第一篇:浙江工商大学学生素质评价办法
浙江工商大学学生素质评价办法
(浙商大学〔2012〕255号)
注:学科竞赛项目范围、项目级别按《浙江工商大学关于印发学生学科竞赛管理办法的通知》【浙商大教〔2012〕167号】规定执行;刊物级别、作者权重参照学校科技处的有关
第三章实施
第十条校学生处负责全校学生素质评价的领导、协调、监督工作,学院分党委(党总支)负责本学院学生素质评价的领导,学院学生工作办公室负责具体组织实施。
第十一条学院应根据本院专业特点和学生工作实际需要制订针对性的学生素质评价细则,做到标准一致。学院学生素质评价细则应报学生处备案。
第十二条学院应根据本院学生素质评价细则建立学生记实信息记录体系,并将学生记实信息记录工作纳入学生日常管理体系。
第十三条学生素质评价应公开、公正、透明原则。单项评议成绩、记实成绩和综合评价结果应予以公示,公示无异议后素质评价结果上报校学生处。
第十四条学生素质评价周期为一年度,评价工作在次年开学初完成,综合评价数据计算由计算机辅助完成。
第四章附则
第十五条学生素质评价结果是学生在校期间思想、学习、生活和个性发展的综合反映,作为整体它是衡量学校教育成效的标尺。学生综合评价成绩将作为学生申报和评定各种奖学金,以及“三好学生”、“优秀学生干部”和“优秀毕业生”等荣誉的主要依据,同时,也是就业选择时学校向用人单位推荐的重要依据。
第十六条本办法由校学生处负责解释。
第十七条本办法自发文之日起施行, 以前的相关规定同时废止。
第二篇:浙江工商大学学生先进个人评选办法
浙江工商大学学生先进个人评选办法
浙商大学„2015‟218号
第一条 为了全面贯彻执行党的教育方针和《普通高等学校学生管理规定》,促进学生全面发展,培育学生的创新精神,充分发展学生的个性,不断提高学生的综合素质,培养与造就中国特色社会主义事业的建设者和接班人,特制定本办法。
第二条
本办法所称学生,是指我校全日制普通本科生。第三条 学生“先进个人”分为:“三好学生”、“优秀学生干部”两种荣誉称号。
第四条 先进个人评选实行申报制。每位学生在一个评比周期内只能申报一项先进个人荣誉。
第五条 符合以下条件的可以申报“三好学生”荣誉称号:
(一)坚持四项基本原则,模范遵守《高等学校学生行为准则》和学校的各项规章制度,积极参加校、学院组织的政治学习和各项政治活动,素质评价的品德素质项考核列测评前25%。
(二)评比期内必修课及专业选修课成绩(最低要求学分课程)均及格(合格)以上(课程成绩以期末考试成绩为准(课程补考成绩不作为计算依据)),素质评价专业素质项成绩列测评前20%,综合能力项成绩列测评前30%。
(三)英语成绩符合以下规定之一:
1.一、二年级学生,其当英语平均成绩须达到80分以上(其中国贸专业学生第二次评定时应取得大学英语六级考试资— 1 — 格);
三、四年级学生取得大学英语六级考试资格(其中英语专业学生达到专业四级合格以上、艺术类专业学生达到三级合格以上);
2.托福考试成绩75分以上或雅思考试成绩6分以上。
(四)体育成绩符合以下规定:
一、二年级学生评奖内体育课平均成绩在75分以上,三年级学生评奖内体育课成绩75分以上且体质测试成绩在良好以上,四年级学生评奖内体质测试成绩在良好以上。
第六条 符合以下条件的可以申报“优秀学生干部”荣誉称号:
(一)坚持四项基本原则,模范遵守《高等学校学生行为准则》和学校的各项规章制度,学生干部任职一学期以上,并在学生干部考核中获得优秀等级。
(二)评比期内必修课及专业选修课(最低要求学分课程)均及格(合格)以上,素质评价的专业素质项成绩列测评前40%,综合能力项成绩列测评前40%,素质评价品德素质项考核列测评前30%。
(三)英语成绩符合以下规定之一:
1.一、二年级学生,其当英语平均成绩必须达到75分以上(其中国贸专业学生第二次评定时取得大学英语六级考试资格);
三、四年级学生取得大学英语六级考试资格(其中英语专业学生达到专业四级合格以上、艺术类专业学生达到三级合格以
— 2 — 上);
2.托福考试成绩75分以上或雅思考试成绩6分以上。
(四)体育成绩符合以下规定:
一、二年级学生评奖内体育课平均成绩在75分以上,三年级学生评奖内体育课成绩75分以上且体质测试成绩在良好以上,四年级学生体质测试成绩在良好以上。
第七条 在评比期内受到党、团、行政警告(含)以上处分或评比期仍处于处分察看期者不得申报先进个人。
第八条 “三好学生”评选比例不超过学院学生总人数的5%,“优秀学生干部”评选比例不超过学院学生总人数的7%。
第九条 先进个人以为申报、评审周期。在下第一学期,在学生申报基础上,经辅导员初审,学院审核、公示后报学生处复核,由学校批准。
第十条 获得校“三好学生”、“优秀学生干部”荣誉称号者,由学校授予荣誉称号并颁发荣誉证书。获奖材料由学院归入学生本人档案。
第十一条 本办法由校学生处负责解释。
第十二条 本办法自发文之日起施行, 以前的相关规定同时废止。
— 3 —
第三篇:浙江工商大学
浙江工商大学“浙江省大学生科技创新活动计划
(新苗人才计划)”项目管理实施办法
第一条 为推进我校“浙江省大学生科技创新活动计划(新苗人才计划)”项目深入持久开展,规范项目申报、评审、立项、结题等程序,特制定本办法。
第二条 项目管理机构为:
(一)校团委、教务处、研究生部、科研处等四家主办单位联合成立“浙江工商大学浙江省大学生科技创新活动计划(新苗人才计划)”实施办公室(简称“实施办公室”)。校团委主要负责协调与经费管理工作,教务处和研究生部分别负责各类项目的具体组织和日常管理工作,科研处主要负责项目的评审工作。
(二)各学院成立相应的管理组织,制定大学生科技创新活动计划(新苗人才计划)项目实施细则及切实可行的管理办法和配套政策,负责本学院项目的指导工作,为项目的开展提供包括人才、技术、法律、资金、设备和实验场地等综合资源支持。
第三条 申报条件为:
(一)项目申报人必须是我校全日制在校大学生,项目必须在本省的行政区域内实施。项目可采取个人或团队形式申报,团队每组人数不超过5人。鼓励专业交叉融合。
(二)项目实施周期原则上不超过一年(大学生创新创业孵化项目期限一般为两年)。项目完成时间必须在项目申报人毕业离校前。
(三)申报项目必须包含实质性的科技成果,或者具有一定应用价值和商业潜力的创新创业创意。项目无知识产权归属纠纷。
(四)项目负责人同期主持“浙江省大学生科技创新活动计划(新苗人才计划)”项目数限于一项;作为主要参加人员(除项目负责人外前2位)同期参与承担的“浙江省大学生科技创新活动计划(新苗人才计划)”项目数不得超过两项。
(五)承担在研项目已达上述限定数的,不得参加新的“浙江省大学生科技创新活动计划(新苗人才计划)”项目申报,也不得因申报新的项目而退出在研的项目。
第四条 申报对象为:
(一)大学生科技创新项目。申报对象为全日制在校本科生及其团队。旨在培育一批大学生
— 1 — 创新研究成果。
(二)大学生科技成果推广项目。申报对象为全日制在校本科生、研究生及其团队。旨在培育一批具有一定应用价值和商业潜力的科技成果推广项目。
(三)大学生创新创业孵化项目。申报对象为全日制在校研究生及其团队。旨在搭建大学生创新创业实践的指导、服务、交流平台,为研究生创业提供良好的场地环境、创业指导和培训等相关服务,培育和发现优质的科技经济项目和高素质的创新人才。
第五条 项目申报与审批程序为:
(一)学生申报,学院初审。每个项目均应有指导老师,团队指导老师由1-3人组成,指导老师须有中级以上职称。
(二)学院科技创新领导小组通过公开答辩等形式对初审符合条件的项目进行选拔,再向学校教务处和研究生部分别推荐各类项目。
(三)经教务处和研究生部资格审查符合条件的项目,由学校科研处组织相关专家对项目进行终审。
(四)经公示无异议,或经审查异议不成立的,由校团委报送至“浙江省大学生科技创新活动计划(新苗人才计划)”实施办公室(简称“省实施办公室”)。
第六条 项目立项与管理
(一)省实施办公室将当立项项目下达至学校后,由校团委负责公布。
(二)项目申报人为主要负责人,项目负责人原则上不得更换,对研究项目负全责,组织协调项目组全体成员按期保质保量完成项目研究的各项任务。
(三)学院应定期组织专家和管理人员对项目进行中期或阶段性检查,对取得的阶段性成果和存在问题要高度重视,及时提出整改意见和措施,并不定期向实施办公室汇报项目的进展情况。实施办公室将组织项目专家进行抽查。
第七条 项目结题与验收
(一)项目组在项目结束后,需及时向学校实施办公室提出验收申请,填写验收申请报告,并提交成果报告、相关技术资料等辅助材料。项目完成时间一般应为结题的4月中旬,未到结题的项目递交进展报告。
(二)根据项目研究期限,校科研处组织评委会,对申请验收的项目参照项目申报书及验收申请报告,组织专家对项目实施情况、取得成效和存在问题等进行检查验收。对无正当理由,自
— 2 — 行中断的项目,学校实施办公室将取消该项目计划,追回已拨项目专项经费。对项目管理不力的学院,实施办公室将予以通报并酌情递减下该学院该项目的审批数量。
(三)学校教务处、研究生部分别撰写项目验收报告提交实施办公室,并由校团委汇总后上报至省实施办公室。
第八条 推广与奖励
(一)学院对项目负责人和参与者在学年评奖评优中给予优先考虑;优秀项目经学院认定,可替代部分与专业教学相近的实验或实践课程学分;通过项目结题验收合格的本科生,担任主持人的可记创新学分2分(其他参与成员折半计算学分),也可按学校有关文件规定,代替毕业论文(设计)。
(二)对省内结题验收抽查获得优秀的项目或项目取得重大成果或奖励的本科生立项项目负责人(限1人),担任主持人的可记创新学分3分(其他参与成员折半计算学分)。
(三)学校鼓励浙江省大学生科技创新活动计划(新苗人才计划)团队的成员报考本校研究生,在同等条件下,优先给予考虑。
(四)项目成果取得成果给予相应的奖励,其中研究生参加者可以作为研究生社会实践荣誉称号和社会实践类奖学金评比的重要依据。
(五)优秀的结题项目由校团委优先推荐参加浙江省及全国大学生“挑战杯”课外学术科技作品竞赛和创业计划竞赛。
(六)校团委适时组织成果展或成果交流会。
(七)指导学生开展浙江省大学生科技创新活动计划(新苗人才计划)项目的教师,按照学校有关文件规定,计算教学实绩分,发放奖励津贴。
第九条 项目经费管理
(一)省大学生科技创新活动计划(新苗人才计划)的每个项目的资助额度一般为5000元左右。学校给予项目1:1的配套经费支持(包括前期已提供的校级学生科研立项经费)。由承担项目的学生使用,教师不得使用学生科研经费。
(二)项目经费实行国库集中支付,省财政厅根据实施办公室资助项目立项情况,将项目预算下达到学校。校团委制作项目研究经费使用卡,经科研处、财务处确认后启用。项目立项后先拨付项目经费的50%,项目合格验收后再拨付项目剩余经费。项目经费由项目团队成员共同使用,经项目经费使用者、项目负责人分别签字和项目负责人的指导教师审批签字后报销。其中,论文
— 3 — 版面费报销前需到校团委核实刊物级别(参照科研处相关规定执行)。
(三)经费使用范围为:图书资料费;实验材料费(购置800元以上设备,报销时应作为固定资产在学校备案,离校时须将设备退还学校);论文发表版面费(本科生项目论文发表在二级以上刊物全额报销,其他刊物报销50%;研究生项目论文发表在中文非核心期刊的版面费不予报销);调研差旅费;参加学术会议费;打印费;其他与项目研究有关的合理费用。
(四)项目申请人在学院要加强对大学生科技创新资金的管理,专款专用,专户核算。实施办公室对资助经费使用情况进行监督。如发现项目负责人弄虚作假,一经查实,中止项目资助。取消该团队负责人今后申请本计划的资格,情节严重者给予通报批评,并按《财政违法行为处罚处分条例》进行查处。
第十条 本办法由校团委负责解释。第十一条 本办法自发文之日起施行。
第四篇:浙江工商大学
浙江工商大学 2008级函授毕业生 国际经济与贸易(专升本)毕业论文选题方向
一、WTO问题研究1.WTO多哈回合谈判的难点及出路 2.WTO与发展中国家的贸易政策 3.WTO与发达国家贸易政策的变化 4.WTO对发展中国家经济增长的影响 5.WTO与贸易保护 6.WTO相关案例研究 7.WTO政策效果研究 8.WTO的保障措施对我国出口的影响及对策 9.如何利用WTO争端解决机制发展我国的对外贸易
二、跨国公司问题研究1.跨国公司对华投资的趋势探讨 2.跨国公司与中国制造业基地 3.跨国公司的东道国战略管理问题 4.5.跨国公司的全球战略问题6.跨国公司在我国的成长与重构 7.跨国公司的生产外包战略 8.跨国公司的财务管理问题
9.跨国公司直接投资对东道国产业集群的影
响
10.跨国公司在华并购的现状与对策研究 11.跨国战略联盟发展的新趋势分析
三、我国企业的国际竞争力问题
1.我国企业走出去问题研究 2.浙江省服务业国际竞争力问题研究 3.浙江省中小企业国际化经营的案例分析 4.国有外贸企业的改革与发展 5.流通产业的国际化经营问题 6.普惠制的利用问题 7.中外企业国际竞争力的差异研究 8.外贸企业核心竞争力问题 9.外贸企业管理
10.浙江“三资”企业的现状分析与思考 11.我国中小企业在国际化经营中面临的困
境及对策分析
12.外贸企业如何应对外汇风险 13.我国企业跨国经营策略研究
四、中国外贸的现实问题研究1.如何应对反补贴 2.我国应对反倾销问题 3.我国外贸应对技术壁垒问题
4.我国的出口退税改革问题
5.我国外贸企业现代企业制度建设问题 6.我国外贸有效竞争体系的建设问题 7.我国外贸政策的未来取向问题 8.人民币汇率升值对我国外贸的影响 9.我国外贸顺差问题研究 10.经济特区发展问题研究 11.我国外贸体制改革问题
12.我国加工贸易面临的挑战与对策分析 13.我国出口商品市场多元化问题研究 14.我国对外贸易结构升级问题研究
15.中国与主要贸易伙伴贸易摩擦问题研究 16.SA8000对我国出口贸易的影响及对策分析
17.中美贸易摩擦分析
五、浙江对外经济与贸易问题研究 1.浙江对外贸易发展战略对策研究 2.浙江农产品贸易战略的选择
3.浙江进出口商品结构优化对策分析 4.浙江发展外向型经济优势与对策研究 5.浙江农产品出口贸易存在的问题与对策研究
6.浙江利用外资存在的问题及对策探讨 7.浙江对外投资存在的问题及对策分析 8.浙江省国际服务贸易发展及前景分析 9.专业市场的国际化发展研究 10.浙江进口贸易的发展前景分析
11.外商直接投资对浙江经济增长贡献的实
证研究
六、中国对外贸易发展理论与政策研究 1.我国国际服务贸易国际竞争力提升对策研究
2.试析我国引进FDI中的技术外溢效应 3.我国引进FDI 与经济发展的关系研究 4.对外贸易与经济增长关系的实证分析 5.我国农产品出口贸易遭遇技术性贸易壁垒的经济学分析及对策研究
6.我国企业对外投资的产业选择策略分析 7.我国企业对外投资战略研究 8.我国利用外资的效应分析
9.经济全球化与发展中国家的经济安全问题研究
10.发达国家对华直接投资战略研究
11.新型国际服务贸易的发展及我国的对策 12.我国出口鼓励政策机制探讨
13.外商直接投资与我国产业结构的优化 14.我国对外贸易政策的未来取向研究 15.技术性贸易壁垒对我国农产品出口的影响分析
16.新型工业化与中国战略性贸易政策的选择
17.经济全球化条件下跨国公司投资战略取向
18.我国中西部地区对外贸易发展战略分析 19.我国服装出口的竞争优势问题研究 20.国际大型零售企业对华投资战略分析
21.中国出口贸易增长方式的转变所面临的机遇和困境
22.中国企业“走出去”战略对我国产业升级的作用分析
23.开放和收入差距的研究
七、贸易政策问题研究1.产业内贸易问题研究 2.战略贸易问题研究
3.对自由贸易保护贸易理论政策的研究 4.布什政府的贸易政策效果评析 5.21世纪全球国际贸易政策的演变 6.贸易政策的经济效果研究 7.亚洲贸易政策的改革
8.新兴工业化国家贸易政策研究
八、区域经济一体化问题研究
1.我国建立两岸三地自由贸易区的利弊分析
2.中国与东盟的经济互补性分析 3.海峡两岸产业与经贸的比较研究
4.我国区域经济合作的趋势与模式研究 5.中国-东盟自由贸易区利益协调机制分析
6.“10+3”框架下的中日韩经济合作问题研究
7.东亚区域经济一体化的现状及前景 8.中国—东盟自由贸易区的国际贸易利益
分析
九、世界经济问题
1.国际储备管理问题研究 2.东亚经济增长问题研究 3.欧盟的对外贸易问题 4.环保与经济发展
5.技术贸易的理论与实践 6.世界能源问题研究 7.欧盟农业政策的改革 8.亚洲经济一体化问题 9.欧洲经济一体化问题
十、国际贸易实务问题研究 1.国际贸易中风险的防范
2.国际买卖合同中的欺诈与防范 3.论出口结汇风险的防范 4.信用证的结算风险及防范 5.我国现行外贸代理制度评析 6.如何看待非市场经济地位的影响
7.经济全球化下我国加快发展国际保理的探讨
8.国际贸易中的结算方式风险比较 9.我国出口信用保险的发展研究
备注:除以上选题外,学生可自选与本专业相关的论文题目。
浙江工商大学成教学院函授部2009年10月20日
第五篇:学生综合素质评价办法
福堪镇六合中心小学学生综合素质评价办法
一、指导思想
为了适应素质教育的要求,推进基础教育课程改革,更好地促进学生全面发展,改革原有的评价体系,根据我校的实际情况,制定本实施方案。
二、基本原则
1.定性与定量相结合:遵循基础教育发展规律,符合学生身心发展特点,强调评价方法的多样性,力求对学生全面、客观的评价,以此探索科学的评价方法。
2.过程与结果相结合:评价不仅注重结果,更注重发展和变化过程,重视学生对评价结果的认同和对原有状态的改进,发现和发展学生多方面的潜能,帮助学生了解自我,促进学生主动发展。
3.公平与准确的原则:评价直接关系到每个学生的切身权益,要完善评价的内容、标准、方法和程序,加强培训、公示、监督和申诉等方面的制度建设,力求使评价公平、客观。
三、组织机构 1.成立领导小组
其职责包括制定和审核评价规章制度;指导学校评价工作;监控评价;接受和处理学生及家长的质询、申诉与举报;纠正评价过程中的错误,查处违规行为。领导小组下设指导小组、监察小组和信息技术保障小组。2.成立评价工作小组
(1)教师评价小组。由班主任和有关任课教师组成,原则上不少于5人。各班级评价小组的教师成员可以交叉,各小组成员给学生授课的时间不能少于1年,对学生应有充分的了解,同时具备良好的责任心和诚信意识。
(2)学生互评小组。负责对本班或本组同学进行评价。互评小组一般由8-10名学生组成互评小组或以班级学习的自然组组成的若干个互评小组。
四、评价内容
综合素质评价的内容分为六个方面:道德品质、公民素养、学科学习、综合实践活动、审美与表现、运动与健康。共有二十个要素及关键表现。
五、评价方法 1.评价主体
每项评价均进行学生自评、同学互评和教师评价。2.评价方法
(1)评价的依据:应以学生的日常表现为依据,通过观察、访谈、查阅学生发展性评价手册和成长记录袋相关资料,了解学生平时思想道德、行为习惯、学业水平、参加综合实践活动等情况,给予全面、客观和公正的评价。对于不同的评价内容,评价小组应参考学生本人、学生同伴及其他相关人员提供的信息。
综合实践活动的评价以学生在研究性学习、参加公益活动、社区服务活动中的表现和完成信息技术学习等方面的基本情况为依据。(2)学生自评:学生对自己的发展情况进行评价,由综合素质评价和自我描述性评语两部分组成。自我描述性评语应在150字以内。
(3)同学互评:以班为单位,成立一个或若干个同学互评小组,从道德品质、公民素养、学科学习、综合实践活动、运动与健康、审美与表现等6个维度、20个要素及关键表现对全班同学(包括本人)或本组同学进行等级评价。
(4)教师评价:由综合素质评价和描述性评语两部分组成。综合素质评价:评价小组的教师以集体讨论的形式,从道德品质、公民素养、学科学习、综合实践活动、运动与健康、审美与表现等6个维度、20个要素及关键表现,对全班同学进行评价。描述性评语:由评价小组的教师对学生综合素质进行整体描述,描述时,要突出学生的特点、特长和潜能,给出描述性的评语,一般不超过200字。
(5)学生自评、同学互评、教师评价在学生综合素质评价中所占权重分别为20%、20%、60%。
(6)学生若受到校级记过及以上处分而未撤消者,综合素质评价的最终结果原则上为“不合格”。
六、评价程序
1.各班成立一个教师评价小组和一个或若干个学生互评小组,以班级为单位开展评价工作;
2.在评价工作正式开展前,由学校评价工作组或各班级学生提名成立评价小组,并向评价班级所有学生公布,如果超过三分之一的学生不同意某教师或同学作为评价者,则需要作相应的替换;
3.班级在评价工作实施前,将具体程序及评价小组成员报学校评价领导小组审批,得到批准后方可组织实施。
4.为了保证评价者对综合素质评价的意义、内容、方法、过程、制度有充分的认识与理解,保证评价的科学性和客观性,学校要对评价者进行必要培训。
七、评价结果
1.综合素质评价从六个方面二十个关键表现进行优、良、合格、不合格四级评价。
2.综合素质评价的结果呈现方式包括三部分:一是综合性的评语。包括学生自我评价(描述性评语)和教师评价小组对学生的评价。二是综合素质六个方面二十个要素及关键表现的总等级。三是学生的特长、所获各种荣誉和所达等级。
八、评价机制
小学生综合素质评价是以检测学生学习目标达成度和综合素质为目的的评价,是县教委评价小学教育教学质量的主要方式。小学生综合素质评价实行县教委(教育科、教科所具体实施)、中心校、学校三级负责制,县教委将把学生综合素质评价作为评价中心校和学校工作的重要内容,学校把学生综合素质评价作为评价教师的重要依据。