2013年小学英语教师教育教学理论试题

第一篇：2013年小学英语教师教育教学理论试题

2013年小学英语教师教育教学理论试题

一、填空题（30）

1、学籍管理规定：小学、初中每班学生数不超过（45）人。

2、党的十八大提出了(坚持教育优先发展)，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为(为人民)服务，把(立德树人)作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

3、《基础教育课程改革纲要（试行）》中所提出的“三维目标”是(知识与技能)（过程与方法）、（情感、态度和价值观）。所倡导的教学方法是（自主）（合作）、（探究）。

4、《中华人民共和国义务教育法》规定：“凡年满（六）周岁的儿童，不分（性 别）（民 族）（种 族）应当入学接受规定年限的义务教育。”

5、课程改革的的核心理念是：(一切为了学生的发展)。

7、新课程结构的主要特点（均衡性）、（综合性）、（选择性）

8、基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要（面向现代化），（面向世界），（面向未来）和江泽民同志（三个代表）的重要思想为指导，全面贯彻党的（教育方针），全面推进（素质教育）。

9、新课程倡导的学习方式是（自主学习）、（合作学习）、（探究学习）。

二．选择题（24分）

（D）

1、教师的任务就是要不断的发展儿童从学习中得到满足的良好情感，以便从

这种情感中产生和形成一种情绪状态——即。

A.对幸福的追求B.坚定的信念

C.强烈的自尊心D.强烈的学习愿望

（C）

2、新课程改革要求确立的根本性教育理念就是

A.生活教育B.终身教育C.素质教育D.创新教育

（C）3．新课程课堂教学三维目标指的是知识与技能、情感态度与价值观

及_____。

A.文本与课堂B.教师与学生C.过程与方法D.课程与评价

（A）4．课堂活动中话题类表演活动的目的是_______。

A．培养学生学习英语的兴趣B.培养学生的语感和语音

C.培养学生的语用能力和合作能力

D.培养学生在特定环境中领悟和使用语言的能力，获得乐趣和成就感

（A）5、_______是教师永远的目标，也是提高学科教学质量的最主要途径。

A.追求课堂教学的最大效益B.深厚的业务功底

C.鲜明独特的教学个性D.精当的课堂教学评价

（B）6．学生在教育过程中，处于

A．主导地位 B．主体地位C．被动地位 D．辅助地位

（D）7．教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中

A．间接经验与直接经验相结合的规律

B．教师主导作用与学生主体作用相统一的规律

C．掌握知识和发展智力相统一的规律

D．传授知识与思想品德教育相统一的规律

（A）8．“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法

A．陶冶教育 B．榜样示范C．实际锻炼 D．品德评价

（C）9．在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是

A．个人本位论 B．社会本位论C．教育无目的论 D．国家利益论

（B）10．教学过程的中心环节是

A．感知教材、形成表象 B．理解教材、形成概念

C．巩固与保持知识 D．运用知识，形成技能技巧

（A）11．学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有

A．示范性 B．复杂性C．主体性 D．长期性

（C）12．班集体形成的主要标志之一是

A．成立了班委会 B．开展了班级工作C．形成了正确舆论 D．确定了班级工作计划

二、判断题，“T” or “F”，将答案填在题前括号内。（26分）

（T）1．英语课程的出发点和归宿是学生的发展。

（F）2．语言技能包括听、说、读、写四项语言基本技能。

（T）3．终结性评价是检测学生综合语言运用能力发展的重要途径。

（F）4．归纳总结语言知识或语言规则，对小学生的英语学习没有多大的帮助。（F）5．情感态度是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。

（F）6．英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出

以教师为主体的思想。

（F）7．在英语起始学习阶段应通过扩大学生接触异国问过文化的范围，拓展视野，提高文化敏感性和鉴别力，提高跨文化交流的能力。

（F）8．在小学英语语法目标中学生要知道主要人称代词的区别。

（F）9．小学阶段英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。（F）10．语言知识是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。（T）11.现代教育的基本价值追求是一切教育都必须以人为本。

（T）12.在教师与学生的关系上，既不应该是“教师中心”，也不应该是“学生中心”，而应该是一种互动的平等交流关系。

（F）13.新课程倡导的教学是一种学科本位论。

三、简答题（20分）

1.在设计板书时应注意哪些问题？（10分）

教师设计板书时要注意让板书能体现教学目标、教学重点和难点，有利于课堂教学，并通过合理布局，颜色对比，体现视觉美。

2．一份教案通常有哪几部分组成？（10分）

一个完整的教案应包括以下几个部分：课题和课时、教学内容和教学目标、教学重点和难点、课前准备、教学环节、课内外作业、板书设计和教学反思。

新课标的基本理念：

（一）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值

（二）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异性

（三）整体设计目标，体现语言学习的渐进性和持续性

（四）强调学习过程，体现语言学习的实践性和应用性

（五）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力

（六）丰富课程资源，拓展英语学习的渠道

英语课程的总体设计思路：

以科学发展观和先进的外语课程理念为指导，立足国情，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以学生发展为本的、系统而持续渐进的英语课程体系、评价建议：

1． 充分发挥评价的积极导向作用

2．体现学生在评价中的主体地位

3．依据课程目标要求确定评价内容与标准

4．注意评价方法的合理性和多样性

5．形成性评价要有利于监控和促进教与学的过程

6．终结性评价要注重考查学生的综合语言运用能力

7．注意处理教学与评价的关系

8．小学的评价应以激励学生学习为主

9．合理设计和实施初中毕业学业考试

教学建议：

1．面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础

2．注重语言实践，培养学生语言运用能力

3．加强学习策略的指导，培养学生自主学习能力

4．培养学生的跨文化意识，发展跨文化交际能力

5．结合实际教学需要，创造性地使用教材

6．合理利用各种教育资源，提高学生的学习效率

7．组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习渠道

8．不断提高专业水平，努力适应课程的要求

义务教育阶段英语课程的总体目标是：

通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等诸方面整体发展的基础之上。

王芳老师的授课内容是与圣诞节有关的单词、句型和篇章。她在教授了这些知识的同时还为学生介绍了有关圣诞节的文化知识，学生们对此十分感兴趣。为此，王芳老师就鼓励学生在课后自行查找更多的有关圣诞节的资料，并在下一节课上进行交流。王芳老师的这种做法体现了《英语课程

标准》所倡导的什么教学理念？

（1）拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力。

（2）加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

请你谈谈对下列情况的处理对策。

课堂教学会遇到许多难以预料的偶发事件，一般说来，教学中的偶发事件和意外情况可分为三类：

第一类属于课堂纪律方面的问题；

第二类属于学习方面的意外情况。学生会进行质疑问难，发表种种看法，或有时教师不慎造成板书别字、口误等引起学生哄笑、骚动……

第三类属于外来干扰，分散了学生的注意力。

处理对策：

（1）面对现状，不惊奇，不慌乱，不追究，不批评，而是采取一种宽容的态度，让焦点从恶作剧的身上发散开来，尽量避免这一学生再成为焦点，从而使学生的注意中心再回到教师所安排的方向。

（2）对于学习方面的意外情况，由学生发难引起的偶发事件，教师可以抓住这种教学的难点或有创见的部分，引导学生深入研究，从而提高教学质量；若由于教师自身疏忽造成的不良影响，一般态度温和的承认事实，并改正过来，就能顺其自然的过渡到原教学的轨道上来。

(3)对于第三类偶发事件，一般都采用“热处理”。即教师针对某一突发事件，趁热打铁，正面教育。再巧妙地转入正题。但应注意不要因此浪费太多的时间，更不得言辞激烈，因为这与教室内同学无关，点到为止。

第二篇：小学英语教师考试理论试题 2

小学英语教师考试试题36（理论）

一、单项选择

1、以下哪一项不是基础教育阶段英语课程的基本任务？

A、激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略

B、使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力

C、培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神

D、了解中华文化的博大精深，培养爱国主义精神

2、国家英语课程要求从3年级开设英语课程。《标准》_____为6年级结束时应达到的基本要求；______为9年级结束时应达到的基本要求；______为高中毕业的基本要求。

A、第二级；第五级；第八级B、第三级；第六级；第八级

C、第一级；第四级；第七级D、第二级；第六级；第八级

3、基础教育英语课程的总体目标由_______构成。

A、语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、创新精神

B、语言知识、交际能力、学习策略、情感态度、合作精神

4、_______是英语学习成功的关键。

A、打下良好的听、说、读、写基础B、保持积极的学习态度

C、每天背诵一篇经典课文D、课前准备、课后复习

5、在基础教育阶段，学习英语应以______为主，学习者最主要的终极目标之一是获得_____。

A、实践；综合语言运用能力

B、掌握知识；尽可能多的语言知识

C、交际；尽可能多的英语信息

D、听说；听与说的能力

二．多项选择题（凡多选、少选、不选或错选均不给分）

6、以下不属于英语基本学习策略的选项是：（）

A、对所学内容能主动练习和实践

B、在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿

C、在学习中集中注意力

D、遇到问题时，能主动向老师或同学请教，取得帮助

7、在英语教学中教师应注意做到：（）

A、为学生提供自主学习和相互交流的机会

B、对学生学习过程中的失误和错误立即纠正

C、鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究的方式掌握英语知识

D、创造条件让学生自主解决问题

8、努力营造宽松、民主、和谐的教学气氛是教师必须注意的教学原则，为此，教师应该______。

A、保护学生的自尊心和积极性B、创设各种合作学习的活动

C、特别关注学习有困难的学生D、让学习好的学生成为其他学生的榜样

9、关于评价，正确的选项有：（）

A、在英语教学中应以形成性评价为主

C、语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识

D、语言能力、文化知识、学习方法、祖国意识、文化理解

B、终结性评价应着重检测学生的英语知识和技能

C、评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化

D、评价应促进教师对自己的教学行为进行反思和适当的调整

10、各地选用的英语教材应具备以下特性：（）

A、发展性和拓展性B.学性和思想性C、趣味性和人文性D、灵活性和开放性

答案： 1-5 DACBA6.BD7.AD8.ABC9.ACD10.ABCD

三、简述题。

评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。请列举英语课程标准提倡的八大评价建议。

【参考答案】：

(一)充分发挥评价的积极导向作用。（二)体现学生在评价中的主体地位

(三)依据课程标准目标要求确定评价内容与标准。

（四）注意评价方法的多样性和合理性

(五)形成性评价要有利于监控和促进教与学的过程。

（六）终结性评价要注意考查学生的综合语言运用能力。

(七)注意处理教学与评价的关系(八)小学的评价应以 激烈学生学习为主。小学英语试题35（理论）

一、填空

1、教师和学生的共同成长是新课改的核心价值追求。

2、英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。

3、在任务型语言教学中任务的设计应遵循情景性原则、真实性原则、整合性原则、可行性原则、综合能力培养原则和结果可评价原则。

4、在人类语言的交际活动中，听说占了人类语言交际活动的75%,所以在小学阶段，在英语基本技能的培养方面，我们应该坚持听说领先、读写跟上的原则。

5、在英语口语教学中，我们可以采用复述法。复述法可以分为两步来实施；第一步是机械性复述，第二步是活性复述。

6、英语新课程倡导的学习方式有自主学习方式、合作学习方式和探究学习方式。

7、语言的学习过程是一个学生不断犯语言错误的过程，教师只有注意建立和谐、宽松、民主的教学氛围，学生才能增加语言实践的机会，才有提高语言的可能。

8、对学生文化意识的培养包括两个方面的内容：一是文化知识的传授；二是跨文化意识的培养.11、教学目标包括情感目标、知识目标和能力目标。

12、说课包括说教材、说教法、说学法和说课堂程序四个步骤。

13、英语中的单元音有12个，根据舌位又分为三类（前元音、中元音、后元音）。

14、两个半元音为（[W]、[J]）。

15、简笔画教学最为显著的特点为（生动具体）（形象直观）

16、在单词history中发生的音的变化称为（元音的省略）

17.义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。

二、简答题（以下答案只是要点，请自己阐述）

1、如何理解《课标》的6个基本理念？

要点：1）注重素质教育，体现语言学校对学生发展的价值。2）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个性差异。3）整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性。4）强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。5）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力。6）丰富课程资源，拓展英语学习渠道

2、在小学英语教学中如何创设情景？

(1)、用实物或直观教具来创设情景

(2)、用故事来常设情景

(3)、用教师来创设情景

(4)、用学生来创设情景

(5)、用真实生活来创设情景

3、歌曲教学在小学英语教学中有什么作用？

强化记忆；学习背景知识；传授语音、语法和句型的基本知识：进行美的熏陶。

4、分析并阐述母语习得和第二语言学得的差异的主要因素。

答题要点：1学习的主体不同

2、两者的学习起点不同

3、学习条件和环境不同

4、学习动机不同

5、语言输入的情况不同

5你认为一个合格的小学英语教师应具备怎样的素质？

要点 :

1、要有崇高的教师职业道德

2、要有扎实的文化素养

3、要有扎实的教学基本功

4、要善于反思，善于总结

5、要善于沟通、善于合作

三．形成性评价的形式有多种，请举例说明。

英语课程标准从素质教育的角度提出了新的评价理念和要求，强调英语课程的评价体系要体现评价主体多元化和评价形式的多样化。而且指出教学评价应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。因此在教学中我设计了如下几种新型的形成性评价方式。使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综言语言运用能力的全面发展。

(1)、自制英语磁带评价法

让学生利用课余时间自由组合角色录制英语对话或歌曲等，录制内容让学生自己选择。然后，挑选最好的几盘放在学校在广播站全校性地播放。其他的放在自己班内播放。由于自制英语磁带这一形式新颖，同学们兴致空前高涨。原本完成作业的时间是一个星期，但布置作业的第二天便有同学交纳作品并申请播放，熟悉的声音从录音机里传出来，同学们听得格外认真，跃跃欲试。

(2)、作业评价法

对学生作业的评价趋于笼统，仅用“优”“良”“中”“差”四个等级简单评定。这对小学生来说是远锭不够的，不利于帮助学生对自己的作业形成正确具体的认识。我们在批改评定作业时可根据学生的具体情况写上一些评语或留下一些象征性表扬、鼓励、批评的标记。例如：

Study hard!Be more carefull!Good handwriting!

Clean and tidy!

Untidy!Try it again,please!I You have made great progress!

此外，根据小学生的心理特征，还可在评语后附上不同的图画，来表达老师对学生作业的态度，如下图：

通过这样委婉的趣味性评价，当学生打开作业本时，无论看到老师的表扬还是批评，都会欣然接受并努力改正缺点，争取更大的进步。

(3)、小奖品评价法

小奖品，特别是教师发给学生的小奖品。学生们更是爱不释手，教师可充分发挥自己的优势变“废”为“宝”，比如贺年片可制作成精美的书签；树叶可制作成叶脉成签；彩带可以编织成“心形坠”、“幸运手链”、“中国结”等；一些墨水瓶涂上颜色可变成很有艺术品味和欣赏价值的“五彩瓶”；像snoopy,mickey等衣服的商标，就是一个很好的奖品，方便而又快捷，如印有卡通图案的小书签、带有学生自己相片的年历和自己喜欢的卡通明星在一起的贺卡„„这些都是学生们梦寐以求的，要让他们知道“一份耕耘一份收获”。当然，小奖品评价法应控制奖品的数量，否则就失去了评价的意义。

(4)、儿歌评价法

儿歌语言简洁，富有韵律，琅琅上口。它以特有的魅力深受低年级小朋友的欢迎。在形成性评价中引进儿歌会收到意想不到的效果。

如PEP小学英语BOOK 4 Unit 6中，学生已学会tomato、potato、onion、carrot、cucumber五个蔬菜类单词，其potato、onion、carrot、cucumber的发音不容易忘记，教师应该不断地复现，因此我设计了一首口号式儿歌：

potato potato very good;

onion onion well done

carrot carrot No 1;

cucumber cucember OK!OK!

(操作方法：先把每堂课设计成一次比赛，每一句口号代表一组，赛前每组为自己加油，喊口号)

同学们个个士气十足，响亮地喊着自己的口号。每堂课结束前，让大家评评哪一组表现最好，就把口号送给他们。当学生们得到NO1的表扬时，他们的脸上露出胜利的微笑，表示下一次还要努力，没得到表扬的学生也纷纷表示，下一次一定要争取得第一。儿歌评价法不仅激发了学生的兴趣，还进一步巩固了语汇的学习，使学生在学中用，在用中学。

(5)、简笔画评价法

实践证明把简笔画用作评价方式之一也深受学生们的青睐。当然，作为评价方式的简笔画要尽量画得夸张一些，卡通一些，以引起的学生注意，让他们更喜欢。而且一定要与教学内容相关联，不能为了评价而评价，画些毫不相关的东西，分散学生的注意力。

如教学：watermelons,pineapples,peaches,mangoes时，学生读词汇儿歌，哪一排读得又响亮又整齐，同学们就买他们的水果，我就把这种水果的简笔画画在他们组的数码下面。操练结束时，统计各组的战绩。这种简笔画评价法，紧紧地抓住学生们的心，使他们乐学、好学。

（6）、“成果树”评价法

“成果树”顾名思义就是记取学生成果的树。这一般用于总结性的形成性评价中，我在每个班设计四棵“成果树”，每组一棵。每一堂课胜出的小组就可以在“成果树”上贴一只红苹果，个人胜出的也可以为他们组赢得一只（有个人名字）’m sure you can do it better next time!以此类推，一个月总结一次。学生们个个热情高涨，发言积极踊跃，表演自然大方，歌唱得优美动听，他们都想为自己组的“成果树”上贴上红苹果，为自己所在的小组争得荣誉。

在教学中，采用新型的形成性评价方式，能促进每一个学生身心健康发展，能培养学生良好的品德，能满足每个学生终身发展的需要，能培养学生终身学习的愿望和能力。能取得事半功倍的效果。

A.根据中文意思，翻译下列句子，词数不限。（共5小题；每小题2分，计10分）

96．天上云很多，我想天要下雪了。

_____________________________________________________________________

97．玉树比青海的其它地方水污染少的多。

_____________________________________________________________________

98．他每天晚上直到他爸爸回来才上床睡觉。

_____________________________________________________________________

99．警方期待着马上抓到穿警服的三个强盗。

______________________________________________________________________

100．你为什么不请一些朋友去欣赏精美的艺术品呢?

______________________________________________________________________

96.It is so cloudy/There is much cloud/many clouds ,I think it’s going to snow

97.There is much less water pollution in Yushu than in other areas of Qinghai.98.He won’t go to bed untilhis father comes back every night.99.The police are looking forward to catching three robbers in police uniform at once.100.Why don’t you/not ask some friends to enjoy fine works of art?

七、翻译下列句子

90.我的钱没你的多。

_________________________________________________________________________

91.约翰(John)想买一个带游泳池的房子。

_________________________________________________________________________

92.从我家到学校骑车只要10分钟。

_________________________________________________________________________

93.当你来到路的拐角处，你就看见入口处在左边。

_____________________________________________________________________

____

94.在那条繁华的街道上有一个美丽的花园。

_______________________________________________________________

七、翻译下列句子（90.I have less money than you do.91.John wants to buy a house with a swimming pool.92.It is only ten minutes from my home to my school by bike.93.When you come to the corner of the road, you can see the entrance on your left.94.There is a beautiful garden on that busy street.

第三篇：小学英语教师考试理论部分试题

小学英语教师考试理论部分试题

一、填空题：

1、英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生______________培养的倾向，强调课程从学生的________________、生活经验和认知水平出发，倡导_________、_________、________、________与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成____________态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

参考答案：实际语言运用能力，学习兴趣、体验、实践、参与、合作、积极的情感

2、基础教育阶段英语课程的任务是：_______________学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习_________和形成有效的___________，发展自主学习的能力和____________；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的__________________;培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神；帮助学生了解世界和______________的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

参考答案：激发和培养、习惯、学习策略、合作精神、综合语言运用能力、中西方文化

3、基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成是建立在学生_________、_________、________、________和_________等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，_________是得体运用语言的保证，_________是影响学生学习和发展的重要因素，_________是提高学习效率，发展自主学习能力的保证。

参考答案：语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识。文化意识，情感态度，学习策略。

4、语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括______、______、_____、_____四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是_______________，说和写是________________；这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和_______________实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。因此，听、说、读、写既是_______________，又是_______________。语言技能目标以学生在某个级别“_______________”为主要内容，这不仅有利于调动学生的学习积极性，促进学生语言运用能力的提高，也有利于科学、合理地评价学生的学习结果。

参考答案：听、说、读、写，理解的技能、表达的技能、综合性语言、学习的内容、学习的手段、能做什么）

5、基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括_________、_________、________、________和_________等五方面的内容。

参考答案：语音、词汇、语法、功能和话题。

6、学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。英语学习的策略包括_________、________、________和_________等。教师应在教学中，帮助学生形成适合自己的学习策略。

参考答案：认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。

7、积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源，特别是_________、_________、________、______________、______________、______________、________等等。

参考答案：广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志。

二、简答题：

1、义务教育阶段英语课程的六大基本理念是什么？

参考答案：

（一）面向全体学生，注重素质教育

（二）整体设计目标，体现灵活开放

（三）突出学生主体，尊重个体差异

（四）采用活动途径，倡导体验参与

（五）注重过程评价，促进学生发展

（六）开发课程资源，拓展学用渠道

2、评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。请列举英语课程标准提倡的八大评价建议。

参考答案：

(一)体现学生在评价中的主体地位

(二)注重形成性评价对学生发展的作用

(三)注意评价方法的多样性和灵活性

(四)注重评价结果对教学效果的反馈作用

(五)终结性评价要注重考查学生综合运用语言的能力

(六)注意3一6年级英语教学评价的特殊性

(七)注意处理教学与评价的关系

(八)各级别的评价要以课程目标为依据

第四篇：教育教学理论、教师职业道德试题1

三、判断题（正确的打“√”，错误的打“╳”）。

1、学校应把智育放在首位，努力提高教师的教学水平，促进学生成绩的提高。（╳）

2、学校实行校长负责制。（√）

3、地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。（√）

4、学校以向学生推销或者变相推商品、服务等方式谋取利益的，由县级人民政府教育行政部门给予通报批评。（√）

5、如果符合实际工作需要，学校可以聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利的人担任工作人员。（╳）

6、依法治校是指学校以国家法律、法规、规章和文件规定为依据，完善内部各项管理制度和纪律，使学校管理的各个方面都做到有章可循、有法可依。（√）

7、《教育法》规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅。（√）

8．根据《预防未成年人犯罪法》的规定，营业性歌舞厅以及其他未成年人不适宜进入的场所，应当设置 未成年人禁止进入 的标志。（√）

9、实施教育行政处罚的机关，除法律、法规另有规定的外，必须是 县级以上 人民政府的教育行政部门。（√）

10、学校对校舍、体育设施、消防设施、各种仪器设备安全状况，应当

每月 检查一次。（√）

11、参加继续教育是中小学教师的 权利和义务。（√）

12、预防未成年人犯罪，应立足于教育和保护，从小抓起，对未成年人的不良行为及时进行 预防和矫治。（√）

13、学校应当尊重未成年学生的 受教育权，不得随意开除学生。（√）

14、对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主，惩罚为辅的原则。（√）

15、根据我国《民法通则》的规定，限制民事行为能力人包括十周岁以上的未成年人和不能完全辨认自己行为的精神病人。（√）

16、学校、幼儿园的教职员在征得未成年学生的父母或其他监护人同意的前提下，可以对不听话的未成年学生和儿童实行体罚或者变相体罚。（╳）

17、适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府批准。（╳）

18、县级以上人民政府及其教育行政部门可以根据需要改变公办学校性质。（╳）

19、禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童少年。（√）20、普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾儿童、少年。（√）

21、国家不鼓励教科书循环使用。（╳）

22、宁宁今年小学毕业了，他可以到商店当售货员。（╳）

23、节假日补课是国家教育部明令禁止的，是一种非法行为。（√）

24、社会主义主义教师职业道德修养的主要内容包括政治业务、心理素质。（√）

25、申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准要在二级乙等以上标准。(√)

26、教师的考核应当坚持全面考核，以工作成绩为主，做到客观、精神、准确。(√)

27、所谓教师德性，是指教师在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在品质。（√）

28、预防未成年人犯罪的教育目的是增强未成年人法制观念。(√)

29、《教育法》规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。（√）

30、某班主任经常开拆学生的信件，目的是检查学生是否有不良行为，及掌握学生思想现状，班主任的做法是合法的。（╳）

31、学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除学生。（√）

32、对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育,并可以得开除。(╳)

33、教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的实际发展。（√）

34、国家鼓励学校和教师采用启发式教育等教育教学方法，提高教育教学质量√。√

35、国家鼓励教科书循环使用。（√）

36、教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，应当为人师表、忠诚于人民的教育事业。教师应当取得国家规定的教师资格。（√）

37、我国现行的《宪法》是中华人民共和国成立后颁布的第五部宪法，1982年颁布的。（╳）

38、公民最基本的人身权是生命健康权。（√）

39、《中华人民共和国未成年人保护法》中的“未成年人”是指未满18周岁的公民。（√）

40、我国监护人的设立有法定监护、委托监护和指定监护三种方式。（√）

41、中华人民共和国公民年满18 岁可以依法享有选举权和被选举权。(√)

42、初中学生李某犯盗窃罪，被判处有期限徒刑1年缓刑3年，李某可以回校继续读书。（√）

43、教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。（√）

44、学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。（√）

45、父母或者其他监护人可以得使在校接受义务教育的未成年人辍学。（╳）

第五篇：小学英语教师新课程标准理论测试试题

第一节 单项选择题（选择正确答案）（每小题1分，共计5分）

1、以下哪一项不是基础教育阶段英语课程的基本任务？

A、激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略

B、使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力

C、培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神

D、了解中华文化的博大精深，培养爱国主义精神

2、国家英语课程要求从3年级开设英语课程。《标准》_____为6年级结束时应达到的基本要求；______为9年级结束时应达到的基本要求；______为高中毕业的基本要求。

A、第二级;第五级;第八级 B、第三级；第六级；第八级；

C、第一级;第四级;第七级 D、第二级；第六级；第八级；

3、基础教育英语课程的总体目标由_______构成。

A、语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、创新精神

B、语言知识、交际能力、学习策略、情感态度、合作精神

C、语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识

D、语言能力、文化知识、学习方法、祖国意识、文化理解

4、_______是英语学习成功的关键。

A、打下良好的听、说、读、写基础 B、保持积极的学习态度

C、每天背诵一篇经典课文 D、课前准备、课后复习

5、在基础教育阶段，学习英语应以______为主，学习者最主要的终极目标之一是获得_____。

A、实践；综合语言运用能力 B、掌握知识；尽可能多的语言知识

C、交际；尽可能多的英语信息 D、听说；听与说的能力

第二节 多项选择题。（凡多选、少选、不选或错选均不给分）（每小题2分，共计10分）

6、以下不属于英语基本学习策略的选项是：

A、对所学内容能主动练习和实践

B、在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿

C、在学习中集中注意力

D、遇到问题时，能主动向老师或同学请教，取得帮助

7、在英语教学中教师应注意做到：

A、为学生提供自主学习和相互交流的机会

B、对学生学习过程中的失误和错误立即纠正

C、鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究的方式掌握英语知识

D、创造条件让学生自主解决问题

8、努力营造宽松、民主、和谐的教学气氛是教师必须注意的教学原则，为此，教师应该______。

A、保护学生的自尊心和积极性 B、创设各种合作学习的活动

C、特别关注学习有困难的学生 D、让学习好的学生成为其他学生的榜样

9、关于评价，正确的选项有：

A、在英语教学中应以形成性评价为主

B、终结性评价应着重检测学生的英语知识和技能

C、评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化

D、评价应促进教师对自己的教学行为进行反思和适当的调整

10、各地选用的英语教材应具备以下特性：

A、发展性和拓展性 B、科学性和思想性 C、趣味性和人文性 D、灵活性和开放性

一、填空题（1’×15=15’）

1、《新课程标准》采用国际通用的将英语课程目标按照能力水平设为《标准》要求从

年级开设英语课程，第二级为小学六年级结束时的基本要求。

2、基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、培养学生英语综合语言运用能力。

3、新课标、体

验、实践、参与 和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

4、英语课程要面向全体学生，注重素质教育。

5、形成性评价是教学的重要组成部分和推动因素，可采取描述性评价、等级评价 和 评分 等评价记录方式。

二、选择题（2’×10=20’）

1、小学英语教学的重点是。

A．组织课堂教学活动B．培养学生自学英语的能力C．帮助学生模仿 D．培养学生用英语进行交流的能力和兴趣

2、《英语课程标准》（实验稿）规定小学英语的终点目标是二级。二级目标在词汇方面要求。

A．学多少算多少B．1000—1200个单词C．500个左右单词

D．学习有关本级话题范围的600—700个单词和50个左右的习惯用语

3、小学英语教学活动的组织，主要应考虑。

A．活动教学的经验B．本班学生的特点C．活动是否方便D．活动是否生动有趣

4、小学英语教学要以活动为主，但仍有课本。处理活动与课本关系的最好办法是

A．用活动吸附、处理课本B．围绕学期教学目标和课本相关重点组织活动，既搞活动，也读课本

C．根据课本需要组织活动D．课堂搞好活动，课外读课本

5、小学英语教师要尊重学生和家长的需求与习惯，因此他们要。

A．适应市场经济的惯例，把学生和家长当作顾客似的“上帝”

B．对学生爱若子弟，为家长分忧C．适应学生的家庭生活习惯，提高学生和家长对自己的亲和力

D．培养学生自主学习、独立发展的意识，帮助家长建立正确的英语学习理念。

6、小学英语课堂唱英语歌，应要求

A．曲调准确B．唱得有情感C．结合学生生活D．重在唱会歌词，产生背诵英语材料的作用

7、教育部之所以在《小学开设英语课程的指导意见》和《英语课程标准》（实验稿）中强调现代化教学手段是因为它

具有许多功能，比如__ D __。A．提高学习兴趣B．消除感官疲劳

C．与国际英语教学手段接轨D．能活化所学英语的情境、语境，便于在用中学。

8、创设情境既要接近学生生活，又要新颖离奇，还要简而易行。但最重要的一点是。

A．能激发兴趣B．能宣传英语民族的文化

C．能反映所学英语材料用于交流的社会环境D．能帮助学生理解所学英语教材的内容

9、小学英语语言技能二级目标关于听说的要求，除了要求能听懂常用指令并做出适当反应，以及能就所熟悉的个人和

家庭情况进行简短对话等要求之外，还要求__ B __。

A．能有较快的听说速度B．能在口头表达中做到发音清楚、语调达意

C．能在说话中不带汉语腔调D．能在听音中不进行英-汉翻译

10、英语课程标准的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的。

A．多样化B．多元化C．灵活性D．多样性

三、简答题（25分）

1、简述新课标中小学六年应达到二级目标的内容。（5分）

答：对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学

内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。

2、在实施英语课程标准中的九条建议是什么？（9分）

答：1面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础2.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围

3.倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力4.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础5.拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力6.利用现代教育技术，拓宽学生学习和

运用英语的渠道7.组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习8.不断更新知识结构，适应现代社会

发展对英语课程的要求9.遵循课时安排的高频率原则，保证教学质量和效果

3、一份教案通常有哪几部分组成？（5分）

答：一个完整的教案应包括以下几个部分：课题和课时、教学内容和教学目标、教学重点和难点、课前准备、教学环节、课内外作业、板书设计和教学反思。

一、判断题.(每小题1分,对的T,错的F,共10分)

1.英语课程目标级别完全等同于英语教育阶段的各年级教学要求.()

2.用“做动作,指图片,涂颜色,画图,做手工”等反映学生听的技能目标.()

3.小学生学习和掌握语音一定要依赖音标和读音规则()

4.《课标》提倡教师与学生之间,学生与学生之间的互动的教学方式.()

5.语言知识包括语音,词汇,语法,功能和交际五个方面.()

6.教材是实现《课标》的重要手段,但教材不等于《课标》.()

7.教材的内容就是考试的内容.()

8.《课标》倡导教师尽量采用“任务型”的教学途径.()

9.教师可利用现代教育技术提高教学效果.()

10.简单的问候语是《课标》中的第一级中写的技能的要求.()

二、选择题(每个小题1分,共10分)

11.《课标》采用国际通用的分级方式,按照能力水平设为()级别.A,6B,8C,9

12.国家英语课程要求从()年级开设英语课程,第()级为6年级结束时应达到的基本要求.A,1,3B,2,4C,3,2

13.语言技能指的是()A, 听懂 会说 会写B, 听,说,读,写C, 一会,二会 三会 四会

14.小学阶段学生在学习策略上要()A,制定简单的学习计划B,积极运用所学英语进行表达和交流C,A和B都对

15.文化意识要求小学生()

A,知道英语国家中常见的食品和饮料名称B,了解世界上主要国家的重要标志物,如,英国大本钟等

C,A和B都对,还要了解英语国家中重要的节假日.16.3-6年级英语教学评价和主要目的是()

A, 全面考查学生综合语言运用能力B, 给学生划出等级,便于教师调控教学C, 激励学生的学习兴趣和积极性.17.体现评价中主体地位的是()A, 学生B, 教师C, 学校或相关主管部门

18.《标准》根据不同年龄阶段的学生的生理,心理特点,设定了听做,说唱,玩演,读写,视听等内容,是针对()

A, 一,二年级B, 三,四年级C, 五,六年级

19.新课程提倡()A,以学定教B,以教顶教C,教教材而不是用教材去教

20.教材与课程标准之间()

A,两者之间不存在差距,是同步的B,教材有些内容会超越课程标准的要求C,不可灵活运用教材且也无选择性

三、简答题(每个小题5分,共50分)

21.基础教育阶段英语课程的总体目标是什么？22.课程基本理念是什么？

23.对于三,四年级的小学生,需要在语言技能上达到的“听做”目标是什么？

24.语言技能一级目标中对读写有何要求？25.对于五,六年级的学生,“说”的技能目标是什么？

26.语言技能二级目标中对“写”有何要求？27.语言知识二级目标中对“词汇”有何要求？

28.《课标》所体现哪三方面的语言教学观？29.在课程目标结构中,学习策略指的是什么？

30.小学阶段,《课标》对于“情感态度”是如何要求的？

四、论述题(每人在三个题中选择二个回答, 根据教学实际回答.每小题10分,共20分)

1.在新教材中,词汇是教学的关键,要求学生会听,说,认读,你在教学中如何做 效果如何 你碰到的最棘手的问题是什么 你认为目前最好的解决办法是什么(三年级教师必答)

2.课堂活动是提高课堂效率与质量不可缺少的要素,你在教学中经常采取什么活动 如何操作 效果如何 你还想采用的最佳或最理想的活动是什么 你是怎么做的3.一个演员要把一出戏演好,好的剧本不能少,一个教师能把一节课上好,好的教案不能少,你认为教案是仅仅局限于一,二,三,四简单的步骤,还是每一个如教学目标,重难点复习,呈现,操练等的具体环节都应该体现出来 你们平时的教案是如何体现这些环节的 你认为的最佳教案是怎样的？

填空题（每空1分，共20分）

1、《英语课程标准》采取国际通用的分级方法，将英语课程目标按照________设为九个级别。

2、基本教导阶段英语课程的义务是激起和培养学生，使学生建立自负念，养成优胜的进修习惯和构成有效的，成长自立进修的才能和精力，使学生控制必定的英语基本常识和据说读写技能，构成必定的;培养学生的不雅察、记忆、思惟、和创新精力;帮助学生懂得世界和中西方文化的差别，拓展视野，培养爱国主义精力，构成健康的人生不雅，为他们的和_________打下优胜的基本。

3、《英语课程标准》（实验稿）规定小学英语的终点目标是级，二级目标在词汇方面要肄业习有关本级话题范围的个单词和个阁下的__________。

4、小学英语说话技能一级的读写目标，除能看图识字，能在指认物体的前提下认读所学词语和能在图片的帮助下读懂简单的小故事以外，还有一条是。

5、我们平常说的英语“双基”教授教化是指和___________.6、对话课教授教化模式一般教授教化法度榜样是_______________________________。

判断正(T)误(F)（每小题1分，共10分）

（）

1、教授教化评价是英语课程的重要构成部分。

（）

2、备课就是写教案。

（）

3、小学英语教授教化策略词汇课中浮现新知是情况导入和听音正音。

（）

4、教师要充分应用现代教导技巧，拓宽学生进修和应用英语的渠道。

（）

5、在已普及九年义务教导的地区，小学生必须经由过程同一卒业测验才能升学，不然没有机会读初中。

（）

6、教师应尊敬学生的人格，存眷个别差别，满足不合学生的进修须要，创设能勾引学生主动参与的教导情况，激起学生的进修积极性，培养学生控制和应用常识的立场和才能，使每个学生都能取得充分的成长。

（）

7、小学英语教授教化策略读写课的第三环节是浏览中活动。

（）

8、英语课程倡导讲解型的教授教化模式。

（）

9、师长教师说：Draw a circle.学生画一个circle,这就属于课程标准里面谈到的用说话来做工作。

（）

10、教授教化设计的好，教授教化就必定能成功。

简答题：（30分）

1、英语课程改革的六大基本理念是什么？（10分）

2、《英语课程标准》中规定的英语课程的性质是甚么？（10分）

3、《英语课程标准》中对二级综合说话应用才能目标是如何描述的？（10分）

阐述题（40分）

1、如安在英语教授教化中培养和成长学生积极的情感立场？（10分）

2、新课标倡导“义务型”的教授教化门路，培养学生综合说话应用才能，请你以“What’s your favorite sport?”话题为例，谈一谈教师在设计“义务型”教授教化活动时应留意的问题。（20分）

3、结合教授教化实际谈一谈教师在教授教化中应如何做到面向全部学生？（10分）

填空题（每空1分，共20分）

1、才能程度

2、进修英语的兴趣，进修策略，合作，综合说话应用才能，想象才能，毕生进修成长。

3、二，600-700，50习惯用语。

4、能精确书写字母和单词。

5、英语基本常识，据说读写（基本）技能。

6、复习、热身，新知浮现，巩固演习，拓展应用，成长进步

判断正(T)误(F)（每小题1分，共10分）1-5TFFTF6-10TTFTF

简答题：（30分）

1、英语课程改革的基本理念是甚么？（10分）

1）面向全部学生，重视本质教导2）整体设计目标，表现机动开放3)凸起学生主体，尊敬个别差别4)采取活动门路，倡导体验参与5）重视过程评价，促进学生成长6)开辟课程资本，拓展学用渠道

2、《英语课程标准》中规定的英语课程的性质是甚么？（10分）

外语是基本教导阶段的必修课程，英语是外语课程中的重要语种之一。英语课程的进修，既是学生经由过程英语进修和实践活动，慢慢控制英语常识和技能，进步说话实际应用才能的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开辟思惟才能、成长个性和进步人文素养的过程。

3、《英语课程标准》中对二级综合说话应用才能目标是如何描述的？（10分）

对英语进修有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关小我、家庭和同伙的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在进修中乐于参与、积极合作、主动就教。乐于懂得异国文化、风俗。

阐述题：（40分）

一、如安在英语教授教化中培养和成长学生积极的情感立场？（10分）

答：情感立场指兴趣、动机、自负、意志和合作精力等影响学生进修过程和进修后果的相干身分和在进修过程中逐步构成的故国意识和国际视野。保持积极的进修立场是英语进修成功的关键。在小学英语教授教化中，教师可以从以下几个方面入手，培养学生积极的情感立场。

1、从激起学生的兴趣入手，实施兴趣教导。

2、发掘学生潜力，培养学生自负念。

3、建立优胜的师生关系，帮助学生克服情感立场方面的艰苦。

4、师生互动，培养学生的合作精力。

二、新课标倡导“义务型”的教授教化门路，培养学生综合说话应用才能，请你以“What’s your favorite sport?”话题为例，谈一谈教师在设计“义务型”教授教化活动时应留意的问题。（20分）

答：（1）义务型教授教化的概念：义务型英语教授教化就是以具体的义务为载体，以完成义务为动力，把常识和技能融为一体，让学生在完成义务的活动中天然地应用英语，在应用英语干事的过程中成长和完美本身的说话才能。（2）设计义务型教授教化活动应留意的问题：

①活动要有明白的目标并具有可操作性；②活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方法要尽可能真实；③活动要有益于学生进修英语常识、成长说话技能，从而进步实际说话应用才能；④活动应积极促进英语学科和其他学科间的互相渗入渗出和接洽，使学生的思惟和想象力、审美情趣和艺术感触感染、写作和创新精力等综合本质取得成长；⑤活动要可以或许促使学生获得、处理和应用信息，用英语与他人交换，成长用英语解决实际问题的才能；⑥活动不该该仅限于教室教授教化，而要延长到课外的进修和生活当中。（3）教师设计的义务型教授教化案例（略）

三、结合教授教化实际谈一谈教师在教授教化中应如何做到面向全部学生？（10分）

答：（1）鼓励学生大年夜胆地应用英语，对他们进修过程中的掉误和缺点采取宽容的立场；（2）要为学生供给自立进修和互订交换的机会和充分表示和自我成长的空间；（3）鼓励学生经由过程体验、实践、评论辩论、合作、商量等方法，成长听、说、读、写的综合说话技能；（4）发明前提让学生可以或许商量他们本身感兴趣的问题并自立解决问题。

一、选择题：根据新课程标准，选择正确答案（20分）

1、评价一节课是否符合新课标精神，应该 ———，看学生思考的层次和看老师否创造性地运用了教材。

A、看学生主动性是否被调动起来B、看老师是否讲解到位

C、看学生是否注意力集中D、看老师是否运用了先进的教学手段

2、—————是实施新课程改革的主力军，是新课程实施的研究者、开发者和具体——

A、教师，实施者B、学生，参与者C、行政领导，参与者D、校长，实施者

3、课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。从3年级开设英语课程的学校，3、4年级应完

成——————，5、6年级完成————；

A、第五册—第八全册B、第九—第十二全册C、一级目标，二级目标D、二级目标，三级目标

4、各地区可以根据国家课程————— 的有关政策规定，根据当地的条件和需

要，适当调整相应学段英语课程的目标。

A．县级管理B。一级管理C。二级管理D。三级管理

6、语言技能一级目标中读写要求：能看图识字；能在指认物体的前提下认读所学词语；能在图片的帮助下读懂简单的小故事;能正确 ——————————。

A、朗读课文B、背默课文C、表演小节目D、书写字母和单词

7、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是——————————。

A、能根据录音模仿说英语B、讲述简单的小故事C、能说最常用的日常套语D、能唱一首英语歌

8、语言技能一级目标中玩演的要求：能用英语做游戏并在游戏

用 ——————————；能做简单的角色表演；能表演英文歌曲及简单的童话剧等。

A、英语进行简单的交际B、用简单的英语讲简单的故事

C、表演小故事或童话剧D、能看懂英文动画片

9、教师要积极利用各种教学资源，——————教材，设计适合学生发展的教学过程。

A、合理地教B、创造性地使用C、按照要求使用D、按部就班地用

10、课程目标二级要求能在图片的帮助下听懂、———————、并讲述简单的故事。

A、读懂B、写出C、背诵D、描写

11、课程目标二级要求能根据图片或提示———————的句子。

A、说出简单的句子B、写出简单的句子C、写出简单的故事D、进行个人信息交流

12、课程目标二级要求应该培养学生—————————。

A、持续的说唱能力B、间断的表演能力C、持续的兴趣和爱好D、书写字母的能力

13、新课标中一级语言技能对于读写的要求是————————。

A、能正确书写字母和单词B、能写简单的问候语C、写简短的标题D、写简单的故事

14、能借助图片读懂简单的故事或者小短文是新课标中——————的目标要求。

A、一级语言技能B、一级知识目标C、二级语言技能D、二级知识目标

15、判定一节课的是否有实效最重要标准是看__________________。

A、生动的课堂气氛B、热烈的小组活动C、有效的课堂设计D、是否完成了知识和能力培养目标

二、填空题：根据新课标内容及精神，完成下面空白。（15分）

1、现行英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导———、———、———、———与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

2、基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的————，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯,和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和——、———、———、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神； 帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

3、小学课程标准的基本理念是：（1）面向全体学生，注重素质教育（2）整体设计目标，体现灵活开放（3）突出学生主体，尊重个体差异（4）采用 ————，倡导体验参与（5）注重过程评价，促进学生发展（6）开发课程资源，拓展学用渠道。

4、《标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。该设计遵循了语言学习的规律和不同年龄段学生__________________发展的需求和特点，也考虑到我国民族众多，地域辽阔，经济和教育发展不平衡的实际，旨在体现国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。

5、基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的__________________能力。综合语言运用能力的形成建立在学生

语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。

6、语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。英语语言知识主要含：————、词汇、————（以及动能和话题）。文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。

7、学习策略：认知策略，调控策略，__________________，资源策略。

8、语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括__________________四个方面的技能以及这四种技

能的综合运用能力。

9、新课标中二级语言知识对于语音的要求是，了解简单的———规律等，对于语法的要求是，知道名词的单复数形式、人称代词的区别、动词在不同情况下会有————的变化等。

三、简答题（20分）：

1、语言技能二级目标中对“读”和“写”的要求主要有哪些？你认为小学英语教学中比较薄弱的环节有哪些？结合你的教学实际，谈谈怎样加强这些环节的教学？

小学英语新课程标准理论、知识测试答案：

一、选择填空：

1、A2、A3、C4、D5、B6、D7、A

8、A

9、B

10、A

11、B

12、C

13、A14、C15、D

二、填空题：

1、综合语言运用

2、兴趣，听、说、读，3、活动途径

4、生理和心理

5、综合语言运用

6、语音、语法，7、交际策略

8、听、说、读、写

9、拼读，形式上

10、《改革若干意见》/若干/18条意见

三、答：(1)能认读所学词语；(2)能根据拼读规律读出简单的单词并了解单词有重音；(3)能在图片的帮助下读懂简单的故事或小短文。(4)能模仿范例写句子，能写出简单的问候语；(5)能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述。