五年级科学卷面分析（本站推荐）

第一篇：五年级科学卷面分析（本站推荐）

2013---2014学年第一学期科学考试卷面分析

从整套试题看，体现出了新课程标准倡导的要注重学生的独特思维能力，注重科学知识与现实生活的联系及学习方法的积累的课程理念，对培养和训练学生的思维能力有很大的好处。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。

具体分析

第一题填空，12分主要考查学生对科学知识和概念的掌握情况。大多数同学知识掌握较牢，失分不太多，正确率95%。此题失分主要在有的同学出现错别字和对滑动与滚动分不清。

第二题判断，12分。主要考查学生运用科学知识对事物进行判断的能力。此题满分的人数达90%，其余学生出错在第5小题和第6小题，由此看来，多数同学缺乏分析判断能力，今后的教学中，要加强这方面的训练。

第三题我会选择，分共7小题。主要考查学生的分析选择能力。有30%的学生出错在第1小题，一是我没有强调，再就是学生的分析判断能力差。

第四题我会简答12分。主要是检查学生对基础科学知识的掌握情况。在第一小题中，因为审题不清造成了答题错误。

改进措施

从以上试卷分析中，我在今后的教学中从以下几个方面努力:

1、做好每一次的实验，让学生从认识器材、猜测、实验设计、实验操作、得出结论。

2、加强概念教学，不能遗漏教学的知识点

3、加强综合社会实践活动。从生活出发，引导学生多观察、多动脑，积累生活经验，充分认识到生活中处处有科学。

4、加强学生的学习态度促进后进生的转化，平时在教学中应该对他们多加关注，对他们应该多引导、多启发、多提问，特别是实验设计与实验操作中应该对他们多作指导，作业中发现问题时，应该及时帮助他们解决，激发他们的学习兴趣，放飞他们的科学理想.

第二篇：五年级语文卷面分析

五年级语文卷面分析

一、出题情况分析：

本次测查试卷能以课本知识为本，学期训练重点为考查点，编写出灵活可行的测试题，考查了学生对已学知识的掌握和积累运用知识的能力。测查让内容面广，既考查了汉字的音形义、词语的积累、关联词的运用、句式训练的掌握情况、知识的积累与运用，以及运用知识表达自己的思想感情。

二、学生答卷情况：

（一）答题优点：

1、基础知识掌握牢固：

（1）、根据拼音写汉字正确率较高，得分率在百分之九十四以上。

（2）、按要求仿写成语或四字词语答题较好，得分率在百分之九十以上。

（3）、选词填空答题较好，得分率在百分之九十六以上。

2、根据课文内容填空，学生掌握比较牢固：

从学生答题来看，基本情况良好，能根据题意进行答题，字迹工整，卷面干净。

3、阅读：

（1）、阅读短文的第一小题，是一道课内阅读题，出自练习中莱特兄弟的一段话，从中使学生明白“做”与“说”的关系。从学生答题情况来看，只要是教师课堂上引导学生分析理解过的，学生能根据理解准确把握，明确“做”比“说”更重要，优等生失分在1至2分。

（2）、阅读

（二）的得分情况：试题注重了词句的积累，兼顾了优生和后进生的知识水平。学生对短文的理解，能结合短文内容，发表自己的看法，对王冕的品格把握较准，所以本阅读题学生得分情况良好。

4、口语交际：

有98%的学生都能作答，有四分之三的学生能按五年级语文卷面分析要求答题，有五分之一的学生能够完全答对。

（二）学生答题过程中的不足及原因：

（1）第一大题的第一小题里，学生在书写中错误较多的字是“慌”、“诞”在“慌”字上很多学生加了一点，而“诞”字的右半部分写成了“廷”。第二题选择正确的答案失分较高，得分率只有70-85%。有一部分学生把“螳臂当车”中的“当”写成了“挡”，把“刹那间”的“刹”读成“shà”。琴弦“qín xián”选成“qín xuán”。第三小题部分学生把“成语故事”与“伊索寓言”混为一谈，试题要求学生来自于成语故事当中的成语，而学生错写成我们所学过的伊索寓言的寓言故事题目。第四题，学生在选词上正确率达到96%，但在填空是把所选的词语中的字写错，如“拜”总会有学生加一笔或少一笔。第五题仿写句子以及设问句得分率较低，在70%左右。设问句中问答不相符，写出的句子不通顺不完整。学生在写这两种句子时，标点有所欠缺，有些语句欠流畅，还有些学生对这两种句型平时掌握不牢固。

（2）课文内容填空，主要表现为部分学生出现错别字或审题不严，将课内课外知识点相混淆出现失分现象，部分学生不能正确使用书名号。

（3）阅读题，学生积累的课外知识太少，如第一题让学生写出在课外积累的描写优美景色的句子，有些学生写的是短文中的句子，有的写的是本学期课文中的句子，这导致了本道大题的得分率只有60%—70%。

（4）口语交际出现的问题：一是审题不清，二选一的题，两项全做，同样存在不审题的严重现象。二是新闻没有抓住新闻的几大要素，即时间的准确性、事件的真实性和报道的及时性。新闻和大事是有区别的。三是口语交际的礼貌用语要求做得很不好，拒绝他人首先要有礼貌，“对不起……”这一点很重要，学生没有答到。拒绝的的理由不恰当、不充分。并且最好应该指出怎么做才是对的，却没有说出来，有些抓不住重点。

（5）习作：一是多半学生在文中用××代替爸爸、妈妈、老师……称呼，说明平时在这方面训练欠缺；二是书写太乱，有10%的学生习作篇幅较短、不完整，习作中有从头到尾没有标点符号，出现不会分段的情况。三是类同的作文较多，主要表现在开头、结尾、中间的事情都一样。四是有部分学生为凑篇幅，反复使用同一段话，内容表述不清。

针对以上存在的问题分析，我发现学生失分的根本原因是：

1、平时部分基础知识掌握不牢固；

2、学生辨别汉语拼音的基本功不扎实，教师对有些容易混淆的音节不注意引导学生及时区别记忆；

3、学生审题不清，如第二题让学生写出你想积累的文中的词语，有些学生写的不是短文中的词语。

4、学生的阅读能力不强，不会划分段落，第三小题已经给出了段意，让学生根据段意来给短文分段，有些学生不会使用“//”，有些学生在段意那里划“//”，还有些学生干脆不分段，此题失分十分严重。

5、学生习作能力差，不会审题，不会表述，不会分段，不会运用标点符号。教师指导作文过死，学生有背作文的现象，这些对学生今后的发展不利。

（三）、我的建议：

1、教师在平时的课堂教学中，一定要注意基础知识与基本能力训练、好习惯的养成。

2、平时教学中注意课内外的结合。

3、习作教学中要注重写作方法的指导，标点符号的正确运用，结构层次的划分等等一些能力的培养。

4、今后教学中要注意后进生的转化工作，切忌丢掉后进生，我们拉一个，要比丢一个强。

所分析的习题：一根据要求进行字词练习

得分情况：

1、看拼音写词语供8分，8个词语，绝大多数学生8分全的，只有7%的学生“自勉”一词中的“勉”写成别字“冤”等字。

2、选择正确的答案供8分，绝大多数学生能得满分，其中选择正确读音“刹那”、“琴弦”错误较多。选择正确的汉字多数学生能得满分，个别学生“螳臂挡车”“挡、当”个别学生不能正确选择，失分率较高。

3、按要求写成语或四字词语，供6分，绝大多数学生得分较高。

（1）写成语故事，再写2个，95%学生得满分，个别学生成语故事与神话故事混同在一起，有写成“嫦娥奔月”等。

（2）写景物成语，学生失分较高，随意性较强，只是写到四字成语便可。

（3）ABAB式成语，绝大多数学生得分较高，个别学生学成“黑白黑白”等。

4、仿写句子，绝大多数学生得分较高。

所分析的习题：

一、根据要求进行字词句练习。

得分情况：

1、看拼音写词语正确率较高，70%的学生拿到满分。

2、选择正确的读音，80%的学生能正确选择。

3、选择正确字义70%的学生全部正确。

4、仿写四字词语，70%的学生得了满分。

5、此题得分率为73%。

原因分析：

1、第一小题错误较多的字是“慌”、“诞”在“慌”字上都加了一点，而“诞”字的右半部分写成了燕“廷”，这与平时掌握不牢固有关。

2、第二小题;错误较多的是前鼻韵母与后鼻韵母不分，“qín xián”写成“qín xuán”这与学生汉语拼音基本功不扎实有关。

第二小题错误较多把“当”写“挡”这是学生粗心和平时对所学词、字掌握不牢固有关，在选择字义上，“饱经风霜”的“饱”错误多些，这与学生对字义不理解造成的。

3、第三小题部分学生把“成语故事”与“伊索寓言”混为一谈。

4、第四题，学生在选词上正确率达到90%，但在选词中容易把字写错，如“拜”总会有学生加一笔或少一笔。

5、第五小题，学生在写这两种句子时，标点有所欠缺，有些语句欠流畅，还有些学生对这两种句型平时掌握不牢固。

所分析的习题：根据要求进行字词练习。

得分情况：良好，绝大多数学生均能在5分以上，六、改进措施：

1、加强学习，更新观念

要提高教学质量，关键在教师。我们身处改革的时代，肩负着承前启后的课程改革的重任，这就要求我们必须坚持学习，广泛吸收，敢于实践，勇于创新，摒弃陈旧的思想，反思习惯性教学行为，在基础教育课程改革中起示范带头作用。

2、注意积累，夯实基础

扎实的基础是提高能力，特别是驾驭综合题和开放题能力的前提。我们应该清醒地认识到：在平时的教学过程中，立足于真实，按照新课标的要求，把应该掌握的基本知识牢固掌握，夯实基础。要舍得花大量的时间和精力。重点抓好“字词的积累”、“语段的积累”、“知识的积累”、“文化的积累”。

3、关注思维，培养能力

培养学生的思维能力是小学教育的重要任务。从某种意义来说，小学语文的阅读、作文所要考查的主要是学生的思维品质，学生只有具备了良好的思维能力，才能在各项评价中，在学习中畅通无阻。因此在教学中，我们不仅要让学生学会综合运用知识，同时还要注意让学生吸纳思维方式、思维方法，养成灵活创新的思维品质，不断地提高学生的感知力、理解力、判断力、综合力，以提高学生的综合素养，达到课程标准的要求。

4、注重综合，确立大语文观

语文素养的形成非一朝一日而形成的，需通过长期的训练与严格地要求才能达到，没有量的积累不可能带来质的提高。要通过开展一些读书实践丰富学生的阅读面，提高学生的阅读水平，为表达打下坚实的基础。语文教学不是教出来的，我要拓宽语文教学的视野，注重课内与课外的联系，多采用一些阅读感悟类型的文章让学生品读与理解，这样才能做到真正地提高阅读能力，此外还应开展一些丰富多彩地语文综合性活动，让学生在活动中丰富自己的体验，内化语言。让学生多读至诵，尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等。这样才能提高学生的语文综合素养。

四、几点反思

1、狠抓字词教学不放松，巩固语文基础知识

加强字词教学是小学阶段语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。这次期考中，我们发现，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些内容在平时的练习中也多次遇到，学生应该比较牢固，可实际情况并非尽然。我想，要真正提高学生的成绩，首先应重视字、词教学。教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来扩大学生的知识视野。

2、强化阅读训练，提高阅读能力

从试卷反映来看，部分学生阅读理解能力缺乏，说明了学生阅读的能力还不强。需要加强训练。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。不断增强阅读能力。

3、培养作文兴趣，加强写作训练

小学生学语文，作文最棘手，很多学生不愿意提笔。学生习作时常常无事可写，无话可说。所以，培养学生的写作能力，激发学生的写作欲望很重要。同时，在作文中表达真情实感比华丽的辞藻更为重要，一篇优秀的文章离不开真情实感，只有真实的才能打动自己，表达出来的情感才真实可信。总之，作文教学，一定要让学生写身边的人和事，说心里的话，讲求一个“实”，即“真实”。

四、几点反思

1、加强字词教学。今后的教学中，还要继续以字词为基础,以句子为关键，加强语言文字的训练,和学生共同唱好“认读——理解——积累——运用”四部曲。

2、强化阅读训练。从试卷反映的情况来看，部分学生阅读理解能力缺乏，说明了学生阅读分析能力还不强。今后的语文教学一定要重视实践，强化训练，重点培养学生的独立阅读、提取信息、理解词语、体会表达方法、把握文本内容等方面的能力，特别是叙事类的课文，要引导学生深入文本，走进人物的内心世界，切实提高语文阅读教学效率。

3、重视语言积累。《教育心理学》指出：“在儿童的记忆仓库中，丰富的语言材料的储备，是理解和运用语言能力的必要条件，也是提高思维能力和智能活动水平的基础。这个‘储备’的手段，就是背诵。不背诵是不会将规范的书面语言‘植入’记忆的仓库，内化为自己的语言的。”下学期起，我打算尝试采取以掌握祖国的语言为目的，以熟读背诵为手段的语文教学模式，坚持语言积累和语文实践相结合的原则，加强学生的朗读、背诵训练，促进学生在阅读中积累，在积累中运用。从而达到拓宽学生视野，丰富知识积累的目的。

4、加强写作训练。小学生学语文，作文最棘手。日常学习中，很多学生不愿意提笔，习作时也常常无事可写，无话可说。所以，培养学生的写作能力，激发学生的写作欲望很重要。同时，在作文中表达真情实感比华丽的辞藻更为重要，一篇优秀的文章离不开真情实感，只有真实的才能打动自己，表达出来的情感才真实可信。总之，今后的作文教学，一定要把学生引入生活中去，让学生写身边的人和事，说心里的话，讲求一个“实”字。

第三篇：科学期末卷面质量分析

科学期末卷面质量分析

小学综合素质评价四测试题，其目的为了全面推进素质教育，落实科学学科课程计划，提高学生科学探究能力，检测学生分析科学问题和解决科学问题的水平和创新能力，所供检测的实验题型有，填空，选择，判断，科学探究四题！抽测结果如下：

第一题：填空共计680分，失分198分，原因：对基本科学定理概念掌握不扎实。第二题;选择共计544分，失分174分，原因;对生活常识和概念的灵活运用有所欠缺。第三题：判断共计544分，失分196分，原因;基础知识不牢固。

第四题：科学探究共计132分，失分21分，原因：分析科学原理的能力有待提高。

小学科学教学的重要任务之一，是学生掌握科学的基本知识和分析科学现象的技能技巧，获得初步探究感受能力，观察能力和思维能力。

为了切实提高科学教学质量，全面实施素质教育，针以上的问题，特提出以下建议。

（1）学校以教学为中心，科学课堂教学是以实践探究起着主导作用，学校必须高度重视和加强科学课的教学。

（2）在科学课教学中，掌握好教材的特点，突出学科教学的特点，抓住基础知识、基本技能的教学，力求用生动形象、极其艺术魅力，富有启发性的语言，吸引每一位学生全身心地投入科学探究活动之中，以唤起学生对科学探究的兴趣和情感，同时也充分调动学生学习科学的积极性，使其在课堂中将自己的所思所想，所知所能充分表现出来。

（3）学校要加大投入力度，不断地引进，更新现代实验教学设备。

第四篇：小学五年级英语卷面分析

小学五年级期中英语测试分析报告

此次试卷，有一定的导向性，难易适中，通过试题的各类形式来检测五年级学生学习英语的兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，真正反映出了各个层次学生的真实情况

二、试卷分析：

1、听力部分：（50分）

听力测试是考察学生听音、辩音及听力理解和快速反应的能力。失分比较多的是第五大题听音填空，大部分学生后面的三个空没听清。失分较多。

2、笔试部分：（50分）

笔试部分主要考察学生的语言基础知识和基本技能，包括词类、语法、常用日常口语及重点句型等方面。笔试部分大部分题目同学做的不理想，比如第一题写出单词的适当形式，失分较多。单项选择题也失分较多。这说明同学们平时基础知识掌握得不好。

三、今后采取的措施：

1、对于不同层次的学生分层要求，认真做好学困生的辅差工作。

2、进一步加强学生听、说、读的训练，多记忆及默写典型句型。

3、加强学生书写的规范化。

4、加强基础知识教学，强化单词记忆。降低教学要求。

第五篇：五年级语文期末试卷卷面分析

五年级语文期末试卷卷面分析

教师：王亚丽

一年一度的期末考试已经圆满结束，我班语文考试情况是这样的：参加考试人数12人，均分86.48，优秀率82.5％，及格率100％。从总体上来说成绩喜人，但还存在着许多问题，下面对这次语文考试卷面加以分析：

一.首先，从识记知识方面来看，涉及到的有第1.2.3.大题，基本属于机械识记，其中包括对照相应的拼音写汉字，辨析多音字，补充成语等。大部分同学做得还可以，全对的同学极少，说明平时基础知识不过关，今后应该注重知识落实，增强机械识记。

二.其次，从培养学生能力方面来看，涉及到的有4.5.6三个大题，其中包括修改病句，按要求改写句子，根据课文内容填空等。这些题目灵活性较大，做得怎么样直接反映学生的语言表达能力和书面表达能力，考察学生是否活学活用。从卷面看大部分同学做得较好，但很少得满分，还有一些较差的同学，几乎失去一半分。今后应该在培养学生各种能力上下功夫，做到真正掌握知识。

三.最后，从培养学生情感态度方面来看，涉及到的有7.8两个大题，这两道题可以说是对学生语文能力综合测试，其中包括阅读和写作等。阅读分为课内和课外两部分，课内阅读由于内容熟悉，同学们能够把握中心，做得较好。而课外阅读则不同，我认为课外阅读失分的重要原因是同学们平时没有养成独立阅读的习惯，不能字斟句酌，大概是什么意思就行，没有把自己的情感融于文本，体会肤浅，不能领会主旨，所以答案是不可能正确的。

四．这次作文题目自拟，内容宽泛，同学都能有话说，有事写，都能表达自己的真情实感。所以，作文分数都比较高，今后应加强练习，提高写作能力。