小学五年级英语卷面分析

第一篇：小学五年级英语卷面分析

小学五年级期中英语测试分析报告

此次试卷，有一定的导向性，难易适中，通过试题的各类形式来检测五年级学生学习英语的兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，真正反映出了各个层次学生的真实情况

二、试卷分析：

1、听力部分：（50分）

听力测试是考察学生听音、辩音及听力理解和快速反应的能力。失分比较多的是第五大题听音填空，大部分学生后面的三个空没听清。失分较多。

2、笔试部分：（50分）

笔试部分主要考察学生的语言基础知识和基本技能，包括词类、语法、常用日常口语及重点句型等方面。笔试部分大部分题目同学做的不理想，比如第一题写出单词的适当形式，失分较多。单项选择题也失分较多。这说明同学们平时基础知识掌握得不好。

三、今后采取的措施：

1、对于不同层次的学生分层要求，认真做好学困生的辅差工作。

2、进一步加强学生听、说、读的训练，多记忆及默写典型句型。

3、加强学生书写的规范化。

4、加强基础知识教学，强化单词记忆。降低教学要求。

第二篇：2013上五年级英语卷面分析

2012-2013学第一学期 五年级英语卷面分析

今年英语参加全市统一考试，由于得到各学校的普遍重视，英语成绩达到了预期的效果。英语作为基础学科在教学中遵照新课标要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

一、试卷命题特点及答题情况分析

本次考试的内容含盖了五年级英语上册unit 1-6的主要内容。试卷题型几乎是学生常见常练的类型。从卷面成绩统计的相关数据看，这次期末考试本班的成绩不太理想。从卷面题目的完成情况看，绝大多数学生对所学知识已经理解与掌握，达到了《英语课程标准》的相关要求。试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。学生卷面书写较为工整，学生对单词的掌握运用情况较为扎实、灵活。

二、试题的特点

1、注重了基础知识的考查。

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因此这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

2、突出语言的交际能力。

英语作为语言，是一种交际工具，而小学英语教学的根据是学生的年龄特点和语言学习规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。因此，整个考试加大了对听说能力的考查。

3、渗透了能力考查的要求。

学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法，培养运用语言的能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生活用语言能力的考查。

4、渗透了生活常识和想象能力以及综合能力的考查。小学英语的教学内容贴近学生生活，同时也发展了学生的想象能力，这是学习一种语言很必要的。在试题中培养了学生在学习中注意比较和积累，它能更好地指导面上的教学工作。总之，整个试题的难易、题量适中，对学校的教学及学生的后继学习都有一定的导向作用。

三、试卷总体情况分析

主要考查学生的语言基础知识和基本技能，现分述如下： 第一题：按顺序写出26个大小写字母。是属于基础知识，主要考查学生对字母的掌握程度。26个字母是学习英语的起点，也是今后学习英语的基础。从阅卷情况来看，部分学生对26个字母的认读和书写还不太熟练，还有些学生能按照顺序写出字母，但格式都不太规范，存在的问题较多。如学生分不清b和d，l和t。像这些问题都是不能失分的。但总体失分率较低。得分最高为满分26分，最低分为0分。

第二题：选出不同类的单词。总分10分，平均得9分。此题考察学生单词词义识别能力，大部分同学能够做好，只是个别学生，因为粗心或者其他原因未能得满分。

第三题：按要求填空。总10分，平均得8分。这一题本班学生整体做得不好，这一题也是考察平时的单词、短语积累与识记，主要存在以下几点问题：1.识记不准确，不规范，随意加减单词。2.书写不认真，单词书写错误。3.粗心大意，审题不清就答题。导致过多的失分，影响整体成绩。也因此反映出教学过程中对此部分没有严格要求和扎实的练习，在以后的教学中我会更多的关注。

第四题：按问与答的关系找朋友。总分10分，平均得8分。考察交际用语搭配，除个别同学粗心做错外，大部分都能掌握。

第五题：将短语与相应的图片连起来。总分12分，平均得8分。这一题本班学生整体做得不好，这一题也是考察平时的单词、短语积累与识记。从答题情况来看，学生们对短语的识记做得不够好，容易混淆。第六题：选择。总分22分，平均得14分。这一题失分最严重，考察的都是平时生活中的简单交际用语，需要学生认真仔细审题，题目比较细致.失分主要是由于粗心，不认真看题，急于选择答案。

第七题：读短文，判断正误。总分10分，平均得6分。主要考查学生理解各种题材的短文，从中获取信息，做出判断、分析和处理信息的能力，并要根据上下文对生疏的词汇进行猜测，理解全文。从答题来看，学生依然缺乏这方面的训练和培养，一有生词就放弃，抓不住重点信息，缺乏答题技巧。在本道题目中还发现有部分学生全打对勾，有些学生全打错号。这说明大部分学生对英语根本就不重视。

四、存在的问题

考试有两个直接的作用，检测与反馈，通过这次考试发现我们还存在很多的问题，主要有以下几点：

1、知识识记，理解不够深刻，会说不会写，书写不规范不准确，主要说明平时在这方面要求不严格。

2、学生对所学的知识不能灵活运用，学习方法不科学。

3、学生养成习惯较差，答题马虎，书写潦草。

五、整改措施

1.分类跟踪，做到每个学生都有成功与喜悦，差生跟进，让优生更优，让差生有进步。

2.对学生要加强读写，做到熟能生巧，提高学生听说能力。3.平常要让学生多接触题型，让学生吃透知识点。

4.加强训练学生的操作解决能力，提高学生知识运用的灵活性。5.提高学生英语来于生活用于生活的思想，更好地提高学生的兴趣。

6.加强对学生的辅导，个人要加班加点不断地让学生加以巩固。7.平常要多和学生打在一起，深入到学生的生活当中去，关心学生的学习和生活。

8．教师要经常进行自我教学情况反思和自身业务学习与提高。英语教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，总结教学中的成败原因，从而改进教学。小学英语教学对教师自身的业务素质要求越来越高。部分教师现有的专业知识水平、教学水平与教材的要求还有一定差距，所以当务之急是尽快提高自身的语言素质。英语教师要认真进行总结，找出自己教学中的问题所在，对自己提出新的要求。

南龙学区五年级英语

2013年1月9日

第三篇：英语卷面分析

小学三年级英语下册期末试卷分析

此次试卷的出题思路非常明确。通过试卷的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，有听力和笔试两部分构成。

一、试题特点

（一）注重了基础知识的考查

试卷充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，依据课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。如重点单词的区分，数字的运用，身体部位及颜色等掌握情况，这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。

（二）突出语言的交际功能

英语作为一种语言，是一种交际的工具，而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听力能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。

（三）渗透了能力考查的要求和一些生活常识。

语言学习是为了交际。小学英语教学不仅要给学生一些基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

二、试卷总体情况分析

（一）听力部分

听力测试诣在考查学生听音、辩音及听力理解和快速反应的能力。因在平时的课堂练习中对学生的听写能力训练的较多，所以在听力部分得分率相对来说较高。失分较多的是第二题，学生不能领会录音内容中的关键信息，把he’s 听成了she’s，造成了句意判断的错误。

（二）笔试部分

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括单词、短语、句子等方面的考查。现分析如下：

1、找出不同类的单词。大部分学生做得还可以，有少部分学生对单词意思有点混淆，出现了错误。

2·情景题。这类题还是考查了学生对句型的掌握情况，得分率很高，基本上没有失误。

3、根据图片写出对应的英文数字。本题考查的是学生对10个英文数字的掌握。有个别学生出现了错误，主要还是对这类单词掌握的不够扎实。

4、看表格判断。这题较简单。但有些同学没有看清题目的要求，把答案用笑脸或哭脸表示，扣了一半的分数。

三、对今后教学的建议：

1、要准确把握课程标准的理念,认真研读课程标准

2、要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度。

3、利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。

4、组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。

5、进一步加强学生的听、说、读、写能力的培养，加强学生学习习惯的培养。

6、认真做好后进生的辅导工作。

第四篇：英语卷面分析

英语卷面分析

紧张的期末考试结束了，从卷面分析，本次考试题型难易程度适中，基础题型紧扣课本，考试知识面涉及的比较广，题型灵活多变，也考到了课外知识，考学生对知识的灵活运用能力。本次考试自己所任教的这三个班考的都还不错，八班在以前的基础上进步了很多，尤其是史家溪同学，九班也由倒数第一考到了第四名。

本次考试七班参考人数49人，八班参考人数51人，九班参考人数49人，三个班学生全员参加考试，这也是对学生这学期学习情况的检测。

在本次考试中，分为听力和笔试两大部分，其中听力部分30分，笔试部分70分，笔试部分占的分值比例比较大。在听力部分中有三道大题：听录音，将所听到的单词圈起来；根据所听问句，选择正确答语；听录音，补全下列短文。

一、听录音，将所听到的单词圈起来，这道题主要考的是学生的三会单词，学生错的全都是Thursday和Tuesday的区别，这两个单词长得很像，也都是表示星期的单词，以后要把相似单词放在一起进行比较记忆。

二、根据所听问句，选择正确答语，这道题是让学生听问句，并快速做出反应，选出正确答语，考的是重点句型，这道题三个班都做得不错，七班和八班各有三名同学出错，九班有一名同学出错。

三、听录音，补全下列短文，这道题难度比较大，一是学生要注意缺的是哪个单词，二是要正确拼写出所缺单词，这道题出错最多的是my school和September，my school是两个单词，但有的学生只写一个单词，September是九月，单词比较长，有的学生不能正确拼写出来。

笔试部分分为五个大题，第一大题：根据下列所给单词，写出三个同类词。这是一道新题型，考的是学生的四会单词，第一类是学科类，第二类是月分类，第三类是衣物类，第四类是家具类，第五类是球类，这几类单词在复习的时候都重点复习过，但还是有学生在拼写单词的时候出现错误，尤其是a和e写错的最多，说明平时记的还不是很扎实，以后要多重复，知识在于重复。第二大题：选择题。共八个小题，这类题型是平时最常练习的题型，考的是知识点，并且这八道题都复习过，但还是有学生在第六题和第八题出现错误，有的甚至是好学生和中等生，所以以后复习，在关注学困生的同时，也要关注好学生和中等生。第三大题，选词填空。考的是学生对特殊疑问词的运用，这是本册书上的一个重点，也是复习的一个重点，所以这道题三个班几乎没有错误，都能正确运用这几个疑问词。第四大题：连词成句。在复习阶段，我们几个老师经过教研，对这一类题型当做重点来复习，并进行了测试，这道题不仅分值比较大，每小题三分，而且还考学生的细心程度，首字母大写，加标点，单词的抄写，单词的数量等等，任何一个小点都会导致失分，所以本次考试在这道题上失分比较大，尤其是第三题和第四题，Come and buy your clothes at our great sale.和We have a school trip in the afternoon.这两道题都属于课本上课外阅读的句子，第三个句子在测试的时候复习过，第四题虽然没复习，但复习过同类型的句子，大部分学生出错是把school放错位置，以后也要把课外阅读当做重点来做。第五大题：阅读理解。本次的阅读理解主要涉及到时间，而我们在本册书中就没有学习时间，尤其是two to two，学生几乎不知道是什么意思，所以这道题出错的学生特别多，甚至一些好学生也没有做好。

通过这次考试，也能反映出平时教学过程中的一些问题，在以后教学中不能只局限于课本知识，而是要多拓展学生的知识面，并让学生掌握一定的做题技巧。

第五篇：小学五年级英语期中考试卷面分析及今后措施

五年级英语期中考试卷面分析及今后措施

小学英语使用的是人教pep版教材。本套教材为学生提供了大量的生活场景，语言丰富、生动，其中也为我们提供了许多英美的生活方式及传统文化。其目的是有利于培养学生学习英语的兴趣，使用英语的能力。教材尤其重视培养学生对语境的理解能力和运用英语交际的能力。小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。

一、试卷分析：

本次期中考试分听力和笔试两部分，其中听力40分，笔试60分，满分100分。五年级学生总体情况很好。与以往相比，学生之间差距开始缩小，低分群体开始减少，总体情况有所好转，但与平行班级差距仍然不小，总体仍需进一步加强。

1.听力部分

五年级听力部分的题型主要有听音编号、听音填空和看图选择。测试内容的第三大题最难，着重于检测学生在相应的语境中获取信息和理解语言的能力，以及学生的主观理解和实际应用能力。如果学生能从时间的角度思考，而不是特意地区分它们的差异，那么难度将会大大降低。平时的课堂上我对听说的训练一直比较有力度，并作为重点来抓，目前看来，学生的听说能力有了较大的发展。在听力部分中，学生的得分都是较高的。

2.笔试部分：

第一大题是单词默写，从1~3单元的单词表中抽查了10个学过的词。考试前我曾要求学生单词一个都不许错，后来从卷面上看，大多数学生还是比较认真和掌握扎实的，出错率很低。

英语课程标准指出：“学生的听说读写技能应该得到均衡的发展，高年级学生在读写发面要进一步加强”，外语学习的过程，是听说读写四个技能综合发展的过程。语音，词汇和语法的学习在这几个技能学习过程中是逐步得到熟练掌握的。在这次考试命题时，我有意向中学试卷模式靠拢，在考试中增加了阅读的内容，并提高要求，让孩子在阅读后用句子的形式来回答问题。为了让学生不感到太突然，我选择的文章是他们学过的课文，大部分学生都能用完整的句子来回答问题，但有个别的同学暴露出语感不强的问题。

汉译英是个很难拿满分的题。这个大题的命题要求是远远高于教学大纲的，站在为学生顺利过渡小升初的角度上考虑，汉译英是很有必要的。成绩在90分以上的同学在这一大题上几乎都扣了分。今后我会加强这种题型的训练。

二、今后教学改进措施

1、正确使用课堂用语，为学生提供有效的英语学习氛围。在教学中注意情境教学，创设生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。

2、加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综合语言运用能力。

3、重视基本语法教学。可以通过改错、单选等形式对教材中的简单语法项目进一步巩固学习，要将所涉及到的语法项目讲清讲透，不要让学生似懂非懂，反而影响学生以后对语法的进一步学习。

4、理性对待学生训练过程中出现的错误、缺陷和不足，及时纠正学生发生的读音、书写等方面的问题，避免学生走进学习的误区。

5、注意对重、难点句型及课文中短语的有效训练。可以通过鼓励学生依据教材内容自编自演对话或短句形式来巩固这部分知识，也可通过有效的习题训练来引导学生逐步掌握解题技巧。

三、今后需要老师特别关注的学生名单如下： 赵永康，牛明宇 王春浩 韩泽民