一步在提高自己对美的理解。通过植树活动，我体会到了人与自然完全融为一体的纯天然的美丽，让我感动，让我慨叹，冲击着我的心灵。
例二：我喜欢绘画，并通过动漫人物表现对美的感受，喜欢音乐，和大多数学生一样喜欢听、唱周杰伦、潘玮柏的歌曲，喜欢交响乐，喜欢弹钢琴等等。喜欢街舞，并不怕苦与累，参加排练获得金奖。希望在高考后完成对音乐的梦想，学一门乐器，更好的表现音乐。
2、家长评价：
孩子，你对周围美好的食物越来越敏锐了，你开始喜欢雕塑，喜欢歌剧，喜欢那些蕴含艺术气息的东西。你那么善于发现美，让我们感受到你是那么阳光，那么富有朝气。
栏目8：综合实践活动
1、自我评价：
在这次研究性学习中，我们小组在老师的指导下，通过全体成员的协作分工，研究探讨，集全体之智慧，个人之所学，充分将课本中的理论知识与生活实践相结合，用理论指导实践，用实践印证理论，使我们从感性认识升华到理性认识，去总结大自然的客观规律，体会大自然的美妙和谐，我们进一步体会到地理知识对实际生活的指导意义，认识了地理学习的重要性，更增强了我们学好地理的信心和决心，我们相信地理学科的知识必将成为人们生活中不可或缺的重要组成部分，必将指导人们的生产生活实践，让我们一起在地理知识的海洋中遨游吧！
2、社区服务自我评价：
时间转瞬即逝，在这五天的社区服务已经结束了，在与老人打交道的这五天里，没有发生任何不愉快的事情，这让我们很高兴，除了这些，在显得空荡荡的老年家园里，可以感受到老人们的孤独和寂寞，过年了，不能和自己家人团聚在一起，不能和自己最亲最爱的人在一起过年，确实是一件令人遗憾的事情。
栏目9：个性与发展
1、自我评价：
从小对英语就是狂热的喜欢，所以在初中时，通过了全国英语等级考试的第二级的考核。游泳也是我的一大爱好，多次游泳比赛相继获得几个奖项，我坚信学习的道路是坎坷、艰难但却永无止境的，勤奋执着的人通过自己不懈的努力一定能登上顶峰，“岂能尽如人意，但求不愧我心”。
2、他人评价： 同学：
例一：喜欢你的开心大笑和痛哭流涕，因为你注定不是一座死气沉沉的火车。喜欢你的孜孜求学和细心钻研，因为你注定不会平凡。
喜欢你田径场上狂奔的身影，因为你注定不是垂头丧气的认输者。喜欢你口中唱的甜美的歌，因为你与音乐的结合注定变得更强。
例二：他是一个稳重的同学，学习踏实，成绩良好，擅长体育，多才多艺，为班级做出了很大贡献，是个很有抱负的人，他自比亚历山大大帝，我们相信他将来一定非常出色。
3、个性发展过程： 例一：在音乐方面每次都认真参加合唱团的排练，认真学习老师讲的歌唱技巧，在歌唱方面有所提高，在交流方面，我能与外国友人非常流利的交谈，在姑姑的婚礼上，我为一位来自澳大利亚的朋友和两位来自英国的朋友做翻译，并在之后的几天中，为他们做导游，带他们游览北京的名胜古迹，在这次交流中我的英语水平显著提高。
第四篇：怀柔三中综合素质评价总结
构建“三位一体”综合评价机制，促进学生全面健康发展 为贯彻落实《中小学全面实施素质教育的评价方案》，进一步推动我校全面实施素质教育，提高学校学生综合素质水平，促进学生全面发展，我校根据市、区教委要求及学校工作实际制定学生综合素质评价方案。我校根据当今学校学生思想道德素质教育不断深化的大趋势，结合我校实施多年的德育实践和德育课题研究取得的丰硕成果，在探索如何构建学生、教师、家长共同参与的学生综合素质评价方面进行了大胆的、有益的尝试和实践，摸索出一套符合我校校情的综合素质发展评价机制，并取得了较好的效果。现将我校实施学生综合素质评价的实施情况总结如下。
一、领导重视，组织健全
评价改革是基础教育课程改革的重要组成部分，学校领导对此项工作十分重视，为此专门组建了“学生综合素质评价领导小组”，以促进综合评价工作的有效开展。
组 长： 张金星（校长）、张凤琴（书记）
副组长： 郝晓丽（德育校长）、孙林辉（教学校长）
成 员： 刘红英（德育主任）、刘福东（教学主任）
石云（团委书记）、三位年级组长（郑长青、孙凤云、彭兴
伟）及所有班主任
综合素质评价小组在教委相关文件精神的指导下，特别明确了综合评价的导向和激励功能，并认真研究制定了评价方案。要求评价以客观的、动态发展的眼光去评价学生。
二、加强宣传，创新载体
为提高学生综合素质工作的时效性，我们认为让所有的参与者接受系统的培训是更好落实综合素质发展评价工作的前提，为此，学校根据参与者职责不同分层次召开任课教师、学生、家长、班主任会议，明确综合素质评价工作的目的意义、工作任务。
首先，学校进行全员培训。学校召开全体教师培训工作会，对全校老师进行综合素质评价的目的、意义的动员以及评价内容和措施的解读培训，明确任课教师参与评价的具体职责和任务。
其次，学校组织班主任老师进行操作培训，对综合素质评价的内容和措施以及操作过程全方位进行指导，各班建立班级评价工作小组，评价小组由班主任、任课教师、家长和五名学生代表组成，负责对本班学生的自评和互评进行审核，并参考家长评价意见确定学生综合评价等级。
第三，学校利用家长学校进行家长培训，开学初对全校学生及家长进行综
合素质发展评价的实施动员培训，把评价的目的、意义以及评价的内容、操作过程、评价结果的应用向学生和家长讲清楚、说明白，以得到学生和家长的理解支持，保证了实施方案顺利进行。政教处学期初、学期末组织学生家长参与评价，让家长参与综合素质评价反馈和七星级学生评选，使家长成为综合素质发展评价的参与者、学校教育教学工作的管理者。政教处与怀柔电信局联合建立家校互动平台，通过短信息和电话联系征求家长参与评价的各项意见和建议，保证家长参与的科学性和真实性。
三、建立机制，突出特色
怀柔三中的学生综合素质评价工作从2003年起步，当时学校依托中国青少年发展研究中心研究课题《利用阶梯教育思想培养学生良好习惯、健全人格》，形成教师、家长、学生共同参与学生评价工作，2006年我校按照市、区教委关于中学生综合素质发展评价实施方案开始制定怀柔三中学生综合素质发展评价工作方案，学校开发研制了《怀柔三中学生评价手册》，将学生阶梯进步、七星级学生评选、德育特色先进班集体评选等纳入综合素质评价之中，将学生的思想品德评价、学业成绩评价、身体素质评价、个性特长评价、心理发展评价等五项评价囊括了学生发展的方方面面内容。尽量做到科学操作、规范操作，保证评价的科学性和正确的方向。因此，我校在实施的过程中始终坚持科学正确的指导思想、民主公正的评价过程、规范严谨的操作过程，保证了此项工作顺利开展并取得良好效果。到现在为止，实施学生综合素质评价电子平台已经2年了，现将我们的做法、措施总结如下：
（一）明确评价目的，坚持评价原则
综合素质评价的目的不仅是为了考察学生达到目标的程度，更是为了学生养成良好的习惯，端正踏实的学习态度，明确学习目的，同时也是为了对教育教学情况进行反馈和分析，了解学情，及时调整管理策略，提高教育的实效性和针对性，一句话就是为了能够实现学生综合素质的全面提升。
（二）坚持规范操作，确保评价公正
1、在评价操作上学校分为五个层次：
第一个层次，学生自我评价。学期初组织学生自我分析，充分了解自己的优势和劣势，根据自身情况制订自我发展目标，学期末写出自我总结和奖励情况。
第二个层次，同学互评。学期末以小组为单位同学之间评议，互相评价，促进进步。
第三个层次，家长参与评价。学校通过班级博客、校讯通、短信等交流平台，了解学生在学校各种表现，参与活动情况、表彰奖励情况等，学期末指导家长登陆综合素质电子平台给自己的孩子一个全面、客观的家长评语。家校之间能
够做到沟通无障碍，不受时间和空间的限制，家长可以随时向学校和老师提出建议和意见。班主任后，班主任汇总统计并将反馈结果对家长公开。
第四个层次，任课教师参与评价。学校要求任课教师每月一次平时成绩考核，并计入到电子平台中，对学生的优秀作品、创新表现及时记录、积累，丰富学生电子平台个人信息内容。学期末要求为每位学生撰写课程表现评语，体育教师要把学生体质健康、综合评定成绩录入电子平台。
第五个层次，班主任全程评价，班主任不仅作为任课教师而且作为班级的管理者和组织者，有一个重要任务就是收集、整理、存储班级每个学生的学习情况、参加活动情况、获奖情况等文字、照片、视频等，学期末写出学生评语，并将积累的各种信息录入学生个人电子平台，使学生个人电子平台内容更加完善、齐全，能够反映学生一个学期或者一个学年的综合情况。这样学生、家长、任课教师、班主任都能参与到学生综合素质评价上来，保证了评价结果的科学性。
2、在评价内容上将电子平台和学校德育有机整合综合素质评价内容分为六个维度：新学期伊始的我、学期结束时的我、道德品质，学业成就、交流与合作，运动与健康，审美与表现、综合实践活动、个性发展等九个方面。我校根据多年实施学生综合素质评价工作的经验，将这九个方面概括为五个方面，即学生道德素质、学业成就、身体素质、心理素质和个性发展五个方面作为评价的内容。把学生平时表现形成评价指标，即：把学生阶梯进步、日做十件事、星级学生评选、升旗活动、学生礼仪、学生纪律、班级活动、校园实践、社区实践、社会参观纳入学生道德素质评价，形成平时成绩。使三中学生道德素质评价内容具体化、可操作化，规范了思想道德素质评价标准。
3、改革班级评价方法，形成四种班级评价机制，推进综合素质评价的实践与研究
综合素质发展评价工作已经实施两年了，改变了学生评价以分数定评价结果的现状，那么如何改革班级评价、调动班主任实施综合素质评价的积极性，学校从2008年9月改革班级达标评比制度，朝着有利于学生自主发展、班级自主发展、学生自我评价、班级自我评价的方向改革班级评价机制。实施了四项班级评价，即：和谐进步先进班集体评选、综合素质发展先进班集体评选、阶梯进步先进班集体评选、文明礼仪先进班集体评选。把学生学习素质、文明素质、身体健康素质、师生关系等指标纳入四项评选标准之中，学校政教处在学期初制定的德育特色先进班集体评选办法和条件。开学2周内班委会以书面形式向政教处提交申报申请，每班至少申请一项先进班集体，学期末班主任和班委会向政教处提出自我评价报告，学年末政教处依据评选标准对各班进行审核总评。
（三）学生自主评价、家长参与评价是怀柔三中评价工作的重要特色。
现在可以说各种改革政策出台的很多，有的还没有与现在的升学考试机制顺利对接，这种情况下，如何将综合素质电子平台的填写工作顺利在各个层面开展是我们重点解决的问题。如何真正将综合素质评价工作落到实处，并很好地调动学生、家长参与的积极性，我们在长期的实践中总结出我校的做法，家长的大力支持和配合成为我校综合素质评价工作的亮点和特色。
1、班主任组织学生自我评价、学生互评，整个组织过程体现了学生不断地发现同学的有点、长处、特长，不断地反思自己的不足、缺点，在班级内形成了积极向上的评价氛围，同学们也悄然发生着可喜的变化，老师们把这些可喜的改变、点滴的进步归功于综合素质评价，积极上进的班风在学生自我评价和互评中形成了，浓厚的学风在自我反思、自我教育中形成了，真正实现了综合评价的激励功能和导向功能。
2、学校把家长作为综合评价工作重要的参与者和不可或缺的合作者。开展任何工作都必须有家长的支持、理解和配合，才能达到水到渠成、事半功倍的效用。综合素质评价工作也是如此，家长的积极性是在参与班级管理、了解学生进步、看到实在的变化时才能不知不觉形成的。所以，学校借助家长教师协会成立这个平台，成立班级层面的家长教师协会，家长代表直接参加班级管理、了解班级活动，为班级出谋划策，家长看到自己孩子的进步和成长比什么都能调动他们的积极性。所以，从原来学生阶梯进步等级评价、思想道德素质评价，填写各种表格，到现在七星级学生评选，学生评语，为学校管理提出合理化建议等，家长们参与的积极性非常高，很多家长都表示愿意走进学校、走进班级协助学校做些辅助性的工作，共同为学生营建和谐、安全、稳定的教育教学环境。
四、学生、教师、家长三位一体的评价机制促进优秀学生群体的出现，促进学校工作全面发展
1、我校教师队伍得到进一步优化，教育教学质量大幅度提高，形成了一支师德水平高、综合素质好的优秀教师群体，现在拥有特级教师1人，市级学科带头人1人，市级骨干教师5人，区级学科带头人、骨干教师29人，旅美进修归国教师1人，在职硕士生3人，高级教师43人，形成了一支专业技术强、综合素质高的教师群体，这支优秀教师群体创造了高质量的初中教育。
2、几年来年，怀柔三中被评为北京市教育科研先进学校、北京市德育信息基地校、北京市绿色学校、北京市文明礼仪示范校、北京市百所课间操优秀校、北京市健康促进学校、北京市敬老文明模范校、北京市艺术教育示范校，学校英语组被评为怀柔区十佳青年文明号。
3、我校学生综合素质大幅度提高。2013年5月怀柔三中在全区中学率先举行了体育艺术“2+1”展示活动，学生现场表演的节目、学生作品、课外小组
效果等方面受到上级主管领导和兄弟学校的赞誉，学校在体育、科技、艺术等各种比赛中获得优异成绩，有200多人次获得市区级一、二等奖，2012——2013学被评为综合评估优质校。2014年我们扎实落实学生课外活动工作，做到每个学生参与一个课外活动，开发了50多门课外活动课程，收到家长和学生的欢迎，课程过半，各个课外活动小组已经有了初步的成果。学校绝大部分学生思想端正、热爱学习、遵纪守法，具有一定的生活自理能力和文明礼仪素质，学校违法犯罪率连续多年为零，形成了优良的三中校风。我校先后涌现出获得全国扶残助残先进个人的刘丹青同学、获得北京市校园道德之星称号的高楠同学、获得怀柔区十佳明珠女孩的马融同学。这些都足以证明综合素质评价工作，促进三中学生综合素质得到了全面的发展和提升。标志怀柔三中真正成为“优秀学生多、综合素质好、教育质量高”的优质初中特色品牌学校，走在了全区创和谐教育均衡发展的前列。今后，怀柔三中全体干部教师还要继续探索创新，大力实施新课程改革，努力工作，全面提高学生综合素质，校风优良的德育工作新业绩。
第五篇：太平小学学生综合素质评价方案
太平小学学生综合素质评价方案
一、指导思想
坚持“一切为了学生发展”的教育理念，坚持形成性评价与终结性评价相结合，以日常评价和学生的成长记录为基础，力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能，建立科学的小学生发展性评价体系。通过评价，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教育教学预定目标，促进学生综合素质不断提高。
二、评价原则
（一）发展性原则。评价坚持学生的全面发展，注重学生发展过程，提高学生综合素质，培养学生创新精神。
（二）过程性原则。评价要关注学生成长历程，把日常评价、成长记录与学科测试结合起来，把书面测试与平时作业、课堂表现、情景测验、行为观察、实验操作等结合起来，实现评价方式多样化。
（三）激励性原则。评价要最大程度调动学生的积极性，肯定成绩，表彰先进，树立榜样，使学生发扬优点,改正缺点，让评价成为激励学生不断发展的动力。
（四）科学性原则。评价要遵循教育规律与学生身心发展规律，建立科学的评价体系，运用科学的评价方法，既反映学生学业成绩，又彰显学生的个性、特长和发展潜能。努力获取学生德、智、体、美、劳诸方面素质的全面信息，关注学生的个性差异及特长发展，扩大评价的涵盖面。
（五）互动性原则。评价要突出学生的主体地位，通过交流互动，实现学生自评、学生互评和教师评价相结合，实现评价主体的多元化。
三、评价内容
小学生综合素质评价主要包括操行表现评价、学业发展评价和个性特长评价等三项内容。
1.操行表现评价：对照《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，学生养成的道德品质与公民素养、学习习惯与生活能力、个性品质与情感态度等个人操行表现。
2.学业发展评价：对照各学科课程标准中列出的学习目标和各个学段学生应该达到的目标，学生学业达成与发展的状况。
3.个性特长评价：学生个性特长形成与发展的状况及学生在体育、科技、艺术比赛和各类学科素养竞赛获奖情况。
四、评价结果的呈现及作用
1.对学生综合素质实行等级评价，分为优秀、良好、合格和待合格四个等级。
2.建立学生成长记录袋，成长记录袋中要收集能够反映学生操行表现、学业发展和个性特长评价等三方面的过程性资料，成长记录要典型、客观、真实。
3.填写《小学生综合素质评价报告书》，必须填写等级。4.评价结果作为评选、表彰优秀学生的主要依据。
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